日记大全|小组管理方案（精华十四篇）

1、总则

1、为了充分发挥广大职工在施工现场和工作岗位中的积极性和创造性，激励广大职工自觉、扎实、有效地开展质量管理活动，保证企业质量方针和目标的实现，特制定本办法。

2、质量管理小组是指：凡是在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗、提高人员素质和经济效益为目的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动并经登记注册的小组。

3、以实践科学发展观为主题，以提升企业经营管理水平为主线，以开展qc小组活动为推进载体，以实现“精细管理，节能减耗，降低成本”的目标为工作方向，注重效果、扎实推进，从而达到提升员工队伍素质，改进工作质量，提高经济效益、促进管理水平的目的。

4、以促进qc成果转化和应用为目标，以生产和服务现场为活动重点，以应用成熟技术、引进新技术为主要途径，围绕公司发展战略，开展质量改进、创新和技术革新，把问题点作为改进点，把改进点作为创新点。

5、各级领导和相关部门应重视小组活动的管理，把开展群众性的质量管理活动列入工作议程，做好教育、组织发动和推进工作，并为开展qc小组活动提供必要的条件，创造良好的环境。

6本办法适用于项目各类工人、技术人员和管理人员开展的小组活动和qc小组活动的全过程管理。

二、qc小组的组建

1为顺利开展qc小组活动，成立以下组织机构。

组长：***

副组长：*** ***

组员：各管段技术员、实验室主任、测量组长（根据工程情况更换组员）。

2职责和要求：组长负责汇报小组活动的实施情况；负责制定小组活动计划；负责分配每个小组成员的任务，领导小组有效实施计划，并监督和跟踪进度；如有问题，与相关部门沟通协调。

三。副组长可以是负责组织和召开小组会议的小组；指定小组中的任何人负责保存小组活动的记录。负责小组的其它日常管理工作。

4、组建qc小组，应遵循“自愿参加、上下结合、实事求是、灵活多样”的基本原则，按照小组参加的人员与活动课题的特点，可组建现场型、攻关型、管理型、服务型、创新型等qc小组。

4qc小组成员组成应满足项目需要。为便于自主地开展现场活动，小组人数为3—10人，小组人员应保持其严肃性、稳定性，不宜把不参加活动的人员或领导列入小组成员中。小组组员根据课题内容及个人表现调整组成。

5、qc小组名称的确立：小组成立后，通过全体成员讨论，确定小组名称;小组名称不限定起名范围，但原则上必须积极向上，并具有特定涵义，且要求用语简洁、通俗易懂。

6、小组活动时必须充分发扬民主，小组成员应积极主动建言献策，并尽可能建立小组活动标准化的工作制度，确保正常活动秩序，提高工作效率。

7、qc小组活动要注重实效，小组成员应树立“质量第一”的思想，热心质量事业，经过qc基本知识的培训，并熟悉本岗位专业技术和工作标准。

8、应严格遵循“计划、实施、检查、处理”即pdca循环的科学工作程序，注重数据和信息的搜集、整理、处理，尽量合理运用因果图等管理工具，并尽可能通过采用目视管理等方法对现场标示进行整改及统一。

三、管理和活动过程要求

1、管理

1） qc小组应按阶段逐步开展活动，qc小组活动每月不少于两次。

2） qc小组活动主题，要选择合适的目标值，制定具体的实施对策，逐一实施并及时总结。

3） 在qc小组活动中，要注重实效，从实际出发，运用统计方法等科学方法，加强项目的实现。

4） qc小组活动的结果应如实记录在qc小组活动笔记本上。

5） qc小组已取得成果，制定措施实施。

6） qc小组组长负责本小组的日常管理，同时填写“qc小组活动现场检查记录”。

7）对于不服从组长安排或安排事项落实缓慢、不落实，对小组工作效率及活动造成影响的组员，进行开除出组并与每年个人评先评优结合。

8） qc小组的结果评价采用现场结果评价和小组日常活动评价相结合的方式，坚持活动性评价的原则。

9） 每半个月由组长按计划组织qc小组成员参加质量管理基本知识教育和深化教育，及开展qc小组经验交流会。

10） qc小组活动体系由项目经理、副经理、总工程师、秘书负责考核。

2、qc小组活动要求

1）要围绕所选的课题，制定课题开展计划，严格按照pdca循环过程开展活动，做到求实、务实、扎实，在不断提高活动的有效性上下功夫，真正解决一些问题。qc小组要如实做好活动记录，填写qc小组活动记录簿，记录包括活动课题、现状调查、确定目标值及可行性论证、原因分析、制定对策、实施对策、效果检查、数据处理及出席人员等内容。

2）qc小组活动要建立随活动开展的原始记录，从qc小组活动原始记录中能真正看到qc小组活动的轨迹，体现活动的可追溯性。要集思广益，分工负责，要严格按照“计划、实施、检查、处置”的工作程序开展活动，做到现状清楚、目标明确、原因分析到位、对策具体、方法得当、措施有效、责任落实，并及时进行检查、总结。

3）qc小组活动要发扬求实、创新、协作、奉献的精神，不断学习、借鉴、消化、吸收国内外先进的质量管理经验，努力做到专业技术与管理技术相结合，并根据实际需要恰当运用统计工具和其它科学方法。

4）各级领导要热情支持，积极引导和发动广大职工参与qc小组活动，切实把qc小组活动作为企业提高质量管理水平，促进质量改进的关键要素抓好、抓实。质量管理部负责指导、帮助和推动工作；同时要把qc小组活动与提高职工技术业务素质、企业文化建设、企业质量管理体系建立与运行、班组建设、技术革新、合理化建议以及评选优质工程、质量奖等活动紧密结合起来，充分激励全员职工不断的开拓进取，为企业的可持续发展作出贡献。

5）各级领导要为qc小组活动的开展活动必要的条件，创造良好的环境，提供开展活动所需的资源，鼓励qc小组开展多种形式的活动，及时了解小组活动情况，并加以帮助、指导，认真总结经验，不断开拓创新。

6） qc小组从选题到完成，应立足事实，用数据说话，选择使当的统计技术。

7）qc小组活动应坚持“始于教育，终于教育”的原则，把质量管理知识的培训、常用的数理统计工具、专业技术知识等纳入培训计划。

8） 记录应足以证明活动过程的真实性。

四、奖励办法

1、直接经济效益奖励标准

1） 奖励系数按下表取值年创直接经济效益金额10万元以下部分、10~30万元部分、30~100万元部分、100~300万元部分、300~500万元部分、500~1000万元部分、1000万元以上部分奖励系数8%、7%、6%、5%、4%、3%、2%。

2） 以上直接经济效益奖励标准，。

3） 若小组的成果是通过解决2019年6月1日后才发生的问题创造直接经济效益的，该小组的直接经济效益奖励按以上公式的20%计发，同时，项目部将调查该问题发生的原因，如是管理不善等主观原因造成的，将对责任人员进行处罚。

4） 若小组的成果虽是通过解决2019年6月1日前已存在的问题创造直接经济效益，但小组成果指标未能达到2019年6月1日以前该指标的最好水平、仅是对比2019年指标有产生直接经济效益的，该小组的直接经济效益奖励按以上公式的20%计发。

5） 如发现有故意将一个大项目拆分为多个关联的小项目以获得更高的奖励系数的，项目部有权直接将相关联的多个小项目合并为一个大项目后确定奖励系数，如确认其刻意拆分行为性质恶劣的，取消相关小组的受奖资格。

6） 如发现有故意制造问题后再解决以申请奖励等弄虚造假骗取奖励金的恶劣情况，项目部有权取消该小组的受奖资格，并按公司制度对责任人员进行处罚。

2、无形效益奖励标准

1） 无形效益奖对于已经结题并发布成果但经评估没有获得直接经济效益奖励的小组(或计算其直接经济效益奖励金额少于2000元的小组)，由项目部对小组的活动情况，所产生的无形效益或管理提升效果及对取得成果的qc小组和推动qc小组活动作出贡献的工作人员，项目部给予物质和荣誉奖励，并与每年的评先评优挂钩。评出第

一、二名，具体奖励措施为第一名800元，第二名500元。

● 小组管理方案 ●

初中班级小组管理案例

本学期，为培养同学们的主人翁意识，班级责任感和集体主义观念，保证不放弃一个学生，力争人人学会劳动，学会生活，学会学习，学会做人。特实行班级小组管理，全班35人，分成五个小组，分别设五名正组长和五名副组长,每位组长配一个工作笔记本，笔记本的记录每天如实进行并注明日期，组长的笔记需具有真实性和客观性，班委将对组长的笔记不定期抽查。由于是首次试行所以本次小组组长和成员由班主任分配。下学期实行自主竞选制。具体管理细则如下：

小组长的职责：

1.组长应对班长负责，对组员负责。应该是班长的好参谋，好助手；是组员的勤务兵，服务员。

2.负责作业督促检查。

3.对成绩比较差的组员有帮助他（她）提高的义务；对行为习惯差的组员有和他（她）交心、谈心的责任。

4.对组员内部和与其他组成员的矛盾，有责任帮助调和。

5.对组员严重违规行为，要积极向班长或班主任报告，不得包庇隐瞒，否则组长必须承担全部责任。

注：如一个小组中有半数以上的人对组长提出不满，将撤消其小组长权利。

小组成员的职责：

对小组负责，对组长负责。要有强烈的责任感和主人翁意识，树立组兴我荣，组衰我耻的集体主义观念。

1.严格遵守班级管理制度，时时想到我是小组的一员，时时力争为小组添光彩。

2.有义务建议组长的小组管理，有责任帮助小组中的成员。

3.对小组长的一些包庇不公行为，有义务向班长和班主任汇报。

小组积分奖惩制度：

（一）奖

1.每次考试第一名加50分、第二名加49分、第三名加48分依次类推最后一名加一分。

2.大型活动和竞赛，为班集体争了荣誉的，该同学所在小组按一等奖给予小组奖励10分，二等奖奖励8分，三奖奖奖励5分。

3.班级活动中表现突出，受到老师全班通报表扬的，给予该同学小组奖励分5分。

4.小组负责的清洁卫生，在评比中被评为最清洁的，给予小组奖励分4分。

5.对一些严重违规事件举报，避免为班级造成重大损失的，给予该同学小组奖励分10分。造成了损失仍然能积极报告的，给予该同学小组奖励分3分。

（二）惩

1.班级活动或平时表现极差，受到老师全班通报批评的，给予该同学小组-5分。（如上课看课外书、睡觉、说笑的同学或被老师点名的同学。）

2.小组负责的清洁卫生，在评比中被评为不清洁的，给予小组-8分。

3.对不遵守班级管理条例，对班集体造成重大名誉影响的，酌情给予该同学小组-20分、-10分、-10分。

4.对打架斗殴，在课余时间跑、跳、叫，影响他人正常学习，生活、休息的给予该同学小组-5分。

5.自己座位或管辖范围的地面出现纸张，乱丢乱扔的给予该同学小组-3分。

6.有偷盗行为，上学期间进出网吧，游戏厅。破坏公物没有及时赔偿的给予该同学小组-20、-10分。

7.对班干部安排的事情，即使有意见要先执行，后反映。顶撞干部，不服从安排的，给予该同学小组-5分。

9.要尊敬老师，尊重老师的劳动成果，不交或没完成布置的作业的，给予该同学小组-5分。顶撞老师的，给予该同学小组-10分。

10.迟到早退，无故旷课，没按规定请假外出的，给予该同学小组-5分。凡小组出现一例安全事故（无论任何客观原因）的，一律被评为最差小组。

以上所有工作组长不在，由副组长担任。各组长的笔记除班主任、班长、副班长以外，任何人无权翻看，查阅，甚至涂改。

每半个月都要评出最优小组和最差小组，并悬挂流动红旗。所有成绩累计作为期末评“先进”“优秀”的标准。

初中班级小组管理案例

　　一、学情分析

今年我担任初一（3）班和初一（4）班的英语教学任务，一个走读班，一个住宿班，学生的英语水平有分层，差的太差，个别学生无法按时完成背书以及练习任务，上课时学生表现还算积极配合，但还需要老师去调动气氛。部分学生的学习习惯不是太好，听课虽然坐的很正，但是思绪已经不在课堂，或者喜欢手上玩一些小东西等，作业没有条理，字迹潦草。面对这样的学生群体，本学期的教学任务会有艰难，但相信随着学生们的慢慢成熟与老师的耐心指导，这种情况应该会有改进。

　　二、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，进一步激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

三、教材分析

教材重点：

1、根据初一学生的具体情况，抓好学生的语音训练，今后的词汇教学打下坚实的基础。

2、掌握知识目标，句子结构、一般现在时，人称代词，时间介词，特殊疑问句，名词的可数和不可数，therebe句型和一般过去时。

教材难点：

1、一般现在时和一般过去时的正确运用。

2、音标的掌握和运用。

四、教学措施

1、每个单元布置一定的背诵内容，加强他们的语感，坚持每周默写2-3次。

2、两周内把音标教学夯实。

3、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、认真配合学校做好查漏练习及月考工作，对英语学习实行量化制度。

5、充分利用合作小组，对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，组织他们积极参与。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，改进学生学习方法，提高教学效果。

11、注重分层教学，关注每一个学生的发展。

　　五、进度安排

第1、2周完成Unit1Integratedskills和音标教学。

第3周完成Unit1Task和Unit2Reading、

第4周完成Unit2结束、

第5、6周完成Unit3Integratedskills

第7、8周完成Unit3Task和Unit4Reading、。

第9周完成Unit4

第10、11周期中复习，期中考试。

第12、13周完成Unit5-Unit6reading。

第14周完成Unit6。

第15、16周完成Unit7-Unit8reading

第17周完成Unit8

第18-19周期末复习

第20周期末考试

初中班级小组管理案例

　　一、基本原则

1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。

2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。

3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。

4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。

5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。

二、课程目标

通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。

(一)学生层面

1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。

2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。

3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。

4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。

(二)教师层面

1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。

2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的.养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。

3.改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。

(三)学校层面

探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。

综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标：

(一)研究性学习活动：

1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。

2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。

3、养成与他人合作与分享的意识。

4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

5、初步形成对自然、对社会的责任感。

(二)社区服务：

1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。

2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用；认识到社会发展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。

3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识；培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识；体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培养爱心和同情心。

(三)社会实践：

1、主动参与社会实践活动，提高社会参与和文化参与能力，增强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。

2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。

3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的具体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。

4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经验，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。

三、课程管理

成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。

1.综合实践活动领导小组成员：

组长：校长

成员：教导处正副主任、团支部书记

职责如下：

(1)制定综合实践活动课程实施方案。

(2)制定教学计划，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。

(3)对活动过程进行监控、指导。

(4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。

(5)对教师的课程实施进行评价、考核。

(6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。

2.综合实践活动实施工作小组成员：组长：学年组长

组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师职责如下：

(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。

(2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。

(3)协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。

(4)审定课题或活动计划。

(5)对学生的学习进行指导。

(6)对学生的学习成果进行评定。

　　四、课程实施

(一)研究性学习

1.课程安排

按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。

2.组织形式

(1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组5—10人组成每班组成5—6个研究性学习活动小组。

(2)根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。

(3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。

(4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。

3、实施步骤(1)理论指导

对于初中学生来说，“研究性学习”的能力比较薄弱。所以刚开始我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课(研究性学习基础)：研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。

(2)发动全校教师为“研究性学习”出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。

(3)指导学生制定研究方案。指导教师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。

(4)学生实施研究，教师指导研究。对于研究阶段，教师放手让学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的督促者、服务者，指引者。学生实施研究过程中，学生每次活动都必须认真填写《记录表》，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。

(5)成果展示，综合评价

学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓励。对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。

(二)社区服务1.课程安排

社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。

2.组织形式

(1)采取个人活动与小组活动结合的形式。

(2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。

(3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。

(4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。

3.成果评定

学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。

(三)社会实践1.课程安排

社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间(合计)参加各种类型的社会实践活动。课程的具体学习内容或活动内容安排如下：

2.组织形式

社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。

(1)活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。

(2)选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导教师审查后再进行实施。

(3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点：一是服从实践单位的管理和领导；二是服从班主任或指导教师的管理和指导；三是小组内搞好协作；四是认真作好活动记录。

(4)参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动

小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。

3.成果评定

由班主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教导处做好登记。

● 小组管理方案 ●

科室感染管理小组职责

1、负责本科室医院感染管理的各项工作，根据本科室医院感染的特点，制定管理制度，并组织实施。

2、对医院感染病例及感染环节进行监测，采取有效措施，降低本科室医院感染发病率；发现有医院感染趋势时，及时报告医院感染管理办公室，并积极协助调查。

3、监督检查本科室抗感染药物使用情况。

4、组织本科室预防、控制医院感染知识的培训。

5、督促本科室人员执行无菌操作技术、消毒隔离制度。

6、做好对卫生员、陪住、探视者的卫生学管理。

感染监控医生职责

1、在科主任领导和医院感染专职人员的指导下，负责本科室的预防医院感染管理制度的落实，开展各项医院感染监测工作。

2、督促本科室医生掌握医院感染诊断标准，发现医院感染病例，及时送病原学检验及药每试验查找感染源、感染途径控制蔓延，积极治疗病人，如实填表报告；发现漏报病例及时补报。

3、定期向科主任报本科医院感染的情况及动态，发现有医院感染流行趋势时，除上报科主任外，同时报告医院感染管理科，并协助调查。

4、督促医生严格执行无菌操作，掌握抗感染药物临床合理应用原则，做到合理使用。

5、加强工作人员自身防护，做到标准预防。如发生感染时应接受合适的治疗，采取措施防止将自身感染传播给他人，特别是病人，讨论解决方案，提交医院感染管理办公室。

感染监控护士职责

1、在护士长和医院感染专职人员的指导下，监督指导护理操作工作中消毒隔离制度及无菌操作常规的落实情况。

2、负责护士在工作中的防护，做到标准预防，如发生护士被针刺伤等感染事件时，将感染情况进行登记并接受合适的治疗，报医院感染管理办公室备案。

3、负责医疗废物的管理，做好医疗废物的分类与登记，及时统计上报医疗废物产生数量。

4、在护理病人过程中，发现病人出现任何感染的征兆时，应立即报告主治医生，督促医师填写医院感染报告卡，防止漏报。

5、负责紫外线消毒及监测诊室、治疗室、换药室的细菌培养，记录监测结果。

产科医院感染管理制度

一、母婴同室的医院管理制度

1、每一病区均应成立临床医院感染监测小组，根据医院感染管理的各项规章制度制定本病区的医院感染监测措施。

2、在医院感染管理科的指导下开展预防医院感染的各项监测，建立本病区医院感染登记本，按要求报告医院感染发病情况，对监测发现的各种感染的因素及时采取有效控制措施。

3、患者的安置应实施标准预防的原则，根据疾病的传播途径应采取相应的隔离措施。

4、母婴同室应环境保持整洁，空气新鲜无异味，根据季节温度不同，定时开窗通风，净化空气。

5、发现特殊感染或传染病患者，要按传染病的有关规定实行隔离，并采取相应消毒措施，同类病人相对集中，必要时转往相关传染病院。

6、病床每天湿式清扫，一床一套，床头柜等物体表面每天擦拭不得少于一次，一桌一抺布，用后消毒，有污染的物体表面随时消毒。

7、病人的被服应保持清洁。每周更换不少于一次，污染后应及时更换。

8、血压计袖带应每周清洗，特殊污染随时清洁消毒。听诊器保持清洁，接触传染病人后及时消毒。

9、呼吸辅助设施、弯盘、治疗碗、药杯、体温计等用后消毒。

10、普通病人餐具、痰盂、便器等一人一用一消毒，不得交叉重复使用。

11、具有传染性的体液如结核性胸、腹水等须按比例放置消毒药，并进行无害化处理后方可倒入下水道。

12、病人出院、转科或死亡后，及时对床单元进行终末消毒处理。

13、疾病流行季节加强病房管理，严格探视陪住制度。在感染性疾病流行期间，禁止探视。

14、产妇哺乳前应洗手、清洁乳头。哺乳用具一婴一用一消毒，隔离婴儿用具单独使用，双灭菌。

15、新生儿洗浴室的温度应保持在25℃左右，拆褓与包袱应严格分台，避免交叉。遇有医院感染流行时，应严格执行分组护理的隔离技术。

16、母婴一方患有感染性疾病时，均应及时与其他正常母婴隔离。产妇在传染病性期，应暂停哺乳。感染性较强的疾病，应及时隔离。

17、患有皮肤化脓及其它传染性疾病的工作人员，应暂时停止与婴儿接触。

二、产房的医院管理制度

1、布局与管理

1）、产房、母婴室、新生儿室要相邻近，周围环境清洁，无污染源，相对独立，便于管理。2）、布局合理，严格划分分娩区号；待产区；办公生活区；污物处理区，区域标志明确，设有实际屏障。另设更衣室、产妇接收车辆转换处等。人流、物流各行其道，避免交叉。

3）、墙壁、天花板、地面应无裂隙而表面光滑，有良好的排水系统，便于清洁和消毒。

4）、产房应注意通风及空气净化，有条件的可配备空气净化装置，环境空气应达到（GB15982——1995；4.1.1）中的要求。

5）、根据要求配制刷手液及消毒液。手刷一用一灭菌，按外科刷手法刷手不得少于一分钟。6）、器械清洗室要有洗涤池和各种器械初步清洗消毒处理设备。

7）、凡是进入产房人员必须先洗手，更衣。患呼吸道或其它感染性疾病、皮肤有伤口的工作人员暂时离开产房的工作。

8）、根据标准预防的原则和疾病的传播途径，采取相应的消毒隔离措施。

9）、传染病人的胎盘必须放入黄色塑料袋内，密闭运送，无害化处理；房间应严格进行终末消毒处理。

2、接生和预防措施

1）、接生前，严格刷手，穿无菌手术衣，戴无菌手套。

2）、保持无菌单及手术衣干燥，潮湿视为污染应更换。3）、助产器械包内备断脐专用剪刀及无菌纱布、棉签、无菌手套等，禁止断脐器械与其它助产器械混用。

4）、可疑宫腔内感染时，立即进行细菌学培养。5）、新生儿吸痰一婴一管一用一灭菌。

6）、可重复使用的新生儿复苏设备，每次使用后要进行消毒或灭菌。

7）、接产中避免不必要的人员活动和进出。8）、吸引器、吸引瓶及吸引管等使用后，及时清洗、消毒或灭菌，干燥保存。

9）、使用后的器具应送中心供应室统一清洗、消毒或灭菌处理。灭菌后的持物钳干燥保存，每台一套。

3、产房的清洁卫生

1）、每日接产前后或连台接产之间应及时清洗手术灯的表面、台面、地面或仪器等。若有血迹、体液污染，必须立即以含氧消毒剂擦拭消毒。2）、待产床及产床使用后用含氧消毒剂擦拭。及时更换床上用物，污物及时处理。

产科感染监测措施

1、环境卫生学监测

（1）对空气、物体表面和医护人员手的监测。（2）产房、隔离产房、待产室、隔离待产室、母婴同室、新生儿洗浴室、治疗室、处置室等重点区域应每月进行环境卫生学监测。当有医院感染流行，怀疑与医院环境卫生学因素有关时，应及时进行监测。

（3）产房、隔离产房空气≤200cfu/m3、物体表面≤5cfu/m3、医护人员手≤5cfu/m3。

（4）待产室、隔离待产室、母婴同室、新生儿洗浴室、治疗室、处置室空气≤500cfu/m3、物体表面≤10cfu/m3、医护人员手≤10cfu/m3。物体表面和医护人员手上，不得检出沙门氏菌。（5）采样前，关好门、窗，在无人走动的情况下，静止10分后进行采样。采样时平板暴露时间为5分钟。

2、院内感染管理监测（1）加强母婴同室病区环境管理

严格规范清洁区、污染区的范围，病区陈设统一，保持室内的清洁和空气新鲜，定期空气消毒，定时开窗通风，减少陪护及探视人员。病床湿式清扫，地面每日用消毒液拖拭1遍，污染的卧具及时更换。（2）使用中的消毒剂、灭菌剂：应进行生物和化学监测。

● 小组管理方案 ●

作为一名班主任，除了教学工作外，还要面对繁重琐碎的班级工作，采取科学合理的管理措施可以有效地调动学生的学习热情，从而形成良好的班风。成立合作小组是我在班级管理的实践中总结出的一种很奏效的方法，现介绍如下：

合作小组式的班级管理方式，给学生提供了符合现实社会合作以及竞争双重特性的学习情境。当我在面对教学和班级管理时，除了讲大道理，命令规定还有民主选举外，透过学生差异性的分组，合理的安排座位，进步卡得分制度，物质性的或非物质性的奖励等方法。小组成员一起从事学习、活动、班级管理，配合适当的观察，适当的介入和引导，实现发展目标的一种班级管理的方略。

一.班级岗位承包制：

在班级中制定了《进步卡》班级管理制度，主要把卫生、纪律、学习等分解成若干个岗位，使每一个学生都明确自己在班级中的责任范围，并按其表现情况给予一定的加分奖励——《进步卡》得分表。进步卡均由学生操作，所以，规定必须制定的细致明确。班干部、组长必须严格按照规定明明白白操作，正当的使用权利给自己或他人加分。班级内出现的事情均可依“法”行事。这样，既弱化了班主任的权威，又增强了班级管理的科学性。

二.小组合作班级管理的操作方法：

（一）小组的组建：

小组成员的分配主要采用互补式、公平性的原则。按文化成绩、行为习惯、思想品德、性格差异划分。全班48人，共分8组。基本上，每组的实力相当。

（二）小组内部管理：

1.小组组织的建立：

①选小组组长：主要由六人当中学习成绩、行为习惯、有责任心的人担当。

②确立小组组名：小组集体确立组名，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。

本班的组名有蓝精灵、水晶组、快乐导航、学习之舰、梦幻组、诗幻组、糖果组等。

2.小组卫生管理：

每周学生在校只有五天，从星期一到星期五，均有固定的人打扫不同的卫生区域。这样，避免责任不清，推委扯皮现象。值日后，可以根据卫生的打扫情况，给予一定的奖励。干的好加分，干的不好也不坏，不加分也不扣分，对于干的较差的学生，则必须扣分。利用加分制度调动了学生打扫卫生的积极性，也使其养成了热爱劳动的好习惯。

3.小组纪律管理：

要求每个学生严格遵守的各种规范和规范制度，合理的约束学生。由于小学生天性好动好闹，上课时常管不住自己。而班主任不可能天天跟随其后，所以，最好的办法是在小组中选出学习好，行为习惯好的人担任组长。每个小组的组长只需做好其组内的五名同学的“监护人”，及时的管理和制止组员的不“法”行为，给予适当警告或处理。表现好的进行加分奖励，表现不好的就扣分。如实记录每个学生每天的表现情况，消除自身不良习惯。

4.小组学习管理：

学生个体差异的不同，导致了学习情况的不同，老师没有时间和精力一一跟学生及时沟通和辅导。如果学习上的问题不能及时解决，势必会影响学生的学习热情。“三人行必有我师”,更何况是六人呢，给每个小组的五个成员找一个小老师即组长，及时解决问题。小组内部在学习上的相互竞争、切磋，即激发了学习兴趣又增进了同学间的友谊。对进步较大的学生，经证实后可以适当的给与加分。这样，学生就有了学习的信心，学生会发现不是“学海无涯苦做舟”，而是“学海无涯乐做舟”。这就是进步卡的魅力吧！小小的一个卡片，却凝聚和体现着学生的努力和辛勤。

（三）小组间的班级管理：

1.每个小组除了进行自我管理之外，还要参与班级管理，即“中队班长”、“轮流班长”等。以小组内座位编号为序，每天轮流管理本班。分别对本班每天的学习、纪律、卫生等方面管理，如实记录。

2.每周还要对各个“争强好胜”小组总评。评比得分最高的小组则被评为“明星小组”、个人得分最高的被评为“最佳学生”、每周进步最大的学生被评为“进步小明星”，这些班级体都要给予物质奖励，人人为努力进步而“战”，促使小组间、成员间的竞争，激励学生们不断努力。

三、小组合作班级管理的成效：

1、培养合作意识，增长知识，提高能力。

人人都是小组的主人，个个都是班级管理的参与者，在小组内部每个人都要对小组负责，维护小组的荣誉利益，这就促使学生首先自己在每一项活动中既要严格要求自己，又要积极与同伴合作。在合作中，学生既学会了与他人的沟通交流，又从他人那里得到了知识上的互补，增长自己的知识，又培养了与他人合作的能力。

2、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。

合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使学生一直处于竞争的环境，努力改变自我，展示自我，尽量超越自我，努力为小组争光；在竞争中同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作，在竞争的压力下，小组成员齐心协力，在总体上促进了班级管理目标的实现。

3、培养自我管理能力。

小组合作班级管理，把管理权交给了学生自己，学生可以自主地有建设性开展自我管理，自我教育，虽然在实践中难免出现一些失误，但学生可以在这种挫折中学会自我调控，自我勉励，自主思考，自力更生地解决问题，为学生终生发展打下基础。

4、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。

小组合作班级管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员每一个小组必然会尽心尽力，通力合作，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。

小组合作班级管理模式充分体现了主体的平等性，强化了群体合作意识，激发了学生的参与管理的热情，在自主管理中增强自我约束，充分挖掘了人的潜能，使学生学会学习，学习合作，学会竞争，为学生的和谐发展奠定坚实基础。

● 小组管理方案 ●

一、活动背景

通过阅读大量相关特殊儿童家庭的文献得知，特殊儿童家庭现状不容乐观，并且面临着经济资源短缺，医疗康复知识匮乏，照顾患儿的心理压力以及社会歧视等诸多问题，虽然照顾患儿是家庭责任中的首要问题，但越来越多的家庭意识到在其过程中家庭成员之间关系也随之恶化，这对特殊儿童的心理产生巨大消极影响，并可能引发不良行为。对于这种矛盾集中，无法化解的现状，多是处于社会中下层，相对社会资源短缺，缺乏社会支持的家庭中，如果不加以援助，其矛盾随之深化，对特殊儿童的成长将更加不利。

特殊儿童家庭面临的问题具有同质性的特点，通过建立特殊儿童支持小组，帮助家庭成员了解到不良交往方式对特殊儿童带来的危害，通过小组之间的互动帮助和融入，建立彼此之间的信任感和归属感，重构组员对家庭的认知、提升解决问题的能力，增加其面对困难解决困难的能力和信心。使其在互动过程中敢于表达内心世界和思想冲突，可以有效了解组员的心声，帮助组员调整心态，利于问题的高效解决。

特殊儿童家庭情感支持小组在此背景中运用家庭社会工作的理论模式，通过五次小组活动，缓解家庭成员的关系之间的紧张问题，增强成员间的凝聚力。

二、活动目标

通过一系列活动安排，使特殊儿童家庭通过交流、教导和反思，了解健康的家庭结构，通过专业的建议和指导，在互动中调整夫妻关系、亲子关系，掌握正确的沟通方式，从而避免家庭矛盾的产生，营造良好的家庭氛围，助于儿童成长。

三、理论建构

1.家庭生命周期是指家庭从成立开始、经历发展的各个阶段，最终归于消亡的整个生命过程。该理论突出家庭发展中的阶段性，重视生活中转折事件对家庭的影响、家庭成员的角色和地位及适应调整、不同时期的家庭任务和规范等。对于整个家庭，各阶段具有延续性，后面的会受到前面的影响：每个阶段有其特定的发展任务，如果不能较好执行，或者家庭没有适时根据发展任务的转折做出调整的话，不仅会引起家庭关系紧张和矛盾，并且会影响下阶段的家庭生活。对于特殊儿童家庭来说，由于孩子的特殊性，家长会给予过度保护，进而抑制了儿童所处年龄阶段本应该发展的能力，进而导致儿童的自然成长。比如在儿童社会化

的过程中，家长担心儿童受到伤害而过度的反映强烈去保护儿童，在其过程中就违背了自然规律，阻碍家庭的自然成长。长期以往，家庭得不到成长和良性循环，就会引发家庭矛盾，甚至造成家庭解体。

2.家庭系统理论将家庭视为有不同子系统构成的系统，子系统间即相互联系又相互制约，促成家庭系统的正常运行。家庭系统有着自我调控的能力，当内部出现可能影响家庭系统正常运行的冲突或紧张，家庭成员通过调整和适应，保持系统的正常运转。如果系统内部各子系统或元素不能有效配合，系统的均衡遭受破坏，个体生存和发展会出现问题。家庭结构式构成家庭各要素间的相互关系，家庭成员所扮演的角色，他们对角色的认知程度、存在的角色冲突、角色的适应和调整等制约着家庭成员的关系。在特殊儿童家庭的特殊结构中，必定导致其家庭角色分配任务不均的情况，使其照顾者承担过多的生活压力。同时这种边界不清的责任意识弱化其他家庭成员对于角色的承担。在这种失衡的角色扮演中，家庭成员彼此之间的差异性决定其对情绪的掌控能力不同，对于情绪过度压抑的一方在找不到疏解的情况下，一旦情绪爆发，不良的家庭沟通交流的方式也是诸多家庭暴力产生的源头。

3.社会冲突理论也可以应用到特殊儿童家庭的问题中，虽然适当的家庭冲突有助于成员排泄压力，改善修正不合理因素，也是不可避免的。但是过激的冲突会带来更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的冲突，夫妻间的暴力很可能会导致家庭结构的阶梯或加速家庭解体的过程。特殊儿童家长如果对家庭成员实施暴力，则会使其他家庭成员缺乏安全感和对家庭的归属感，进而就容易产生对家庭的恐惧、厌恶和逃避，弱化家庭的正功能。

4.家庭成员间的沟通常常借用各种非语言符号，一个眼神，一个微笑对于了解家庭的互动有很大帮助。符号互动论认为人们的价值体系和解释对事件和行为有较大影响，家庭的沟通方式在成员关系中显得特别重要特殊儿童家庭情感支持小组希望通过社工的介入和影响以及成员间的互动，对家庭造成影响，引发改变，改变家庭的非理性情绪，错误认知和不良沟通方式是小组活动的重点。

5.社会交换认为很多家庭问题的出现起因于家庭内部交换的不平等。这种交换强调美好的婚姻关系需要靠双方的努力和付出，满足伴侣双方的利益和欲求，仅强调单方一味付出和无私奉献是无法创造幸福家庭。在特殊儿童家庭中，特殊儿童家长会因为过多重视特殊儿童而忽视对夫妻双方感情的付出。温馨幸福的夫妻关系需要依赖夫妻双方的努力，单一的感情付出，最终会导致感情交换的不平

等，从而影响夫妻感情和家庭关系。

6.家庭与社会间的互动是社会互动论对家庭的强调，家庭的正常运转离不开与社会的互动，适当的社会支持会对家庭成员有预防和治疗的效果，同时家庭认知会受到其他家庭和团体的影响。特殊家庭儿童往往会因为社会偏见减少与社会的接触，脱离社会的想法和行为会加剧家庭应对问题的风险，一旦特殊儿童家庭遇到困难，无处求援的情况会致使特殊儿童家庭走向绝望的境地。

四、活动过程：

五、社工评估与小结

1、目的达成的情况

2、内容及形式的适切性

3、个别组员的表现

4、小组动力

(1)沟通及互动模式

(2)小组气氛

(3)小组规范

(4)凝聚力

(5)领导模式

(6)解决问题及冲突的方法

5、小组发展阶段

6、工作员的角色

7、工作员的专业态度、技巧及知识的运用

六、小组所出的重大决议和改变

七、需要做的跟进工作

八、对于下次活动的建议

九、督导意见

● 小组管理方案 ●

随着社会的不断发展，医疗服务需求与日俱增，医院作为提供医疗服务的重要机构，在此背景下，医院管理小组显得异常重要。为了全面总结过去一年的工作，商讨未来的发展方向，医院管理小组近日组织了一次年度总结会议。

会议上，小组成员详细汇报了过去一年的工作，从管理人员的岗位职责、医生和护士的工作质量、患者满意度、医疗设备的更新换代等多方面进行了总结，进一步完善和提升了医院的管理水平。

管理人员的岗位职责方面，小组强调了管理人员的重要性，表示管理人员要始终认清自身的定位，明确自己的职责和任务，全面掌握医院的管理情况，不断改进管理方法和手段，加强沟通协调，为医院的健康发展提供坚实支持。

医生和护士的工作质量方面，小组强调了医务人员的专业技能和服务意识。在医疗服务中，医务人员要坚持以患者为中心，重视人性化服务，以专业的技能和良好的态度，为患者提供优质服务，全力满足患者的需求和诉求。

患者满意度方面，小组进行了多方面的调查，了解患者的实际需求和反馈，增强医院对患者的关注和服务，通过改进医疗服务的质量和效率，提高患者的满意度和信任度。

医疗设备的更新换代方面，小组表示要根据医院的实际情况，进行科学合理的设备更新换代。要通过对设备的维修保养、监测管理等多方面的考虑，建立全面科学的设备更新和管理机制，切实提高医疗服务能力和水平。

针对过去一年工作成效，小组认真总结了工作中出现的问题和不足，提出了相应的改进和完善措施。同时，小组根据医院的发展需求，商讨了未来的发展方向和重点工作，为医院的健康发展规划和指引了方向。同时，小组强调了团队合作和沟通协调的重要性，强化了团队意识和工作效率。

总之，本次医院管理小组年度总结会议，进一步增强了医院管理团队的凝聚力和战斗力，促进了医院管理工作的有效开展和提升，为医院的健康发展奠定了坚实基础。

● 小组管理方案 ●

一、项目背景

1.博雅教育理念：广博、优雅、自由、快乐，致力于培养有较强学术创新潜能、团队协作精神与创业实践技能，善于参与竞争，具有领导才能的社会科学类精英人才。

2.博雅班同学现状：中山大学博雅班已历经三载春秋，组成了融合08、09、10级的博雅大集体。10级博雅班同学刚步入大学，对大学生活的方方面面存在着迷惘。08、09级博雅班同学在两三年的大学学习中，积累了自己的一些学习工作经验。

3.互助小组可行性优势：博雅班互助小组致力于构造一个新、老博雅人的交流沟通平台，互帮互助，共同进步。

二、项目目标

1.帮助新生尽快适应大学生活，改变其在高中应试教育体制下形成的封闭型、自我型的心理状态，切实服务于博雅班学生在专业学习、学生工作和日常生活中的疑问，形成互助自助以‘先优秀’带动‘全面优秀’的良好氛围。

2.培养团队竞争及合作能力

3.锻炼实践能力，通过互助小组活动，引导学生发现问题，解决问题。

中山大学博雅教育计划互助小组项目策划

4.情感导向：培养博雅班同学的责任心、爱心以及包容的态度5.通过多重组织搭建，增强博雅班整体凝聚力

三、项目覆盖

群体中山大学博雅班全体同学

四、项目时间

互助小组名单公布后，小组自行决定活动的具体时间，博雅班将以学年为单位展开优秀互助小组的评选，详细评选将成为博雅文化节系列活动的一部分，一般在春季学期举行颁奖仪式。

五、活动内容

各互助小组的具体活动内容由各小组自行决定，以加强博雅班同学间联系，促进小组成员学习认知能力、学术科研能力、社会实践能力、团队合作能力提高为目标，开展形式多样，内容精彩的小组内部及组间活动。

小组活动举例：（仅供参考，需进一步创意）

A、前期联系：定期的短信、电话问候；集体聚会、外出活动；小组成员生日party；

B、学习提升：专业课程解惑、学习方法传授，学术论文指导etcC、课外实践：参加博雅班内部举办、或者校内外的比赛活动；小组策划博雅班活动。

活动方式：小组内部；小组之间

六、组织机构

中山大学博雅教育计划互助小组项目策划

1.总体推行机构

中山大学博雅班班委会（包括08、09、10三级班委）2.小组构建原则

a.秉承理念：跨年级、夸院系专业，多元化整合：每个互助小组15人，由来自三个年级的五个学院的博雅班同学组成。

b.小组内部各年级均设一名联络人，每小组选出一个组长（各小组为本组取一个独具特色的组名）

c.10级主动联系08级、09级参加互助小组的有关活动，08、09级博雅班同学本着热情善良、积极主动之心，互帮互助，从而形成博雅班的活跃、团结、博爱班风。

七、总结表彰：

1.小组成员及时做好《互助小组活动记录反馈表》，每两个月统一交送一次，一般以每月最后两天为上交截止日期。可以选择交到小组成员所在任意院系的班委处，由班委统一收齐后交到博雅班班主任处。

2.每年4月中旬将上交年度互助小组活动总结，具体时间另行通知。

3.最终成果展示，作为博雅文化节系列活动之一，将在每年5月期间组织互助小组活动展示交流会。随后将对优秀小组进行表彰，具体评选细则见附件一。

八、活动宣传工作：

1、宣传对象：

（1）博雅班内部宣传：

（2）博雅班外部宣传：

2、宣传方式：

（1）网络形式：博雅班官方网站、博雅班人人、QQ群、手机报e先资讯、学校及各学院网站。

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（2）海报、横幅九、活动预算：(待定)项目宣传推广进程筹备表彰现场总结善后用途横幅、海报等略布场物资、会务用品等奖金、奖品、奖杯或证书等

● 小组管理方案 ●

舞蹈是美学的一个分支，它是用人体动作塑造艺术形象，抒发感情的一种视觉表演艺术，经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养孩子的乐感。活动面向部分学生，有组织、有计划地进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐、理解音乐和表现音乐，为了起到启迪智慧、陶冶情操，使学生的身心健康得到发展，从我们目前的实际情况出发，特制定出以下计划一、先做好摸底调查，做到心中有数

先对参加兴趣小组的同学进行摸底调查，了解同学们目前的基本状况，分成两个进度不同的班，没有任何舞蹈基础的同学分为一个班，即初级班；而有一定舞蹈基础的同学分为另外一个班，即中级班。然后再制定出具体的'活动时间。二、活动目标

1、通过参加活动增强学生对舞蹈的兴趣

2、使学生掌握正确的舞蹈基本要领知道基本的动作，动作基本准确3、发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆自信的个性4、增进学生灵活的形体，提高学生对音乐的节奏感及音乐的感受力5、增进学生群体的合作精神

6、要求学生能有初步的舞台表现能力，增进他们的表现欲

三、活动安排（三个月）

第一个月：1、正确的坐姿、站姿；2、头、肩、颈的活动；3、开肩练习；4、地面压前腿、旁腿和后腿。

第二个月：1、手位练习；2、小跳练习；3、把上压前腿、旁腿和后腿；4、小碎步跑。

第三个月：1、旁腰练习；2、叉的练习；3、吸腿练习；4、把上压肩、蹲地练习；5、脚位练习；6、地面动作小组合。四、活动方法

1、教师采取示范讲解动作，逐个辅导的方法2、学生个人练习和个别辅导相结合

3、采用学生互帮，好学生示范的方法进一步提高水平4、活动间可加入小游戏，寓教于乐，提高学习效率5、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉

以上就是我对近期开设舞蹈兴趣小组的一些设想，不详尽之处还请各位领导多提宝贵意见

活动记录

负责人陈平活动方式活动内容1。手臂的基本动作（1）单手基本动作撩掌、盖掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、推掌（2）双手配合动作晃手、摇臂、云手、小五花、盘手2。手的基本姿态单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、按托掌。斜托掌、提襟小结集中参加人员全体队员活动时间第一周周五下午手臂的基本动作和基本姿态学生基本掌握活动记录

负责人活动方式活动内容1。头部训练2。肩带练习3。肘部练习4。腕部练习5。手臂基本位置练习6。臂的摆动，绕环，波浪练习7。下肢活动练习8。上肢活动练习小结学生能够接受陈平集中参加人员全体队员活动时间第二、三周周五下午身体各部分中间活动训练活动记录

负责人陈平参加人员舞蹈团成员活动方式讲授训练活动时间第四、五周周五下午活动内容把上基本动作练习1。双手扶把正步踏步和一字部的站立提踵及压脚跟练习2。擦地崩脚练习3。蹲的练习4。小踢腿练习5。腰的练习6。撩弹腿的练习小结学生能顺利完成活动记录

负责人活动方式活动内容根据我们训练目的的选择正腿、旁腿、后腿三种，踢腿时有勾绷脚，大踢腿动作特点是踢上去急速有力，收回时而具有控制，踢腿时道德动力在腿上。小结学生能顺利完成陈平讲授训练参加人员舞蹈团成员活动时间第六、七周周五下午把上基本动作练习活动记录

负责人活动方式活动内容1。原地转：①磨转②点步转③旋转陈平讲授训练参加人员舞蹈团全体成员活动时间第八、九周周五下午舞蹈基本技巧练习2。移动的转：正步平转3。空中转4。跳跃：小跳大跳小结学生学的很认真活动记录

● 小组管理方案 ●

为规范医院造口伤口质量管理，学习运用国内外先进技术，积极开展新技术、新业务，通过理论和操作培训，提高护理人员对各种伤口的处理能力，落实、督促护理人员认真执行各项皮肤护理措施，防止护理因素导致的伤口发生，特制定造口伤口质量管理小组培训制度如下：

一、造口伤口专业管理小组成员结构：

组 长：xx

副组长：xx

二、造口、伤口专业管理小组职责：

1、通过学习，提高伤口专科理论及实践水平，为患者提供造口、伤口护理操作和宣教指导，推广伤口护理新理念，提高临床护理人员对各种伤口的处理能力。

2、落实、督促本病区护理人员认真执行各项皮肤护理措施，防止护理因素导致的伤口发生;负责本病区造口、慢性伤口的监控与记录。

3、收集本病区有关伤口、造口护理方面的问题及信息，定期参加小组培训活动，讨论小组工作。

4、反馈临床造口、伤口相关的护理问题，并参与持续质量改进。

5、开展多学科协作，参加院内疑难病例的会诊、讨论，对全院疑难伤口进行护理会诊，指导、协助病区护士进行伤口护理、皮肤护理等。

6、学习运用国内外先进技术，积极开展新技术、新业务及科研工作，做好资料积累，及时总结经验。

三、造口、伤口专业小组培训方案：实施先培训后上岗的原则，对治疗小组实施理论和技能培训与考核，并建立培训档案。

(一)理论培训主要包括:

1、压疮护理的临床思维;

2、伤口评估、分类及记录;清洗液的选择;伤口的包扎;

3、伤口护理新理论;影响伤口愈合的因素

4、伤口用品的特性与选择;伤口案例分析等;

5、常见的造口技术;造口用品选择及辅助用品的介绍;

6、造口病人术前、术后评估与护理

7、常见造口并发症及处理;造口并发症及瘘管护理案例分析

8、理论考核

(二)技能培训实施ET造口师临床带教培训并操作考核。

四、完善相关制度、职责

1、院内会诊制度

2、造口治疗师职责

3、造口伤口质量管理职责

五、制定各项操作流程及质量标准

1、院内会诊流程

2、造口探访流程

3、感染伤口换药操作流程

4、清洁伤口换药操作流程

5、压疮护理流程及质量标准

6、造口术前定位操作流程及质量标准

7、急性伤口护理流程及质量标准

8、慢性伤口护理流程及质量标准

9、药物外渗护理流程及质量标准

10、结肠造口护理流程及质量标准

11、泌尿造口护理流程及质量标准

12、糖尿病足护理的工作流程及质量标准

六、制定各项护理常规

1、急性伤口护理常规

2、慢性伤口护理常规

3、药物外渗护理常规

4、结肠造口护理常规

5、糖尿病足护理常规

七、完善各种表格

1、伤口处理记录表

2、造口记录表

3、造口回访登记表

4、压疮发生危险因素评估—诺顿

5、压疮高危病人评估表

6、院外压疮登记表

● 小组管理方案 ●

本学期，为培养同学们的主人翁意识，班级责任感和集体主义观念，保证不放弃一个学生，力争人人学会劳动，学会生活，学会学习，学会做人。特实行班级小组管理，全班35人，分成五个小组，分别设五名正组长和五名副组长,每位组长配一个工作笔记本，笔记本的记录每天如实进行并注明日期，组长的笔记需具有真实性和客观性，班委将对组长的笔记不定期抽查。由于是首次试行所以本次小组组长和成员由班主任分配。下学期实行自主竞选制。具体管理细则如下：

小组长的职责：

1.组长应对班长负责，对组员负责。应该是班长的好参谋，好助手；是组员的勤务兵，服务员。

2.负责作业督促检查。

3.对成绩比较差的组员有帮助他（她）提高的义务；对行为习惯差的组员有和他（她）交心、谈心的责任。

4.对组员内部和与其他组成员的矛盾，有责任帮助调和。

5.对组员严重违规行为，要积极向班长或班主任报告，不得包庇隐瞒，否则组长必须承担全部责任。

注：如一个小组中有半数以上的人对组长提出不满，将撤消其小组长权利。

小组成员的职责：

对小组负责，对组长负责。要有强烈的责任感和主人翁意识，树立组兴我荣，组衰我耻的集体主义观念。

1.严格遵守班级管理制度，时时想到我是小组的一员，时时力争为小组添光彩。

2.有义务建议组长的小组管理，有责任帮助小组中的成员。

3.对小组长的一些包庇不公行为，有义务向班长和班主任汇报。

小组积分奖惩制度：

（一）奖

1.每次考试第一名加50分、第二名加49分、第三名加48分依次类推最后一名加一分。

2.大型活动和竞赛，为班集体争了荣誉的，该同学所在小组按一等奖给予小组奖励10分，二等奖奖励8分，三奖奖奖励5分。

3.班级活动中表现突出，受到老师全班通报表扬的，给予该同学小组奖励分5分。

4.小组负责的清洁卫生，在评比中被评为最清洁的，给予小组奖励分4分。

5.对一些严重违规事件举报，避免为班级造成重大损失的，给予该同学小组奖励分10分。造成了损失仍然能积极报告的，给予该同学小组奖励分3分。

（二）惩

1.班级活动或平时表现极差，受到老师全班通报批评的，给予该同学小组-5分。（如上课看课外书、睡觉、说笑的同学或被老师点名的同学。）

2.小组负责的清洁卫生，在评比中被评为不清洁的，给予小组-8分。

3.对不遵守班级管理条例，对班集体造成重大名誉影响的，酌情给予该同学小组-20分、-10分、-10分。

4.对打架斗殴，在课余时间跑、跳、叫，影响他人正常学习，生活、休息的给予该同学小组-5分。

5.自己座位或管辖范围的地面出现纸张，乱丢乱扔的给予该同学小组-3分。

6.有偷盗行为，上学期间进出网吧，游戏厅。破坏公物没有及时赔偿的给予该同学小组-20、-10分。

7.对班干部安排的事情，即使有意见要先执行，后反映。顶撞干部，不服从安排的，给予该同学小组-5分。

9.要尊敬老师，尊重老师的劳动成果，不交或没完成布置的作业的，给予该同学小组-5分。顶撞老师的，给予该同学小组-10分。

10.迟到早退，无故旷课，没按规定请假外出的，给予该同学小组-5分。凡小组出现一例安全事故（无论任何客观原因）的，一律被评为最差小组。

以上所有工作组长不在，由副组长担任。各组长的笔记除班主任、班长、副班长以外，任何人无权翻看，查阅，甚至涂改。

每半个月都要评出最优小组和最差小组，并悬挂流动红旗。所有成绩累计作为期末评“先进”“优秀”的标准。

● 小组管理方案 ●