单向度的人读后感

发表时间：2025-04-03

单向度的人读后感(合集15篇)。

读完一本经典名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的《有的人》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

单向度的人读后感篇1

最近，我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基晚年的封笔之作《怎样培养真正的人》。这本书凝聚着老人一生执着于教育的理论精髓和实践经验，读来耐人寻味。其中有一篇文章《怎样培养需要人的情感》读后感触特别深刻。苏霍姆林斯基认为，“人不可能单独一个人生活。一个人最大的幸福和欢乐就在于与他人交往。你的每一步、每一句话，你的每一个眼神，甚至你目光一闪或者一抬手，这一切都在别人的心目中留下反响。”

他还认为：“人的精神生活最精细的范围之一就是人对人信守义务。如果一个人在童年、少年、青年不愿意为他人的欢乐而奉献出自己精力的人，谈不上对信念和理想的忠诚。教育者的任务就在于使他的学生能在童年获得个人与他人深交之中的那种奉献的道德经验。”他指出：“道德教育的理想，就在于使小公民厌恶并不去跨越侮辱人格的那个界限。应该说，对他人的生活采取冷漠的态度，这对少年的纯洁心灵来说，如同娇弱的`身体组织经受不住烧红的铁那样，是格格不入的。当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时欢乐才会是童年变得高尚起来。

现在的孩子大都不懂奉献，只知道向别人索取，要求别人如何如何，自己却不为别人做什么。在日常生活中，我们经常可以看到，地上有垃圾，没人主动捡起，扔进纸篓；公共汽车上没人主动为老人让座等等。作为一名幼儿教师教师不光要培养孩子的学习能力，更重要的是帮助幼儿养成良好的行为习惯，要善于同孩子谈奉献，使他们养成奉献的习惯，这意味着首先要教会孩子观察生活、观察人们、观察你周围的一切，不仅要理解，还要用心灵去感受，使他们具有关心他人、疼爱他人、乐于奉献的，一个善良的人，一个高尚的人。

老师和孩子虽然天天在一起，似乎说的话很多，但是仔细想想，你一天中有多少语言是属于和孩子近距离沟通的语言，有哪些机会是留给孩子向你倾诉，又有多少时光向孩子诉说呢？因此，我在平时十分注重和孩子心灵和情感的沟通。当我疲惫的时候，我会告诉孩子工作很辛苦，做教具和玩具，晚上加班装饰班级环境、双休日备课写文章；当我在教育幼儿按时入园时，对孩子说：“老师每天清晨在寒风中等待小朋友，你们觉得老师的身体会怎样？”让孩子想象在风中战栗的样子，于是我说：“如果你们疼爱老师请你们能按时入园，让老师在风中少吹一会儿，就是爱老师的一个行动。”当孩子犯错，老师批评教育时，我会说：“老师批评小朋友的时候心里很难受，但是你们犯错了，老师必须对你们严格要求，只有这样才能帮助你们，让你们成为好孩子！”渐渐地，孩子知道观察老师，替老师着想，下课后能主动围在老师身边这个帮你敲背、给你按摩，那个赶紧递上茶杯、做你想做的事……这些温暖关爱的举动会在你不经意间常常出现，我感动地对孩子说：“现在有些孩子已经成为老师的知心人，知道我想什么做什么，不要我说，就已经自觉地做了！

单向度的人读后感篇2

最近读了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》一书，作者从更高的道德理论形式，把关于善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟等一系列纳入了马克思列宁主义教育理论问题的结构之中，涉及内容范围广泛，虽然年代已久远，但教育是相通的，还是有很多可以借鉴学习的地方。

读苏霍姆林斯基的书，我们能强烈感受到他是一个崇高的有爱的大写的人，作为一个教育家，他对教育的贡献功不可没；作为一个人，他也绝对是个献身共产主义事业崇高的人，当然，从读过的他的书中至少我们是这么感受到的。站在教育的角度来讲，他是一个心中时刻充满爱的教育人，他曾说，有爱的教育才是丰满的真正的教育。我想，是的，这是终极的结果，如果教育人士都报以爱，那么其实现在教育界出现的一些问题都不会存在。教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生做人，尤其是能具有感受到别人的爱心的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。如果我们的教育仅仅是停留在讲课，听课，辅导，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育也是可怕的，机械的。想起一句话，小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择。教育没有回头路走，在一个人小时候就应该在其思想情感上加以引导，才能在之后的生活中更有责任和担当。

书中有很多不错的观点，想在此分享一些。你周围的人们，包括你的亲人、亲近的人，甚至完全不相识的人，他们都在品评着你的行为举止，你的整个道德面貌是善还是恶，他们都在看着你身上好的'，或者不好的东西。那些比较好的东西往往成为我们生活的准则，可是，这一点常常不被察觉。然而坏的东西却往往在周围的人中引起注意。永远要考虑到：你周围的人比你有修养，这样，你在人际关系的世界里就比较好处。这样做，就要培养严格要求自己、自我监督、对自己的坏毛病不妥协的品格。一个人怎样对待别人的批评和责备，这能反映出他的道德修养和素养。要善于理解和感受到在对你的行为进行责备中，会有一种正义感的流露，没有这种正义感就不可能有一般的幸福。谴责不会给你带来欢乐，但是你应该去感谢它，原因是它可以救你，使你不至于堕落。一个最大的简直难以忍受的不幸，就在于老师在于同学谈话时常常先带情绪。这样一来，老师就给学生留下一个印象：老师的个性不招人喜欢，学生还会觉得，除了他个人的行为本质之外一定还有一些其他的原因促使老师找他谈话，因而这种谈话会使学生感到委屈，也会使老师不信任学生。凡是委屈和不信任相冲突的地方，那里必然产生对立情绪；老师本想制止学生的坏毛病，而结果适得其反。如果你本人不能逼迫自己，不能严格要求自己，即使给你派来一百位老师，他们也是无能为力的。如果一个人靠他人逼迫自己去学习，靠他人逼迫自己去劳动，靠他人逼迫自己成为自己父母的好儿子，成为自己孩子们的好父亲，这种人就会成为社会的异物，因为社会的精神和本质就在于创造。

单向度的人读后感篇3

今天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。

反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？

记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。

再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。

爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？

单向度的人读后感篇4

我一向只喜欢读那些经过时间沉淀下来的书籍，对畅销书较少关注。现在偶尔也看一眼畅销书，社会日新月异，再不“随波逐流”点，就显得落伍了。所以，为了凑单，我的购物车里就拉进了《一个人的朝圣》（姊妹篇）两本书。这就是我购买这本书的初衷，不像其他书，蠢蠢欲动很久，觊觎很久，直到合适的价格后才果断买进。

这是关于平凡人的故事。《一个人的朝圣I》是从男主角弗莱的角度叙述的。弗莱是芸芸众生中的一员，一生坦荡无垠，没有潮起潮落过，在酿酒厂默默无闻地干了四十年的销售代表，然后悄无声息地退休，连个欢送会都没有。大多数人在黄昏已近的时候，离开历史舞台都是有点落寞的，更何况他的舞台从来没有喧嚣过。夫妻关系貌合神离，隔阂就像跨不过去的沟壑，日复一日，横亘在两人中间。男主人公就是过着这样的生活：退休、疏离的夫妻关系、无亲戚友人的来访，生活平静得犹如一潭死水，连个涟漪都没有。

一枚小石子激起圈圈涟漪。一天，弗莱收到曾经在酿酒厂共过事的奎妮的一张明信片。奎妮告诉弗莱她得了癌症，时日不多，写信告别。悲痛的弗莱，反反复复，终于回了信，希望奎妮能够康复。然后打算去邮筒投递，路过了一个又一个邮筒，无意识地向前走。直到遇到了加油站的小姑娘，聊起了她患癌症的阿姨。小姑娘说：“去接受一些你不了解的东西，去争取，去相信自己可以改变一些事情”。

他想到了信仰。在电话确认奎妮还活着后，他决定去看奎妮，做一件有意义的事情。他从英国西南部南德文郡的金斯布里奇，到东北部苏格兰的贝里克郡圣伯纳丁疗养院，627里，87天，步行。这个徒步的过程，与其说是给奎妮希望的过程，不如说是他重觅幸福的过程。

路上，他克服了身体上的伤痛，遇到了形形色色的人，一路走，一路回忆。回忆他和妻子莫琳的`往事，回忆儿子戴维，回忆父亲和他身边频繁出现的女人，回忆在他十三岁时就杳无音讯的母亲，回忆和奎妮一起共事的时光，从回忆中找到走下去的力量。

一个人的朝圣，不经意间被新闻媒体捕捉到了，然而喧嚣过后，弗莱清晰地意识到，独自一人的时光，更能明确此行的目的。

开始徒步之前，他和妻子莫琳的关系，就像结过冰的湖面一样，不曾有化解的倾向，亦没有一线生机。对于妻子，他是婚姻的守望者。每到一个地方，他都用明信片或者打电话报平安。这种生命中有彼此的习惯，是多么值得称羡，不仅包括年轻时的激情四射，也包括绚烂过后的平平淡淡、无色无味。

莫琳，家庭妇女，把中年失子之痛归根于丈夫的不作为，始终无法原谅丈夫；在丈夫远行时，又担心害怕，开始失眠。接到丈夫报平安的电话，收到丈夫从不同地方寄来的明信片，看到电视上的报道，她慢慢从回忆中汲取了力量，从开始的不理解到最终的释怀。这一切也是莫琳在弗莱离开后，重新对生命和生活的审视。

弗莱和莫琳都在路上，在改善夫妻关系、重新通往幸福的路上。一路走，一路回忆，一路释然，一路向着幸福出发。

生活在平凡世界中的我们，也会遇到这种坚冰期，与爱人，与亲人，与友人，与子女，与同事，只要不漠视不绝望，给自己一个重新来过的机会，去为破冰做些弥补，没有感动不了的铜墙铁壁，所谓精诚所至金石为开，也算契合吧。让自己冷静，理清头绪去做认为值得的有意义的事情，在努力中找到自己，找到爱，找到幸福。

单向度的人读后感篇5

教师培养着一批批祖国的栋梁，做一名优秀成功的教师，是每个年轻老师的梦想。老师需要不断学习。最近读了《怎样培养真正的人》一书，读完此书，深有感触，好的思想能受益一生。人民教育家陶行知说过："学高为师，身正为范。"古人亦说："经师易求，人师难得。"道德以及自身素养，对教师来说，真是太重要了！教师的言谈举止可以潜移默化的影响学生，促进学生思想的转变和行为的转化。教师在教学过程的一言一行都能形成强大的吸引力，学生以教师为榜样，模仿，学习，教师以身作则，才能得到学生才认可并尊敬，产生师生共鸣，才能共同进步。

学生们来自于不同的家庭，家庭成长环境不同。班级里面孩子们素质态度等方面存在差异性。然而，教师希望每个孩子都是优秀的，如果用同一个标准去衡量整个班级，对每个孩子都不公平。家长们望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子是最棒的，是佼佼者，希望让老师严管孩子，把孩子教好，我们应积极在"差生"身上发现优点，尊重他们，承认学生之间的差异性，给他们信心与和希望，一直鼓励他们，给他们自信和力量，不断告诉他们"你能行"!一个切实可行的教育方法才能让孩子感受进步和成功的快乐。

上好一堂课的先决条件是备课，因此我们应该认真备好每一节课，为满意的课堂打下坚实的基础，同时，良好的备课也能促进学生的学习质量，活跃课堂气氛，划分好课堂时间，条理清晰让学生更容易明白。因此不断完善我们的课堂，让自己满意，家长放心，学生敬佩！课后的反思是必须的，因为这也是对自己在课堂行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。经验+反思=成长，原始的经验不断地修正，才会得到提炼、得到升华，自身能力才会不断提高，只有这样，经验才能得不断促进自己。除此之外，教师也要学生融洽的相处，全面了解孩子的思想及行为，从而更好的教育他们，让学生积极且愿意学习，这是我们教师一直在追求的一种境界，美国诗人爱默生说："爱是我们最崇高的语言，几乎与上帝同义。"

想想自己更是如此，做事急于"抱佛脚".有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来"抱佛脚"的后果。书中提到："读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！"试问，从古到今，哪位成功者不是"读万卷书，行万里路"呢？俗话说："活到了，学到老",作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的"精神底子".

爱的教育同时也是新教育幸福教育所提倡的，因此，对待学生，付出爱，我们一起过一种幸福完整的教育生活。

单向度的人读后感篇6

初读臧克家《有的人》一诗时，心想：“为什么有的人活着却如同死了一样，有的人死了却活着呢？”后来通过老师的讲解才明白，那些骑在人民头上作威作福的.污吏，他们活着百姓就会生活在水深火热之中，他们活着比行尸走肉还不如，死后也会遗臭万年。

鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他不畏强权，心甘情愿为人民做牛做马。他激励了亿万中国人民，增强了人民的雄心壮志，坚持不懈的与黑恶势力和反动派斗争。他的笔像尖刀一样刺入敌人的胸膛，也刺醒那些麻木的民众，让他们团结在一起，为自由而战，为民主而战。他在人民的心中是伟大而神圣的，他永远活在人民的心里，虽死犹生。

由此诗也使我联想到现在社会上那些唯利是图的不法商人，他们生产销售那些伪劣产品伤害了很多人，他们活着的只是躯体，灵魂早已不在。

通过《有的人》这首诗，也使我明白自己该做怎样的人——奉献自我、无畏无惧的人。

单向度的人读后感篇7

我喜欢这本书的名字《一个人的好天气》，我把它理解为一个人也可以过得很好、很有趣。

知寿常常一个人独来独往，没有亲朋好友的陪伴，没有朋友的问候，这大概就是一个人的生活。平日里也只有一位老奶奶与知寿常聊天。心中充满烦躁与痛苦。我相信在这个世界里，肯定有很多人跟知寿一样过着一个人的生活。

知寿与妈妈聚少离多，即使两个人是身体里流着一样的血的亲人，也会因为时间的`逝去变得陌生。知寿与妈妈的对话里，没有妈妈对女儿过多的宠溺，也没有女儿对妈妈过多的爱意。知寿从青春期开始，就对充满朝气和对她过分亲昵的妈妈样样看不惯。知寿父母离异，从小缺少父爱，一度想成为不良少女，可是不知道该如何做，便放弃了。

知寿问过老奶奶“活着有意义吗？”也许知寿面对眼前的一切觉得无法改变，心中有许多纠结，聚集了痛苦。但生命只有一次，没有下辈子。何不趁着美好的时光多做一些有意义的事情呢，这样活着才有意义。如果吊儿郎当生活直到生命结束，这样活着意义何在？不要拿不好的现状来堪忧未来。努力一点，可以发现不一样的变化。

知寿后来离开老奶奶，把鞋盒子里与回忆有关的小东西藏在彻罗基们的镜框后。放下过往后，知寿开始了真正一个人的生活，为了她自己的生活。知寿开始慢慢改变，或许这微妙的变化，是这本书的精华吧。

我个人认为一个人的生活很酷，不用在意他人的喜怒哀乐，不用考虑他人的想法等等。大概是又自由又美好。

我认识的人很多，朋友堆里面会常常出现一些很有趣的人，与这些人儿一块玩，心情也会大好。可是越长大越发现，身边重要的人越来越少，留下来的人越来越重要。并且想要拥有有趣的生活一定要与有趣的人儿玩。

要学会朝前看，我们活着是为了自己而活，不是为了别人。

单向度的人读后感篇8

快乐，是人人都向往的，人人都希望自己能成为一个快乐的人，希望自己能天天快乐。

我妹妹就是一个快乐的人，她的脸上每时每刻都挂着阳光般的笑容，时时刻刻都是一副开心的样子，人们都说她是一个“快乐的小精灵”。

有一次，妹妹把她刚拼好的一块拼图拿给我们看，那是一块100片的拼图，她居然能自己一个人完成，我们都非常惊讶，同时也夸奖她是一个心灵手巧的孩子。妹妹得到了表扬，高兴得手舞足蹈，同时也欢快地叫着：“我成功了，我成功了！”可是就在这时，弟弟突然不小心把拼图弄到了地下，被摔坏了，这可是妹妹辛辛苦苦的劳动成果呀！我想：完了，妹妹肯定会不高兴的'。可是，没想到妹妹不仅没有生气，反而笑着去安慰弟弟去了：“哥哥，不要紧，拼图可以再拼呀！”说完，若无其事的把地上的拼图收拾好，一蹦一跳地到房间去了。

妹妹不仅能宽容别人，面对失败她也能乐观面对。

有一次，妹妹把画好的画放在了舅舅的床头。第二天，舅舅看见了这幅画，想都没想就说了句：“谁画的，这么难看。”妹妹听了后，便轻轻地说：“爸爸，这是我画的，我知道画得不好，我再去修改一下。”说完，便拿着画去了书房。十分钟后，妹妹拿着画走到我跟前，自信的问：“姐姐，我画得怎么样？”“不是很好看。”我实话实说了。妹妹微微笑了笑，对我说：“姐姐，哪里需要修改？”我说了几个需要修改的地方，妹妹便高高兴兴地去修改了。过了一会儿，当她再把画拿过来时，我高兴地说：“嗯，画得不错。”妹妹立刻变得眉开眼笑，把画亲了一口说：“终于成功了！”

妹妹就是这样一个人，乐观向上，宽容别人，永不放弃，所以会天天都快乐。

单向度的人读后感篇9

最近学校开展了阅读苏霍姆林斯基著作的读书活动，我也积极阅读了他的著作，特别是读完《怎样培养真正的人》后会对教育工作者的工作有了新的认知。苏霍姆林斯基指出：“有爱的教育才是丰满的真正的教育。”教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生如何做人，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的人。如果我们的教育仅仅停留在讲课、听课、辅导、考试，从而忽视了学生情感的培养，那么我想我们的教育是可怕的、机械的，孩子们将成为冷冰冰的机器。

我是一名普通的小学教师，我们每天面对的都是个性迥异的孩子，因此我觉得自己肩上的责任很重。我们每天要解决遇到的各种问题，恰恰就需要苏霍姆林斯基指出的“爱是教育的永恒的主题”这一理论。“爱的教育”要点点滴滴、时时刻刻融合在每一天与孩子的相处中去，教师要思考利用什么样的方式让孩子学到这些道理。比如用孩子喜欢的故事、儿歌、动画等浅显易懂的方式让孩子理解、学会关爱他人。让他们明白关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有真心的关心他人才能把自己融入到周围人中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相帮助。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。虽然他们不会明白这些大道理，但是小小的他们还是会在与老师、同伴的交往中学会“有爱”。

读了这本书后我对怎样更好的处理孩子的“问题”有了更深刻的认知，回想以前在面对孩子的问题时，有的处理就不是很好，看到作者写的各种例子，真是觉得苏霍姆林斯基是个很伟大的人，他把“爱”时刻揉碎在教育中。不管是表扬还是批评孩子都没有离开过“爱”这个字。我们班刘逸航同学经常不完成家庭作业，以前我总是批评他，但是效果并不理想，隔三差五还是不完成家庭作业。我想仅仅批评他是不能解决根本问题的`，要像苏霍姆林斯基说的那样，用满满的爱心和足够的耐心对其晓以利害，推心置腹的说明了不完成家庭作业、不认真学习的危害，而不是简单的训斥，这样他才能真正的感受到老师不是要批评他，而是真心想要帮助他，并表示对以往的问题不再追究。我相信，如果孩子真的感受到老师对他的关怀和爱护，他一定会有所改变，借此机会再全班表扬他，让全班同学向他学习，慢慢地他就会有进步了。苏霍姆林斯基给予我的教育启示真是让我受益匪浅。

苏霍姆林斯基给我们教育者很多的`建议，每一条都启示着我怎样作为一位合格的教育者，并要将它们铭记在心。他说：育人先育心。要像爱护珍宝一样爱护儿童对你的信任，这份信任就像一朵朵娇嫩的花儿，需要用心呵护。我们做教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的困难学生，只要你用心观察，他也总有点滴的优点值得你去赞赏。而老师就是把点滴的优点发掘出来并放大孩子们就会因此受到鼓舞、增强自信。关心儿童的健康，是教育工作者的重要使命，用爱来关心孩子，他们就会像花儿一样美丽绽放。

单向度的人读后感篇10

还记得，我以前有个邻居大姐，在下岗后不久，她的老公就得了脑血栓，虽然抢救及时没有留下太大的后遗症，但终究是不能干重活了。所以就提前病退了，一家四口人要靠那点微薄的退休金度日，日子过得十分艰难。为了摆脱困境，这位大姐就在步行街摆了一个地摊，卖些小摆设之类的物品。每天起早贪黑的忙碌着，无论刮风还是下雨，她都没有间歇过，也不管顾客多么的挑剔和无理，我都从没见过大姐因此生过气、流过泪，她的脸上每天都挂着灿烂的微笑。每当从她身边走过，看到她的笑颜就像在寒冷的冬日看到的暖阳一样，特别的`温暖舒适。因此，也让每一个从她身边走过的人，即使是不想买什么，也不禁不住在此驻足选上一、两个物件。就这样她用微笑赢得了属于自己的顾客，而成了卖小百货里面最美的一道风景。

在我们的生活里常常会看到这样一些人，他们有的做最辛苦的工作、拿着最少的钱；有的正在受病痛的困扰；有的要承受生活的磨难。但我们却从听不到他们一句抱怨，也看不到他们的忧伤。她们用一颗坦然而平和的心态为我们制造了一个良性气场，让每一个有幸从他身边走过的人，都会感到阳光般的温暖。她们虽然没有玫瑰的艳丽，也没有莲花的清雅和高贵，但他们却像栀子花一样，悄悄地绽放在城市的每一个角落，默默地吐露着属于自己的芬芳。也许她们只是小小的一朵花，但却能美丽人们的一生。

其实在这个世界上从来都不缺少刻薄和炫耀，缺少的却是能够传播快乐和制造良性气场的人，假如我们的存在能给他人制造一种良性气场，那么我情愿去做那缕阳光，让自己成为一个能够传播快乐的人！

单向度的人读后感篇11

故事的主人公是生活在英国南部一个小乡村名为哈罗德·弗莱的65岁老人，他刚从工作了40年的小酒厂推销员的职位上默默无闻地退休不久。没有亲人，没有朋友，与太太莫琳也是情感疏离，生活死一般的沉寂。直到收到一封20多年前同事的来信，打破了这一切。寄信人叫奎妮，得了癌症，已经到了晚期，她在英国北部的一个疗养院给他写信告别。哈罗德很受触动，觉得要给她写封回信，安慰安慰她。但计划好的简单的寄信，阴差阳错地临时变成了他徒步去看望奎妮。他坚信他在路上奎妮就会一直活着，并相信只要有“信念”就能把事情做成。这个一时的冲动最终变成了一个人，87天，627英里的徒步，他临时上路，没有任何徒步的经验和装备，没带手机，没有指南针和地图，甚至半途把银行卡和钱包都寄回了家，他风餐露宿，却在途中通过思考和与陌生人的交谈中梳理自己的过去，生活、工作、情感、妻子、儿子、同事……。

哈罗德的父亲战后归来，脾气变得乖戾，母亲终于在他13岁时忍受不了这一切抛下他们离家出走并从此再无音讯，16岁又被父亲赶出了家门。他的童年一直缺乏爱的支持和滋养。与太太莫琳一见钟情，家庭也曾充满了温暖，但他发现与儿子戴维之间建立不起来良好的父子关系（可能是因为他没有得到过真正的父爱，不知如何给予）。他很惊奇莫琳天生就知道怎么做母亲。儿子曾经学业优异，考上了剑桥大学，但毕业后却不知如何融入社会，于是抑郁、酗酒、吸毒，最终自杀。莫琳把这一切归咎于哈罗德对儿子没有尽心和负责（其实他试图与儿子彼此接近，但没有成功），于是夫妻更加疏离，逐渐变成了生活在同一屋檐下的陌生人。哈罗德因此酗酒，并一次在酒后犯了大错，奎妮挺身而出代他受过被辞退，从此两人再无交往。直到这封信的到来……一路上，他努力地把一只脚放在另一只脚前面，而心里却在不断的梳理和调整各种情感和关系，在家里无时无刻不再关注他行程的莫琳也是这样。

他不仅是身体的旅行，步伐的行进，更是心灵的前进与升华。困扰他的各种关系在这个过程中逐渐抽丝剥茧、条分缕析。

首先是夫妻关系，和许多中国的老年夫妻一样，感情越来越淡，隔阂越来越大。是什么让他们彼此疏离呢？是时间吗？是儿子戴维的死激起的愧疚和埋怨吗？长期缺乏语言和情感的交流，彼此误解的进一步加深，也许才是夫妻关系最大的破坏。莫琳总是以“我不这么认为”开始对话，哈罗德也没有解释他的做法和动机。夫妻分房而居，没有了任何身体的接触，变成了在一个屋檐下分工合作的责任制家庭。而这个徒步，改变了一切，哈罗德每天都给家里打电话，说说他的行程，他的见闻。莫琳也越来越关心他，距离反而使两个人的心越来越近。最令人感动的是在一个接近目的地的夜晚，狂风暴雨中的哈罗德迷路了，这也是他最消沉的时候，旅伴都弃他而去（包括曾经忠实陪伴他的狗），他还受着饥饿和伤病的困扰，他打电话回家求救，已经要放弃了，但这时，曾经竭力劝他回家的莫琳却含着热泪鼓励他，通过对他路线的一路追踪帮他定位，并为身无分文的他预定了宾馆让他休息和恢复。在这种隔空的思念、交流中，夫妻关系的裂痕得到了修复，感情得到了升华。

其次是亲子关系，因为原生家庭的问题。哈罗德的父亲对他简单粗暴，母亲又曾在他少年时遗弃了他。所以哈罗德在成长期内并没有得到足够的爱的滋养，也不知道如何去爱。所以在有了自己孩子戴维之后，他心有余而力不足，尤其是戴维遇到求职等成长问题时，不知如何提供帮助。戴维的自杀，更让他失去了所有做一个好父亲的机会，莫琳的抱怨加重了他的愧疚，更加重了心灵的创伤。在路途上他与想象中的戴维对话，对孩子般的跟随者给予最大的爱和附助，这些也慢慢帮助他走了阴影。

莫琳同样面临亲子问题，她的问题是在抱怨哈罗德爱不够的同时又太多的溺爱和母子粘连。这似乎是许多伟大母性天然的表现，觉得父爱不够就要用更多的母爱进行补偿，其实这根本不可能相互替代。尤其是在戴维死后，莫琳永远保持戴维卧室的样子，并每天和想象中的戴维对话，而疏远生活中真正的伴侣。因哈罗德的突然出走，她才彻底惊醒。

再次是同事的关系，哈罗德几乎没有同事中可以交流的朋友，因为工作的安排，他和奎妮经常一起外出，在车上慢慢聊开了，也多了彼此间的信任。在哈罗德醉酒闯祸之后，奎妮怕他失业造成家庭生活的困难，而主动替他承担责任。现代人的生活中，除了家人接触最多的就是周围的同事（可能每天清醒的时候和同事相处的时间还长于家人），协调互助的同事关系不仅带来心情的纾解，也最可能是遇到紧急情况时第一个救助者。虽然此后再无联系，哈罗德一直觉得欠了奎妮一个巨大的.人情，所以在奎妮来信告别时，他觉得一封轻飘飘的回信实在不够，感恩促使了他的朝圣之旅，也在这次徒步中解决了许多困扰他一生的问题。

最后可能是与陌生人的关系。有时候一句话点醒梦中人，说者无心，听者有意。如哈罗德去寄信时碰到的加油站女孩提到的“信念”，让哈罗德突然决定要走去看望奎琳。如哈罗德路遇的众人，有的陪伴，有的支持，是善良的鼓励让他一步步坚定地向前。“一念成佛”，我们是不是也可以在工作中、生活中，给陌生人一些鼓励和支持呢？几句积极、贴心的话语对我们来说毫发未损，对他们也许是坚定他们人生的重要选择。

书名是《一个人的朝圣》，其实远方等待他的并不是上帝或者神灵，这个“圣”在自己被层层硬壳封闭的心中。远足是一种肉体的自我折磨，更是心灵的抽丝剥茧，把层层闭锁的溶解和释放。这种修行，哈罗德是等到了垂垂老矣让一封信来触发，当然，并不晚，他在有生之年有了回归和彻悟。但我们不一定要等，不一定要一个故事，也许一本书，几段话就是一个激励我们向心灵的圣地进发的理由。无需走过627英里，也不需要走坏那双帆船牌的平底鞋，打开心灵的防御，你就是在开始朝圣的旅程。让爱与行动来拯救一切。

单向度的人读后感篇12

雷秋。乔伊斯所著《一个人的朝圣》，吸引我读下去的不仅仅是特别的叙事风格和一路风景的细腻观察和多种写作技法的揉合，还有描述主人翁不仅仅是用生命在走的路途，并且是用灵魂在涂抹一路的灿烂，哈罗德的美是内敛的、绵长的、悠远的，仿佛从远古而来，又掐着时间的脉搏回去了，留下的刻度，是那么隽永、那么明亮、那么平淡、那么开怀、那么深沉……是真实的朴风流韵和感人至深，主人翁与书中人物的相互融合，使《一个人的朝圣》不仅接地气，而且平民化生活的状态活灵活现，有极强的可读性，以回忆形式，在简洁的文章体积中蕴含了丰富的内容，开辟了小说叙事方法的另一种路径或先河。

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在我看来，小说的结尾片段非常重要，奎妮最后还是去世了，这是现实的生活，这是存在的真实，这是不可抗拒的情理。哈罗德和妻子的隔阂正在冰雪消融，在暮年又重新了解、认识了对方，很平凡很自然的发生，不是轰然的顿悟，不是大脑的发热，而是灵魂的渐渐苏醒，只要灵魂有苏醒的一天，世界上所有的“哈罗德”都会继续走下去。

坚持和信念是我们理解《一个人的朝圣》的一把钥匙，小说从主人翁哈罗德淡的如白开水的平静生活被打乱开篇，原因是接到二十年未见的老友奎妮的一封信，信中说她患了癌症，写信道别，在悲痛和震惊之下，哈罗德写了回信，在邮寄的路上，他由奎妮想到了自己的人生，经过一个又一个邮筒，越走越远，最后，他从英国最西南一路走到了最东北，用双腿跨越了整个英格兰。从开始上路的焦虑、挣扎、徘徊、惆怅，甚至放弃的念头，到随后路上遇到的一些事而受到鼓舞和启发，使哈罗德恢复自信，重新上路，心中有了怎样的一种信念：他坚信，只要坚持走下去，老友就有生的希望……

《一个人的朝圣》是与选择、困惑、纠结、坚定、信念、勇气、友情、亲情、爱情有关的书，不是简单的行走与文字组合的书，它是一本触及灵魂深处，一个人的灵魂攀登到达巅峰的例子。好书是夜的光亮，是冬夜冻僵之人的暖炉，是饥渴者求进的美味，是繁重工作之余的盛宴，是浮躁心灵的憩园，是迷茫时刻的指灯，书中主人翁所遇到的这些人和那些事看似往往不期而遇，但似乎早已注定在生活中不容半分错过，注定将在大多数人的人生路上给予力量的和引导。真的不知道是感动还是感慨，从主人翁身上，我看到了，原来一个人的灵魂可以那么从容，那样优雅，那样坚强，那样平实，那样真实。当然，这绝对是少不了一种对生活的绝对追求，也许这份执著是天生自带的，但我更加相信更多的一定是后天的修养，是那种发自于心底的温暖和纯真、善良与质朴、不甘与勇气撮合而成的。

人们常说，命由运生，境由心造，可以想象，《一个人的朝圣》对于修心的人们是多么的难得和重要，我不知道，追求爱情的、选择善良的、热爱自然的、尊重生命的人算不算得上是一种对自身的修养？这些是不是灵魂在攀登过程中的风景？答案是肯定的。从来我都不怀疑，所有挚爱于生命、生活的人们，应该都是善良的、认真生活的人，应该都是对世间美好事物有着独特审美的人，应该都是对生活存在感动和感恩的'人。只因经历了人生中的那些失败、彷徨、抗争、面对、逃避的人或有那样一些心结的人才会更深懂得哈罗德的心情。或许，才会对生活的透彻了然，也或许是因为对生活真实的无言以对，突然就让人找回了那对生活的依恋和重生的感觉，找回了那种有了生活便有了一切的安宁感受。原来在自己内心深处，或许从来就没有真正放弃对生活的爱，就像从来未放弃过对生命中美好事物的追求一样。

也许生命就如一条河流，左岸是我们无法忘却的回忆，右岸才是我们值得追寻的璀璨日子，然而中间所有的行走、历练、打磨、平淡，不过是那些追寻中成长的印记。对于挚爱于生活、尊重生命的人来说，岁月可以带走所有过往的伤痛，而灵魂的有所依靠才是我们与之相伴的另一个存在，才是我们内心得以安宁和澄清的一剂良药，它可以让我们从容的轻触生之意义，并让我们一路向阳，一路坚强，一路助人，一路为乐，一路在徘徊中能够邂逅时光的流逝，依然能够看尽世间一切繁华，最后任由风定花落，让这最美好的一缕缕阳光穿透躯体，照亮心路。从而感受到，原来，每一天都清新而美好的，一时看不到美好，一时的纠结无奈，一时的失败迷路，只不过是自己蒙住了心的双眼，当打开心窗，一切依旧，不忘初心，勿执固念，喜我所喜，安然泰若，爱我所爱，心安静处，生活中的疑惑、纷扰、困顿、挫折抑或只是生命中暂时的过客，只要一直温柔的坚持，不论再长的距离，不论多深的隔阂，都会获得理解，都会解开疙瘩，最终收获安宁和幸福。因为，我知道有一个声音回响在心的深处：走向灵魂之巅，尽管那永无休止的琐屑、烦恼乃至忧伤，不论生活的真实和未来生活未知和不确定，我们都有理由为那“一个人的朝圣”孤独的美而深情地歌唱，去感知那些未知的生活和从未经历的跋涉……

单向度的人读后感篇13

《有的人》是当代著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的诗。这首诗用简朴的语言，描述了鲁迅先生那崇高的自我献身精神与旧社会中那些反动统治者的丑态。

有的人虽然活着，但在老百姓的心目中却犹如行尸走肉；有的一生为人民着想，这种人虽然生命没有了，可他们的精神却永驻人间。有的人骑在人民头上，人民把他摔垮；有的人为人民做牛做马，有的'人想流芳百世，但早已臭名昭著；有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只为自我，大家看到他的下场；有的人甘为他人，人民把他举得很高很高。

读了这篇文章，我领悟到：做人要真诚，要懂得为他人奉献，这样你才会流芳百世。如果自私、欺软怕硬，那就会臭名昭著。

一切优秀的文艺作品具有永恒的魅力的巨大影响，在市场经济条件下，人们的思想、观念和习俗都发生了很大的变化，但不论怎样变，真与假，善与恶，美与丑，永远是不会颠倒的。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

单向度的人读后感篇14

一本字数不多的小说终于稀稀拉拉的读完了，如果现在要问我读完有什么感觉之类的问题，我恐怕会回答不上来。因为读这本书的时间多是中午昏昏沉沉准备睡觉的时候，或者晚上刷手机刷到无聊不知道能看什么的时候，再就是拿出英语题实在不想做便又扔一边随手抓过来看上几眼，实在算不上认真。

我为了写这篇小的读后感之类的文章，特意百度了一下，百度词条的作品鉴赏中写道“小说的讲述貌似漫不经心实则苦心经营，文字貌似轻盈实则沉重如铁，‘春、夏、秋、冬、春’这种回环式的篇章结构富有意味，对虚无感的刻画深入肌理。”我个人是很赞同这个观点的，有的小说连续性极强，读来让人欲罢不能，一章一页叫人停不下来；有的小说文笔考究，一字一句都值得斟酌，生怕错过其中的玄机。

而这本小说呢，有那么一点点的不同。作者的词句都很简单、日常，让人亲近，又将道理点明。他好像不是在讲故事，而是把你带进了一个全新的但又不会让人无法适从的新的生活中去。小说把故事的开头、结尾、背景都给出了，但仔细看来，你好像很清楚但又不清楚，你貌似了解了却又并未了解，这也是这本书的魅力之一。

全文平铺直叙，从开始到结束，知寿的生活有了很多变化，但并没有任何一个可以成为高潮的片段出现过。有的人突然的出现，又莫名的消失，由从不相识变成分外熟悉再到久不联系。春夏秋冬，又迎接春天，也许，这就是生活，孤独又丰富的生活吧。故事总有结尾，不论悲欢，但生活总在继续，只要你还存在，便不会停止。

吟子也许就是老了的知寿，知寿也是年轻时的吟子。她们如此不同，却又如此相似，生老病死，悲欢离合，人世的事，不过如此。吟子在台湾人离开后，觉得把一辈子的恨都用光了，当时的知寿不了解什么叫一辈子的恨。她说“看着眼前手里摇晃着沾满猫毛的'刷子的吟子，我真想象不出当年失恋而整脸哭泣、憎恨这个世界的吟子是什么样子。

我还没有从心底感到伤心或憎恨过什么，所以，也不知道伤心或憎恨会成为什么样的回忆。我只是茫然地觉得离这种体验还很遥远。可能的话，我还是愿意永远这么年轻，不经受世事磨难，静静地生活下去，当然这是不可能的。我自认为自己是有受苦的精神准备的。我想做一个像样的人，度过一个像样的人生；想尽量锻炼自己的肌肤，成为一个能经受任何磨难的人。对于将来的梦想，以及刻苦铭心的恋爱等等，即便描绘不出来，我也朦朦胧胧怀有这样的期待的。”

她的想法简单美好，就像我们所有人在学生时代遇到任何“变故”时都会突然顿悟某些道理，甚至大言不惭的许下许多许多的豪言壮志一样。期待在苦难中成长，但遇到问题多数人能做到的只是努力，而非拼命，这便是成功值得庆祝的地方。期待是一回事，而真正碰到便是另外一回事了，而且完全不能相提并论。

知寿的两段恋情都匆匆结束，透过大白话的文字能感觉到她的悲伤，这种淡淡的伤感，轻柔，又浩浩荡荡的直击心灵。在她看到坐在阳平腿上穿着内衣的女子，也只是觉得素颜的自己太差劲了的时候，我才算是明白了“我们俩见面一般泡在屋子里，从没讨论过任何问题，也没吵过一次像样的架。说得好听一点，彼此的存在犹如空气。但实际上，我们互相都感觉对方是可有可无的，这跟空气有本质的区别。”这几句话的各中意味。

顺其自然，失去总比拥有来的轻易。继可爱的吟子在家里备上黑色的芳介的专用筷子后，藤田的蓝色专用筷子也备上了，和所有恋人一样，他们一起吃饭、看电视、聊天、爬山、睡觉，热恋过后，“下班后我们一起回因自家吃午饭。日子就这么一天天过着。我注意不再使劲盯着他看，不再刻意温柔。”

再然后，阿丝的出现让知寿感到危险，她觉得藤田突然变成了和自己毫无关系的陌生人。很突然的，藤田离开了，离开的理由也没有交代清楚，知寿变得很糟糕，她说“没有追我的人，净是离我而去的，这么一想，我就焦躁起来。”

她竭尽全力，也只说出了“你不能这样”和“再见”。在网上我们经常能看到满满正能量的人，他们可以一个人完成工作、按时起床、准备早餐、定期健身、连失恋都分外优雅，但正是知寿这样平凡的人，更容易让人共情，她的害羞、生气、开心、愤怒……淋漓尽致。

“就这样，我不段地更换认识的人，也不断地使自己进入不认识的人们中去。我既不悲观，也不乐观，只是每天早上睁开眼睛迎接新的一天，一个人努力过下去。”

知寿应该是很想念吟子的吧，比如在车身剧烈摇晃了一下的时候，女孩尖叫一声的时候。

“知寿不快乐吗？”

“世界不分内外的呀，这世界只有一个。”

吟子在老去，知寿有了新的恋情，也不知道在这个春天吟子和芳介有没有去旅行……