金华烧烤周记|金华烧烤周记（收藏十八篇）
发表时间：2019-08-02金华烧烤周记（收藏十八篇）。
▣ 金华烧烤周记
《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。整理了《记金华的双龙洞》说课稿，欢迎阅读！
我说课的内容是九年义务教育苏教版第十二册课文《记金华的双龙洞》第二课时。下面我从说教材与资源、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个环节来说这节课。
一、说教材
《记金华的双龙洞》以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的训练，巧妙运用媒体，激发兴趣，有效地提高了学生的听说读写能力。课件出示叶圣陶老先生介绍游览的时间、地点及沿途的山、树、水等迷人景色设计了范读、赛读、配乐读等多个台阶，扎扎实实地进行了读的训练。第二部分，外洞、内洞的特点以及作者怎么由外洞进入内洞的过程是教学的重点。难点是引导学生在理解语言文字的过程中，展开想像，感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。
基于对以上教材的理解，依据新课标和本文特点，特制定如下教学要求：
1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。
4、学会生字、新词。
5、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。
根据教学要求、教学重点、难点分别是：
重点：体会金华双龙洞景象的奇异。
难点：孔隙的描写。游记类课文的学法。
二、说教学方法
运用导读和创设情景结合法，并注重游记类文章的学法指导。
﹙读、划、议、悟、读五步走﹚
三、说教学过程
1、课件引路，引导学生悟文生智：
几乎所有的文章都存在重点、难点，相应的语文教学也就存在着中心环节。事实上，教学活动中重点环节的处理好坏通常是评价一堂课成功与否的关键。恰当运用电教手段，往往能立竿见影地突出重点、突破难点，从而使教学对象茅塞顿开。在介绍洞口的特点时，适时出示课件，让学生用自己的话形容洞口的景象。有的说：“山很高，树很茂密。”师随即进行词语训练，换词还可以怎么形容?马上有同学说：“山石嶙峋，树木枝繁叶茂。”老师随即出示课件词语“突兀森郁。”学生通过观察画面，感悟了词义，这种教学方法较之以老师以词解词，生硬灌输无疑要高明得多。在介绍外洞特点时，当学生读到：“走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶”时，外洞究竟有多大呢?这时课件出示：“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”然后通过多种形式的朗读，进行语感训练，外洞究竟有多大了然于心。渗透作者整体感知又具体化描写的写法。外洞这么大，内洞是什么样的?我们怎么由外洞进入内洞的，此时出示课件：小船之小，用绳子拉船，表情朗读进洞时的感觉，读中悟文，感知孔隙之小。
2、创设情境，启迪学生展开想像：
在抓重点段进行教学过程中，借助多媒体课件，进行想像思维的训练。当教师问学生对内洞的什么景物最感兴趣?学生说出石钟乳、石笋时，老师随即出示课件──石钟乳、石笋，孩子们好奇心强，兴趣浓厚，聚精会神地观看之后，老师问：“这些石钟乳、石笋好看吗?”学生说：“好看。”老师问：“那书上怎么写的呢?”生齐读：“那些石钟乳、石笋形状变化多端，颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。”老师随即接到：“那么要是比作什么，就更值得观赏了。”四人一小组讨论交流：“这些石钟乳、石笋像什么?”老师发图片，结合课件启发学生想像。“一石激起千层浪”同学们踊跃发言：“有的像微笑的弥勒佛……”“有的像金碧辉煌的宫殿……”“有的像仙女下凡，把幸福带给人间……”全班同学纷纷举手，充分激活了学生的思维，给学生插上了想像的翅膀。内洞的石钟乳，石笋本身就多姿多彩，奇特好看，被学生想像成各种神仙、动物、器用、宫室后，枯燥的语言文字在学生面前幻化成生动活泼的画面，使人感到身临其境，趣味无穷。
3、音像激情，启发学生口语交际：
学生兴致勃勃地学完课文之后，老师说：“双龙洞如此迷人，下面谁愿意当导游，带领大家到此一游?一女生走到台前，老师引导：“这位导游小姐，现在下面都是游客，你怎么称呼他们?”该生随口接到：“各位先生、各位女士，你们好!欢迎你们来浙江金华的双龙洞来参观……”音像出示，导游解说，游客提问，引导学生口语交际，在内化语言的同时，又提高了学生的读书悟文能力，可谓一石二鸟。
4、拓展延伸，感悟作者写作方法：
在同学们跟随导游饱览了双龙洞迷人的景色后，导游相机说道：“其实下面的游客呀，可能比我了解得还多，对双龙风景区你们知道的也可以给大家讲讲呀?”同学们小手如林，跃跃欲试，因为课前老师发给他们的资料，已积累在胸，此时生生互动，人人情绪激昂，老师随即总结：其实像金华风景区这样的景点还有很多，我们的祖国地大物博，山川秀丽，以后有机会去游览，希望你们做生活的有心人，用眼看，用心记，学习叶圣陶爷爷的写作方法，也写下脍炙人口的名篇。
四、说板书设计
我采用了板画的形式，形象直观，学生从图上就感知了内外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，让人一目了然，真正为理解课文起到了辅助作用。
▣ 金华烧烤周记
今天晚上，妈妈和我，还有爸爸。(闺蜜)阿姨和哥哥，还有哥哥的爸爸。(老朋友)阿姨和妹妹。我们来到了烧烤地区，门前有一只白乎乎的小狗，眼睛水灵灵的、身子白白的、看起来很灵活，还喜欢舔我们的小手，真是可爱极了!到了吃饭的时候，我们吃起了香喷喷的烧烤，不过有点儿咸儿而已。分别有：鸡翅、烤肠、紫莹莹的馒头、白茫茫的馒头、黄澄澄的馒头、粉条、烧茄子，等等等......的食品。肚子吃得饱饱后，就自由自在的玩了起来!
今天真是其乐融融的一天啊!
▣ 金华烧烤周记
X月X日，爸爸带我去浙江的金华，去游北山的双龙洞。
出了金华城大约五分钟就来到了罗甸，过了罗甸就渐渐入山。我入山时车都排成了长龙，我不耐烦地说我们插过去吧,不然这要等到猴年马月啊!爸爸说好主意!过了一会我们就到了双龙洞的外面，我马上就看见了双龙洞上的两个龙头，那龙头差不多有两台电脑加起来那么大，我心里想：这两个龙头是人工雕的，还是自然形成的呢正当一连串问题困扰着我时，轮到我们坐船进洞了，在叶圣陶爷爷里的文章里，船准多只能做2个人，但现在可以做8个人，而且有2只船，也不用人拉，用机器来控制的。进了洞，一阵阵凉风就向我袭来，洞内比洞外冷多了(洞外是28度左右，洞内只有12度差不多)。在我的左手边还有一条小河，我蹲下来洗手水冰得我说也说不出来。我走向钟乳石，发现钟乳石是绿色的，我低头一看，原来下面有灯照着钟乳石啊!(那时候把我吓了一跳)我用手摸了摸钟乳石，发现它不仅表皮光滑，而且钟乳石上有很多水。我在这里照了几张相以后，我便向其它几个洞出发了我看见了一个小瀑布，还走了一个向羊肠一样的洞，还进了朝真洞去看见了各种奇形怪状的钟乳石
我一看手表4:36了，我叫爸爸回家，走到了出口，走出了洞。
▣ 金华烧烤周记
一个烈日炎炎的下午，自己和柯明一家去洋沙山吃烧烤。
到时了洋沙山，远远望去，路边摆满了小摊，游人络绎不绝。可能是由于在海边的缘故，这儿空气清新，阵阵海风吹来，令人格处惬意。说到这，自己的肚子开始不争气地”咕咕“地叫了起来，自己催促着大家赶紧开始烧烤。转眼，自己们就坐在了烧烤桌旁，工作人员把一大堆炭放进炉内，点着火，放上烧烤架，铺上一层铝箔纸。自己们将金龙油刷在铝箔纸表面，不一会儿，金龙油就被烤得”滋滋“响，最后高潮部分来了——放上食物，自己和柯明急不可耐地把”骨肉相连“扔在上面，喜滋滋地等待着，忽然他大叫一声”哎哟！“接着便在袋子里翻找起来，不一会便得意地说”哈哈！找到了！“只见他举着一瓶番茄酱走过来。自己们兴致勃勃地等待着这些美味的食物熟透。忽然自己看见铝箔纸着了起来，便大声喊了起来”着火了，救火啊！“每个人都不约而同地颤抖了一下，又不约而同地望向铝盘。众人七手八脚地忙乱了一番，眼看到嘴的食物最终洒了一地。
历经一系列地惊险之后，自己们又重新铺上了一桌更为丰盛的饭菜，有鸡翅、大排、咸鱼串……让自己垂涎欲滴。终于自己可以敞开肚皮大吃一顿喽！自己和柯明大吃特吃，大家也不甘示弱，但谁也比不上柯明吃得快，吃得多，只见他狼吞虎咽，疯狂地向嘴里塞东西，风卷残云一般将东西吃得所剩无几，自己看他可以吃掉一切，真是个大胃王！
吃完烧烤，自己们将残余的东西清理好去沙滩玩了一会就快乐地走了，正如自己们快乐地来。在自己心中，那开心的一刻将成为永恒。
▣ 金华烧烤周记
今天我和同学们去野餐就是吃烧烤，我们穿过一条条小路，杨树冲我们点头，小野花绽放出笑脸，知了好像也在说：“欢迎，欢迎”。终于到了野餐的地点，我们找了一片空地，把烧烤箱、水果、饮料等等搬到桌子上。爸爸们安装好烧烤箱，放上煤炭准备烧烤。妈妈们坐在桌子旁聊天，我们就绑好吊床，支起帐篷准备享受一下，总之，大家都忙得不亦乐乎。
不一会，智智的爸爸烤的羊肉串出炉了，简称“智爸版”，接着我爸爸烤的、胡爸烤的、邹爸烤的和郭爸烤的都出炉了。这时的我们就是小美食专家，开始品尝羊肉串，大家都说我爸爸烤的最香最嫩。
吃完烧烤家长们在一起聊天，我们就玩起了烤箱，我们往烤箱里加了些煤碳，在拿些易燃物干草，然后用扇子一个劲的扇，忽然一缕浓浓的青烟冒了出来，接着升起了熊熊烈火，我们高兴地手舞足蹈，像一只只孤单小鸟一下子从笼子里飞出来获得了自由，围着火堆唱啊，跳啊，有个幽默的同学拿起一根小棍，点上火，许了个愿，然后把木棍扔进火堆，想让愿望随着烟火飘到天上去，我们每个人都照他的样子做。一会儿，火小了，一部分人像小侦探一样拿着小手电去附近找一些废纸呀、小木棍呀，拿去折断再扔进火堆里，剩下的一部分留在火堆旁当小卫士，有些用扇子扇，有些把木棍动一动想办法让火烧得更大，大家都在努力做贡献，但没有一个人觉得疲劳。
▣ 金华烧烤周记
泡好了温泉我们开车来到金华的双龙洞。金华双龙洞是有名的旅游景点。听这里的导游说洞里还有船呢？不过这个洞里船不是坐的，而是躺着的。到了洞口我迫不及待的冲进洞内，原来进洞的口很小，人必须躺在船上才能进洞。洞口排了一条像长龙的队伍，都在等待躺在小船上进洞。
终于轮到我上船了，我们一家躺在一头，宣宣一家躺在另一头。小船晃晃悠悠的进洞了，刚开始我有点紧张，一个巨大的石头就像要压到我们身上。我稍稍一伸手就可以触摸到石头。小船开了不到十秒钟，突然眼前豁然开朗。工作人员提醒我们到了。
离开小船，往前走了一会儿。哇！洞内的石头被灯光一照，真是让我们目瞪口呆！我和妈妈用了好多个成语来形容洞内的美景,五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓、目不暇接.。这些美丽的石头让大家流连忘返，我们赶紧拍照留念。
我很奇怪，这些石头和我平时看到的石头都不一样，妈妈告诉我这些石头是钟乳石，钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时间。
我们继续往前走，远远的就听到了瀑布的轰鸣声。洞内怎么会有瀑布呢？沿着声音往里走，一条巨大的瀑布从洞的顶端而降。真是太神奇了！我可以用一句诗来形容这儿的瀑布，飞流直下三千尺。原来这就是冰壶洞。这次的旅行真让我长了不少见识。
▣ 金华烧烤周记
今天，姐姐、大姨和大姨父，舅舅和舅妈要来我们家吃烧烤。我们家有一个烧烤架子和五斤碳，可以做烧烤。妈妈买了很多做烧烤的东西（鱿鱼、鸡翅、羊肉、土豆、黄花鱼）和料子（孜然粉、脆皮炸鸡配料、蜜汁排骨调料、白胡椒）
舅舅和舅妈先来。然后过了一会儿，姐姐、大姨和大姨父也来了。我们先是在一起聊天说笑，然后到了中午，舅舅、爸爸和大姨父做烧烤；我和姐姐把要烤的东西串起来；大姨、妈妈和舅妈把吃的东西做熟。我和姐姐先吃，吃完之后，我们也想烤东西，就去阳台坐到烧烤架子旁边栽舅舅的指点下，我和姐姐已经知道了步骤先烤肉靠一段时间，然后撒上料子，抹点油翻一个面，再撒点料子，抹点油，再烤一会儿就好了。大人们吃着我们做的烧烤，连说好吃
啊！烧烤真香，真好吃，做烧烤的感觉真好呀！
▣ 金华烧烤周记
星期五下午，自己和孙培渊还有一群小朋友听说要去烧烤。个个兴高采烈的。
下午六点左右，大人们开始忙碌。有的洗菜，有的切菜，还有的把肉串成串……自己们小朋友都在上蹿下跳地玩儿呢！
傍晚七点以后，大人们准备好了丰富的晚饭。开始烧烤了。自己们小朋友早就在椅子上吃着丰富的晚饭。自己和孙培渊吃了一点就去烤了。自己先把四串土豆片抹上油。烤一烤后撒点调料，多烤了烤后。四串香喷喷土豆片烤好了惠子老师说：”你是小厨师，大厨意。“自己又烤了两串玉米。玉米可没有那么好烤。自己抹了六遍油，撒了六遍调料，抹第五遍油的时候，突然烧烤炉里的碳着了，孙培渊紧张地说：”怎么办呀？“薛老师赶紧说：”快撒盐！“自己们手忙脚乱地撒了点盐，火才慢慢熄灭。自己又烤了好多东西，都超香，孙培渊尝了自己烤的土豆片说：”什么小厨师，大厨意。是小厨师，巨厨意。“自己听了心理美滋滋的。大家津津有味地吃着自己烤的食物，就连自己们家的小狗——班尼也边吃边摇尾巴呢！
天太晚了，自己们也吃饱了，才收拾东西依依不舍地回了家。啊！这次烧烤真难忘呀！
▣ 金华烧烤周记
第一课时
一、导入新课
1.揭示课题：今天我们一起来学习19课《记金华的双龙洞》。（板书课题）
2.让学生解释“记”是什么意思。（记载）
3.本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。
4.创设情境，激发兴趣：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？
二、初读课文，整体感知
1.教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。
2.自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。
3.检查自读情况。
（l）用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。
（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（3）根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。学生边回答教师边板书
（4）教师：作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。
三、细读课文，探究解疑
1.齐读第1自然段，思考：这段交待了什么？（游览的时间和目的地。）
2.探究2、3自然段。
（l）教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。
（2）学生默读、思考、勾画。
（3）小组讨论、交流。
（4）全班交流。
①交流第2自然段中沿途看到的美景。
a.教师引导学生先找出沿途看到的景物，再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答教师边板书：
理解“或浓或淡的新绿”,为什么会出现这样的颜色？“明艳”什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？
（“明艳”,指色彩明亮鲜艳。“新绿”,指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”,准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”,所以作者感到“眼前一片明艳”.）
b.出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。
c.指导感情朗读第2自然段。
②交流对第3自然段的理解。
a.教师：沿途不仅有有特色的山、花、树，还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流，听听溪水的歌唱。
b.讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？
（溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。）
C.指导感情朗读第3自然段。
（5）小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。
四、布置作业
1.熟读课文。
2.交流搜集到的有关金华观龙洞的资料。
第二课时
一、复习引入
1.说说课文的第1自然段和2、3自然段主要讲了什么？
2.过渡：去双龙洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、去领略吧！
二、继续探究课文内容，领略金华双龙洞的神奇美景
1.自学4-7自然段。
（1）默读思考：作者在外洞、孔隙、内洞都看到了哪些景象，有何感受？
（2）在不懂的地方做上标记。
2.小组讨论交流。
3.汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。
在学生回答的基础上，引导他们把握如下要点：
（引导学生体会作者是怎样把从外洞到内洞的经过说清楚的，再说说作者是怎样具体描写船的“小”,由外洞到内洞的“窄”,注意学习这种细致描写的方法。）
教师：课文中写道：“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。”孔隙指小洞、裂缝，应该说是小的；但又能容小船进出，那就该说是大的，那孔隙到底该说它小，还是该说它大呢？
（让学生各谈自己的理解，最后经过讨论得出结论，说它“大”或“小”,要跟它相连的外洞与内洞的大小比较，才能做出判断。外洞能聚集一千人或是八百人开会，当然很大，而内洞更有十来进房子那么大。这就显出这一处的洞或裂缝很小，因而称之为“孔隙”.至于这个“洞”或“裂缝”本身并不小。）
有感情地朗读第5自然段。
▣ 金华烧烤周记
今天，我要和小伙伴们一起去烧烤了！我激动地很早就醒了过来，我们是分别从各自家里出发，到那边汇合。车开了约40分钟，我们来到了期盼已久千桃园。停好车，沿着石级而下，就来到了千桃园的入口。我们最先到，看到其他人还没来，我们就找了个位置先坐了下来，等待其他人的到来。
不一会儿，人都到齐了，我们跟着小平阿姨去那烧烤要用的工具。拿好工具，拎着食材，大步走向烧烤区。我们选了一大片草地的地方，大家分工忙了起来。大人们把桌子放好，撑起遮阳伞，烧旺两个炉子，我们四个小朋友和畅畅妈妈则在忙着搭帐篷，铺野餐垫，大家都忙得不亦乐乎。布置完场地，便开始准备烧烤了，我们开始串食材。先串香菇吧，我把香菇的柄切掉，再一切为三，切好一盘后，拿出一支竹签，把香菇的深色面朝上，横着串，一串六个。接着串鱿鱼了，我看妈妈穿起来有点慢，我就把鱿鱼片对折，把竹签从中间穿了过去，拉平，这样的方法既快又好，妈妈也采纳了我的好方法。之后，我又串了贡丸、小青菜、年糕
最有意思的要算是在炉子上烤食物了。小丁叔叔拿起一把羊肉串放在炉子上，一会儿上下翻转，一会儿拿起扇子往炉子里扇风，还不时的模仿新疆人的吆喝声羊肉串！喷香的羊肉串！快来吃啊！我们小朋友开心地笑着、大口地吃着。光吃不过瘾，我们也开始有模有样地开始烧烤，我烤的是香肠，我学着小丁叔叔的样子，放在炉子上让它们先烤一会，然后马上翻个面，这样来回三、四次，小丁叔叔告诉我可以吃了，我把烤好的香肠放在了盘子子，去送给大人们吃，虽然在炉子边上烤吸了很多烟，还很热，但看着他们吃得津津有味，我很开心。
我吃了许多羊肉串，年糕串，吃得我走也走不动了。吃完烧烤，我们在帐篷里玩起了猜谜语，我们还打了羽毛球、捞小鱼真是开心的一天啊！下次开要来！
▣ 金华烧烤周记
星期五的晚上，我们绿景阅读小组成员及家长一行16人，带着烧烤的东西来到了约定好的地方。
一到目的地，家长们就把烧烤架撑起来，然后生火，准备烧烤。而我们小孩们呢？却撑起了帐篷，在帐篷里悠闲地玩起了大富翁。
一会儿，阿姨把烤好的羊肉串送过来了，三下两下就被我们孩子们抢光了。我们坐在地垫上贪婪地吃起了羊肉串，吃完了要，要完了吃羊肉串非常好吃，孜然味特别浓。过了一会儿，有人觉的没有意思了，就开始和大人们一起烧烤起来。而在这期间，我一直在吃。
过了一会，大人们不烧烤了，我们小孩子就该大显身手了。我拿两个竹签，插上馒头片，就开始烧烤起来。馒头片烤热后，刷上一层油，刷辣酱，再刷油，撒孜然，翻面，再重复一次后，一直刷油。就这样，一个个馍片被我烤的色泽鲜艳，口感焦脆，特别好吃。
该结束了，我们捡了一下垃圾，收拾完东西就回家了，我喜欢这样的烧烤会，因为我觉的很快乐。
▣ 金华烧烤周记
告诉你们一个好消息，我所在的学习班，星期天要带我们去烧烤，我还没有烧烤过呢！我想这一定很好玩吧，我当时听到这个消息的时候，很是高兴，兴奋地连晚上都睡不着觉了。第二天我早早地就起了床，马上刷牙洗脸，就在学习班等候了。
汽车奔波了好一段时间，我们几个女生在车上有说有笑。一到站，我们就疯了似的冲下车，还不等老师下达命令，下面就乱成了一锅粥，比狂欢节还热闹，我们一双双小眼睛都在寻找着什么。原来是在找烧烤的地点，没办法，只好向老师求助。王老师说：“叫你们不听我的，现在找不到了吧！”“什么啊！”哼！软的不行，我们就来硬的，我们及几位女生向王老师发起了进攻，王老师投降了。
一到烧烤场，我就拿起一个玉米，我都不知道玉米烤了以后会是什么样的呢！涂点油，“嗞嗞”一小簇火苗窜上来，马上开始烤了。哎呀，因为第一次烤还不熟练，我马上就问道了一股烧焦的味道，我没有泄气，立即向第二个目标进发，我是一次比一次烤的好，我终于尝到了胜利的果实，我锐利的目光马上搜索到了第二个目标一串羊肉串，我光看别人烤羊肉串，自己还不会呢，有了前几次的经验，一串成功的羊肉串诞生了。小荷作文网
天上的太阳提醒我们时间已经不多了，啊，我可真舍不得走啊，这天我过的是津津有味。
▣ 金华烧烤周记
简析： 本文是一篇游记，文章条理清晰，语言浅显易懂，描写的又是我国的名胜。所以讲这一课时应以学生自主学习为主。
为了让学生能深刻地领会双龙洞的特点，在学生了解了课文内容的基础上，播放有关双龙洞画面的多媒体课件。
教学目标：
1、认识本课的11个生字，学会其中9个。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者的写作顺序，分清文章的主次，学习写作方法。
4、阅读与想像相结合，了解双龙洞的特点，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
5、能根据自己所了解的双龙洞的特点，向别人介绍某一景点。
6、能概括地总结双龙洞的特色。
教学重点：
1、了解外洞、空隙和内洞的特点。
2、分清文章的主次内容并领会作者这样写的原因，从而学习其写作方法。
教学难点：
1、由进内洞时作者的感觉体会空隙的特点。
2、 在领会作者写作目的的基础上，学习其写作方法。
教学准备： 课前让学生收集有关浙江金华双龙洞的资料，教师可准备有关双龙洞风景课件。
课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
一、 创设气氛，导入新课
谈话导入。（教师可从衣着上影响学生的感觉）我今天特高兴，因为叶圣陶爷爷要带我去浙江金华的双龙洞游览去呢！（等孩子露出羡慕的神态时接着说）你们想去吗？那好，现在我们就跟着叶爷爷到那里去看看吧！（出示课题）
二、自读课文，理清路线
1、引导学生在读课文时找出作者所游览的景点，并排列顺序。
2、找出表示作者游览景点产生变换的语句，并体会其作用。
3、用做小导游的方法（准备好导游的工具）激励学生细读课文，理清作者的游览顺序，并请学生按顺序写出几个景点。板书；（ 路上、洞口、外洞、
空隙、内洞）
三、探讨主次，学习写法
1、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。
2、小组探究文章的主次，并说说作者为什么这样选材。
3、引导学生学习文章的写作方法。
总结：写文章时与题目关系密切的要详写，不太密切的要略写，做到详略得当，主次分明。
四、课外拓展，小笔头练习
1、让学生说一说自己都到过那些旅游景点，并介绍自己的所见所闻所感。
2、课下仿写一篇小游记。
第二课时
一、细读课文，领会感情
1、回顾课文中所描写到的景点。（出示板书）
2、指导朗读课文，找出重点内容。
3、读后分析解决重。难点。
（1）自读描写外洞的内容，找出描写其特点的句子。
＂走进去······一定不觉得拥挤＂
反复读这句话，用一个词总结其特点。板书：（大）
（2）用同样的学习方法，小组探究＂空隙＂的特点。（小）（窄）
作者是用什么样的方法告诉我们＂空隙＂的小呢？
引导学生分析，理解空隙的＂窄小＂。
理解空隙如何小的句子。
体验空隙如何窄的句子。
读：＂为从后脑到肩背······贴着船底了。＂＂可是还能感 觉······我又感觉······＂
作者为什么会有这样的感觉？
播放进空隙时的多媒体，问：如果让你躺在小船里会有什么感觉？
用语气读出作者当时的感受。
（3）用学习前两个景点的方法学习描写内洞的内容。
同位讨论并总结出内洞特点。（美）
从哪些地方看出它的美呢？找出你认为美的句子读一读。
（4）巩固主要内容。
用自己所感悟是情感朗读描写外洞，空隙，内洞的段落。（教师适时点拨）
（5）其他内容
学习1－3自然段，了解路上的特点。
出示相关句子：
＂山上开满了映山红······显得有精神。＂
＂粉红色的山······眼前一片明艳。＂
＂随着山势······时时变换调子。＂
指名学生朗读句子，想想，议议体会到了什么？（美）
（出示双龙洞路上的录像）
组织学生用自己的感悟朗读。
根据句子提问：为什么同一类的花儿山上的却比盆栽的有精神？
为什么同一条溪流会时时变换调子呢？
二、回顾整体，理出线索
在学生明白了作者的写作顺序后让学生找出文中有关描写溪流的句子。并总结：这些句子就是文章的另一条线索。它起到能把文章各段连接起来使之紧凑的作用。
三、浓缩感知，张扬自我
1、让学生齐声朗读课文，并播放配音乐。
2、教师可由衷＂啊！双龙洞，你是一个美丽而又神奇的地方！＂由此让学生也用一句话抒发自己的感受。
3、播放双龙洞景色的课件，并请小导游对其中的某一景点边看边介绍，评出优秀小导游。
四、课外拓展
给文中的几个景点的某一处写一导游词。
背诵，并仿写自己喜欢的段落。
▣ 金华烧烤周记
今天，我放学后，在操场上。看到环保工人，在扫落叶。他可能不想费力再把落叶扫到垃圾桶里吧，所以他把落叶堆在一起，把落叶点燃了，就这样，落叶烧烤记就开始了。
朱亚其和其他小朋友一个人拿着两根长木棍。在上面串上许多落叶，假设那是穿着肉的铁棍。这时，朱亚其说出了让我哭笑不得的话：“好香啊！”保安来了，他气势汹汹的问：“谁干的！”小朋友都不敢说话，只有朱亚其大胆的说：“是环保工人干的。”保安说：“好，别烧着你们了。”说完，他转身走了。落叶烧烤还没有结束，保安就拿了一个大扫帚，把火扑灭了。
唉，你说这件事我该不该告诉老师呢？
▣ 金华烧烤周记
今天，阳光明媚，春风拂面，妈妈要带我去温岭方山烧烤。
好不容易才等到阿姨开车来接我们，到了集合的地方，车队就像一条蛇缓慢地出发了。来到高速公路，车队慢慢变快了。到了山脚下，叔叔让我举着黄旗，我们开始上山了。爬啊爬，终于到了山顶，我已经累得气喘吁吁了。休息的时侯，我和小妹妹各自买了一把水枪。小妹妹长得活泼可爱，可是非常调皮。这时候，我们已经掉队了。
在烧烤的地方，我发现转弯处有一大堆石头，石头下面都是流水，我和妈妈跳啊跳，就像猴子一样地跳过去了。烧烤的时候，我和小妹妹还在比赛射水呢。叔叔阿姨们烧烤的肉串特别香，我闻了多要流口水了。我们一边吃东西一边玩水枪，玩得不亦乐乎。
接着，我们又来到了另一座山，在那里，我给叔叔阿姨们拍了好多张照片呢。在那座山上，我看见了满山的杜鹃花，还有很多不知名的漂亮的花。
下山的时候，我和妹妹买了冰淇淋吃，我们吃得津津有味。
今天真是快乐的一天！
▣ 金华烧烤周记
记金华双龙洞教学
一、教学目标
１、教养
①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。
②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。
③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。
④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
２、教育
教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。
３、发展
学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。
二、教学重难点：
１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。
内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
三、课前准备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。
四、教学课时：三课时
第一课时
教学要点：
１、学会生字词，通读课文。
２、理清课文的游览顺序，给课文分段。
二、三段。
教学过程：
一、谈话引入，导入课题，板书题目。
齐读题目，指导理解“记”的意思。
二、通读课文，说说课文大概写了什么。
三、检查预习情况，指导读准生字词。
四、理清条理，给课文分段。
１、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？
２、检查分段情况，指导分段。
五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？
板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞
六、讲读课文一至三段。
１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说
说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。
３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。
４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。
５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？
理解这个词是什么意思？
７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。
８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。
９、有感情朗读一至三段。
小结：
这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。
第二课时
教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的
特点。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
外洞是怎样的等内容。
领略，好吗？
二、教学第四段。
１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。
２、读后问：
①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说
明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）
②人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，
读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮）
③那么，坐小船经过孔隙时的'感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了......挤压过来。”一句，自由朗读,读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）
５、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。
６、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。
三、教学第五、六段。
１、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？
２、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？
很奇、很大，观看录相，欣赏体会。
５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？
６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。
四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，，出了洞。
五、小结：
这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。）
第三课时
教学要点：
１、朗读课文，总结全文。
２、归纳段意，概括课文的主要内容。
３、概括中心思想，指导给课文列写提纲。
教学过程：
一、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？
二、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）板书:可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。
三、指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论）
四、质疑，完成课后练习，读读写写。
五、堂上检查，背诵第五自然段。
六、总结全文：
同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了
双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。
▣ 金华烧烤周记
前天我和妈妈爸爸去了妈妈同事家烧烤，一进门就看到妈妈单位的同事在传肉串。这时楼上传来哈哈的声音，原来同事的孩子也来了，我只好陪他们玩了一个小时。
过了一会儿开饭了我首先烤了一串是这样烤的。3份熟的时候撒盐，7份熟的时候撒孜然。
我一尝很好吃，与是我又烤了三串，我很高兴我自己能烤烤肉了！
▣ 金华烧烤周记
这是一个普通的周末午后，阳光透过窗户洒在桌面上，我坐在厨房里，准备开始品尝金华特色的烤鱼。
金华烤鱼是当地的一道传统名菜，它的制作历史可以追溯到几百年前。在金华，几乎每个餐馆都会有烤鱼这道菜。我选择了一家以烤鱼为主打的小餐馆，并点了他们的招牌菜——香辣烤鱼。
上菜的时候，一盆香喷喷的烤鱼放在了我面前。整盘鱼的外观金黄诱人，鱼身上覆盖着一层辣椒和各种香料的红色酱汁，有一种令人垂涎欲滴的美味感。
我拿起一块烤鱼，第一口就被它的口感所震撼到。鱼肉鲜嫩多汁，入口即化，辣椒和香料的味道很浓郁，但并不刺激。整个过程中，辣椒的香气随着鱼肉的咀嚼散发出来，令人陶醉。
在品尝的同时，我不禁想起了制作金华烤鱼的独特工艺。选料是其中的关键环节，金华烤鱼选用的是当地优质的活鱼，保证了鱼肉的鲜美。然后，经过独特的制作过程，将鱼肚瞒满调料，再用特制的酱汁腌制。最后，放入特制的烤箱里，以适当温度和时间进行烤制。这个制作过程保证了烤鱼的鲜嫩多汁，口感带有烤焦的香气，与辣椒和香料的味道相得益彰。
除了独特的制作工艺，烤鱼在金华人的生活中有着特殊的意义。构思金华烤鱼的创始人说，这道菜是他对金华的追求和热爱的体现。他认为金华是一个山水灵秀的地方，而烤鱼则是他将金华美景融入到餐桌上的方式。他希望每一个品尝金华烤鱼的人都能体会到金华的美丽和独特。
现在，每一道金华烤鱼都代表着人们对金华的热爱和追求。每一次品尝金华烤鱼都能让人回味无穷、忘记烦恼。每次想到金华，我就会想起那盘香辣烤鱼的美味，仿佛置身于金华的山水之间。
回味金华烤鱼的美味之后，我不禁想去了解更多关于金华的故事。我发现，金华还有许多其他的美食和独特的景点。金华火腿、金华豆腐干、金华酱鸭等都是当地的特色美食，而江南第一名楼水龙吊、八仙岩、森林公园等自然风光也吸引着许多游客。金华是一个充满活力和魅力的城市，而金华烤鱼则是这座城市的骄傲和象征。
我在金华的这几天里，吃了很多道美食，游览了许多景点，但金华烤鱼却给我留下了最深刻的印象。每一道金华烤鱼都透露着金华人对美食的用心和追求，同时也反映出了金华这座城市的特色和魅力。
周记结束的时候，我感慨万分。金华烤鱼带给我不仅仅是美味的味觉享受，更是一种对美好生活的向往和追求。我将永远怀念金华烤鱼的独特口感和香气，也会将金华烤鱼的故事传达给更多的朋友，让他们也来品尝这道令人难以忘怀的美味。
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