神话三年级作文|神话三年级作文(汇集十四篇)

发表时间：2018-12-16

神话三年级作文(汇集十四篇)。

♥️ 神话三年级作文

中国神话故事是一本很有意义的一本书，里面记载了中国的所有神话故事。

而且每个故事里面，它都会讲解里面的四字词语和动词，每读到最后，它都会提问2个关于本课故事的思考问题。而且它还分了很多类，有创造神话类，英雄神话类，神佛神话类，和民间传说类，每一类都有很多神奇的神话故事。

我就给你们讲一个十二生肖的传说。据说，古时候，人类是没有生肖的。十二生肖后来玉帝给排定的。那时候猫和老鼠是很要好的朋友，上生肖大会的圣旨送到了。猫和老鼠那里，她们决定一起参加，猫很爱睡觉，所以它跟鼠弟说：鼠弟你知道我是很爱睡觉的，所以希望明天去十二生肖评选时，请把我叫醒。鼠弟爽快的答应了，但是第二天早晨鼠弟起来吃完早饭自己去天庭了，对正在睡觉的猫它管都没管，到了生肖大会，鼠弟用它的聪明赢得了第一生肖位置，高兴的回来了，睡眼朦胧的猫看见了，就问道：你怎么这么高兴，鼠弟就告诉它，生肖大会开过了，我是第一名。猫说你怎么不叫我，鼠弟说忘记了，还满不在乎地说：哼，有什么帐可算的？叫你是情分，不叫你是本分。我又不是你的小跟班，猫一气，咬住鼠弟的头颈，鼠弟唧唧叫了两声，就断气了。从此猫和鼠就成了死对头。

通过这个故事，我明白了竟然答应别人的事，就不能反悔，更不能失信与它人。

♥️ 神话三年级作文

有一天，他下田时，无意中拾到一只大田螺，他高兴地带回家，养在自家的水缸里。时间过得可真快，转眼已过去三年。有一天，单身汉从田地里干完活回家，发现桌子上摆满了热气腾腾的饭菜，单身汉左看右瞧又不见有人，他肚子饿极了，不管三七二十一，上桌吃了起来。他边吃边想，会有谁给他煮这么好吃的一桌饭菜呢？他连续几天干活回来都同样是满桌的好饭菜。于是，他想此事一定是邻居李大嫂帮的忙，今天我要好好去感谢人家。于是他问了邻居李大嫂，大嫂说：“没有呀？我听到你厨房有做饭、炒菜声，我还以为是你提前回家来做饭呢？”单身汉感到奇怪，会有谁这样做呢？他一定要弄个明白。

有一天，他象往常一样扛上劳动工具出工去了。过一会儿他又偷偷返回家来，躲进家门外偷看个究竟，快到中午时，水缸的盖子被慢慢掀开了，从水缸里走出一位象仙女般的姑娘接着就很熟练地做起饭、炒起菜来。很快就摆满一桌饭菜。饭菜做好之后，它又躲进水缸里去了。单身汉心想，今天该不会是我看走了眼？于是，他连续几天都偷偷躲在屋外着看，结果千真万确，确是一位美丽的姑娘每天在帮他做饭炒菜。

单身汉想，这么一位漂亮贤惠的姑娘天天来帮忙他煮饭，究竟为了什么？我一定要问个清楚，又一天的中午，姑娘正在专心做饭时，单身汉推门突然闯了进去，一把将姑娘抱住，并将她锁进房间。他急忙打开水缸盖子，一看傻了眼，怎么那只田螺只剩下个空壳游荡在水中？这水仙般的姑娘难道是这只田螺变成的？单身汉想出个聪明的办法来，他把空螺壳藏到后花园里去。再到房间把姑娘给放出来问个清楚，谁知那姑娘从房间出来直往水缸里跑，当她看见螺壳没了时伤心地大哭了起来。她边哭边给单身汉说出了自己经过的实情，她说，她是个螺精，因前世单身汉救过她的命，今生又养了她三年，她是投身来报恩的。单身汉听后好感动，

于是，他就与这位姑娘结了婚，婚后她们还生下一对儿女。据说她们夫妻一直很恩爱如初，日子越过越好。

记得有一次晚上，爸爸帮我买了一盘超人碟片，我高兴得喜出望外，一手接过爸爸手中的碟片，津津有味地看了起来。直到傍晚时分，要睡觉的时候都依依难舍。睡觉时我怎么都睡不着，于是我开始数起羊来：一，二，三，四，五……很快，我在迷迷糊糊中睡着了。当我醒来时，我发现自己成为超人了。

我飞快地跑下楼梯，发现爸爸妈妈已经在那里等我了。我对爸爸说：“你看，我成为超人了。”“别胡闹了，孩子，快下来吃早饭吧！”爸爸说，我说：“真的，我真的成为超人了，不信，你可以考考我。”爸爸说：“好啊，有本事的话，你就把我们隔壁的一辆汽车抬起来，怎么样？”我自信地说：“好！没问题，我这就让你看看我的本领有多大！”话音刚落，我就一个箭步冲出门外，把爸爸刚才指的那辆汽车举了起来，边举边说：“你看，我的力气有多大！”爸爸见了大吃一惊：“孩子,你真的成为超人了，我真为你感到自豪。”我听了，心里乐滋滋的，急忙跑向花园想再来炫耀一番。

突然，我听见一个可怕的声音：“小鬼，不要乱动，不然我一枪毙了你！”为了弄清事情的经过，我打算过去看一看。于是，我朝着声音的地方走去。啊！原来是一个强盗在偷东西，却被一个小孩看见了这一幕，想去报警，没料到却被强盗发现了，想把他除掉。我一看事情紧急，我呼地一声飞了过去，对强盗大声说：“你竟然敢以大欺小，看我怎么教训你。”于是我使用了定身术把他们都定住了，再用绳子把他们捆住，这样即使定身术失效后他们也逃不了了。我将强盗扔到警局门口，立刻带着这个小孩离开了。

我做了一件好事，心里高兴地不知该怎样形容。这时，我不小心被一块小石头绊倒了，我爬起来后，才发现自己掉在了地上。啊，原来我只是做了个梦，在梦中我变成了超人。妈妈奇怪地在旁边看着我，我就把做梦的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈说：“孩子，超人只是科学幻想，也可以说超人在世界上是没有的.。想要为大家做好事，只有现在努力学习，做一个有本事的人。”我听了妈妈的话，认为她说的是对的，我应该小时候努力学习，长大成为一个干大事业的人。

假如我是科学家，我会办一个世界上最大的综合性研究所。研究天上宇宙，研究地上生物，研究地下秘密。

我要看看太阳、月亮、星星上究竟有些什么东西，有没有外星人？现在有了太阳能热水器，要能制造出太阳能发电、太阳能飞机、火车、汽车和轮船、那多好呀！

我要研究出一种好办法，使地上的植物、动物长得更快更多更好，为我们提供更多更好的食品。要研究一种防病保健的新药，使人不生病，活得更长久。听说海龟能活一千年，人为什么不能活一千年呢？我要探索地底下海底下的各种秘密，把对人有用的东西多利用起来，使人生活得更好一点。

我要研究控制天气的方法，不要太冷，也不要太热，要雨有雨，要风有风，要晴就晴，要阴就阴，有孙悟空的本领，那多好呀！那时就没有飓风，没有洪涝干旱，没有地震，没有自然灾害，那世界有多美呀！

我还要研究……呀！看来要研究的东西太多了，我一个人是不行的，我们304班的小朋友全都成为科学家，一起来研究，哎！看来还不够。我们实验小学的全体小朋友，可能还不够，我想我们所有的小朋友，今后都成为科学家，大家一起来研究，一定能研究出很多新发明的。

♥️ 神话三年级作文

一、解读课题，检查预习

师：齐读课题。

生：盘古开天地

师：读课题有讲究，看谁能按老师的要求读好？怎样读，就回答了谁开天地？

生：盘古开天地（学生朗读时强调盘古）

师：怎样读，能回答盘古干什么？

生：盘古开天地（学生朗读时强调开天地）

【语文不用概念说话，它是感性的，用轻重缓急作答。】

师：昨天，老师让大家预习了课文，现在，请大家再次自读课文，遇到生字词多读几遍。

学生自由朗读课文。

师：刚才巡视听大家朗读，发现两个词语很难读。（举卡片血液）

生：血液。

反复正音两次，直到读准。

（师举卡片滋润）

生：滋润（整齐而响亮）

师：字音读得准，但感觉不准。（指着卡片滋润二字的点）这是什么？

生：小水点。

师：是啊，小水点多了，才使这个干燥的秋季变得滋润起来，人滋润了，就舒服了！那该怎么读啊？

生：滋润（声音软软的）

师：再舒服点！

生：滋──润（更软更舒服了，眼睛眯着，陶醉在滋润里了。）

【词语不用生硬的解释，用经验、用感受去启迪，语文本身是一种感性的存在。】

二、整体感知，提炼中心

师：知道了你们爱读书。但，爱读书不等于会读书。有位专家说，会读书的人能把一篇文章读成一句话。

【这就是我们平时所说的把厚书读薄，提炼出主线和中心的学习方法。】

师：你们能行吗？我们试试，请同学们拿出笔，快速默读课文，想想，这篇课文能读成哪句话？画出来。

生默读，画出中心句。

生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师：还有一句话这样说，读书更高的境界是把一句话读成一个词。从这句话（指刚找出的中心句）里能读出哪个词？

生：创造。

【从中心句提炼到文章的关键词，初步感受到文章的主旨、精神。这样的读书方法，对日益忙碌的现代人十分受用，是一种高效的读书方法。】

师：对！就是它！创造！（师奋笔疾书，粗粗的行楷字：创造）

【语文课上感情无处不在，写字也是充满感情的。为盘古的创造精神而感动，为学生准确的提炼而激动、叫好！于是，便手颤抖，写不工整。】

师：创，什么部首？

生：立刀旁。

师：为什么？

生：创造需要刀斧来披荆斩棘！

师：造，什么部首？

生：走之底。

师：这又为什么？

生：我想，创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。

【中国字最令人骄傲的地方是它是会意的，是充满感情的。让孩子不仅认识它，还要读懂它。让孩子读懂了创造，对盘古精神的体会和了解便又近一步。】

三、走进文本，对话交流

【引读是课堂上师与生、师与文本、生与文本之间对话的好的读书方法。对保持情感的连贯，培养学生注意力大有益处。】

师：盘古究竟是怎样开始他的创造之路的？孩子们端好书，我们到书里找答案。

师：有一天，盘古忽然醒了。他看见什么了？

生：他见周围一片漆黑。

师：怎样读，能让人听出周围一片漆黑？

生：他见周围一片（拖长，虚声）漆黑（渐弱）

【词语的解释已内化为感受、体验，通过朗读来体现。】

师：盘古见周围一片漆黑，就怎么做？

生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！

师：停！看老师写字。（板书：抡斧猛劈）读！什么动作？做给我看！想想，怎样做，才使得上劲？

学生做动作体会到抡、猛、劈的感觉，再读抡斧猛劈就带劲得多！【配合动作去体会字词的含义，再次印证了语文需要感，感悟的感。感性教育是一种形象化的教育。】

师：一天，盘古醒了，看见周围──

生：一片漆黑。

师：就──

生：抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去！（朗读声很重很猛）

师：只听──

生：一声巨响（朗读声不大）

师：小响。

生：一声巨响。

师：中响。

生：一声巨响！（整齐而响亮）

【老师的评价语不用多，小响、中响，点评得幽默而到位，学生很快领悟，朗读迅速达标。】

师：混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西──

生：缓缓上升，

师：变成了天。

师：重而浊的东西，

生：慢慢下降，

师：变成了地。

师：这句话中哪些词语体现了盘古开天地的艰难？

生：缓缓和慢慢。

师：读出这种艰难。

生：缓──缓；慢──慢。（很费劲地读）

师：对！缓──缓，慢──慢，很难！

师：尽管这样难，盘古无所畏惧，天地也为盘古的勇于开辟打开了一条道！

师：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？

生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：看老师写字。（板书：顶天蹬地）我请一位同学上台做给大家看。

一名学生上台做顶天蹬地的动作，惹来同学阵阵哄笑。

师：孩子们，这不可笑，盘古可是在做顶天蹬地的大事，稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日！（老师很动情）

孩子们的笑即刻止住。

【课堂乱了并不可怕，老师要善于牵引，把暂时迷途的孩子拉回情境中。这算是教学机智吧。】

师：照他的动作，我们来读书中的句子。

生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：（转向做动作的孩子）你的动作要做好，你用力了，我们才好使劲！（转向其他同学）再读！

生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地！（很用力地读）

师：（转向做动作的孩子）老师问你，你要说实话，感觉怎么样？

生：好累！

师：你这样做一会就累，做一天都难，盘古这样，不知坚持了多少年！等到天地稳固，盘古也累得倒了下去。

【走进文本，走近文中的角色，去感盘古所感，唤醒学生真切的感触，带他进入情境。此环节设计实属一次巧妙的预设与生成的完美体现。】

四、变换句式，启发想象

师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的身体都变成什么了？

师：他呼出的气息，变成了──

生：四季的风和飘动的云

师：他发出的声音，化作了──

生：隆隆的雷声

师：他的双眼变成了──

生：太阳和月亮

师：他的四肢，变成了──

生：大地上的东西南北四极

师：他的肌肤，变成了──

生：辽阔的大地

师：他的血液，变成了──

生：奔流不息的江河

师：他的汗毛，变成了──

生：茂盛的花草树木

师：他的汗水，变成了──

生：滋润万物的雨露

师：孩子们的回答，我终于明白，盘古把他的身体化作了宇宙万物！（板书：化作万物）

【教师动情地引读，通过文本，把学生带入到盘古无私的奉献中。排山倒海的句式，读起来朗朗上口，文字美、文意美、诵读美的完美结合。如此美的句子，需要反复地读，唱响诗的韵律。】

师：（指着屏幕：第四自然段的系列排比句。）看，多整齐的句式！就像列队的士兵！我把红色送给女同学，绿色送给男生，黄色部分留给我自己。咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！

老师和男女同学合作朗读第四段。感动盘古的无私和伟大，感受排比句的音律美和气势美。

师：句子美，我们读得更美！就像大海的波涛，一浪接一浪，读来好有气势！

【不出现排比句这样硬帮帮的概念，让学生在反复地朗读中感受中文修辞手法的运用效果。】

师：这些句子，我们换一种说法，看是不是更能抒发我们心中的情？

【将课文语言置于一种新的语言环境中，会产生一种特殊的语意张力，这种语意张力有助于学生更深刻、更真切地感悟课文语言的内涵和意味。】

师：你听──抬头看天，飘动的云，格外洁白，我知道，这是盘古呼出的气息。（老师很动情地说。）

师：放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道──

生：放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道，这是盘古的肌肤。（学生回答问题正确，但语气平淡）

师：孩子，我们说出来的话，先要感动自己，才能打动别人。我要听你对盘古真情地赞颂。

生：（充满感情地）放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道，这是盘古的肌肤。

【一节课的情感应是延续的，不能断！接下来，学生的回答个个充满了感情，发出的是来自心灵的呼唤。】

生：大地上，茂盛的花草树木，我知道，这是盘古的根根汗毛！

学生把书里的句子转换为──，我知道，──。来说。

生：晶莹剔透的钻石，我知道，这是盘古洁白的牙齿。

师：（惊喜地）孩子，我真佩服你！你是第一个跳出课文来到宇宙的！

师：盘古还在不停地奉献，我们就要不间断地想象，不住口地赞扬！接着谈！

生：地面上纵横交错的道路，我知道，这是盘古粗粗的经脉。

师：盘古经脉化成的条条大路开启了你的智慧大门！

生：我们这些可爱的小朋友，我知道，那是盘古的一个个细胞。

师：看到我们这些天真可爱的孩子，盘古一定很欣慰，他会笑的。

生：反复无常的四季，我知道，这是盘古起伏不定的心情。

师：非常欣赏你的想象力，你的语言感动了我！

生说得越来越踊跃，越来越动情

师：我看到了，孩子们正插上想象的翅膀，越飞越高，在神话的世界尽情翱翔！

师：难怪有人说，读书最高的境界，是把一句话（指板书：化作万物）读成一幅画（指变换的句式）！孩子们，你们做到了！

五、示范复述，总结线索

师：请读这句话！（指课题）

生：盘古开天地

师：老师想试着把这句话读成一幅连环的画，送给大家。

（老师配乐对画面讲《盘古开天地》的故事。故事讲完，适当让音乐延续，让课堂保持静寂。）

【我们的语文课堂需要适当的静，让其回味，促其思考。】

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师：听老师讲故事，什么地方值得你学习？

生：老师绘声绘色。

师：这才令人感动。

生：老师按顺序讲，先讲盘古抡斧猛劈，接着讲顶天蹬地，最后化作万物。

师：当天地一片混沌，是盘古──；当天地渐渐分开，是盘古──；当天地稳固，盘古把他的身体──。这是有顺序、有条理。

【总结板书，总结复述故事的方法。】

六、升华中心，布置作业

师：同学们，听了老师的故事，看了动人的画面，一定有话对盘古说，一句话表达！

生：盘古，你真伟大！

生：盘古，你真了不起！

师：依你们看，盘古什么地方伟大？什么地方了不起？

生：他为了开天地坚持不懈！

生：他把自己的一切都奉献给人间。

师：你们所说的坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓，归根结底，是一种创造的精神！

师：此时此刻，当我再次面对创造，不禁肃然起敬。（转向黑板上龙飞凤舞的创造二字，擦掉它！）这一次，我只敢一笔一画，怀着崇敬之心，敬佩之情去认认真真地写好它！（老师在田字格里，一笔一画，正楷，红色，书写创造）

师：请同学们也拿出纸笔，跟我一样，一笔一画，工工整整地写创造！一边写，一边用心感受盘古创造的艰难和为了人类完完全全地奉献！

学生在田字格里用心写创造。

师：（展示好的书法作品）看！只有这样写字，才是真正理解了的！

【再一次对创造进行深刻地解读，升华中心！再次印证中国字是世界上最伟大的文字，一笔一画皆是情！】

师：同学们，创造就从这节课开始！下堂课，你们要学老师这样，有条理、大胆想象、绘声绘色地讲述这个神奇而伟大的神话故事。老师期待你们的成功！

本课获深圳市福田区语文阅读教学竞赛特等奖第一名，并获邀面向全区老师公开展示。许多学校纷纷录制了本节课光盘发给学校的老师作为示范学习。课后听课老师都希望能得到这份课堂实录。本课的教学设计者为深圳市荔园小学的谢佳芮老师（曾获品德与生活、语文学科教学比赛特等奖，所撰写论文、诗歌在全国刊物发表且获一等奖）和教研室的赵家英主任（市骨干教师，辅导徒弟参赛均获市、区特等、一等奖项）。

附：本节课后区教研员评价：做语文教师要像荔园小学谢老师般把课上得那么美，淌漾在幸福中

本节课后一位学校校长的评价：迷人的风采，课堂充满灵性、智慧与激情。教学设计起点高、大气；有深层次的思维；教学如高山流水般流畅。教师魅力感染了在场的每一位师生，课堂气氛好，学生表现精彩！印证了专家关于一节成功课所具备的基本要素：1．深厚的文化底蕴；2．创造性地二次开发教材；3．真挚的情感。语文课的语个性鲜明：字的写；词的配动作读；句的品、析、欣赏、诵、转换；读时添加过渡语非常美；思维充满挑战与活力。教师的评价语与众不同。具有高超的教学技巧：实而活；松与弛；收与放；动与静。整节课有效、高效！

编辑短评：一口气读完了这篇课堂实录，可以说读得荡气回肠。课上得好，点评亦画龙点睛。没有看到现场课，深以为憾！诚如实录后所附的那位校长在点评中所言，文化底蕴厚，语文味浓，教师收放自如，学生积极主动，整堂课充满活力。

如果您也认为对一堂好的课我们还可以提出更高的要求，我们就来多说两句。本课文化味儿很浓，这一点非常值得肯定。另有一点，《盘古开天地》一课在中华传统文化专题内，直指本专题导语中的了解古代神话故事。课文除了赞美盘古的创造精神，更体现出了神话故事的特点──丰富的想象力。盘古是个神话人物，不是真实存在的，他身上体现出来的动人品质，附属于神话创造者的想象力。课堂上可以借盘古这一人物形象来调动学生的情感，但不应止于赞美盘古，最终还应归结到神话故事上，让学生从中体会我国古代神话故事的魅力。我想，这一点应当在适当的时候进行处理。（张立霞）

♥️ 神话三年级作文

我们的地球，就像一座美丽的花园，我们犹如花园里的一朵朵小花，作为一名花园中的臣民，应该积极行动起来，保护我们的美丽家园。老师说过，地球是我们唯一的家园，如果我们不爱护地球，天空将不会那么湛蓝，河水将不会那么清澈，森林也将不会那么茂密……老师的这番话，让我久久陷入沉思。

前几天，我在语文书中看到一幅图：茂密的森林正被伐木人贪婪的侵蚀着，那个伐木人悠闲地抽着一支烟，睁着大眼睛，眼睁睁地看着自己的斧头尽情地挥舞，一个个活生生的生命消失在自己的手中。这时，一只啄木鸟飞到了他头上，用凶狠的眼光直露露地盯着伐木人的木头脑袋，说：“这段木头里一定有虫……”便用尖嘴向伐木人的木头脑袋刺去。

善待地球就是善待自己。伐木人难道连这么简单的一个道理也不懂吗?难道他连一只小小的啄木鸟都不如吗?他为了自己一个人的利益，不顾家人，不顾人类和一切生物，在这个共有的家园里，留下了一道又一道伤痕。

这时的我，脸已有些泛红。想起自己当初使用的一次性筷子、杯子，以及还没有写完便已扔进垃圾桶的草稿本、练习本……难道这些都不是树木吗?还记得当初为了一时的贪玩，将生在泥土里的鲜嫩的小草连根拔起。难道小草就没有拥有生命吗?

有人会问：“我能为环保做些什么呢?”答案其实很简单：从小事做起，不浪费纸张、少用一次性物品。环保，就这么简单!请记住：如果你是一滴水，聚集起来将会是波澜壮阔的大海。虽然一个人的力量有限，但无数个人的力量加起来就是无限的，那力量将会是无坚不摧的!

♥️ 神话三年级作文

今天早上，我刚走下楼梯，就听到奶奶对妈妈说：“要过冬至，得吃糯米。你今天一定要早点回家!”冬至节?我心里纳闷，有这样的节日吗?冬至只是二十四节气之一。它也有节日吗?真是奇怪!这是怎么回事?我赶紧问我奶奶，她奶奶回答说：“我的心是对的，你不知道吗?”冬至节是一年中最长的夜晚。是冬天到夏天的明显分界线。吃糯米是因为晚上怕饿，所以要多吃，尤其是像你这样的人!”“哦。原来是这样的!“我在想，停下!奶奶在暗示什么，说我胖!我气得脸颊鼓鼓的，满脸通红。

中午，爸爸问我：“你知道世界上为什么会有冬至节吗?”我摇摇头。然后，父亲给我讲了一个关于冬至节的传说：在江南水乡，有一个习俗，冬至晚上全家人聚在一起吃红豆糯米饭。相传，有一个叫龚公的人，他的儿子无能邪恶。他死于冬至，死后成为疫鬼，继续危害人民。但这种瘟疫鬼最怕红豆，所以人们在冬至熬红豆饭，以避瘟疫鬼，防治疾病。爸爸说完后，停顿了一会儿，然后说：“不过，这毕竟还是个传说。冬至节的真正起源是人们认为冬至是阴阳自然转换，是神赐的福报。在汉代，冬至是“冬至节”，政府举行了一个名为“河东节”的祝贺仪式，这是一个例行的节日。《后汉书》中有这样的记载：“冬至前后，君子静，百官不听政。选择季晨后，省事。“所以，全中国朝廷应该放假休息，军队应该待命，边塞应该关闭，商旅应该关闭，亲朋好友应该互赠食物，互相拜访，过一个“安身立命”的快乐假期。唐宋时期，冬至是祭祖的日子。这一天，皇帝在郊区举行祭祖仪式。这一天，人们向父母的长辈致敬。现在仍然有一些地方在冬至庆祝节日。”“哦，现在我终于明白了，冬至吃糯米不是为了避灾，而是在这一天休息祭祖。“我真的很乐意学习另一门知识。

晚上，妈妈如约早早回家。奶奶在厨房忙个不停，烧了好吃的红白糯米，然后叫我们吃饭。虽然早上还在担心那件事，但是在糯米里放了点糖，吃了两碗，肚子都在打滚，因为晚上吃饱了会做个好梦!

♥️ 神话三年级作文

我最喜欢的神话故事

同学们好！

今天我想跟大家讲一个我最喜欢的神话故事——出米岩的故事。这是我爷爷的爷爷告诉爷爷，爷爷传下来告诉我的。因为这个故事讲的是我的老家平乐，所以我记得非常清楚。

出米岩位于平乐青龙的狮子山上，岩前有个大池塘，叫做大社塘。

相传明朝年间，不知从哪里来了一个和尚，敲着木鱼，背着口袋，说是来化缘的。他在这里化了很久的缘，后来就在此岩定居下来了。

不久，又来了一个和尚。后来的和尚在出米岩找到了老和尚，只见老和尚银须斑白、红光满面。原来在这个岩处有一个神奇的洞眼，它会出米，传说这个出米岩是金鸡的屁股，而金鸡头却在广东。

后来的那个和尚想把米存起来，拿到集市去卖。于是找来钢凿，把“鸡屁股”凿大，让出米岩多流米。没想到，这一凿可就坏了，金鸡被凿痛，屁股坏了，从此，米也就不出了。

老和尚后来四处化缘，在出米岩处修了一座庙，写上“出米岩”三大字，还刻了许多石碑。清代诗人题诗一首：“岩中穿一孔，玉粒何时涌，饕餮是何人？凿断仙粮种！”

现在，出米岩那个小小的洞眼，还在一滴地滴着水，落水的地方，有一排排鱼鳞似的东西，无论你穿什么鞋踩上去也不滑。人们传说，这些鱼鳞似的东西是那时漏下来的米。出米岩的岩边，如今都还有很多和尚的坟墓，但由于年代已久，看不清真实面貌了。

听完这个故事，同学们应该懂得了吧？这个神话故事告诉我们，人不能太贪心。

今天我的故事就讲到这里，谢谢大家！

♥️ 神话三年级作文

小草说：秋天是黄色的；松树说：秋天是绿色的；但我说：秋天是多彩的！

秋天，天高云淡，凉风习习。蓝天上漂浮着几朵雪一样的云。山野的枫树像酒一样醉，像火一样红。秋风萧瑟，黄叶纷纷扬扬落下，仿佛无数五颜六色的蝴蝶在空中飞舞。

在田里，水稻爷爷弓着背对农夫的叔叔说：“来收割我吧！我在等你！”苹果姑娘脸红了，躲在树叶后面，等待果农的到来；橘子和梨等着人家摘呢！一群鹅排成一个“人”字形一会儿，再排成一个“人”字形，尖叫着向南飞去；松鼠忙着找甜松果，准备过冬！

秋天是一个丰收的季节，金色的季节，像春天一样可爱，像夏天一样温暖，像冬天一样迷人。让我们一起感受秋天的美丽。

♥️ 神话三年级作文

大家好，我叫李宜辰，今年9岁了，我的兴趣爱好有很多，比如：踢毽子，看书，游泳，画画……，其中，我最喜欢画画。

画画可以锻炼我的耐心，以前我总是没有耐心，只要一失败，我就放弃了，可我现在一样，比如说，我画画的时候，我有好几地方不小心画错了，但我没有放弃，而是把这些错误的地方修改的惟妙惟肖，栩栩如生。

我5岁那时画的画，我一直保存着，我把我保存的画拿出来一看，哟！还不错呢!在我的房间，到处贴满了我画画得到的奖状，我画画班举行的儿童画画比赛，我还得到金奖呢！我画画班的人都很羡慕。

有一天我很想画画，可又不知道画什么，突然，我想到《海底小纵队》这个动画片里，有个名叫呱叽的猫，于是我又想着它的模样画了下来，画完之后，我觉得有点单调，于是我又画了许多鱼，许多海草，又贴上一个呱叽的贴画，再写上了呱叽的名字，一幅呱叽大作画就完成啦！这幅画让我更喜欢画画了，我一定要坚持画画。

虽然我学画画已经有三年了，可是我要继续努力，我要坚持画画，画画不仅丰富了我的课余生活，还让我充满自信和快乐，我将来一定会成为一个著名的画家！

♥️ 神话三年级作文

森林里住着许多小动物，有乌龟，兔子，山公，大象，梅花鹿……

有一天，小动物们要举办一场长距离跑竞赛，大象来当裁判，森林里的小动物悉数都来参与。小乌龟也来了，小动物们看到乌龟也来参与就讪笑它说：“你爬得那么慢，还敢来参与竞赛，你认为你还会像前次那么走运吗？真是太单纯了！”

竞赛开端了，小动物们都站在起跑线上准备好，大象裁判在旁边拿着红旗一挥说：“准备-——开端！”小动物们撒腿就跑，梅花鹿跑得最快了，它就像箭相同冲了出去，一口气就跑到结尾。小山公也不示弱，只见它一蹦一跳一瞬间也到结尾了。小兔子吸取了前次的经验，也没半路跑去睡懒觉了，它也很快也到了结尾。

就剩余小乌龟了，乌龟慢慢地爬着尽管它很尽力累得满头大汗但是才爬了一小段路，乌龟看到其他动物都到结尾了，但是它没有灰心，仍是持续尽力地往前爬。眼看天就要黑了，小动物们看见小乌龟那么尽力，也不再讪笑它了，都一起来为它加油，总算小乌龟也爬到结尾了，小动物们都喝彩起来，都快乐地为它拍手。大象裁判也快乐地说：“尽管小乌龟是最终一个抵达结尾的，但它也是今日的胜利者！”

♥️ 神话三年级作文

今天我看了《希腊神话故事》的珀尔修斯故事。珀尔修斯是宙斯的儿子，他正直勇敢。她用墨杜莎的头救了埃塞俄比亚国王的女儿安德洛墨达，由于她的母亲吹嘘她比海洋的女仙们更漂亮，引起海洋女仙们的愤怒，海神会发大水淹没了国家，除非国王把女儿献给海怪。谁看了墨杜莎的头都会变成恐怖的石像。珀尔修斯历尽千辛万苦得到墨杜莎的头，并利用她战胜了海怪。国王把公主嫁给了珀尔修斯，他们从此过着幸福美满的日子。《希腊神话故事》真好看，明天我还要看特洛伊，奥德修斯和普罗米修斯的故事，它们肯定一样的精彩。

篇五：《希腊神话》读后感

暑期，我读了一本《希腊神话》的书。

你知道孔雀尾巴上为什么会有那么“眼睛”吗？那就是阿古司的眼睛，那么接下来，我就给你讲讲这个故事吧！

故事的题目是——赫耳穆司与阿古司。原来阿古司是一个有100只眼睛的看守，赫拉最妒嫉一名叫伊俄漂亮女河神，因为宙斯非常喜欢伊俄，为了让她不受到赫拉的欺负，宙斯就把伊俄变成了一头白母牛，以为可以骗过赫拉。但是赫拉看到这头可爱的白母牛还是怀疑它就是伊俄，赫拉请宙斯把白母牛送给她，宙斯因为没办法拒绝她的要求，所以在赫拉得到白母牛后就命令阿古司没日没夜的看着伊俄，伊俄非常苦闷，她的父亲都不知道她的遭遇，最后伊俄把她的名字写在了沙滩上，他的父亲才明白。最后她终于被赫耳穆司设计救了出来。

原来美丽的女神也会有妒嫉心，这会让人觉得丑陋。

如果你觉得有趣的话，也可以去看看这本书。

♥️ 神话三年级作文

读了《外国神话故事》这本书让我知道了很多西方神的故事。就比如统治宇宙之神宙斯、太阳之神阿波罗、爱情之神埃罗斯......。还有不管是神也好还是我们人类也好都有好人跟环人的分别。他们遇到都想办法去刻服，要经常做好事，别人。遇到环人也不要怕，要自己想办法去对付他。我受到了很深的启发，在方面我以前碰到不会的经常问别人。我以后也因该遇到要自己想办法去刻服。实在不知道再去请求别人的。

♥️ 神话三年级作文

这个真实的故事发生在5年级的暑假，那天我们期末考试刚考完，每个同学的脸上都洋溢着开心的笑容，我打算到我的一位同学家去玩。当时是夏天火辣辣的太阳涨红了圆溜溜的脸颊，像一个大火球，向天边，向大地喷射出红艳艳的光芒。

在我小学二年级时，妈妈让我去学钢琴，我不喜欢学钢琴，但妈妈说，如果不喜欢数学。语文课的话，还可以专门学钢琴，我听的动了心

六一儿童节的作文300字篇2在这个六一节，我想了一下，虽然我的梦想有很多个，可是在童年，我最大的梦想、最大的愿望就是能有一双天使般的翅膀，敞开翅膀，在辽阔无垠的蓝天中轻松自在地飞翔，就像鸟儿们一样展翅高飞。

岁月真的跑得飞快。清楚地记得，两三个月前的那一天。清楚地记得，那是烈热下、稀稀疏疏的人群。也清楚地记得，他们在挑选女足队员。更加清楚地记得，选拔出的18人，她们流下的汗水，为胜利垫高了一大层台阶！现在她们取得了冠军，再回头眺望，长时间的努力换来了如今的骄傲，多么激动、多么开心啊！我多了一种寒意般的感受：也许以后再也没有我们六年级的足球比赛了顿时感觉岁月真的跑太快了，我们更不上它的节奏

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只记得那时，我们是在五年级上学期，我与他是同桌。因为我成绩比他好，所以我经常交他写作业，然后我就会记积分，欠条不知道写了多少张，每次都是拿着英语书（我的秘密武器）威胁他，他也只好像灰太狼一样乖乖听从。有时候觉得字迹能够模仿，彼此就用水性笔在手指上不停地画圈圈，在欠条上印出指纹。本想在期末考试的时候他能够帮我两把，没想到谁都帮不了谁，想起来真觉得好玩。

今天风和日丽，全校五年级的同学兴高采烈地来到了宽阔的操场，因为我们五年级的同学要去参观环城中学的流动科技馆。

这件事已经过去三年了，经过不懈地努力，我的成绩已经提高了很多，在经常获得表扬的时候，我就不由得想起这件事情，想起我的语文老师，我要感谢我的语文老师，也要感谢这个聪字。

那天我和妈妈像往常一样从作文班下课往家走。一路上我和妈妈一边回忆作文文课上老师讲的内容，一边讨论着各抒己见，不知不觉到了笔直宽阔的松柏路红绿灯处。