写薄荷叶的作文（热门二十篇）_写薄荷叶的作文
发表时间：2022-08-18写薄荷叶的作文（热门二十篇）。
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薄荷叶又名蕃荷叶、人丹草、升阳草、卜荷。薄荷 学名：唇形花科、薄荷属多年生草本。每逢在夏季时分，人们总不忘泡杯薄荷叶茶来解渴祛暑，更喜爱那沁人心脾的清爽劲。那么大家知道薄荷叶的功效与作用有哪些呢？
薄荷叶原产地欧、亚、非大陆。植株形态有直立或匍匐性，株高也因种类而不同。 薄荷是香草中最为人所熟知，且运用相当广泛的香草植物。
薄荷叶的功效：
清暑利湿，升发滑阳，止血。治暑湿泄泻、眩晕，水气浮肿，雷头风，吐血，衄血，崩漏，便血，产后血晕。可以健胃祛风、祛痰、利胆、抗痉挛，改善感冐发烧、咽喉、肿痛，并消除头痛、牙痛、恶心感，及皮肤搔痒、腹部胀气、腹泻、消化不良。
薄荷叶的作用：
中医学认为，荷叶性味苦涩，平，归肝、脾、胃、心经。有清暑利湿、升发清阳、凉血止血，有疏散风热、清利咽喉、透疹止痒、消炎镇痛的作用。
薄荷叶的功效与作用详解：
1、盂诜：“破血。”
2、《本草拾遗》：“主血胀腹痛，产后胞衣不下，酒煮服之；又主食野菌毒，水煮服之。”
3、《日华子本草》：“止渴，并产后口干，心肺燥，烦闷。”
4、《日用本草》：“治呕血、吐血。”
5、《滇南本草》：“上清头目之凤热，止眩晕，清痰，泄气，止呕，头闷疼。”
6、《品汇精要》：“治食蟹中毒。”
7、《纲目》：“生发元气，裨助脾胃，涩精浊，散瘀血，淆水肿、痈肿，发痘疮。治吐血、咯血。衄血、下血，溺血、血淋、崩中、产后恶血、损伤败血。”
8、《本草通玄》：“开胃消食，止血固精。”
9、《本草备要》：“洗肾囊风。”
用薄荷叶的功效与作用来减肥，其效果也是很显著的。关于薄荷叶的功效与作用就讲到这，希望薄荷叶能给大家的生活带去健康与快乐。
薄荷的。各种食用方法
薄荷是一种唇形植物，中医用薄荷作为发汗解热剂。中老年人吃些薄荷粥，可以清心怡神，疏风散热，增进食欲，帮助消化。夏日，在家用薄荷给自己做份“凉汤”喝，既可解渴，又能解暑，不妨一试。
薄荷汤：将薄荷叶清洗干净，切碎，用开水焯一下，放少许盐、香油，有神清气爽、解毒败火之功效。
薄荷凉茶：新鲜薄荷清洗干净，沸水冲泡，放入适量白砂糖，自然冷却后，日服3-5杯。自然清凉解暑，通体舒坦，精力倍增。
薄荷粥：薄荷15克煎汤，放入粳米60克煮粥，待粥将成时加入冰糖适量，再煮沸即可，可供早晚餐温热服食。
薄荷冰：清水4碗煮至沸腾，加入薄荷煮开5分钟，将薄荷水放入冰格，做成冰粒，咽喉痛或口干时取冰粒放于口中咀嚼。夏天气温高，人们经常出入冷气的地方，很容易患上感冒。要防治感冒，又想利咽生津，最好食用薄荷冰。
薄荷茶：用薄荷泡茶喝，泡法同普通茶叶一样，可以利用薄荷中薄荷醇、薄荷酮的疏风清热作用，而且泡茶喝之有清凉感，是清热利尿的良药。
薄荷酒：准备薄荷油10克，米酒50毫升，黄酒0.05升，将薄荷油与米酒、黄酒兑在一起，早晚空腹饮用即可，有清热、解毒、健胃、清咽的功效。
金银薄荷茶：将薄荷，金银花用沸水冲泡，加盖闷5分钟，加入蜂蜜即可。
薄荷粥
鲜薄荷30克或干品15克，清水1升，用中火煎成约0.5升，冷却后捞出薄荷留汁。用150克梗米煮粥，待粥将成时，加入薄荷汤及少许冰糖，煮沸即可。
功效：清新怡神，疏风散热，增进食欲，帮助消化。
薄荷豆腐
豆腐2块，鲜薄荷50克，鲜葱3条，加2碗水煎，煎至水减半，即趁热食用。
功效：可治疗伤风鼻塞、打喷嚏、流鼻涕等症。
薄荷鸡丝
鸡胸脯肉150克，切成细丝，加蛋清、淀粉、精盐拌匀待用。薄荷梗150克洗净，切成同样的段。锅中油烧至5成热，将拌好的鸡丝倒入过一下油。另起锅，加底油，下葱姜末，加料酒、薄荷梗、鸡丝、盐、味精略炒，淋上花椒油即可。
功效：消火解暑。
薄荷糕
取糯米、绿豆各500克，薄荷15克，白糖25克，桂花少许。先将绿豆煮至烂熟，再加入白糖、桂花和切碎的薄荷叶做成馅备用。把糯米焖熟，放入盒内晾凉，然后用糯米饭包豆沙馅，用木槌压扁即成。
功效：清凉，疏风散热，清咽利喉。
鲜薄荷鲫鱼汤
活鲫鱼1条，剖洗干净，用水煮熟，加葱白1根，生姜1片，鲜薄荷20克，水沸即可放调味品和油盐，汤肉一起吃。每天吃1次，连吃3～5日。
功效：可治小儿久咳。
美容价值
不说不知，原来薄荷也有美容的功效。薄荷茶可用来洗头，能消除头皮，令头发清爽，洗发后更有天然的清香，令你精神一振；薄荷汁外敷则可令你皮肤更滑溜。另外，长期以晒干的薄荷叶用来刷牙，可以令你牙齿洁白和口气清新。
食用宜忌
在此提醒各位，虽然薄荷有其价值，但产后的妇女，若果以母乳喂哺宝宝，就要切忌进食薄荷，因为这样会引起"退奶"情况。另外，由于薄荷含挥发油，若食用时，煮得太久疗效会降低。
薄荷火锅
原料/调料] 薄荷草 1包（约1杯）、元宵（花生、芝麻、红豆口味任选） 1盒、新鲜鸡蛋 4个、凤梨罐 1罐、糖 1杯
[制作流程]
（1）准备两只锅子各放半锅水加热，1个用来煮薄荷草，薄荷草需用滤茶袋包好放入锅中煮约40分钟，取出薄荷包加入糖至溶化后改小火。
（2）另1锅水煮滚放入元宵1盒，打入蛋包改中火煮熟，元宵浮起后用汤杓取出放入薄荷甜汤内，再放入凤梨切片（等分4份），即可食用。
本火锅可于下午茶点心时间食用，或做为餐后甜点配小饼干或小餐包食用。
薄荷叶松香
独特的香草叶具有优雅香气和清爽感觉，特别适合冬日暖洋洋的午后品味。
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xx年7月27日星期一晴
今天，我开始了我的科学暑假作业，种植物，我在网上购买了一个自动供水的花盆，小巧玲珑，特别可爱，是由一个陶瓷的小熊架在杯子上，把压缩土放在热水里泡五分钟，膨胀后，放入小熊的背篓里，再把只有一毫米的薄荷种子种在土里，大功便告成了。就这样，我的种薄荷之旅正式起航！
xx年7月x0日星期四晴
今天是我的薄荷发芽的第一天，我见证了新生命的诞生，我的薄荷今天已经两毫米了，它有两片叶子，但非常像四叶草，为什么呢？因为左右两边的叶子是个爱心形，右边的叶子上还有一个小小的黑印，像一颗美人痣。
xx年8月x日星期六晴
今天下午，小薄荷已经有两株了，这两株紧紧地贴在一起，好似一对结拜兄弟。左边的薄荷是先长出来的，所以现在已经一厘米了两片叶子分成两半，左边也有一颗淡淡的“美人痣”。右边的叶子是比左边的晚一天发芽的，现在也有七毫米了，叶子嫩绿嫩绿的！
xx年8月6日星期四雨
今天，下雨了，潮湿地让人懒洋洋。可是，你们看，我种的小薄荷依然生机勃勃，毫无一点颓废的样子。薄荷今天已经长出来三株了，有高有矮。最高的薄荷已有三厘米，中等的有两厘米了，而最矮的只有一厘米，六片叶子是翠绿翠绿的。也
xx年8月10日星期一多云
我的薄荷长得真快，今天长出四株来了，老大显出一副高高在上的样子，老二则在一旁伸着懒腰，老三靠着老大，老四便依偎在老三身旁。老大大约有四厘米了，老二有三厘米，老二有2、5厘米，老四才一厘米。
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我家里养着一盆薄荷，它是我爸爸给我买的礼物。平常都是爸爸照顾这盆薄荷，我有空的时候，才会到阳台去看看它。刚开始闻的时候还觉得很香，但是闻久了之后，就觉得它有点臭，这是为什么呢？让我们来看看的它的简历吧！
薄荷，土名叫银丹草，为唇形科植物，即同属其他干燥全草。多生于山野湿润地河畔，根茎横生地下，多生于2100米海拔上，是一种有特种经济价值的芳香作物。大家知道薄荷最大产量在哪里吗？是在我国的江苏和安徽哦！
薄荷芳香四溢，花是淡紫色的，开放的时候像人的嘴唇，花后还结有暗紫色的小果粒。
其实，薄荷叶有很多药用功能，如：可以治头疼，目赤，身热，咽喉和牙床肿痛等。作文外用可以治神经痛，皮肤痒，皮疹和湿疹等。
后来，经过人们的不断改良与创新，薄荷成了餐桌上的美味佳肴。有时候，吃厌了家常菜，妈妈就会摘下几片薄荷叶，拿来做药膳。乳鸽汤，焖鹅饭，紫苏薄荷炒鸡吃起来真是美味极了！但更多的时候，薄荷是被用来当配菜的，不过，你可别小瞧它。它可以像香菜一样，给菜增色，增香，增味，让主菜吃起来更为可口！
空闲的时候，爸爸还会把薄荷制作成饮品。他先采摘几片嫩叶尖，用清水冲洗片刻，捞出，而后用80摄氏度左右的水冲泡几下再入口，可以生津止渴，驱困解乏，养心明目。当然，喝起来口感也十分醇香呢。
听完我的介绍，你是不是也迫不及待地想养一盆薄荷呢？
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1、将薄荷叶做水，因为里面含有薄荷醇等因子，会让人的皮肤产生清凉的作用，尤其对于消炎、止痛都有特别的效果。
2、因为薄荷中的成分可以引起人体神经系统的兴奋，从而使得人体血管热胀，促进人体流汗因此有让人提问下降的作用，可以用于解暑解热
3、薄荷叶中还含有抗炎剂，对于烧伤烫伤有奇效，不但让人不那么灼热难受，而且可以防止炎症扩散。
4、经常吃薄荷叶做的食物，对于胆、肝都具有良好的保护作用，可以用于治疗胃溃疡。
如果是干品，可以挂上面糊过油炸，做薄荷焦叶吃，同时可以用薄荷焦叶蘸辣酱等调味料一同吃，但是对薄荷过敏的人不宜食用。
薄荷叶健胃祛风
口含有薄荷产品的方剂，对于味觉神经和嗅觉神经有兴奋的作用。它对口腔粘膜有炮热感和刺激作用，能促进口腔流涎、增进食欲、增加胃粘膜的供血量，改进消化功能。有益于治疗食积不化、解除胃脘涨滞感觉。也可治疗呃逆和痉挛性胃痛。此外，薄荷在肠道内亦有较好的驱风作用，能减轻肠充气、驰缓肠肌蠕动，具有减缓肠疝痛的作用。
薄荷叶芳香调味
主要利用薄荷所特有的清凉润喉而芳香宜人的气味来掩饰和改善一些具有异味和难以吞服的药物的不适感。
薄荷叶缓解压力
现代人易疲惫，对于工作压力大的人群，更容易产生烦躁、失眠、肝气郁结等症状。薄荷能有助缓解烦躁、失眠等症状，改善抑郁等不良情绪、能提振精神、使身心欢愉、帮助入眠。
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小荷不是浓墨重彩的想象。太阳从森林深处升起的美景与落下时的从容，我能嗅到阳光的味道，暖暖的，香香的。小荷，故意开得如此妖娆。我在梦里写着，香草的幸福。闻到一种很奇特的味道，就像我喜欢的小荷，雨水让它沉淀了下来。松果是精致的城堡，住着公主，而小荷则是易碎的水晶。好几户人家的墙檐上都探出了簇簇的.凌霄花，它会牵引出灵魂深处的清纯的小荷。
我特别喜欢这样一首歌——“春雨惊春惊谷天，夏满芒夏暑相连，秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。夏天，它滋润了小荷，滋润了小荷的所有朋友。夕阳西下，金色的阳光钻出树叶间的缝隙，木棉花瓣缓慢地飘落在我脚边，如同倦了蝴蝶离开树枝去亲吻自己地上的影子。我就像坐在池塘边的天使，小荷的种子洒在了我的心中。
它在这个冬天沉寂地睡着，但总有一天会生长出一株只有小荷看得见的植物：或许纤巧如一棵绿萝，或许茁壮如一株玉兰。但我希望它会是——小荷。
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荷叶圆圆的，绿绿的
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。
小青蛙说：“荷叶是我的蹦蹦床。”小青蛙在荷叶上蹦来蹦去，可开心了。
小蝌蚪说：“荷叶是我的遮阳伞。”小蝌蚪在荷叶下快乐地嬉戏，感觉荷叶下面清凉无比。
荷花说：“荷叶是我的好伙伴。”有了荷叶，荷花一点都不孤单。
荷叶说：“大家都很喜欢我，我是大家的好朋友。
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去年冬天我养了一盆薄荷，已经是枯枝败叶了，我相信我只有好好呵护它就会枝繁叶茂的，浇了几天水是好了点，可是不久后我上学就没有人浇水了。
我星期六回来，看到它已经是枯枝了一片叶子不剩，看不到一点绿色，对于它我也不指望看到其他颜色了。
第二次我回来，它竟然长出了叶子，嫩绿嫩绿的既不鲜艳也不暗淡，本来想把它画下来但是颜色怎么也调不出来，最后还是放弃了，薄荷香能渗透，平常人们都是用剪刀剪下鲜嫩的叶芽儿，我习惯用食指拇指并拢掐叶尖尖，掐过之后，其香味一直缭绕在指尖，久久不散。我欣赏了好久。
它童话般的活了，原来是妈妈给它浇了水的原因。
于是我每次回家都给它浇水，它的叶子一次比一次多，终于也有了点生机勃勃，它富有坚强生命力的绿色植物，它没有牡丹的华贵，也没有杜鹃的高贵美丽，但是它却有活力的象征其实它比其他的花草要赏心悦目的多。
看到薄荷的成长，我仿佛明白了，人其实和它一样，只有不停的吸取营养才能成才成长历程中，只有老师的殷勤浇灌，父母的用心教导。我们才能像薄荷一样变的枝繁叶茂。我犹爱薄荷的淡雅清香，醇醇的，柔柔的，沁入心脾，令人心旷神怡，神清气爽
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薄荷叶是植物薄荷的叶子，味道清凉，薄荷叶具有医用和食用双重功能，主要食用部位为茎和叶，也可榨汁服。
在食用上，既可作为调味剂，又可作香料，还可配酒、冲茶等。
薄荷学名Menthaspp，利用薄荷叶5～10克，以热开水冲泡，待香味溢出即可以饮用，这是最为方便快捷的饮用方式，如果夏季以带盖器皿冲泡，可以避免薄荷油挥发，待凉后饮用，“满腹清凉之感”会让人心旷神怡。
食疗作用
薄荷味辛，性凉；归肺、肝经；清香升散；
具有疏风散热，清头目，利咽喉，透疹，解郁的功效；
主治风热表症，头痛眩晕，目赤肿痛，咽痛声哑，鼻渊，牙痛，麻疹不透，隐疹瘙痒，肝郁胁痛脘胀，瘰疬结核。
薄荷叶的药理作用
1、局部作用
薄荷水局部应用有清凉、止痒、消炎、止痛的功效。
薄荷醇能刺激皮肤神经末梢感受器，先产生凉的感觉，继而有轻微的灼热感。
缓慢地透人皮内，引起长时间的充血，而达到治疗作用。
2、解热：小量薄荷能兴奋中枢神经，使周围毛细血管扩张而散热；并促进汗腺分泌而发汗。
因此有降低体温的作用。
3、抗炎：薄荷所含的8种儿茶萘酚酸是有效的抗炎剂，能抑制3a一羟类固醇脱氢酶而有弱自：抗炎作用。
薄荷所含的蓝香油烃对烫伤兔耳有抗炎作用。
4、薄荷能增加呼吸道黏液的'分泌。
祛除了附着于黏膜上的黏液，能减少泡沫痰，使呼吸道的有效通气量增大。
5、薄荷油有健胃作用，对实验性胃溃疡有治疗作用；有较强的利胆作用，还有保肝作用。
6、薄荷油有抗精子着床、抗早孕的作用，其终止妊娠的原因，是由于能明显降低绒毛膜促性腺激素的水平，也可能与促进子宫收缩和损伤了胎盘有关。
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我家养了一盆薄荷。
前几天，那一盆薄荷不知道被什么虫子吃掉了。我和爸爸、妈妈以为它快死了，所以都没有给它浇水。几天后，我再看那一盆薄荷时，在被吃掉的下面，又长出了好几片嫩叶，虽然很小，却十分翠绿。
我心头一震，薄荷竟然有这样的勇气！在没有人照顾，没有浇水的情况下，努力生长！冒着再次被吃掉的风险，还是不屈向上，茁壮成长！
薄荷虽然很弱小，但它那巨大的勇气让我震惊。它以后可能再被吃掉，然后再次长出新芽，这不正像有些人一次次被困难绊倒，又一次次爬了起来吗？他们的勇气、信心和坚持都让人震惊。我想，就连薄荷都有这样的勇气，况且是人呢？在生命中总有一些困难，在困难面前，我们要努力面对。
于是，我下定决心要，要让我有限的生命体现出无限的价值！
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荷塘上，荷叶一片连一片的覆盖在水面上，就像在水面上盖上了绿色的薄毯，早已没有了小荷才露尖尖角的韵味。仔细端详，荷叶上布满了细密的纹理，轻轻抚摸，会感到十分细腻。近处，一枝荷花的花苞，挺立在水面上。它的花苞是鲜嫩的粉红色，粉的透亮，那尖尖的形状好似被绿叶包裹住的桃子。如果你凑近了闻，就能闻到它不同于其它花的香气：淡淡的，与池水的清香混合在一起虽然它还只是花苞，没有桃花那样鲜艳，没有菊花那样高贵，没有梅花那样傲骨，但它却用它的出淤泥而不染吸引了荷塘里的常客蜻蜓。它在荷花花苞的边上飞着，时而用触脚轻抚花苞的花瓣，发出嗡嗡的声音，好像在唱着夏荷的颂歌。
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前天，妈妈买了两盆绿色植物。
它闻起来香香的，有细细的、直直的茎，叶子像小舌头似的，放在阳光下仔细看，它叶子背面和茎上都有细细的小绒毛。我问妈妈这是什么植物？妈妈回答说：它的名字叫薄荷。它的用处可多了。可以驱虫，因为虫子最讨厌这个味道！把它捣碎，涂抹在蚊子咬过的包包上，可以消肿止痒。不止如此，它还可以吃，做菜、泡茶都可以。今天，妈妈就给我泡了一杯薄荷蜂蜜茶，我迫不及待地喝了一口，苦着脸对妈妈说：妈妈，这茶怎么是牙膏味儿呢？妈妈笑着说：这是留兰香薄荷，薄荷另外一个用途就是做成精油，你用的牙膏里就有它的精油啊。
我悄悄地跑到洗手间里一看，果然，牙膏上写着留兰香型。小朋友们，你们喝过牙膏味儿的薄荷水吗？
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我家有一种植物叫薄荷，它拥有绿绿的叶子，红色的茎和长着一层苔藓的泥土。
薄荷缺水时，苔藓会变成青色，叶子也会渐渐变硬，似乎在用哭腔说：“小主人，没有水了，我快渴昏了。”这时，你一定会心软，用淘米水给它浇水。不大一会儿，它就重新迸发出活力了。
你仔细地闻它的气味，会闻到不同的气味。时而清淡无味，时而有纯正的薄荷香，时而仿佛夹杂着桂花香的香味！闻十秒心情平静，闻一分神清气爽，闻三分脑洞大开！
薄荷，虽然不像玫瑰那样艳丽，但它静静地点缀着大自然，静静地，静静地……
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妈妈喜欢养绿色植物，种的植物多了，便搭了一个花架，而花架搭久了，也自成了我们家一道风景。
这天，妈妈又带了一盆植物走进了客厅，放在了花架上，神秘兮兮地问我：“你猜猜这是什么植物？”我闻声向花架看过去，只见一株长着手指般大小的枝叶，浑身翠绿的草，我一时想不起来这是什么植物，妈妈见我这副疑惑的样，便悄悄地提醒我说；“是薄荷草。”
薄荷草在我眼中就是一种非常普通的植物，我朝它望去，这薄荷草的枝条早已从泥土中抽了出来，一根一根地簇在一起，如同一幅多色掺杂的抽象画，拥有一种别致的韵味，展现着它强大的生命力。
我第一次被这薄荷草吸引住了，它的每一根枝条似乎都有着自己的生长方式，虽然它们看上去都是左右摇摆生长，可事实却都是在暗中逐步向上，迈向巅峰。枝条越往上，先前的棕灰色便越显得青翠，还不时发出一小点清香，这香气虽比不上桂花浓郁，比不上玫瑰清雅，但却使人精神换发，呼吸畅通，有一种说不出的快感。
摘下叶片，叶片上的气味便比枝条上要浓烈许多，给人的感受也要更好一些。仔细凝视叶片，叶片上的纹路清晰可见，上面还附着少许白粉，这些纹路看似杂乱无章，可又错落有致。大自然的鬼斧神工之美啊！我心中不由赞叹。
在大自然中，薄荷草可是既常见又普通，但它夏天可以驱蚊，叶子用来泡水喝，还可以清热解毒，它在医药领域用途也非常广泛，就如我们常用的清凉油它在药中都起到非常重要的作用。看似渺小的薄荷草却能给我们人类带来福音，这难道就是人们常言的不能“以貌取人”道理吗？
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1、薄荷赶走我的疲惫，每一个充满你甜蜜的爱。
2、丛生，丛生，丛生，青色，绿色。齿状边缘，蓬松的毛皮，粗糙的叶子，一种微妙的气味，是薄荷味。
3、当你笑的时候，薄荷糖就会跳进苏打水里，泡泡都是我的。
4、我爱薄荷，它陪伴了我整个夏天，炎热的夏天，变成了凉爽的夏天。
5、轻轻撕开浅绿色的包装纸，淡淡的薄荷香味溢了出来，顿时红了眼睛，那种味道是那么熟悉，那么轻，就像奶奶给我的。世界的味道是薄荷。
6、我很佩服薄荷，佩服它这种顽强的精神。我们为什么不能呢？遇到逆境，只要你有坚强的意志和百折不挠的毅力，积极向上，勤奋努力，希望就会在前方的浪花中向你招手。
7、也许薄荷没有茉莉花那么芬芳，没有仙人掌那么坚韧，也没有玫瑰那么艳丽，但我只爱它，爱它独特的味道。
8、给你薄荷，希望你身边还像以前一样香。
9、我闻到你的味道，就像薄荷酒，显然应该是清醒的，但只是气味和喝醉了。
10、你是夏日可口可乐里的冰，冰淇淋蛋卷上的冰，莫吉托蓝杯子里的薄荷叶，我心中的甜蜜。
11、忘掉它的味道，忘掉它的形状，忘掉它给我带来的安慰。
12、你的微笑在风中飘动，有迷迭香的味道，有语言带薄荷味的沙角，有爱情发酵的甜蜜蔓延。
13、时间过去的很慢，太阳很温暖，夕阳很缓慢，当云彩转了一个弯，我看到风染了你的眼睛。那以后我走了很长的路，心里总有一股薄荷味的年轻。
14、如果可以的话，我就把云撕开，给你做一块棉花糖。抓住机会偷吻你的嘴角，享受甜蜜的时刻。我猜那种感觉一定就像薄荷糖在可乐里，释放出气泡的气味就像你。
15、薄荷，以其优雅而独特的香气，总是让人保持清醒和乐观。
16、牛奶咖啡、鸡翅和可乐都是早晨厨房里藏着的秘密。想给你一颗樱桃薄荷，甜甜的沁人心脾。
17、这是一种温柔的、无可替代的、薄荷味的温暖感觉。
18、当薄荷很小的时候，它是多汁的，所以味道很淡。当它老了的时候，汁液就少了，所以味道就更浓了，所以比以前更香了。
19、见面后，我偷偷吃了一颗薄荷，以后每次吃完薄荷，都会想起那个甜蜜的夜晚。
20、绿色的薄荷是我眼中最美丽的植物。
21、薄荷，虽然没有玫瑰那么艳丽，但它静静地点缀着大自然，静静地，静静地。
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在音乐中感悟世界，会发现很多美的东西。当日，我便在这样的背景中发现了一个有趣的东西---------薄荷。在年二十几的时候，别人送了妈妈一盆小小的薄荷，正因为妈妈小时候常吃的原故，所以她说她每当与它亲近时都会有一种湖南老家的感觉，虽然是买回来是为了吃的，还是对它还算是倍加招顾了------每天定时浇一次水。刚拿回来时候，有三枝不知道是没插稳，还是水浇多了，没过多久，便有两枝枯萎了，剩下的这枝便在这种环境下寻找生存的因素，自立生根当我再次观察它时，心中的震撼，用大吃一惊都不足以。如此小的、在死亡边缘生命，利用枯枝的营养，不仅自已长大了，还能倍育出自己的子女，使我大发感慨。是啊，落红不是无情物，化作春泥更护花，三兄弟中的两兄弟，为了另外一个兄弟，不惜一切，用自己的身躯上的营养换来了弟弟的成长。这不得不让我想起曹丕、曹植。为了君皇之位，本自同根生，相煎何太急，退一步，海阔天空，都有那么难吗？现在，新枝长的比老枝长的还高而且枝繁叶茂，但还是没有老枝那样老练那样稳稳当当，它俩犹如猴子不停的往上攀、不停的茁壮成长
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种薄荷
我种过豆子，凤仙花，但最忘不了我种过的薄荷。
7岁的时候，一个阳光明媚的早晨我种下了几粒小小的淡褐色的薄荷的种子。之后的日子我天天放学后便去看看它有没有发芽，终于，绿色的小芽破土而出了，我便细心地浇水、拔草。又过了几天它长出了一对一对的椭圆形的碧绿色的小叶子，细细一闻，有一种令人舒服的清淡的香味。薄荷一天天长大，妈妈说摘一片叶子泡水喝，能预防感冒呢。
有一天，我在外面玩时，看到路边的小草小花也没有人给它们浇水却也生机勃勃，就想让我的薄荷也锻炼锻炼，回到家，就把薄荷放在了阳台外面，期望它更茁壮成长。放暑假的时候，我去奶奶家住了一段时间，临走时因为太兴奋忘了将它移入室内，等我回来以后一看，呀！薄荷的盆里长满了密密麻麻的小草，，都变成“草原”了。并且一只蜘蛛竟然在这里安家了。薄荷呢，已经枯了。我怎么忘了薄荷喜欢潮湿，喜欢光线明亮，但不喜欢直接照射阳光呢？我怎么忘了现在地球变暖，这里很久都不下雨了呢？
我真后悔没有照顾好我的薄荷
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薄荷叶一般用于清凉止渴，消暑,防止口臭。
薄荷叶有很多药用价值:具有镇静、增强体力、止咳化痰、健胃、帮助消化消等。
饮用方法--
取干薄荷叶15克放入茶杯内,用刚烧开的开水浸泡。冲泡时亦可使用新鲜叶片。
薄荷凉茶:鲜薄荷叶10克,绿茶3～5克,开水浸泡,加白糖适量,待凉后饮用。
用薄荷叶、甘草,加水煮沸5分钟后,放入白糖搅匀,有提神醒脑的作用。
把薄荷与甘草(或甘菊混在一起， 浸泡约十分钟，加入蜂蜜和柠檬。
薄荷并不适合产妇及婴幼儿使用。 产后的妇女，若果以母乳喂哺宝宝，就要切忌进食薄荷，因为这样会引起"退奶"情况。
中药食物搭配禁忌:薄荷,忌食鳖肉。
薄荷熏衣草茶，孕妇及哺乳期禁用，避免接触眼睛，用量过大会引起中毒。
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春天，是个美好的季节。在这个美好的季节里，散发着清香的薄荷为春天增加了勃勃生机。小小的薄荷样子极为可爱，唇形的叶子多的像头发一样茂密。有的穿着深绿色的衣服，有的穿着紫绿色的衣服，就像在比美呢！
薄荷的叶片是那样薄，不足1毫米，非常柔软，好像轻轻一碰就碎了，它的根有的粗有的细，全株青气芳香。叶子相对生长，花小淡紫色，花后结暗紫棕色的小粒果。尝一口，清爽可口，可以提神、治感冒、头疼等，它的根深深扎在土壤里，吸收着土壤带给它的营养。记得有一年春天，妈妈从花店给我买了一小盆薄荷放在我的书桌前，每天闻一闻，尝一尝，看书写作业都不犯困，越长越茂密、可爱，我非常喜欢它。
薄荷，像一杯青柠汁，清香扑鼻；薄荷，像一杯美酒，唇齿留香，小草喜欢它，小花喜欢它，大树伯伯也喜欢它，大家都喜欢这个可爱的薄荷，因为它让春天变得更加清新，更加美好！
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薄荷草的叶子小小的，和我的大拇指差不多大。凑近它，你会闻到一股淡淡的清香。薄荷草在秋天开花，它开的花好奇怪，像芝麻开花一样，一节一节往上长着。很多米粒大小的花儿喜欢挤在一块儿开放，围绕着青色的茎开了一圈又一圈，多得数也数不清，远远望去，就像是一个个淡紫色的毛绒小球，可爱极了。小花散发出的清香比叶子还要浓呢。
薄荷草生命力顽强。秋天到了，天气慢慢变冷，薄荷草比周围的小草枯萎得晚一些。第二年春天来临的时候，它却早早地破土而出，比去年长得更茂盛。
薄荷草的用处可大啦!你要是患上了感冒，还流鼻涕，只要摘下几片绿色的叶子，揉一揉塞进鼻子里，感冒症状就会缓解好多。平时，我们只要摘一些叶子放在杯中，用开水一冲，就沏成了一杯清凉解渴的薄荷茶。
每年秋天，奶奶会把将葱绿茂盛的薄荷叶收割起来切碎，还把它放在太阳下晒干，这样就制成了特别的薄荷茶叶。即使在寒冷的冬天，薄荷草已经枯萎的日子里，我们还是可以喝上清凉的薄荷茶。
薄荷草啊，你可真神奇。虽然你长得一点也不起眼，但是我最喜欢的植物还是你!
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薄荷叶教案篇1<\/h2>
预设目标：
1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课前准备：课件、字词卡片、贴图。
教学过程：
一、 复习导入，揭示课题
1.（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）
多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！
二、 初读课文，感知内容
1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？
2. 师配乐范读。
3. 生回答，板贴画。
4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。）
认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗？
读准“小鱼儿”的儿化音。
5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
6. 指名四人分自然段读课文。
词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）
课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？
师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）
7. 大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？
8. 课件出示句子：
小水珠说：“荷叶是我的（）。”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。）
小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）
小青蛙说：“荷叶是我的（）。”
小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”
9.开火车读句子。
（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？
（2）小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？
飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。
（3）小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？
（4）小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？
10.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？
（）说：“荷叶是我的（）。”
11.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。
12.指名读。
三、 配乐感情朗读课文
1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！
2. 配乐，师引读：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。
四、 复习巩固
1. 游戏，攀登词语金字塔。
2. 读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。
五、 书写指导
1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？
2. 课件田字格里出示：是、朵、美；仔细观察，你有什么发现吗？
都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。
是：横要长，撇和捺要舒展。
朵：横折弯书空三次。
美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。
第二课时
学习目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学准备
“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。
课时：2课时
教学过程
1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）
2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？
（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）
二、初读课文
1、师 ：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？ （学生纷纷举手）
2、师 ：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图）
4、师：你来告诉老师，小客人们在……？
生：小客人们在荷叶上。
5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？
123下一页生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）
7、师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）
8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的 游戏。（出示幻灯片：“ 是 ”）（“ 是 ”）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。
生：荷叶是我的摇篮。
生：荷叶是我的停机坪。
生：荷叶是我的凉伞。
生：荷叶是我的歌台。
（跟据学生的回答分别出示这四句话）
9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁？同座位相互说说。
生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。
生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。
生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。
四、朗读理解
a..第二段
1、师：小水珠长的什么样呀？
生：小水珠亮晶晶的。
2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。
3、指名读。
4、齐读。
5、男女生赛读。
b.第三段
1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？
2、指名读。
3、齐读。
4、指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）
5、全班表演读。
c、 第四段
1、 同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？
2、指名读
3、（教师带上“小青蛙”的头饰）现在我就是一只“小青蛙”了，听好。
（教师范读）
4、指名读
5、齐读
6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？
d、第五段
1、（师出示“小金鱼”的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。
2、指名读。
3、齐读。
e. 整篇课文朗读
1、全班齐读整篇课文。
2、全班加动作齐读整篇课文。
四、拓展活动
1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的 眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。
2、进行比赛。
生：荷叶是我的阳光碗。
生：荷叶是小青蛙的桥。
生：荷叶是……。
3、进行评比、表扬。
薄荷叶教案篇2<\/h2>
教学内容：人教版语文第二册《荷叶圆圆》第一课时
教材分析：
?荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
学情分析：
学生们在课前的生活中对本课的生字一定会认识一部分，所以在教学中我引导学生们先展示一下自己在生活中已经认识的生字，然后再一起让学生们运用以前所学过的方法来认识那些还不认识的生字。这样学生们学习一定会很有针对性，很有效。
教学目标
1．认识12个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，在阅读中积累语言。
3．初步感受夏天的美好。
教学方法：生活经验识字，游戏识字，图片识字，字谜识字。
教学流程
一、情景导入，揭示课题
1、师：小朋友们，你们见过夏天那美丽的荷塘吗？今天老师就给大家带来了一些有关的美丽的图片。让我们一起去看一看吧！（课件：配乐出现荷花池荷的画面。）
2、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的荷美吗？
学生回答。教师学生共同板书“荷叶”。
3、这荷叶是怎样的？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。今天，
薄荷叶教案篇3<\/h2>
导学流程：
第一课时
（一）、激发兴趣，引入新课
1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，还记得池塘里面有什么吗？学生回答：（荷叶）
2、展示画面，大家看现在池塘里多了什么？学生看图回答：（荷花、莲蓬、青蛙、蜻蜓、小鱼、小朋友）。
3、小朋友们在池塘边听到了什么？又看到了什么呢？请
4、大家一起打开14课。教师板书课题：荷叶圆圆
（二）、初读课文，读准字音，了解课文大意
1、借助拼音自读课文，注意读准字音。
2、教师出示荷叶，提问：老师这里的荷叶是什么样呀？
3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。
4、文章中谁还赞美荷叶啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼）
5、他们是怎么说的，怎么做的？指名分段读听准字音。
6、指出问题，及时纠正，重点放在音准上。
（二）分角色朗读，感悟文意，练习背诵。
1、图上的这些小动物，你们喜欢谁就选择写那个动物的自然段，练习朗读练习表演。
2、教师出示小动物头饰：谁来扮演这些小动物？请4名学生上台表演。
3、老师举起大荷叶提问：你们看见荷叶会说什么呢？
4老师提问台下的学生：你们喜欢哪个小动物就赶紧找到台上的伙跟他站在一起。根据老师提问进行回答。
5、老师提问：“小水珠们，荷叶是什么？”扮演小水珠的学生们回答：“荷叶是我的摇篮。”依次进行。
6、同学们，这些小动物们又都做了些什么呢？请大家回到座位上再找一找，读一读，记一记。
7、请学生到前面指着图画向大家介绍。
8、这时候，小动物们都什么心情呢：（高兴、愉快、美滋滋）
9、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。
教师引读：小水珠躺在荷叶上。学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。并请大家眨眨眼睛。
同上完成第三至第四自然段的引读、接读、表演。
（四）课后延伸实践‘
1、同学们，那圆圆绿绿的荷叶是小朋友的什么呢？
想一想，说一说。
2、课后，请把你喜欢的课文中的词语抄写在词语积累本上。
（五）课堂作业设计
1、口头填空
（）的荷叶（）的眼睛（）的翅
3、背诵课文。
第二课时
（一）复习旧课，引入新知
1、检查背诵课文。
2、出示生字、词语卡片，指名认读。
3、接下来，我们分析词语中出现的生字。
（二）利用识字方法，自主识字
1、四人为一个小组，讲座交流记忆生字。
2、全班展示交流。
（1）利用形声字记忆
（2）利用象形字记忆
（3）做游戏识字：教师说生字，学生完成动作。
3、抽读生字卡，读字组词。
（三）指导写字
1、读一读要写好哪些字？
2、体会描写，寻找关键笔画。
3、教师展示范字，学生提示关键笔画。
4、学生根据提示再临写。
5、交换课本再书写。
6、自荐展示。
（四）课堂作业设计
1、口头猜字。
一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字（）
(2)人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞部云天。打三个字（）（）（）
2、写出正确的笔画。
（1）“是”第5笔是（）（2）“朵”第2笔是（）。
（3）“美”第5笔是（）（4）“我”第5笔是（）。
薄荷叶教案篇4<\/h2>
教学目标的确定：
⑴知识目标：
①认识“荷、珠”等１２个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：
①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：
感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：
⑴教学重点：
识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：
识记一些较难的字。
教学理念的定位
根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导
本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：
一、课前三分钟说话：说说夏天
二、利用多媒体创设情境导入新课：
1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）
2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）
三、初读感知，识记生字。
1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）
2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。你也美美的读读吧，要读准字音，不认识的字多拼两遍，标出自然段。
3、汇报课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意读准字音。圈画出生字。体会长句子的读法。
4、出示本课的生字，你从课外已经认识了哪些字？用什么方法认识的？
5、不认识也没关系，学完课文相信你就认识了。看，这些生字宝宝加着拼音出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名领拼，教师教读易错字音。
6、把这些淘气的生字娃娃又跑回课文中了，他们想考考你们，你们可一定要努力认准她们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读你慢慢就会认识他们的。
7、读你喜欢的自然段，一定要读通读顺。
8、逐段指名读文正音，读每段后出示画生词，让学生标画。出示该段的字词强化认记。
9、男女生比赛读课文，注意我们刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁?
他吸引来了哪些小伙伴?
10、同桌轮读课文画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的让学生对照。
11、读读伙伴们说的话，说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么？教师随机多媒体出示。让学生读读这些词语。
12、你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读。
13、师生接读文。小组内分角色读。（配乐）指名分角色配乐读。
四、检查生字认读和课文朗读
1、检查字词的认读。
2、猜字谜
3、阅读拓展巩固生字的认读。
五、书写指导：
1、组词
2、指导书写，学生练写。
六、作业自助餐：
1、结伴表演课本剧。
2、画美丽的夏日荷塘。
板书设计：
14荷叶圆圆
小水珠摇篮
蜻蜓荷叶停机坪
青蛙歌台
小鱼儿凉伞
薄荷叶教案篇5<\/h2>
教学目的：
1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重点：
1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点：
指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学过程：
一、谜语导入。
1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
2、学生猜出谜底：荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做“抢读”：游戏。
（1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。
（2）进行游戏。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧！
2、放。课件。
3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？
4 学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。
2、学生讨论并朗读。
3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。
读完后可加入适当动作进行表演。
如：读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛；
读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；
读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；
读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
教师重点把握如下几个关键问题：
（1）请学生围绕摇篮展开想象，体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。
（2）请学生把小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀的样子表演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。
（3）说一说小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。
（4）说一说小鱼儿的凉伞怎样。
通过多种形式的朗读培养语感，充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
五、再次整体感知课文。
导语：小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。现在我们也把荷叶当成我们的展示台，充分展示荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、各小组讨论并练习。
2、个别小组汇报。
3、整体汇报。
六、学习书写生字。
导语：荷叶的另一个好朋友荷花姐姐也来了，她还给我们带来了三件礼物，请小朋友读一读。（较难的几个）
1、认读生字。
2、说一说识字方法。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
4、教师范写。
5、教师指导学生练习书写。
七、想想说说，课外延伸。
1、创设说话情景：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请小朋友用“是” 说句子，说说荷叶是小朋友的什么。引导学生发挥想象。
2、学生练习说话。
3、展示上节课后的图画作业。
4、欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
八、全课。总结。
荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧！
板书设计：
14 荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机评 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
薄荷叶教案篇6<\/h2>
【授课时间】20xx.4.6
【教材理解】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：
1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。
2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。
3.在美读课文中，培养学生语感。
【学情简介】学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】
1.认识“荷、珠”等12个字，会写“朵、机”两个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学重难点】 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习
【教学准备】几个合体字构字部件的卡片，挂图。
【课时安排】1课时
【教学过程】 图片、课件
一、激情导入
同学们，上课前老师请大家欣赏几张图片，谁能告诉老师你看到了什么？什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆（会学习的孩子和老师一起写课题）齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1．在这荷叶圆圆的池塘里，还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页，听老师读课文。
2．这个故事你喜欢吗？喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音，多读两遍，争取把字音读准确。
3．杨老师把课文编成了一首小儿歌，一起读读。
4.字宝宝和他的朋友一起来了，能读吗？（老师指名读，学生跟读）
5.字宝宝排排站，快跟他们打打招呼吧。（自由读，齐读）
6.摆卡片游戏。
（1）边读边摆，有困难的可以请同桌帮助。
（2）眼疾手快，看谁找的准，找的快。
（3）同桌抽牌游戏。
7.交流识字方法。
老师抽卡片，你们不出声做动作，我来猜。（摇）
指名做动作，咱们一起猜。（蹲）
猜谜语：三个太阳，打一个字。（晶）
同学们你们还有识字的好办法吗？
三、课间写字操。
四、指导书写朵、机。
1．观察田字格中的朵和机，有哪些相同和不同之处。
2.师范写。
3.同学们，轻轻地拿出笔，摆好写字的姿势。描一个、练两个。
五、品读课文
1.生字宝宝我们都认识了，相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍，读完一遍向老师微笑示意，两遍全读完了把书放在桌角，做端正，明白了吗？
2.指名分段读。相机指导第一自然段。
3.老师听了大家的朗读，很喜欢这荷叶，画荷叶，课文中有谁喜欢荷叶？想到一个说一个（老师贴图）都有谁喜欢荷叶，连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议，第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。
3.那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好，就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。
4.刚才你们都读给同桌听了，现在该读给老师听了。你喜欢谁？喜欢哪个朋友读读。
随机指导朗读。
第二自然段：指名读。（2人）小水珠把荷叶当成什么？（贴图）小水珠躺在摇篮舒服吗？我们一起做小水珠感受一下。
第三自然段：指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么？找同学带动作读。
第四自然段：指名读，我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么？（贴图）喜欢小青蛙的一起读读。
第五自然段：指名读。师范读，小鱼儿把荷叶当什么？男生读，女生做动作。
六、知识拓展
荷叶多美呀!小伙伴们都愿意和荷叶做朋友，荷叶是小水珠的摇篮……我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。仔细看看，认真想，荷叶是……。我们也和荷叶交上了朋友。
【板书设计】 荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
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