三年级争论作文（系列十六篇）_三年级争论作文

发表时间：2022-01-13

三年级争论作文（系列十六篇）。

◍ 三年级争论作文 ◍

时光录下了一些零星的片段，这是我们在日子里想留下的东西，来纪念这个漫长但转身就溜走、充满大大笑脸，有间歇夹杂泪水的三年。那一年的我，那么倔强，有你们陪我并不孤单，这一刻的我已变的坚强，我知道，你们一直陪着我，就像我，未曾走远。

到了第五单元考试时，我就像做家庭作业一样，认认真真地去做，而且作文也写得很长。过了两天，试卷发下来了，作文满分30分，我得了29分，语文知识满分70分，我得了66分，总成绩第一名！这是我几年小学生活中的第二次。我兴高采烈地回到家，把这件大事向妈妈报告，全家人高兴得不得了。我想：这个第一名不是普通的第一名，而是一个母亲对孩子辛勤教育的结果。

大家都知道张梓崖同学的家庭有过不幸的遭遇，在张梓崖读一年级的时候母亲就离开了他，爸爸也在一次事故后失去了一条腿成为残疾人，正是这样，他平时非常节省，从来不吃零食，甚至没有穿过一件新衣服，凡是需要交钱的项目他都选择不参加。

◍ 三年级争论作文 ◍

这里，我要向大家讲讲我读古田足日爷爷写的《一年级大个子二年级小个子》的故事。爸爸说，古田足日爷爷是个日本人，日本人住在海上的一个小岛上。还说，日本人是坏人，许多年前到我们中国来抢东西，是个强盗；现在又要占我们的一个小岛，我们天天抗议，不行就把他们推进大海里。但我想也不是所有日本人都是坏人，像古田足日爷爷写的这本叫《一年级大个子二年级小个子》的书，我很喜欢，所以我觉得古田足日爷爷不会是个坏人。

那一年，我大概还在读小学二年级，有一位女老师教什么已经说不上来了，叫什么也未曾留意过，至于容貌，也完全隐在迷雾之中，我只能恍惚记得她身上那片洁白。但是，我永远无法忘记，那堂再普通不过的课。

二年级书信题目：给表哥的一封信。二年级关于表哥的书信作文怎么写？这篇二年级书信300字的给表哥的一封信的书信作文希望能够帮到你。

◍ 三年级争论作文 ◍

我们的地球，就像一座美丽的花园，我们犹如花园里的一朵朵小花，作为一名花园中的臣民，应该积极行动起来，保护我们的美丽家园。老师说过，地球是我们唯一的家园，如果我们不爱护地球，天空将不会那么湛蓝，河水将不会那么清澈，森林也将不会那么茂密……老师的这番话，让我久久陷入沉思。

前几天，我在语文书中看到一幅图：茂密的森林正被伐木人贪婪的侵蚀着，那个伐木人悠闲地抽着一支烟，睁着大眼睛，眼睁睁地看着自己的斧头尽情地挥舞，一个个活生生的生命消失在自己的手中。这时，一只啄木鸟飞到了他头上，用凶狠的眼光直露露地盯着伐木人的木头脑袋，说：“这段木头里一定有虫……”便用尖嘴向伐木人的木头脑袋刺去。

善待地球就是善待自己。伐木人难道连这么简单的一个道理也不懂吗?难道他连一只小小的啄木鸟都不如吗?他为了自己一个人的利益，不顾家人，不顾人类和一切生物，在这个共有的家园里，留下了一道又一道伤痕。

这时的我，脸已有些泛红。想起自己当初使用的一次性筷子、杯子，以及还没有写完便已扔进垃圾桶的草稿本、练习本……难道这些都不是树木吗?还记得当初为了一时的贪玩，将生在泥土里的鲜嫩的小草连根拔起。难道小草就没有拥有生命吗?

有人会问：“我能为环保做些什么呢?”答案其实很简单：从小事做起，不浪费纸张、少用一次性物品。环保，就这么简单!请记住：如果你是一滴水，聚集起来将会是波澜壮阔的大海。虽然一个人的力量有限，但无数个人的力量加起来就是无限的，那力量将会是无坚不摧的!

◍ 三年级争论作文 ◍

小草说：秋天是黄色的；松树说：秋天是绿色的；但我说：秋天是多彩的！

秋天，天高云淡，凉风习习。蓝天上漂浮着几朵雪一样的云。山野的枫树像酒一样醉，像火一样红。秋风萧瑟，黄叶纷纷扬扬落下，仿佛无数五颜六色的蝴蝶在空中飞舞。

在田里，水稻爷爷弓着背对农夫的叔叔说：“来收割我吧！我在等你！”苹果姑娘脸红了，躲在树叶后面，等待果农的到来；橘子和梨等着人家摘呢！一群鹅排成一个“人”字形一会儿，再排成一个“人”字形，尖叫着向南飞去；松鼠忙着找甜松果，准备过冬！

秋天是一个丰收的季节，金色的季节，像春天一样可爱，像夏天一样温暖，像冬天一样迷人。让我们一起感受秋天的美丽。

◍ 三年级争论作文 ◍

一、说教材

1、教材简析

课文《争论的故事》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元的第二课。作为三、四年级地衔接，本册最后一个单元的内容在引导学生学习语言文字的同时，初步渗透了实践出真知的道理。课文通过盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好机会，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。

课文层次清楚，1-5自然段是盛老师讲的故事，6-11自然段是同学们的感想。课文的插图展现了文章的高潮（第三自然段），兄弟俩各持观点，争论不休。

2、教学目标：

A、知识目标：认识12个生字，会写9个生字。结合课文内容理解由生字构成的词语和文中的关键词语，对部分构词能力强的生字，在课后让学生作更深入地了解。理解课文内容，懂得故事所蕴涵的深刻道理。

B、能力目标：有感情地朗读课文，感受争论时的语气、表情、动作。学会合作，学会交流，学会探讨。

C、情感目标：让学生初步感受到机不可失，时不再来，不管做什么，关键是要先起来的处事态度。

3、教学重点、难点

重点：抓住兄弟俩争论的论点大雁是烤的好吃，还是煮的好吃，好好读好课文的第三、四自然段，并结合课文内容理解不以为然、争论不休、两全其美这几个词语。

难点：文中重点词语不以为然、争论不休、两全其美、烟熏火燎这几个词语，要让学生生动、形象地接受，采用不同的方法，分教时进行。

4、课时安排：二课时

第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语。尤其要注意本课的标点符号（双引号、单引号）。结合无字词典理解烟熏火燎的意思。

第二课时：学习课文，抓住论点，围绕兄弟俩的两次争论，学习课文的三、四自然段。采用文中的插图和学生脑中的画面，引导学生讲好故事。联系上下文理解不以为然、采用重点突破法理解争论不休，联系上下段意思理解两全其美。积累机不可失，时不在来；不管做什么关键是要先做起来这两句话。

5．教具准备

多媒体课件《争论的故事》，运用多媒体展示关键的画面，降低讲故事的难度。

二、说教法

新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

1、情境教学法：在学习课文的三、四自然段时，让学生自主、合作、探究学习，兄弟俩怎样围绕烤和煮展开争论？争论了几次？

2、直观教学法：为了帮助学上讲好故事，先让学生在脑中放电影，在运用多媒体展示关键的画面，降低难度。让学生结合生活实际，结合自己已有的体验理解烟熏火燎。

3、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，感受争论时的语气、表情、动作。

同时在朗读中，联系上下文理解关键词语的意思。

三、说学法

培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，让学生运用读书、讨论、品味、背诵的方法学习课文。同学让学生查无字词典结合生活实际，结合自己已有的体验理解烟熏火燎；联系上下文理解不以为然、采用重点突破法理解争论不休，联系上下段意思理解两全其美。

四、说教学过程

（一）导入（抓住论点，切入主题）

通过初读课文，你能用一、二句话概括这个故事吗？

1、指名交流。（兄弟俩为大雁是煮的好吃，还是烤的好吃而争论。）

2、板书：煮

烤

从这两个字的字形中，你可以体会到什么意思。

（二）细读课文（抓住论据，反复朗读品味）

（1）、兄弟俩是怎样围绕煮和烤而展开争论的？自由地、认认真真地读读课文第三自然段。

①读完后，请学生看多媒体屏幕（出示第三自然段）。

②围绕煮和烤兄弟俩几次展开争论？指名交流

③多媒体演示第一次争论：指名读第一次争论：弟弟反对煮的理由是什么？

④多媒体演示第二次争论：指名读第二次争论：哥哥反对烤的理由是什么？交流烟熏火燎查无字词典的结果。

⑤他们的观点截然不同，他们的理由都很充分，再读读他们的对话，你感受到了什么？交流：不服气，认为对方说的不对。A在多媒体上点击很不服气B师重复认为对方说的不对课文中哪个词表达了这个意思。点击不以为然，C用反问句强调了不服气的语气。

⑥把自己想象成课文中的弟弟或哥哥，读好他说的话。自由练读。

⑦分角色朗读，学生点评。（多指名几组）

（2）、他们谁都不服气，谁也说服不了谁。有没有什么好办法，使兄弟俩都满意呢？

①出示第四自然段，指名读，（读完第一句后）点击争论不休，读读这句话，想一想休的意思。

②读完整个一段，点击两全其美，

③这个办法，哥哥满意了吗？弟弟满意了吗？

教师总结：哥哥和弟弟都满意了，这个办法称得上两全其美了。

④可事情的结果让人满意吗？齐读课文第五自然段。

（三）过电影（抓住重点画面，帮助学生记忆）

1、争论结束了，故事也学完了。苏老师也想学一学盛老师给同学们讲一讲这个故事。请同学们在脑中放一遍电影。交流：你的脑中出现了哪几幅画面？

①多媒体演示

②教师相机点评：A这个画面交代了故事中的人物

B这是故事的高潮，这是故事最重要的画面。

C这是故事的结尾，这个画面也不能少。

2、看着画面，讲讲故事，讲不下去了，可以读读相应的自然段。指名交流讲，师生共同评议。

过渡：定格在画面2上，如果你是其中的哥哥或弟弟，你会怎么做？

（四）学习同学们的感想

1、指名交流

2、读读同学们的感想

3、老师要赠送大家几句话；

①机不可失，时不再来。

②不管做什么，关键是要先做起来。

（五）板书设计

煮

争论的故事

烤

◍ 三年级争论作文 ◍

教学要求：

1、能正确、六、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3、能有条理地口述课文中的故事。

4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。

教学准备：

小黑板、挂图、录音

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、板书：争论，你知道争论是什么意思吗？

2、继续板书课题：争论的故事

3、看了课题，你想知道些什么？

二、初读课文

1、自学生字新词

（1）听课文录音，注意生字的读音。

（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。

（3）记忆生字的字形。

2、检查自学效果

（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。

烤鸭评理剖开可惜真笨浪费

关键原谅烟熏火燎

（2）指名分自然段进行朗读课文。

3、理清课文脉络，思考：

课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？

三、学习课文1~5自然段

1、自由读一读，要求：理解争论不休不以为然

2、讨论交流

（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？

（2）理解不以为然（出示：*对*如此这样*然而）

（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。

（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。

3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休）

理解休的意思（*停止*休息*表示禁止或劝阻）

4、引读4、5段

5、齐读盛老师的话。

四、学习生字

倆烤评剖惜笨抓费键

（1）用熟字换偏旁的方法。

（2）用形声字进行记忆。

（3）教师范写生字。

（4）学生描红

五、作业

1、读熟课文。

2、抄写生字新词。

第二课时

一、复习

1、听写词语

2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。

（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果他俩找到了一个的办法，可大雁。）

（一）（1）学生准备（不会讲的同学看书默读）

（2）请学生上讲台讲争论的故事

（3）共同评价

（二）既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。

（1）四人小组准备

（2）请同学讲

（3）学生根据要求进行评价

（三）结合板书：两全其美不以为然争论不休无影无踪烟熏火燎你能说说它们的意思吗？

（四）如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后，请同学表演。

二、学习课文，领悟道理

1、自由读一读剩下的部分

2、讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。

3、指导读好文中同学们的话，相机提问：

（1）兄弟俩真笨笨在哪里？

（2）他们没有抓住时机指的是什么时机？

（3）为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？

（4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？

4、再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么？（谈自己对抓住时机的认识）

5、引导读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光

（1）赞许是什么意思

（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？

三、总结课文，布置练笔

1、总结课文

（1）师生分角色表演朗读课文。

（2）这堂课你有什么收获？

2、布置练笔

（1）实际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。

（2）作业：认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写一个片段。如：《课堂上的一次争论》、《饭桌上的对话》。

板书设计：

17争论的故事

讲兄弟俩争论不休

盛老师问同学们各抒己见

听赞许

◍ 三年级争论作文 ◍

案例再现

师：谁能把盛老师的故事表演出来？下面分小组准备。

生在小组内分角色表演。

表演之前的一个小组：

生1：我表演哥哥。

生2：不行，哥哥是主要角色，你还是表演村里人吧！

生1：我觉得我能表演好。

生3：凭你，作业老是不写，成绩也是倒数。别要砸了咱小组的表演。

生4：就这么定了，你表演村里人。

生1低下头，不再作声。

师：课文学完了，现在请各小组讨论一下，在这课的学习中，你明白了什么？

生分小组积极讨论。

发言之前的一个小组讨论情况：

生1：做任何事情，都应该把握好时机。因为时不再来，机不可失啊！

生2：做事情最关键的是要先做起来，我们可以在做中体会其中的道理、奥妙。

生3：做事要抓住时机是对的，但是我们也应该学习兄弟俩，要学会质疑。

生1：你的说法不对，学会质疑不应在这个时候。

生3：大雁飞走了，还会再来。我们照样可以把它射下来。

生2：关键课文中是告诉我们要善于捕捉时机，不能白白浪费时间。

生4：当我们遇到有争议的问题时，除了需要学会请教别人，还需要全面地去分析问题。

生：（众笑）这根本不是课文中要告诉我们的呀！

小组汇报的时候，这一组的答案只有两个：生1、生2。

反思认识

合作性学习是课堂教学中的一个亮点，但我们往往注重的是这种表面形式，却很少有人虑及学习者的情感、态度、意志等。这些都使得合作性学习的实效受到了挑战：学习者是否积极参与了，他们的群体是否善于合作，他们是否能在合作中体现真正的自我，他们的合作是否建立于相互尊重的基础之上？以上的这则案例无疑又给我们敲响了警钟。

我想，谈合作性学习，必须得营造一个民主、平等的课堂氛围，让每一个学习者自主参与、畅所欲言。不管是优等生，潜能生；强势学生，弱势学生。谈合作性学习，还需注重构建民主、平等的新课堂模式。不仅要帮助学生创设民主的平台，提供给学生平等交流的广阔空间，而且要通过多种渠道不断地让学生锤炼自尊心、自信心，使他们渐渐变得自立、自信、自爱。

◍ 三年级争论作文 ◍

一、基础题：

1、比一比，再组词。

烤（）管（）键（）评（）

烧（）官（）健（）苹（）

2、选择正确的读音打______

兄弟俩(liǎngliǎ)剖(pōupō)开赞(zhnzn)许评(pngpǐn)理

3、对号入座（给带点字选择正确解释）。

（1）、键：①插在门闩上起固定作用的金属棍。

②某些乐器、家用电器或其他机器上的部件，按动后使进入工作状态。③使皮带轮或齿轮跟轴连接并固定在一起的插销。

我们无论做什么事，关键是要先做起来。（）

她按琴键的动作真美！（）

（2）、然：①这样；那样②附在某些词的后面，表示事物或者动作的状态。③对，正确④然而，表示转折

哥哥对弟弟的话不以为然。（）

这件事当然是你不对。（）

试验虽然失败了，然而他们并不灰心。（）

天忽然下起了大雨。（）

（3）、休：①歇息②停止；完结③别；不要

今天是星期天，妈妈在家休息。（）

兄弟俩争论不休，谁也不让谁。（）

你休想蒙混过关。（）

4、阅读课文片断并填空。

故事讲完了，盛老师笑着问大家：你们听了这个故事，有什么感想？

这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。

不是他们笨，而是他们没有抓住时机。

兄弟俩这样无休止争论下去，时间白白浪费了。

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不管做什么，关键是要先做起来。

......

（1）、用不是......而是......说句话。

（3）、省略号省去的是什么？你能再写出一句吗？

（4）、不是他们笨，而是他们没有抓住时机。这里的时机指的是：

二、阅读理解：

啄木鸟和树

大树叫了起来：别动我！别动我！我疼死了！

树先生，你身上有病，我再为你捉虫呢！啄木鸟说。

简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里有虫？......我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。我警告你，别在我面前耍花招，滚开！树发怒了。

啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树捉虫了。

几年以后，树的虫子多了，这棵年轻力壮的树终于变成了肚里空空的废物。

1、课文里说树年轻力壮时会是什么样子？

2、这则寓言告诉我们什么道理？

3、古今中外流传着许多蕴涵道理的故事，给人以启示。你读过哪些这样的故事呢？受到什么启示呢？

我读了，懂得了。

三、拓展练习：

以不字开头的成语除了不以为然、不约而同以外，你还知道哪些呢？

26、剪枝的学问

一、基础题：

1、多音字组词。

zho()fn()jīn()zhng()

着分禁种

zhu()fēn()jn()zhǒng()

2、补充词语。

远近（）（）欢（）喜（）将（）将（）

将（）将（）又（）又（）又（）又（）

3、在括号里填上合适的词，注意搭配得当。

（1）、（）的花香引来了（）的蜜蜂，他们（）地在花间飞舞。

（2）、看着（）的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成（）的桃子。

（3）、（）的同学们（）地爬上了假山。

（4）、（）的校园里充满了（）的笑声。

4、判断下列句子的标点是否正确，不对的请你改正。

（1）、我着急地问：王大伯，你怎么啦？干吗要把这些好好地枝条剪掉呢？（）

（2）、王大伯充满信心地说：来年就靠它们结桃子罗。我将信将疑，剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？（）

（3）咔喳、咔喳随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。（）

5、根据课文内容填空。

王大伯剪去的是长得的枝条，因为这些枝条，

如果不剪掉，到了春天就会。剪枝包含的学问是

。

二、阅读理解：

树枝和数根

明朗的夏天，一棵树的绿叶，对着微风这样自我赞美道：

山谷里，谁找得到比我还美的景色？假如没有我们，树木能这样秀丽壮观吗？老实说，我们夸耀自己，不算是什么罪过吧！难道不是我们给路人遮荫歇凉？难道不是我们引来姑娘在树下跳舞？每当日出日落时，夜莺就在我们中间歇唱。就说你微风自己吧，不也总爱穿行在我们中间，和我们一起玩儿吗？

最好，你再加上一句：真还多亏了我们。一个谦和的声音从地下对树叶说。

谁敢如此无礼，竟说出这种大话？你们是什么东西？竟敢跟我们争个高低？满树叶子嘁嘁喳喳地说。

我们就是埋在地下，见不到阳光的根。靠着我们，你们才枝繁叶茂，欣欣向荣。不过请你们不要忘记，你们和我们的命运是紧紧连在一起的，一旦根须缺水，树木完蛋了，你们树叶也一起完蛋了。

1、读句子，填上合适的关联词。

（）我们根完蛋了，你们叶也（）完蛋了。

（）有了我们树叶，（）树木才能秀丽壮观。

2、选择合适的义项，把序号填在句末的括号里。

光：①光线②一点不剩③露着④只，单

（1）、你别看这些枝条长得粗壮，其实它光吸收营养，不结果实。（）

（2）、我们就是埋在地下，见不到阳光的根。（）

（3）、不一会儿，这盘菜就被我吃光了。（）

（4）、李明光着脚站在门前的草地上。（）

3、树根和树叶相比，谁更重要，为什么？

三、课外趣题：

歇后语是我国民族语言艺术中的一朵奇葩，如果你留心注意，就不难发现许多歇后语中都运用了小学数学的知识，请你根据下列题后面的提示，写出歇后语的后半句。

1、例：九美加一美--十美（用加法）

2、半斤加八两--（用加法）

3、七窍通了六窍--（用减法）

4、十五个吊桶打水--（用减法）

5、一口吞了二十五只小老鼠--（用乘法）

◍ 三年级争论作文 ◍

一天下午，我放学回到家，刚要把作业写完，忽然听到了书包里传来吵吵闹闹的声音，我急忙把书包的拉链拉开，看看究竟。

打开一看，原来是文具们在争吵，在比谁的本领大呢！

圆珠笔抢先说：“我的本领最大，主人用我的次数最多了。”铅笔说：“我的本领最大，不像你圆珠笔，错了没法改正，我写错了字，还能让橡皮擦先生帮忙擦掉呢。”

橡皮先生接着说：“我的本领最大，铅笔没有我不行，不然主人写错了，考试就得不到高分了。我的作用很重要。”

数学书不慌不忙地说：“我的本领最大，要是没有我，主人连最基本的加减乘除都不会，恐怕你们就都用不上了。”小尺子弟弟用清脆的嗓音说：“就算没有你，我也能派上用场，比如画画，画小房子，都离不开我，否则画的小房子就不全那么美丽、笔直了。”

我看不下去了，打断它们：“你们别吵了，我都头晕眼花了，大家听我劝一劝，你们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，你们是一个大家庭，缺一不可，所以你们的本领都很大。”铅笔、圆珠笔、橡皮、尺子、文具盒听了小主人的一番话，惭愧极了，都在为刚刚的争吵表示道歉。

从此以后，文具们成了最好的朋友，为小主人赢得了更好的成绩，期末考试，小明在文具们的帮助下，考了全班第一名。小明特别感谢文具们，因此小明从一年级到四年级都没有把文具们丢掉，他妈妈从二年级开始就叫小明换上新文具，可小明就是舍不得换，就算妈妈打他，他也没丢掉它们，文具们不想看到主人挨打，它们都劝小明把它们换掉，小明说了一句话：“你们永远是我的朋友，我是不会丢掉你们的！”

◍ 三年级争论作文 ◍

争论

一天，小明走在放学回家的路上，听到一阵吵闹声，可他向四周看去一个人也没有，原来声音是来自他的书包。在书包里铅笔和橡皮在争吵，铅笔对橡皮说：“要不是我字写得好，小主人作文能得一等奖吗？”橡皮不以为然大声争辩道：“要不是我把小主人写错的地方擦掉，小主人画画能得第一名吗？”铅笔又说：“没有了我写字要你橡皮干吗，再说了我有很多各种各样的兄弟，有圆珠笔、红笔、钢笔，还有披着各种颜色衣服的油画棒......”橡皮毫不示弱的对铅笔说：“我的家族非常大，形态更是千奇百怪。有的是老虎形状，有的是兔子形状，还有各种各样的手枪橡皮......”它们谁也说服不了谁，就找文具盒老师讲理。文具盒老师对铅笔和橡皮说：“你们都在小主人困难的时候起到了很大的作用，所以你们都是小主人的宝贝。”铅笔和橡皮得到了满意的答案，他们谢谢了文具盒老师。从此以后铅笔和橡皮再也不争吵了，而且忠心的为小主人服务。小明像珍惜自己的生命一样珍惜它们，保护它们，不让别人伤害它们。

◍ 三年级争论作文 ◍

你们好！突然收到一位素不相识的人写的一封信，你们一定十分惊讶吧！我先自我介绍一下：我叫杨颖，我是陈江小学的一名少先队员，我今年12岁。我读五年级。我是一个活泼开朗、特别爱笑、成绩一般的小女孩。你们是不是很好奇我为什么要给你们写信呢？告诉你们吧！因为我们班级正在开展与远方小朋友写信的活动。我在想你是怎么样的女孩或者男孩呢？你是一个安静的漂亮女孩吗？还是一个调皮可爱的男孩呢？不管怎么样，你们和我们都是黄皮肤黑头发的中国人，我们在一起手拉手，心连心，相聚在中国妈妈的怀抱里。最后，我可是真诚地想和你交个朋友。你愿意和我交个朋友吗？祝你身体健康，学习进步！

1．要选择名料，少选“自我”。用名人的故事作材料，文章会厚重起来。如果你选择司马迁、屈原、文天祥竺等事迹作作文材料比你选用自己的材料来写，那一定“底蕴”的多了；你用弘一法师、赵朴初、苏东坡的材料作文与你选择你小学时，初中时的“生动”事例来论证观点，那一定前者有份量的多；如果你选择凡高、尼采的材料来阐发，你的文章一定会深刻起来，思想起来。看看下面一段文章，也许你会感很多：

◍ 三年级争论作文 ◍

大家好，我叫张弛，名字出自一张一弛、张弛有度。爸爸希望我在生活、学习中做一个松紧有度、收放自如的人。我喜欢读书，读书入迷时可以忘记吃饭、睡觉，因此爸爸妈妈叫我小书虫。

我每次走进书店或图书馆时，双腿就像灌了铅一样无法走开；我每次取得好成绩受到表扬时，爸爸妈妈对我的嘉奖不是玩具、零食，而是给我买上几本好书；我每次拿到一本新书时，都会迫不及待地打开浏览一番，看书的时候就更专心了。妈妈总是说：“不要看了，歇一会儿吧！”我也总是说把这一点儿看完、把那一点儿看完，结果不是忘了吃饭就是忘了睡觉。就这样，我带着浓厚的读书兴趣看了一篇又一篇，看了一本又一本。我看完的书，都会认真收藏起来，有历史的、文学的、科普的……现在足以开一个小小图书室了。

如果你想来我的图书室借书，那你可要小心啦，我会不厌其烦地给你唠叨：“不要弄丢了，不要弄破了……”哈哈——我可是一个爱书如命的吝啬鬼呀！

这就是我，一只爱买书、爱看书、爱惜书的小书虫。不过，自从我无奈地戴上300度的近视眼镜后，再也没有人夸我的大眼睛了。唉，以后在看书时，我一定要保护好我的眼睛呀！

◍ 三年级争论作文 ◍

我家养了几条十分可爱的小金鱼，我非常喜欢它们。

它们可漂亮了!有的是金色的，好像洒上了金粉似的。有的是红色的，好像被调皮的小朋友涂上了红药水似的。还有的是黑色的，好像是被太阳晒了一整天似的。有的小鱼有一双圆溜溜的大眼睛，有的小鱼有一条短短的尾巴，不过，你可不要小看它哦!它游起来比鲸鱼还要快呢!

小金鱼吃食真有趣!每天，我做完作业就去看看我的小宝贝——小金鱼。它们见我走来，都会连忙游到鱼缸旁，嘴巴一张一合的，好像在说：“小主人，你给我们带来了什么美食啊?”看见它们那贪吃的样子，我就会连忙从柜子里拿出饲料，一把一把地抛进鱼缸里去。这时只见这边一条红色的小鱼游过来，一口气吃了四颗饲料。而那边又游来了三条金色的小鱼，它们摇着长长的鱼尾巴，把食料一颗一颗地吃下了肚子。不一会儿，全部的小鱼都游来了，互相争抢着饲料吃。只有几条红色的鱼在它们旁游来游去，看样子，应该是小鱼们的爸爸和妈妈吧。它们一边游一边张着嘴，好像在说：“孩子们，不要争，小主人会让我们吃饱的!”鱼儿们好像听到了爸爸妈妈的话，不到一会功夫就有一部分鱼儿都游到水底，快活地互相嬉戏。

小金鱼睡觉更有趣!晚上，我发现有一条金色的小鱼睡在了“寒玉宫”的门口，它的眼睛睁得大大的，可的确是在睡觉呀!后来我上网一查，原来小鱼睡觉是睁着大大的眼睛睡的，真是太有趣了!

小金鱼三年级作文篇5

“哇!我们家的花花越来越可爱了!”我用毛巾擦了擦鱼缸，惊奇地说，“不信你看!”

金鱼头上长着一个红瘤子，像一顶红帽子。眼睛大大的，像一个圆鼓鼓的球。金鱼还有一个又大又圆的肚子，像一个红色的笼子。金鱼的身上有金黄的鱼鳞。胸部两边长着一对胸鳍和一对腹鳍，活动的时候一扇一扇的，好看极了。尾巴的边缘是花的，像穿了一条花裙子。

“妈妈，难得金鱼只能供人们欣赏吗?”我盯着鱼缸里的金鱼，好奇地问。

“金鱼不光能供人们欣赏，它更是一位医生。”妈妈摸着我的头，温柔地说，“金鱼还是一位非常优秀的天气预报员呢!”

记得有一次，我刚出门，回头看见鱼缸里的金鱼一直想跳出来，还不停地从嘴里吐出泡泡来，好像在说：“要下雨了，要下雨了，快带把伞吧!”我见了，赶紧跑回屋，拿了把伞，再出门。果然，走着走着，就下起了倾盆大雨。

我们家的小金鱼可爱吗?

◍ 三年级争论作文 ◍

早上起来我很高兴，因为今天是我的生日，我一直等到了晚饭过后，把小朋友们都叫到了我家里一起过生日。

我们在二楼厨房里关了灯把蜡烛点亮，开始唱生日歌了。大家唱完后，我许了愿，就把蛋糕搬到了阳台上吃，好好吃啊!我吃了一块后还想吃，妈妈只允许我吃了两块，趁我不注意，妈妈还往我舅舅阿姨脸上涂了一脸的奶油，我和舅舅在徐子轩的脸上涂了一圈奶油，周海龙则在自己的脸上涂了一圈的白胡子。

我又想在阿姨的脸上涂了一点帮她化一下妆，但阿姨个子太高我够不到，只好涂在了她衣服上。妈妈笑呵呵的说：“徐子轩，你在你哥哥脸上也涂一点吧!”话刚说完，舅舅就跑开了，说：“别弄我哈!”

我们玩到了八点多，然后小伙伴们恋恋不舍地回家了，我也上楼准备睡觉了，真是一个难忘的生日啊!

◍ 三年级争论作文 ◍

春节是我们大家最喜欢的日子。在那天，我们要忙着打扫卫生，祭祖，贴春联……非常忙碌。

“咚咚咚”传来了敲门的声音，我飞快的把门打开了。“姑姑和哥哥来了。”我高兴地叫了起来，又对姑姑他们说，“新年快乐。”

他们一来，家里瞬间就热闹了。他们一下子聊家庭琐事，一下子聊我的学习。一听要说学习了，我赶紧钻到房间去看电视、拼乐高了。

“团圆饭来了!”妈妈端着一个大火锅上桌。我们一家人全都围着桌子坐了下来。“妈妈，这真的是太丰盛了。”我看的口水都要掉下来。除了火锅外，还有红烧鱼、红烧肉、炒牛肉……我看着迫不及待的伸出筷子夹了一大片牛肉，哇，这个牛肉太有嚼劲了吧!我吃的都不舍得放下筷子。这时，爸爸举起酒杯：“来，让我们一起喝一杯，新年快乐。”我们也跟着举起杯子：“新年快乐。”

多么美好的春节啊，多么幸福的春节啊!