写看电视的日记(汇集20篇)
发表时间：2019-07-04写看电视的日记(汇集20篇)。
写看电视的日记 〖1〗
终于放暑假了，可是妈妈仍然把我盯得紧紧的，暑假也不让我看电视。为了宝贝电视，我也要跟妈妈这个猎人斗一斗。
早上，妈妈出门去买菜，我故意朝着门口大声喊道：“早去早回啊！”然后迅速关上门，一个急转弯，三步并作两步地奔向电视，咦？电视遥控板去哪儿了？我东翻西找，终于在书房的一个柜子里找到了。我将节目调为我最喜欢的《熊出没》动画片，我身陷沙发中，左手拿着一瓶百事可乐，右手拿着遥控板，考前放松一下也是可以的，我自我安慰道，此时，我既开心又惧怕，有一种说不出的滋味。我的耳朵还不时竖起来，仔细辨别妈妈的脚步声，我的心怦怦直跳，幻想着妈妈进屋时发现我看电视，对我张牙舞爪的样子，我的胆子又变小了些，于是把电视的音量调成蚊子哼哼的程度。
突然，楼道上传来一阵急促的脚步声，紧接着一阵欢快的门铃声响起，不好，我心里暗叫着，我立马关掉电视，把遥控板放回原处，并用书遮好，做完这些后中，我以百米冲刺的速度去开门。我连忙把妈妈手中的菜接了过来。妈妈进了房间后，吼叫声随之响起：“你给我出来，你老实说是不是看了电视！”我支支吾吾地说：“我、我、我没看。”“那我放在遥控板上的纸片去哪儿了？”妈妈怒声说道。面对妈妈犀利的目光，我不得不实话实说。“来，坐下。”妈妈拉着我的手来到了书房，语重心长地说：“不是我不让你看，眼看就要上小升初了，你也该收一收心了。”
写看电视的日记 〖2〗
放假前，爸爸怕看电视会影响到我的学习，所以有线电视到期后，就没再缴费。当时的我郁闷极了，本来学习压力大，手机也因怕影响学习而换成了诺基亚，而现在，我唯一的一个能用来缓解压力的电子设备也不能用了，刚开始我还和爸爸闹了几天矛盾，但时间长了，也就习惯了没有电视的生活，甚至忽略了电视的存在。
而如今，已经放假了，但爸爸还是没有给电视缴费，而我也因长时间不看电视，渐渐养成了习惯，也没有和爸爸提这件事。后来，爸爸主动的给电视缴了费，但我却有些不习惯看电视了，所以现在虽然电视能看了，但也几乎没人看，也就爸爸休息的时候偶尔看看，有时，我甚至无聊到睡觉，也不会打开电视，因为潜意识里还是认为电视不能看，偶尔爸爸打开电视时，我才意识到，原来电视能看了啊。
现在电视能看的时间长了，我也就渐渐习惯有电视的生活了，虽然还是有些不适应，但最起码潜意识里认为电视是能看的，不会再在爸爸打开电视的时候露出惊讶的表情了，由此可见，习惯对于一个人是有多么重要啊。
如今我的生活习惯又回到了放假前，每天不看会儿电视心里痒痒，总感觉缺点什么，有时甚至会看到很晚，直到看完，或者爸爸催了我好几次时，才会关电视，关时还有点恋恋不舍，意犹未尽的感觉。
写看电视的日记 〖3〗
看电视
平时，我们家都是很热闹的，因为妈妈办了一个辅导班，总会有许多同学。可是一到周末，家里便只有爸爸妈妈和我。但是今天，爸爸妈妈有事也出去了，我只好一个人过周末，家里感觉冷冷清清的。
我坐在床上想：做点什么呢?不如看电视吧!
我打开电视一看，正在上演《盖世英雄方世玉》。这是一部古装武打片，我最喜欢里面的方世玉。因为他武功强、悟性高，虽然说话有点儿油嘴滑舌，但却是一个性格开朗，天真活泼的男生。
今天演的是方世玉和洪熙官在方缘书院被雷仁陷害的情节。因为，严咏春想教训一下方世玉，所以指使雷仁去教训他。于是，第二天，雷仁在方世玉快要吃饭时，在锅里下了巴豆，但由于方世玉心情不好，所以没有吃，饭都被同伴吃了，大家都拉肚子，只有方世玉没事，所以大家都说巴豆是方世玉放的。经过一个同伴的提示和方世玉仔细观察，最终雷仁露出了马脚
看到方世玉头头是道地推理和查案时认真的样子，我更喜欢他了。
写看电视的日记 〖4〗
一、说教材
1、教材简介
本课是人教版一年级下册的第五课。文中球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?
2、教学重点难点
认识本课的14个生字，指导学生有感情地朗读课文是本课时的学习重难点。
二、说学情
在低年段，学生的认知能力还尚有欠缺，所以在读的过程中还需要借助拼音来完成。当然，经过半年的学习，学生的识字量也大有增加，也掌握了一些识字的方法，所以在识字的时候，老师可以让学生通过分析来识记生字，这样效果会更好一些。
三、说教法学法
本课时教师采用教法为朗读教学法、质疑、解疑。让学生与教师在朗读中感悟，在朗读中识字，并感受到快乐。学生的学法则采用合作探究、讨论交流、朗读感悟。让学生在合作中识字，互相介绍自己识字的好方法，和同学一起成长、进步。
四、说教学过程
(一)、趣味导入，揭题。
1、猜谜语。(板书：电视)
2、谈话：你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗?(板书：看)
3、齐读课题。
【这个环节我首先，以情激趣，“同学们，今天我们先来猜谜语，好不好?”这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。】
(二)、初读课文，感知内容。
1、出示画面，指导看图。这一家人在做什么?你能猜想他们在看什么节目吗?这家人看电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗?那就赶快读读课文吧。
2、学生自由拼读课文。(提出要求：借助拼音自由读，并圈出生字。)
3、多种方式认读生字。(齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读，重点指导认读“赛”字。)
4、分小节自愿试读，纠正字音。
5、齐读课文，巩固生字词。
【新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。让学生选择自己喜欢的方式自由读课文。然后小组互相请教，解决疑难。全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。】
(三)、朗读课文，感悟亲情。
1、听读课文。
2、学生自由大声地朗读课文。
3、说说这家人看电视的“奇妙”表现在哪些句子中?
4、全班解疑。
5、用“因为……所以……”说话。A、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。B、因为奶奶爱我们，想让我们，所以。C、因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。
【为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方?联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。】
(四)、小结。(因为每个人心中都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余，老师写了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗?)学生和老师一起读诗。
(五)、拓展：课外了解爸爸妈妈等家人爱看什么节目。
五、说板书设计
5、看电视
奇妙
秘密
爱
【板书简单明了，容易使学生理解。】
写看电视的日记 〖5〗
教材分析
第二单元编排《识字２》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
《看电视》这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？
《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第一课时的学习目标是：
学习目标：
1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“全、奇、妙、却、精、赛、关、掉、完、换、员、写、音、蹈”14个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。
2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“爸、全”两个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。在朗读中初步了解课文内容，体会全家成员之间的亲情。
学习重难点：
1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“全、奇、妙、却、精、赛、关、掉、完、换、员、写、音、蹈”14个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。
2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“爸、全关、完、写、家”6个生字。
教法学法：
新课标倡导学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
评价方案：
1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3.对于目标3，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标。
教具准备：课件
教学过程设计及理论依据
本课的教学设计按以下五个环节进行：
一、猜谜解题，导入新课
1.猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？.在家里看电视时都是谁让着谁？但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》
【谜语的引入抓住学生对谜语的喜爱，使之快速进入课堂角色。让他们带着新鲜、好奇进入本课学习，而且谈话所涉及的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作用。】
二、初读课文
1、第一遍读课文，要求：圈出生字，划出新词。
2、第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
【通过两遍读课文，使学生初步接触生字新词，在读文的过程中读准字音，为后面的识字做铺垫。落实目标3。】
三、自主识字合作交流
1、出示词语：出示词语
全家、奇妙、却是、精彩、比赛、关掉、
完成、音乐、舞蹈、球员、写字
①自读：这些词语会读吗？自己试试。
②指名读：谁来读读？其他同学注意听：如果读对了，大家就跟着连读两遍；如果读错了，还要当小老师帮忙纠正呢。
③开火车赛读（词卡）。
④抢读游戏。
2、识记生字：出示生字
全、奇、妙、却、精、赛、关、掉、完、换、员、写、音、蹈
①自读：词语大家读得那么好，字宝宝说他想和爱学习的孩子交朋友，你愿意和他交朋友吗？
②交流识字方法：可以组词、可以说识字方法、也可以用字组词说话。
③开火车读。
【此环节是围绕目标1来设计的，这是本课的一个教学重点——识字。根据识字教学模式，遵循“生字反复再现，多法自主识记”的识字原则，通过读文初步识字、交流巩固难点、组词说句助记等措施，采用自主认读、指名认读、同桌互读、开火车读、游戏抢读等手段，抓住生字的一些特点进行编故事或做游戏的形式使学生乐学愿学，记忆深刻。低段的生字教学不一定要采用固定的、单一的形式，教师只有根据具体情况选择相应的教学方法，符合儿童的学习心理进行教学才更有效。全面彻底地落实目标1。】
四、再读课文，感知发现
1、自读课文：生字宝宝回到课文中，你们还认得吗？那就来读读课文吧。相信这次你们一定能把字音读准，句子读通。要是遇到不好读的句子，可以把它多读几遍，开始读吧。
2、同桌互读
3、指名读
4.自由读文：自己再把课文读读，比比谁读的正确、通顺又熟练。
【通过多种形式的读课文，使学生在读的过程中借助具体的语言环境再次与生字见面，巩固对生字的识记，而且锻炼了学生读书的能力。落实目标3。】
五、指导书写生字
同学们真会学习，不但生字都会认了，课文也读得这么熟。这些生字你们能写好吗？
出示带田字格的生字：“完、家、全”
1.认读生字。
2.观察练写：仔细观察这些字有什么特点？
①小组内交流。
②教师范写，学生照田字格中的范字书写。
3、展示激励：①展示个别优秀者或进步者的作品。②与例字对比，找出自己的好字；写得不好的字，可以在本上再写一两个
【书写指导一直以来是语文教师比较头痛的问题，很多教师都感觉书写指导时该如何把字写好，不能用很好的语言表达出来。在教学中，不直接告诉学生该怎么写，而是先出示这个字的不同写法，让学生观察比较，得出怎样写更好，再让学生形象地观察教师的范写，接着学生练写，最后展示学生作品评议并再度练写。通过这样一个循环往复的过程，使学生真正体会到写好这个字应注意的地方。全面落实目标2。】
写看电视的日记 〖6〗
看电视
有一次，我家的电视机拿出去修理了，所以我有两个多月没有看电视。那段时间我主要是看书，有时也和哥哥打打扑克。除了完成作业之外，还能复习和预习功课，就这样，一个学期过去了。期末看到成绩，我惊讶了。母亲也很惊奇，成绩好得出人意料。但是电视机修好后，母亲又责骂我了：“你总是看电视，这可不行！”这一回，我想应该好好考虑一下自己的生活和看电视的问题了。
过去，我总是忍不住地想看电视，一有空就看。“电视的奴隶”，我想起老师对我说的这句话了。不过，电视真的不好吗？我思考着这个问题。
我觉得看电视很有意思，电视里有许多活泼幽默的人，逗人发笑。还有电视剧，有的让人担心，有的让人悲伤，真好看。电视也可以给人以教益。在教育节目中，我们可以看到东大寺正仑院里一般人看不到的宝物。电视可以用图解仔细说明地球和太阳的运行规律，还可以看到天文望远镜能看到的东西，这样一想，我们能过快乐的生活，电视的功劳也是很大的。
但是过多地看电视也不好，如果看的时间长了，会影响视力，使视力减退。还有，有的同学看电视看得很晚，睡觉少了，会影响第二天的.学习，甚至会影响身体的健康。
另外，我们看电视要有选择。现在，电视频道多，就是为了让人可以选择。考虑选择办法是很重要的。应该事先决定看什么节目，有计划地看，看完后马上关掉。有些特别有意思的节目也可以和家里人一起看。有选择地看看电视，我们就摆脱了被电视控制的局面，反过来利用了电视。
生活中重要的事情很多，学习、运动、玩，全家一起谈话。看电视只是生活的一部分。总是看电视，许多宝贵时间被电视剥夺了。没有节制地看电视是意志薄弱的表现。以后让我们有计划地看电视吧。
写看电视的日记 〖7〗
随着人民生活水平的提高，电视节目已进入千家万户；随着科学技术的进步，电视节目越来越多。电视的频道增加了，内容丰富了，对于看电视同学们可都是情有独钟吧。小时候的我特别喜欢看西游记、葫芦娃、宝莲灯、海绵宝宝等，现在又看熊出没、体育大赛、科教频道等，我们大部分同学都是伴随着电视节目长大的。
看电视是既有好处，也有坏处。我们从电视节目里可以获取很多重要的新闻信息、科技知识，随时了解身边发生的事，也能在电视上看动物世界，电视连续剧等寓教于乐的精彩节目。
但是，同学们可曾想过看电视的坏处呢？看电视坐的太近就会伤及眼睛，严重的时候甚至会导致近视。有的同学天天看电视养成了对电视的依赖症，有的同学坐姿不正，有的躺在沙发上；有的同学喜欢看一些不健康的恐怖片，晚上睡觉做噩梦，休息不好影响白天学习。
我们看电视时，看的时间不能太久，如果感觉到眼睛疲劳，可以适当地做一做眼睛保健操，或者远眺几分钟，看一看绿色植物，站起来在室内适当的运动，看看窗外的风景，适当地给眼睛放放松。
我认为，电视给我们的生活带来了很多的方便，只要我们适当地控制看电视的时间，注意看电视的距离、正确坐的姿势，电视就会给我们带来很多的快乐！
同学们，你们是不是在电视里也学到了许多的知识呢？每当晚饭以后，一家人坐在电视机前，看着新闻，倾听国家大事，吃点水果，忘却了一天的疲劳，这也是其乐融融的一种享受吧。
写看电视的日记 〖8〗
随着人们生活水平的提高，电视已经进入家家户户。随着科技的发展，电视频道增多了，电视内容也日趋丰富。对于看电视，同学们都应该“情有独钟”吧。看电视虽然有好处，但是也有一些弊端。下面我就给大家说一下：
先说说好处吧！看电视可以娱乐，放松自己的心情，还能开阔自己的视野。在学习、工作一天后，是不是觉得很累了呀？这时，你可以靠在沙发上，看看电视，你的疲劳感肯定会不翼而飞，取而代之的是轻松愉快的好心情。
有些节目可以增长我们的知识，例如《大风车》，《动物世界》，“平安365”等这些电视节目，让我们放松的同时，又增长了知识，一举两得；新闻联播可以了解国家最新动态，还可以看环湖赛、黄河抢渡赛、春节晚会的直播等。
有很多人谈论着歌星，体育明星，名车，老一代的伟大领袖、孝敬老人的社会人物……难道这些不是通过电视了解到的？可以说，电视在人们的生活中有着不可缺少的角色。对我们生活情趣的调节，起着至关重要的作用。
电视的确有很多优点，但弊端也是避免不了的：一旦控制不了自己，沉迷于电视剧、动画片等，后果是不堪设想的。看电视不但耽误学习，看的时间长了还会损伤眼睛，得干眼病、感冒、电视孤独症等。
一则报道说河南省的一位小孩，由于一天中的大部分时间都是不眨眼睛地看电视，造成视网膜脱落。有一次，我看电视看到了晚上八点半，作业只是草草应付了几下子，即使这样，还是错过了往常睡觉的时间。结果第二天不仅迟到了，还因为没有完成作业，挨了老师的批评。我的眼睛也因为看电视太多，都看不清黑板上老师写的字了呢？
同学们，看电视确实是有利有弊呀。看电视之前，一定要把握好心态，要正确，合理地使用电视。只有这样，我们的明天才会更加美好。
写看电视的日记 〖9〗
今天晚上，本应由哥哥拿遥控器，正当他看的津津有味时，我趁他没注意，蹑手蹑脚走过去，来了一个猛扑，恰好遥控器在床上放着，就顺利的抢到手了。
哥哥生气的说，应由他拿，我回应说，你是哥哥不能让我点吗？这时妈妈停下手中的活，从厨房里走出来，凑近哥哥小声说：?锥?ご罅耍?捕?铝耍?靡幌碌艿芎寐穑?rdquo;哥哥犹豫了一会，终于答应了。我兴奋地大声喊着，耶！
妈妈看到这一幕，叹了一口气说：豪吉为什么总长不大呢？我听了，刚才的高兴劲减了很多，心里暗下决心，以后我也要让哥哥，让妈妈少一声叹息，每天脸上都有快了的笑容。
山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉
写看电视的日记 〖10〗
电视是现在家庭中一件非常普通的家用电器，对于每一个人都十分重要。电视诞生于1939年，到了五十年代初才正式普及。从那时起，数不胜数的孩子在电视的陪伴下成长起来，对于现代社会，电视是有特殊意义的。
现在的电视已然十分发达，再不像从前那样黑白屏幕，少之又少的节目。现在的电视科技含量更高，出现了平板电视，数字电视，液晶电视等许多高科技产品以提供给人们更好的享受及视觉效果;与此同时，电视的节目越来越多，信息量也更大了，综艺节目，新闻节目，体育节目等丰富着人们的家居生活，还有大片大片的电视广告，提供以人们更大的信息面，通过电视即可知天下。
电视具有立体，真实，信息量大等优势，但越来越多的家长却开始限制甚至禁止孩子们看电视。
电视像一切事物一样有利有弊，它丰富着人们的生活，给病人，老人带去欢乐，没有了电视就没有了一部分生活的颜色，就剥夺了一部分人的换了，也就缺少了一个了解世界的窗口。
不幸的是，有些电视上的信息对青少年极为有害。孩子们没有足够的经验，往往不能认识到电视节目展现的并非一个真实的世界，他们会相信使用某种产品会使他们具有超能力，他们会认为电视上所呈现的谋杀案是正常现象，是可以接受的。据调查，大多数人到了中学毕业时已经看了约15000小时的电视，目睹过约18000人死于暴力，如果他们每天看到人悲惨的死于暴力，那么现实生活中的谋杀在他们眼里也就只会是司空见惯，这是现代青少年对于世界对于人际关系态度冷漠的原因之一。
另一个调查表明，电视是导致青少年文笔，表述能力下降的原因之一。曾经一小学生的作文引起过巨大讨论，在一篇不足600字的小学生作文中，竟然出现了四十多个“死了”，诸如“热死了”“闷死了”等，背后的原因竟是该生电视，电脑等使用频繁，接受了所谓的“流行语”，而其对于书面阅读的不重视导致了写作时的词汇匮乏。现在的孩子热衷于阅读的是少之又少，电视这种动态信息传递的方式远比白纸黑字的信息更具吸引力，因此孩子们更乐于观看电视而不乐于翻阅书籍。殊不知，书籍的阅读所产生的沉淀才是提高文笔的重要因素。
电视确确实实改变了我们的生活和社会，它带来了一系列的好处，同时也带来了一连串的问题。我们必须找到解决这些问题的方法，因为不管我们是否喜欢，电视都已扎根于我们的生活，看电视已成为风尚。
写看电视的日记 〖11〗
这一天，我很难过。我不仅失去了一个伙伴，还不能继续看电视玩手机，因为我哟的视力下降了！
我在和伙伴玩，他说我们一起赛跑吧，当时我也答应了，比赛开始了，我的鞋带开了，我就把鞋带随便系了一下我在跑到最后一趟的时候，突然我被鞋带给绊倒在地上，宝贝，一下跑到了终点，当我要说帮我一下，他说你不会系鞋带儿吗？我也没开口，快系完时，我就说这朋友不帮我还是不要和他做朋友了！他无语的走了。后来我想了想，觉得是我做的不太好，他曾无数次的帮过我，我不能忘恩负义，于是我去找了她，跟他道了歉，他不跟我计较我们又成了好朋友。
下午我还发现我的视力下降了许多，因为常常看电视和玩手机。现在我每天都要滴三次眼药水！分别在早上、中午、晚上。每次滴的时候，我都会浪费几滴，因为我害怕那几只药都有一些凉凉的，有时滴进去还有些不舒服。唉，这都是我自作自受，以后不会再看电视玩手机了，我们要保护好自己的眼睛！
写看电视的日记 〖12〗
一、说教材
《看电视》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第5
课，是一篇新入选的新诗。诗中描写了非常爱看足球赛的球迷爸爸，把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈好好疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭
的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既
让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓 浓的情都包含在字里行间。
针对本课的特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇
课文第二课时的教学目标定为：
1、知识目标：理解课文内容
2、语感目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、能力目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
4、德育目标：把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。
二、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不
同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精
神。由于本篇课文体会其中蕴含的浓浓亲情是重点，因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。并以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过阅读通过自身的感悟，体会“情”之所在。
三、说学法
1、学生分析
看电视是现在学生每天的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会全家人一起看电视。所以学生很难体会文中所表现出来的浓浓亲情，教师有必要为他们创设一个情景，引导他们将现实生活中的事情同教学的内容相联系起来，帮助他们学习和体会。
2、定学法
根据我班学生的特点和年龄特征、兴趣爱好及认知水平，确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，是学生不但能体会课文的情景，而且能培养他们熟读的能力、想象能力和表达能力，以及体会家庭成员之间的亲情并能把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。
四、说教学过程
（一）创设情境激发兴趣——想读
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以从多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受。
（二）阅读课文整体感知——自主读
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，把生字连成词，多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把较长的句子多读读。
阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺；再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价（对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励），最后读给同桌或好朋友听。
（三）积累语言理解内容——合作读
语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，增强语感。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我给学生创造了一种竞赛氛围，看哪一组同学读得好，配合得好，（小组可以用自己最喜欢的形式：齐读；分角色读；表演读；一部分同学读一部分同学表演等等）。小组间的比赛完以后进行评议，这样的形式使学生朗读水平不断提高，并在熟读的基础上尝试背诵。学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境美、文字美，受到了美的熏陶，又培养了同学间的团结合作精神。
（四）拓展课文培养想像——练习说
在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉；你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。问我家看电视奇妙在什么地方？每个人都有一个什么样的秘密？观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系，培养了他们综合应用的能力。
五、板书设计理清重点
主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，也为背诵有困难的学生理清了思路。课时的教学目标必定会水到渠成。
写看电视的日记 〖13〗
昨晚8点，姥姥和麻麻在客厅看电视，耙耙在小房间看书，我睡了会儿觉得还是不行，姥姥第一天来我不能这么早睡，于是，就醒来了，奶奶只得把我抱到客厅让我坐在她腿上，接下来，奇迹的时 刻就出现了，连耙耙都出来看了。
是什么呢？我一眼不眨地端端正正地看着电视，把大家逗得，但是怕我眼睛不行，耙耙就挡着我的视线，还扭了一下我的脸，呀，这样要流口水的。
其实，看电视我是老看手了，只要声音一出来我就会扭过头去看，有时候脖子都根本不是看的角度都会强行扭过去，但是电视不管有多好看，我现在还太小不能看，一是眼睛还没有长好，二是影响 睡觉。以后读书了也不能迷着看电视，每天最多只能看45分钟，否则影响视力影响学习影响爸爸妈妈的心情！
写看电视的日记 〖14〗
电视像衣服一样，像米饭一样，像大树一样，在生活中随处可见，但是对我们小学来说，想看上一眼：唉，真是像登天一般。
“我吃饱了。”我打了一个嗝，吐出一口饱气，摸摸滚圆的肚子，爽极了。我走下餐桌，径直地向电视走去了。电视，可是我的兄弟，我跟他同步成长，没有哪一年离开过！
当我的手靠近电视的，妈妈来了，皱着眉头，露出一条条沟，像是被大雨冲刷过的黄土高原。从她的表情中，我读出了意思：“作业做了吗？马上要考试，复习了吗？作文写了吗？”
这下糟了，噩梦来了。“能不能明天再做。”不过，我有些抵触，不能游戏，不能玩电脑，不能戴墨镜和鸭舌帽，生活这么无趣，我仿佛被关在监狱里，永无出头之日。
今天，我渴求快乐，我只好恳求母亲，像小狗恳求主人。看到我一脸渴望，妈妈叹了口气，挥了挥手，算是许可了我。
老天爷开恩了。我不假思索地走过餐厅，来到客厅，毫不犹豫地打开电视，像饥饿的狼看见了食物。只要有了电视，开心就飞到了身边。
得到了电视，我是多么开心，不过，看电视会导致视力下降。所以，可以看电视，不过注意节制！
写看电视的日记 〖15〗
电视是大家都爱看的，我也不例外。
我们家里有一个大电视平常爸爸、妈妈不让看放假了才能看我最爱看《熊出没之环球大冒险》。说是光头强破坏森林还要抓森林里的小动物，特别是熊大、熊二。毎次都是动物获胜。
我毎次看见这个节目，就让我很投入，让我懂得了团结就是力量，只要团结一致就没做不到的事。
写看电视的日记 〖16〗
《看电视》是第二单元第一课。本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生认识生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。
根据新课标要求１、２年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册使学生认识５５０字，掌握其中２５０个，每课认字１３个左右。
１、知识思想方面：
通过学习，使学生认识１４个字，会写６字。
２、情感方面：
使学生感受诗歌的韵律美。
３、能力方面：
提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。
使学生认识１４个生字，会写６个字，
辨认朗读感悟课文内容受到教育。
那么，采用什么方式完成识字，突破难点呢？
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。
１、导入新课，猜谜揭题：
我首先，以情激趣，“同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。
２、初步感知：
新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。让学生选择自己喜欢的方式自由读课文。然后小组互相请教，解决疑难。全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。
３、朗读感悟：
为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方？联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。
４、巩固阶段：
游戏是孩子们喜欢的活动，我采用老师和同学们一起玩“摘果子”的游戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。
５、课堂练习：
我设计四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其它课程的融合沟通。
６、实践活动：
给爸爸妈妈做一件事，谈谈感受。
７、指导书写。
看电视
奶奶京剧
爸爸足球换频道
我
妈妈音乐舞蹈
写看电视的日记 〖17〗
收录整理作文素材看电视的利与弊，希望对您的写作有所帮助，文章仅供参考，不可复制粘贴，学习到方式方法才是真正的有所得，下面随小编一起来看下作文素材看电视的利与弊吧。
随着人民生活水平的提高，电视节目已进入千家万户；随着科学技术的进步，电视节目越来越多。电视的频道增加了，内容丰富了，对于看电视同学们可都是“情有独钟”吧。小时候的我特别喜欢看“西游记”、“葫芦娃”、“宝莲灯”、“海绵宝宝”等，现在又看“熊出没”、体育大赛、科教频道等，我们大部分同学都是伴随着电视节目长大的。
看电视是既有好处，也有坏处。我们从电视节目里可以获取很多重要的新闻信息、科技知识，随时了解身边发生的事，也能在电视上看动物世界，电视连续剧等寓教于乐的精彩节目。
但是，同学们可曾想过看电视的坏处呢？看电视坐的太近就会伤及眼睛，严重的时候甚至会导致近视。有的同学天天看电视养成了对电视的依赖症，有的同学坐姿不正，有的躺在沙发上；有的同学喜欢看一些不健康的恐怖片，晚上睡觉做噩梦，休息不好影响白天学习。
我们看电视时，看的时间不能太久，如果感觉到眼睛疲劳，可以适当地做一做眼睛保健操，或者远眺几分钟，看一看绿色植物，站起来在室内适当的运动，看看窗外的风景，适当地给眼睛放放松。
我认为，电视给我们的生活带来了很多的方便，只要我们适当地控制看电视的时间，注意看电视的距离、正确坐的姿势，电视就会给我们带来很多的快乐！
同学们，你们是不是在电视里也学到了许多的知识呢？每当晚饭以后，一家人坐在电视机前，看着新闻，倾听国家大事，吃点水果，忘却了一天的疲劳，这也是其乐融融的一种享受吧。
写看电视的日记 〖18〗
我叫朱健龙，长着短短的头发，一双大大的眼睛下面长着扁扁的鼻子，我特别喜欢看电视。
一天，我在家里看电视。忽然，妈妈说：“别顾着看电视，要睡午觉。”我说：“知道了。”妈妈走了以后，我就不停地看电视，到中午了，可我还想看电视，心想：为什么电视的卡通片这么好看，妈妈却让我睡觉呢?妈妈真小气。然后我就不理妈妈的话，继续看电视直到晚上。妈妈晚上回来后问我：“睡了午觉吗?”我说：“没有。”结果被妈妈骂了一顿。
这就是我一个爱看电视的小男孩。
写看电视的日记 〖19〗
晚饭后，妈妈正坐沙发上打毛衣。我迫不及待地跑到妈妈面前。
\"妈妈，我想看一会儿电视”我高兴地说。妈妈用温和的声音对我说：\"不行，你现在应该一学习为主，而不是整天想着吃和玩
我对着妈妈撒起娇来了：\"好妈妈，我该做的作业写完了，该复习的也都复习了，您就让我看一会儿电视吧！\"妈妈受不了我：\"那我就通融你一会不过你要先去写一张数学试卷再读半个小时英语。”
我开始有一些失落，说：\"别的同学写完作业就可以去看一会儿电视，而且其他同学都看过这个动画片，就我没看过，他们都说我跟不上时代。”
\"别人是别人，你要走自己的路，他们都考一百分了，你考一百分了吗？还有空在这说看电视，不行！”妈妈斩钉截铁地说。
我满脸通红，大声吼叫：\"你整天就叫我学习，也不问问我愿不愿意学，对学习有没有兴趣。”妈妈对我很失望：\"你这孩子I，也不知道满足，我这么做都是为了你好，你也不理解理解我。\"
我跑回房间，关上了门，脸上抽泣着。过了一会儿，我真的把数学试卷写完了，也读了半个小时的英语书。我又高兴地跑到妈妈面前，向妈妈道了歉。妈妈也觉得我长大了，也应该让我自己做选择。
最后，我还是看上了电视，也让我和妈妈更加了解对方。
写看电视的日记 〖20〗
同学们：
大家好！
“秀才不出门，全知天下事”，靠一台小小的电视机，我们就可以尽知天下的新闻。的确，电视机给我们带来了许多生活上的便利，但也带来了许多生活上的危害。
电视可以增长我们的知识，提高我们的想象力，丰富课余生活，这些是毋庸置疑的。比如08年的奥运会恢弘的开幕、精彩的比赛和完美的闭幕，我们在家里就能大饱眼福。
但是看电视过多也会有一些危害，长期看电视会导致近视眼，20xx年广西近视的少儿就有1616人，而看电视则是近视的一个主要原因。而且过多的看电视，也会导致注意力分散，学习不专心。电视中还有很多不良内容，会影响我们的品德和日常生活，比如说电视中有一些暴力节目，有的同学就会模仿，自己也会打打闹闹，说些不文明的语言，做一些不文明的动作，而伤害到了别人。甚至有的同学沉迷于电视节目，导致了不做作业、逃学等恶果。
电视是一把双刃剑。适量的看电视，会给我们带来知识和乐趣；但过多的看电视，会影响我们的身心健康。我们应该合理的安排时间，有选择的看电视，让我们的身心更健康的成长。
谢谢大家！
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