日记大全|孩子需要什么读后感(范文10篇)
发表时间：2018-01-21孩子需要什么读后感(范文10篇)。
〖一〗孩子需要什么读后感
我小学时，一直不喜欢体育运动，最后慢慢地喜欢上了它。我的一个朋友他常常打乒乓球，技术也很好，初出茅庐的我决定“拜他为师”，他见我的技术徐徐进步了，于是向我发起挑战，我也没有推辞，便和他展开攻势。
经由几分钟的苦战，我败下阵来，鼓舞了以下是士气后，又开始了一场恶战，再怎么说他也是身经百战的老将了，我这个“菜鸟”怎么可能一招半式就把他打下来，他开始有点厌烦这场战斗，一连几回都给我来了个“关羽抡大刀”扣，每一次都来势汹汹，我也每一次一反既往的败下来。我的决心信念就这样一次一次地被打垮了。
以后的几周，我连乒乓球都没碰，直到那天体育课，我独自一人走在操场上，其他人都在乒乓球桌前全神贯注的打着乒乓球。走着走着，我一不小心把一直在地上休息的蜜蜂踩入土壤中，首先我也没留意，可那只蜜蜂不停的向空中飞，它的翅膀明明已经中断裂，可它一直在坚持，这引起了我的留意。开始我认为它只是疼的乱飞，可最后发现它一直尝试用中断翅飞上天，一连失败了好几回，但始终没有成功，可他没抛却这是我想起几周前我和别人打乒乓球那件事，我失败了几回就等闲的抛却。
这一次，我鼓起决心信念，想我的那个朋友发起挑战。固然每一次战果都一样，但我却没想前一次等闲抛却。他又有点不耐烦，可这一下，露出了许多马脚，我用迅雷不及掩耳之势，来了一个必杀技，来势汹汹的进攻是他不知所措，当我胜利的那一瞬间，使我有了一种成就感。
我觉得一个人在成长中，需要挫折，由于它能使你明白持之以恒，永不抛却的道理。只有在挫折衷吸取时代的教训，才会让下一次做得更好。
〖二〗孩子需要什么读后感
时光飞逝，已经过去了一年的时间，虽然在这一年中我增长了很多知识与技能;但从中也知道了需要改进和学习的地方有很多。在工作中，总有许多的问题接踵而至但自己却不能很好的解决。正好有幸拜读《幼儿教师最需要什么》这本书，让我感触颇深。
此书共分为四个章节，分别为幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。每一章节里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言，后面都紧跟着案例描述、案例分析，其中案例的内容非常切合实际。在这一阶段我认真阅读了第一章：幼儿教师需要有什么样的精神。
从第一章我了解到，要做好一名幼儿教师，需要的东西很有很多。不能只靠热情，而且需要我们充满爱心、童心和真心的付出;教师需要抱有终身学习的观念，不断地提升自己。
我在书中看到这么一段：上课时，王老师很自然的坐在椅子上并无意识地跷起了二郎腿，当王老师说：请你跟我这样做。大部分的小朋友都做的很端正，可是有两三个小朋友竟然也跷起了二郎腿，有的小朋友跷不上去，就目不转睛地看着王老师并努力地往上翘。这让我想到了自己，我记得有一次我让幼儿做做好，可是我却跷起了二郎腿，我发现有几个幼儿也学起了我的动作，那一刻我很不好意思便立即把脚给放下来做做端正;还有一次在上课的时候我打了一个喷嚏，小朋友们就都学着我的样子都打了一个喷嚏。
通过这个案例描述以及后面的案例分析，我深知教师的言行举止对幼儿的思想和行为有潜移默化的影响，幼儿的天性就是喜欢模仿。所以教师能否做到以身作则直接关系到教育的成败。在一天的活动中教师要时时处处为幼儿做出好的榜样，凡是我要求幼儿做到的，我自己要首先做到;凡是要求幼儿不能做的，我自己坚决不做。幼儿就是我们日常生活中一面鲜活的镜子，也许我们一些不太在意的一个微小的举动都有可能被幼儿模仿。因此我需要不断鞭策我自己，努力做好幼儿的榜样。
〖三〗孩子需要什么读后感
最近读了《教师最需要什么》一书，编者从教师人生最需要什么，教师职业最需要什么，教师教学最需要什么，教师教育最需要什么四个方面入手，给教师提了69条最有价值的建议，既有对教师教育教学的一种指导，更有对教师本身提升生存价值的指南，看了以后收益很多。
法国著名作家、教育家罗曼罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。是的，其实身为教师，是具有很大的力量的。他能让孩子过得愉快，也能让孩子过得悲惨；他能伤人，也可以救人。所以，只有教师的心头是灿烂的，才能把阳光洒向每个学生。那么怎样的教师才是阳光教师呢？读了这书之后我认识到做一名阳光教师应该是有自己的思想，充满青春活力，拥有创新精神。下面我就此谈一谈自己的看法。
一、第一缕阳光是有自己的思想
老师应该是什么样的？这是很多教师心中的问题，很多老师为了成为学生心目中的好老师而辛苦了一辈子，可是还是没有得到学生的认可。很多人想不明白为什么我整天的起早贪黑的辛苦，为学生劳心劳力，可还是不得到认可呢？所以很多老师会说现在的学生越来越难教了，来安慰自己。其实，教师应该从自身找原因。重要的一点是找找自己教时是不是有自己的思想。刚刚踏上教师工作岗位的时候，教师都很有自己的想法和理想，怎么上课，怎么去和学生沟通。那时是多么富有激情啊。可是往往工作几年之后，好像进人了一个谁也逃不掉的怪圈，工作少了激情，想法，多了苦恼，埋怨。我想主要的还是教师少了原有的自己迸发出来的教育思想。作为一个现代的教师应该是要有自己的思想的。不管是教学工作也好，和学生交流也好，都要有自己的思想。时代在发展，教学也应该进步。现代的教师不应该是单纯地依靠教材、捧着教案，拿着教参，参照教辅材料，没经过自己的思考，加工，进行简单的复制和粘贴，这样的教师难以教出好的学生。
二、第二缕阳光是微笑
微笑是人世间最美丽的语言。在古希腊哲学家苏格拉底眼中微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。教师这份特殊的职业，她每天必须面对一个个拥有未来，朝气蓬勃的学生，她的一言一行对学生是起着潜移默化的教育作用的。如果老师能多一点微笑，可使他们感到老师的心与自己的心是相连的。微笑的老师更有亲和力，能提高学生对你的这门功课的兴趣。而现在面对日益严峻的生源，老师都觉得现在的学生越来越难教，每天都板着脸孔进教室以达到威慑学生的作用，可是这样的效果只是一时的并没有起到什么好的效果，相反老师和学生之间却形成了一种敌对情绪，这样的一种敌对情绪随时都有可能一触即发。为什么不换一种方式呢？为什么教师和学生不能和谐相处呢？请老师微笑吧！微笑可以沟通师生之间的心灵，微笑可以带给学生信心和勇气，微笑可以照亮学生的心灵。
三、第三缕阳光是学会与学生谈心
谈心是一门艺术，而不是简单的谈话。重要的是这心，你的语言，话语是不是触动到学生的心，真正达到心与心的交流，让学生能有所感悟。教师学会与学生谈心其实是需要时间去实践的。它需要老师的耐心细致的思想工作。学生的心灵是很敏感的，教师在和其谈心时注意说话的方式方法，让学生觉得师生之间是平等的，老师是尊重和信任自己的，可以信赖，才会向你吐露心声。当然，在平时教师应该多留个心眼，多注意观察学生的动向，生活中学生碰到的问题，学习中的问题，还有特别是课间的一些小事都是老师平时应该留心的。因为正是这些小事可以从一个侧面了解学生的心理。积累了这些，这就为师生间的谈话打好了基础。时不时的可以挖掘学生平时的点点滴滴来作为话题，这样会使学生觉得老师很关心自己，也增进你与学生的距离，这是非常有利于谈心。
总之，做一名阳光教师其实要做到的事情还有很多，在这里我只是稍微发表了一下自己的看法。如何去做还要靠自己的工作中的积累和实践，要走的路还有很长。愿天下的老师都能做一名充满活力的阳光教师。
〖四〗孩子需要什么读后感
用了16小时，读完了这本书。这是我看得最认真以及做笔记、写想法最多的书本之一，可以说很多言语和观点都很精彩，在我脑海里留下一个游荡不走的思维或是印象：
①站在时间长河看待事物的发展趋势；
②持以包容、开放、学习的心态看待每一个人、每一件事，你会毅然发展曾经那个世俗、眼光狭隘的自己；
③接受新的自己并重新思考当下时代所做之事；
作者在全书中列举了大量例子，讲述了「科技」的起源(诞生)、发展(应用)、未来(趋势)。
也通过很多事例尝试让我们自己引发思考：你想要科技力量强大一些呢？还是弱一些？科技它是正面事物，还是负面事物？如何和科技和平相处？因为它有可能会摧毁我们人类人身，面对恐惧和担忧我们又该怎么做？怎样面对？……
从某个角度来看，这本书到处给我们设“陷阱”，只提出疑问，引起我们思考，却不直接告诉读者应该如何为之，如果我们一旦下了某个定论或现在某个立场或派别，那么就掉进了这个“陷阱”。
因为答案本身并没有定论、立场、派别之分。正如练武之中，没有武器，没有招式，却可以制敌致胜，方为武学境界。
忘掉一切，心中却感受到源源不断科技之美，才是这本带给我的收获！
以下是作者(凯文凯利)对全书的总结：
没有一个人能够实现人力可及的所有目标，没有一项技术能够收获科技可能创造的一切成果。我们需要所有生命、所有思维和所有技术共同开始理解现实世界；需要技术元素整体——也包括我们——去发明必需的工具，为世界创造奇迹。随着时间的流逝，我们将创造更多选择、更多机会、更多联系、更多思想，提高多样性和统一性，增强美感，同时也会制造更多问题。这一切综合起来将产生更多的善。这是一场值得参与的无限博弈。这就是科技想要的。
〖五〗孩子需要什么读后感
最近，学校里发了一本叫《幼儿教师最需要什么》这本书。翻开这本书的目录，能够很清晰的看到倪敏老师分了四个部分来说明幼儿教师最需要的精神、专业素养、教育智慧和教学艺术。
确实，要做一名好的幼儿教师并不是那么容易，在书中倪敏老师是分析的那么透彻与仔细。使我颇有感悟。也让我明白了目前作为一名幼儿教师的我还欠缺什么。
我自认为我在专业素养这一块做的还是不够好的。书中这样写道：“幼儿教育工作是一种职业，更是一种事业，也是一种延续人类文明贡献巨大的崇高事业，需要幼儿教师耐心的对待。耐心不仅是改善师幼关系的基础，更是从事好幼儿教育工作的关键。作为幼儿教师，我们要时时处处做个有心人，要随时准备接过孩子抛来的球，再有目的抛给他们，这需要我们教师在实践过程中不断积累经验、不断研究和反思。”这样一段话无非是告诉我们要把自己的职业当成自己的事业来经营，而取得事业成功的唯一筹码就是我们天天面对的孩子们，要在平时的点滴中走近孩子、欣赏孩子、尊重孩子。我想我们和幼儿走得近了才知道他们的小心思；学会了站在他们的角度去欣赏他们的别样的想法与行为才能真正的理解他们；学会了尊重孩子那么在平日里的一日活动中看到他们不在根据你的要求操作时，不会马上批评孩子，或许会蹲下和他对视着问：你为什么这么做？那么你一定也会得到孩子对你的尊重，因为师幼之间是平等的。
其实，教育是多通道合作才能取得良好效果的。通过一系列家园的沟通，能够让老师和家长知道孩子分别在园与在家的表现。从而可以多渠道的对孩子进行表扬，促进他们信心的建立。所以也正像倪敏老师所说的一样，与家长沟通是一门艺术，特别是对我们幼儿教师老师来说，具有良好的沟通技能显得尤为重要。
那么怎样才能让自己和家长沟通得更顺畅，能够被家长欣然接受与认同呢？因为年轻的我总觉得在已是为人父母的家长面前与之沟通时有一种距离感。有时想要告诉家长他的孩子最近在园变现不是很好，不好意思直接说，怕家长会误会或是反感。但是又不知道该怎么说。我带着这个问题终于在书中找到了想要的答案。一是教师与家长交谈时语气要委婉。先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。二是报忧也报喜。在父母眼中孩子是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮是一种可爱。而孩子在幼儿园碰破一点皮，家长就会非常的心疼和紧张。这时我们要了解幼儿父母的角色，并正确、客观、公正地评价孩子。我们在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，真诚对待每一位幼儿。
〖六〗孩子需要什么读后感
赵国忠老师的《听课最需要什么》这本书光从名字就深深地吸引了我。说实话，工作至今十几载，在教学新手成长的道路上，深思过如何才能备好课、如何上好课、如何提高教学质量，如何钻研教材，但是唯独对于听课这一环节没有深究过，也不得方法。赵老师的书只是告诉我们在日常课堂上最需要什么？
告诉我们如何做到有效听课和创新听课？静下心来细细研读这本书，真给了我不少启发，它拓宽了我的教研广度，为我的教学生涯注入了新的血液。
在书的序言中，有这样一句话：听课是教师的开始，是教师走向讲台的基石。是的，每个年轻的老师都是从一开始上课就走上讲台的。
听课是教师上台的基石，是教师的基本功，是教师成长成才的重要途径。“听课”是教师进行教研活动最重要最有效的途径，也是教师获取经验、相互提高、更新教学观念的一种途径。
第一、听课前要有“备”而来，应带着目的进课堂。
在现实生活中，虽然我是以课前学习的态度进入课堂的，但我很少提前准备任何东西，有时我会匆忙地冲进教室。赵老师告诉我们：上课前没有知识准备，会导致盲目性、低效性、收效甚微。
听课者要带着目的性，有计划的去听课。听课目的又是什么呢？听课目的也就是听课动机。
作者还把听课分为六种类型：分别是学习取经型听课、帮助指导型听课，考察考核型听课，总结推广型听课，调查研究型听课，检查评估型听课。因此，在听课之前，我们必须先明确课程的目的，然后根据目的来决定在听课过程中应该采取什么样的方法。
通过学习，我已经明确了今后如何有效地倾听。听课前要知道授课教师的教学内容，根据课本内容自己勾勒大体的教学框架，听课时带着目标进教堂，才能在课堂观摩中找异同，互相启发、共同分享。这样的准备，与其冲进课堂，不了解老师的教学意图，不了解教材，会有更大的收获。
第二、听课时要在“听”字上下功夫，坚持“四到”：“耳到”、“眼到”、“心到”、“手到”。
首先听课堂上学生的声音。学生的声音状态最能体现他们学习的主动性、积极性和创造性。倾听学生的声音，关键是捕捉学生对老师提问的反应，倾听不同学生的发言。
只有倾听学生的声音，才能了解学生参与的状态和情感，了解学生的思维过程和心理需求，了解教师对学生的影响是什么。
其次听课堂气氛。师生在课堂上的互动和多边交流所产生的无声和声音，都体现了课堂教学的风格。如果这种氛围和谐、平等、民主，就能激发学生的潜能，树立学生的学习信心，培养学生的创新能力。
教师如何让学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体地位？
再是听授课人的自评。授课人是教学工作的组织者、设计者，只有授课者本人最清楚自己的教学环节，仔细聆听授课教师的自评，有助于更深的了解教法，更好的理解和**新的教学理念与教学实践，对课堂中的亮点和不足有很全面的把握，同时也能促进和我们自我反思的意识和能力。
最后听同行之间的互评和专家的点评。因为在这一过程中，所有评课成员在认真听课的基础上，能从不同角度和侧面对课堂进行评价，既会看到常规，又会看到改革与创新；即会看到预设，又会看到生成；即会看到教师的主体引导，又会看到学生的自主**，对教者的闪光点会给予交流，对其不足之处也会坦诚指出并给予自己不同的见解和帮助。
第三，听课要调整好进入课堂的态度，挖掘每节课的闪光点。
听课的心态也很重要，教学没有“十全十美”，每一节课都不可能是完美的，但每一位教师都有自己的教学特点，在其个性化教学中总有一些能够展示教学魅力的优点。因此，我们应该以一种宽容和欣赏的态度来倾听课堂。不管是哪一类，都有或多或少的优势。只要我们以宽容、欣赏的态度倾听课堂，就能从不同的课堂中找出自己的闪光点，从而吸收、协调、再现。
以上是我研读这本书的点滴体会，我会在今后的听课中运用学到的方法，变听课为“品”课，让听课成为一种艺术享受，来促进自身的专业化发展。
〖七〗孩子需要什么读后感
户口是住户和人口的总称计家为户，计人为口。户口的载体为户籍（户口簿），是由公安机关户政管理机构所制作的.，用以记载和留存住户人口的基本信息的法律文书。下面是小编分享的是单亲给孩子上户口需要什么材料，快来看看吧！
一、单亲给孩子上户口需要的材料
1、出生医学证明，在医院生小孩的时候会有。
2、单亲妈妈的户口簿和身份证
3、村委会或居委会证明，在学校的，要学校证明，学籍卡
4、计生办处理意见，婚育证明
5、当事人申请报告，知情人证明（3个以上）
6、与女（或男方）方协议，或法律文书（证明你的抚养权）
7、民警询问笔录，调查报告
8、报上一级公安机关审批
二、法律依据
《中华人民共和国户口登记条例》的规定：
第六条公民应当在经常居住的地方登记为常住人口，一个公民只能在一个地方登记为常住人口。
第七条婴儿出生后一个月以内，由户主、亲属、抚养人或者邻居向婴儿常住地户口登记机关申报出生登记。
〖八〗孩子需要什么读后感
江口中学：陈华
《教师最需要什么--中外教育家给教师最有价值的建议》一书从教师的人生、职业、教学、教育四个方面，给教师提供了中外教育家最有价值的69条建议，每条建议都结合典型案例，通俗易懂。本书充分阐述了教师如何从自我认识、自我发现、自我发展、自我创造、自我成就中获得幸福和快乐，感受生获得价值和意义，实现人生的真谛。我把目录中的每条建议都通读了一遍，然后选择了几点自己比较欠缺的方面重点读。
结合书本是很感人的，其中教师要学会学习，学会与学生交谈，永远心存感激。
老师应该学会学习，这是我认为最需要努力的。平常觉得自己每天都在学校很用心地做事，总想把每一件事情做到最好，但总是会出现事情没做到位，自己又筋疲力尽，出现事半功倍的效果。我想主要还是没有做到科学学习，抓紧时间学习，全身心地学习和创新学习，今后得努力加强这方面的学习。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。因此，教师和校长要尽可能了解每一个学生的精神世界，这是第一条金科玉律。
这句话就强调了谈心的重要性。谈心是一门艺术，而不是简单的谈话。重要的是这个"心"字，你是不是以推心置腹的方式触动到了学生的情感，真正达到了心与心的交流，让学生能在宽松和谐的情境中领悟到其中的道理。
这就需要老师的耐心细致的思想工作。学生的思像是非常敏感和脆弱的。教师在与学生交谈时要注意说话的方式和方法，让学生觉得你和他像朋友一样，平等，尊重和信任自己。是可以信赖的，才会向你吐露心声。
当然，在谈心之前还应该做一下功课，平时教师应该多留个心眼，多注意观察学生的行动，学生在生活和学习中碰到的问题，尤其是课间的一些小事，往往正是这些小事可以从一个侧面了解学生的内心想法，积累了这些就可以为谈话打好基础。不时地把学生平时的点滴作为话题挖掘出来，这样会让学生觉得老师很关心自己，也能拉进你和学生之间的距离，非常有利于谈心。
"学会了感恩，你就学会了做人。"这是英国著名教育家培根的一句话。常怀感恩，我们就会懂得尊重他人，发现自我的价值。
要知道世上没有十全十美的事物，对生活心存感激，就不会有太多的抱怨，就可以稀释我们心中的狭隘和蛮横，使心胸更加宽阔宏远，保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。教师是普通人，同时又不是普通人。因为我们肩负着让下一代健康融入社会的责任，所以我们必须比任何一个群体都懂得感恩。只有这样，才能培养出感恩社会、奉献社会的人才。
总之，只要我们的老师慢慢阅读，认真理解和实践书中的建议，他们就会收获最需要的财富——幸福，实现人生的价值！
〖九〗孩子需要什么读后感
西方哲人说：生命在自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。而幸福的根基在于健康，健康的身体和健康的心境。健康的身体和心境是教师有效工作的重要保证，如何拥有健康的身体和心境是我们教师一生的追求，更是我们一生最宝贵的财富。
对于教师而言，长期的脑力劳动和繁重的教学任务已使不少教师身体不堪负重，要更好的教书育人，必须要强身健体。《教师最需要什么》中魏书生老师“松、静、匀、乐”的养身之道值得我们学习。“松”就是“身体松”，教书、写字、做题各部器官放松，注意力就集中了，轻装上阵，感觉是世界上最轻松的人。“静”就是“心灵静”，守住心灵的宁静，诸葛亮的《诫子书》中有训“才需学也，学需静也，非静无以成学，非学无以广才”。宁静方能致远，“静以修身”也。“匀”就是呼吸匀畅。保持匀畅的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以缓解紧张情绪。“乐”就是确保自己处于快乐之中，以乐观主义的态度面对人生。面对人生的挫折、误会、诬蔑仍能坚守内心的快乐阵地。坚守正念和乐观，每天打开眉结，打开心结，面带笑容。我们学习魏书生就要认真学习他的养生之道。以健康的身体，快乐的心态走上讲台，就能调动万千思绪，使课堂充满欢乐，就能取得良好的教育效果。
教师如何拥有健康的身体和心境呢？我认为应该从以下几个方面入手：
一、劳逸结合两不误
教师的工作是辛苦的，在工作之余，应该懂得适当有效的放松和休息。比如，听听轻音乐，悠扬清澈的音乐会让一天劳累的身心得到舒展；做些运动，比如慢跑，散步，跳健身操，球类运动等，可以让紧张的神经得到放松；还可以和家人一起郊外远足，回归大自然，让心灵得到安详的休憩。只要能让身心放松、舒展的活动都可以尝试，这既是保持身心健康的长远之道，又是有效工作的重要保证。
二、良好心态要拥有
教师的付出是巨大的，而物质上的收获却不尽人意，这就需要教师要有一颗淡泊名利的平常心，不要一味在乎利益物质的得失，而要在心灵构筑起自己的理想乐土，让精神的享受成为激励自己工作的源泉。生活上，不要一味与同行攀比，要懂得知足常乐。抱着“比上不足，比下有余”的心态平衡自己的心理。更不要囿于一时的利益得失，而要着眼于自己的长远发展。对工作尽职尽责，坚信一份耕耘一份收获。“得意淡然，失意坦然”，抱着淡泊乐观的心态对待工作与生活，相信你会始终让心灵永葆青春，因为心态好，一切都好。
三、高雅情趣要追求
有人曾说过，一个教师的业余生活的丰富与否，很大程度上决定了一个教师的发展。听起来似乎有些夸张，但细思量确实如此。教师的业余生活丰富了，身心放松了，既然陶冶性情，又能有效工作。甚至还会为教师的专业发展提供良好的动力支持。比如，有的教师喜欢书法，而书法既能陶冶情操又能为板书奠定基础，一手好字就是一张优秀的名片。有的教师喜欢音乐，不仅喜欢听而且唱得很动听。这样既能放松心情，又能使教师在各类文艺活动中受人欢迎，使工作越发有趣有味；还有的教师喜欢网络思考与行走，坚持撰写教育随笔，这既是真实思考的记录，又能提升教师的专业素养。看来，高雅的生活情趣值得每一个教师去追求，它既能让你的生活丰富多彩又能巧妙地提高工作效率，何乐而不为呢？
总之，只有教师的身心健康才会有高效的课堂和美丽的教育人生。让我们从自身做起，从每一个平凡的日子做起，努力为自己的身心健康和幸福人生奠定一个坚实的基础，给自己一个灿烂的明天！
〖十〗孩子需要什么读后感
可以说每一位优秀教师都是爱读书的文化人。江西南丰农村中学语文教师黄行福在各种论坛上发表文章，涉及教育的方方面面，引起很大反响。地处欠发达地区的农村教师已经成为一个精神上的富人。他依赖阅读。
他把生活开销降得低而又低，几乎把所有的钱用来邮购书籍，利用一切闲暇时间心无旁骛地徜徉在书海。另一个例子是南京市江浦实验小学副校长滕云。他是江苏省特级教师。先后荣获全国优秀教育家、江苏省模范师德、南京市优秀教育家、南京市十佳模范师德等荣誉称号。不管获得多少殊荣，不管多忙，滕云校长每天都要看书，他既读时下出版的教育理论文章，也读已经成为历史的经典性教育文本，利用书中获得的先进教育理论不断增加自己的学识，优化自己的学校管理。
还有大家都熟知的窦桂梅老师，她不论何时何地，总要挤出时间来读书。各种教育名著、文学名著和教育杂志都占据了她的书架。可以说，读书已经成为她生活中的一种习惯。
光读书是不够的。老师应该善于思考。只有善于思考的人才能发现真相。教学不是简单地传授知识的过程，而是一个不断思考、不断探寻规律和不断创新实践的过程，要让思考变成习惯，自然而然地形成自己的思维体系，面对问题进行深入思考，并将解决方法在教学实践中反复验证，那我们必定收益无穷。教师需要思考的很多：
课堂教学、教育改革、学生发展、教师自身发展等，如果这些问题不伴以思考，教师将难以在业务上取得进步，而随着思考的深入，教师的素质必然会提高。教师要想在教学中获得尊重，就必须有自己的思想。只有善于思考的教师，才能使教育工作更有品位、更好。
让我们擦亮阅读的眼睛，运转我们思考的大脑，一步一步，走向幸福的彼岸！
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