日记大全|课程育人方案（精品12篇）_课程育人方案
发表时间：2019-03-18课程育人方案（精品12篇）。
★ 课程育人方案 ★
作为一名教育工作者，我们应该不断地优化和完善课程体系，使其能够更好地育人。为此，本文将探讨如何制定有效的“课程育人方案”，以提高学生的综合素质和能力。
一、明确课程目标
首先，我们需要明确课程目标，为学生提供一个定位和奋斗方向。一个有效的课程育人方案应该针对学生的整体发展目标，把握学生的不同年龄和发展阶段，注重学生的知识、技能和态度的培养。
二、体现课程结构
其次，我们需要体现课程结构，以适应不断变化的教育需求。在确定课程结构时，我们应考虑各方面因素的平衡，尽可能地达到知识、能力和素质的有机统一。
三、设计课程内容
接下来，我们需要设计有针对性的课程内容，使其能够针对不同学生的兴趣和能力进行个性化教学。课程内容的设计必须切合实际，充分考虑现实问题，同时结合学生的认知特点，注重在课程内容中融入启发式教学，让学生在不经意间获得大量的知识和经验，激发他们的学习热情。
四、重视教学过程
最后，我们需要重视教学过程，注重教学效果的提高和评价。在教学过程中，我们应该注重实践操作，采用有效的教育手段和方法，增强教学效果和实践经验，使得学生能够将所学的知识技能应用到实际生活中，从而形成自己的人格特色。
总之，一个有效的课程育人方案应该是有针对性，具有前瞻性和实践性的。教育工作者要注重理论研究和实践经验的结合，不断完善课程设计和实施，达到最终的教育育人目标。希望通过本文的介绍，能够对教育工作者和学生有所帮助。
★ 课程育人方案 ★
曲阜师范大学在线开放课程建设实施方案（试行）
为推动我校课程建设与课堂教学改革，将慕课（Mooc）、微课、翻转课堂等新的教学模式引入课堂教学，实现曲阜、日照两校区优质课程资源共享，根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，现制定我校在线开放课程建设实施方案。
一、建设目标
（一）通过引进和自主开发在线开放课程，推进全校教学模式与方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。
（二）引进由名校专家学者讲授的在线课程10门左右，计划用5年时间自主建设30门左右我校教师授课的在线课程。
二、建设办法
（一）校外优质在线开放课程资源引进，以专项方式进行。
（二）校内在线课程建设，以立项课程建设项目的方式进行。按选修课程、必修课程分批次开展。
（三）在线课程建设项目由教师个人自主申报，教学单位审查推荐，学校审批后每门课程拨经费1万元资助建设。立项的课程作为课程建设项目，其性质与精品课程相同。
（四）校内在线课程视为教师职务之作。授课教师要遵守国家相关法律法规和学术规范，讲授内容等适合网上公开使用。视频课程的所有权归属建设课程的教师，课程的非商业性使用权归属学校。
（五）教务处组建教学视频录制团队，负责立项课程的授课视频录制及后期剪辑制作等工作。
三、建设内容
（一）课程网站：立项课程需在我校网络课程平台上建设课程网站，提供授课视频以及各种文字形式的教学资源，并建设网上授课所需的所有资源，能够开展在线学习、作业、考试、答疑和讨论等。
（二）授课视频：在线开放课程或18学时（1学分），或36学时（2学分），前者提供教师本人授课的至少6个视频，后者提供至少12个视频，每个视频的时长为25分钟左右。授课视频与以往精品课程授课录像有别，不采用随堂录制方式，而是针对网络修课学生授课。要求使用普通话授课，语言精练，教态端庄自然。授课内容须具备基础性、科学性、先进性、针对性等特征。视频短小精悍，趣味性强，能吸引学生观看学习。
（三）图文资料：立项课程需在网站上发布教学大纲、授课课件、参考资料、思考练习题等学习课程所需的图文资料。教学大纲应明确教学目标、难点重点、课程进度及课程考核方法等。
四、课程管理
（一）在线课程管理及运行由教务处负责。引进和我校教师建设的在线课程，均在选课时向学生开放，供学生选修学习。
（二）我校教师建设的在线课程，需在获批的学期内完成全部网络教学资源建设任务，并在学期末向学生开放选课，成为下一学期开设运行的课程。
（三）课程运行期间，授课教师应及时发布课程信息，适时更新教学资源，开设聊天室，在线解决学生提出的疑问。答复学生的在线提问，应不超过三个工作日。
（四）18学时的课程应至少有两次在线作业，36学时的课程至少应
有三次在线作业，同时进行在线期中，期末考试，并按照平时占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末总成绩。期末考试由教务处统一组织，学生到指定的计算机房做题答卷。
（五）我校教师建设的在线课程，由学生进行网上评教。连续两个学期网上评教成绩未达到A级者，取消其在线开放课程资格。
（六）工作量和课时酬金计算，执行《曲阜师范大学教学工作量计算及酬金划拨办法》（曲师大校字［20xx］170号）和《曲阜师范大学公共选修课管理办法》（曲师大校字［20xx］69号）。
五、学生修读
（一）学生一次修读在线课程不得超过两门，修读伊始应认真研读教学目标、学习要求等，为修读做好充分准备。
（二）学生按照要求学习在线课程的教学内容，独立完成在线作业、考试等教学环节，并积极参与在线课程讨论。平台会根据学生参与学习的积极度形成量化数据计入课程成绩。
（三）教师通过课程平台监控学生在线学习状况，并及时取消学习不认真学生的修读资格。
（四）授课教师按规定的比例计算出学生的期末总成绩，考核成绩合格的学生，即可获得相应的学分。
★ 课程育人方案 ★
课程育人方案-专业人士视角
在当今社会中，课程育人方案一直被视为教育改革的重要内容之一。作为一名专业人士，在撰写这篇文章时，我将以自己丰富的专业知识和认真负责的态度来探讨课程育人方案的重要性和实施方法。
首先，作为一个专业人士，我相信课程育人方案是塑造学生全面发展的重要手段之一。因为课程育人方案不仅仅关注学生的学业能力，还致力于提供良好的道德修养、创造力思维、批判性思维和社交技能等。一个良好的课程育人方案可以为学生提供与日常生活中所需的各种技能相匹配的教育资源。
其次，作为专业人士，终身学习是我的信念。因此，在课程育人方案的制定过程中，我会注重教师的专业发展和不断更新的教育观念。只有专业的教师才能够精确理解学生需求，挖掘他们的潜力，并全面支持他们的个人成长。
第三，作为一个专业人士，我深知教育是一个动态的过程。因此，在制定课程育人方案时，教育机构和学校应该与学生和家长建立紧密的沟通渠道，了解他们的需求和期望。这种反馈机制将有助于提高课程的质量，并调整教育目标以满足学生和家庭的期望。
第四，作为一个专业人士，我认为课程育人方案应该与实际需求相结合，注重培养学生的实践能力。通过提供实践课程和机会，学生将能够应用他们所学的知识和技能于实际生活中，并在这个过程中不断发展和成长。这种实践经验对于学生的个人成长和未来职业发展至关重要。
最后，作为一个专业人士，我理解课程育人方案的实施过程需要全体教育工作者的共同努力。教育机构、学校、教师、学生和家长应该形成紧密的合作关系，通过开展研讨会、培训和互动交流，共同探索并实施最佳的课程育人方案。
总而言之，作为一个专业人士，我相信课程育人方案是学生全面发展的基石，并且在教育改革中起到至关重要的作用。我会遵循本文中所述的原则和方法，努力为学生提供一个全面发展的教育环境，并为其未来的成功奠定坚实的基础。我相信，通过专业的实践和持续的努力，我们将能够为学生打开更广阔的未来之门。
★ 课程育人方案 ★
随着社会的迅猛发展，教育的经验也在不断强化和深入。现在教育设计的重点已经从传统的知识传授转移到了“育人”。所谓育人不仅仅是培养学生的知识技能，更重要的是塑造他们的人格，培养他们的责任感和社会意识。因此，我们需要根据现代教育的要求，制定出完善的“课程育人方案”，来让我们的教育更加全面。一、培养学生的自主管理能力
一个人的自主管理能力包括时间管理、心理调节、行为自控等方面。在课程育人方案中，我们应当设计一些相关课程，来帮助学生提升自主管理能力，例如心理健康教育课程、时间管理课程等。在这些课程中，既要传授相关知识，又要指导学生如何具体实践。通过这些课程的学习，让学生养成良好的习惯，提升自主管理能力，有利于他们在未来自主规划和实现自己的人生目标。
二、强化学生的实践能力
知识和技能不仅仅是在课堂上获得，而且要在实践中得到运用和深化。我们应该在课程育人方案中，增加一些实践教学的环节。通过实践，学生具有更多的机会去探索，更好地消化知识，在未来也能够更好地应对生活的挑战。例如，可以在课程中设置社区服务、实习经历等等项目，让学生在实践中提升自己的能力。
三、强化学生的创新能力
现代社会需要的不仅仅是实践能力，还需要创造性思维，一些新的思想和观点，这样才能更好地满足未来社会的需求。在课程育人方案中，我们应该设计更加创新的课程来培养学生的创新能力。通过科学的方法，引导学生自主探索和创造，鼓励他们思考问题、提出新的观点和解决方案，这样能为未来的事业和社会作出更有价值的贡献。
四、强化学生的团队合作能力
团队合作能力是一个具有独特意义的能力。一个人的成就不可能是通过单打独斗得到的，只有凝聚在团队中，才能共同完成更大的目标。在课程育人方案中，应该鼓励学生进行团队活动，例如小组志愿服务等等，让学生感受到团队合作的重要性，并逐渐培养团队精神和合作意识。
五、加强学生的实用技能训练
最后，在课程育人方案中我们应该强调学生的实用技能训练。除了传统的学科知识进行的授课，还要加强实际操作的技能培训。例如，在高中课程设置中加入一些实用技能课程，包括烹饪、电子产品维修、道路自行车修理等，以提升学生实用技能，让他们更符合社会的需求。
总之，在“课程育人方案”中，我们应该充分考虑学生的素质发展，注重对学生的全面培养，培养学生的能力和素质。只有通过这样全面和深入的教育方式，我们才能够更好地培养未来的成功人才，为社会的持续发展做出更大的贡献。
★ 课程育人方案 ★
作为一名教育工作者，课程育人方案无疑是我日常工作中最重要的一环。随着教育进一步深入改革，我们也越来越重视课程育人方案的研究和实践，以促进学生全面发展和个性化成长。
何为课程育人方案？简单来说，它是指教学内容和方法、学科活动和教学环境的有机结合，旨在培养学生的各方面能力和素养。课程育人方案中应包含的内容非常广泛，从认知发展、情感态度、社会交往到审美鉴赏、身心健康等，几乎涵盖了学生成长所需要的方方面面。
建立一套有效的课程育人方案，需要教师们的共同努力。我们需要：
一、深入了解学生
作为教育工作者，我们首先要关注的是学生的个体差异。只有充分了解他们的兴趣、特长、性格、需求和困难，才能根据他们的实际情况制定相应的课程育人方案。我们可以在平时的教学中通过观察、交流、作业、测试等方式，收集学生的信息，建立起一个完整的学生档案。
二、明确课程目标
课程育人方案中的目标应该是具体、可操作、可评估的。教育工作者需要清楚地知道每一个环节的实际目的和意义，以便更好地引导学生完成任务和活动。例如，在进行学生主体研究时，我们要明确学生需要掌握什么技能、需要进行怎样的探究和分析、需要达到什么成果，才能更好地实现学科知识和学生能力的有机结合。
三、设计富有特色的课程
随着教育环境的变化，单纯的知识传授已经不能满足学生的需求。我们需要在课程内容和方法上进行创新和改进，设计出吸引学生兴趣、体现特色的活动和任务，以激发他们的学习热情和创造力。
四、创造积极的教学氛围
在课堂上，教育者扮演了重要的角色，教师的言传身教会对学生的态度和行为产生深远的影响。我们需要营造一个积极的教学氛围，使学生在轻松、愉悦的课堂环境中接受教育和成长。
五、及时反馈和评估
课程育人方案的实施需要不断的修正和调整。我们需要对学生的表现和反馈进行认真分析和评估，及时修正和调整教学计划。通过对教学结果的分析，我们能够发现课程育人方案的缺陷和不足，及时改进教学方案和方法。
在海量的教育知识和理论中，课程育人方案显得非常具体和实用。只有贯彻实施好这种方案，才能真正实现教育目标和学生成长的有机结合。没有独立的、成功的课程育人方案，也就难以接受当前教育改革的洗礼，更难以适应未来教育的发展。让我们共同努力，不断打磨和完善，推动我国教育事业的快速发展。
★ 课程育人方案 ★
根据体育教育专业人才多元化社会需求的发展趋势，遵循德、智、体全面发展的方针和厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应的人才培养要求，以师范性培养为核心，确定体育教育专业人才培养目标为：
培养具备现代教育与体育教育学科的基本理论、知识和技能，具有较强的实践能力和创新精神，能从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、和社会体育指导等工作的复合型应用性强的体育教育专业人才。
★ 课程育人方案 ★
(一)文献资料法。查阅最近十年来各级教育相关文件及相关学术性论文，收集并且整合参考了八所高校(包括体育类专业院校、师范类院校、综合类院校)的社会体育专业人才培养方案、教学计划及建设方面的有关资料。
(二)数据统计法。根据研究的目的和要求，对各院校的课时比列、学分、实践等环节进行数据整理并分析。(三)逻辑分析法。通过对当前该8所院校社会体育专业培养方案的对比，结合当代社会市场对体育专业的需求等情况进行推理与分析。
★ 课程育人方案 ★
为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，注重培养学生良好的科学素养，切实有效地完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。
一、基本现状
我校始终坚持开足各门学科，虽然没有一支较稳定的骨干教师队伍，但是在本课程的实施中都能够通过自觉认真地学习，积极参加各学科校内外的各项活动，来提高自己的教学水平。学校实验室、仪器设备比较齐全，实验开出率高等，都为国家课程的实施奠定了一定的基础。
二、指导思想
1．以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神作为课程实施的主要理论指导，加强理论学习，树立以学生发展为本的现代教育理念，从而使新课程的实施从思想、理论上得以充分的保证。
2．以全日制义务教育《课程标准》为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法。
3．调动全体教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。
三、实施目标
1．通过国家课程的实施，切实转变教育观念，及时研究解决教学中遇到的问题和困难，不断总结教学的经验和教训。
2．通过标准课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作、探究的教学模式，培养学生自主学习、主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。
3．探索与新课程相适应的教育、教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。
4．保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。
5，积极推行现代教育技术与科学课程的整合，实现科学教学的最大效益。
6．在国家课程的实施中，积极为教师提供交流展示的机会，提高教师的教学水平。
四、实施策略
1．建组织。建立小学课程实施活动小组，具体研究标准课的实施措施，不断总结实施经验，以点带面。
2．抓学习。要求全体教师认真学习《基础教学课程改革纲要(试行)》和《课程标准》，深刻领会课程改革的意义和任务，掌握课程改革的新理念；领悟科学学科的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准、实施建议。
3．抓培训。对任教学科的教师进行全员培训，加强课堂教学的示范，努力把新的学理念转化为课堂实践，做到先培训后上岗，不培训不上岗。
4．抓研讨。开展灵活多样的教研活动，增加活动的频度，通过研讨课、评优课、教学技能比赛、多媒体课件评比、教学经验交流等多种形式，确保科学课程的正常实施。
5．抓网络。开辟学科教学网站，及时掌握新课程实施的信息交流广大教师的观点、经验；努力实现教学资源共
6．抓评价。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，制订出一套切实可行的利学课程的评价办法，边实施边完善。
7．促进教师的专业成长。关注每一位任课教师的成长与发展，利用新课程实施的机遇，为教师搭好展示教学才能的舞台，努力培养实施新课程的优秀教师。
五．实施步骤
(一)准备阶段：
本阶段主要做好以下工作
1．建立课程实施活动小组。
2．确定国家课程规定各类学科教师，组织教师认真学习《基础教学课程改革纲要(试行)》和《课程标准》，领悟各类学科的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准、实施建议。在教坛新秀汇报课等常识教研活动中课，让教师感悟新课堂，进一步领会课程标准。
3．积极收集各地执教科学课的经验，收集本学科的课程资源和教学参考资料，为我校实施新教材做好准备。
(二)实施阶段
前期：在继续学习领会《课程标准》的基础上，着重开展以下几方面的研究：
1．"科学探究"的课型模式：
2．构建新型的学生学习常规；
3．课程资源的充实，包括优秀案例、教学素材等；
4．观察实验材料的准备；
5．信息技术与学科的整合；
6．学生的学业评价。
在前期要充分利用网络资源，加强信息交流，实现课程资源共享。要加强教师技能的培训，切实落实各类课程的各项目标。充分发挥学校、课程活动小组成员和优秀教师的作用，开展教学观摩活动，大胆进行课堂教学的改革。总结前期实施经验，写出前期实施总结。在总结前期实施经验的基础上，对照本学科的实施目标，将学期实施过程中遇到的问题和困难，转化为新的研究课题，开展课题研究。不断为教师搭建展示平台，展示课堂教学的新面貌，展示教学新观点，交流教学经验。
(三)总结阶段
全面总结本学科教材实施一个轮回的经验，编辑新课程实施的成果集。
★ 课程育人方案 ★
篇一：阳光下成长活动方案
牙屯堡学区“阳光下成长”艺术节活动实施方案
一、指导思想
学习贯彻党的十七大六中全会精神，认真落实教育规划纲要，坚持育人为本，体现社会主义核心价值体系要求，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；立足学校，面向全体学生，培养中小学生健康的审美情趣和良好的艺术素养，促进学生德、智、体、美的全面发展；展示我校区艺术教育成果，营造健康向上的校园文化环境，体现真、善、美、进的校园文化特色。
二、活动主题
艺术节活动主题：“阳光下成长”。
艺术节活动要围绕主题，展现我学区学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌，弘扬中华民族优秀文化，体现时代特征、校园特色、学生特点。
三、项目与参赛对象
（1） 该项目分为艺术表演、艺术作品和中小学艺术教育研究三大类。艺术表演包括声乐、器乐、舞蹈、校园剧（教科书剧）；艺术作品包括绘画、书法（篆刻）、摄影。
（二）参赛对象
艺术表演和艺术作品的参与者从学龄前到六年级。
中小学美术教育和科研的参与者是来自各校区的教师。
四、时间安排
展演活动分为三个阶段。
第一阶段（20xx年2月至20xx年3月中旬）是小学活动阶段。
各小学要组织开展内容丰富、形式多样的艺术活动，动员全体学生参与，形成班有歌、学校有活动的局面。并筹备好参加学区展演的节目。
第二阶段（20xx年3月下旬）为学区集中表现阶段。（因天气限制，具体时间稍后公布）。
通过学区集中展演活动，将评选出的优秀表演节目、艺术作品、艺术教育科研**报送县教育局，参加全县第一届艺术节展演活动。
第三阶段（20xx年4月上旬至20xx年4月下旬）为全县演出阶段准备好学区优秀节目，参与全县演出活动。
五、艺术展演项目和要求
（一）艺术表演节目的要求
1、声乐节目
合唱：合唱队人数不超过40人，伴奏1人，指挥1人（合唱指挥原则应为本校教师），每支合唱队可演唱两首歌曲，演出时间不超过8分钟。
合唱或表演：不超过15人（含伴奏），不跳舞，不超过5分钟。
重唱：人数不超过5人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过
5分钟。
2、器乐节目
合奏：乐团成员不超过65人，指挥1人，演出时间不超过9分钟。
合奏或合奏：不超过10人，不超过指挥，不超过6分钟。
3、舞蹈节目
集体舞：不超过36人，表演时间不超过7分钟。
双人舞或三人舞：演出时间不超过6分钟。
4、校园剧（课本剧）节目
戏剧形式不限，人数不超过8人，演出时间不超过12分钟。
（二）艺术作品比赛形式和要求
1、艺术作品比赛形式
画家和书法家聚集在现场进行比赛。 cutting刻和摄影仅将其作品进行评估。
2、艺术作品要求
① 绘画：国画、水彩/水粉画（亚克力画）、版画或其他绘画类型：尺寸不超过对面。
**画：单幅尺寸为4开；或短篇4格，每格尺寸为16开。② 书法、篆刻作品：书法字体不限，硬笔书法仅限钢笔，大小不超过四尺宣纸。
③ 摄影作品：单张和合影（每组不超过4张，应注明序号）
尺寸均为14英寸；除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术擅改影像原貌。
（三）艺术表演类报送节目数量
1、艺术展演节目报送数量
每校可报送两个节目，至少报送1个。
2、“三独”比赛报送数量
三所学校每项限报2位选手，中心校独舞、独唱必须报2位选手，完小独舞、独唱每项至少报1位选手，独奏类鼓励学生参赛，不作任务安排。
（4）参赛作品及提交作品的数量和要求
1现场竞猜的项目，绘画类参赛作品限5项（每校至少3项），书法类5项（每校至少3项）。
2对于篆刻和摄影作品，每所学校限5个，至少2个。
3、所有作品按规定尺寸，无需装裱，同时须注明作者姓名、所在市州、县（市、区）、学校名称、所在年级、组别、指导教师姓名、作品的名称和品种、尺寸大小（长×宽×高）、创作时间。所有这些信息必须写在作品的背面，而不是直接写在作品上。
4原则上，艺术作品不退还作者。凡县级评比的节目和作品，县组委会对获奖节目和作品有权在相关活动和资料中使用（包括印制光盘、编辑画册或用于展览、宣传等），不支付作者稿酬，作者享有署名权。
六、奖励办法
有艺术表演奖、艺术作品奖和指导员奖。
1团体表演奖：一等奖2名，二等奖2名；
2、艺术作品及“三独”表演奖：按参赛人数3：4：3设
一、二、三等奖；
3、指导教师奖：获艺术表演集体节目（每个节目不超过3名）及“三独”比赛（每个节目限1名）和艺术作品（每件作品限1名）一等奖的指导教师。
4、艺术**直接上交县级评比，县级评比优秀**再上交市级评比。
七、组织管理
为保证学区艺术展览活动的顺利开展，为县首届艺术节献上优秀作品，学区成立了艺术展览领导小组，成员如下：
组长：覃高峰
副组长：龙绍金、吴江霞、黄练东
组员：粟田跃、李常珠、金世清、杨海陆、曾令高
杨秀平、陈果秘
吴江霞副院长负责活动的组织，黄练东主任和陈果米先生负责活动的宣传和实施。参加县级展演节目按照现场比赛得分和领导小组意见两项综合评估后决定。
八、其他注意事项
1学校领导要高度重视学校艺术工作，关心活动的开展。
2、重视安全工作。学校领导要带队参加学区演出
篇二：阳光活动实施方案
旧县乡大吉城小学
阳光体育活动实施方案
为继续深入贯彻落实《中共**国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据教育部关于印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知精神及县教育局下发的中小学校园阳光体育活动实施方案，切实让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身体健康和谐发展。特制定本次阳光体育活动实施方案。结合我校实际情况，制定以下实施方案。
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，把加强学校体育作为实施素质教育的重要突破口和主要方面，确保学生“每天校园体育锻炼一小时”，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使我校学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进学生身心健康发展，努力使我校学生普遍达到国家体质健康的基本要求。
二、组织机构：
1、成立学校体育工作领导小组
组长：张广华
组员：任德龙、张敬新、李明堂
三、实施原则
（1） 以促进学生全面发展为指导思想。
根据学生全面、健康、协调发展的需要，科学、系统的设计才是切实可行的
提高**技能的内容和方法体系。
（2） 以深化学校体育教学为核心。
积极推进新课程标准的实施，改革课堂教学模式，以课堂教学为主渠道，坚持课内、课外相结合，根据需要设立适当的体育选修项目，最大限度地满足学生参加体育锻炼的要求。
（三）与学校体育特色有机结合起来。
开展阳光体育运动，与学校乒乓球训练相结合，打造阳光体育运动
与校本教研相结合。
（四）与“学校课外活动”相结合。
与课外体育活动相结合。确保学生每天都能到户外活动，并有一小时的体育锻炼时间。学生的课外体育活动列入学校年度教育计划。
（5） 有必要改善体育锻炼环境。
根据体育教学和课外活动的需要，加强学校体育场馆和器材建设。充分向学生开放现有体育场馆和器材，发挥好现有资源的作用。
四、采取有力措施，确保《规定》落到实处
1、各年级保证开足体育课。1-2年级4个体育课，3-6年级3个体育课，按照新的国家课程改革标准执行。
2、上好眼操和课间操。体育教师和班主任引导学生做好每一个动作，初中生要在学期内尽快学会规范动作，提高两个动作的质量。
3、实行“大课间”30分钟文体活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、仰卧起坐、打球、拔河”
等。学校应为每各班级提供一些体育器材，并鼓励学生主动提供体育器材。
4以班级为单位，每组设体育专项活动组：球队：
（一、二年级），跳绳小组：（
三、四年级）、乒乓球队：（
五、六年级）。
5、开展学校阳光体育活动，每一百天为一个阶段，确定每个阶段的主要项目和次要项目，全面推进学校阳光体育运动。
第一阶段：3、4月，举行阳光体育运动启动仪式，号召全体师生参与阳光体育运动中来，开展各类学生喜爱的体育活动，组织、帮助，鼓励全体学生都参与到体育活动中来。加强学校的体育业余训练，搞好学校篮球队、乒乓球队等的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参与各类体育运动竞赛，以出色的成绩交给满意的答卷。
★ 课程育人方案 ★
作者：杨培禾
**：《中国德育》2018年第02期
2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定 “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课”，使我国课程结构打破了必修课中学科课程一统天下的局面，进一步完善了我国课程体系。历经十几年的理论与实践探索，教育部于2017年9月正式颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》），明确了综合实践活动课程的性质，即 “培养学生综合素质的跨学科实践性课程”，更加凸显了其实践育人的核心价值。
综合实践活动课以培养学生的综合素质为导向。开设综合实践活动课程，一方面有助于学生综合运用知识解决现实问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；另一方面，学生在实践中又可以不断丰富对现实生活的认识，这些认识经过分析综合，形成复杂的概念乃至系统的知识，进一步提高学生认识世界的综合能力。综合实践活动课程在教育中具有不可替代的作用。
综合实践活动课程的教育方式是跨学科实践活动。一方面，实践是认识的出发点和源泉，综合素质和核心素质需要在实践中发展。这正是综合实践活动课程存在的充分意义。
它不再拘泥于书本知识传授，而是通过为学生创造实践机会和情境，引导学生面对和解决各种实践问题，从中培养实践所需要的综合能力。另一方面，实践经验来自生活世界。综合实践活动课程必须面向学生的完整生活，具有综合性和跨学科性。
它不再拘泥于某一种认识方式、某一个学科知识，而是立足实践，面向生活，为学生综合运用知识解决实际问题提供广阔的、真实的空间和平台。只有这样，综合实践活动课程才能像《指导纲要》对总目标的表述那样，让“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐渐提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力”。
★ 课程育人方案 ★
积极开发个性化的校本课程（社团），可促使学生综合素质全面发展、张扬个性、释放生命的精彩，可激发学生探索知识的欲望，促进学科间的相互渗透和互补。校本课程（社团）的建设，拓展了学生的视野，增强了学生的创新精神和实践能力，提高了人际交流能力、合作能力和独立思考能力，更让学生学会选择适合自己的教育，为个性化的卓越发展奠定基础。为保证我校20xx-20xx学年度校本课程（社团）建设有序推进，特制订本方案。
一、社团的设置与实施
结合我校实际，本学年度我校的活动课程（社团）分为校级社团与班级社团两大类，即学校成立校级社团，七、八各班级成立自己的班级社团，做到“一班一社团”。社团的设置面向全体学生，注重课程的“社会性”、“发展性”、“励志性”、“益智性”、“创新性”和“怡情性”。
1.班级社团
班级社团是每班在广泛征求学生的基础上结合班情讨论确定一个主题，班主任为班级社团负责人，负责社团方案的制订、活动的正常开展、资料的记载汇总等工作。班主任可以聘请学校相关老师、家长等对本班的社团活动进行授课、指导等。建议班主任从德育类、科技类、动手类、体艺类、学科类、交际类等6个方面开设以下社团：
如法制教育、环境保护、我爱发明、生命健康、安全教育、书法、剪纸、动画制作、阳光健体、篮球、文学社、集邮、摄影、演讲、名著欣赏、数学兴趣小组、英语兴趣小组等。
2.学校社团
学校社团主要是对学有所长的学生的进行进一步的指导与培养，开设校园诗社、智慧数学、物理探究、合唱队、篮球队、乒乓球队、排球队、足球队、象棋队等社团。具体安排如下：
二、活动时间
1.班级社团：七年级为每周二下午第四节课，八年级为每周四下午第四节课。
2.校级社团：每周五下午第四节课。
三、相关要求
1.每个社团负责人对本社团的发展应做好全面规划，制定出可行的社团活动计划，并于10月底前将本社团活动计划、社团简介（100字左右）上传至校园网（进入后台—左侧学生园地、点击添加信息—在二级类别中选“社团建设”）。
2.社团活动前，负责老师必须清点学生人数，检查学生出勤情况，并对本次活动的注意事项（尤其是安全）等提出明确要求；活动结束后要及时填写好《活动记载簿》。
3.精心备好每次活动，活动前做好充分的准备；活动内容安排要科学、系统，每次活动务必要注重效率、提高质量。
4.要认真做好每次活动过程的资料收集和整理，学期结束后上交相关材料（包括学生作品、活动成果、《活动记载簿》等）。
5.无特殊情况不得随意更换活动地点，如确要更换地点请及时通知教务处。
6.维护活动地点的环境，爱护设施设备，使用后注意关闭电源、锁好门窗。
四、考核方法
1.学校对活动课程的评价分对教师和对学生的评价进行考核评价。
2.教师评价：
（1）学校将定期（结合巡课）和不定期（听课、查教案等）对活动情况进行检查。其结果纳入绩效考核；
（2）期末对辅导老师进行考评，成绩突出者颁发优秀辅导老师荣誉证书，并进行物质奖励。
3.学生评价：
（1）对学生的出勤情况、参与活动的表现、学期结束的考核以2:3:5的比例折算后作为综合成绩计入素质报告单；
（2）凡是活动课程的成绩不能达到良好等级的一律不能评为三好学生；
（3）对活动课程优秀的学员或团队将颁发优秀学员证书，以资鼓励。
★ 课程育人方案 ★
课程名称：运动解剖学
课程简介：在研究和阐述人体的形态结构和各器官、系统主要功能的基础上，认识并理解人体形态结构与功能的关系，特别是体育运动对人体的形态结构所产生的良好影响，并能从解剖学角度描述和分析简单的体育动作，从而培养和提高分析问题、解决问题的能力。
使用教材：李世昌，《运动解剖学》（第二版），高等教育出版社。
参考书目：人体解剖学编写组，《人体解剖学》，高等教育出版社。
卢义锦，《人体解剖学》，广西师范大学出版社。
卢义锦、姚士硕，《人体解剖学》，高等教育出版社。
运动解剖学编写组，《运动解剖学》，高等教育出版社。
柏树苓，《系统解剖学》，人民卫生出版社。
课程名称：运动生理学
先修课程：运动解剖学
课程简介：本课程通过运动生理课程的教学，使学生掌握运动生理基本知识和技能，培养学生应用运动生理基本理论分析解决有关体育教育问题的基本能力，提高学生掌握和应用运动人体科学的综合素质。
使用教材：王瑞元，《运动生理学》，人民体育出版社。
参考书目：邓树勋、王健、乔德才，《运动生理学》，高等教育出版社。
田野，《运动生理学高级教程》，高等教育出版社。
姚泰，《生理学》，人民卫生出版社。
课程名称：学校体育学
先修课程：运动解剖学、运动生理学、教育学、田径、篮球等
课程简介：讲授学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法，使学生掌握学校体育工作的基本理论、基础知识和基本技能，培养学生应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力，为将来从事学校体育工作和与学校体育相关工作奠定基础。
使用教材：范海蓉，《学校体育学》，复旦大学出版社。
参考书目：潘绍伟、于可红，《学校体育学》（第二版），高等教育出版社。
李祥，《学校体育学》，高等教育出版社。
周登嵩，《学校体育学》，人民体育出版社。
杨吉萍、冉孟华，《学校体育学基础与应用》，兰州大学出版社。
史兵，《体育教学论》，陕西师范大学出版社。
课程名称：体育心理学
先修课程：发展与教育心理学
课程简介：主要讲授体育与心理的关系，体育动机、兴趣和态度，体育教学心理，课外体育活动心理，体育竞赛心理，素质技能心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动与心理健康，体育活动群体心理，体育心理学研究方法。
使用教材：季浏，《体育心理学》，高等教育出版社。
参考书目：祝蓓里、丁忠元，《体育心理学》，华东师范大学出版社。
祝蓓里、季浏，《体育心理学新编》，华东师范大学出版社。
祝蓓里、季浏，《体育心理学》，高等教育出版社。
季浏，《体育心理学学与教的指导》，高等教育出版社。
课程名称：田径
课程简介：讲授田径运动主要项目的基本知识、基本技术、基本技能，使学生具有中小学田径教学、组织竞赛、裁判和基本训练能力。
使用教材：高等学校教材编写组，《田径》（第一版），高等教育出版社。
参考书目：王鲁克，《田径》（第一版），山东大学出版社。
文超，《田径热点论》（第一版），人民体育出版社。
编写组，《田径运动高级教程》（第一版），人民体育出版社,。
课程名称：篮球
课程简介：讲授篮球教学基本理论、基本技术、基本战术以及篮球的规则、裁判法、竞赛的组织编排方法等内容。使学生具备从事篮球教学、训练和组织篮球竞赛担任裁判工作的基本能力。
使用教材：王家宏，《球类运动—篮球》（第二版），高等教育出版社。
参考书目：孙民治，《球类运动—篮球》（第一版），高等教育出版社。
孙民治，《球类运动—篮球》（修订版），高等教育出版社。
阎育东，《篮球裁判晋级必读》（2006修订版），北京体育大学出版社。
杨改生，张红杰，《美国篮球防守战术训练全书》，人民体育出版社。
中国篮联审定，《篮球竞赛规则》，光明日报出版社。
课程名称：排球
课程简介：讲授排球运动概述，技术和战术原理，组织竞赛方法，主要规则与裁判方法，学习并基本掌握排球运动基本技术、基本战术和比赛方法。
使用教材：黄汉升，《球类运动—排球》，高等教育出版社。
参考书目：李汝田，《排球》，山东大学出版社。
吴中量、李安格，《排球》，高等教育出版社。
钟秉枢，《排球》，北京体育大学出版社。
施达生，《排球教学训练指导》，人民体育出版社。
高子琦，《排球教学训练指导》，北京体育大学出版社。
课程名称：足球
课程简介：系统讲授足球专项理论知识，学习各项技术、战术及战术配合原理与方法，掌握足球竞赛规则与裁判方法、科研方法。
使用教材：王崇喜，《足球》，高等教育出版社。
参考书目：杨一民，《中国体育教练员岗位培训教材》，人民体育出版社。
年为泗，《足球》，北京体育学院出版社。
课程名称：武术
课程简介：讲授武术概述、教学训练方法、竞赛组织与裁判方法，掌握武术基本功、手法、腿法、身法、五步拳、少年拳第二套，学习青年长拳、初级长拳、初级器械（棍、剑、刀）、简化太极拳等。
使用教材：蔡仲林，《武术》（第三版），高等教育出版社。
参考书目：武术教材编写组，《武术》，高等教育出版社。
课程名称：体操
课程简介：讲授体操概述、教学训练方法，掌握体操教学的相关知识，具备队列队形练习、基本体操的示范及运用能力，熟练掌握技巧、双杠、单杠、跳跃各项目的基本技术与技能。
使用教材：柳光植、李德孝、黄燊，《体操》，高等教育出版社。
参考书目：黄燊，《体操》（第三版），高等教育出版社。
李广有，《体操基本动作教法》，甘肃教育出版社。
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