高分作文|看中写作文(范本十三篇)_看中写作文

发表时间：2021-09-05

看中写作文(范本十三篇)。

▷ 看中写作文

我在征讨乌恒时路径并登上碣石，为的就是来看看这气势磅礴的沧海。海水随着风的涌动荡漾，翻起的浪花不断拍打着礁石，山峰岛屿静静的耸立着，与大海融为一体。

秋风含义十足，把我的衣襟吹了起来，虽然已是秋天，可树木依然粗壮，叶子并没有丝毫凋零，依然绿的发亮。而小草则是茂盛极了，生机勃勃的，种类繁多，就像现在的我一样。浪花越来越高，不断向我拍来，我仍然平静地望着，没有声音，没有动作。

大海是那样的辽阔宏伟壮观！太阳月亮都从大海中升起。银河依然星光闪耀，那样的灿烂光彩夺目，可大海是什么？它能否吞吐万物，银河又怎能在它话下。

此刻的我，心潮汹涌激荡，刚打完一场胜仗，自然难以平复。我看到了树木百草的茂盛繁多，感受到了秋风洪波的萧瑟壮大，但都不及大海。它可以吞吐万物，日月兴和都可以被它吃掉。

我希望自己可以像大海一样，拥有许多的领土，橡树草一样，让国家繁荣富强，我有着远大的抱负，你们是不能理解的，但辽阔的大海一定知道，它也会相信我的！

▷ 看中写作文

以前，有一只猫和一只老鼠，它们是一对好朋友，冬天来了，他们用钱买了一罐猪油打算留过冬吃，猫和老鼠忍了七天七夜后，猫怎么也忍不住了，于是他们偷偷地吃了一层皮。

第二天，老鼠掀开盖子一看，吔？，猪油怎么少了，一定有人偷吃了。老鼠只吃了一小口，说，猫，猪油少了怎么办呢？藏起来呗，藏我床底下吧，好的，夜里，猫把猪油从床底下拿出来，自言自语道，这次我直接吃完吧，说完猪油很快被猫吃完了。

早上，猫又觉得饿了，就把老鼠吃掉了，从此，猫和老鼠就是敌人了。

▷ 看中写作文

从前，楚国有一个卖珠宝的商人。

有一次，他想：每天卖珠宝也就这点钱，怎样才能卖个好价钱呢？他幂思苦想，决定要做一个独一无二的盒子。于是他用名贵的木料雕了一只盒子，上面绣满了花纹，他又用桂椒来熏盒子，最后用小珠宝点缀其间。一个精美的盒子完成！商人把自己认为最好的一个珠子放了进去，然后到郑国去卖。

商人来到时郑国，把珠宝放在桌子上。不一会儿，一位公子大步流星地走过来，看着商人的珠宝。

“公子爷，您买点啥？”商人问道。

“你说，在你这里，除了珠宝，还有什么可以买？”公子不耐烦地说。

“可我这里的珠宝都是好品质，你看看。”商人一边说，一边将那名贵盒子拿出。

公子一看，立马夺走盒子，细细地用眼睛“品尝”，捧着盒子欣赏起来，爱不释手。商人一看公子那喜爱的样子，立即来了劲，问：“公子爷你要买吗？”

“要，要，我买是当然的，快说价格多少？”

“公子爷，这......这可能有点贵......”

“别废话！快说！”

“一......一千两银子！”

“好，便宜！我拿下！”

公子买下了盒子，打开看了看，谁知里面放着一个又圆又大的珠宝。公子见状，想：我买盒子不是珠宝，于是他把珠子还给了商人。商人知道了公子的心思，于是说：“你真是一个好人！”公子听了十分得意，就走了。

商人心想，这个公子一定是头号大傻瓜，他买珠宝，盒子就送他。结果他把珠宝还给了我，拿走了盒子。

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北京有万里长城；西安有秦兵马佣；苏州的园林；敦皇的莫高窟……咱重庆也有一大标志性建筑――重庆人民大礼堂。

人民大礼堂是仿北京天坛“祈年殿“建造的有“国泰民安”之意。整个礼堂金碧辉煌，气势恢宏，雕梁画栋。礼堂采用中国传统轴线对称手法，布局和谐；衬之以绿色瓦屋顶、朱红色大柱、玉白色栏杆，显得庄重肃穆，蔚为壮观，在中国建筑史上享有极高的声誉。广场上，到处都是绿如地毯的草坪，正中与巧夺天工的音乐喷泉，舒适的环境令人心旷神怡。

刚走进用花岗石砌成的广场，你立即会感受到它的精巧。广场上的牌坊，高大宏伟，上面画有花、矩形等，巧妙地运用了轴对称和平移。牌坊中间，刻有用金雕刻出来的“重庆人民大礼堂”这７个字，显得更加醒目。礼堂门口，有８根大柱子，颜色呈红色，需要至少５个同学手拉手，才能刚好抱住。这几跟柱子有７个１５５厘米的同学那么高，大约有10.85米，支撑着礼堂。重庆市人民大礼堂由中国著名建设设计师张家德先生设计，是新中国第一座具有浓郁民族风格的大型建筑。跨入礼堂正门，阶梯式进厅，环形观众大厅宽阔明亮，近4000个座位分布于五层楼中；大舞台上，巨大的牌子上画着金色的凤凰和一朵精致的莲花，礼堂中云柱矗立。整座建筑总高65米，中径跨度46、33米，金碧辉煌，气势雄伟。大厅顶端有一个圆形的顶盖，全部用钢段拼成，毫不连接物，感觉十分神奇。

作为全市的大型集会和演出活动中心，这里曾举行过多次重大会议，许多中外著名文艺团体在此举办精彩演出。四十多年来，先后有多位中外领导人莅临此地，各界来宾纷纷前来一睹风采，使其成为享誉华夏、蜚声海外的旅游胜地，成为重庆直辖市的象征。

人民广场与大礼堂浑然一体，是市政、文化、休闲广场。每日，成千上万来自五湖四海的游客慕名前来休闲、观光。真不愧是一大标志性建筑。

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仿写《风筝》

星期天,秋风习习,神清气爽!我和爸爸到钢城花园去放风筝。

拿着我心爱的老鹰风筝,我们找了一片空地开始放风筝。我用手托着“老鹰”的翅膀,爸爸牵着线,站在远远的地方,他一说“放”,我赶紧松手。那线一紧一松,风筝一跃而起,越飞越高,渐渐掠过树梢直奔蓝天,“老鹰”终于可以在空中展翅翱翔了。

我激动地从爸爸手里接过线轮,紧紧握着,一点也不敢松懈,生怕风筝会从我手中飞走。我快活地喊叫着,牵着风筝在花园里来回奔跑,一点也不觉得累。邻居看见了,说:“放得可真高,都到云彩上面了!”

从中午玩到傍晚,我们还是歇不下来。可是秋风不给力,风势渐渐小了,我们只好依依不舍地收回“老鹰”。我温柔地对玩伴说:“宝贝儿,下周还带你来玩!”

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具体内容

信息渠道涉及方面

网络近视怎么形成及治疗

近视眼发生的原因分内因和外因。内因主要有遗传因素和发育因素。近视眼有一定遗传的倾向，高度近视更是如此。正常情况下，至青春期眼球可发育正常，如过度发育即形成近视，这种近视一般到20岁左右即停止发展。如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。从事文字工作和近距离工作的人容易发生近视，尤其是青少年的眼球正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，用眼过度使睫状肌和眼外肌处于高度紧张状态是形成青少年近视的直接原因。因此重视视力卫生极为重要。包括注意改掉不良的用眼习惯，注意灯光照明，注意读书姿势，避免阅读时间过长，注意加强体育锻炼都能达到防治近视的作用。

书籍怎么样会近视大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生是现代儿童近视大增的主因。

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一、说学生。

我教的.是农村学生，作文基础差。本期是七年级第一个学期，半期以来写了四次大作文。我发现大部分学生不善于观察生活，不能把自己经历过的事用文字记录下来。一讲写作文，他们就从书上找模本。那次写秋天，我指定写我们自己这里的秋天，写你自己看到的景物和生活情景。我提示了一下，秋天也有花的。结果学生把油菜花、梅花、牡丹都写上了。而我们这里路边、田埂上、山坡上有的是大片大片的那种小朵的金黄的野菊花，学生都视而不见。有的学生摘着野菊花玩却不会把它写到作文里去。这说明学生没有形成种正确的作文理念。

二、说背景。

立冬以来我们这里起了好几次大雾。11月17日早晨，浓雾遮天盖地。上课时，坐在窗边的一些顽皮的学生故意把窗户打开。顿时，浓雾像白浪一样翻滚着涌进教室里来。学生的注意力一下子被雾吸引了去。我说，那好，我们这节课就来观察雾。

三、说理念。

我为什么灵机一动决定让学生观察雾并描写它呢？我想通过这样的现场观察和指导，告诉学生怎样观察和体验生活，并把它写成作文。我认为作文训练中，只有指导学生体验生活，自己组织语言，写出属于自己个人的感觉和观点来，经由从生活到文字的道路，才能真正发展各种能力。如果学生只会搬凑书上现成的材料和语句，始终从文到文字，那就得不到提高。

因此，在作文教学中，我提倡一个观念：作文没有失败，追求永无止境。任何一个学生，只要他的作文是自己写的，并投入了他自己的情感，对他来说就是成功的。

四、说目标。

我想通过这次作文训练达到以下三方面的目标：

1、认知目标：让学生明确作文材料从自己生活中来，改变那种认为平常的生活中没什么值得写的观念。

2、能力目标：学会观察生活，抓住事物特点，并学会用语言来描述。描写时，至少分别用上一句比喻和拟人。

3、情感、态度、价值观：培养学生留心生活、热爱生活的态度，以欣赏的眼光看待生活中的一切。初步培养学生喜欢自己写的文字。

五、说指导过程。

1、指导观察。

我提示学生先观察雾本身的特点，这样子，你说它像什么。再看雾中的情景，有哪些内容引起你的兴趣，有雾的时候跟平时感觉有什么不同。尤其体验，你自己在雾中是什么感受。让学生无拘无束地说。

2、指导写法。

学习《春》一课中描写春雨的方法，看看哪几句是直接写雨，哪几句是写雨中事物。这叫正面描写与侧面描写相结合。学会侧面描写很重要，因为直接描写事物本身，内容很有限，而从侧面描写与这个事物相关的旁的事物就丰富多了。

3、指导构思。

怎么把看到的、感觉到的写成文章呢？从哪里写起，先写什么，再写什么？我让学生讨论，学生无意中就说，清早起来就看见雾。我说可以呀，就从清早起来看见雾写起，接着写上学路上走在雾中的情景，再写坐在教室雾如何从窗外涌进来，最后写雾散的情景。这是按时间推移和地点变化来安排写作顺序。

4、学生自由习作。

我指导完了，安排学生动笔写作，有的学生还是不假思索地说，不晓得写。我说就把我们刚才说的写下来就行。学生说，就是这样写也算作文呀。

学生在习作中，遇到的典型问题就是从口语到书面语的转化问题。除了一些字不会写之外，还找不到恰当的词，不知用什么书面语来描绘。我随时板书学生不会写的字词。

六、说效果及批阅。

这次作文训练取得了很好的效果。首先，学生改变了观念，敢于怎么想就怎么写，把话变成字，写的是自己的东西。这一步相当重要，这是个观念问题，不是技巧问题。第二，每个学生都有自己的独特感受和富有个性的精彩句子。第三，语文基础较好的学生，通篇思路和语言都不错。

我在批阅时，着重寻找文中成功的地方，比如观察仔细的地方，写得真切的地方，独特的感受，精彩的句子，等等。我把这些地方标出来，进行详细点评。一篇文章只要有一处可取的地方，我进行鼓励，让学生记住这个成功的经验。

我一般不在写之前做过多指导，因为这容易束缚学生的想象力。我注重讲评，让学生从自己的写作经验中去体会该怎么写，知道怎样写就是好文章。这样的指导更具体更有效。

七、说板书。

我简单的板书了写作顺序，提示学生分自然段。

______的雾

一早晨起雾了

二走在路上

三坐在教室里

四中午雾散了

附：精彩句段及篇章

1 那雾好像风一般向我扑过来，我想伸手去抓它，抓不着，它却在我脸颊上亲我一口。

2 走到雾里就好象走到云上。路边的树叶、草和花都湿了，好像刚刚下了一场小雨。

3 打开教室的窗户，雾从窗子里飘进来，好像外面在蒸包子似的，不断飘出水蒸气。

4 走在雾中，只听见有人讲话，却看不见人。对面有两个黄黄的光圈，走近了才知道是汽车，它小心翼翼地走着。

5 雾迎面而来，我感到一丝凉意。到了岔路口，看不到物体，身边空空如也，觉得有点怕。我大叫一声，听到前面有应答声，紧走几步，才看清是黄慧兰，我俩不由得哈哈大笑起来。

6 雾把太阳浸成一个红红的熟透的大柿子，使人看了直想吃。

迷人的雾

邵阳县红石中学七年级邓丽娜

早晨，我刚出门，一股潮气迎面扑来，使我感到有点寒意，原来下起了雾。它像一个巨大的纱罩，把大地上的一切都遮住了。

人们走在雾里，好像被托起了身体悬在半空中，如同进了仙境一般。雾一会儿分散，一会儿聚拢，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。它变化万端千姿百态，恐怕连画家也画不出来。

我们走在上学的路上，发现雾越来越浓，高速公路上车也少了。这是因为雾霸占了整个天、整个地，往日那熟悉的地方，全被雾遮住了，那车灯像小星星，眨呀眨的，还很好看。

雾天车子最怕出危险，还有过马路的人也是。我听说不久前，一完小的校长和他的太太就因为大雾而出车祸。车上有5人，他的车停下来擦玻璃，后面来了一辆卡车，就撞到了他的车，当时他太太还活着，结果在医院里死了，多可惜呀。因此，我只想提醒各位开车的叔叔，在雾天还是少开车，雾中开车是很危险的。

我和伙伴一起走，有的到前面去了，大约在50米外就看不清了，像罩着一层白纱。只听见车子的喇叭声和小朋友的欢笑声，汽车“嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟”地叫，好像在说：“快让路，快让路，我来了，我来了。”它像蜗牛一样慢慢的行走。

这洁白的雾，给过路的人巧妙地化妆，它把人们额前的黑发染成了白发，连睫毛上都挂上了晶莹的水花。这时，你把眼睛稍闭上一会儿再睁开，只觉得眼睛湿润润的，一丝丝凉意，舒服极了。我伸手去摸雾，它却调皮的飞走了，飞到我的脸上，让我感觉它。

我来到了学校，同学们把窗子打开，那雾好像烟雾一样，直往教室里飘。我们往外面看，什么也看不清。

太阳和浓雾作斗争，直到中午了，太阳才出来，终于战胜了浓雾。雾好像长了翅膀，飞向天空，消逝得无影无踪了。这时太阳露出了胜利的笑脸。

啊，这迷人的雾，你带给我无限的遐想。我爱这美好的大自然！

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人们都知道教师是辛勤的园丁，为学生付出了许多许多，像春雨浇灌着我们，茁壮成长，让我来想象一下，要是未来有一个神奇的教室能让老师不那么辛苦，学生们又能乖乖学习，那多好呀。

首先，我们的教室更加宽敞明亮，连墙都是纳米材料做得透明白，教室的桌子椅子特别干净，比亚克力板还要光滑，黑板和墙为一体，不用电子教鞭，只需要老师对着黑板说话，或一指就可以出现想要的东西。旁边一个作业批改机，我们把作业一交，一会儿就改好了，老师就不用废寝忘食的给我们批改作业了。

其次是里面的应有尽有，有一个电子阅读器，里面什么书都有，下课了或课余时间我们想看什么书，对着阅读器一说书就自动出来了，并可以自动阅读。还有就是储物架，里面可以放每个小朋友的东西，杯子雨衣放进去自动隐形。里面的工具要什么有什么，我们的美术工具什么的需要什么有什么，毛笔，水彩笔都一应俱全。

然后教室里还有个助教机器人，学生进教室发烧或生病发出警告并呼叫学生家长，请把某某某接回去看病，另外学生捣蛋助教机器人发出：捣蛋鬼别捣蛋，学生自动低头20分钟，自动反省。

然后教室里还可以有一个家长听课区，家长不忙了可以观看自己的孩子在学校里的表现。

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秋天的田野到处是一派欣欣向荣的景象。田野里，金灿灿的稻子露出了黄色的稻穗，像一片金色的海洋；火红的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在庆祝秋天的到来；雪白的棉花就像天上的云朵，中间还夹杂着许多黄的、紫的、粉红的小花，就像镶嵌在棉花里的图案。

一条小河旁，渔民伯伯正撒下渔网，乐呵呵的看着河里不时跃出水面的鱼儿；池塘边的大白鹅悠闲的走来走去，仰着长长的脖子，像是在巡逻自己的地盘。

我喜欢这秋天的田野！

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材料是作文的依据。审材料要把握材料的要点，根据要求找到可供作文的信息和条件。例如：这次作文的题目《理解》及所给的两个自然段告诉我们这样一些要点：⑴人与人之间要相互理解是这篇文章的中心，文章的题目本身渗透了文章的中心。⑵事情发生的时间在周末。⑶地点在家里。⑷交待了事情的发生，双方互不理解，有了矛盾。⑸必须以第一人称“我”来写。可供作文的信息和条件：⑴是我和谁之间的“战争”?⑵产生不理解的这件事是怎样的?⑶不理解发生后，双方之间是怎样达到理解的?如果仍不理解怎么办?⑷所给的题目和两个自然段的内容是整篇文章的组成部分，不能更改。

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内容摘要：

在新课程标准的指导下，笔者针对传统教学弊端，结合语文学科课堂教学实际情况展开了一系列实践活动，并且取得了一定的成效。本文通过应用实例，介绍了续写作文实施的办法及操作要点，并对如何在作文教学过程中构建开放的课堂，指导学生进行习作做了进一步探讨。

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给材料作文这一命题形式以其能最大限度的杜绝备范文这一痼疾而越来越多的被作为小学六升七的作文考试所采用。续写作文是给材料作文中的一种重要的命题形式，既限制了学生备范文，又让学生有话可说有话可写，作为考查学生的写作能力来讲是一种较好的考查形式。笔者从考场作文中发现了一些学生存在的问题，此文既为学生怎样写好续写作文提供方法，又为教师作文教学工作的提供策略指导。

关键词：续写作文问题改进建议

2005年我区小升初的作文题是《理解》，这是一篇续写作文。在前三年扩写的基础上，略有变化，仍继续坚持杜绝学生备范文，坚持考查学生真实的写作水平这一基本思路。从总体看，大多数学生都能做到有话可写，根据自己的生活经历说真话、诉真情，内容较具体，想象较合理，能灵活运用多种表达方式，叙事完整，语言流畅。但也有的同学平时注意了扩写的练习，对续写了解、练习不多，所以出现了一些问题，如：当成命题作文来写，不理会所给的两个自然段的材料；衔接不好，不连贯，没有注意到前后的一致性；不仅有续写，还把前两个自然段进行了扩写。这些都说明有的同学对续写还不十分熟悉，下面我就作文课如何指导续写及如何进行续写谈一谈自己的观点。

认真审题，明确要求。

读懂题意是作文的前提和基础，多花一些时间是值得的，否则就容易出现上述的这些情况。审题过程中要注意以下三点：

1、如果是给材料作文就要确定是给材料作文中的那一种类型。

给材料作文也叫供料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。给材料作文有三种形式：⑴给材料，命题作文；⑵给材料，半命题作文；⑶给材料，选择题目作文。给材料作文又分以下几种类型：⑴扩写；⑵缩写；⑶改写；⑷续写；⑸补写；⑹看图作文；⑺引发型；⑻启发型。每一种类型都有它的基本方法，熟知基本方法才能下笔从容。

2、审清所给的材料。

材料是作文的依据。审材料要把握材料的要点，根据要求找到可供作文的信息和条件。例如：这次作文的题目《理解》及所给的两个自然段告诉我们这样一些要点：⑴人与人之间要相互理解是这篇文章的中心，文章的题目本身渗透了文章的中心。⑵事情发生的时间在周末。⑶地点在家里。⑷交待了事情的发生，双方互不理解，有了矛盾。⑸必须以第一人称“我”来写。可供作文的信息和条件：⑴是我和谁之间的“战争”？⑵产生不理解的这件事是怎样的？⑶不理解发生后，双方之间是怎样达到理解的？如果仍不理解怎么办？⑷所给的题目和两个自然段的内容是整篇文章的组成部分，不能更改。

3、审题目的要求。

要求是作文所遵循的规则。要审清要求的数量，弄清哪些是要求的核心，那些是辅助。例如：要求1中提出要续写，文体是记叙文，续写部分字数要在500字以上。要求2提出恰当地运用三种表达方式。这些都是核心要求。其他的要求也要重视，因为作为要求出现，达不到是要被扣分的。

二、精心选材，反映生活。

当学生看到这篇给材料作文之后，头脑中一定涌现出大量的可供选用的材料，这时千万不要想到什么就用什么，千万不要有多少材料就用多少材料，而应做到：

1、围绕中心来选择材料。牢记材料为中心服务的道理，能用还是不能用，由文章的中心来决定，能反映中心的就备用，不能反映中心的`就舍弃。例如：这篇续写作文可以选这两种事来写，⑴大人不理解孩子的事；⑵孩子不理解大人的事。

2、在众多反映中心的材料中也要优中选优，标准是：真实、典型、新颖。例如：⑴选择与家庭生活相关的材料：自己因爱看电视或听流行歌曲引起父母的不理解；同学过生日，想去庆贺，父母不让参加；父母偷看了自己的日记，还说这是关心；大人因工作忙忘记了孩子的生日；孩子不理解父母为什么天天玩牌，有家不回；⑵选择与学习活动相关的材料：不听父母的，不想学琴，不想上各种培训班；在家里天天都得复习，父母不允许读课外书，连休息的时间也给的很少；自己考试没考好，父母不理解；⑶选择与兴趣爱好相关的材料：父母不让孩子参加校田径队，剥夺了孩子的个人兴趣与爱好；⑷选择与交往相关的材料：不允许孩子通过电话与同学交往；男生和女生之间不允许存在友谊。以上这些材料涉及到同学们生活的方方面面，都是来源于同学们的真实生活，具有典型性，有些材料是新颖的。选材还应拓宽思路，从各个角度全面地反映生活。

合理想象，再现情景。

想象是对过去经验和已有记忆表象加工改造，构成新意象或观念的心理过程。内容可能是过去经验的心理回顾，也可能是对未来的计划。怎样展开合理的想象呢？1、要联系自己的生活实际和思想实际依据所给的材料及要求在脑海中再现事情发生的全过程，这个全过程包括：⑴发生家庭“战争”的原因，⑵由不理解到逐渐理解这一过程的情景再现（也可以想象为最终仍未理解）。2、抓住重点进行合理想象，要想象出主要人物的对话内容、神态、动作、心理活动等。要做到合理就要使人物的语言符合人物的年龄、身份、当时的环境氛围、文章的中心。3、要做到合理就要使所给材料和续写材料要保持一致性。所写情节与原来的情节要有一定联系，中心思想可以是原来的，也可以是新的中心思想。这类续写，要指导学生理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，注意考虑周到，要与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。

叙议结合，深化主题。

主题就是文章的中心，对一篇文章中心的要求是正确、集中、鲜明、深刻。正确是指情感上的健康和思想观念上的正确。集中是指一篇文章只能有一个中心、一个主题。鲜明就是指文章中的内容能使读者清楚地感悟到这篇文章的立意是什么。深刻就是指作者对事物认识的深浅程度。

这篇文章的立意鲜明，大多数同学都能把握住中心，只是在立意的深度上有所区别。例如：理解就是爱；理解是包容和宽容；理解是孩子与父母心灵的沟通；理解就是换位思考；理解是桥梁、是钥匙、是信任、是阳光、是微笑、是相拥；渴望理解；理解是认识了自己的错误，不能光看别人的缺点；理解比简单的爱更重要……每一个同学对理解都有不同深度的认识，认识的深刻中心就深刻。要做到立意深刻，必须加强思想上的学习，只有读书与实践相结合，才能不断提高对事物的认识能力和分析能力。

关于改进作文教学的建议：

一、树立正确的教学理念

进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。

明确求真、立诚是最重要的作文要求。

作文是一种技能，技能的形成靠训练。

确立“写作基于阅读”的思想。

总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

1、（1）要培养细致观察的能力。（2）要培养按一定顺序观察的能力。（3）要培养抓住特点观察的能力。（4）要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。

2、把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。可以指导他们拟提纲，用提纲帮助想得更清楚、更全面、更有条理。

3、培养表达能力。这里主要指语言的表现力。这要靠两个积累：一个是语言材料的积累，一个是语言范式的积累。一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。厚积必能薄发。