小学装饰画教学计划（收藏10篇）

发表时间：2020-04-05

小学装饰画教学计划（收藏10篇）。

小学装饰画教学计划之一

活动目标：

1、让幼儿通过印画的方法装饰手帕。

2、引导幼儿用各种材料大胆设计独特的印单画。

3、训练幼儿的手眼协调能力和色彩搭配能力。

活动准备：

1、几种基本的水粉颜料，水彩笔，方形的各种色彩的皱纹纸（当做装饰用的手帕）。

2、制作印单画的材料：蔬菜，如萝卜、土豆等，另外还有瓶盖，木块等。

3、幼儿用书（快乐园《艺术》）p18。几条色彩明快，图案简洁的花手帕。

活动过程

1，导入活动，引起幼儿兴趣。教师出示漂亮的手帕，引导幼儿欣赏手帕的颜色的搭配，图案的组合，介绍活动内容，再观察幼儿用书〈快乐园《艺术》〉p18，感受印单画的美，激发幼儿创作的欲望。

2，介绍印单画的各种材料及使用方法，示范印单画的过程，并重点介绍需要注意的问题：如注意色彩的明暗、冷暖、对比的搭配；注意图案的对称、四方连接的设计等。

3，幼儿尝试操作我的手帕最漂亮，感受装饰画的美。

小学装饰画教学计划之二

标题：装饰画心得体会

装饰画是一种能够给室内环境增添艺术氛围的装饰品，它能够通过图案、颜色和构图等元素，为居室烘托出一种独特的风格和个性。在我装饰房间的过程中，我深切体会到了装饰画的魅力和作用。本文将从选择装饰画的原则、不同装饰画搭配的技巧、装饰画给房间带来的变化等方面，详细探讨装饰画的心得体会。

正文：

一、选择装饰画的原则

选择装饰画时，首先应考虑画的主题是否与房间的整体风格相符。对于现代简约风格的房间，可以选择线条简单且色彩明快的装饰画，以提升整个空间的时尚感和活力。而对于古典风格的房间，则可以选择富有历史感和艺术气息的装饰画，以彰显房间的高贵与典雅。

画的尺寸也是选择装饰画的重要考虑因素。大尺寸的装饰画能够突显房间的宽敞感和豪华感，适合大空间的客厅和餐厅等场合；小尺寸的装饰画则适合放在较为狭小的空间，如卧室和书房等，能够增添一种温馨和私密感。

颜色的选择也很重要。装饰画的颜色应与房间主色调相协调，可以选择相近色系或者对比色，以达到和谐统一或形成强烈对比的效果。同时，颜色也应符合房间的整体氛围和用户的喜好，以使装饰画充分发挥其装饰作用。

二、不同装饰画搭配的技巧

在装饰画的搭配上，可以选择单幅画、组合画或者墙面画等形式。对于空间较小的房间，单幅画是个不错的选择，可以选择一幅主题鲜明的画作，直接放在墙面上，以起到点缀和聚焦的作用。而组合画适合布置较大空间的房间，如客厅或餐厅，可以选择风格相近、尺寸适中的几幅画，通过搭配和组合，产生更加丰富的层次感和视觉冲击力。墙面画则是近年来较为流行的形式，它将画面延伸至墙面，使整个墙面都成为一副画，营造出独特的艺术氛围。

在搭配装饰画时，还需要留意画与家具、壁纸等的搭配。如果家具的材质和颜色较为复杂，装饰画的设计应尽量简洁大方，以避免画与家具的竞争和纷杂感；如果房间的墙壁上有花纹或图案，装饰画的图案和色彩应与之相协调，以达到和谐统一的效果。

三、装饰画给房间带来的变化

装饰画的加入，能够给房间带来一种瞬间的变化。装饰画能够改变房间的整体氛围和空间感。一幅明快的装饰画能够给人带来宜人愉悦的感觉，通过色彩和形状的变化，使整个房间焕发出活力和生机。装饰画也能够使房间的布局更加谐调和有序。通过恰当地搭配装饰画，可以使家具和装饰物之间的关系更加紧密，使整个房间呈现出一种平衡和谐的状态。装饰画也能够彰显主人的个性和品味。通过选择独特的画作，可以表达自己对艺术的理解和追求，同时也为房间注入一份独特的魅力和风格。

：

装饰画作为一种能够给室内环境增添艺术气息的装饰品，具有巨大的魅力和作用。选择装饰画的原则、不同装饰画搭配的技巧以及装饰画给房间带来的变化，都是我们在装饰房间过程中需要考虑的重要因素。通过细心选择和搭配装饰画，我们能够创造出一个充满个性和艺术感的居住空间，使我们的生活更加丰富多彩。

小学装饰画教学计划之三

幼儿园大班美术教案：搪瓷盘装饰画来源:data. 发布时间:2009-9-25 12:22:00 浏览:[7971]

一设计意图：

班级里有位幼儿过生日，老师将盘子分到幼儿手中，好几位幼儿像发现新大陆一样说：“哇，多漂亮的盘子呀，怎么有这么多的花边啊？”于是，许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现，幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣，记得爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法，颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，能再现幼儿心灵深处的声音，又能提高幼儿的动手操作能力，定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标，结合数学领域里有关排序的内容，基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体，是考虑到搪瓷盘经济耐用，易于清洗，既可以重复使，也可以用于其它活动。二活动目的：

1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。

2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。

3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。三活动准备：

（一）知识准备：

1、幼儿能按图形规进行排序。

2、幼儿能选择颜色进行排序。

（二）、材料准备：

1、幼儿操作材料（1）、人手一块搪瓷盘，一块抹布（2）、每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。

2、教师准备（1）、大瓷盘1个，装饰画范例（1）―（4）。

（2）、将范例花边的排序图画在长条纸上。（3）、准备一个箱子，把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。

（三）、环境准备：

“瓷盘展示屋”：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。四活动过程

（一）、老师告诉幼儿，今天带来了一个“神奇的箱子”，（老师掀开盖在箱子上的布），非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西？以激发幼儿观察的兴趣。

（二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例（1）―（4），教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下：

1、教师边转动箱子边念魔术词：“神奇的箱子转啊转，变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了什么？（白色搪瓷盘）。

2、同样用上面的方法“变”出范例（1）―（4），引导幼儿依次观察范例。

*范例（1）：这个搪瓷盘又多画上了什么？（中间画有太阳的图案）

*范例（2）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小朋友的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成）。

*范例（3）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，（中间画有一条鱼和水草，花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成）。

*范例（4）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，（中间画有一棵树，花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成）。

3、教师在搪瓷盘（2）、（3）、（4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。

（三）、再次“摸箱”，出示作画所需要的材料（瓷盘、颜料、棉签），引导幼儿说出这些工具的名称。

（四）、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。

1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：“想在中间画什么？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？选用哪些颜色进行搭配？”幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。

2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。

3、提出作画要求：先想后画；先里后外。

4、全体幼儿开始动手装饰（用手或棉签），教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。

（五）、请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里，引导幼儿互相交流。

1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗？心情怎么样？

2、你觉得自已的作品美吗？哪里最美？

3、“瓷盘屋”里的其它作品，你最喜欢的哪一个，为什么？

（六）、活动延伸：

把瓷盘洗净，置于手工区角内，可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。五反思与分析

（一）该活动整合了美术与数学两个领域，在活动中，幼儿的兴趣非常高涨，幼儿对花花绿绿的盘子感到很新奇，常发出“哇……”的声音。教师在范例的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简到繁的，由易到难，所以幼儿能长久保持注意力的集中。在教师引导的步骤非常明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花边的排序规律。以游戏的方式，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极更高，为了给搪瓷盘穿上漂亮的“衣裳”，幼儿的设计并不跟着老师“走”。对在实物搪瓷盘上进行装饰时，幼儿表现出了极大的热情，不仅作画时大胆，还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，介绍自已或谈论别人的作品。

（二）在实际教学发现：

1、这是一个整合活动中，教师应捉住活动的重点，以画为主以排序为辅，但在活动的实施过程中，数学所占的重要地位超过了美术，这种偏失使我感到迷茫。

2、老师引导的时间过长，以致缩短了幼儿的实际作画时间，反思后觉得在活动设计上，更宜拆成《搪瓷盘画欣赏》和《搪瓷盘装饰画》来组织教学，即将活动过程中的（一）、（二）和

（三）、（四）、（五）。

小学装饰画教学计划之四

装饰画教学设计

科目：美术

教学对象：高一学生提供者：朱景磊课时：1课时

一、教材分析

课文介绍了装饰画这一表现形式的特点，主要体现以下方面：

1、装饰画表现的是理想中的自然，区别于一般写实绘画。偏重于表现形式的装饰性。装饰画的表现手法较为主观，自由，具有适应性。注重形象的平面化处理，强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的应用。造型、色彩相对单纯，不拘泥于客观对象的描绘，而是将其抽象化、图案化，有意图地折分、组合画面，以求新的视觉效果。

2、装饰画常常运用于器物、壁画、广告装潢，适合某种装饰目的的需要。注意区别绘画的装饰性和以装饰为目的的装饰画。

3、装饰画常采用实物和不同材质作为媒介，注重利用各种材质所产生的效果，包括色泽、质地、质感等。材料本身所蕴涵的我，可以启发作者联想与主题的表现，产生创造的欲望和灵感。

二、教学目标：

1.知识目标：通过本课学习，了解装饰画的概念和艺术特点，掌握欣赏方法，感悟装饰画带给人的美感。

2.情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。3.能力目标：通过学习，让同学们简单地创作一幅装饰画。

三、学情分析：

这节课内容针对是高一的学生，高中生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好，对于装饰画他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对装饰画缺乏深刻的认识，对艺术作品和美术现象有了一定的审美倾向，上课过程中内容不宜讲得过于理论化，要结合实际展示出本课的精彩。

四、教学策略选择与设计：

本课属于“造型·表现”学习领域，也是线条系列的一部分，装饰画既具有简洁、明快、强烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课的装饰画，由于是线条系列课程的一部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画，目的是让学生在进一步体验线造型带给人没干的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。

五、教学环境及资源准备：多媒体、课件

教学重点：

体会装饰画的特点，感受装饰画带给人的美感。

教学难点：

学生对众多不同风格装饰画的理解。

教学过程：

一、导入：

教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。今天我们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增添一分情趣。课件出示装饰画和写实绘画各二幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

教师：同学们在欣赏的过程中比较几幅作品有什么不同点？你们喜欢那一幅美术作品为什么？作者为什么这么去表达？

学：下面两幅不像真实的自然，概况，简化（抽象艺术）……上面两幅很像大自然的风景，真实（具象艺术）……

设计意图：学生最初的茫然，接下来自然会产生疑惑，此时把这个问题抛出来，即可以激发学生思考也可以满足学生的好奇心。

[引出主题]赏心悦目美化生活——装饰画

一.什么样的画叫装饰画？

1.装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。它是借助于可被利用的物质材料和相应的工艺制作方法。依据主观感受和形式美的法则，运用夸张、变形、抽象、简化、寓意等手法。以平面化的造型语言设计出富有装饰性的艺术形象。

（1）师：通过下面两幅猫的作品，你们来试着表达作者是怎么样的创作出来的。通过比较用自己的话说说装饰画的艺术特征学：夸张、变形、概括、简化、统一。师：总结装饰画的特征。

设计意图：这是一个由具体事物概括，抽象主观感受的过程，目的是为理解绘画元素（点、线、面、色）来表达艺术家的主观感受。

（2）师：老师有个朋友，在家里装潢时由于意见不统一，不知如何去选择房间的颜色，请同学们帮忙看看？

学：色彩的明暗、冷暖及色的搭配。

师：肯定学生的回答，同一副作品放在不同的空间里有不同的感觉。设计意图：解读装饰画在不同空间里起到的效果不一样，让学生在阐述的过程中思维更加清晰，理解透彻，从而内化为学生内在的观点。

二.装饰画有什么艺术特征？

1、概括、简化、统一，求得单纯而有秩序的装饰美。

2、夸张、变形、强调，求得强烈而有个性的装饰美。

3、形式美的法则在装饰画中的运用，如：变化与统一、对称与均衡、对比与尺度、节奏与韵律的体现。（1）装饰性：

装饰画不是一个画种，而是一种表现形式。注重形式没的探索和表现，通过对自然物像的抽象化、简洁化、秩序化的艺术处理，形成装饰的韵味，创造出赏心悦目的审美效果。（2）单纯性：

装饰画中的形象和色彩，通过变形与提炼都变得更加简洁和精炼，省略了形象的细节和过渡的色彩。单纯化使形象特征更加典型，更加突出。

（3）平面化：

装饰设计不论是采用二维空间形象还是三维空间的形象，应用在“打散构成”和“散点构成”构图上都处于只有二维空间的平面化状态。（4）秩序化：

主要表现在画面所具有的秩序感上，是将自然界中的秩序感作为一种表现的形式。突出装饰美感，引起人们心灵的共鸣。秩序化一般多用重复、渐变、放射等法则。

（5）象征性：

以动物植物文字色彩来组成吉祥的画面，表达某种画面之外上的意义和情感，其拖人们对美好生活的向往和追求，折实装饰画特有的一种象征手法，也是我国各传统文化很重要的一个特点。（6）表现性：

表现性是相对于再现而言的。装饰画家从自然之中获得创作原型和感受，然后以适合表达特定感受的艺术形式来予以表现。（7）公共性：这里所说的公共性，并非是将装饰画置于公共的空间，而是指装饰画关照自然的视角，表现的内容、表现的形式、欣赏的习惯几乎为所有大众所认可，是一种没有替代性的公共艺术语言表达方式。

三．从下列几幅作品中分析装饰画有什么独特风格？《红云》《绣女》……作品体现出的特征：

1、构图上体现了传统的文化精神。

2、造型上体现了自然美与形式美的统一。

3、色彩上是理想化与目的性的统一。

四．所有的装饰画都是画出来的吗？装饰画对工具和材料有限制吗？

装饰画不同于一般绘画，主要因其风格、手法和功能而界定，所以工具材料的使用宽泛而自由，可以创造出丰富的视觉效果，突显出材料的美感。《轻舞飞扬》《小女孩》《白鹤》《太阳与人》„„

1、纸贴画

2、布贴画

3、漆画

4、软件制图

5、国画

每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。那么如何发现和利用材料的美感创作出美的画面呢？

合作探究：

1、所有的装饰画都是画出来的吗？

2、装饰画对工具和材料有限制吗？

师：同学们欣赏下面四幅作品看看是用什么绘画形式表现的？这些装饰画中许多材料是我们非常熟悉的你能把他们找出来吗？学：纸，铁丝，石头，树叶…

师总结：没想到吧！一朵用小纸团揉成的花！……扣子碎毛线铁丝头……..有意思吗？每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。那么如何发现和利用材料的美感创作出美的画面呢？如何欣赏装饰画呢？

五.如何欣赏装饰画？

1、装饰画中有哪些主要的造型要素？形的排列组合、轮廓变化和面积变化，不同形状给人不同的感受。线的曲直、粗细、刚柔等。色彩的明暗、冷暖及色的搭配。

2、如何使造型富于装饰性？概括、简化、统一的秩序装饰感。夸张、变形、强调，求得强烈而有个性的装饰美感。

3、形式法则在装饰画中的运用，变化与统一、和谐与对比、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律的应用与体现。

作品分析：

丁绍光沥粉画《幸福鸟》

师：先来欣赏丁绍光的作品，丁绍光，中国花坛“云南画派”代表人士，被联合国三次选为“世界代表画家”。以小组为单元共同欣赏，讨论处理完成问题，选派代表发言。(出示)：作品给你的第一印象是什么样子？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么样的感情？学：画面太美，有人，动物……

师：作品的第一印象：美,清新秀美,富有诗意和画意,充满了一片爱心和春风,蕴含着一种动人的感情,给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交叉在一起的金色线条,像音乐一样有节奏感和旋律美,使画面充满浓重的浪漫主义和抱负主义色彩。

①画面构图饱满,错落有致，②线条富厚,排列整齐,疏密有致,富有节奏和旋律感。(板书：线条美)③造型简练、概括、夸张、变形。(板书：造型美)--身体修长的婀娜少女,姿态优美,形象夸张。④色彩简洁、明快、和谐。(板书：色彩美)--明净的人士、飞鸟,金色的线条,蓝色的违景。既有色相的对于比,又有冷暖和明度的对于比。

师总结：在静谧的蓝色密林中,明净的飞鸟与修长婀娜的少女相依相戏,引发人们无限美的想象,又与那排列整齐富有节奏感和旋律美的金色线条,构成了一幅宁静、柔美、温馨、和谐的动人画面。表达了画家对于生活、对于艺术的满腔热爱之情。《幸福鸟》将现代精神与中国古老的绘画传统紧密结合起来，运用细劲有力的铁线描和夸张变形的手法刻画云南少数民族妇女形象。仙鹤的曼妙风姿，少女的瑰丽柔媚，构图的饱满，色彩的美妙，在他的笔下达到了新的艺术高度和视觉效果，从而给人以奇光异彩、目不暇接的感觉。

2.康定斯基油画《时髦女低音》

以简洁的造型、鲜明的红、绿对比色，使作品极具个性。

随着社会的发展与进步，人们对生活品质的追求越来越高，不经意间，装饰画已悄然走进了我们的生活。

六、实践创作：

利用身边的材料，创造一副装饰画？提示：

生活中有很多东西是值得珍藏的：儿时的小虎鞋，跟同学一起放过的风筝，爸爸从外面带来的小帽，平时的一张涂邪……这些素材，当我们把它们收集在一起时，其实就开始了创作装饰画的第一步。每个同学可根据自己的情况，任选题材、内容材料和方法，课后创作一幅装饰画来装点自己得空间。

七、总结

装饰画取材广泛、构思灵活，观赏性强，便于操作。这些承载着真善、美的画作，以其特殊的方式，扮靓了人们的生活，把美洒向了人间。

八、[课后延伸] 请你设计一幅装饰画，工具、材料、题材不限，并说出他适合放在什么环境中？

小学装饰画教学计划之五

教学案例

内乡初中庞润曾

年级：八年级

课时：一课时

教学目标：

知识目标：了解装饰画设计的基本知识和装饰画的特点。

能力目标：欣赏装饰画的美，培养学生利用周围废弃材料制作装饰画的能力。

情感目标：通过设计、制作、展示，提高艺术审美和对生活的热爱。

教学重点：

装饰画的特点和表现手段。

教学难点：

发现并运用材料的美感，熟练选材，和利使用材料。

教学准备：

课件、多**

学具准备：

纸张、布料、树叶、剪刀、双面胶、胶水、订书机、铅笔等，以及装饰画用的原纸或纸板。

教学过程：

一、导入

把收集到的废品拿出来，吸引学生的注意力，引导他们进入新的课堂。

你想把这些旧东西变成漂亮的图画来装饰你的房间吗？）

板书：装饰画

二、引导教学

1展示不同类型的装饰画。

2、介绍装饰画：

我们把有装饰性的绘画作品称为装饰画。它主要体现在材料的美感上。

提出问题请学生思考：以上作品有哪些特点？

装饰画设计的特点：造成装饰画装饰的因素很多，如追求构图的简洁性；造型的平面化处理；色彩表达主观性强；它强调形式美法则的运用，强调材料本身的美和加工工艺的美。其中，材料的合理运用，已成为装饰画的重要表现手段，是装饰性的特点之一。

3、小组讨论分析材料的特点

（1）各种材质都有自己的形状、颜色、纹理等视觉特征，你有什么联想？（带* *的显示：将装饰画的材料分为五个部分：布头，叶画，线材，纸张材料和综合部分）

（2）谈一谈假如由你来创作一张作品，你有什么方法？

4、教师归纳小结：

各种材料都有自己的形状、颜色、质感等视觉特征：厚、轻、粗、细、亮、灰不同。

合理地选用材料有两种方法：

一是根据画面的构思选择合适的素材；

二是根据素材产生联想，构思画面。

5、示范演示

有了材料，装饰画该怎样制作呢？

我们来看它的创作步骤。

① 拿出矿泉水瓶，用刀切开瓶底

② 用剪刀修剪瓶底。注意根据瓶底形状进行修剪

③ 把瓶底装饰好的放在彩纸上，使之相配

④用镊子整理出花瓣的动态

⑤ 固定花瓣，用彩纸把茎叶卷起来。注意茎的紧实度和叶的弹性。

三、辅导学生自己动手制作

你能用你收集的材料作出漂亮的作品吗？相信大家一定能做到，加油！）

注意：锋利的工具要小心和安全

分析现有材料，合理利用材料特性。

构思可以做什么样的装饰画。

组内成员分工。

四、小组交流展示

介绍这组作品的艺术特色以及适合放置的环境。

（优秀作品放到展台上）

五、课堂小结

希望通过这节课，同学们在课下用材料的美感因素去创作更好的作品，来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好。

板书设计

装饰画装饰画的特点：

构图自由

造型平面化

色彩表达主观性强

小学装饰画教学计划之六

夏老师的《装饰画》一课，以生为本，课堂结构严谨、清晰、循序渐进。

“好的开始是成功的一半”。导论部分，教师运用不同的游戏激发学生的情感，突出本课的重点，引出装饰画的内容。夏老师通过创设一个轻松愉快的学习氛围，帮助学生认识了装饰画材料的不同质感及其的设计思路与制作步骤，使本堂课的难点迎刃而解，让学生的学习变的更轻松。

夏老师的教学水平清晰、明快，注重启发、引导和发展。注重学生学习的**和合作，如在观察、分析各种废旧材料的形态、色彩、肌理等特征时，不直接告诉学生，而是调动学生的自主学习的兴趣。可见，夏老师花了很多时间收集各种材料，备课很好。

为了帮助学生了解材料的特质，夏老师还设计了改造材料，学习技法环节，利用报纸改造的小游戏，让学生自主学习了材料的改造方法，剪、撕、揉、折、卷……很好的展示装饰画的范例使学生眼界大开，思维打开，更激发了学生的创造欲。通过学生个体思维与小组合作相结合，培养学生自主学习能力和集体合作意识。在拓展环节利用一段环保**，拓宽学生视野，各种废旧材料在艺术大师们的创作下化腐朽为神奇。

夏老师的教学态度大方得体，亲和力强，教学语言生动，语气温和。用生动的语言调动学生的积极能动性，善于激发学生的学习兴趣，让每一位学生都投入到课堂活动中来，课堂气氛很好，学生在轻松愉悦的环境里学习到知识，顺利完成了教学任务。

经过观课评课，我感触颇多：

首先，要出精品课，必须备好课。一是努力学习教材，设计出最佳的教学方案。为了得到更好的教学效果，需要全方位查找资料，充实自己，撰写教案，制作课件，反复推敲，深入到每一个细节。

二是认真研究学生，**如何调动学生的积极性，如何处理教材。第三，精心设计教学过程，即提高教学能力的过程。

其次，以生为本。由于新教材注重学生的探索性，灵活性大，教材内容的补充、扩充和延伸空间很大。我们要结合学生实际情况，进行大胆的尝试，灵活处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。

通过教学实践，我认为美术教学要敢于打破传统的封闭式教学模式，以教师为主导，以学生为主体，营造宽松、自由的学习环境。通过探索、交流、表现、评价等教学策略引导学生开展美术活动，鼓励探索学习，合作学习，让学生在探索中增长才干，发展能力。

小学装饰画教学计划之七

《黑白装饰画》教学计划

40学时

一、课程性质和任务

本课程是学前教育专业的一门专业课程。它的任务是：从训练点、线、面语言—形态的观察方法入手，结合优秀设计作品评释，循序渐进，深入浅出，讲解黑白装饰画的基础理论，着眼于设计思维的培养，提倡黑白装饰画的重点就放在创意的构思上，最终引入设计实践要点。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是：使学生具备高素质的劳动者和高技能专门人才所必须的黑白装饰画的基础知识，为进行专业设计打下思维基础，最大限度发挥想象力与创造力，最终通过构思的奇巧，视觉美感的独特来完成设计实践。同时，注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。

1、基本知识教学目标是：

(1)了解黑白装饰画的形态概念及其基本要素。

(2)理解黑白装饰画的基础理论。

(3)掌握黑白装饰画的步骤与特征。

2、能力教学目标：

(1)能够理解黑白装饰画的基本形态要素点、线、面各自特征及相互间的关系。

(2)能够依照美的形式法则，再创造新的形象及新的组合秩序。

(3)能够形成既来自于生活又高于客观情境的新视觉映象，从而达到设计的要求。

三、教学内容和要求

(一)黑白装饰画之形态

(二)黑白装饰画的基础理论。

(三)引言：黑白装饰画的概念

(四)黑白装饰画的特征及设计中的情感感受

(五)黑白装饰画的特征及黑白装饰画中的构成四、课时分配

见附表

五、教学建议

(一)教材及主要教学用书

《黑白装饰画》

(二)考核方式

考试以平时训练作业与综合创意作业相结合，成绩比例分别为60%、40%。

(三)教学方法和手段

1、教学原则：在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习规律和特点，从实际出发，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性。

2、教学方法：课堂教学应多采用教具、模型、范例和现代教育技术，多进行实地考察，以增进学生的感性认识，启迪学生的创造灵感，注意理论联系实际，注意黑白装饰画的发展动向，适时引进新的信息。要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问，作业及考试情况综合评价学生成绩。对有创新的学生应特别给予鼓励。

小学装饰画教学计划之八

【教材分析】

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案，它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

【教学目标】

1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的'情感及对美术学习活动的兴趣。【教学重点】装饰画的特点及表现方法。【教学难点】如何表现出装饰画的特点。【教学过程】

一、导入新课

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

【设计意图】

欣赏作品，激发学生兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础。

二、新授

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？（板书：注重色彩）给你什么感受？（板书：简洁明快美感）分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

【设计意图】

引导学生了解装饰画的特点，欣赏、感悟装饰画带给人的美感。

三、布置作业，提出要求。

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。【设计意图】培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解装饰画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

五、课堂总结

这节课我们欣赏并创作了自己风格别致的装饰画，感受了装饰画的艺术魅力。

六、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

【设计意图】

创设情境，开展富有童真的评价活动，体验美术学习的快乐。

板书：装饰画注重色彩简洁明快美感

【教学反思】

通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养了学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

小学装饰画教学计划之九

“十三五”重点项目-工艺装饰画项目

可行性研究报告

本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、申请资金、融资提供全程指引服务。

可行性研究报告是在招商引资、投资合作、政府立项、银行贷款等领域常用的专业文档，主要对项目实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投

资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

报告用途：发改委立项、政府申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等

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可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）

第一章工艺装饰画项目总论

第一节工艺装饰画项目概况工艺装饰画项目名称工艺装饰画项目建设单位工艺装饰画项目拟建设地点工艺装饰画项目建设内容与规模工艺装饰画项目性质工艺装饰画项目总投资及资金筹措工艺装饰画项目建设期

第二节工艺装饰画项目编制依据和原则工艺装饰画项目编辑依据工艺装饰画项目编制原则工艺装饰画项目主要技术经济指标工艺装饰画项目可行性研究结论

第二章工艺装饰画项目背景及必要性分析

第一节工艺装饰画项目背景工艺装饰画项目产品背景工艺装饰画项目提出理由

第二节工艺装饰画项目必要性工艺装饰画项目是国家战略意义的需要工艺装饰画项目是企业获得可持续发展、增强市场竞争力的需要工艺装饰画项目是当地人民脱贫致富和增加就业的需要第三章工艺装饰画项目市场分析与预测

第一节产品市场现状

第二节市场形势分析预测

第三节行业未来发展前景分析

第四章工艺装饰画项目建设规模与产品方案

第一节工艺装饰画项目建设规模

第二节工艺装饰画项目产品方案

第三节工艺装饰画项目设计产能及产值预测

第五章工艺装饰画项目选址及建设条件

第一节工艺装饰画项目选址工艺装饰画项目建设地点工艺装饰画项目用地性质及权属土地现状篇2：《装饰画》教学大纲

装饰艺术设计专业

《装饰画》课程大纲

课程名称：装饰画

课程类别：专业必修课—专业平台课

学时：90学时（其中实践环节学时数：70学时）考核方式：考查

适用专业：装饰艺术设计

建议开课学期：第四学期（分一个学期完成）开课部门：专业教学部

大纲主撰人（签名）：李晓审核人（签名）：审阅人（签名）：时间：2012 年11月10日

一、课程的性质、目的与任务

装饰画是一种高度概括、体现作者的意识和审美观念的艺术形式。由于装饰画可供开拓的领域很广，因而在具体绘制方法上难有固定模式。通过本课程的教学，培养学生的主观意识，大胆从可视的宏观、微观形象中发掘表现的主题，并注重对技法上的掌握，使之在注重装饰物功能上的从属性、制约性中寻求法则、形式，培养学生的创作能力。装饰绘画的学习可为以后应用设计课的艺术表达奠定基础，对处理画面效果和整体美的认识起到重大影响。

二、课程内容 （一）课程主要内容第一章、装饰画基础概述第一节、装饰画概述

第二节、装饰画特征、中外装饰画介绍、现代装饰画介绍第三节、作品赏析

第二章、装饰画的构成理论与基本规律第一节、装饰造型 1、装饰画的构成 2、装饰画的空间感 3、装饰画的时间感 4、装饰画的完整性第二节、黑白装饰画第三节、装饰色彩第四节、装饰构图 1、强调布局的严谨、周密 2、强调主体的鲜明、突出 3、强调层次的丰富、清晰 4、强调空白的严谨、讲究 5、强调画面的饱满、完整

第三章、装饰画的材料的应用与表现技法第一节、运用材料表现的装饰画种类 1、雕刻类：木雕、金属雕、竹根雕等 2、镶嵌类：贝壳镶嵌、马赛克镶嵌、玻璃片镶嵌等 3、编织类：铁丝、竹片、各种纤维的编织等 4、粘贴类：布贴、纸贴、羽毛等第二节、装饰画材料制作技法 1、装饰壁挂立粉凸凹法玻璃涂色转印法 2、油画棒与水彩及撒盐法布贴法纸贴法 3、木质材料拼贴法玻璃组合蛋壳组合 4、泡沫塑料浮雕装饰画彩色剪纸刮纸 5、挂盘绘衬反托

第四章、中外、现代装饰画介绍第一节、中外装饰画介绍第二节、现代装饰画介绍第五章、装饰画主题性作品创作

基本理论、基本方法构成，创作的各种要素及其表现形式规律，结合所学的技能，从现实生活出发，学习创作一幅作品，通过搜集材、构思、构图、调整、修改、体验美术作品的创作和全过程。（二）实验、实训、实习内容

实践一、创作黑白装饰画一张，4开纸。点线面的装饰性语言，运用美学原理进行黑白装饰图形的实践，目的是掌握美学的组织原理，拓宽点线面的各种装饰变化的能力。

实践二、彩色装饰画一张，要求偿试不同的技法完成。

实践三、自选一种材料进行装饰画创作，一张。可运用综合材料进行制作，尺寸不限作业要求：

1、技法要求整洁熟练。并有一定创造性的，画面完整，有一定的主题性。 2、画面构图完整，图形装饰效果良好，在造型上和色彩上要符合一般的形式美的法则。（三）教学建议

理论联系实际，通过讲授，举例使学生掌握一定的装饰设计理念，深入生活进行装饰绘画的创作。根据实际应用的需要和课时安排，采用全面介绍壮实基础知识和重点学习几种装饰画技法相结合的方法，将部分理论知识穿插在设计与练习的过程中进行，是学生在实际应用中学习和体会一些基础知识，避免理论与实际运用的脱节，强化能力训练。另外装饰画范围很大，应选择重点。在布置作业时应注意为学生提供一个根据自身特点进行选择的余地。

装饰画基础概述、装饰画的构成理论与基本规律、中外装饰画介绍、现代装饰画介绍等知识采用课堂讲解（多媒体辅助教学）与实例（幻灯片）相结合方法进行；进行户外写生；对装饰画的表现技法与材料的应用采取课堂示范与市场考察形式进行；作业练习首先根据学生差别进行个别辅导，其次再汇集作业进行综合分类讲评，找出作业中普遍出现的问题提出改进方法。

三、本课程与其他课程的关系

装饰绘画属于设计基础类课程，在应用型设计课程开设之前学习，学习期间应通过讲授理论，使学生依照对称、均衡、节奏、韵律的形式规律，运用夸张、变形、抽象的基本装饰方法，把握装饰绘画与设计基础的有机结合及表现技巧。装饰绘画的学习可为以后应用设计课的艺术表达奠定基础，对处理画面效果和整体美的认识起到重大影响。通过系统地学习装饰绘画，使学生能够按照构成的形式规律，掌握现代装饰画的造型构图的处理方法与表现技巧。采用阶段性考核方式总评考卷成绩，考试时间根据课程内容进度采取随堂命题式开卷考试。最终学生成绩根据平时成绩20％，考试成绩80％的方式评定。

六、教材及参考书 主教材《现代设计表现技法装饰画基础教程》王亚非、韩晓曼编著辽宁美术出版社出版

参考书《现代设计学校—装饰工艺卷》广西美术出版社主编—陆红阳李明伟

《装饰绘画》荆鹏举著西南师范大学出版社

《现代设计学校—装饰工艺卷》主编：陆红阳、李明伟广西美术出版社《装饰画教学创意应用》周嘉勋著辽宁美术出版社篇3：装饰画教学计划

装饰画设计教学计划

石威聪

新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团可以作为一个发展学生能力的载体。我校是一所寄宿小学，依据我校学生的心理特点和认知水平，以学生在美术学习中的客观能力为基础，以提高学生审美能力，培养学生实践、创新等综合能力、丰富学生课余生活为目的，我想开设《装饰画》社团。课程实施过程中，注重发展学生个性特长，培养学生感知能力、形象思维能力和创新能力，对学生的参与意识、合作精神、创新能力、认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价，使学生体验自我价值的实现，同时激发自我发展的意识。

装饰画的学习从某种程度上来说难度并不大，具有创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便性等特点，在学习过程中容易使学生艺术创想得以实现，获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。

依据新课标的基本理念：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。陶冶学生的情操，提高审美能力；发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神；促进学生的个性形成和全面发展；提高学生综合素质。

一、学生的心理特点和认知水平是课程设计的依据

小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，同时，高年段的学生已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。从以往开设有关制作方面的活动课程经验来看，学生的学习积极性很高；在学习活动过程中，学生体验到了成功，并将这种愉悦的心情带到自己的学习与生活中。由此可见，本课程的开设在提高学生感知能力、创造能力的同时有利于学生心理的健康发展和积极人格的养成。

二、课程目标着眼于学生的艺术创想素养的形成

课程总的设计理念为：以人的发展为核心，在发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下： 1、通过了解装饰画的相关知识，学习美术欣赏和评述的方法； 2、通过学习装饰画的表现形式，了解装饰语言的表达方式； 3、在赏析和创作过程中，提升审美、观察能力，发展学生美术感知能力、形象思维能力和实践能力；

4、为学生个性充分发展创造空间，培养学生的创新精神； 5、帮助学生学以致用，通过自己的作品表达自己的情感和思想，美化环境与生活，同时更多地体验成功的快乐，享受愉快的校园生活。

三、课程内容设置与实施重视感知能力、形象思维能力和创新能力的培养

美术是诉诸于视觉的艺术，能使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，分辨层次变得丰富，从形式中提高感知能力，为形象思维奠定基础。因此，在课程内容设置和实施中我注重对学生进行多方面的感知训练，只有丰富的表象积累才能为形象思维提供广阔天地，同时促进创新能力的提高。

创新意识的培养是在美术教育中实施创新教育的基础内容之一。本课程从装饰绘画的基本知识开始，循序渐进，由浅入深地安排课程内容，并从一个全新的角度来引导、培养学生的创新意识，每课都采用大量图例进行分析，使学生更加易懂易通。下面是装饰画课程部分内容和章节目标的设置：

本课程教学进度安排表

四、设计多元评价促进学生个性形成与和谐发展

多元评价，强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化，实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成就，以提供教学改进的信息，促进学生的发展。我以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导，强化评价的发展功能和内在激励作用，促进篇4：安徽明照装饰工程有限公司企业文化建设实施方案

安徽明照装饰工程

有限公司

企业文化建设实施方案

策划人：刘明赵

前言 ..3 一、理念篇 4 （一）基本建设思路 .4 （二）指导思想 .....4 （三）建设实施方针 .5 （四）建设实施的原则 ..6 二、规划篇 8 （一）企业文化的四个方面 ........8 （二）企业文化的具体构成 ........8 （三）企业文化建设的主要目标 ....9 （四）企业文化实施需知的四个理解 ..11 （五）企业文化建设实施的步骤 ...13 三、落地篇 .........15 （一）企业文化建设实施的组织与推动 15 （二）企业文化建设实施的载体与形式 15 （三）企业文化建设实施落地的三步曲 16 （四）企业文化建设实施要点 .....17 （五）企业文化建设实施需要注意的问题 ........19 （六）借助pdca循环，动态改进文化工作 .......19 四、总结 20 前言

文化建设是理性改良和感性突破的结合，是一种平衡。文化建设本质上是价值观的革命，但实践中却需要理性的改良，一步步耐心地牵引。文化建设本质上拒绝浮躁，但实践中也需要感性的突破，用绚丽的表相点燃起所有人的激情。所谓理性改良，意味着要通过各种制度安排和组织建设，搭建员工事业平台。所谓感性突破，意味着应该通过或激动或温暖人心的各种活动，高速进入一种文化的氛围。感性呼唤，理性给予，建立起对文化的信心，从而完成自我的革新，两者缺一不可。

文化建设是一场长期的运动，也是组织最深邃的变革。文化建设的核心是价值观的统

一。整个文化实施过程，是组织成员自我反省、自我超越的过程，是对自身思想深处价值观的检讨过程，是对自身习惯性思维方式、行为方式的反思、改进过程。人是倾向于维持均衡状态的，文化的变革与演进需要外界压力提供强大的动力，使组织及其成员的变革的动力大于自身惯性的阻力。有智慧和毅力的组织终将意识到，文化建设投一报万，是最辛劳但也是最伟大的自我投资。行胜于言！思想的跳跃是为了行动的飞跃。文化只有和行动统一起来才有意义，文化理念的落地生根远远重于其表述形式。一个组织的文化之所以伟大，不在于这个组织提出了多少漂亮的口号，而在于这个组织是否长期坚持了一些基本的价值观，把他们渗透到整个组织当中，形成组织成员共同的心理契约，从而自然而然地规范成员的言行。只有行动，明照文化才能落到实处；只有行动，明照文化才会焕发勃勃生机；只有行动，明照文化才有永恒的生命力！

一、理 念篇 21世纪企业之间的竞争，实际上也是企业文化的竞争。企业文化，是企业综合实力的体现，是一个企业文明程度的反映，也是知识形态生产力转化为物质形态生产力的源泉。安徽明照装饰工程有限公司创立以来，积淀了一定的文化底蕴，但面临新的形势、新的任务、新的机遇、新的挑战，要想在激烈的市场竞争中取胜，把企业做大做强，实现企业的跨越式发展，就必须树立“用文化管企业”、“以文化兴企业”的理念，要对原有文化进行整合和创新，营造培育先进的企业文化，积极推进文化强企战略，努力用先进的企业文化推动企业的改革发展，提高企业的创新力、形象力和核心竞争力，营造“企业有生气、产品有名气、领导有正气、职工有士气”的发展环境和精神面貌。

（一）基本建设思路：大家的文化大家建

文化的核心是组织成员共同信奉的一些价值观，来自于成员的共同经历。明照文化是明照全体员工的文化，需要大家的共同参与，大家建设大家的文化。发动大家参与的过程，也是明照文化建设的过程。要坚持“大家的文化大家建”的基本建设思路，企业领导带头、管理人员带头，动员全体员工共同参与，上下左右齐心协力，进一步营造全员抓文化建设的浓厚氛围。

在文化建设过程中，应站在全局的高度，保持明照文化的包容性和开放性，坚持自上而下、自下而上双向进行，既对亚文化的建设提供指导，又要吸收亚文化中的优秀元素。

（二）指导思想：把“科学发展观”和“公司发展战略”作为两大指导思想

以科学发展观的重要思想为指针，以公司的发展战略为先导，以形成共同的理想，信念、价值观和行为规范为核心，以培育开拓创新精神、团队协作精神为灵魂，以提高素质、塑造形象为关键，以建立规范的运行机制和实行强有力的领导为基础，总体规划，抓好起步，全面推进，使企业文化注入、渗透到公司的各项工作中去，推动公司全面系统发展。

通过贯彻和落实以人为本的科学发展观，倡导和推行先进的企业核心价值观，打造高素质的管理队伍，员工队伍，努力创新经营思想、管理模式、激励机制和服务体系，构建内强素质、外塑形象、适应市场变化、促进明照发展的企业文化体系，全面实现公司向科学管理、文化管理的转变，实现企业文化发展战略目标，更快更好地推进公司持续稳定健康发展和企业全面进步。

（三）建设实施方针：循序渐进、引导适应、开放融合

循序渐进

企业文化是一个从载体到本质、从表层到本质的体系，操之过急，员工接受程度有限，效果差；行动过于缓慢，影响企业发展的需要。明照文化建设是个长期的过程，不可能一蹴而就，必须遵循发展规律进行科学的建设。文化的变革涉及价值观的转变和统一，是个痛苦困难的进程，会遇到很多阻碍，因此需要持久推行下去，不能半途而废。要加强研究和规划，抓住决定文化建设根本效果的措施，做到重点突出，步步为营，循序渐进，通过长期不懈的努力，分阶段分步骤地达到文化建设的目标。

引导适应

文化建设根据安徽明照装饰工程有限公司的历史特点、人员素质、管理水平的实际，提出相关要求，尽量避免命令性的“决策——执行”的方式，而应采取宣传、引导员工自觉参与、自我约束、自愿接受、平行推进且高度透明的方式，必要时可以采取一定激励方式来引导和控制组织员工的活动，最终形成员工的自觉意识与共识的文化。

开放融合

在文化建设中遵循开放融合的方针，加强与外界及公司内部的交流互动，让更多的人认识和了解安徽明照装饰工程有限公司。通过开放，吸收融合内外部先进思想，进一步提升文化建设和内部管理水平，形成独具特色的企业文化，把企业文化建设体系的本质体系和载体体系有机融合为一体。（四）建设实施的原则：“以人为本、讲求实效、重在领导、系统运作”篇5：-装修管理实施方案

装修管理实施方案

一、组织架构 1．领导小组

装修管理领导小组：张桂林、贾大伟、高勇 2．商务园物业组织架构 ? 现场总指挥：张桂林 ? 现场总负责：贾大伟 ? 项目经理：贾大伟（兼） ? 现场负责人：盛世东 ? 客服部负责人： ? 工程部负责人：王军 ? 秩序维护部负责人：张辉 ? 保洁部负责人：左银萍

3．中冶蓝城物业组织架构 ? 现场总指挥：张桂林 ? 现场总负责：高勇 ? 项目经理：高勇（兼） ? 现场负责人： ? 工程部负责人：王军 ? 秩序维护部负责人：费志亮 ? 保洁部负责人：高敬宏

二、装修管理流程图

三、装修管理分工与职责

四、装修手续办理与管理流程要点 1、装修的申请与审批 1）业主需装修提前3天向物业管理中心服务中心提出装修申请（租住户必须持业主的委托

书）：

2）业主申请时需携带装修施工队营业执照原件及复印件一份材料以备查验： 3）申请时如实填写《房屋装修申请单》的各项内容：装修项目、范围、时间、施工队名称等，

由物业管理中心进行书面审核，并同装修施工队一起与物业管理中心签订《住宅装修责任书》，并附装修设计图纸，室内装修说明书等； 4）装修施工队进场时需提供详细施工人员名单，为其办理装修人员临时出入证，在《临时出

入证申领表》登记，并凭此证进场施工。工程进行中应配备干粉灭火器两支，以确保安全。装修施工队人员施工中需严格遵守项目内的各项规定，服从物业管理中心的统一管理，并严格履行《关于施工人员治安管理规定及处理办法》。 2、装修的审核与审批 1）服务中心接到装修申请当日，依据建设部《住宅室内装饰装修管理办法》、《大连市实施办法》等条款给予审核：

①检查装修设计是否对房屋结构、外墙立面、公共设施设备造成改动、破坏； ②检查装修设计是否有严重的消防隐患 ③检查是否有其他违章情况 2）在审核装修设计时：

①在确认装修设计不会对楼宇安全、公共设施设备正常使用及房屋外观造成不良影响、无任何拆改或经房管部门审批同意后的拆改时，应及时给出同意意见；

②在确认业主提出的影响楼宇安全、影响公共设施设备正常使用及破坏房屋外观的或出现建设部《住宅室内装饰装修管理办法》明文规定不允许拆改的部位，应及时请业主修改装修设计，待修改后按①办理；

③在确认业主提出的装修设计及拆改部位属建设部《住宅室内装饰装修管理办法》范围内，请业主到市房管部门办理审批手续，经市房管部门同意后，方可按①办理； 3、办理《装修许可证》 1）装修申请获得审批后，应及时为业主办理《装修许可证》，告之业主需将《装修许可证》

张贴于户门上； 2）装修申请获得审批后，服务中心应通知工程部、秩序维护部及保洁部，各部门作好装修巡

查的相应准备。

4、装修施工期间的管理 1）客服中心

客服中心需对装修过程进行监管。如有违章装修，其中：对于装修过程中有拆改、损害公共部位、改变公共部位用途、存在影响周边邻居房屋安全的行为，视其危害的程度采取劝阻、下发《整改通知书》通知其整改；对于重大拆改，物业服务中心将尽上报之责，由有关主管部门进行处理；对于轻微拆改，业主须物业管理中心签订《装修违章责任承担书》； 2）工程部

①接到服务中心的通知后，填写该户《装修过程检查表》，并安排相应责任区维修人员按“装修注意事项”进行定时巡查；

②巡查中发现违章，进行巡查的维修人员填写《违章通知单》。装修违章操作单位按照违章通知单要求进行工程修复。

③装修违章操作单元不按照物业服务中心通知执行，物业管理中心要求其签订《装修违章责任承担书》。 3）秩序维护部

①接到服务中心的通知后，负责对施工人员的出入控制，查看是否办理“出入证”，对有“出入证”的人员放行进入，对于无“出入证”的施工人员应严格控制，要求其办理“出入证”后方可进出；

②每天由巡逻人员对装修时间按“装修注意事项”进行的巡查控制，避免扰民现象发生； ③门岗安全员需对每日离开的大件工具进行检查，需由携带工具人员提供服务中心开具的《物品出门检查放行》单，核对无误后方可放行，避免业主财产的丢失。 4）保洁部

①负责将装修期间施工垃圾及时清运或配合环卫部门清运；

②负责监督制止装修户将装修垃圾倾倒在非物业管理中心指定地点，一经发现要求其清理，严重者按《关于施工人员治安管理规定及处理方法》报物业管理中心进行处理。 5）装修注意事项（参见《住宅装修责任书》。

小学装饰画教学计划之十

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

装饰画,要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

由于本节课之前已经学过，所以本节课的重点放在了实用装饰画的表现方面，学生通过临摹教师的作品，来认识身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简单的事情，从而达到学习美术的兴趣，在授课当中，学生的想象力在材料的替换中体现，让学生了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的目的

课型：综合型

教学目标：

1. 运用现有的材料，临摹表现一幅装画。

2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。

3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。

教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画

教学难点：材料的可代替性

教学准备：常规、课件

课时：一课时

教学过程：