儿歌《滑滑梯》教案

发表时间：2026-05-06

儿歌《滑滑梯》教案（集合十四篇）。

⬢ 儿歌《滑滑梯》教案 ⬢

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的颜色宝宝滑滑梯小班教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.在滴色和添画中，感知画面的变化。

2.愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备：

1.红、黄、蓝等水粉颜料放在洗净的眼药水瓶里，铅画纸、小毛巾、棉签、盆等。

2.电视机、视频转换仪。

活动过程：

一、儿歌导入

1.带领幼儿边念儿歌边做动作：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，一个一个排好队，上去好像爬高山，"哧溜"一下滑下来。

2.指导语：我们刚才玩了什么?颜色宝宝也想来滑滑梯呢，瞧!这是什么颜色?(认识红、黄、蓝、绿四种颜色。)

二、观察体验

1.教师滴色示范。

①边念儿歌边示范滴色，当儿歌念到"上去好像爬高山"时，瓶子点在纸中央，提问：颜色宝宝站得高吗?。(让幼儿了解颜色宝宝站得越高滑得越开心。)

②随机提醒：颜色宝宝滑下来坐在哪里(毛巾上)?那它肯定没有摔疼!

2.幼儿滴色体验。

请一位幼儿上来滴色，重点指导颜色宝宝站的"位置。

三、尝试操作

1.滴色操作。

①提醒幼儿颜色宝宝喜欢站得高、滑得远。

②引导幼儿感知画面的变化并能大胆用语言表述：颜色宝宝玩的滑梯好像什么?

2.添画操作。

①出示棉签：棉签看到颜色宝宝玩的滑滑梯这么有趣，它也要来做游戏了。你们猜，它会在上面变什么呢?(引导幼儿大胆猜测并讲述。)

②请幼儿用棉签来变魔术。

四、交流分享

想象活动：你变出了什么?

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

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小学作文频道小编[青田、花姑娘]今天给大家整理了《滑滑梯》的优秀作文，这篇滑滑梯共有550字，是一篇很优秀的原创作文，这篇滑滑梯很值得大家参考和学习。

有一种奇特的感觉，

相信所有人都会感到记忆犹新；

有一种美好的回忆，

相信每一个人都有这样美好的经历。

金色小巧的滑滑梯勾勒出一个金色的回忆，

精致可爱的卡通图案使得无比的思绪万千，

童年的歌声在高高的顶端飞扬，

欢乐的笑声在脑海中不断盘旋。

哦，小小的滑滑梯，仿佛有巨大的魔力。

哪怕是个典型呆板的大人，

也一定会想起梦幻般的童年时光。

迫不及待地褪去刻意的伪装，

无需各种繁琐的礼节，

无需穿上笔挺的礼服，

只要你拥有一份纯真，

便可以享受自由快乐。

站在滑滑梯的最高处，

鸟瞰地面的一切情况，

仿佛是个威严的巨人。

风在耳畔柔和的抚摸，

似乎在召唤某种想忘。

双手仅仅抓住两侧的扶手，

轻轻地闭上双眼，

任凭呼啸声传来。

此时，阿童木飞上高空，

大脸猫对我微笑，

小鲤鱼在脚边游来游去，

童年的一点一滴在脑海里上演。

让稚气凝结成童心，

把童心永远地珍藏。

喜欢这种像风儿一样自由自在、

无拘无束，自由奔跑的感觉吗？

但是，请你记住，

在你登上滑滑梯顶端之前，

需要克服多少重重困难呢？

也许这对现在的你来说，

实在是非常的简单容易，

不过在未来的路上，

还要经历很多很多的坎坷。

只有洒下汗水，才能享受快感；

只有辛勤耕耘，才能收获果实。

下坡路固然轻松愉快，

上坡路固然艰辛困难。

如果喜欢走走下坡路，

也不是不可以的。

太阳每天会升起也会落下，

下降了总要靠自己的努力重新爬起来。

爬起来也可以再重新降下去，

只要你还有足够的勇气和信心再次爬起来就行。

六年级:张姝珩

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活动目标

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。

2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的决定。

活动准备

教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯和攀爬架吗？玩滑滑梯和攀爬架的时候要注意哪些事情？怎样玩才是安全的呢？

2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。

师：

（1）你刚才是怎样玩滑滑梯的？

（2）图画中德小朋友是怎样玩滑滑梯的？

（3）头朝下玩滑梯可能会发生什么事情？

（4）从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情？

（5）你喜欢哪一个小朋友？为什么？

3、引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。

师：

（1）我们小朋友是怎样玩攀爬架的'？

（2）这幅图画中的小朋友是怎样玩攀爬架的？

（3）挤在一齐玩攀爬架会发生什么事情？

（4）你喜欢哪一个小朋友？为什么？

4、教师帮忙幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的帮忙下掌握安全注意点。

（1）师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮流玩。注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一齐。

（2）教师引导幼儿学习儿歌。

（3）教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。

教学变式

有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮忙幼儿更清楚地认识自己的行为。

家园共育

家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。

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小时候幼儿园一个滑滑梯，什么样子的，几乎不记得了。想必现在早就拆掉了，找不到了。它的颜色很多，红的，黄的，蓝的……小时很喜欢在上面，如果现在还去玩，应该也钻不进去了吧。喜欢坐在上面，向前望去，就可以看到爸爸妈妈，就可以回家了，那时候家还是一个美好的地方，虽然有点寂寞冷清，我还是很喜欢。我还可以看见好多人在远方，原来曾经的我并不害怕高。往下一步，就进入滑梯管子。光照下来，全是红色的，不是黑压压的一片。一次，一次，又一次往上走

。。爸爸妈妈都说明天还可以再来玩，说了一遍，一遍，又一遍，我曾以为这一遍可以重复无限次，殊不知下一次就是最后一次了。我再也没见过这座滑滑梯了，也再也没玩过滑滑梯了。

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导语：滑滑梯是幼儿园中班常见的活动之一，在幼儿园的课程中起着丰富幼儿的感官经验、培养勇敢探索的品质的作用。本文将对一堂滑滑梯中班教案进行详细、具体、生动的反思，以期对幼儿园教师在今后的教学中提供一些参考和启发。

一、教学目标

滑滑梯中班教案的教学目标是培养幼儿的勇敢探索精神与协作能力，通过滑滑梯活动让幼儿积极参与、体验乐趣、掌握正确的滑梯技巧。

二、教学内容

1. 学习示范：教师对滑滑梯的正确使用方法进行示范。

2. 幼儿体验：幼儿一起来到滑滑梯场地，自由选择滑梯进行体验，教师在旁进行指导和观察。

3. 协作游戏：教师组织幼儿进行互相配合、相互帮助的协作游戏，如排队下滑滑梯，共同完成任务等。

4. 反思分享：教师和幼儿一起回顾滑滑梯体验的感受和学到的知识，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

三、教学过程

1. 学习示范：老师首先向幼儿们展示滑滑梯的正确使用方法，解释滑滑梯的规则和操作要点，并借助图片、视频等多媒体形式给予幼儿视觉引导。

2. 幼儿体验：在幼儿园的户外活动场地，教师为幼儿提供多个滑滑梯供选择，让他们自由发挥和探索。教师贴心地提醒幼儿们注意安全，坚持一人一次，相互排队等待。

3. 协作游戏：为了培养幼儿们的协作精神和团队合作能力，教师设计了一个协作游戏——"排队下滑滑梯"。幼儿们分成几个小组，按照老师的指令，每个小组依次排队等候下滑滑梯，并在每个小组都完成下滑后再进行下一个轮次。

4. 反思分享：活动结束后，教师与幼儿们一起坐下来分享滑滑梯的体验感受。教师鼓励幼儿们积极表达，分享自己在滑滑梯活动中的困难、收获和乐趣。通过反思分享，教师能够了解幼儿对滑滑梯的认知和理解程度，同时也能为今后的教学改进提供参考。

四、教学反思

1. 教学准备：在滑滑梯活动前，教师要提前检查设备的安全情况，确保活动场地的安全可靠。同时，教师还要充分准备相关的教学资源，如图片、视频等，以便为幼儿提供更直观的学习参考。

2. 教学方式：本次滑滑梯活动注重幼儿的自主性和实践感知，教师在教学过程中作为指导者和观察者的角色更为突出。教师为幼儿提供正确示范的同时，对幼儿的表现进行及时、针对性的点评和引导。

3. 活动安全：滑滑梯是一个涉及物理碰撞的活动，教师需要时刻关注幼儿的安全，并提前对幼儿进行安全教育和必要的提醒。同时，教师需要掌握基本的急救知识，以备不时之需。

4. 教学效果：通过对活动的反思和观察，教师发现幼儿们在滑滑梯活动中表现出了勇敢、自信的特点，同时也体现了一定的协作与沟通能力。教师鼓励他们多表达、多交流，进一步培养幼儿们的自信心和团队意识。

综上所述，本次滑滑梯中班教案经过认真反思后取得了较好的教学效果。通过让学生亲身体验和参与，培养了他们的勇敢探索精神与协作能力。教师在教学过程中根据幼儿个体特点的不同，进行针对性的引导和指导，提高了幼儿的自主学习能力。在今后的教学中，教师可以根据幼儿的反馈和表现，进一步优化教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

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这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并构成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。

1.体验歌曲轻快的节奏感。

2.学习用柔和的声音学唱歌曲。

3.引导幼儿随录音学唱歌曲，明白要排队一个跟着一个走。

（一）开始部分：以谈话的形势开始，说说平时是怎样滑滑梯的。

小朋友，你们喜欢滑滑梯吗？

是怎样滑滑梯的？

这天，老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。

歌曲好听吗？

歌曲的名字叫什么？

歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯？

延伸活动：户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。

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活动目标：

1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动准备：贴绒小动物、八只盒子

活动过程：

一：引起幼儿活动兴趣

1、老师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？

2、老师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？

二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境

1、老师出示小鸭子，来玩滑滑梯。老师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

2、老师出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。

三：感受音乐的上行和下行

1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？

2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

四：体验随乐表演的乐趣

1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？

4、老师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来）

5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

6、老师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。）

7、幼儿创编各种滑下来的动作。

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活动目标：

1、学会滑滑梯的正确方法，增强安全自护意识。

2、培养攀爬技能，发展上下肢的协调性和灵敏性。

活动准备：

户外滑梯一架;音乐《走和跑》

活动过程：

1、带领幼儿到户外活动场地，随音乐做热身操。

2、教师和幼儿来到滑梯前，讨论滑滑梯应注意的事项。

滑滑梯要排好队，大家不推也不挤，在滑梯上不能打闹。

攀登和滑下时要保持适当距离，不能背后推人、拉人。

手上和口袋里不可携带坚硬的东西。

3、师生共同探讨滑滑梯的正确方法，教师小结示范：

两手扶好，从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。

两手轻扶两侧，双脚自然伸直，慢慢往下滑。

不做倒滑、侧身滑等危险的动作。

4、幼儿自由玩滑梯，教师在滑梯旁提醒和保护幼儿，并注意观看谁的动作灵活、协调。请这样的幼儿做示范，对胆小体弱的幼儿给予及时的鼓励和帮助。

5、整理活动：

表扬幼儿的勇敢精神和互相友爱谦让的良好品质。

教师带领幼儿随音乐做放松运动。

⬢ 儿歌《滑滑梯》教案 ⬢

1、对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。

2、尝试搭建滑梯，比较并说出不同斜坡的顺滑速度。

3、能在操作中初步感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。

1、幼儿已有玩滑梯的经验。

2、大小相同的立方体积木若干；竹板若干块；小球若干；幼儿滑滑梯的视频；记录表、笔。

1、观看滑滑梯的视频，回忆玩滑梯的经验。

教师提问：你看到了什么，你玩过滑滑梯吗，下滑时有什么感觉，幼儿自由表达自己的想法。

2、搭滑梯，发现搭建滑梯的办法。

幼儿用积塑和竹板搭“滑梯”，教师巡回观察。

交流搭建滑梯的方法。教师提问：你是怎样搭滑梯的，幼儿分别尝试用不同数量的积木搭不同高度的“滑梯”。

3、观察“滑梯”，发现积塑数量不同、滑梯高度不同。

教师提问：谁搭的滑梯高，高的滑梯用了几块积木，低的呢，根据幼儿的观察、比较、表述，教师适时小结幼儿的发现。

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4、探索斜坡与物体下滑速度的关系，并用自己看得懂的方式记录在表格上。

教师提问：让小球从滑梯上滑下去，猜一猜，它在哪个滑梯上滑得快，幼儿猜测后，动手验证并记录，教师巡回观察。

5、分享记录结果，共同交流物体下滑速度快的原因。

幼儿交流验证的过程和结果。

教师引导幼儿小结：用同样的方法搭滑梯，积木用得越多，斜坡越高，小球下滑的速度就越快。

⬢ 儿歌《滑滑梯》教案 ⬢

活动目标：

1.学习儿歌，初步掌握象声词：“吱溜、扑噔、叽里咕噜”等。

2.辨别音乐的性质，匹配儿歌中动物滑滑梯的形象。

3.积极参与儿歌表演，体验动物们滑滑梯的愉快形象。

4.遵守游戏规则，不做危险的动作。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

动物图片、积木、背景图

活动过程：

一、幼儿熟悉情景，认识角色

教师分别出示磁性图片刺猬、松鼠、小兔，并想小朋友们问好。

出示滑滑梯

教师：咦!这是什么?哦，原来小动物们要来滑滑梯。

二、幼儿观察三种角色滑滑梯时的不同动态，迁移象声词“叽里咕噜。”匹配象声词：“扑噔、哧溜”

1.教师分别演示松鼠滑滑梯、小兔跳下滑滑梯、刺猬滚下滑滑梯。

2 .教师边用动作暗示边问：“他们是怎么滑的?会发出什么声音?小刺猬会象小老鼠一样……，叽里咕噜滚下来、小兔……、小刺猬……。

三、幼儿完整地学习儿歌

教师边演示边启发幼儿根据情景朗诵儿歌。

1.第一遍老师为主，幼儿自然加入，可以这样问：“他们是怎么滑滑梯的?”

2.幼儿跟着老师一起念儿歌《滑滑梯》数遍

四、游戏

1.启发幼儿用腿当滑梯，手扮小动物，玩滑滑梯的游戏。

2.还可以用身体的一个地方变一个滑滑梯呢?变变看，用什么来当小动物?

五、带领幼儿户外滑滑梯

(附)儿歌

滑滑梯

松鼠滑滑梯，哧溜一声滑下去;

小兔滑滑梯，扑噔扑噔跳下去;

刺猬滑滑梯，叽哩叽哩咕噜滚下来。

⬢ 儿歌《滑滑梯》教案 ⬢

活动目标：

听听安全视频，理解故事内容，增强防火意识。

2、能结合生活经验，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

重点难点：

增强防火意识，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

活动准备：

音乐《杨基歌》。

安全用火和不安全用火、玩火的图片。

活动过程：

，你的身边有火娃吗？火娃可以助我们做些什么事情？

教师：对，火娃的本领真，可以助我们煮熟东西、给我们带来温暖，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，如果人们没有正确用火，或小朋友去玩火会发生事情呢？

听听故事《不留情的火》——教师：谁来说说故事里发生了什么事情？

教师：是的，如果人们不正确用火，小朋友玩火，火娃就会发脾气！

玩火的图片，请幼儿辨别行为的对错，同时出示笑脸和哭脸标记牌，如果认为是正确的就站到在笑脸前面，如果认为是错误的就站到在哭脸前面。

4、游戏：我是小小消防员教师：如果万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话“119”请消防队员来，我们来做一个“小小消防队员”的游戏吧！听——消防队员们集合了！

教师播放音乐，请幼儿感受稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作（戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车出发、使用水灭火、救援，等等。）

活动反思：

1、幼儿能积极的参与到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。

⬢ 儿歌《滑滑梯》教案 ⬢

一直以来，我们的课间只是用来喝水上厕所的，但是，昨天校园里运来了一个滑板台。当时，我们都把它当成滑梯来玩，后来是老师告诉我们那是滑板台。为此，我们也受到了批评。

事情是这样的，昨天课间，我们看见了放在角落里的滑板台。高高的，上面有一个斜面，以为那就是滑梯，便像风一般的冲了上去。结果，因为上面没有梯子，冲到一半就滑了下来，我还不小心摔了一跤。可是我们不服气，站起来又重新往上爬。这时，被数学老师沙老师发现了，她把我们赶了下来，我只好闷闷不乐地离开了。

从昨天下午到今天，我一直惦记着那个“滑梯”。下课了，又有人直冲”滑梯”跑去。我看在眼里，心想：“反正老师不在，不如去玩一会儿”，想到这儿，我马上加入了他们的队伍。我们一遍又一遍地爬上去，滑下来，玩儿的开心极了。

不一会儿上课铃响了，我们赶紧回到教室。“还好，没有被老师发现”，正在心中暗自窃喜。这时我们的班主任安老师走过来说：“都有谁爬滑板台了，站出来。”老师指着角落里的“滑梯”一脸严肃的说。同学们一个一个垂头丧气地走到门口，我也慢吞吞的走了过去。安老师告诉我们：“那是一个滑板台，是表演节目时用的，不是“滑梯”，不能在上面玩耍，沙老师不是已经告诉过你们了吗？”我们听了都羞愧的低下了头，我十分后悔没有早点儿意识到错误，没有马上听取老师的劝阻。

同学们，你们千万不要学习我呀，一定不能不听劝告，明知故犯。