百花园作文（精华19篇）
发表时间：2023-01-02百花园作文（精华19篇）。
● 百花园作文 ●
[教学目标]：
1、能够用词语接龙的方法积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。
3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。
[教学重点]：
1、积累词语。
2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。
[教学难点]：
1、练习把句子写具体。
2、能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。
[课时安排]：四课时
[教学过程]：
第一、二课时
一、导入：
出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！
1、词语接龙：
词语接龙这个游戏有的同学可能玩过，今天就让我们一起来玩一玩。
（1）自己读例子：藕断丝连——连绵不绝——绝处逢生……
轻易而举——举一反三——三长两短……
微不足道——道听途说——说三道四……
（2）小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。
（3）指名学生班级内展示。
（4）师生共同进行词语接龙的游戏。如：生龙活虎——虎头虎脑——恼羞成怒……
2、照样子，把句子写具体。
（1）自己读例子：小船远去了。
（轻快的）小船（渐渐地）远去了。
对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？
什么样的小船？怎样地远去了？
（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。
（3）小组代表汇报。
（4）同桌互相检查修改。
二、积少成多：
老师知道许多同学积累了好多优美的词语和名言警句，谁愿意给大家说几个？今天我们在学习一些优美的词语和名言警句，看看谁背得又快又准。
（1）出示：读读背背的词语和名言警句。
（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书）
（3）师生交流，感悟其意思。
（4）指导背诵：自己读背——同桌互背——教师抽查。
三、阅读平台
（1）自己读全文，标出自然段，注意把字音读正确。
（2）指名读短文，全文主要写了什么内容？（人们从鼹鼠打洞得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。）
（3）默读短文，想一想人们从鼹鼠打洞得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了什么方便？
（4）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗？
（5）读了这篇短文你还有哪些收获？（如：我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。）
四、总结：
第三、四课时
一、能说会道：
我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚，最能说会道。
（1）将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。
（2）出示课件：笔的发明及演变的过程。
（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。（可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。）
（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。
（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。
二、笔下生辉：
平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。
（1）你最喜欢哪种笔？你了解它吗？（可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。）
（2）小组内交流：展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，会具备哪些新的功能。
（3）打好腹稿，写出初稿。
（4）班内交流，集体评议，提出修改建议。
（5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求意见。
（6）把你们习作读给家长听。
三、小结：
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
● 百花园作文 ●
百花园作文700字<\/h2>
今天早上，我在熟睡中，突然，听见了一个声音，儿子起床了。
“不起！”
“起床，我带你去涟水百花园玩。”
我说：“不去，再让我睡一会儿。”
“去玩，我请你吃牛排。”
“好！”我快速起床，穿好衣服，准备一番后，我问：“妈妈，你知道百花园在什么地方吗？妈妈回答不知道，妈妈又说：“你问问阿姨百花园在哪？”我到窗把头伸向外。
“王阿姨，你知道百花园在什么地方。”王阿姨告诉我们百花园在陈师镇靠近南马厂附近。于是，我和妈妈坐在她的“宝马”上，准备出发，注意，这“宝马”不是你们平时说的“宝马”汽车。而是两个轮胎的电动车！“宝马”慢吞吞地驮着我们去百花园……
终于到了百花园，我说：“妈，下次来百花园要迟点来，太冷了！”妈妈说：“是呀！天太冷。我们走几圈再拍照。”
我同意地点点头，妈妈骑着“马”带着我，先去看百花园流览图。妈妈把“马儿”停在这边上，百花园还在建设中，但是花海确有1500亩。走近大门里面，就看见一片粉白相间的花海，我心想这是什么花呢？太好看了。
走近看到标语：菊科，波斯菊又名格桑花。我们沿着路走，突然，看到一片月季花海朝着我们招手。我和妈妈连连赞叹。不时拿起手机拍照留恋。
然后，我们走一路，拍一路。又到花卉超市，我们进去参观，里面有各种各样的花卉，有风信子，仙人掌，小月季，绿萝……我们又看到亭子。
我们又向亭子进军。到了亭子朝周围一望，哇！那景色太美了，一片片花海，除了几个人头外全的都是花的世界。这时候，游客越来越多，大巴一辆接着一辆。有一位阿姨让我给她拍照传在国外的朋友。还有另一位阿姨请我帮他们一家拍全家福。我心里想连水的百花园真美，你们一定要看看哟！
描写百香果作文500字<\/h2>
一个热心的妈妈给我们带来了一种奇妙的水果，这种水果我以前从未见过，史老师告诉我们这种水果叫百香果。
史老师放了几颗在讲台上，让我们观察。我们一拥而上。我发现这种水果是椭圆形的，皮是紫的，上面还有白色的小点儿。有几个眼疾手快的同学已经拿了一个在手上，用鼻子闻了又闻。我也很好奇，期待能马上摸一摸，闻一闻这神奇的果子。终于轮到我了，我迫不及待地把它靠近鼻子，深深地吸了口气，闻了一下，感觉有点像桃子味，又闻了一下，发现变成了芒果味，再闻了一下，又感觉有点像草莓味了，真是太神奇了。我想这就是百香果名字的来历吧！
同学们都很好奇：有的摇了一下，说里面是液体；有的捏了一下，说里面是空心的。为了满足大家的好奇心，史老师决定打开让我们看看。我们屏住呼吸，等待史老师揭开它的真面目。当史老师把它掰开后，我看到皮里是一颗颗黄色的小果肉，果肉里头还有黑黑的耔，看起来很好吃的样子，大家馋得直流口水。史老师看我们垂涎三尺的样子，让我们品尝一下。只见品尝到的同学瞬间变成了一个个表情包：一个伸长了脖子，咬紧牙关，感觉快吐了；一个皱紧眉头，酸得眼泪也快挤出来了；一个用手指蘸了一下，连忙把它放在嘴里，正在细细品味。我在一旁看着，觉得百香果的威力真是不容小觑啊！
百香果真是一种奇妙的水果，让我知道了大千世界真是无奇不有啊！
游中南百草园作文300字<\/h2>
说起中南百草园，大家应该还不知道它的位置吧！我来告诉大家吧：它在浙江省安吉县。那里风景优美，还有许多好玩的娱乐设施呢！
我一进大门就被这美丽的风景给迷住了，映入眼帘的是一望无际的碧绿的草地，几匹马在草地上悠闲地吃着草。草地的右边一些敢于挑战的年轻人在攀岩。湖面上游着许多黑、黄、白天鹅，它们自由自在，悠然自得。
一直往里走，我们到了节目表演区，有几只可爱的狗熊正在表演节目：有的在骑自行车，有的在溜冰，一只笨拙的狗熊一出场就兴奋地摔了好几个大跟头，逗得观众哈哈大笑，太有趣了！
我们通过鳄鱼桥来到了最好玩的游乐区，坐了摩天轮、过山车？坐过山车时，我一下场就转晕了，眼冒金星，天旋地转的感觉可真不好受。
怎么样？中南百草园好玩吗？如果好玩的话大家也去玩玩吧！
● 百花园作文 ●
教学主题：语文百花园
所属学科：语文
适于年级：二年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：1学时
教学设计：
一、教学目标
1．了解上中下结构的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
二、内容分析
本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生掌握上中下构字的书写规律；语文知识方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最后安排了“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力和交往应对能力。重点：培养学生阅读的能力。难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析
本单元是根据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的指点，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路
本次教学设计体现了语文综合知识的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽知识面。在教学过程中重视学生主动参与、自主探究，通过观察、思考、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：
一、谈话导入
今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?
二、“闯过写字关”第一题，我会写
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
师：写好汉字，不但要多写，还要会用眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点?在书写时中间部分与上下两部分怎样搭配?
2、了解上中下结构的字的一般书写特点。(中间部分与上下部分相呼应，一般是托住上部分，覆盖下部分，使汉字看起来结构紧凑。)
3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——第二题，读一读，想一想
1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
(1)同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？
(2)引导学生联系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴长裂了，露出一排排整齐饱满的颗粒，多像一个可爱的娃娃裂嘴笑着，多可爱，多愉快呀)。
3、引导学生体会句子的情感。
你感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟吗?你喜欢它们吗?带上你的喜爱之情读一读吧。
四、“闯背诵积累关”——第三题，背一背
1、出示挂图，了解诗人。
这是我国唐代诗人写的一首诗。
2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、“闯阅读关”——第四题，读一读
1、有个成语叫“南辕北辙”，意思是说，心里想往南走，车子却往北走，行动和目的刚好相反，这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。
2、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。
3、小组互读故事，互相纠正读音。
4、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。
5、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。
教学反思：
1、以闯关的竞赛形式，提高了孩子们的学习积极性。
2、在解决问题时能做到让孩子们先自己解决问题，再在此基础上合作探究，能贯彻新课标的自主学习的要求。
● 百花园作文 ●
近期，我读了一本名叫《百花园》的书。顾名思义，《百花园》中汇聚了许许多多的美文。这本书中就如开满鲜花的花园一般。其中，我最喜欢柳叶和肖晓这两朵“大红花”。
《柳叶》这篇文章讲得是一个名叫柳叶的小男孩和他的跛子妈妈的故事。当我读完这篇文章时，我不禁对跛子妈妈无疆的大爱肃然起敬，她的爱不只表现在收留柳叶，更表现在以自己的生命为代价，来延续柳叶的生命!读到最后， 我哭了，柳叶，从此更像一片在风中飘飞柳叶了。
以肖晓为主人公展开的一系列故事都围绕这一只可爱的小狗“孩孩”。从肖晓和他的同学们偷养孩孩，到和山村儿童 “手拉手”活动，这一切的一切都洋溢着正义和欢乐。这其中最值得我们学习的是肖晓身上所具有的阳光、正义、善良、友爱的美好品质。终于，肖晓实现了他亲手升起国旗的光荣梦想，在“手拉手”活动中亲手升起了一面五星红旗。
《百花园》犹如一碗热腾腾的“心灵鸡汤”，如果你的心正被冰封，就请来品尝一下这碗“心灵鸡汤”吧!
● 百花园作文 ●
《语文百花园一》的作文是要求学生从学过的课文“人物”中选择三个角色，展开想象，编写童话故事。教学中，我注重激发学生的习作兴趣，引导学生大胆想象，合作交流，实现学生的“自主”。
一、创设轻松氛围课前播放同学喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的歌曲，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。
二、给学生充分思考的时间。首先想想选谁做童话故事的主人公；再猜猜他们之间会发生什么故事；还要让学生具体地想故事情节；最后在动笔之前再一次思考，即打腹稿。学生通过反复思考，选主人公，想大致情节，才能编写出完整的故事。
三、让学生大胆的想象我在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
● 百花园作文 ●
百花齐放成语的详细解释为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
一、百花齐放成语的解释比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。清·李汝珍《镜花缘》第三回：“百花仙子只顾在此著棋，那知下界帝王忽有御旨命他百花齐放。”
二、百花齐放成语的近义词春暖花开 [ chūn nuǎn huā kāi ]
春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。
百家争鸣 [ bǎi jiā zhēng míng ]
1.指战国时期学术思想领域“百家”林立、互相争辩的现象。
当时学术派别很多，著名的有儒、法、道、墨、名、阴阳、纵横、农、杂等家。他们著书立说，游说争辩，形成“百家争鸣”的局面。对当时思想、学术的发展起了促进作用，对社会经济的发展也有深刻影响。2.见〔百花齐放，百家争鸣〕姹紫嫣红 [ chà zǐ yān hóng ]
指各种颜色娇艳的花朵。明汤显祖《牡丹亭·惊梦》：“原来姹紫嫣红开遍。” 嫣(yān)：艳丽。
三、百花齐放成语的造句1、秋天，不像春天那般百花齐放，但它以诱人的秋色和金黄的果实吸引着我们。
2、春天，是百花齐放的季节，是春暖花开的季节。
3、春天万物复苏，百花齐放，大地显得一副生机勃勃的景象，非常热闹。
4、春天的森林公园百花齐放，鸟语花香，夏天的森林公园绿树成阴，生机勃勃，秋天的森林公园一片金黄，果实累累，冬天的森林公园，一片寂静，白雾浓浓。
5、春天，百花齐放，我来到公园赏花散心。
6、在这百花齐放的春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。
7、夏天到了，百花齐放，只有月季花最引人注目。
8、公园里更是春意盎然，到处百花齐放，有红有紫，五彩缤纷，个个就像是小孩子，绽开了美丽的笑容，这又是谁做的呢，也是春姑娘。
9、春天，正是百花齐放的季节，玫瑰花用它独特的魅力吸引着人们。
10、小区也有很多的花，春季百花齐放，夏季一池荷花沁人心脾，秋呢，桂花的香味在很远的地方都可以闻得，唯独冬季，只有那长青的绿叶。
11、闲踏清风，一个人轻依在鸟语花香的世间里，醉遇花开，让那零零散散的心事，与花香共舞，与百花齐放。
12、阳春三月，百花齐放，生机盎然。
在这春暖花开的季节里，我和老公，女儿以及老姑夫妇一起前往上海。13、能够懂得在乎，知道权衡轻重，不断在成长中成长，哪怕就是在阴冷潮湿的冬日里，心里也会滋生出春日里那种草长莺飞，百花齐放的温情。
14、春日里是一片繁华之声，百花齐放，万紫千红，争妍斗艳。
15、阳春四月，草长莺飞，百花齐放，在这万物充满生机和希望的季节里，来同沙水库踏青的人真多。
16、南方的春天，百花齐放，植物所有的激情灵动在潮湿的空气里。
17、深圳的春天美不胜收，看那百花齐放，闻那百味花香，令人不醉也有几份醺醺然。
18、羊城的冬天，像春天一样，阳光灿烂，晴空万里，百花齐放，绿树精神抖擞，小溪缓缓流淌，湖水清澈见底。
19、真理的获得只有通过百家争鸣、百花齐放才能达到。
20、众人只得悻悻离开，蓝灵儿不由对这个纨绔公主多了一丝兴趣，或许在百花齐放的春天，这个女孩是最为独一无二的。
21、看着目瞪口呆的穆青梧和刘云，神秘少女，也即山贼头目璀然一笑，如百花齐放，此花开尽更无花。
22、叹人生几何，我怎能辜负你百花齐放的春天，怎能忘相思美丽的情肠。
23、夏天的凉风习习，秋季的天高气爽，都是令人喜的，而春季的百花齐放，更是美不胜收。
24、把一个本来是百花齐放的文学嘉年华会的语文课本，生生变成了你死我活的思想阵地。
25、遣词造句，舞文弄墨，自古百花齐放，百家争鸣，有糟粕方能出精华。
26、春天来了，百花齐放，草长莺飞，多么美丽啊!
27、唰!下午两点，我出现在烈钧城广场之上，众MM们早在等我了，个个花枝招展，真叫个百花齐放。
28、春光明媚，百花齐放，春天是一个美好的季节。
● 百花园作文 ●
教学目标：
1.知识与技能
(1)语海畅游----诵读成语，读准字音;把字写好。
(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。
(3)阅读平台----大器之材。
(4)能说会道----有趣的发现。
(5)笔下生辉----写自己的发现。
2.过程与方法
(1)通过诵读成语，读准实际效果;把安写好，熟练地掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
(2)通过背诵时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。
(3)通过本次的阅读，让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定交心的好品质。
(4)通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。
3.情感态度与价值观
通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。
教学重难点：1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.学习“语海畅游”。
2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。
3.阅读平台----大器之材。
教学准备：投影仪、格言集
教学过程
一、学习“语海畅游”
1、出示投影：课本中的成语。
2、认真读读这些成语，说说你发现了什么?
(第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。)
3、小组内讨论、交流各个成语的意思。
4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。
5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌、，是否读出了前后鼻音。
6、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。(这些成语只需要学生大致讲出它们的意思，教师不必强加)
7、出示： 临 坚 紧 帅 师 归
(1)学生读这组字，并开火车进行口头组词。
(2)说说你发现了什么规律?
(3)反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。
(4)教师强调这两行字的注意点。
(5)学习做局面组词练习，教师检查反馈。
二、积少成多
1、出示文中珍惜时间的格言。
2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。
4、各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。
5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。
6、全班互相评价，看谁收集的资料最好，教师适时进行评价，以激发学生积累语言文字的热情，并教育学生养成珍惜时间的好习惯。[
三、阅读平台----大器之材
1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。你读懂了什么?(学生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以)
2、作者在这篇短文里告诉我们什么?
学生A：写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。
学生B：写了我教给那个小孩图书分类法。
学生C：写了这是一个非常负责的小男孩。
3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容?
第一段：写提1956年我在学校图书馆当管理员。
第二段：写了我教给那个小男孩图书分类法。
第三段：写了小男孩工作的效率很高。
第四段：写了小男孩成为正式的图书籁，但是他要搬家了。
第五段：写了小男孩为了担责任图书管理员，他又转学回来了。
第六段：写了这个有坚定决心的小男孩最后成了住处时代的天才。
4、你喜欢这个小男孩吗?
5、说说你喜欢他的原因是什么?学生自由发言，要求说出理由来。
6、你知道这个人是谁吗?(比尔.盖茨)
7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(我们从小要树立坚定的决心，无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念，这样才会成功。)
四、作业布置
1、写一写你读完《大器之材》后里想说的话。
2、背诵珍惜时间的格言。
第二课时
教学目标：
1.能说会道----有趣的发现。
2.笔下生辉----我的发现。
教学《大自然的奥妙》课件
教学过程：
一、复习，导入新课
1、背诵并默写珍惜时间的格言。
2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。
3、请你展示你收集的有关珍惜时间的格言。
二、能说会道----有趣的发现
1、教师读题目的要求。
2、学生说说本次的练习对我们有什么要求。
3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。
具体要求：
(1)说自己发现的时候，要把臬发现和发现了什么说清楚。
(2)别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。
(3)大家评一评，看哪些同学发现趣，而且说得清楚明白。
三、笔下生辉----写自己的发现
1、指名读题，其余思考：题目给我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情，先讲给别人听，再写下来。
(2)仔细观察你感兴趣的情景。
(3)注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。
4、学生以小组为单位进行讨论发言。
5、播放《大自然的奥妙》的课件。
6、你今天看了课件，有什么新的发现?
四、总结
大家刚才进行了讨论交流，对自己身边的世界又有了深入的了解，大家一定会更加爱护大自然，老师希望大家能够爱护地球上每一种动物、植物，让我们共同保护地球的生态平衡。
五、作业布置
1、写一写你的新发现。
2、将自己写的新发现展示给同学看。
3、写一写你要为生态环境做的一件事情。
● 百花园作文 ●
绿色的，红色的，粉红的……简直就是一个五彩斑斓的“百花园”。
远看，一幢草绿色的四层教学楼矗立在校园的正中间。
近些，可以看清青衣外套，白领衬衣，青灰色的帽檐。对娇嫩秀丽的一个姑娘，这大概就是这个花园的园丁吧！
再近些，来到校园门口，第一关就得经过一座青衣灰顶的小传达室，简直就像小矮人忠实的守候着美丽的白雪公主一样。
过了这关，进入校园，首先映入眼帘的是宽阔平坦的前操场。这里每天都聚集着千把人在这里健身、玩耍。
抬头一看，醒目的“责任为本，求知为真，拼搏为行”十二个大字映入眼帘，这就是我们的校风。他们可是时刻地激励着我们良小的每一位骄子，将来能成为新世纪的接班人而不断的努力的精神支柱啊！
穿过通道，再往后走，就来到了我们衣、食、住、行、玩具为一体的生活区。听老师说，后面那两幢正在建造的新房子是我们的新食堂和新寝室……
瞧，这就是我们一千多枝祖国花朵健康成长的百花园。
● 百花园作文 ●
今天是我的快乐星期天，哈哈！今天春暖花开你们知道是什么季节吗？对!是春季。今天爸爸带我去百花园看花，我只知道郁金香，爸爸给我说:“有野菊花、有海棠花、还有猫脸花。”猫脸花是黄色配黑色的，一阵风吹来猫脸花好像在说:“看我们多可爱！”野菊花是金黄色的。海棠花有橘红色的、鲜红色的、桃红色的、还有红色配白色的。我喜欢这个优雅、美丽的百花园。
● 百花园作文 ●
百花园社区“贵族宝贝我爱我家”
免费摄影大赛活动流程
1、活动前期铺垫：
1设计制作活动传单、海报、横幅和**展板（由尊贵天使完成）
2.百花花园物业与贵族天使儿童摄影联合在社区宣传比赛，并向活动区居民讲解比赛细节
三。对活动现场进行实地考察，提前规划场地布局（由尊贵天使和社区工作人员完成）
二、活动期间具体分工协作：
1**征收期限：2011年8月至2011年8月
a、百花园物业负责通知各住户“老年人”把自己小时候的**交与物业管理处，再由贵族天使工作人员负责**的翻拍，然后制作参赛作品；（全免费）
b、由百花园物业组织好各住户参与免费拍摄顺序，特别要小朋友参加，再由贵族天使工作人员按照先后顺序进行现场免费摄影，参赛作品由贵族天使免费制作；
2**展期：2011年8月至2011年8月
a、 尊贵天使负责提供**展板
b、由贵族天使和物业管理人一起负责把“老年人”小时候**和现场拍摄的小朋友的**分类展示；
三。**评选周期：2011年月日
a、评选场所设于本小区内
b、 贵族天使们邀请了摄影界的专家进行评选
c、评选结果现场由专家公布
4、活动现场节目：除免费摄影和**展示外，由贵族天使工作人员在现场组织参赛选手做一些小型比赛或开发智力的节目（如：猜谜语、画画、朗诵诗歌、唱歌、跳舞、亲子互动、拔河比赛、脑筋急转弯等等）参加节目的选手都有可能获得贵族天使给到的一份小奖励；
5、现场免费服务安排：贵族天使按活动规定的时间段安排一个摄影组进入社区服务好每一个家庭和每一个宝宝，创作个性拍摄；从早上9:00-18:
00是服务时段，根据一天30户家庭的拍摄量，让每户都看到，我们会更加关注和耐心地对待服务质量。
3、活动规则说明：
1、参赛对象：本小区内个住户老年人和小朋友均可参加
2参赛要求：老人提供童年**和高贵天使负责翻拍展示；小朋友提供的**必须是由贵族天使在本小区内拍摄的**；
三。提交方式：老年人报名直接交物业管理处登记；小朋友参赛作品须到贵族天使店内从在本小区拍摄的**中选一张您认为最漂亮的**进行参赛；凡到店内选**参赛的小朋友均可获得贵族天使赠送的2012贵族宝贝挂历一份；贵族天使将免费生产所有作品。
4展览方式：参赛作品按老人和儿童分类展示
5、评选方式：由摄影界专业人士到活动现场点评，采取满分为60分制打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分值为最终得分；
6奖项设置：（分别设置以下奖项）
老年人征集（免费拍摄见附页**）
1) 温馨记忆奖 3名各奖价值288元贵族免费拍摄卡一张
2) 幸福和谐奖 3名各奖价值288元贵族免费拍摄卡一张
3) 聪颖可爱奖 3名各奖价值288元贵族免费拍摄卡一张
4) 最佳笑容奖 1名奖价值588元贵族免费拍摄卡一张
5) 最佳眼神奖 1名奖价值588元贵族免费拍摄卡一张
6) 最佳上镜奖 1名奖价值588元贵族免费拍摄卡一张
7) 参与奖凡参赛未获奖选手均可获得贵族天使提供的精美礼品一份
注：以上获奖作品版权归尊贵天使所有，尊贵天使有权在店内展示。
*儿童摄影（免费拍摄**及礼包内容见附页）
一等奖1张，价值800元学习礼包+388元免费拍摄卡
2个二等奖，每奖价值500元学习礼包+388元免费拍摄卡
三等奖三名，每名价值588元，免费赠送一张拍摄卡
优秀奖10名，每名奖金388元，免费赠送射击卡一张
参与奖凡参赛未获奖选手均可获得贵族天使提供的精美礼品一份
注：以上获奖作品版权归尊贵天使所有，尊贵天使有权在活动中展示。
贵族天使儿童摄影机构
2011年8月
● 百花园作文 ●
教学要求：
1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。
2.了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。
3.培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物的敬仰，钦佩之情。
重点难点：
1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。
2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。
教学用具：名家作品片段。
第一课时
教学内容：温故知新：
一、心理描写：
1.学生自读例句，画出描写心理活动的语句，感悟作者是在怎样的故事发展情境中描写人物心理变化的，体会作者用词的精妙。
2.同桌交流或小组交流，教师巡视了解情况。
3.汇报交流。
1）投影分别出示三段心理描写的句子，采用多种形式读通，读出感情。
2）找出加点的词语，体会作者用词的精妙。
二、拓展与交流：
1.请学生读一读这段话，思考：你受到了什么启发？
2.小组交流。
3.全班交流。
4.展示交流。把你课前搜集到的内容给大家展示。
三、阅读平台。
1．在这一单元中，我们拜读了意大利作家的作品《卡罗纳》。
请同学们默读课文，边读边画出作者描写人物言行的句子，想一想：面对遭遇巨大不幸的卡罗纳，大家是怎么做的，你从中受到了什么启发？
2．小组交流。
四、积少成多：
1．学生自读名言警句，体会名言警句的意义。
2．小组交流。
把自己的体会与小组同学交流。
3．全班交流。
学生反复诵读。
4．学生互相交流搜集到的有关读书的名言警句。
第二课时
教学内容：口语交际
一、导入话题：
今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。
二、活动建议：
1.从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。
2.此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。
3.其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。
三、口语交际：
1.在学习小组内介绍。
2.小组推荐发言。
3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。
第三、四课时
教学内容：习作
一、激发兴趣，揭示课题：
在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的'人，请选一个自己喜欢或佩服的人写一篇作文。
板书：我喜欢（敬佩）的一个人
二、引导审题，明确要求：
1.从题目中你们知道了什么信息？这篇作文要求的内容是什么？
2.需要从哪些方面进行描写呢？
（写清楚喜欢或敬佩的原因，通过主人公的事迹或行为进行表现。通过人物的动作、神态、语言和心理活动的描写表现人物的性格特点，表达自己对他的喜欢或敬佩之情。）
三、理清思路，深入探讨：
1.片段品读，领悟写法。
（1）出示课文片段，领悟语言的精妙：
（2）学生自由读。
（3）指名几位学生读片段，全班交流。
2.小组讨论、交流习作的注意事项。
（1）事例是否能够表现人物的性格特点。
（2）事情叙述的经过是否通顺、清楚。
（3）叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。
3.指名发言、交流，师生评议。
4.小结：
四、自由表达，完成初稿：
请大家完成一篇习作，注意把所写的人的特点表现出来，把自己的情感表达出来。内容要具体，语句要通顺，情感要真挚。
五、交流赏析，学会评改；
1.选择几个不同层次的学生习作在全班交流，师生共同评改。
2.小组内互读习作，先请同伴提意见，再自己修改。
六、总结拓展：
我们围绕一个人的品质、特点，通过具体的事例写出了令自己喜欢或敬佩的人。同时，我们知道只有紧紧抓住人物的语言、动作等方面进行描写，人物才会立体、丰满、感人。
● 百花园作文 ●
教学要求
1．知识与技能:
(1)认识隔音符号，并了解它的作用。
(2)结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。
(3)交流阅读本单元课文后的感受。积极参与，发表自己的个性见解。
(4)阅读短文《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。
(5)背诵积累古诗《春夜喜雨》。
(6)口语交际：演讲自己喜欢的神话、传说故事。
(7)习作：编写科幻故事。
2．过程与方法:
(1)对比中发现，增加认识与理解。
(2)说说议议，了解神话传说的特点，表达自己喜爱的理由。
(3)读读背背，拓展阅读与积累。
(4)想想写写，自由创作，表达真情实感。
3．情感、态度与价值观:
(1)激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。
(2)感受神话传说的生动有趣，体会人们的美好情感与愿望。
重、难点与关键:
1．重点：对比体会，感悟用词的准确与生动。
2．难点：了解神话传说的特点，大胆创作。
3．关键：积极参与课堂，灵活运用所学知识。
课时划分:
四课时。
教学设计
第一课时
教学目标
教学“温故知新”部分的五项内容。
教具准备
1．实物投影仪或小黑板块。
2．查阅资料，了解汉字的由来。
教学过程
一、汉语拼音
1．学生自由认读题中的上下两行音节。
2．说说自己的发现。
(1)我发现上下两行的音节中拼音字母都一样．可拼出来的字却不一样。
(2)我发现下一行的音节中间多了一个“’”，叫隔音符号。
(3)我发现在音节中间加个隔音符号后，一个音节就被隔成两个音节。
3．教师小结：是的．虽然上下两行的音节中拼音字母一样．但却有着天壤之别，上一行的拼音字母组成的只有一个音节，而下一行的拼音字母中问加个隔音符号后，所表示的是两个音节，隔音符号前面部分是一个音节．隔音符号后面也是一个音节。
4．学生再次拼读音节，加深认识。
5．引导探究：那么，什么情况下要使用隔音符号呢?请大家认真观察下一行中音节，看谁从中有所发现。
6．学生观察发现，指名反馈。
(1)隔音符号后面的音节，都是以a、e开头。
(2)隔音符号后面的音节，都没有声母。
(3)隔音符号后面的音节，都是韵母。
7．教师小结．讲清隔音符号的用法：同学们都有一双火眼金睛，发现了隔音符号的不少秘密。我们知道，音节一般是由声母和韵母组合而成的，且声母在前，韵母跟在后，而有一种特殊的音节只是由韵母组成，没有声母，称为零声母音节，如文中的“ān、àn”等，当这些零声母音节跟在其他音节后面时，很容易与前面的音节混淆起来，这时候，就要加个隔音符号把两个音节隔开拼读。
8．学生再读题中第二行的音节，认清隔音符号的书写位置。
二、词语辨析
1．学生自由认读句子，思考括号内的问题。
2．小组交流各自的理解。
3．逐题指名反馈，理解句子中的带点词语．体会其表达效果。
(1)人们苦苦哀求天帝．祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。(为什么用“哀求，”而不用“请求”?)
①理解：“哀求”的意思是苦苦请求。
②体会：身陷洪灾中的人们无家可归，死伤无数．但却无力对付洪水．他们只能寄希望于主宰万物的天帝，恳切希望天帝能斥退洪水解救他们．句中的“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
(2)没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……(把“熬过”换成“度过”好吗?)
①理解：“熬过”的意思是忍受(艰苦的生活)。
②体会：“熬过”一词更能说明人们没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
(3)直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。(是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好?)
①理解：“敬仰”的意思是敬重仰慕。“敬佩”的意思是敬重佩服。
②体会：普罗米修斯为造福人类冒险偷取火种，宁可忍受可怕的刑罚而决不认错，更不归还火种的献身精神，不仅受人敬重，也为人景仰，因为这是常人无法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深刻，人们对普罗米修斯的感情不仅是敬重与佩服。
(4)不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。(把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗?)。
①理解：“神通广大”的意思是：本领特别高明，有着无所不能的力量。“聪明美丽”的意思是：心思敏捷，外表漂亮。
②体会：女娲创造了人类，足可见她的本领极其高明，有着非凡的力量，概括的写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人埋下了伏笔。所以用“神通广大”来形容女娲比用“聪明美丽”更准确、更恰当。
4．在理解、体会的基础上，学生练习有感情地朗读句子，加深对带点词在表情达意方面的认识。
5．教师小结：我们在阅读过程中，不仅要正确理解词语的意思．还要联系上下文体会词语的表达效果，并从中学会准确、生动地运用词语来表情达意。
三、拓展与交流
1．指名读本题中的交流提示。
2．明确本次交流的内容：畅谈阅读本单元课文后的感受，体会神话传说中的大胆而丰富的想象。
3．学生阅读题中学习伙伴的发言，加以借鉴，打开思路，畅所欲言。
(1)发现神话传说中想象很大胆、很丰富、很神奇的细节。
(2)介绍对故事情节或人物的认识与体会。
(3)说说自己通过阅读，对文中所用的写作方法的认识与收获。
4．学生先独立准备，再在小组自由交流，最后指名表达，进行全班交流。
5．教师小结：古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。而我们在阅读这些生动的神话传说时，也要边读边展开想象的翅膀，从文中体会古人对真善美的颂扬、对假恶丑的鞭挞、对美好生活的向往。还要从文中体会想象的魅力，在创作中学会运用。
四、阅读平台
1．教师导言：上节课我们学习了《女娲造人》，这节课，我们要来阅读《仓颉造字》这篇短文。
2．板书课题，全班齐读。
3．教师导读：仓颉是何许人，他为什么要造字，又是怎样造字的呢，让我们赶快去读读故事吧。
4．学生自由阅渎，了解故事内容。
5．指名反馈，交流各自的阅读理解。
(1)仓颉是何许人?
(仓颉是黄帝手下的一位臣子，聪明能干，爱动脑筋想问题)
(2)仓颉为什么要造字?
(黄帝派仓颉管理财物但随着财物数量的不断增加变化，仓颉光凭脑子已经记不住了，后来用打结、数贝壳的方法也不行了，于是他冥思苦想，该用什么办法才能把事情都管理好)
(3)仓颉是怎样造字的?
(仓颉细致地观察了天上的日月星辰，地上的山川湖泊，以及鸟虫鱼兽、草木器具，按照它们的样子，造出各种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种表示一定意义的符号叫做“字”)
(4)仓颉造字受何启发?
(有一天，仓颉到南方去打猎，看见一只巨龟，发现龟背上有很多青包的花纹，通过研究，他觉得龟背上的花纹好像是有意义的，从中受到启发，想到用一些符号来表示事物)
6．集中讨论：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事?
(1)学生从文中找出相关语句，发表自己的想法。
(2)教师小结，统一认识：因为有了文字，人们就可以用文字来表达心意、记载事情，这样便于记录、便于管理、便于交流，从而改变了人们的生产与生活，促进了社会的进步与文明的发展，所以说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事，给人类社会带来巨大而深远的影响。
五、积少成多
1．学生自由读古诗《春夜喜雨》，要求读准字音，读通诗句。
2．指名读古诗，集体评议，纠错正音。
3．展开想象，读懂古诗，说说诗句的意思。
(1)小组讨论交流对诗句的理解。
(2)指名反馈，全班交流。
(诗意：好雨似乎知道应该下雨的时节，正当植物萌发生长的时候．它随风在夜里不声不响地滋润万物。放眼望去阴云密布，天上地下一片漆黑，只有江船上的灯火发出一点光亮。天亮的时候去看雨水滋润过的花朵，红艳欲滴，整个锦官城汇成了花的海洋)
4．了解诗中作者所捕写的春雨的特点。
(1)下雨时间：好雨知时节，当春乃发生。
(2)下雨方式：随风潜入夜，润物细无声。
(3)雨前景象：野径云俱黑。
(4)雨后景象：花重锦官城。
5．体会诗人的情感。
(作者从不同角度细致地描写了春雨的特点．刻画了春雨的寂静和美丽，表达了对春雨的喜爱与赞美之情)
6．学生练习有感情地朗读古诗，并加以背诵。
六、课堂小结
教师小结：今天这节课，我们收获多多，一是认识了隔音符号；二是通过换词比较，体会了关键词语在表情达意方面的作用；三是交流了阅读本单元课文的感受，体会到了神话故事中大胆而丰富的想象；四是了解仓颉造字的传说；五是学习杜甫的名诗《春夜喜雨》。
七、布置作业
1．背诵并默写古诗《春夜喜雨》。
2．向家人讲述《仓颉造字》的传说。
3．阅读其他的神话与传说。
4．选用课时作业优化设计。
第二课时
教学目标
口语交际活动：我喜爱的神话、传说故事。
课前准备
回忆自己阅读过的神话、传说故事。
● 百花园作文 ●
教学目标：
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
3、 背一背古诗《池上》。
4、 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。
5、 让学生懂得“中国之最”。
6、 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。
教学重点：
1、 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。
2、 在读背中扩大积累。
3、 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。
教学难点：
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 在读、记、背中扩大积累。
教具准备：
字典 小黑板 挂图
第一课时
教学内容：
第1、2题。
教学目标：
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
重点难点：
掌握部首查字典的方法。
教学过程：
一、 导入新课
二、 学习查字典
1、 让学生自学第一部分查字典的内容。
2、 学生汇报。
3、 认识字典的各组成部分。
4、 什么时候用部首查字法？
5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。
6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、 总结部首查字法。
三、 读一读，比一比
小黑板出示
1、 注目、祖母
2、 古迹、估计
3、 名胜、名声
你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）
四、 作业：用部首查字法查第5课生字。
第二课时
教学内容：
背一背、读一读，我的采集本。
教学目标：
1、学习《池上》，背下来。
2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。
重点难点：
背诵古诗和自主积累。
教学过程：
一、 谈话导入
二、 学习《池上》
1、 自由朗读
2、 指名读
3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。
4、 教师点拨不理解的地方。
5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。
6、 指导背诵。
7、 小结。
三、 读一读
1、 出示题目：感谢
2、 请大家朗读这首诗歌。
3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。
4、 分角色朗读。
5、 文中谁感谢谁？（板书）
6、 小鸟为什么要感谢蓝天？……
7、 此刻，你想对老师说些什么呢？
8、 在我们身边要感谢的`人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？
9、 指导有感情的朗读。
四、 我的收集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。
五、 作业
1、 背《池上》。
2、 朗读《感谢》，并仿写几句。
第三、四课时
教学内容：
能说会道。
教学目标：
1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。
2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。
重点难点：
能够说一段意思连贯完整的话。
教学过程：
一、 导入新课。
两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。
二、 说一说
1、看图，指名说说他们的话。
2、分组说说自己的暑假生活。
3、指多名学生说一说。
三、写一写
1、大家说了那么多，能不能写下来呢？
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、同桌互相读一读，改一改。
4、师讲评学生的习作。
四、作业
修改作文并抄写
● 百花园作文 ●
教学目标：
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
3、 背一背古诗《池上》。
4、 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。
5、 让学生懂得“中国之最”。
6、 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。
教学重点：
1、 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。
2、 在读背中扩大积累。
3、 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。
教学难点：
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 在读、记、背中扩大积累。
教具准备：
字典 小黑板 挂图
第一课时
教学内容：
第1、2题。
教学目标：
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
重点难点：
掌握部首查字典的方法。
教学过程：
一、 导入新课
二、 学习查字典
1、 让学生自学第一部分查字典的内容。
2、 学生汇报。
3、 认识字典的各组成部分。
4、 什么时候用部首查字法？
5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。
6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、 总结部首查字法。
三、 读一读，比一比
小黑板出示
1、 注目、祖母
2、 古迹、估计
3、 名胜、名声
你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）
四、 作业：用部首查字法查第5课生字。
第二课时
教学内容：
背一背、读一读，我的采集本。
教学目标：
1、学习《池上》，背下来。
2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。
重点难点：
背诵古诗和自主积累。
教学过程：
一、 谈话导入
二、 学习《池上》
1、 自由朗读
2、 指名读
3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。
4、 教师点拨不理解的地方。
5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。
6、 指导背诵。
7、 小结。
三、 读一读
1、 出示题目：感谢
2、 请大家朗读这首诗歌。
3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。
4、 分角色朗读。
5、 文中谁感谢谁？（板书）
6、 小鸟为什么要感谢蓝天？……
7、 此刻，你想对老师说些什么呢？
8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？
9、 指导有感情的朗读。
四、 我的收集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。
五、 作业
1、 背《池上》。
2、 朗读《感谢》，并仿写几句。
第三、四课时
教学内容：
能说会道。
教学目标：
1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。
2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。
重点难点：
能够说一段意思连贯完整的话。
教学过程：
一、 导入新课。
两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。
二、 说一说
1、看图，指名说说他们的话。
2、分组说说自己的暑假生活。
3、指多名学生说一说。
三、写一写
1、大家说了那么多，能不能写下来呢？
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、同桌互相读一读，改一改。
4、师讲评学生的习作。
四、作业
修改作文并抄写
● 百花园作文 ●
同志们：
第十八届百花文学奖颁奖典礼11月16日在天津举办，我市女作家***凭借《丙申年》荣获百花文艺散文奖。是我市作家首次获得这样高级别的文学奖项，为**争得了荣誉，以文学的形式宣传了海东，推介了海东。在此，我代表中共**市委、市人民政府向***同志表示热烈祝贺和亲切慰问。
多年来，全市广大的文艺工作者，在XXX新时代中国特色社会主义思想指引下，认真贯彻党的文艺方针政策，积极深入生活，热情讴歌时代，创作了一大批思想性、艺术性和观赏性相统一的优秀作品，为满足广大人民群众日益增长的精神文化需求，推动**文化事业的繁荣与发展，做出了卓有成效的贡献，涌现出了像***这样的优秀作家，从不同角度弘扬主旋律，从不同视野挥毫洒墨，关注现实，贴近生活，题材广泛，风格多样，取得了良好的社会效益。
今年9月18日，XXX在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的讲话中，将河湟文化并列为黄河四大文化之一，对河湟文化的关注，从国家层面给予了高度关注。这为弘扬和传承弘扬河湟文化带来了前所未有的极好机遇，希望我市的广大文艺工作者，以XXX新时代中国特色社会主义思想为指导，以***同志获奖为激励，牢牢把握先进文化的前进方向，切实坚持为人民服务和为社会主义服务的创作方向，以崇高的责任感和使命感，情系人民群众，谱写时代赞歌。用饱满的创作热情、杰出的艺术才华，紧扣时代脉搏，立足河湟文化，精心创作一批充分体现**创作水平、富有鲜明时代气息和河湟地域特色，在全省、全国叫得响的文艺精品，把最好的精神食粮奉献给人民。真诚祝愿你们再接再厉，取得新的更大的成绩。
最后，再次向***同志表示热烈祝贺!
向今天参会的各位作家代表表示衷心感谢和亲切慰问!
临近新年，也通过你们向全市广大文艺工作者表示节日的祝贺，祝大家新年快乐，万事如意！
● 百花园作文 ●
：内容简析 本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了&ldqu
内容简析
本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了“绿色格言”的练习；“阅读平台”安排了读一短文的练习；“能说会道”是一次口语交际练习，要求评选动物明星；“笔下生辉”是一次应用文形式的练习。通过这些练习，引导学生积累语言，提高说话能力。
设计理念
通过创设情景把学生带进一个有趣的学习活动中，让学生在愉快的学习氛围中巩固知识，培养说话能力。
教学目标
1.指导学生复习平舌音和翘舌音的读法，把音近的字读正确。
2.让学生认识部首“心”在汉字不同位置的不同写法。
3.查字典，让学生认识多义词的用法。
4.读格言，积累词句。
5.引导学生进行说话、写话练习。
重点难点
指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。
教学时间
三课时。
教学流程
第一课时
本节课学习的内容是“语海畅游”第一到第三题。
一、引入新课，提出要求
二、读一读，注意每组词里加点字的声母有什么不同
1.复习“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”声母的读法，区别发音有什么不同。
2.出示八组词语，借助拼音分组读词语，边读边想：每组的两个音节有什么不同？
3.指名读，其他同学认真听读音是否正确。
4.同桌互读，纠正对方的错音。
5.检查读，看谁读得好。
三、汉字真有趣
1.自由把汉字读一读，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.说一说“心”这个部首在不同的位置的不同写法。
3.说一说还有哪些与“心”有关的字。
四、查字典，看看下面句子中带点的词是什么意思
1.分组读读句子，说说你发现了什么。
2.查字典，说说带点词的意思各是什么。
引导学生理解“贫穷”的“穷”，意思是缺乏生活资料；“无穷”的“穷”，意思是穷尽。“一顶”的“顶”是量词，用于某些有顶的`东西；“顶着风”的“顶”是动词，表示对面迎着的意思。
3.鼓励学生说说一
：内容简析 本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了&ldqu
些其他多义词的例子。
五、本课收获
第二课时
本节课的学习内容是“积少成多”“阅读平台”。
一、积少成多
1.自由练习读，同桌互读。
2.大家相互交流，这首诗讲的是什么内容。
3.把这首诗背下来。同学互背。
二、阅读平台《奇妙的鲤鱼溪》
1.引导学生认真阅读短文，能够借助拼音把字音读正确，遇到不理解的词语要查工具书。
2.指定三名学生读短文，及时纠正读音。
3.引导学生说一说每一段主要写了什么，并引导学生发现第二和第三自然段的第一句话就是本段的中心句。
4.在学生理解课文内容的基础上，让他们回答文章后面的问题。
三、本课收获
第三课时
本节课的学习内容是“能说会道”“笔下生辉”。
一、引入新课，明确题目要求
二、教学时，可按这样的步骤完成
1.选择自己最喜欢的一种动物确定下来，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。
2.在小组内进行交流。介绍时，注意把话说清楚、说具体、说得有条理。
3.由小组长负责，把自己小组的动物明星选好，并推荐一两名同学代表本组在班上发言介绍，大家共同准备发言内容。（教师巡视指导小组交流。）
4.在班上评选动物明星。可由教师或一名学生主持，各小组依次进行介绍，各组代表充分发表意见，其他同学认真听取别人的意见，最后，可以用投票或举手表决的形式，评选出十大动物明星。
三、笔下生辉
1.明确要求：把自己在动物明星评选会上的口述内容好，制成一份动物小档案。
2.按照教材中《动物小档案》卡片的要求进行填写。
四、收获
● 百花园作文 ●
一、创设轻松氛围课前播放同学喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的歌曲，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。
二、给学生充分思考的时间。首先想想选谁做童话故事的主人公;再猜猜他们之间会发生什么故事;还要让学生具体地想故事情节;最后在动笔之前再一次思考，即打腹稿。学生通过反复思考，选主人公，想大致情节，才能编写出完整的故事。
三、让学生大胆的想象我在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
● 百花园作文 ●
教学要求
1.学习作者观察、描写景物的方法。
2.运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》,积累写法,在习作中迁移运用。
3.阅读并背诵楹联。
4.参与以“文明公民”为主题的社会调查,写倡议书。
5.写自己的一次游览经历。
重点
难点1.学习作者观察、描写景物的方法。
2.写自己的一次游览经历。
3.参与以“文明公民”为主题的社会调查,写倡议书。
教具
准备多媒体
一 生动的景物描写
1.认真朗读书上的这两句话,想想它们在表达上有什么共同点。
(这两句话在描写景物时,都赋予了所描写的景物人的神情、动作和情感,所以显得生动形象。)
2.看,学习小伙伴已迫不及待地说出了我们的发现,快读读“泡泡框”里的话吧。
3.学以致用,你也能把景物描写得生动形象。(读读练习题的要求。)
问:“仿照例子”怎么理解?我们仿的是什么?(仿写法,就是在描写景物时,赋予它人的神情、动作和情感。)
答案参考:
1.太阳刚从山坳里缓慢地爬起来。
2.花园里的花朵都害羞地低下了头。
3.转眼间月亮就溜掉了。
学生开动脑筋,大胆想象,完成练习。
通过读的形式交流自己的仿写。
二 拓展与交流
一个单元学习完之后,可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢?看,这是“丫丫”和“宁宁”与我们做的书面交流。
对,我们读到的是“阅读笔记”。从内容看,丫丫在阅读中更多地感悟了一些阅读方法,宁宁则注重了的写作技巧,这些对我们读写能力的提高都是非常有帮助的。所以说,只要用心阅读,你就会从中汲取很多有用的东西。
想一想,在以前的阅读中,你的.收获是什么。可以说,可以写。写的形式多样:可以摘录,可以仿照样子学写阅读笔记。
三 阅读平台
阅读《七月的天山》,理清的层次。
学生交流,教师板书。(七月的天山)
第一部分(第1自然段):七月的x疆,最理想的是骑马上天山。
第二部分(第2~4自然段):天山景物。(进入天山:蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿。再往里走:密林幽静。走进天山深处:花。)
第三部分(第5自然段):七月的天山不是春天,却胜似春天。
总结:是按作者游览的顺序描写的。主要描写了天山飞溅的雪水、原始森林的树和天山深处的野花这些景物。飞溅的雪水的特点:“融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。”原始森林的特点:“沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。”野花的特点:“在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。”
四 积少成多
放录像:我国有许多著名的景点。如课本上介绍的:岳阳楼、颐和园、大明湖等。古代许多文人墨客在这些名胜古迹留下千古绝句,其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式,至今,在一些景点还能读到。
出示书上楹联,学生朗读,配合画面畅谈自己的理解,之后再读,读出节奏,读出韵律。
学写倡议书
1.结合学生的调查数据,帮助学生归纳调查收获。
2.依据调查结果和分析,组织学生讨论:倡议书写给谁(部门),写些什么内容。
3.仿照课本例文,明确倡议书格式。注意标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。
一 谈话导入,激发兴趣
同学们,阅读本单元描写大自然的,你是否有一种身临其境之感?这些美妙的,引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来,然后彼此交换阅读,从中增加见识,那该是一件多么有意义的事啊!下面,就让我们回忆一下自己的生活经历,想一想哪次游览给自己留下的印象最深。
二 回忆游览顺序,以此确定思路
1.从阅读中感悟的序。
同学们在以往的习作中了解到,要言之有序。那么,这篇习作如何达到这一点呢?
同学们根据自己的阅读经验,谈谈自己的想法吧!
生:我认为可以按时间顺序来安排材料,比如:《海上日出》的第2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。
生:我觉得应该按我们游览的路线来写,先到哪儿,再到哪儿。一一写出来。
是的,在游览中,我们是移步换景,随着观察点的变化,映入眼帘的景物也在发生着变化。
如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中,按游览顺序这样安排了的写作思路:
金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞
如此这般,游览顺序一目了然,层次清楚明白,不就符合了言之有序的要求了吗?
2.现在,我们细细地回忆一下,当时的游览顺序是怎样的,先后到了哪些景点?然后自主选择在括号里填一填。
( )——( )——( )——( )
3.讨论。
如果一次游览了五六个景点,在中是否需要一个不落地写出来呢?为什么?(不用)
对,在尊重游览经历的基础上,要有选择地写一些景点和景物,不必面面俱到。
三 学习抓住景物特点写
在游览中,景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景观。不管是哪种,只要你感觉它是这处景点的代表,是你喜欢的,就应该好好观察,并在习作中抓住其特征进行具体描写。
如何把景物特征写得具体形象呢?有以下几点建议:
1.描写景物的色彩。
我们生活的世界是色彩斑斓的,不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物的色彩,将会使读者犹如亲眼所见。
演示文稿出示:
(1)天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
(2)夜丁香的茎是棕色的,十分坚硬,好像是自卫的武器。瞧,那碧绿的叶子,犹如块块透明的碧玉雕琢而成,绿得可爱、诱人。
2.描写景物的形状。
世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察,你一定能捕捉到景物的与众不同之处,而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。
如写假山石形状的奇特:
湖边有许多假山石,人们可以坐在上边歇息。这些假山石是多么奇特:有的像一只怒吼的雄狮,正准备扑向猎物;有的像一只活泼可爱的小青蛙,坐在荷叶上,“呱呱”地唱着歌;有的像白玉无瑕、亭亭玉立的荷花,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。
总结:上面两段话用形象的比喻,写出了“护栏”上的图案和假山石的各具神态。
四 通过回忆,把握住景物的特点和写法
填表:
景物特点具体描写的方法和途径
五 自查互评,修改完善,展示共赏
1.轻声朗读自己的,边读边修改。
2.以学习小组为单位进行评赏。
● 百花园作文 ●
教学目标：
1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。
2、改写句子，体会不同句式的表达效果。
3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。
4、阅读短文《葡萄沟》，逐步提高阅读水平。
5、增强环保意识，培养口语交际能力。
6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作方法。
教学难点：培炎口语交际能力，学习按一定的顺序继续一件事情的方法。
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：
语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？
二、畅游语海，体验趣味
（一）汉字真有趣yàn（吞咽）
1、出示第一个多音字：咽yè（呜咽）自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？
（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）
2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）
3、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语。
4、引导交流评议，订正错误。
5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语，并互相评价，纠正错误。
例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种
zhǒnɡ种类、种子、播种、选种
6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。
（二）仿照例子，改写句子。
1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。
海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、学生读句子后谈自己的感受。（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。）
3、学生完成练习，集体评议。
大风刮断了树枝。
4、补充练习。
（1）春风吹绿了小草。
（2）妈妈做好了晚饭。
三、读背古诗，积少成多。
1、自由读古诗，认识字词，不会的字可以解决。
2、充分朗读，把古诗读正确，流利。
3、教师引导学生说说古诗的意思，对学生理解上的偏差，教师及时进行纠正。
诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。第三句承上启下，由写景过渡到写人，最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是：山野里到处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙时节，闲人很少，农妇刚采罢桑叶，又去插秧种田。
4、学生边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。
5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班交流展示。
四、阅读短文，提高能力。
1、自由读短文，不会的字词自己解决。
2、同桌互相交流，说说你通过自己读书认识了哪些字，理解了哪些词语。
3、默读课文，提出自己不理解的问题。
（在学生提问的基础上重点理解：五光十色，热情好客，阴房等词语的意思，在理解的过程中要注意结合上下文的内容，让学生在读书中理解、感悟。）
4、自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方。
（引导学生体会：葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名，葡萄沟的老乡也特别热情好客。）
5、自由练习朗读，读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。
6、开展朗读比赛，读出自己的感情。
7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二课时
教学内容：能说会道。
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放短片。（短片的内容是：社区、校园中飘动的纸片和塑料袋，田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。）
教师：同学们，看了短篇以后，你有什么样的感受？（请学生自由来谈自己的感受。）
2、那么，当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候，还应该做一些什么呢？（学生自由发言，谈自己的建议。）
3、教师：那么，就让我们行动起来吧！当一名光荣的绿色小卫士，开展保护家园的活动。
二、引导学生选择开展适合的活动。
1、小组交流讨论：你们打算开展什么样的活动？
2、小组汇报自己的讨论结果。
教师结合书中的泡泡图，引导学生确定好自己小组的活动内容。
（1）给花草浇水
（2）每人负责管理一棵小树
（3）做几块保护环境的宣传牌
（4）编写一些生动活泼的环保提示语
三、交流自己参加绿色行动的经过和体会。
1、小组内交流经过和体会。
要求：
（1）声音不要太大，让本小组的人听清楚，又不影响其它的小组。
（2）要把自己参加活动的经过和体会说清楚。
2、小组推荐代表在全班发言。
要求：
（1）声音要洪亮，让同学们听清楚。
（2）交流时，要把自己参加活动的经过和体会说清楚，还要认真听别人的发言。
（3）全班评议：谁是最优秀的绿色小卫士。
第三课时
教学内容：笔下生辉。
一、师生交流，导入新课
上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有兴趣吗？
二、引导学生读书，明确写作的基本要求。
1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？
2、引导学生思考：
（1）在参加绿色行动的活动中，你印象最深的情景是什么？
（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？
（3）你准备按照什么样的顺序来写？
三、教师引导学生就以上的问题进行交流讨论。
明确：在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写，要抓住人物的动作和语言来写，同时要按照一定的顺序来写。
四、学生自由完成习作。
五、小组内互相交流、评改。
方法：四人为一个小组，互读、互评、互改。（每人要读三篇，改三篇）
六、把自己改后的习作在全班进行交流，请同学们欣赏评价。
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