小学五年级数学课件（合集十一篇）

发表时间：2020-10-19

小学五年级数学课件（合集十一篇）。

▶️ 小学五年级数学课件 ◀️

这天，我跟着妈妈去菜场买菜。

妈妈说：“这天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。”妈妈给了我20元钱，要看看我的表现。“保证完成任务。”我自信地说。于是，我边走边看，来到蔬菜区。这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。我想：家里还剩下的青菜能够和蘑菇放汤吃。于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤？”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀？”“阿姨，我只要买半斤。”我想：7除2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。想着想着，我便一张20元钱的纸钞了给阿姨，并提示她还要找我16.5元。我又来到肉类区，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多少元一斤？”“10元一斤。”“那我买一斤。”我又想：16.5减10等于6.5元。我就把16.5元中的10元递给了那个叔叔。

当我从菜场出来，妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时，笑着对我说：“学会买菜了！”

透过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会数学的本领真的很重要。而且，我们就应不骄傲，要努力地学习和掌握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。

▶️ 小学五年级数学课件 ◀️

小数乘法

1、小数乘整数(P2、3)：意义--求几个相同加数的和的简便运算。

如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。

计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2、小数乘小数(P4、5)：意义--就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。

计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用0占位。

3、规律(1)(P9)：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大;

一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。

4、求近似数的方法一般有三种：(P10)

⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法

5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。

6、(P11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。

7、运算定律和性质：

加法：加法交换律：a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c

乘法：乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】

除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)

针对练习：

1、列竖式计算。

27×0.430.86×1.21.2×1.4

(计算并验算)(得数保留两位小数)(精确到十分位)

2、计算下面各题，能简便运算的要简便运算。

7.06×2.4-5.72.33×0.5×40.65×105

3.76×0.25+25.84.8×0.251.2×2.5+0.8×2.5

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“容积和容积单位”是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法的基础上教学的。本课的教学充分体现了操作演示，充分感知，从生活实际入手，教师在教学中，为学生提供实物进行直观操作演示，让学生充分感知容积的意义，建立1升、1毫升液体的量是多少的表象，理解容积单位之间的进率，使学生对本课学习的内容具有理性的认识。

本课新授阶段，让学生自己动手量，计算，运用体积知识导入的。这样让学生去体会容积和体积知识的内在联系。新授中，教师根据知识迁移的规律，让学生运用有关体积和体积单位的知识学习容积和容积单位，有利于学生理解知识之间的内在联系，形成比较完整的认知结构。

通过比较、测量、计算，让学生自己去发现体积与容积、体积单位与容积单位的区别，使学生明确体积与容积，体积单位与容积单位是既有联系，又有区别的。练习的设计，进一步巩固和发展了本课的教学，为学生在生活中解决实际问题打下了良好的基础。“容积和容积单位”是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法的基础上教学的。本课的教学充分体现了操作演示，充分感知，从生活实际入手，教师在教学中，为学生提供实物进行直观操作演示，让学生充分感知容积的意义，建立1升、1毫升液体的量是多少的表象，理解容积单位之间的进率，使学生对本课学习的内容具有理性的认识。

知容积的意义，建立1升、1毫升液体的量是多少的表象，理解容积单位之间的进率，使学生对本课学习的内容具有理性的认识。

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(1)本节的重点是会用两直线垂直的定义判定两条直线垂直和点到直线的距离的概念.两直线垂直的定义中虽然强调“有一个角是直角”，但实际上由对顶角和邻补角的性质，可以得到其他三个角也都是直角，因此不指定哪一个角是直角，实际上无论哪一个角是直角，都可以判定两直线垂直.反过来，已知两直线垂直，那么它们的四个交角中无论哪一个角都是直角.对于点到直线的距离，一定要给学生强调距离是垂线段的长度，是一个数量，而不能误认为是垂线段本身.

(2)本节的难点是空间直线与平面、平面与平面的垂直关系.因为初一学生的空间想象能力比较差，想象不出什么情况下直线与平面、平面与平面垂直.教科书是学生在对长方体已有认识的基础上，通过进一步的观察分析，得出结论，对于这些结论，只要求学生有感性认识，不要求学生掌握，所以老师不要深挖.

(1)本节仍用上节用过的相交线模型作演示(也可用我们提供的课件)，在让学生观察模型时，不要只让学生看热闹，而要让他们带着问题去看，可以提出如下两个问题：(1)转动木条b时，它和不动木条a互相垂直的位置有几个?(认识垂线的唯一性);(2)当a、b相交有一个角是直角时，其他三个角也都是直角吗?然后找学生回答，以此来增加学生对两直线垂直的感性认识.

(2)对于空间里直线与平面、平面与平面垂直的知识是要求学生了解的内容，不是重点但是难点，因为此时学生的`空间想象力差，不容易想象它们垂直的情形，为了突破这个难点，

我们做了一个课件，这个课件把直线与平面、平面与平面垂直的情况，更直观的展现了学生，帮助学生对此知识的理解.

1.使学生掌握垂线的概念。

2.会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。

3.使学生理解并掌握垂线的第一个性质。

1.通过对垂线定义做正、反两方面的推理，培养学生的逻辑推理能力。

2.通过垂线的画法，进一步培养学生的实际动手操作能力。

使学生初步树立辩证唯物主义观点。

(四)通过垂线，使学生进一步体会到几何图形的对称美。

通过创设情境，引导学生主动发现性质，并运用练习加以巩固.

投影仪、三角尺、量角器、自制胶片.

1.通过创设情境，复习基础知识，引入课题.

2.通过教师引导提问，学生思考、互相叙述和纠正，教师点拨，练习巩固新课.

通过画垂线，使学生既能理解并掌握垂线的概念和第一个性质，又能提高学生的动手操作能力.

以情境引入课题，以引导学生讨论思考、动手操作和教师点拨相结合完成教学任务，以练习检测为巩固检查手段，强化教学内容.

提出问题：如右图，(1)∠AOC的对顶角是哪个角?这两个角的关系怎样?

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第一课：数与式

教学目标：通过本课的学习，学生能够熟练地运用数与式，能通过不同数学题目给出答案。

教学内容：

1. 数的分类：正数、负数、零。

2. 数的基本运算：加、减、乘、除。

3. 表达式与计算：算式、字母代数式、多项式等。

教学步骤：

1. 导入：引入数与式，以课前学习过的题目为例，让学生通过观察数学式子了解到数与式的重要性。

2. 讲解：介绍数的分类和基本运算，重点讲解不同运算符号所代表的意义，让学生明确每个运算符的作用。

3. 练习：给出20个简单的题目进行练习，并提供相关的解答，让学生在练习中增加理解，运用所学知识解决各种算数题。

4. 实践：通过实践，让学生在课堂上分组讨论第一步学习内容中给出的问题，并对问题进行解答，让学生感觉到所学知识的实用性。

5. 总结：对本课学习的知识点进行总结，并让学生对学习过程中出现的问题进行讨论，在老师的帮助下解决学生的疑惑。

第二课：分数和小数

教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握分数和小数的概念和基本计算方法，能在实际问题中灵活应用。

教学内容：

1. 分数的定义与形式：真分数、假分数、带分数等。

2. 分数四则运算：加减乘除及应用。

3. 小数的定义与性质：小数的读法和写法、小数与分数之间的转换。

教学步骤：

1. 导入：让学生通过课前准备的数学题目了解到分数和小数的重要性，并让学生对小数和分数的区别进行深入探讨。

2. 讲解：通过简单清晰的例子，让学生容易理解分数的定义和形式，并重点介绍真分数、假分数和带分数的定义及其意义。同时，让学生理解小数的性质及其与分数之间的转换。

3. 练习：引导学生完成一些分数和小数加减乘除应用的题目，让学生通过实际操作体会运算法则，提高学生的运算能力。

4. 实践：让学生在小组内合作，解决数学难题，并在实践中提高学生的分数与小数基本计算能力。

5. 总结：通过课后的复习测试和课堂讨论，帮助学生总结分数和小数的知识点，并对学习过程中遇到的问题进行进一步的讨论和解决，达到学以致用的效果。

第三课：图形

教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握图形的名称、性质、构造等基本知识，能识别常见的几何图形并能灵活运用。

教学内容：

1. 基本图形的分类：点、线段、直线、射线、平面、角等。

2. 常见图形的定义和性质：三角形、四边形、圆形、正方形、长方形等。

3. 图形的构造原理：三线平分法、相似形、等腰直角三角形等。

教学步骤：

1. 导入：引导学生通过观察周围环境，发现周围事物中的各种图形，并引导学生对不同形状图形的认识与分析，帮助学生从观察中了解到图形的基本知识。

2. 讲解：通过理论知识的讲解，准确清晰的讲解各种图形的定义、性质，引导学生快速掌握各种图形的特点。

3. 练习：通过基础练习，培养学生观察各种图形的能力，同时让学生更深入地了解图形之间的联系和区别，并自然地学会从图形方面解题。

4. 实践：让学生在小组内进行讨论，对不同形状的图形进行分类说明，并在实践中提高学生选择、运用图形解决实际问题的能力。

5. 总结：通过课堂讨论和复习测试，帮助学生总结掌握图形的基本知识，进一步理解图形之间的联系和区别，同时让学生感受到数学知识的好玩和实用性。

第四课：整数和算式的变形

教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握整数的基本概念，了解算式的变形方法，能够熟练地运用整数和算式进行实际问题的解决。

教学内容：

1. 整数的概念和性质：正整数、负整数、零、加减乘除等。

2. 算式与变形：代数式的基本概念、加减乘除的应用、算式的变形方法。

教学步骤：

1. 导入：引导学生通过课前准备看到的计算题，让学生明确整数的概念和性质，并从数学题目的角度看待整数。

2. 讲解：通过讲解教师以及小组内讨论等方式，让学生了解算式的基本概念，同时遍历加减和乘除方面的应用。

3. 练习：通过大量计算题与分组讨论的方法，让学生掌握算式中变形的方法，理解加减乘除应用在算式的各个方面。同时提高学生计算的能力，扩展整数的应用范围。

4. 实践：让学生在实践中感受整数和算式的实用性，提高学生自主解决问题的能力。

5. 总结：通过课后的与老师的交流和小组讨论，以及简单的测试，进一步巩固学生对整数和算式的理解，让学生感受到数学知识的实用性和好玩性。

第五课：万能公式

教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握利用万能公式求解关于二次方程的问题。

教学内容：

1. 二次方程的一般形式：ax²+bx+c=0 （a≠0）。

2. 解二次方程的方法：配方法、公式法。

3. 形如ax²+bx+c（a≠0）的简单问题。

教学步骤：

1. 导入：通过观察、思考几个简单的数学问题，引导学生了解关于二次方程的基础知识。

2. 讲解：通过清晰简洁的讲解，让学生明确二次方程的概念和形式，同时让学生了解解二次方程的方法。

3. 练习：通过简单的计算题和小组内讨论，让学生掌握配方法和公式法的应用技巧。

4. 实践：让学生以小组讨论为模式，认真思考和解决系列涉及二次方程解法的问题，进一步巩固学生对二次方程各种问题的掌握。

5. 总结：通过讲解及实践，帮助学生总结解决二次方程问题的方法，鼓励学生独立思考和解决问题。同时，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

以上就是五年级数学课教学计划的相关主题范文，本文详细描述了五年级数学课教学计划所需的各个教学目标、内容和教学步骤。有了这个教学计划，老师可以在课堂上更好的进行教学，既保证学生学习效果，又给予了学生足够的时间与探索空间，帮助他们掌握数学知识。

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第一单元小数乘法

1、小数乘整数：意义——求几个相同加数的和的简便运算。

如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5是多少。

计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2、小数乘小数：意义——就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8(整数部分是0)就是求1.5的十分之八是多少。

1.5×1.8(整数部分不是0)就是求1.5的1.8倍是多少。

计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用0占位。

3、规律：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。

4、求近似数的方法一般有三种：

⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法

5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。

6、小数四则运算顺序跟整数是一样的。

7、运算定律和性质：

加法：加法交换律：a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

乘法：乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)见2.5找4或0.4，见1.25找8或0.8

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或a×c+b×c=(a+b)×c(b=1时，省略b)

变式：(a-b)×c=a×c-b×c或a×c-b×c=(a-b)×c

减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c)

除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)

【第二单元位置】

8、确定物体的位置，要用到数对(先列：即竖，后行即横排)。用数对要能解决两个问题：一是给出一对数对，要能在坐标途中标出物体所在位置的点。二是给出坐标中的一个点，要能用数对表示。

【第三单元小数除法】

9、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6，一个因数是0.3，求另一个因数是多少。

10、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。

11、除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。

注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。

12、在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。

13、除法中的变化规律：①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。②除数不变，被除数扩大(缩小)，商随着扩大(缩小)。③被除数不变，除数缩小，商反而扩大;被除数不变，除数扩大，商反而缩小。

14、(P28)循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232……的循环节是32.简写作6.32。

15、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。小数分为有限小数和无限小数。

▶️ 小学五年级数学课件 ◀️

昨天，我们去一个很偏僻的地方，我们那着地图出发啦。妈妈拍啦一下我的肩膀笑眯眯的说“：从家到那里有多远？”我一想，我拿起地图，用铜篓般的眼睛在地图上扫描，我的探照灯盯住啦几个数目，我用学过的知识—比例马上就算出来啦，我惊呆啦，这么远，我们还要开几个小时呀！妈妈开心的点啦点头。爸爸又数“：出发事有180升汽油，如果汽车到目的地时不加油还剩15升油，开啦多少千米？”我说“应该是1237.5！”爸爸点啦点头。

数学真有用，处处皆学问，处处有数学。

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五年级数学课教学计划

第一单元：数与量

本单元主要内容为数与量，包括数的认识，数的读法、写法及整十与整百的概念等。

教学内容：

1.1 数字的认识：

学生要认识几个数字的基本概念，包括阿拉伯数字、中文数字、数码、数序和数墨等，同时学生还要了解数字的联系和性质，能够简单地进行数字的计算和运用。

1.2 数量的认知：

一方面，学生要认识常见的物品的数量，包括纸张、零食、水杯等，另一方面，学生还需要了解如何描述数量，如用数字、数词、量词等来描述物品的数量。

1.3 整十和整百的认知：

本单元的最后部分要求学生学习整十和整百的概念，学生应该了解将数码调整到最高位时，末位的值为0，并能正确理解这一概念。

教学目标：

1.能认识基本数字的概念；

2.能简单地进行数字的计算和运用；

3.能了解物品的数量和描述方法；

4.能正确理解整十和整百的概念。

教学流程：

1. 知识落地：教师用数码卡片展示数字，并让学生说出这个数字。接着，让学生模仿数码卡片上的数码，以手势的形式表示数字。

2. 数的读法和写法：教师教授学生中文数字的读法和写法。并进行相关练习。

3. 数的计算和运用：教师用生活中常见的事情和物品让学生进行数字的计算和运用，如：有12支铅笔，那么2支铅笔和多少支铅笔相等。

4. 物品的数量和描述方法：教师用常见的物品进行数量的描述，如：我有三本书，他有五本书。让学生对比两者之间数量的大小，并列举出几种数量的描述方式。

5. 整十和整百的概念：教师教授学生整十和整百的概念，让学生发现整十和整百的规律，并进行相关练习。

6. 课外作业：练习纸上的数字和数量，制作数码卡片进行练习。

第二单元：加减法

本单元主要内容为加法和减法，包括加法和减法的概念、计算方法及其在日常生活中的应用。

教学内容：

2.1 加法的概念和计算方法：

本单元中的第一部分要求学生学习加法的概念和计算方法，学生应该能够掌握手算的方法和公式计算的方法。

2.2 减法的概念和计算方法：

在学习了加法后，学生要学习减法的概念和计算方法，学生应该能够使用手算和公式计算进行减法运算。

2.3 加减法的应用：

学生要了解加减法在日常生活中常见的应用，例如：购物时计算商品价格、钱币换算等。

教学目标：

1.掌握加法和减法的概念和计算方法；

2.在生活中运用加减法进行计算和应用。

教学流程：

1. 引入知识：教师介绍加法和减法的概念，并让学生说出来，他们已经学过的数字和操作符号。

2. 计算方法：教师展示一些计算加法和减法的方法，包括手算方法和公式计算方法，并示范使用这些方法进行计算。

3. 计算练习：教师提供一些计算题目，要求学生练习使用手算和公式计算进行计算。

4. 日常应用：教师用日常生活中实际的情况，如购物、旅行等，让学生进行加减法的应用，计算价格或金钱的换算等。

5. 课外作业：练习纸上的加减法计算，寻找日常生活中的加减法应用。

第三单元：乘除法

本单元主要内容为乘法和除法，包括乘法和除法的概念、计算方法及其在日常生活中的应用。

教学内容：

3.1 乘法的概念和计算方法：

学生要学习乘法的概念和计算方法，学生应该能够将两个数相乘，掌握基本的乘法口诀。

3.2 除法的概念和计算方法：

在学习了乘法后，学生要学习除法的概念和计算方法，学生应该能够将两个数相除，掌握基本的除法口诀。

3.3 乘除法的应用：

学生要了解乘除法在日常生活中常见的应用，例如：算账、成比例、求平均数等。

教学目标：

1.掌握乘法和除法的概念和计算方法；

2.在生活中运用乘除法进行计算和应用。

教学流程：

1. 引入知识：教师介绍乘法和除法的概念，并让学生说出来，他们已经学过的数字和操作符号。

2. 计算方法：教师展示一些乘法和除法的计算方法，包括手算方法和公式计算方法，并示范使用这些方法进行计算。

3. 计算练习：教师提供一些计算题目，要求学生练习使用手算和公式计算进行计算。

4. 日常应用：教师用日常生活中实际的情况，如算账、成比例、求平均数等，让学生进行乘除法的应用。

5. 课外作业：练习纸上的乘除法计算，寻找日常生活中的乘除法应用。

第四单元：分数

本单元主要内容为分数，包括分数的概念、分数的计算方法及其在日常生活中的应用。

教学内容：

4.1 分数的概念和表示方法：

学生要学习分数的概念和表示方法，学生应该能够了解分数代表数量的部分和整体，并掌握分数的读法和写法。

4.2 分数的换算和计算：

在学习了分数的概念和表示方法后，学生要学习分数的换算和计算，学生应该能够进行分数的加减乘除运算。

4.3 分数的应用：

学生要了解分数在日常生活中常见的应用，如比例，图形的面积和周长等。

教学目标：

1.掌握分数的概念和计算；

2.在生活中运用分数进行计算和应用。

教学流程：

1. 引入知识：教师介绍分数的概念，并让学生说出来，他们已经学过的数字和操作符号。

2. 计算方法：教师展示一些分数的计算方法，包括手算方法和公式计算方法，并示范使用这些方法进行计算。

3. 计算练习：教师提供一些分数计算的题目，要求学生练习使用手算和公式计算进行计算。

4. 日常应用：教师用日常生活中实际的情况，如图形的面积和周长等，让学生进行分数的应用。

5. 课外作业：练习纸上的分数计算，寻找日常生活中的分数应用。

第五单元：几何图形

本单元主要内容为几何图形，包括各种几何图形的基本概念、特征、分类和应用等。

教学内容：

5.1 几何图形的基本概念及其表示方法：

学生要学习几何图形的基本概念及其表示方法，包括点、线段、直线、平面等。

5.2 几何图形的分类和特征：

学生要学习几何图形的分类和特征，包括各种几何图形的名称、形状、数量、尺寸和角度等。

5.3 几何图形的应用：

学生要了解几何图形在日常生活中的应用，如设计、建筑和雕刻等。

教学目标：

1.学习几何图形的基本概念及其表示方法；

2.掌握几何图形的分类和特征；

3.了解几何图形在日常生活中的应用。

教学流程：

1. 引入知识：教师介绍几何图形的基本概念，并让学生说出来，他们已经学过的几何图形。

2. 分类和特征：教师用幻灯片或画册展示各种几何图形的名称、形状、数量、尺寸和角度等，让学生进行分类和描述。

3. 应用练习：教师用实际生活中的情况和问题，让学生进行几何图形的应用，如设计建筑物、雕刻艺术品等。

4. 课外作业：找出纸上和实际生活中的各种几何图形，进行分类和描述，同时寻找几何图形在日常生活中的应用。

结语：

五年级数学课程的教学计划十分重要，一定要注意开展生动、有趣的教学活动，让孩子们在学习中感受到乐趣和成就感，让他们在数学领域发挥自己的能力和潜力。

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单元学习目标：

1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展;会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数;初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法;会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小;会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数

以及相应的减法;知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

教学重点：

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(1)100以内数的读法和写法。

(2)初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。

教学难点：

数100以内的数。

课时划分：

(7课时)认识整十数1课时;整十数加、减整十数1课时;认识几十几1课时;整十数加一位数及相应的减法1课时;数的顺序、单双数1课时;比较数的大小1课时;多些和少些1课时;

教学目标：

1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。

教学过程：

一、引入课题

谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗?(指定三四人说一说)

老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的.大小。

板书课题：比较数的大小

二、教学新课

1、教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗?你还看到了什么?

看着这幅图你想知道什么?

小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样想的?

2、合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。谁愿意把你的想法说给大家听一听(在班内交流)。

3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗?

教师板书：4638

指定学生上黑板。

全班学生读一读算式4638。

4、教学试一试

谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗?请打开书第14页试一试看着计数器比较两组数的大小。(学生在书上完成并汇报结果。)说说你是怎样想的?

三、巩固深化

1、想想做做第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。

2、想想做做第3题。

学生独立完成，同桌学生互相检查。

3、想想做做第1题。

提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?

口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?

4、想想做做第4题。

(1)指定一个学生(座位号是两位数的)说出自己的座位号。

谈话：他的座位号是两位数(板书：两位数)你知道两面三刀位数是什么意思吗?请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几位数?

(2)写出三个个位上都是6的两位数。

学生写好衙提问：你写了哪三个数?谁?谁最小?你能把这三个数按一定的顺序排列吗?

(这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排)为什么这样排?(可以从小到大，也可以从大到小排)

个位上是6的两位数有几个?(顺次说一说)

(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个，哪个最小。

让学生多独立完成后再相互交流。

5、想想做做第5题。

谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(2度20度35度)我们一起读一下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组讨论后汇报)

我们来看看小朋友们猜得怎么样?(出示每个季节的景象图)你能用符号表示三个数的大小关系吗?

6、想想做做第6题。独立填写后，在小组内互相交流。

7、游戏(排路队)

(1)谈话：小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数，谁写的数最小。

(2)排路队：出示路队旗(旗上分别写着：比30大而比60小的数比30小的数、比大的数)

根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。

教学后记：学生的合作能力不够强，时间安排不够

▶️ 小学五年级数学课件 ◀️

本月，学校重点抓老师们的课堂教学，实施方法是行政听各位老师的"推门课"。虽然让我们任课教师着实紧张了一把，但是这样也是让我们老师教学进步最快的方法。

3月28日，贺书记听了我五年级《正方体的表面积》一课。本节课在学生学习了长方体表面积的基础上，内容比较简单，重点在于学生对正方体表面积的计算，以及对正方体表面积在生活中的运用。在这一节课中，重难点把握比较好，学生表现还不错，但是学生还不够活泼，主要是我准备不是很充分，对教材的处理不够到位，习题的设计缺少层次感，对学生能力锻炼还不够，没有能把学生的思维充分调动起来。

课后，听了贺书记的一番点评，我顿时觉得头脑很清晰，对以后怎么教学立体图形这样的内容有了一个清楚的轮廓。在教学中，首先应该要鼓励学生大胆猜想，诱发学生的探究意识，并且放手让学生自主探究，学生能凭借自己的直觉和实际情况，提出各种想法，这样就能激起学生的探究欲望和进行验证的需要，学生也会因此对学习感兴趣，整个课堂上就不会枯燥乏味。

然后要给学生搭建探究的舞台，挖掘思考潜力，学生的活动是自由的，是鲜活生动的，是富有个性和创造性的，学生通过自己的探究，找到解决问题的方法，不仅思维能力得到发展，而且还能获得深层次的情感体验。再次，学习数学一定要充分联系生活实际，本身，学习数学就是为生活服务的，在练习中，多运用所学知识来解决生活中的问题，这样学生会觉得很熟悉，并且能感受到学习数学的作用，再一次激发他们的学习兴趣和欲望。

课堂教学是教学中最关键最重要的一个环节，我们老师只有在教学中不断学习，不断磨练，才能不断进步。

▶️ 小学五年级数学课件 ◀️

教学目标

（一）教学知识点

1、能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

2、进一步发展估算能力。

（二）能力训练要求

1、经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程，获得用图象法求方程近似根的体验。

2、利用图象法求一元二次方程的近似根，重要的是让学生懂得这种求解方程的思路，体验数形结合思想。

（三）情感与价值观要求

通过利用二次函数的图象估计一元二次方程的根，进一步掌握二次函数图象与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系，提高估算能力。

教学重点

1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系。

2、能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

教学难点

利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

教学方法

学生合作交流学习法。

教具准备

投影片三张

第一张：（记作§2.8.2A）

第二张：（记作§2.8.2B）

第三张：（记作§2.8.2C）

教学过程

Ⅰ。创设问题情境，引入新课

[师]上节课我们学习了二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴的交点坐标和一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的关系，懂得了二次函数图象与x轴交点的横坐标，就是y=0时的一元二次方程的根，于是，我们在不解方程的情况下，只要知道二次函数与x轴交点的横坐标即可。但是在图象上我们很难准确地求出方程的解，所以要进行估算。本节课我们将学习利用二次函数的图象估计一元二次方程的根。

九年级数学优秀课件篇2

1、正确认识什么是中心对称、对称中心，理解关于中心对称图形的性质特点。

2、能根据中心对称的性质，作出一个图形关于某点成中心对称的对称图形。

重点

中心对称的概念及性质。

难点

中心对称性质的推导及理解。

复习引入

问题：作出下图的两个图形绕点O旋转180°后的图案，并回答下列的问题：

1、以O为旋转中心，旋转180°后两个图形是否重合？

2、各对应点绕O旋转180°后，这三点是否在一条直线上？

老师点评：可以发现，如图所示的两个图案绕O旋转180°后都是重合的，即甲图与乙图重合，△OAB与△COD重合。