教育就是培养好习惯读后感(优选12篇)_教育就是培养好习惯读后感

不知从何时起，父母们、老师们提起教育来往往与孩子的分数挂钩，与孩子的智商挂钩，“德、智、体、美、劳”中只剩下了一个“智”字，于是高分你能者出现了，有地无德者出现了，于是我国留学于国外地人高才生会因为嫉妒去开枪**。我国高校毕业生考公务员不及格，却能用刀伤人是心理素质吗？是性格问题吗？

我想答案很简单。他们的老师和家长忽视道德教育。而道德***培养必须从小开始。我从书上看到有些人嘲笑英国人吝啬，事例是有个英国人在公共汽车上吃苹果，连苹果核都吃掉了，事后一问那个英国人才知道原来公共汽车上没有果皮箱，人家吃完苹果没处丢核，只好吃下去，我很敬佩这个人，因为他从小受到这样的教养；不能随地乱丢东西，他就一直那样做，即使条件不充足他也不会改变习惯。

一些书籍和杂志介绍说，美国学生经常随身携带糖果。下课后，他们会笑着吃几块糖果，但他们自然会把糖果纸放进口袋或袋子里，没有人会把它扔到地上。而我们这些号称“文明三古国”里的中国人呢？我见过许多漂亮的年轻女孩站在车站等公共汽车吃糖果，把纸扔在地上。她们周围有垃圾筒。我也见过一些孩子骂长辈，而她们的父母却漠不关心。

这样的人即使在最好的学校里得了最高分也不会成功，因为他缺乏最基本的道德习惯。基本的道德***括什么呢？它包括孝敬父母、尊师重教、言行一致、关爱他人、热爱劳动、责任心强、勤俭朴素、不浪费、文明礼貌等。

孔子说：“恭而无礼则劳，慎而无礼而葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。”意思是说一个人如果没有道德作为基础，做事不会礼仪，那不管他是什么性格，做出事情来都会很不合适。

中国自古以来是以讲道德著称的，经历了“五四”新旧文化交替，经历了1949年不同社会体制的变换，经历了“大年浩劫”对一切古旧文化的否定，使得很多人茫然，失去了方向，而80年代以后的改革开放又太注重物质文明，使得精神文明被忽略了，道德好像离我们越来越远了，如今，看到关鸿羽所著的《教育就是培养习惯》中把德育放到了首位，而且用了极大的篇幅来描述道德***培养，使我们教育工作者重新认识了道德教育的重要性。当然，道德修养要从我做起，从我身边做起，关注日常生活的每一点。

认认真真读了著名教育专家关鸿羽著写的《教育就是培养习惯》，读完后不由得感到这是一本沉甸甸的书，并非这本书有多重，而是书中那流淌的思想，那细致入微的点点滴滴教育经验和养成教育的妙招，着实让人感到身为教师的责任真是任重而道远，让我深深感到***养成必须大处着眼，小处入手的道理。亚里士多德说过人类有两种美德：理性和道德。理性美德是由教育产生和发展的，道德美德是由教育产生和发展的。

对于成功的重要性，人们有很多洞见：养成好习惯总比积累成千上千的才能好；性格决定命运。所有这些都深刻地揭示了一个好人成功的重要性。

正如书的封面上的一行小字——“首先我们养成了习惯，随后***出了我们！” 通过读书，让我明白了“***养成教育的结果，养成良好的***行为的最高层次。***是一般的行为，而是一种定型的行为，它是经过反复练***成的语言、思维、行为等生活方式”。

是的，一旦“***了自然”，当然是好习惯，会使一个人终身受益啊！小事决定成败。如果家长和老师还在追求高分，只注重孩子智力教育的发展，想培养出优秀的人才，也很难！因为良好的***一个人**、成功的基础。

面对孩子，我们应该身正为范，学高为师。教师自己首先应该是孩子的一面镜子。教师的品格对学生构成一种巨大影响力。

这种力量绝不会被教科书、格言和道德说教所取代。不是贴在墙上的豪言壮语，不是写在纸上的名言，也不是口里的信条，而是教育家用生命教育学生。教育无小节。

在学生活动的世界里，教师应该约束自己，不要认为仅仅因为细节就可以放松自己的要求。了解细节对学生的影响比教师在课堂上的讲话更有吸引力。每一位老师都应该用自己的好思想、好行为去影响学生，塑造他们的善良心灵。

有一位诺贝尔获奖者被人问：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：

“是在幼儿园。”从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，从小养成的良好***伴随人的一生，时时处处都在起作用。由此可见，幼儿园教育对人们的生活影响很大。而且，幼儿园教师是启蒙运动的第一批教师，其教育作用也极为重要。

通过本书我们知道了良好的***可以养成的，***成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却不是自然的。如果坏习惯形成了，要把它们变成好习惯需要一个痛苦的过程。为了不让孩子经历这种痛苦的训练，我们应该从一开始就教育孩子养成良好的习惯。

作为一名幼儿教师，你的一言一行都逃不过孩子的眼睛，因为孩子的眼睛是最敏锐的，而且孩子往往具有“向师性”，他们会模仿你的一言一行，所以要想让孩子养成良好的习惯，教师首先要严于律己，从我做起，为人师表，言行一致。书中也提到了教师须达到的几点要求，在此写下以提醒自己：1、以德育德2、以才培才（以学促学）3、以趣激趣4、以情动情5、以意炼意6、以性养性7、以行导行读过此书，觉得自己肩上的担子很重很重，每个孩子来到幼儿园时都是一张白纸，教师在纸上落下的每一笔都很重要，它关系到纸上将来会是一幅美丽的图画抑或是胡乱涂鸦的废纸，为了使幼儿离开幼儿园时都会是一幅美丽的图画，我们教师就应慎重地落下每一笔，所以在平时我们就应该注意自己的言行举止，有良好的修养，给孩子起到一个好的模范作用，使他们能够养成良好的习惯。

以上是我读过此书的一些个人感受。

薛志知先生服务农民、振兴农村教育的思想，与深入学习代表性思想、全面建设和谐社会的目标是一致的。它要求我们在履行一个人民教师职责过程中，要十分注重提高自已的师德修养，严谨治学，认真教书育人，为农村、为农民实现小康作出不懈努力。

一、树立正确的师德修养观念在市场经济条件下，教师要特别注意提高自已的师德修养。因为教师的道德、素质和人格对学生的成长乃至一生都有着重要的影响。在几年来的教书生涯中，在师德修养方面，我一直认为，“爱岗敬业，热爱学生，以身作则，为人师表，诲人不倦，无私奉献”的精神，是一个农村教师必须树立的师德观。

我觉得，提高教师的师德修养，必须体现在教师的育人方而。也就是说，教师要围绕“教学生如何做人”为中心，注重为人师表，重视言传身教。在学生教育中，要注重教农村孩子怎样做人，怎样关心人，怎样生活，怎样促进他们的道德现代化，怎样突出人的全面发展。

鼓励学生培养自己的竞争合作精神、吃苦耐劳精神和自尊心。

二、坚持做到“人师”与“经师”合一人民教育家徐特立将教师概括为“人师与经师的合一”。人师即为人之师，教人为人之道。而只有真才实学之师才能成为授人之道的“经师”。

现在的乡村学校中，有极少数老师存在治学不严的问题。提倡严谨的学风是教师应该具备的一种态度。真正的学者应该用功读书，用生命写文章。

在工作中，要时终注意引导学生自觉做事、为人正直，培养学生的团队精神和合作意识，使学生努力成为一个德才兼备、有前途、诚实守信的人。在提高自己的师德修养中，我感到做学生的人生导师很难，难在教师自己的人生观层次要比较高，特别是在当前纷繁复杂的新形势下，如何引导好学生做一个有用之才，教师的职任更重，压力更大。

3、 知识经济时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短。每个人都需要加强学习和终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明的历史、现在和未来。教师的日常工作很平常，如备课、上课、批改作业、写作、做研究、指导学生等。

但教育工作的意义却是不平凡的。我认为，一个优秀的乡村教师，只有不断用新知识充实自己，拥有渊博的知识，成为热爱学习、善于学习的模范，才能更好地教给学生。新时代的教师，应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，才能成为青年学生的良师益友，才能真正做到为人师表，教书育人。

提高师德修养，增强自身素质，有一个从低级到高级的过程。我觉得，遵纪守法，爱岗敬业，这是师德建设最基本的层次，是师德修养的低层次，也是每一位称职教师必须达到的境界。而无私奉献、尽职尽责、合作创新是师德建设的高层次。

在目前，农村教师的师德修养要根据新时代、新特点、新要求做到“与时俱进”，营造好学上进、为人师表、诲人不倦、无私奉献的风气和氛围，忠诚人民教育事业，真正成为一位优秀的人类灵魂工程师。我深信，陶行知先生提出的“倘使个个乡村教师的心都经过了农民甘苦化，我深信他们必定能够叫中国个个乡村变为天堂，变做乐园。”在我们新时代教师的共同努力下终将变成现实。

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《掌控习惯读后感》

《掌控习惯》这本书是查尔斯·杜希格希斯于2012年出版的一本畅销书。这本书内容丰富，深入浅出，引人深思。通过阅读这本书，我深刻认识到习惯对于个体的重要性，并且学到了如何掌控习惯从而改善自己的生活。

书中的第一章详细讲述了习惯对生活的影响。习惯可以被视为是日常生活的主导力量，它们潜移默化地影响着的思维、决策和行为。事实上，习惯构成了自我意识外表面的一部分。作者采用了许多有趣的例子来说明习惯的强大力量，比如，投资顾问沙瑞尔·史密斯每天早上第一件事就是去健身房锻炼，这个习惯让他身体保持健康，精力充沛；相反，作家杰雷米·迪伦每天早上都非常懒散，这个习惯导致他身体虚弱，精神不振。通过这些例子，读者能够明白习惯对于的影响有多大。

然后，书中的第二章讲述了习惯形成的过程。作者指出，习惯是通过一个三步骤循环形成的：触发器、习惯行为以及奖励。触发器可以是特定的环境、时间或者心理状态，它会引发的反应和行为。习惯行为是为了应对触发器而做出的行动，而奖励则是从习惯行为中获得的满足感。掌握了这个循环的构成要素，就能够了解并分析自己的习惯，从而有针对性地进行习惯的改变。

在接下来的几章中，作者从不同角度阐述了如何掌控习惯。他强调了触发器的重要性，并提出了如何识别和修改触发器的方法。他还详细介绍了如何建立新的习惯并推翻不良习惯。书中的案例研究丰富多样，既有来自个人生活的案例，也有公司和组织的案例。对我而言，这些案例非常激励人心，让我对习惯的影响以及掌握习惯的能力有了更深入的认识。

这本书的阅读给我带来了许多启示。我明白了习惯对我个人的重要性。通过养成良好的习惯，我可以更好地管理自己的时间，提高效率，并且保持身体健康。同时，我也认识到了习惯对于组织和企业的重要性。一个成功的组织必须培养出良好的习惯，这样可以提高员工的工作效率，促进团队的协作。我学到了如何识别和改变触发器。了解触发器的种类和如何应对触发器，可以帮助我更好地控制自己的行为和反应。我也学到了如何建立新的习惯和摆脱不良习惯。通过设置明确的目标、制定计划并坚持执行，我相信我能掌握习惯，并改善自己的生活。

小编认为，《掌控习惯》这本书给我带来了许多启示和帮助。通过阅读这本书，我不仅了解了习惯对个人和组织的重要性，而且学到了如何掌控习惯并进行积极的改变。这本书的内容深入浅出，生动详实，给我留下了深刻的印象。我相信通过实践和持续努力，我能够运用书中的智慧和方法，掌握习惯，改变自己的生活。

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寒假期间我拜读了孙芸晓老师的《教育就是培养好习惯》，我觉得这是一部伟大的著作，本著作为我们任何年纪的教育工作者提供了精神食粮，是指导我们如何做好教育工作的一部好书。

闲暇时拜读孙老师的著作，既能增加趣味，又能增长知识，更重要的是还会大大提高我们工作的效率。书中并不是一味的说教，既有必要的理论，又列举了很多令人信服的事例，读起来感慨不己。我很赞成孙芸晓老师给我们的诸多建议，如：“一分钟赞美法”“培养孩子自信心的原则”“计划周密有条理的习惯”，“行为习惯的培养必须尊重的规律”等等这些措施科学合理，又简单易行，作为一名教育工作者，更能理解习惯对于一个人的重要性，特别对现在的小学生影响更大。

可是我们都发现，学生的不良习惯随处可见，不做作业，随地吐痰，对人没礼貌，打架骂人等。这些坏习惯的养成已经对教育工作者敲响了警钟，除去家庭教育的原因，作为学校老师们的责任很重大。如果放任自流，那将会毁掉孩子的一生，所以我们必须培养学生各种良好的`习惯，即如书中所说包括做人的习惯，做事的习惯。当然，孩子良好习惯的养成不是一朝一夕的事情。家庭教育是基础，学校教育是教育的关键，社会教育是保障。我们一定要在这关键环节不让孩子掉队。因此，我们可以好好地学习，孙芸晓老师提倡的“培养良好习惯的原则与方法”注重培养学生的爱心，学会孝敬父母。

学会关爱别人，结合学校的感恩教育，爱的教育再根据学科的知识教肓，有机地渗透爱心教育，让我们的学生学会爱，感受爱，心中处处充满爱。不能老抱怨的学生多么不听话，多让人伤心。何不用抱怨的时间来思考用什么办法帮助和引导孩子的养成良好的习惯！那么从书中例举经验中可以发现，给孩子赞扬不能说些假、大、空的话，而要关注孩子成长中的每一个优点，每一个进步。更重要的是，必要时还可忽略一下孩子所犯的错误，不要对孩子的优点视而不见，却用放大镜来看待孩子的缺点。

孙老师也曾在书中说过这样一句经典的话：“如果养成好的习惯你会一辈子享受不尽它的利息，要是有了坏习惯，你会一辈子都偿还不了它的债务，这就是习惯，我不断反思”。愿我们将孩子的习惯培养放在每天的教育日程中来，当好孩子成长的引路人。的确培养孩子一个好习惯，给孩子一生财富；纠正孩子一个坏习惯，给孩子一生幸福。

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去年因为生孩子，所以接了初一年级13和14班，现在接手快一年了，觉得好习惯的培养，从小抓起最容易。于是我就在学校图书室寻找关于习惯培养方面的书籍。有幸的找到了〈〈教育，就是培养习惯〉〉一书，这本书是我国第一本养成教育系统著作，科学，严谨，新颖，实用，具有很强的操作性。

这本书第一章就介绍了养成教育是培养好习惯的教育，培养孩子养成良好习惯的教育。而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的――形成良好的习惯。我觉得很适合我，于是我就细细品读了第一、二章的内容----什么是习惯？使我对习惯有了更深的了解。

习惯是养成教育的产物，习惯改变人的一生。习惯能决定人的命运。著名心理学家威廉?詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。比如每天要刷牙、洗脸等。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。

习惯的特征：遵守规则等等，其实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。从最简单的事情做起，并且把最简单的事情坚持做好了，就是不简单。不用思想去控制的行为，这是习惯的一个重要特点。如果做一件事情还需要专门的思考和意志的努力，表明习惯并未真正养成。比如每天晨练不费什么功夫就形成的，有的则需要长期、反复的训练。而养成同一种习惯需要花费的时间，也会因个体的不同而产生明显的差异。4.可变。习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难改变，但这并不是绝对的。即使是已经形成的很牢固的不良习惯，只要经过较长时间的强化训练和影响，也能发生改变。当然，这需要极强的意志力和自信心来克服惯性的作用力。5.情境性。习惯是在相同情境下出现的相同反应。养成某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。比如有的孩子只在学校爱劳动，在家里就懒了，就是受到情境的制约。

习惯的分类：工作和生活等起积极作用，适应人的正常需要，且对人具有正向价值的一类习惯就是良好的习惯或积极的习惯。爱护环境、文明礼貌等。个体习惯则是社会个体所独有的习惯。如有人习惯早睡早起，有人习惯晚睡晚起；有人习惯早上锻炼，有人习惯晚上锻炼等。早晚刷牙洗脸等。智慧性习惯比较复杂，层次更高，需要较长时期的训练才能形成，这类习惯主要涉及的是思维方式、情感反应和心理反应倾向方面的内容。比如做事有计划、凡事三思而后行、实事求是、质疑等。勤于思考等。特殊性习惯与特殊技能和能力要求相适应，如建筑师、艺术家等职业所需要的利用表象构图的习惯等。生活习惯、工作习惯、交往习惯。这是按照人们日常活动的主要领域来分的，还可以进行细分。比如学习习惯中可分出预习习惯、复习习惯、作业习惯，等等。6.按出现的时间分，传统性习惯与时代性(现实性)习惯。从历史上传承下来的习惯可以看成传统性习惯，随着社会的变迁，人们在现实生活中形成的新习惯就是时代性习惯。

读后使我深深思考，教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。所以，教育无小事。任何一名有责任感的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。

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最近读了史蒂芬。柯维所着《高效能人士的七个习惯》，感觉受益匪浅。书中通过一些细微生动的故事来渐进引入自己的观点，在强调品行修养的同时，还介绍了为人处事的技巧。本书将习惯定义为“知识”、“技巧”与“意愿”三者的混合体。将七个习惯分成了三部分。第一部分是个人的成功，个体如何从依赖走向独立；第二部分则是公众的成功，如何从个体的独立走向群体的互信互赖；而第三部分则是要求通过不断的更新来寻求更多的成长。

习惯一：积极主动

当看完这章节，你会了解：一个积极的态度与一个消极的态度会给你的人生截然不同的结果。我们要对自己的人生和选择负责，设定自己的人生目标和行为准则并为之努力。

习惯二：以终为始

把你的人生目标和价值观作为衡量一切言行是否应该发生的基础，要牢记自己的目标，否则你就会把时间浪费在许多不应该做的事情上，甚至南辕北辙。

习惯三：要事第一

一个人要能够分清事情的轻重缓急，人们经常犯的一个错误就是把紧急的事情当成重要的事。工作生活中我们会有很多事情，响不停的电话铃声，回不完的电子邮件，理不清的来龙去脉。作者在书中画出了四个象限，提供了六标准和四步骤，指明了要分清什么是重要的事情，告诫要把重要的事情摆在第一位。希望读者通过学习和实践，能够找到实现自我管理的好方法。

当培养出前三个习惯的时候，一个人的成长也就从依赖走向了独立。

习惯四：双赢思维

“双赢”是一种良好的思维习惯，它强调双方的利益兼顾，即所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。懂得利人利己的人，把生活看作一个合作的舞台，而不是角斗场。一般人遇事多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实，世界给了每个人足够的立足空间，他人之得并非自己之失。《易经》有云：二人同心，其力断金。作为团队的一份子，上至高层领导，下至普通员工，都应秉承携手并进、同舟共济的理念，最终实现1+1﹥2的协同效应。

习惯五：知彼解己

这是一个应用在人际交往当中的准则，就是先要了解对方，再争取让对方了解自己。要学会聆听，学会换位思考，而不能一味地站在自己的角度或凭借自己的经验猜测来提要求、下评论。日常中的很多误会和争端实际上都是因为没有做到‘知彼解己’。

习惯六：统合综效

统合综效是创造第三种选择，既非按照我的方式，亦非你的方式，而是第三种远胜过个人之见的办法。集思广益的合作威力无比。许多自然现象显示：全体大于部分的总和。不同植物生长在一起，根部会相互缠绕，土质会因此改善，植物比单独生长更为茂盛；两块砖头所能承受的力量大于单独承受力的总和。这些原理也同样适用于人，当然也有例外。只有当人人都敞开胸怀，以接纳的心态尊重差异时，才能众志成城。

当许多独立的个体抱着双赢的态度，彼此倾听理解，然后协同合作一致努力，他们所产生的向心力将为他们带来公众的成功。

习惯七：不断更新

一种平衡的更新，包括在身体、精神、智力、社会、情感等几个方面。人生最值得投资的就是自己。生活与工作都要靠自己，因此自己是最值得珍爱的财富。工作本身并不能给人带来经济上的安全感，而具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能使自己立于不败之地；拥有财富，并不代表有永远的经济保障，拥有创造财富的能力才真正可靠。

七个习惯是关于个人成长和管理的，在于强调品德，让我们以富足的心态看待世界，以双赢的意识与人合作，以倾听的方式与人交流；七个习惯鼓励人们确立自己的使命宣言，为自己建立在原则的目标基础上而奋斗！

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