日记大全|教育向美而生读后感(优选十一篇)_教育向美而生读后感

读《童年》有感

新仁小学五中（2）刘美老师：赵加明

家里的书都已经被我读完了，无聊又向同学借《童年》这本世界名著，刚翻开这本书，就被它深深地吸引住了。《童年》的作者是苏联作家高尔基，这本书是高尔基《自传体三部曲》中的一部，主要讲述了主人公阿廖沙在父亲去世后跟着母亲到外祖父家生活，被卷入舅舅们争家产的战争。他的外祖母很善良、温柔，而外祖父性情暴躁、贪婪、自私还非常贪财，经常殴打外祖母和阿廖沙。

后来母亲改嫁生下一个儿子，但儿子又离开了人间。因为外祖父的贪婪欲望，阿廖沙又被赶出家门，从此流浪人间，不知去向。

当我知道你的遭遇，我表示深深的同情，因为曾经的我竟荒谬的认为，每个人都有一个美好的童年，现在想想，儿时的我们是不是太过于天真了。同时，我也为你高兴，在你的黑暗后面还有光明。这就像一个新手看不到五根手指的地方，但有微弱的光线。

把我们放在地狱里，慢慢走向天堂。那种感觉是从无助到生活的希望。这也是前进的动力，所以我为你感到高兴。

你有一个爱你的祖母。 她是你一生的光辉。 我知道您在这里受到委屈，因为这里没有正义，充满了阴谋。想想这个以武乱输赢的社会，又有什么公正可言呢？谢谢你见到这么纯洁的你。虽然你偶尔会有怨恨，但你也聪明懂事，不受贪婪、吝啬和诽谤的影响。

你很厉害---阿廖沙。

没错，这就是伟大作家高尔基写的《童年》。这不禁让我想起了还懂事的我们。当老师们感慨万千的对我们说：

“生活就像一部电视剧“的时候，我没怎么理解，也觉得不可能。当岁月流逝，当一个朋友离开我。心凉了，也痛了，或许就像老师说的有可能再也见不到了，时间挥逝，想想当初那个怎么也不可能离开这片土地的朋友，竟是被离弃的孩子，当她的亲身父母找来，我彻底的呆了，不知说什么，感到世界都静寂了。

太不可思议了。这是可能发生的事情的百分之一，但它发生在我们身上。你见过那些离婚的夫妇吗？我从没想到我们班会有这么多离异的夫母。生活就是这样，有人在这种情况下迷失了自我，有人在这种情况下更加顽强。

像是主人公阿廖沙一样淤泥而不染，濯清涟而不妖，不受污秽。

现在我长大了，深深体会到了老师的谆谆教诲。也倍感知道《童年》的奥秘。我知道生活是无常的，就像电视剧一样奇怪。越是难以置信，越有可能发生。

所以，人生也是坎坷的，就算是泰坦尼克号也有失算的那天，然而面对这么一些钉子，除了绕道，也可以俯身将它们捡起。有时候，逃避不是办法，也许你可以尝试接受，去改变。在光明与黑暗的道路上是可以选择的，只不过这个抉择会让你付出一点痛的代价，然而风雨过后终会有彩虹，你的一生不会注定都是倒霉的，相信也会有让你开心的一件事。

这个故事揭露了19世纪，俄罗斯社会底层的丑恶面目，那个时候的人们不能吃饱饭，又因为人间世俗而命运百般折磨，童年应该是美好的，而多数人的童年却因为生在那么恶劣的环境和那种底层社会，像阿缪沙的童年一样痛苦。

我们生在温馨的家庭，又有国家的栽培，应该懂得珍惜现在，而不是无谓的浪费时间，珍惜现在美好的生活，好好报答社会和亲人吧！

现在过着幸福的生活，我们应该努力学习，将来对社会有用吗？

教育向美而生读后感 〈五〉

今年暑期，听一位朋友谈起，他们将邀请郑英老师前来讲座，郑英老师是浙江教育年度十大影响力人物、感动杭城十大教师、杭州市首届模范班主任、杭州市德育先进工作者，曾经担任过双班班主任，在朋友的推荐下我捧起了郑英老师的《教育，向美而生》，书中的教育观点如一股股清流润泽我心。细细读来，既兴奋于自己曾一直追求的美的教育，与名师共鸣，又激动于郑英老师把班主任工作描述得如此生动美妙，让自己更加心生向往。

郑英老师说教育的过程就是与孩子一起发现美、欣赏美、创造美的过程，这是教育的任务，也是教育的价值所在。作为教师，要努力超越技巧的层面，走审美创造的道路，唤起孩子们对美的期待，追慕美好。

一、美在内修自身

教师首先要成为一个美好的人。每个人身上都存在一种无形的气质，教师概莫能外，但教师的特殊在于对学生有种长久而不着痕迹的熏陶和感染。而学生，是教师的精神后裔，教师精神世界的丰富程度极大地影响着学生对精神世界的追求。要想学生朝着美善的方向成长，自己先要成为美善的典范。我也一直把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为我努力的目标。每天清晨换上一身知性套装，浅浅淡妆出现在孩子们面前；班会课上我会和孩子们一起聊服饰美、仪态美；设计手抄报、班级阵地时，我会跟孩子一起聊审美元素、色彩搭配、版面设计，而不仅仅是简单评价。在许多细碎的教育生活中，我也经常用仪式来表达内心的庄重和虔敬。我经常会在学生活动时拍下精彩感人瞬间，在活动后诗意地再现重温，点亮学生心中的那盏灯；复习阶段我会在孩子的作业上画上大大的爱心，让孩子在上面郑重写下自己努力过程中的优势品格，点燃孩子的热情；我会用和孩子一起约定他们喜欢的鼓励方式，把奖励变成更有意义的尊重与爱的表达；当自己被感动时，我会真诚地向学生表达我的'赞叹和敬佩。这样把生活的庸常、细碎，注入有仪式感的教育情怀，原本平淡的日子也会变得光彩熠熠。怀一半诗心，怀一半匠心，过着有品的生活，过着有趣的生活，过着有情的生活。偶尔在微信朋友圈晒晒和学生在一起的快乐时光，晒晒家人之间的幸福美满，是啊，我们教育生活也可以如此美好。

二、美在整洁有序

理想的教室，也是一本立体的教科书。教室是一个名符其实的有诗意的地方，向美而生就是从看得见的美开始的。净化、美化、绿化、书香化是我对教室的布置要求。美的环境一定要以干净做底子。很多同事感慨怎么不管多破旧的教室在你手里都会焕然一新。净化是我的第一个法宝，我们的教室不大，所有的装饰或展示品都应该有一定的教育价值。每换到一个新教室，我都会和孩子们一起重新规划布置教室。首先我会带领孩子清除教室所有无意义的物品和装饰。然后我会和学生一起规划教室的各个文化区角：公告角、图书角、劳动角、文化阵地角等。接下来我会和学生一起清理卫生死角，巧妙修补遮盖无法修补的角落。经过一番折腾，赏心悦目具有教育情怀的教室打造完毕。我希望我的孩子走进整洁有仪式感的教室时，会不自觉做出跟环境相匹配的行为，从而把整洁有序的习惯，转化为自觉的行为美感。我相信这样在实践中体验做事的条理和方法，同样会迁移到学习中。

好的环境布置还需要好习惯来保持。我们知道班级的卫生情况直接反映一个班的班容班貌，间接可以看出一个班级的班风。无论是第一天值日还是第一次大扫除，我都会毫不吝惜地花上两节课时间手把手传授他们方法。第一节课我会给孩子集体传授劳动工具的“使用秘籍”。正如小小的铅笔在学生手中并不轻松一样，每一样劳动工具对孩子纤弱的手上肌肉来说是有难度的。所以交给孩子这些被我们想当然容易的方法是关键。我教会他们拧干抹布，把抹布叠成和小手大小一样的小块，朝一个方向擦擦完后再折叠换面，当孩子掌握方法把自己的书桌擦得一尘不染时，他们脸上别提有多兴奋。当我这样持续一段时间地关注孩子的习惯，给孩子们的荣誉护照上增加一枚印章，颁发一枚劳动徽章，布置一些经验分享作业时，孩子们也渐渐对待值日如同对待一项神圣的事业一样。每天我们一起坐在窗明几净的教室里，静静享受属于我们的教育时光。

教育向美而生读后感 〈六〉

母亲是个高个子女人，皮肤白皙，气质安闲，走在街上偶尔会被人当成退休教师。喊她老师的一般来自菜市场上热情的商贩，他们多有取悦买主的职业习惯，喜欢在主顾的身份上巧做文章。这确实是一种行之有效的经营方法。

我的母亲也不例外。但有些东西对女人来说是天生致命的，比如教师这样的文化名头就万万不能用在母亲身上。因为她不是教师，不仅不是，而且连一天学也没有上过。更重要的是，这是她的一块伤疤。母亲的理想是做一个学以致用的人，而不是在炕头上为一个男人没有计划地生养。可她偏偏就没能读成书，而且还成了四个孩子的母亲。她把这些归咎于姥爷当年对她上学的顽固阻挠，因而一辈子，都对自己的文盲身份耿耿于怀。

从这点看，母亲完全不像一个生活在胡同里的人。其实在我们居住的地方，在那些九曲连环的胡同深处，像她一样没上过学的女人比比皆是。没有上学并不妨碍她们快活地生活。差不多30年前，女人们一度喜欢上了抽烟的把戏，她们偷偷拿来男人的烟卷，凑在一起装模作样，吞云吐雾，结果一个个被呛得面红气喘，涕淌泪流。30年后我回望过去，觉得这是一个美妙的过程。一帮女人，不甘寂寞，在单调的生活中寻找新奇与快乐，这样的烂漫-1人总想会心一笑。而她们在这件事上表现出来的好奇、任性、娇憨和孩子气，一定也让自己的男人心头一软。但我的母亲从来不在这个群体之列。她对这样的生活敬而远之。当然她的理由是要每天上班。那时候她在居委会里缝制衣裳，虽然不是正式工作，却也需要朝九晚五。但我猜测，她其实是有自己的保留。她心目中的快乐完全是另一种模样。

我不知道母亲怎么学会的缝纫。也许对她这样一个以文盲为耻的人来说，学习就是人生最好的补偿。所以她学什么或者学会什么都不用奇怪。难得的是，这门手艺最后给了她很好的报偿。她成了一个对别人有用的人。每到年末，找母亲帮忙做衣裳的人就络绎不绝，她眼见着台案上的衣料越堆越高，知道时间已是怎样紧迫，却从不推辞。她通宵达旦地为别人忙碌，自家的衣裳却常常推迟到除夕夜去完成。我从这件事上看出母亲的要强，她用行动与别的女人拉开距离。她讨厌女人的示弱和讨要，所以就反其道而行之，努力成为一个对别人有所帮助的人。这使她在邻里当中赢得了普遍尊重，并因此被推荐到居委会的缝纫小组去工作。

居委会生涯应该是母亲人生中最有光彩的一页。在那里，她和会计袁姨成为朋友。在那个战天斗地的年代，文雅清秀的袁姨简直就是母亲的一个理想。有时她坐在袁姨对面，看她把娟秀的字体一个个铺排到复杂的会计表格上，心中充满了羡慕和赞叹。我猜她一定也不止一次感慨过，如果不是姥爷强横，她也许早就成为这样的女人了。

许多年过去，居委会解散，地面外租，连整个镇子都不复有旧时模样。没有改变的是母亲和袁姨的交情。在这个日新月异的年代，我想她们把对方当成一种安慰也不一定。她们笑，轻声细语地说，像天底下所有姿态美好的女人一样。母亲端上的是细瓷蓝花的茶杯，茶杯刷得雪白透亮，像一块润玉被袁姨捧在手中。我知道母亲的心思，对有文化的人，她一向以清茶表达敬意。

母亲的病来得很突然。我们抬着她楼上楼下透视、检查，母亲在担架上不停地摇晃。这种感觉很奇怪，好像我们忽然成了汪洋中的一只船，不由自主四顾茫然、心怀忧戚。我知道属于母亲的几十年就要结束了，可她回到病房后却忽然高兴起来。我凑过去，就听她说，你看啊，那朵百合开得多美。

在飘摇不定生死未卜的时候，她还顾得，为一朵花去赞叹。

我就是从这天开始明白母亲。明白一个女人，只要向美而生，即使一字不识，也会永远优雅美丽。

教育向美而生读后感 〈七〉

人是为了活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物而活着。

《活着》

闲暇时间里，读完了这本《活着》。心里的眼泪夹杂着欢笑始终在流淌。

福贵在家境富裕之时，要什么有什么，佣人、金钱、房子，样样都有，吃喝嫖赌他也是都干尽了。可他幸福吗?不。虽说他物质颇丰，可是他的内心却很寂寞。

人们纷纷在这个叫《活着》的故事里死去。

作为一个冷酷的作者，余华不动声色地让我们跟随他的冰冷笔调，目睹少爷福贵的荒诞、破产和艰难;继而又假惺惺地给我们一点点美好的希望，让有庆得到长跑第一名，让凤霞嫁了人怀了孩子，让某些时刻有了温情脉脉，有了简陋的欢乐。然而就在我们以为噩梦不再萦绕他们的时候，余华丝毫没有犹疑，他铁青着脸让自己的角色们迅速以各种方式死去，毫无征兆，近乎残忍。

只留下我们错愕当场。

一开始，当有庆获得长跑第一名时，我们都以为悲剧就要结束了，可谁知那善良的有庆为了捐血，却把自己的命也丢出去了。

我看着那条弯曲着通向城里的小路，听不到我儿子赤脚跑来的声音，月光照在路上，像是撒满了盐。人生的绝望莫过于此。

读这本书时，我被感动了两次。一次是福贵在战场上活了下来，一次是凤霞的死。

看到最后，发现原本福贵身边的人都死了，却感觉有些苍凉。

夕阳下，原本全家忙碌的背影，现在却只剩下福贵一人和那头老牛。

二喜、有庆不要偷懒，家珍、凤霞耕的好，苦根也行啊。

为了生存，福贵的女婿在工地被水泥板拍死，血肉模糊;为了生存，苦根从来没吃过豆子，竟然是撑死的。可怜的福贵，虽说儿女都很孝顺，可是，他们没有活下去的命。

这些便是书中的温情，而书中最直击人心的悲剧，便是将这些温情从福贵的人生中一一以惨烈的方式抽离，留下福贵孤身一人。

到了最后，读者都和福贵一样，觉得他活不长了，身边所有的温暖和人生的盼望都没有了，年纪也大了，又能活多久呢?可是，福贵还是活了很久，和那与他相伴的老牛一起。

所以在那些悲伤的情节里，福贵仍然在死亡的伴随下活着。当他述说苦难的时候，眼里流出了奇妙的神色，说不出是悲伤，还是欣慰。

用书中的原话来概括福贵这一生再恰当不过了：少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。

所以，活着并没有什么为什么而活的说法，只有为活着，而活着。

合上书本，才发现生活中的每个人不都活成了福贵的样子吗?求福满仓，贵满房。谁都不比谁高一级，也不比谁下贱。

在《活着》的自序中，作者余华曾说过这样一句话：只有写作，不停地写作才能使内心敞开，才能使自己置身于发现之中，就像日出的光芒照亮了黑暗，灵感这时候才会突然来到。正是因为这句话，而不是这本书，让我崇拜余华，因为他作为一个写字人而不是作家，因为他真正尊重的是写字，写真实的人的字，而远大于写出的字。

不以物喜，不以己悲。向死而生，像老牛一样顽强地活着，最好不过。

教育向美而生读后感 〈八〉

《背光而生》读后感

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《背光而生》是一本让我深受触动的小说。这本小说以富有诗意而充满哲思的笔触，以及引人入胜的故事情节，让我不禁深陷其中。

故事发生在一个虚构的未来世界，人类以电子化的形态存在，通过与计算机系统连接来获取所有生活所需。在这个世界中，人们只需要像输入指令一样，就可以获得任何信息和体验任何感觉。虽然物质上的需求得到了满足，但人们逐渐丧失了内心的光芒和情感的丰富。

主人公安德生活在这样一个社会中。他是一个自由而敏感的人，对于人性的探索和内心的表达有着强烈的渴望。他却陷入了一片冷漠和无感的世界。在这个世界中，他感到空虚和困惑，他渴望找到一种真正的连接和意义。

他的机会来了，他意外遇见了一个神秘女子，她引领他进入了一个完全不同的世界。这个世界没有计算机的限制和束缚，而是注重人与人之间的互动和情感的传递。安德在这个世界中经历了各种各样的故事和人物塑造，对人性的理解也愈发深入。

在这个异世界的旅程中，安德开启了他内心的背光。他开始感受到真正的喜悦、悲伤、愤怒和爱。他发现，生活并不是简单地获取物质的堆砌，而是在情感的交织中体验真正的生命。

不仅仅是对于人性的体验，这本小说还以其独特的叙事方式和富有想象力的世界观吸引着我。作者通过对人类社会的反思，揭示了科技进步对人类情感产生的冲击和局限性。他通过对虚拟世界和现实世界的对比，批判了人们对于真实的追求。

在阅读《背光而生》之后，我开始反思自己生活中的状态。当下的社会，科技飞速发展，便利性大大提升，但人们却日益迷失了自我。我们在追求物质的过程中，忽略了对情感世界的关注和培养。我想，我们应该学习安德，去探索我们内心的背光，重新找回真正的自我。

小编认为，《背光而生》是一本引人思考的小说。它不仅仅是一部科幻小说，更是作者对于当代社会现象的深刻思考和警醒。在这个充斥着物质和冷漠的现实世界中，我们需要给予自己更多的关注和思考，去寻找内心的背光，让我们的生命焕发出独特而真实的光芒。

读完《背光而生》，我深刻地领会到，生活中的真正意义不在于如何满足我们物质上的需求，而是如何在情感的光辉中找到生命的价值所在。这本书给了我很大的启示，在琐碎的日常中，我要时刻关注内心的声音，找到自己真正的光芒。

教育向美而生读后感 〈九〉

10月19日很有幸听了名师郑英的讲座，听她娓娓道来，字里行间都体现了她对教育的执着和热情，打心底被她的教育智慧折服。于是讲座结束之后立即拜读了《教育，向美而生》这本书，延续自己对大师膜拜和虔诚向大师“取经”之路。书中，郑老师为广大教育人呈现了一个个“教育，可以如此生动、有趣”的鲜活而深刻的案例，无不激励着广大教育人：向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。感触颇深是以下几点：

一、注重自身修养和仪表

教师的特殊在于对学生有种长久而不着痕迹的熏陶和感染。而学生，是教师的精神后裔，教师精神世界的丰富程度极大地影响着学生对精神世界的追求。郑老师认为要想学生朝着美善的方向成长，自己先要成为美善的典范。一直把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为她努力的.目标。每天清晨换上一身知性套装，浅浅淡妆出现在孩子们面前；班会课上会和孩子们一起聊服饰美、仪态美；设计手抄报、班级阵地时，会跟孩子一起聊审美元素、色彩搭配、版面设计，而不仅仅是简单评价。

在许多细碎的教育生活中，也经常用仪式来表达内心的庄重和虔敬。经常会在学生活动时拍下精彩感人瞬间，在活动后诗意地再现重温，点亮学生心中的那盏灯；复习阶段会在孩子的作业上画上大大的爱心，让孩子在上面郑重写下自己努力过程中的优势品格，点燃孩子的热情；会用和孩子一起约定他们喜欢的鼓励方式，把奖励变成更有意义的尊重与爱的表达；当她被感动时，我会真诚地向学生表达我的赞叹和敬佩等等，这样把生活的庸常、细碎，注入有仪式感的教育情怀，原本平淡的日子也会变得光彩熠熠。怀一半诗心，怀一半匠心，过着有品的生活，过着有趣的生活，过着有情的生活。

二、合理和科学的布置教室

郑英老师把教室布置成名符其实的有诗意的地方，他认为向美而生就是从看得见的美开始的。净化、美化、绿化、书香化是我对教室的布置要求。她的教室不大，所有的装饰或展示品都应该有一定的教育价值。每换到一个新教室，她都会和孩子们一起重新规划布置教室。首先会带领孩子清除教室所有无意义的物品和装饰。然后会和学生一起规划教室的各个文化区角：公告角、图书角、劳动角、文化阵地角等。接下来会和学生一起清理卫生死角，巧妙修补遮盖无法修补的角落。经过一番折腾，赏心悦目具有教育情怀的教室打造完毕。她的目的希望孩子走进整洁有仪式感的教室时，会不自觉做出跟环境相匹配的行为，从而把整洁有序的习惯，转化为自觉的行为美感。通过这样在实践中体验做事的条理和方法，同样会迁移到学习中，促进学生成长。

“树从根上起，水自源头来”教育本就是一条随着时间逐渐延伸的路，每个人都可以是起点，但没有人会成为终点，唯有把自己的心安在当下，安在身处的教育环境，在压力与前进中找回自己作为一名教师的初心，走出一条专属自己的教育路。从郑英老师的书中我们感受到了郑老师与学生之间的那份美妙的师生情。教育就是遵循孩子的天性，守护他们的天性，要追求完美，也要包容不完美。有幸读到这本书，感谢郑英老师，感谢这本书带给我的感触震撼，如此愉悦，如此独特，如此有力量！作者：潘竹霞

教育向美而生读后感 〈十〉