日记大全|选种子和果实的哲言（精华十一篇）

发表时间：2021-10-29

选种子和果实的哲言（精华十一篇）。

★ 选种子和果实的哲言 ★

1．理解受精和双受精的概念及过程。

2.理解果实和种子的形成过程。

3．通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

4．结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。

1．双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。因为：

①“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。

②“双受精”是绿色开花植物特有的。它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。

2．双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。因为：

（1）学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。

（2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程，而且内容较为抽象，学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

一、本课题的参考课时为一课时。

二、教学过程：

1．关于引言：上节课讲的内容是“开花和传粉”。所以，教师在讲新课前，可以先复习提问如①什么叫开花？什么叫传粉？②传粉的方式有几种？③虫媒花和风媒花的结构特点？然后，教师可以这佯说：“不论什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上了，下一步会发生怎样的.变化呢？”有的学生会接着教师的话说出：“形成果实，形成种子。”教师马上又可接着问：“果实和种子是怎样形成的呢？这就是今天所要探讨的问题。”（写出课题）

2.关于“受精的过程”的教学。可以这样安排：首先，使学生弄清楚子房内部的结构。教师最好能边画板图边讲解：雌蕊的子房中间有胚珠，胚珠外有珠被和珠孔（珠孔的位置可以在顶端、侧面或底部）。胚珠中间有一个胚囊。胚囊中，珠孔下有一个较大的细胞，叫卵细胞。胚囊中间的部位还有两个极核。

教师画制的板图要很规范，可以用不同颜色的粉笔勾画出子房各部分结构和名称，与此同时，学生会学着教师的板图画。这样，一方面锻炼了学生绘制生物图的能力；另一方面还会加深学生对子房结构的记忆。

然后，再讲解受精的过程。受精的过程应包括三个步骤：第一，花粉落到柱头上以后，受柱头上粘液的刺激而萌发；第二，萌发出的花粉管不断伸长，把花粉中的两个精子沿着花柱，通过珠孔送到胚囊中；第三，进入胚囊中的花粉管顶端破裂，两个精子移动出来：一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。

最后，教师及时给出受精的概念和双受精的概念。而且要说明，双受精是绿色开花植物所特有的。

在讲解上述三个过程的同时，教师最好用活动教具示意花粉管萌发及生长的情况。可以告诉学生：在柱头上落有许多花粉，而且有许多花粉萌发，因而有不少花粉管在花柱中生长，但在一般情况下，只有一个花粉管进入胚囊，完成双受精过程。在双受精完成后，受精卵和受精的极核将进入胚和胚乳的发育。

★ 选种子和果实的哲言 ★

1.爱情就像两个拉橡皮筋的人。受伤的人总是不愿意放手！

河流之所以能到达目的地，是因为它知道如何避免障碍。

我喝酒是为了溺死痛苦，但这该死的痛苦却学会了游泳。

4.我最喜欢的日子:1月31日；我最讨厌的日子:12月1日。

5.人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程！

我就像一只躺在玻璃上的苍蝇，前途光明，却找不到出路。

7.我不知道是谁的媳妇，也不知道是谁的床。！

8.有一个地方，不管我怎么努力，都是你的心。

9.不要相信一见钟情，因为你看不出对方赚了多少钱。

10.既然你的未来没有我，我会给你备份礼物作为惊喜。

11.你冷静是因为你不怕死，我冷静是因为我不怕你死。

我是一只小鸟，想飞却飞不高……嗯？原来没有长毛。

13.你活着浪费空气、土地、人民币。

14.如果你不能为你心爱的女人穿婚纱，请停下你解开她衣扣的手。

堕落并不可怕，可怕的是当一个人堕落时非常清醒！

16.春天种了个女朋友，秋天收获了一堆老婆。

17.人怕你不是福气，人欺你不是耻辱。

很多故事的开头都是我给你幸福，但结局却是我祝你幸福。

19.有时候觉得自己丑了就拿出身份证，会发现自己很担心。

一直以来，我后悔没有和你做过什么，而不是和你做过什么。

永远不要浪费你的每一分钟，去想任何你不喜欢的人。

宠物和爱是两件不同的事情，宠物不能交流，爱不能。

23、我死了，但是在烈火中我又站起来了，你猜是涅磐，还是尸变？

24.如果不是发生在自己身上，那真的很搞笑。

不管你什么时候结束，重要的是结束后不要后悔。

26.我知道，我知道找到幸福并不难，但我根本不敢要。

用伤害他人来掩盖自己的缺点是可耻的。

28.我爱你不是因为你是谁，而是因为我在你面前是谁！

不要经常感到不幸，世界上比我们更痛苦。

30.我悄悄地来了，悄悄地走了，挥了挥匕首，没有留下活口。

31、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。

32.我一生气，冬天就来了；冬天一生气，我就成了长裤男。

33.真爱是两个长得像猪的人，怕对方被别人抢走。

34.我把电视遥控器放在腰上，买了一部新手机。

35.我故意学习，工作，生活，像个人一样生活。！

我宁愿你抱着别的女人想我，也不愿你抱着我想别的女人。

37.在评价别人之前，最好权衡一下自己在别人心中的分量。

当你对自己诚实时，世界上没有人能欺骗你。

39、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

40.我真的很想有一个妻子谈恋爱的妻子。现实很无奈，还是要等。！

蝴蝶计算的不是月份，而是瞬间，蝴蝶有足够的时间。

42、虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。

43.也因为孤独，谈过几次恋爱。谁知道屡战屡败，轻松被踢。！

我允许你走进我的世界，但不允许你走进我的世界。

事实上，在这个世界上，对你好的人并不多，有我一个就好。

★ 选种子和果实的哲言 ★

引言

在当前的教育体制下，教育者往往采用一种“果实和种子”式的教学方法，即引导学生直奔目标，追求高分数。然而，这种教育方法在某种程度上存在反思不足，我们需要更加关注学生的全面发展。本文将从多个方面对果实和种子教学的不足之处进行详细探讨。

一、考试导向教育的弊端

当今的教育制度往往以考试成绩作为评判学生能力的唯一标准。这种考试导向的教育方法过分注重学生的果实（考试成绩），忽略了学生的种子（潜在能力和兴趣）。这样的教育导向使得学校教育仅培养了学生应试能力，而忽略了其他重要的素质，如创造力、合作能力和解决问题的能力。

二、个性化教育的欠缺

责任的教育者应该关注学生的每一个细节，鼓励学生发展他们的潜力。然而，果实和种子教育过于通用，无法适应每一个学生的个性化需求。因此，这种教学方法过分关注平均水平，对于一个学生不擅长的领域，可能会直接导致他们的自信心降低，对未来的学习产生负面影响。

三、对创造力的限制

果实和种子教学的核心理念是将学生引导到预先设定的目标上。然而，这种教学方法限制了学生的创造力。在果实和种子教学中，学生可能会过分关注结果，而忽略了自己的想法和创造力。这将阻碍学生在未来的职业生涯中创造和创新，因为创造力是推动社会进步和变革的重要因素。

四、缺乏实践锻炼的机会

果实和种子教学通常将大量时间花在教学内容的掌握上，而很少关注学生的实践锻炼。这导致学生在理论知识方面取得了较好的成绩，但缺乏实践能力和应用能力。实践是知识的最佳巩固方式，通过实践，学生可以将理论运用到实际生活中，提高解决问题的能力和创新能力。

五、缺少终身学习的观念

果实和种子教学往往只关注学生在学校阶段的成绩，忽略了终身学习的观念。由于学生被灌输了“考试至上”的价值观，他们往往只关注学校期间的成绩，而忽略了继续学习和个人成长。这样的教育方法不利于学生在未来的职业发展和终身学习中保持竞争力。

结语

综上所述，尽管果实和种子教学在某些方面具有优势，但也存在着反思不足之处。我们应该更加关注学生的个性化需求、创造力的培养、实践锻炼的机会以及终身学习的观念。只有这样，我们才能真正满足学生的发展需求，培养全面发展的人才。

★ 选种子和果实的哲言 ★

文章：果实和种子的形成教学反思

引言：

自然界中，植物在其生命周期中会经历许多重要的阶段，其中最重要的阶段之一就是果实和种子的形成。对于理解植物的生殖方式和种族延续的过程来说，果实和种子的形成是不可忽视的教育内容。因此，在植物生命教育中，对于果实和种子的形成的教学反思愈发显得重要。本文将深入探讨该教学内容，并试图提供一些改进和创新的思路。

一、拓展学生的背景知识：

在进行果实和种子的形成的教学前，教师需要先了解学生的背景知识，并在此基础上进行拓展。植物的生殖方式和结构对于学生来说可能是一个相对陌生的领域，因此，教师可以通过引入生活中的实例，如水果的形成，以及学生周围的植物，来引起学生的兴趣。此外，应尽量使用简单、易于理解的语言和图示来解释和展示植物的有关结构和原理，以帮助学生建立起相应的认知框架。

二、实践活动与科学探究相结合：

在教学过程中，教师可以设计一些实践活动与科学探究相结合的任务，以帮助学生更好地理解果实和种子的形成。例如，可以带领学生深入实地考察植物，并引导他们观察和描述不同植物的果实特点和种子结构。同时，教师可指导学生进行科学实验，如培养种子进行观察、记录和比较。通过这些实践活动，学生能够亲身经历植物生长的过程，从而加深对果实和种子形成的理解。

三、尊重学生的个体差异和主动思维：

在果实和种子形成的教学中，应尊重学生的个体差异和主动思维。教师可以鼓励学生自主提出问题，并引导他们通过相关实践和研究去解决问题。通过思维导图、小组合作与交流等方式，鼓励学生主动参与探究和讨论，加深对知识的理解和应用。同时，通过激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维和创新意识，提高他们的科学素养和问题解决能力。

四、利用多媒体和互联网资源：

借助现代技术的发展，教师可以利用多媒体和互联网资源来扩展果实和种子形成的教学内容。通过投影演示，教师可以展示植物的生长过程和不同结构的果实和种子，以增强学生的视觉感受和理解。同时，利用互联网资源，可以引导学生寻找与果实和种子形成相关的科学文章和视频，培养他们的信息获取和科研能力。

五、跨学科融合和综合评价：

果实和种子形成的教学内容不仅仅限于生物学领域，还可以与其他学科进行融合。比如，在地理学中，可以探讨不同地区植物的分布与成长环境的关系；在语言学习中，可以编写和演讲关于果实和种子形成的科普材料。通过跨学科的融合，可以促使学生更系统地了解果实和种子形成的过程，并在学科之间建立联系。此外，为了全面评价学生的学习效果，教师可以设计一些综合性评价任务，如报告、实验、展示等，以检验学生对果实和种子形成的理解和应用能力。

结语：

果实和种子的形成是植物生命中的重要过程，也是植物生殖的核心部分。通过在教学中拓展学生的背景知识，实践活动和科学探究相结合，尊重学生的个体差异和主动思维，利用多媒体和互联网资源，以及跨学科融合和综合评价，可以更好地启发学生对果实和种子形成的兴趣和热情，并帮助他们建立起相关的知识框架。因此，在果实和种子形成的教学中，应注重灵活性和创新性的教学方法，以促进学生的全面发展和科学素养的提升。

★ 选种子和果实的哲言 ★

果实和种子是植物学中重要的概念。通过对果实和种子的教学，学生可以更好地理解植物的生长过程，并加深对自然界的认识。本篇教案将详细介绍果实和种子的定义、功能以及它们在植物生命周期中的重要性。教案将以生动的案例和活动为辅助，使学生更好地理解和记忆相关知识点。

一、知识目标：

1. 理解果实和种子的定义和特征。

2. 掌握果实和种子在植物生命周期中的作用。

3. 理解果实和种子的多样性，并能举例说明。

二、教学内容和过程：

1. 介绍果实和种子的定义

让学生观察一些常见的水果，例如苹果、桔子和番茄等，并引导他们发现这些水果的共同特征：果实由果皮、果肉和种子组成。然后，向学生简要解释果实和种子的定义：果实是植物生长过程中由花胚形成的，通过保护种子和帮助其传播的结构。种子是胚珠形成的结构，包含着新个体的营养物质和遗传信息。

2. 果实和种子的功能

通过案例和实物示范，解释果实和种子在植物生命周期中的功能。例如，苹果的种子可以萌发成新的苹果树，这是果实传播种子的重要方式。种子还可以存储和保护胚胎植物的营养物质。同时，果实的多样性和种子的不同传播方式（例如风、水、动物）也将被介绍。

3. 探究不同种类的果实和种子

为了使学生更深入理解果实和种子的多样性，可以准备一些不同种类的水果和植物的图片，并向学生展示。引导学生观察和描述这些果实和种子的形状、颜色、大小等特征，并让学生找出它们之间的共同点和差异。这样的活动可以激发学生的观察力和思考力，并帮助他们对植物世界的多样性有更深入的了解。

4. 模拟果实传播实验

为了加深学生对果实传播种子的理解，可以设计一个简单的实验。准备一些具有不同传播方式的果实和种子，如某些果实可以通过风传播种子，某些果实可以通过动物传播种子。让学生将这些果实放置在模拟器具中，并观察它们在不同条件下的传播情况。通过实验，学生可以亲身体验果实和种子的传播过程，并加深对该过程的理解。

5. 总结和评价

让学生对本节课的内容进行总结，并回答一些与果实和种子相关的问题。例如：“为什么果实和种子在植物生命周期中起着如此重要的作用？”或“你能从自己身边的环境中举出其他果实和种子的例子吗？”通过对学生回答的评价，可以检查他们是否掌握了相关知识，并对下节课的内容进行调整和补充。

三、课堂互动和评价方式：

1. 通过师生互动、小组合作讨论的方式，激发学生的思维和探索能力。

2. 观察学生在实验中的表现，评价他们是否理解了果实和种子的传播方式。

3. 提问和回答问题的方式，检查学生对知识点的掌握情况。

四、延伸活动：

1. 提供更多种类的果实和种子，让学生继续观察和描述它们的特征，并尝试归纳它们之间的规律。

2. 组织学生进行野外调查，寻找并记录不同植物的果实和种子，发现它们的特殊适应策略和传播方式。

3. 鼓励学生进行植物种植实验，观察和记录果实和种子的生长过程，深入了解植物的生命周期。

结束语：

通过这堂课的学习，学生不仅能理解果实和种子的定义和功能，还能认识到植物世界的多样性。通过观察和实践，学生将更好地理解果实和种子在植物生命周期中的重要性，并对生态系统的构成和功能有更深入的认识。这样的教学活动旨在激发学生的兴趣和对自然的热爱，培养他们对科学的探索和思考能力。

★ 选种子和果实的哲言 ★

一、教学目标：

1. 掌握果实和种子的概念和特征。

2. 了解果实和种子的重要性。

3. 能够分辨常见的果实和种子。

二、教学重点：

1. 掌握果实和种子的概念和特征。

2. 理解果实和种子的重要性。

三、教学难点：

1. 能够分辨常见的果实和种子。

四、教学准备：

1. 课件和投影仪。

2. 班级植物标本或图片。

3. 常见的水果和蔬菜。

五、教学过程：

Step 1 引入话题（10分钟）

1. 引导学生观察身边的水果和蔬菜，提问：“你们平时吃的这些水果和蔬菜都有什么共同点？”学生回答后，教师提醒他们注意观察果实和种子。

Step 2 讲解概念（15分钟）

1. 通过课件和图示，教师向学生介绍果实和种子的定义和特征。果实是植物经过授粉和营养浸润后发育而成的，通常包含种子的部分或全部，并能被人和动物所食用。种子是植物繁殖的生殖器官，具有保护和传播植物后代的功能。

2. 引导学生比较果实和种子的特征，帮助他们理解两者的不同。

Step 3 探究实验（20分钟）

1. 将班级植物标本或图片展示给学生，让他们观察不同种类的果实和种子。

2. 引导学生自主探究果实和种子的特征，例如果实的形状、颜色、质地等，种子的大小、颜色、外壳等。

3. 学生进行小组讨论，交流观察结果，并记录下来。

Step 4 分享发现（15分钟）

1. 邀请学生来展示他们的观察结果和记录，通过比较不同的果实和种子，帮助学生理解植物的多样性。

2. 教师指导学生总结果实和种子的共同点和不同点，例如大多数果实都是可食用的，而种子具有保护和传播的功能。

Step 5 拓展延伸（15分钟）

1. 引导学生思考植物的种子如何传播，例如被动传播（风、水、动物）和主动传播（自食、自爆、飞翔等）。

2. 学生以小组形式进行讨论和展示，分享他们的观点和发现。

Step 6 总结回顾（10分钟）

1. 教师向学生提问：“你们对果实和种子有什么新的认识？它们在植物的生活中有什么作用？”

2. 学生回答后，教师总结讨论，并强调果实和种子对于植物的生存和繁衍的重要性。

六、课堂小结：

通过本节课的学习，了解了果实和种子的概念和特征，发现了它们在植物生活中的重要性，并学会了分辨常见的果实和种子。

七、教学反思：

本节课通过观察、探究和讨论的方式，激发了学生的兴趣，帮助他们更好地理解果实和种子的概念和特征。但在简单的探究实验中，学生可能会有困惑和疑问，需要教师及时引导和解答。另外，对于学有余力的学生，可以提供更多的拓展延伸活动，例如观察不同植物的果实和种子更多种类，或者进行独立研究和报告。

★ 选种子和果实的哲言 ★

本教案旨在通过生动的教学内容和丰富的教学活动来帮助学生深入了解并加深对果实和种子的理解。通过观察、实验和讨论的方式，学生将能够了解果实和种子的形态、结构和功能，并探索它们在植物生命周期中的重要角色。

一、目标：

1. 了解并描述果实和种子的形态特征。

2. 探究果实和种子的结构和功能。

3. 理解果实和种子在植物生命周期中的作用。

二、教学内容：

1. 什么是果实

a. 通过观察不同种类的果实，学生将学会描述它们的形态特征，如大小、颜色、形状等。

b. 学生将探究果实的结构，如果皮、果肉等，并讨论它们的功能。

2. 什么是种子

a. 学生将学会观察不同种类的种子，描述它们的形态特征，如形状、大小、颜色等。

b. 学生将了解种子的结构，如种皮、胚乳等，并通过实验探究种子的萌发过程。

3. 果实和种子的作用

a. 学生将通过讨论和实验了解果实和种子在植物生命周期中的作用，如传播种子、储存养分等。

b. 学生将通过观察和实验了解果实和种子与动物之间的关系，如动物传播种子。

三、教学活动：

1. 观察不同种类的果实和种子，并记录它们的形态特征。

2. 分组讨论果实和种子的结构，分享观察结果。

3. 实验：观察种子的萌发过程，了解种子的生长需要什么条件。

4. 观察不同种类的果实和种子在植物生命周期中的角色，并讨论它们的作用。

5. 制作海报展示果实和种子的特征、结构和作用，并展示给其他班级或学校。

四、评估：

1. 通过观察学生的观察记录和讨论表现，评估学生对果实和种子形态特征的理解程度。

2. 通过实验结果和讨论参与度，评估学生对种子结构和功能的掌握情况。

3. 通过海报展示的内容和展示效果，评估学生对果实和种子作用的理解和表达能力。

五、拓展：

1. 参观植物园，观察不同植物的果实和种子，进一步了解它们的多样性。

2. 进行更多实验探究果实和种子的萌发过程或种子的传播机制。

3. 研究植物的繁殖方式，如有性生殖和无性生殖，与果实和种子的关系。

六、

通过本教案的学习，学生将深入了解并加深对果实和种子的理解。通过观察、实验和讨论的方式，学生将能够描述果实和种子的形态特征，了解它们的结构和功能，并明白它们在植物生命周期中的作用。同时，学生将通过实践和探索培养科学探究和观察力，提高他们的合作与表达能力。

★ 选种子和果实的哲言 ★

1、给自己标价越高，自己的价值实现就越大。

2、人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严厉。

3、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

4、路是自己走出来的，没有什么后悔的理由。

5、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

6、幸福是一种心理状态。它不流于表面，而是存于你的内心。

7、你是风筝，我手中握那根线，无论你飞向何方，我最终都将是你的归属。

8、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。

9、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

10、让未来过去，让过去过去。

11、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。

12、生活中不要患得患失，自暴自弃，因为没有什么坎过不去，没有什么结不能解。

13、人生哪有这么多如果，如果多了哪还有遗憾？

14、一张一弛，文武之道。

15、人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。

16、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

17、能说不能做，不是真智慧。

18、太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。

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果实和种子的教案 | 使命和困难的哲言 | 和温柔有关的哲言 | 幸福的哲言 | 选种子和果实的哲言 | 选种子和果实的哲言

19、这个社会很简单，只是人太复杂。

20、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

21、一团和气尽虚嚣，满面春风笑里刀。

22、处事莫烦恼，烦恼容易老。

23、什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。

24、一个人不怕自讨苦吃的时候，才是爱情最强的时候。

25、食多伤胃，气大伤怀。

26、勇敢的面对不一定成功，但你不面对就一定不成功。

27、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

28、一夜腊寒随漏尽，十分春色破朝来。

29、寻气如寻病，消愁便消灾。

30、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

31、目光远大，目标明确的人往往非常自信，而自信与人生的成败息息相关。

32、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

33、假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

34、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！

35、一碗凉水泼在地，左收右收收不起。

36、不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪。

37、不论多么受挫的时候，也绝对不轻易在别人面前流泪。

38、聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。

39、昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。

40、不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。

41、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

42、自静其心延寿命，无求于物长精神。

43、最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。

44、一个不努力的人，别人想拉你一把，都找不到你的手在哪里。

45、快乐和伤悲没什么分别，心碎到终点会迎刃而解。

46、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。

47、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

48、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

49、身安不如心安，心宽强如屋宽。

50、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

51、找到你喜欢做的事，并努力成为这个领域里的顶尖人物。

52、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

53、最好的报复不是毁掉一个人，更不是毁掉自己，而是过得比他们都幸福和快乐。

54、人生三大遗憾：不会选择，不坚持选择，不断地选择。

55、世界上所有的惊喜和好运，都是你累积的人品和善良。

56、看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。

57、自己选择的路，跪着也要把它走完。

58、心胸宽广的人没有痛苦，欲望无穷的人没有欢乐。

59、探索的旅程不在于发现新大陆，而在于培养新视角。

60、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。

61、你能找到理由难过，也一定能找到理由快乐。

62、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

63、我们暂时拥有，随后失去。从每一段失去中，我越来越懂得人生究竟是怎么一回事。

64、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

65、重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。

66、和自己看烟火，陪着自己去兜风，向软弱说分手，自己旅行自己梦。

67、当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。

68、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

69、心烦意乱是不能让问师得到解决，倒不如静下心情来，也许一切便迎刃而解。

70、世间只有圆滑，没有圆满。

71、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

72、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。

73、谁不愿一生顺顺当当，不写悲伤；谁不愿感情不离不弃，一生珍藏。

★ 选种子和果实的哲言 ★

1、成功对于永不满足的人是一条新的起跑线，对于骄傲自满的人是一片转瞬即逝的彩虹，对于懒惰的人是一个美梦。

2、成功是什么？成功就是一张张白纸上写满了试题？那是不是成功吗？我不喜它，而且也讨厌它，也许我是永远不会成功的，因为我从心里排斥它。

3、成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。

4、成功是滴落的汗水。在童话《七只乌鸦》中的小女孩，为了寻找变成了乌鸦的七位哥哥，她问了太阳，月亮，云，彩虹。鞋子被走破了，脚指头流血了，她还是不停地找。最后在星星那里问到了哥哥们的下落，而且星星还给她了打开大门的钥匙--一根小骨头。可到了门前，小骨头不见了，她没办法，只好把自己的小拇指切下来当门钥匙。最后她终于把哥哥们接回了家。

5、成功是马拉松赛跑。在李时珍编《草本纲木》时，他去过有“野人”之迷的神农架，去过五岳之首--泰山，去过道教圣地--武当山。每次采集完后，回到家，他好要拿自己来实验，如果对人好的话，他就记载下来。他实验了几千多种药材，用一生的时间终于写出了《草本纲木》。

6、失败就好像蜜蜂每一次采的蜜，一直积攒着，就会酝酿成成功，你才能尝到成功的甜头。

7、成功对于永不懈怠的人是里程碑，对于骄傲自满的人是包袱，对于不求进取的人是祸害。

8、成功对于懒汉是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功对于奋斗者来说又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

9、成功是滴落的汗水，成功是马拉松赛跑，成功是失败的结晶，成功是属于执着，刻苦，有信心的人。

成功对于永不满足的人是一个阶梯，对于智者是一个开始，对于愚者是一个结束。

成功对于勤奋者是收获的果实，对于坚持者是奋斗的目标，对于灰心者是一个永远无法到达的彼岸。

成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。

成功是失败的结晶。爱迪生在发明电灯时，为了找灯丝，经历了一千多次的失败。他用老人的胡须，麻绳，马尾巴。好不容易找到了可以烧的竹丝，可只烧了40多个小时就灭了。最后，他终于找到了可长期使电灯发亮的灯丝--钨丝。

成功是一种感受，一种全凭自我意识的主观感受。怎么样才算成功，从来没有一个统一的尺度，它无法定性，无法量化。

成功对于努力者是一种希望，对于懒惰者是一种奢望，对于不思进取者是一种回忆。

成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候；成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。