日记大全|雨点日记(收藏17篇)_雨点日记
发表时间：2020-10-18雨点日记(收藏17篇)。
雨点日记 【一】
1、引导幼儿有表情地演唱歌曲，大胆地创编表演动作。
2、培养幼儿对音乐的感受力。
《这是小兵》
《柳树姑娘》
《春天在哪里》。
《国旗国旗多美丽》
《小鸟醒来了》。
1、复习乐曲旋律。
——教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。
——提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么?
2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。
3、如果你有一把小伞，你会在雨中怎样表演呢?(幼儿自由表演)
4、幼儿听老师的琴声根据自己想的动作自由表演一遍歌曲。
1、你最喜欢哪一个动作，知道这个动作是什么意思吗?
2、幼儿学习表演。
(1)老师讲解动作：
①—②小节：第一句右手持小伞在体侧，两手打开。抬头看天，左右摇摆，同时双脚做起踵动作。
③—④小节：第二句右手将伞扛在肩上，同时碎步向右移动，做右弓步，左脚离地。
⑤—⑥小节：第三句动作同第二句，方向相反。
⑦—⑧小节：最后一句右手做撑伞动作，向右走步自转一圈。
(2)第二段除第二、第三句动作改为双手持伞，做顶风的动作外，其他动作都与第一段相同。
(3)动作难点：向左、向右碎步移重心的动作。
3、幼儿跟着老师完整表演歌曲。引导幼儿表现出和小雨做游戏的感觉。
4、最后一次表演可渐慢，表现出雨停了的景象。
雨点日记 【二】
一、教材分析
《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的童情。全曲为四二拍子，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快、充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。从《小小雨点》密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律等艺术要素中体会“小雨点”活泼跳跃的形象。根据艺术教学课程标准要求，激发学生学习艺术的兴趣，掌握正确的发声及演唱方法，乐于参与艺术的表现和即兴创造，培养乐观的态度和友爱精神。确立了本课的教学目标：
1、能力目标：
（1）会唱歌曲《小小雨点》，能积极主动的参与艺术活动，能正确选择雨声为歌曲《小小雨点》伴奏。
（2）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生再创造的能力。
2、德育目标：引导学生热爱自然、热爱生活，从中感受自然带给人们的美丽。
3、重点与难点：
重点：学会演唱歌曲《小小雨点》，并能够通过声音及动作表现。 难点：创编适合的歌词表现歌曲。
4、教学准备：学生自制沙锤
二、教学过程
精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进的深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三、教学手段：
以现代化的电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性加大了课堂密度，提高了教学效果。
结合多媒体动画创设音乐情境，帮助学生感受春天的美景，让学生从多媒体动画中去感受，发现和判断，启发学生联系自己对自然景象的观察。边看动画边听雨声，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，使得学生明白自然界的万物都离不开雨水的滋润。并能很直观的分辨出适合《小小雨点》的伴奏雨声。运用多媒体动画范唱歌曲《小小雨点》,去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。
四、教学设计
（一）创设情景激发导入
我运用多媒体动画引发学生兴趣，让学生说说你在图画看到了什么？启发学生联系自己对自然景象的观察，边看动画边舞蹈。
（二）情感体验学唱歌曲
通过游戏的方式让学生掌握了歌曲的旋律后，以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。在学生歌表演时老师参与其中,做到师生互动,以情感染学生。我把自己当作了小苗、小树、花儿、鱼儿，尽情地唱游，尽情地欢笑。与孩子们一起轻快地舞蹈，让学生唱得轻松,跳得愉快，共同营造出了一个欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围。
（三）歌词创编展示自我
让学生创作歌词、倾听自己的内心音乐，引导学生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋润，这样孩子情感得到了深化，思维得到了拓展，从小培养学生的创新意识。
音乐是“动”的艺术，我觉得让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在教学过程中，我尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握音乐知识的无穷乐趣。总之本课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、课时的教学任务、学生的年龄特点等因素,运用各种教学媒体辅助教学,尤其是电脑媒体的介入,使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣始终处于积极状态,给学生良好的艺术熏陶。
雨点日记 【三】
那日天气阴沉，我停下了手中的画笔，走到离家很远的一个小树林。
沿着湿透的石板，望树上沉郁的叶子透出的清冷的灯光。踩碎一片片潮湿的落叶，有些在石板两旁堆积腐烂，棕黑微卷。树上的叶子吹得唦唦声，断断续续掉下的雨点，成了手中的微凉。
树木竟以树叶的形式存在，我忘记了过去，也不知世界存在的另一种形式，却以我的灵魂主导了我一生的命运。我不知道会有多少困惑，迷茫在前方，此时此刻，雨在下，我的心既倔强又悠悠。我带着怀疑的眼光凝视着树叶的眼睛，掀开一层层的薄纱，我依然看不清。一种莫名的孤寂充满了我内心，犹似那一幅幅搁置在墙角的水粉画。
我的一生或许爱过很多人，看过许多风景，但我不能记住哪里的风景，谁的心。或许我经历了人生无穷的困惑后只有叹息，或许功成名就，却什么都失去，或许有了爱侣却连亲吻也深感孤单。可是你看那安静的雨丝飘扬自在，在树叶的尾部竟垂下粒粒水晶，生命多么安然！不管多少爱情穷困的折磨，多少岁月的悲欢离合，一颗心脏依然热烈地跳动。走啊，走啊，才发现不管记忆短暂，命运的捉弄，我们依然真诚地爱着这个世界。像爱一棵树，爱一片雨。
雨越下越大，我撑起了暗紫色的小伞，往前走。
雨点就像是一个倔强的姑娘，用力打在伞上，又无力地向下滑，沾上了生锈的伞柄。天很黑，我看不清眼前的事物，伞柄的金属凉了我还有点温热的手。
听雨点在唱歌，在树上，仿佛我在水中苦苦挣扎，浮上了头，又沉下去，心乱成一团麻。
在石板上，仿佛我已木讷，只剩谴责和微微的叹息。
听雨点在唱歌，唱着寂寞的歌，轻轻地，狠狠地，先是用毛笔沾上水拖过一笔，然后是钢笔尖锐地划穿心房。
它滴在我的手上，我听不到一点儿声息。
我只有莫名的伤感，萦绕在这黑色的夜境中。
至少还有这清冷的灯光，这飘茫的雨，在为我唱着寂寞的歌。
雨点日记 【四】
一、创设情景，猜谜导入，激发兴趣
屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声教师说：小朋友， 1老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）
师：今天，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。（听课文录音，屏幕上像放电影一样同步展示画面）
师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？
（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）
二、细细体会，美读欣赏。
过渡：小朋友，这一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？
1、学生同桌边读边讨论。
2、交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？
（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容）
（1）、屏幕显示：（小池塘——睡觉）
引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。
师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。美读第一句。
（2）、屏幕显示：（小溪——散步）
引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！——美读第二句。
（3）、屏幕显示：（江河——奔跑）
指名读第三句。（请其他同学评价他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受），在评议中教师相机指导学生想象江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。——美读句子。
（4）、屏幕显示：（海洋——跳跃）
引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。
师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！——美读句子。
3、师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。（屏幕上同时展示四幅画面）
4、齐读课文。
音乐欣赏：小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀，现在让我们一起来欣赏一首歌曲。《小雨沙沙》
三、启发想象，练习表达
过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？（同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上）
1、学生自由说。
2、提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论）
3、交流说，相机指导学生把句子说正确。
雨点日记 【五】
活动目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学方法：
通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。
教学过程：
一、复习生字。
师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这课文，这些生字娃娃你们还认识吗？
看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起
1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。
2、再次出示注意平凡
二、品读课文，理解感悟
1、学习第一自然段
A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。
读了这段后你知道了什么？
生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？
师：你是怎么来理解平凡这个词的？
生：平凡就是普通，没什么用？
师：你还知道了什么？
生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？
师：你又是怎么理解注意这个词的呢？
生：就是知道，关注的意思。
师：你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话？
生：我没有注意这个问题。
B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？
生：不高兴、伤心、沮丧
你能带着不高兴的心情去读一读吗？
生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。
抽读。生点评
师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？
生读。
师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。
2、学习第四自然段
孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。所以心情很沮丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的'呢？
生齐读第四自然段
生：小雨点现在变得高兴了。
师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？
生：读
生评
师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？
生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读）
孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。
3、学习3、4自然段
A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？
生：因为听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。）……
师：这些你从哪里知道的？
生：孩子读自己知道的句子
师：孩子们回答的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片）
B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？
出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。
生：兴致勃勃
师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。
师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。
生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。
师：抽生读读自己勾的话。（将句子出现在大屏幕上）
生读
从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家）
师：一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？
生：自由尝试读
师：抽读
另一只青蛙说了什么？
生：读
师出示该句子（指导书写琴字，从结构等方面，师范写）
师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？
抽生读
师：你认为他读得怎样？
生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读
生齐读
男女生分角色表演读（师读提示语）
孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。
？引导齐读2——3
孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。
三、拓展延伸
雨点日记 【六】
啊，春天到了，春雨淅淅沥沥地下个不停。它滋润着花草，滋润着树木，滋润着大地，让大自然生机勃勃，充满活力。
那一天，又下起雨来了。“沙沙沙，沙沙沙”。雨水滋润着花草树木。雨水下着，下着，河水慢慢地涨起来了，小河也流得更快了。柳树发芽了，柳枝一条一条地垂下来了，像姑娘长长的头发。看着看着，使我不禁想起了“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。春雨不停地下着，像天使一样，带着仙水，一边走一边洒。小草们喝了天使的仙水，变得更加强壮。花儿喝了天使的仙水，变得更娇更雅了。小鸟喝了天使的仙水，它的声音变得更加动听了。春姑娘也来了，她边走边弹琴，那琴弦像针一样，碰到大地发出“哗啦啦”的声音。
我在春雨里奔跑着，春雨滋润着我的头发，滋润着我的皮肤，我也享受着春雨给我带来的欢乐。突然，雨下得更大了。我想：是老天爷在哭吗？哦，不是，是老天爷放着水让大自然妈妈洗澡呢。啊！这美丽的雨景真像一幅美丽的画。
啊！春天的雨真美丽呀。
雨点日记 【七】
活动目标
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。
3、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备
活动前带领幼儿观察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴
活动过程
（一）谈话导入，引出课题。
师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。
1、放幻灯：下雨天，还有雨声。
2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。
看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）
师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。
（二）教师朗诵，欣赏散文。
师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。
1、观看课件，大胆想象。
（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。
（2）提问：小雨点落到了哪里？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）
2、朗诵散文，幼儿欣赏。
师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。（播放有声音课件）
3、老师提问，学习句子。
师：散文诗好听吗？
（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式）
（2）小雨点又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。）
4、再次感受，优美意境。
师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）
（三）经验回顾，仿编句子。
师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？
1、出示图片小草、蘑菇等。
老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。
2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）
（四）模仿雨点，自然结束。
师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点那样快快乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！
附散文诗：小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。
小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；
小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；
小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
雨点日记 【八】
雨点浸透阳光，却还没有撩走那朵温暖。天空像清纯女孩染成淡蓝色的秀发，挑着几缕垂卷，落下的酒色纤丝，顺滑地吹散着惬意。空气润润的没有腻味，也没有燠热。心情似樱桃的茸毛般舒坦着，像肌肤一样水灵。橘黄色的逸云，琥珀色的天空，没有被雨丝淋乱。
等了许久才把关于冬日的回忆抹灭，等回这一季的燕归禽落细语风飞。而孤单的心情还没被这三月的艳阳瓦解土崩。
车子在环形的羊肠小道上划成弧线，穿出这片扇形的空间。和朋友笑着把车子转得飞快。路忙乱地倒退，两荫的树木东倒西歪地脱离视野。市廛云集绿云流转，雨碎映成星子坠落。
雨滴躲进衣角取暖，在肩头颤颤不安骚动。很凉。而我却不想惊扰它们。吹了一季漫长的飕风，它们心里的伤寒太深，点点的热度又怎能够化掉冰封的心扉？
突然间就爱上这从发梢滑落的雨点。水晶一样透彻的心头隐藏着多少长大又破碎的美丽和伤悲。好久没有这般干脆地走进雨中，也不打伞，也不抹去眼角的雨滴。曾经那些冒失地闯进雨中淋漓诗意的男孩女孩已经不再烂漫。打着的油纸伞挡着他们的眸子，可又如何挡得住那份流露的忧郁心情。开始倦怠雨天的昏灰和感怀的孩子不再稚气，可曾经的那份天真那份快感怎度回寻？
雨点停在路面，如停歇的泪水，化成一圈苦涩的暗环。
雨点触在水面，勾勒江南多情的软水里多少缕思念的波纹里，散成多少令人遐往的涟漪呢？
“风到这里就是粘，粘住过客的思念；雨到这里缠成线，缠着我们流连人世间。”江南的雨，载着江南人多少愁？袅袅的少女翩翩的少男，埋没在江南烟雨何处。只空留那份细腻的情怀。
一些过去，一些未来。
一些花来，一些花败。
过往如柳烟尽散阳关，花季的幽香抵不住凋零的憔悴损。雨季的雨音完满了空气，雨后的海棠零乱着呼吸。帘外斑斓的辉火，氤氲的紫气，被变大的雨清洗得干干净净。电话的那端朋友的问候温馨地传来，让我能回味起的不只是那些单车骑入雨中的洒脱。
“你在身边就是缘，缘份写在三生石上面。爱有万分之一甜，宁愿我就葬在这一点。”林俊杰在电波的音频中把《江南》的雨点荡开。朋友在电台的点歌倾刻就把我的孤单烧成灰化成痕。留下这一刻的幸福。
雨点日记 【九】
在自然界中，我时而带来欢笑；时而带来悲伤；时而温柔；时而狂躁；时而悄无声息；时而骤然显现。聪明的你猜到我是什么了吗？对，我就是雨。
今天，风婆婆把我化妆成淅淅沥沥的样子，允许我到人间去走一走，瞧一瞧。这可把我乐坏了，赶忙出发。
我随着伙伴们，来到城市上空。不一会儿，街道就被花花绿绿的伞给挤满了，它们成群的叠在一起，像朵朵蘑菇似的，五彩缤纷，各式各样。有些调皮的孩子捧起手，把我们泼来泼去，好玩极了！
突然，雷公公打起了他的鼓，我们也从淅淅沥沥变成了瓢泼大雨。哗哗哗……大家你追我赶，玩得着了迷！
这时，正在捉迷藏的小孩赶紧跑回了家，下班的行人加快了脚步，房子里偶尔传来婴儿的啼哭声。伴随着爸爸妈妈的安慰，小鸟似乎也哽咽着，一直唧唧唧唧地叫着，全身忍不住寒颤，令人心疼。紧接着，风婆婆也吹起了号子，雷公公的鼓打得愈发猛烈了，我们的兄弟姐妹越来越多，大家玩得不亦乐乎，全然忘了正在遭受折磨的人们。
街道上的汽车有的漂浮在水面上，有的在水中若隐若现，还有的已经完全沉入水底，只露出个顶棚。大片大片的房屋被冲倒，呼救声、哭喊声，不绝于耳。此时的我，心里很难过。慢慢的，大家都停止了玩耍，看着自己酿成的大祸，羞愧地低下了头。
雨点日记 【十】
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：
花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
活动反思
活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”；有的说：“小雨滴滴答答地下着”；有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。
为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：
xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯；跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯；跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯；跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯；跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯；跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯；跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯；跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯；跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯；跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
雨点日记 【十一】
中午放学回家，我刚走进小区大门，一声雷响，随即豆大的雨滴打在我的手上、脸上。我急忙跑到花园旁的一棵大树下避雨，低头一看，我那第一次穿上的白底红花的连衣裙上布满了黑点。我暗暗叫苦，心中纳闷，老天怎么降黑雨了？并怨恨地说：黑雨点，真可恶！
我心里正嘟囔着，突然听见花园里传来说话的声音：小雨点，我是玉兰花。你以前晶莹透明，闪闪发亮，如钻石一般，小伙伴们都羡慕你，而且你还定期给我们洗脸、洗澡，我们也非常感谢你。可现在你全身黑乎乎、脏兮兮的，落到我们身上，我们全身疼痛难忍。月季姑娘接着说：以前，花园里的树木花草枝叶茂盛，叶子青翠欲滴，花儿姹紫嫣红，蝴蝶在我们身上翩翩起舞，人们经常在花园旁乘凉，现在我们的生命却都危在旦夕，花园就要变成枯草丛了。前几天，南郊里的小伙伴们打来电话说，连大树爷爷都快不行了，小草弟兄们也死了很多。小雨点，你为什么变得如此残忍？
黑雨点一边摇着头，一边委屈地说：这不关我的事。刚才，我正在白云姐姐的水晶宫里玩耍，原本雪白的房子突然一下子变得黑乎乎的，我们吓得调头就跑，一下子撞在了也变得黑乎乎的白云姐姐身上。白云姐姐猛地抖动身子，把我们全部洒到人间来了，这不能怨我呀！
白云听了黑雨点的这番话，生气地说：这都是那凶狠的烟在作怪，它不顾一切地直冲向那湛蓝如洗的天空，白云姐妹们一碰到它，全都变黑了。我们多次劝它不要危害我们，它不但不听劝告，反而变本加厉，我们真是走投无路啊！
烟伯伯叹了口气说：其实我也不想这样呀！问题是人类每天燃烧大量的煤和石油，产生许多二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等气体，这些气体一遇到小雨点，就变成了硫酸、硝酸，形成酸雨。酸雨对植物危害特别大，人类对这些都明白得很，但他们目光短浅，不想长远利益。酸雨曾经毁灭了大片森林，但人类不听警告，仍然肆无忌惮地向天空排放大量有害气体。如果人类再不醒悟，不单单伤害了你们植物界，整个地球上的生命将会遭到毁灭。
黑雨点和蔼地对我说：小妹妹，请你不要怨恨我了。
牡丹仙子接着说：小妹妹，你知道你们这个城市中有多少烟囱吗？有多少辆汽车吗？每天能产生多少烟尘和有害气体吗？黑雨点仅仅弄脏了你的衣服，可是，你们人类制造的这些烟尘、毒气将毁灭我们的生命，最终也将会毁灭你们自己啊！你们人类也该很好地反省了！
听了它们的控诉、指责和劝告，我感到惭愧、难过、忧虑。望着我的新裙子，上面的黑雨点似乎在越变越大，后来竟变成一个黑色的狰狞的魔鬼，要把我吞噬似的。我顿时明白，我们应该为还地球一个洁净而做点什么了。
点评：
本文用童话形式，反映了烟尘污染环境，给生命带来的巨大危害，将深刻的道理寓于生动的故事之中，既形象深刻、易于理解，又引人入胜、发人深省。
雨点日记 【十二】
一、活动内容：
《小雨点，沙沙沙》（儿歌）
二、活动目的：
1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。
2、练习最基本的汉字笔画，并知道有许多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。
三、活动准备：
1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
3、录音带“小雨点，沙沙沙”。
四、活动过程观察及调整：
1、根据近几日的天气，谈话引入课题。
2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。
3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。
4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。
6、简评幼儿活动情形结束。
五、活动延伸：
在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。
活动反思：
在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。
在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。
雨点日记 【十三】
一、活动目标
1能理解“张”“摇”“向上”动词的含义
2丰富对“小雨点”感性的经验，能发现、感受周围事物的美好
3初步养成对周围事物较为敏锐的观察能力
4在理解“小雨点”以及相关生活经验的基础上，对儿歌进行创编歌词和相应的动作。
二、活动准备
1“小雨点”的图谱(具体形象)
2小雨点的头套教师、幼儿各一个
3座位围成半圆式
4小雨点PPT
三、活动过程
(一)导入环节：以猜谜语(千条线、万条线，掉在水里看不见)的形式引出小雨点，激发幼儿的兴趣。
(二)以故事的形式，丰富小雨点的形象，激发幼儿兴趣
(三)根据图谱，朗诵“小雨点儿歌”
教师：现在，老师把这个故事编成了一首有趣的儿歌
1听教师完整朗诵儿歌一遍，并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有什么?他们怎么样了?
2幼儿同教师一起根据图谱朗诵儿歌一遍
3幼儿自己根据图谱朗诵儿歌。
(四)在初步理解儿歌的基础上，根据图谱创编动作，理解动词的含义
1思考几分钟，自主创编动作，并请幼儿到台前示范
2根据幼儿创编的动作，教师先进行完整的示范，然后师幼一起边读儿歌边做动作
(五)通过其他场景性的图片的展示，勾起幼儿的生活经验，并能自主创编儿歌
1、师：孩子们!你们觉得小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里，还会去哪玩呢?
2、展示其他场景的图片，帮助幼儿回忆生活经验，给予思考时间进行歌词创编和动作创编
3、游戏环节：先讲明游戏规则：以“点兵点将”的形式，请幼儿进行歌词创编，然后在确定自己的歌词的基础上进行动作创编
(1)教师做小雨滴，以点兵点将的形式请幼儿创编歌词
(2)请幼儿做小雨滴，进行角色扮演，同样以点兵点将的形式与同伴、教师进行互动
(3)根据创编的歌词进行动作创编，同样是“点兵点将”的形式
四、活动结束
教师进行具体评价，也请幼儿对自己今天的表现进行评价
五、活动延伸
根据儿歌，在区角时间，绘制一幅关于“小雨点”的图画，特别应注意的是，“小雨点”的形象较为抽象，教师应引导幼儿绘制具体的风景。
雨点日记 【十四】
1、认识15个生字，会写11个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。
2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3、理解课题春天的雨点。
引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。
1、初读课文，识认生字。
2、再读课文，理清课文结构。
3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。
今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。
1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。
2、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。
1、再读课文，将课文读通读顺。
2、略读课文，说说课文写了几件事？
3、试着给课文分段，说说每段的意思。
4、仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？
找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）
1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。
2、指导写生字。
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
1、有感情地朗读全文。
2、重点引导学生朗读最后一段，讨论春天的雨点涵义？
1、学完课文，你有什么要说的？
2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？
1、观察生字，说说那些字容易写错。
2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构）
3、完成语文天地中的抄一抄。
雨点日记 【十五】
活动目标：
1、幼儿乐意学唱歌曲。
2、幼儿通过歌曲感知水的用处。
活动准备：
音乐、图片
活动过程：
1、幼儿仔细听歌曲。
2、讨论：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨点落到了什么地方？这些地方会怎么样呢？
3、幼儿分段试着跟唱。
a、第一段结束之后，出示图片，让幼儿讨论：小雨点落到了什么地方？结果会怎么样呢？
b、第二段和第三段与第一段相同，让幼儿讨论。
4、老师做下雨状，幼儿试着表演，喝到水会怎么样呢？
5、请个别幼儿上前表演，分别表演小花、鱼和麦苗。
6、师总结：水的用处真大啊！可以使许多东西长大，没有水，动物、植物和人都会渴死的。
活动结束：
小朋友一直听音乐，吃糕点。
雨点日记 【十六】
活动目标：
1、学习从左至右手口一致地点数5以内的数，并说出总数。
2、能初步地进行5以内的按数取物。
3、愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
教具：
1、ppt图片：五片云朵，上面分别有1—5朵小花。
2、4片云朵（固定在椅子背上），依次有2—5朵小花。
3、KT板制作有3—5点数的飞机3架固定在椅子背上。
学具：
1、小雨点（每人一张蓝色纸有2-5个不等的小雨点，以4和5居多）。
2、人手一张机票（上有数量不等的小飞机）
3、纸盘人手一个，卡片糖果人手五个。
活动过程：
一、引题，创设情景：小雨点迷路了
1、师：（教师出示一张哭脸的小雨点）问：这是谁？它怎么了？原来，她找不到云朵妈妈了，要请小朋友们帮忙找妈妈。
2、(出示5朵云ppt图片)看看这里有几个云朵妈妈？哪一个才是小雨点的妈
妈呢？你怎么知道这就是小雨点的妈妈？
3、原来，白色的云朵妈妈身上有1朵小花，1朵小花代表“1”，小雨点也只有一个，所以白色云朵是小雨点的妈妈。
4、其它云朵妈妈身上也有小花，一起来数数有几朵。（要从第一朵小花开始一个一个数过去。）
5、小结：你们有没有发现数到最后数字是几，就代表总数是几。
二、操作活动：帮小雨点找妈妈
1、这些云朵妈妈的宝宝在哪里？它们就藏在小朋友的椅子套里，快把他们请
出来，在你的位子上悄悄地数一数，你的小雨点有几个？（幼儿自由点数，及时巡回指导）
2、师：你的小雨点应该送到哪个云朵妈妈身边?为什么？
3、请小朋友们帮小雨点找妈妈，找到了妈妈就让小雨点躺在妈妈的怀里吧！（五把椅子分开摆放，幼儿将小雨点贴在云朵上）躺的时候注意别让小雨点遮住妈妈身上的小花哦！
4、集体验证。师：我们来看看小雨点是不是都找到妈妈了？
三、游戏：去云朵妈妈家做客
1、师：小雨点都找到云朵妈妈了，现在云朵妈妈要请小朋友们坐飞机去她家做客。我们来看看这里停了几架飞机？（依次数3架）每架飞机上也都有小花，数数看这架飞机上有几朵小花？（3朵小花，就是3号飞机……）
2、教师分开摆放3架飞机。
3、坐飞机要有飞机票，看！飞机票上有什么？机票上有几架小飞机？就坐几号飞机。请你拿出你的飞机票，数数看。
4、全体幼儿操作，去找自己要上的飞机。
师：快登机了，请小朋友拿着飞机票去找飞机，找到了就把你的机票贴在飞机上，然后在飞机后面排好队，注意别坐错哦！
5、师：你们坐好了吗？飞机开始起飞了，我们一起飞到云朵妈妈家。云朵妈妈家到了，飞机降落。
四、按数取物
1、云朵妈妈准备了一些饼干给小朋友们品尝，她说每个小朋友可以拿5块饼干放在盘子里，不可以多拿哦！（盘子上有双面胶，请你数好5块饼干让饼干在盘子上一个一个排好队）
2、你的5块饼干拿对了吗？举起来给客人老师看一下吧！
3、谢谢云朵妈妈，我们和云朵妈妈说再见吧！
雨点日记 【十七】
今天早上，我一起床，就发现外面在下大雨，便急忙跑去关窗户。
关窗户时，我突然间发现雨点落在纱窗上好美啊，好像在搭积木!纱窗是由许多小格子组成的，雨点落在一个小格子里，瞬间雨水就充满了整个小格子，变成了一个方框儿;雨点落在另一个小格子里，也立刻变成一个方框儿就这样，许多方框儿搭在一起，就像在举行搭积木比赛，真有趣!
小雨点们可勤快了!它们有的搭得快，有的搭得慢，有的搭的是方形，有的搭的是三角形不一会儿，整个纱窗上搭满了各种各样的积木。
我把观察到的告诉了妈妈，妈妈连忙夸奖我是个爱观察的好孩子。
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