高分作文|写化学的作文（汇编十八篇）_写化学的作文

写化学的作文（汇编十八篇）。

「1」写化学的作文

初三时多了一门分值为100分的化学，我们特别期待化学老师的容貌，会不会是地中海？会不会是大美女呢？我们都浮想联翩。

化学老师刚一步入踏进教室门时，班里的同学们都热情的鼓掌欢迎老师的到来。老师走进教室后，有的同学便说：老师您叫什么啊？老师听后笑了笑，然后用白板笔在白板上写下了他的名字杨。他刚一写岀来便笑着对我们说：我叫这个名字是因为我很有福气。我们听了后都露出了笑容，他看到我们笑的这么开心也笑了起来。继续说道：上我的课不用太拘束，我也不会像其他老师一样，全程只在不停讲课，不断赶课程赶进度，但要认真听讲，好好做笔记，不可以打磕睡。因为你打磕睡，我在上面讲课，这是你对我的不尊重。化学这门学科其实很简单，只要你按照我说的去做，我讲的东西你都听懂并且会做，那上优秀是基本上没问题的。我们听了之后都觉得难以置信。

等到我们和杨老师相处久了后，发现在他的课堂上压根就不存在打磕睡，他总会讲着讲着课就会讲一些国际新闻，又绕回要讲的课继续讲的课。有的时候基本上一节课都在跟我们寡课都没讲完，不过讲实话他的课堂真的很有趣。每次做完周练或讲课的时候，一些对杨老师来说非常简单，对我们来说比较难的题目不会做时，他总是会说：你们都是一群猪！这句话出现的次数很多，也是他最经典的一句话，听习惯的我们自然不会介意。在学化学方程式之前，他总让我们背化学式还告诉我们说：如果不熟悉化学式，那么后面的化学方程式会学的很吃力。也就是这样，我们按照他的要求去做，上学期的月考的化学成绩也都还好。

杨老师就是这样，渐渐地我们也喜欢上了他的课堂，他上的每一堂课都有认认真真的去听，不去开一点小差，布置的作业也认真的去做。

「2」写化学的作文

阿累尼乌斯说过一句名言：“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。”反过来就是说，学习就是为了生活服务。大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时代的前进和科学的发展尽己所能。大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。 《大学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重复 ，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学一年级开始就建立“定量”的意识，培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。但是，实验教学却产生了由此而来的困难，进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了影响。第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识，教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。 在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中的重要地位。但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。

“大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学生了解自己的专业并思考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题，是培养学生创新意识的一个重要环节。教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解教材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力，挖掘知识的深处，弄清楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化学事物，培养学生的创新思维。篇二：有机化学学习心得体会

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型学生。

上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。为了保证实验的顺利进行，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我的学习思路，现总结如下：

一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。

掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。

在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好有机化学并非难事。

有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。

学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。

1、终身学习。在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本，为学生的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。

2、趣味教学，既有幽默感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要，更能便于现实教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。

3、注重思维与能力。在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中，结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教学法。课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。讲课的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。

4、难易与实际结合。对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采用精讲，精讲突出背景、主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，能使学生更好的掌握问题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让学生觉得知识很实用。一般叙述内容，安排学生自学，给学生留思考题，培养学生自学能力；对新知内容，一般导读，点到为止，启发学生从书籍、杂志、网上获取信息。

5、创造与启发。多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学的能力。提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思考，养成探究、创新的意识和习惯。多数学生具有表达的欲望，讨论所激发的思考以及分析所获得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步交流的热情，由此形成热烈的课堂教学氛围和教与学的良性互动。

6、在实验教学中，注重对学生实践能力的培养和训练。注意各种资料的积累，积极开展实验研究，引进新内容，增加综合性、设计性实验，创造条件让学生多做实验，强化动手动脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践能力和创新能力。

虽然有机实验结束了，不过它在无形中影响着我们未来对有机化学的探索。世界时刻在变化，知识不断在更新，有机化学知识在日新月异，老师在不断学习，我们也在不断学习，在以后的化学学习中，我们要秉承学以致用的原则，继续努为有机化学的发展贡献我们的力量. 化学与化工学院 矿物加工过程1202 1215030210 王海全 201378 力,篇三：有机化学的学习心得体会

学习有机化学也已经有一个学期了，虽然说以前高中也学习过有机化学，但是 到了大学再学有机化学发现高中学的基本连皮毛也说不上，真正的有机化学涉及 的反应是那么多。所以我认为有机化学就是用两个词来形容--多和变化。

先来说说多，有机化学的多最多体现在有机物多，有机反应多，反应的机理也 有不少。所以说有机化学在我学了一个学期以后明白了有机化学的最大难处就是 化合物多，有机反应多，十分难以掌握。但是有机老师的课件做得十分巧妙，把 几种有机物进行了分类，学起来可以沿着各种有机物的特性了进行研究，可以掌 握到同一种物质不同反应的一些特点，分类记忆这样比较方便了，也减轻了有机 化学的反应的部分负担，也可以研究出不同反应的一些共同的特点。这样就大大 地减轻了学习有机化学的负担。也使得在我们初学者的眼中看来很难学的有机化 学一下子也简单了很多，有了许多规律的记忆方法，这样我们就可以掌握规律， 从而可以更加简单地掌握这一类反应。而有机化合物，虽然有很多种，但是为我 们现在所用的还不多，在不同的分类中都可以找到的，这样有机化学学起来就还 是减轻了许多的负担。 有机化学的另外的一个特点就是变化复杂。变化中可能还有变化，有的比较简 单的题目，但是稍加变化以后就会很复杂。比如说许多炔烃的反应要联系到烯烃 的反应，一些不同的物质却有着相同的反应规律，还有命名中有许多小的细节上 的变化都可以出题。所以这些变化更加难学，有机化学的反应多但是及不上变化 多，无论有多少的机理，规律，只要把几个融合一下就可以产生不同的变化，出来不少的题目，这样就难住的大家。所以有机化学最难学的就是学习规律，学习机理，学习到了以后还要把这些机理融合起来，要知道如何地变化，这样才能 把一些机理题和合成题作好，我们学习有机化学才有实用的价值。

所以我们可以 说有机化学最难的不是那些方程式，而是那些方程式变化了以后你还知道吗的问 题，只要在学习的时候多多地总结，多多地复习，多多地了解不同的变化，并且 用这些不同的变化来丰富自己的有机化学的知识，这样才是学习好有机化学的正 道。 最后来说说有机化学和其他我学过的象分析化学，无机化学，结构化学来进行 一个比较吧。无机化学涉及的范围十分的广，其实无机化学也就是为其他的一些 化学课打下一个基础;分析化学主要侧重于计算和一些离子反应;而结构化学是 一个结合理论和计算为一体的学科。但是有机化学和这些科目不同的是涉及的反 应和化合物特别的多，理论虽然不是很多但是规律却是变化多端，有时候确实令 人意想不到反应可以这样进行的。所以说有机化学是不同于其他化学的一门变化多端的化学学科。

写到了最后，我最想说的就是，有机化学作为一门新兴的学科，也是目前热门 的学科，确实也比较难学，但是我认为，只要我们能够努力的学习，在有机化学 的不断变化中提升自己有机反应规律的知识储备，在不久的将来我们能够把有机 化学学得更好!

「3」写化学的作文

暑假的一天，我终于来到了日思夜想的妈妈的工作室。

妈妈打开门，啊，好干净整洁呀，地上一尘不染，桌子上摆着一排排奇形怪状的玻璃瓶玻璃管，还有各种颜色的液体，看的我眼花缭乱。

妈妈拿出一个装满蓝色小圆粒粒的玻璃瓶，让我倒进去一点水，慢慢的有些小粒粒变成了粉色，又倒进去一些水，就像是变魔术一样，蓝色小圆粒全部变成了粉色。妈妈把玻璃瓶放进了烘箱，里面很热，妈妈说温度很高，不要碰。粉色粒粒慢慢又变成了蓝色。澳，这些小粒粒原来是吸水的，就像是饼干里的干燥剂，妈妈夸我聪明，说这确实是干燥剂的一种，是用来防止实验室里的精密仪器受潮的。

还有好玩的呢，妈妈把一个高高的量筒里放了一些清洗剂，就和洗衣粉水差不多，接着又把一个连着胶皮管的带孔的玻璃管放进去，通上气，一会，就冒出了好多泡泡。这是干什么呢，让我吹泡泡吗，我可是很喜欢的。神奇的事情发生了，妈妈放进去一点和大米粒一样大的白色东西，泡泡越来越少，一会就没有了。妈妈告诉我，那一点点白色东西叫消泡剂，是用来消除泡沫的，如果在生产中产生大量泡沫，影响到正常操作进行，就用到它了。

看了几个小实验，感到太神奇了。妈妈对我说，化学是千变万化的，只有好好学习，才能领略到它的无穷魅力。

「4」写化学的作文

周四那天，曹老师带我们去化学实验室做制取氧气的实验。我们每个人都兴奋不已，早就准备好材料跃跃欲试了，我却因为一次失误而有些失落。

到了实验室，老师还担心我们操作不当，又详细地讲解了好久。可我哪听得进去，这些实验器材摆在我面前，自己终于能像老师平常一样，完成“高端操作”。而且不用老师讲，我也能做得很好啊，之前老师演示的时候，我可连一个细节都不放过呢——“那好，听明白了吧，现在可以开始做实验了。”老师终于结束了讲解，我们也都迫不及待地开始实验了。

我一开始都做得很好，控制水压与大气压强，然后给试管预热后再加热，利用排水法——集齐了两瓶氧气。“然后，然后是什么来着？”我问。宋说：“好像，是做木炭燃烧吧，应该会产生白烟和二氧化碳。”此时我看了一下其他组，进度和我们相差不多，有的还比我们快，我这才感到鬓间已有汗水，就有点慌了，忙把木炭用镊子夹好，就要放到集气瓶里，宋又提醒我：“诶，没烧成发红呢！”我一想，也对，又忙把木炭烧红，说：“快快快，帮我打开集气瓶，不然一会儿灭了。”宋小心地挪开盖子，我就把木炭缓缓地放入。只听宋“啊”了一声，又连忙说：“烫烫烫——”我一看木炭因为烧得太热溅出了火星，烫到了宋，我在紧急之中仿佛听见了脑海中的两个声音：“快松手啊，把氧气耗尽就不燃烧了。”“不行啊，老师说过木炭掉进去实验就失败了。”我没有犹豫，松开了镊子，扔下了木炭，扔下了成功，扔下了老师的叮嘱与规则。

“没事吧，烫的严重吗？”“没事，没事，就是有点疼——”老师正巧经过，却不知真相，“是不是刚说过？木炭掉进去了吧？”我没有解释，也不想解释，低头继续整理。那瞬间，我感到耳旁有无尽的嘈杂声，心中却无比的寂静。

也许我对了，为了不伤害到同学放弃了成功，也许我又错了，如果我再谨慎一些，就不会发生这样的事，或者，能有更好的办法保留氧气与木炭——

失败的滋味不好受，但在友谊面前，又算得了什么！机会不会重来，失败不能挽回，但至少，那决定成与败的一刹那，我没有犹豫，我没有后悔。但这次失误给我留下深刻的印象。

「5」写化学的作文

1.当牵挂成为一种美丽时，所有的温软竟悄悄地蔓延在身边，在心底，在眸光触及的每一个角落。

2.下午坐在电脑前，我说怎么觉得像上火了，嘴巴有点味儿。一看保温杯，好家伙早上倒的烫水一口都没干

3.初次见你，你也不过是人群中都甲乙丙丁。

4.实际上如果是以前的我的话会比较喜欢灰原。是但是随着年龄的增长渐渐的喜欢上了小兰。

5.上联：同语言同肤色同祖籍同写华章迎庆典，下联：共血缘共传承共未来共谱豪韵唱回归!横批：祝福祖国!

6.你好吗？我们都很担心你。医生，护士，还有好多奔波在一线的人，谢谢你们！有全国人民的支持鼓励，有医护人员在奋力守护，我相信一定会很快好起来的，加油，武汉！

7.我力量的真正源泉，是一种暗中的、永不变更的对未来的信心。甚至不只是信心，而是一种确信。——杜伽尔

8.我们的此刻的幸福生活是靠老一辈革命先烈用鲜血换来的，在实现伟大“*梦”的时候要始终牢记革命先烈！

9.五一节那天，我会买很多的菜品，挥动快乐的炒勺，唱着幸福的歌谣，带着夸姣的欢笑，做出一桌厚味佳肴。亲爱的，一起庆祝节日吧!

10.是个有情“银”，甜甜蜜蜜情人节。

11.雪花漫天，一片一片洒落满地快乐；烟火满炉，一缕一缕飘散满屋温馨；钟声回荡，一阵一阵飘进满心欢喜。*安夜，祝福短息，一条一条传递满腔思念，祝福你*安快乐，幸福相拥。

12.让我园的孩子们知道每年的三月五日这个时候是雷锋日，使儿童从小形成关爱他人、帮助他人、简朴的意识。

13.遇到鬼不能跑，一跑就真的有鬼了。

14.以立冬为名，以信息传意，以祝福为愿，以文字作礼，在冬至到来之际，祝您这个冬季：富贵似雪花纷纷，运气如梅花多姿，身体健康，万事如意！

15.一份情，一个缘，一种心事，感动了多少，放不下多少，只是一种活下去的理由，多少的真，只是因为想得多，多少的错，只是人生的缘，得失一瞬，何必计较，何必问那么多，世事多变。

16.像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!

17.不管遇到什么都应当笑一笑。不是吗？笑一笑十年少，谁知道你面临绝境时，下一秒会不会获救。

18.我想不小心和你在一起很久。我不会忘记你，但我只会习惯没有你。

19.恒诺守信，丰行天下。

20.很多年以前，讲台上的粉笔是你的**；练习本上的红字是你写的pro。但现在，粉笔已经污染了你的太阳穴，红色已经变成了你眼睛里的血。老师，您辛苦了！祝你新年快乐！

「6」写化学的作文

“同学们，你们一定要用自己的生命来爱惜这份单子哈。”他手上抱着一沓洁白的单子，一本正经地说。

来者何人？哦，原来是我们的化学老师——吴波，我们都亲切地称他为波波。

波波“芳龄”四十，却有一颗小孩子般的童心。初次见面那天，他一手拿着电脑，另一条胳膊下面夹着书。那本化学教材一看就“久经沙场”，书页泛黄，十分有年代感。他把东西都放在讲台上，开始了他的“表演”。

“同学们，化学是初中阶段最后学的一科，由于它比较综合。”大家屏息凝神，预备听波波的“卓识”。“做化学题时，我们要读题，是语文；要计算，是数学；要背元素名称，是英语……所以你们学的不是化学，而是其它科目。”不知哪个“好事之徒”，在台下嘀咕一句“体育”，波波一愣，说：“体育要运动，人就要呼吸，呼吸就是化学反应嘛。”波波的一席话，让全班都被他的“神逻辑”折服。

当然，波波还会“以数据”服人。“你们学习语、数、外，三年才一百五，每年就是五十分，物理两年八十分，一年才四十分，政、史、体更惨，三年才五十分。你看我们化学，一年就七十分，是不是最赚？”大家安静了几秒，忽然爆出一阵哄堂大笑，大家都直不起腰，趴在桌子上，身体随之起伏。我们已经找不到任何理由来反驳波波“神奇”的观点了。

波波还有一套独特的肢体语言，他称之为“波波操。”

“同学们，请翻到教材封面，看到‘米奇头’没有？”我们翻到封面，嘿，水分子的模型真的就像动画片里米奇的头一样。“为了利便大家记忆，我们来做波波操。”大家都很好奇，他会使出什么“大招”，结果只见波波双手握拳，向上移动，到头附近后靠在斜向上的地方，与他的形象形成了巨大的反应。“我上一届学生毕业时专门画了漫画，有六十多个动作。”波波自得地对我们说。得，我们以后课间操不用体锻了，波波操强身健体，有助记忆化学。

波波教给我们的不仅是化学，还有人生的道理。“木炭在氧气中充分燃烧天生二氧化碳，所以人要实心，火要空心。”他还教我们质疑。“请拿出‘点点’，我们来对上次功课的谜底。基础练习，ADAAD。”“啊？”全班一片惊讶。“第五题选C！”“哦，对不起，昨天太匆忙了。”波波呀，‘点点’可是你出的呢，你怎么都做错了呢？

初三最幸运的事，就是碰到了波波，碰到了化学。化学就在我们身边。

「7」写化学的作文

一个月前的一个中午，奶奶在种菜，我在一旁观察植物的生长需要，看着看着，我心里产生了一个问题：如果把种下去的菜，拔了，然后再次种下去，一株菜能成活吗？于是我便问奶奶，奶奶听了，哈哈大笑，说：“自己试一下，看看结果，不就知道了吗？”奶奶边说边把毛刀给了我。

我拿起茅刀，便找起好的菜来，忽然，我眼前一亮，看见一株又大又绿的菜，我拿起茅刀，使劲一按，一株又大又绿的菜，被我拔了起来。接着上，我把菜重新种到土里，为了不跟另外的菜搞混，我特意找来一根小木棍，把它插到那株菜跟前。完工以后，我每天放学到家都来到那株菜跟前，可是一个月过去了，那株菜还是没有长高。又过了几天，那株菜渐渐变黄，枯死了！我跑去问奶奶，奶奶笑着说：“甜甜，植物一但被拔出土，它的根就断了，所以不管怎么样被拔出土的植物必需当天吃掉，或者当天被扔掉，不然它就会发黄。”我听了奶奶的话，高兴地笑了。

「8」写化学的作文

纯净丙烷燃烧时应没有黑烟冒出，火焰称淡蓝色。液化气通常会掺有其他东西或二甲醚，火焰发红。因此可以通过火焰的颜色区分液化气和纯净的丙烷。

液化石油气的主要成分是丙烷和丁烷。丙烷的沸点是-42摄氏度，因此是特别有用的轻便燃料。这就意味着即使温度很低，丙烷从高压容器释放后，也能立刻汽化。因此它是清洁燃料，不需要许多设备使其汽化并与空气混合。一个简单喷嘴就足够了。

拓展资料

丙烷，三碳烷烃，化学式为C3H8，结构简式为CH3CH2CH3。通常为气态，但一般经过压缩成液态后运输。原油或天然气处理后，可以从成品油中得到丙烷。丙烷常用作发动机、烧烤食品及家用取暖系统的燃料。

在销售中，丙烷一般被称为液化石油气，其中常混有丙烯、丁烷和丁烯。为了发现意外泄露，商用液化石油气中一般也加入恶臭的乙硫醇。

健康危害

本品有单纯性窒息及麻醉作用。人短暂接触 1%丙烷，不引起症状；10%以下的浓度，只引起轻度头晕；接触高浓度时可出现麻醉状态、意识丧失；极高浓度时可致窒息。

燃爆危险： 本品易燃。

毒性特点：丙烷属微毒类，为纯真麻醉剂，对眼和皮肤无刺激，直接接触可致冻伤

「9」写化学的作文

一、实验目的

1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2、使学生有“亲身经历和体验”。同时能够树立实事求是的科学精神。

3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识。为学生提供化学事实性知识。也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

4、掌握科学的实验方法。培养学生初步的观察和实验能力。培养学生的创新精神和团结协作精神。

5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发。引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观。同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

二、实验重点

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

三、实验难点

1、将探究方法和创新精神用于教学中。

2、尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3、让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

四、实验措施

1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2、严格要求，按程序进行操作。

3、认真组织，精心辅导。

4、开展形式多样的实验竞赛活动。

5、积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。

「10」写化学的作文

用一个“疯”字来形收留魏老师，我看是最恰当不外了。魏老师是我初中的化学老师，魏老师怎么教书的，我倒全不记得了，只是他的疯劲让我至今记忆犹新。

魏老师的发型就够疯的。不知道是生成的天然，仍是后天的人为，初中三年时间，魏老师一概是顶着一头略长的卷发，这些卷发又一概朝着一个方向倒去，就那么蓬蓬松松地搭在脑袋的一侧，一目了然，几分特别，几分妖娆，加上那副金丝眼镜和说话时老是偏向一边的头，又几分斯文，几分滑稽，让人忍俊不禁。

魏老师的行为也够疯的。初中时候老师们一般抓得紧，迟早自习轮流坐班，有时还会上课。那时候晚自习常常会停电，通常我们都备有烛炬继承学习，不敢怠慢。而我们的魏老师是个超级鬼故事王，假如是他的晚自习停电，同学们就再高兴不外了，魏老师一定会主动或是有点“委曲”地带我们进入恐怖鬼世界了。搞怪的男同学们为了营造气氛，通常只点上两三支烛炬，魏老师站中间，我们则一层层紧围在四周。魏老师就那么靠在课桌旁，抱着膀子，偏着头，在忽明忽暗、飘摇不定的烛光中，开始绘声绘色、声情并茂地讲各种鬼故事。什么吊死鬼吐着长舌头的样子，爆炒人心时呯呯乱跳的状态，讲到紧张处，他还故弄玄虚，装腔作势，时而暴叫出声，时而小声私语，害我们不时高声惊叫，心里狂跳，一个劲儿往老师身边挤，唯恐暴露在人群外围，生怕被后面的黑暗吞没，几回把课桌椅什么的挤倒。看到我们惊慌失措的样子，魏老师却乐得哈哈大笑，摆出一副若无其事的样子来。每每之后，我们心情久久不得平静，长久地处于毛噔噔的状态，假如有男同学随便使些小恶作剧，女同学们也会被吓得大叫不止。只是自习期间，忽然来电了，魏老师便戛然而止，不管一个故事有没有讲完，或同学们怎么请求，立刻吩咐进入学习状态，他也会马上换出一个严厉当真的面孔来。有时候到了下自习的时间电还不来的，魏老师会差遣部门男同学送不住校的女生回家，算是一种特别安慰吧。

疯，而不疯的魏老师让我们记住了他，让我们在紧张的学习之余，有了更多的体验，固然是“可怕”的体验。他想让我们知道，学习虽然重要，但还要劳逸结合；学习不是独一，糊口中还有良多东西需要我们慢慢去感触感染。

「11」写化学的作文

1.往事随风，树影乱，半世流离。采桑归，夕露沾我衣。不知他，可经风雨？捣衣长河堤，年华随水去，惜别一展鲲鹏意。

2.知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

3.百日冲刺，坚定信心，展现最好的自己。——左洁

4.你现在最重要的就是端正自己的学习态度，态度决定一切。孩子，相信你，你永远是爸爸哈哈哈骄傲!努力只为遇见最棒的自己!加油。

5.阳光会走，花儿会谢，唯有我们师生的情谊才是永恒。

6.人生我们要做个强者，要有足够的拼搏精神，幸福才属于我们！

7.明月圆了，挥洒了吉祥的光辉；灯笼亮了，照亮了幸福的大道；花灯美了，凭添了节日的喜庆；礼花放了，绚烂了璀璨的夜空；祝福发了，悦动了内心的喜悦：祝你元宵节开心，日子红火乐逍遥！

8.人生只有经历才会懂得，只有懂得才会去珍惜，一生中总会有一个人让你笑得最甜，也总会有一个人让你痛得最深。忘记一切，就是最好的善待自己，许多事情还是看淡的好，人生的过程不过就是失与得，看淡了也就轻松了。

9.这世间过于俗气不像你浩瀚星河温柔婉转.

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10.幻想吧!与智慧结合的幻想，是艺术之母和奇迹之源。

11.习惯了自由与放荡，呼吸也乱了节奏，最深的寂寞并不是没有倚靠。

12.我才不要一百分之一百地喜欢你呢，我可是很理智的女孩子我要百分之三百地喜欢你！〖36字〗

13.今天宝宝第一次准确的会叫妈妈我没保护好他把他弄摔到头内疚自责多多妈妈以后一定要好好保护你健康快乐长大!

14.这个世界有你爱我足矣。

15.水池的周边安装了五颜六色的霓虹灯，整个水池在霓虹灯的照射下，变得五光十色，显得更加美色动人！

16.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追...

17.这一次，我要让自己快乐。

18.所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的.感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。

19.Fromnowon，youareundermyprotection.

20.希望我女儿虚心的学习‎，有特长之处加强学，‎不断上进，不‎足之处要加强学习，力争具有高‎尚的道德情*，良好的‎文化素养。‎

「12」写化学的作文

步入初三，听他们说会新添一门课程，我满怀期待地迎接，于是你就这样不知不觉的走进了我，带给我的是惊喜，是挑战，亦是思考。因为你让我看到了那些不可思议的事情；因为你使我们的生活变得丰富多彩；更是因为你让我增长了不少知识。化学，我很喜欢你。

当毛老师第一次站在讲台上满怀自信的将你介绍给我们的时候，我就知道你不是一门普通的课程；当全班同学第一次因那些奇妙的化学变化而尖叫的时候，我就知道你不是一门平淡的课程；当第一次小组合作成功的完成一项实验而喜悦的时候，我就知道你不是一门寻常的课程。没错，你就是这样的新颖，吸引着每一个热爱学习，热爱探索的人。看似平凡的蜡烛在化学的世界就没那么平凡啦，生活中的我们可能只知道它有照明的作用，却从未细心地观察和探究过它。因为你,而使我们看到了蜡烛不为人知的一面，在点燃蜡烛之前，老师让我们先描述它的物理性质。所谓物理性质就是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，它的颜色，状态，气味，溶解性，熔点，沸点，密度，硬度，导电性，导热性等都是我们需要了解的。点燃蜡烛后，我们看见了最常见的火焰，却不知道这些火焰里还藏有那么多的秘密。仔细的观察火焰，我们发现火焰分成三层，根据不同的层次又将它分成外焰，内焰，焰心三部分，其中外焰的温度最高适合加热，焰心的温度最低。这些知识是我们在平常不曾发现的，当我们用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩着火焰的时候，惊奇的发现烧杯上出现了水雾，且澄清的石灰水变浑浊，这又告诉我们蜡烛燃烧的时候产生了二氧化碳和水。熄灭蜡烛后，老师又给我们表演了一个魔术，她用火柴点燃了蜡烛刚熄灭时产生的白烟，这个小魔术告诉我们原来那白烟是蜡烛的固体小颗粒。一根小小的蜡烛牵动着我们的心，它浑身都充满了神奇的气息。学好化学，需要探索精神，因为探索，蜡烛也能震惊我们。

因为你是以实验为基础的科学，认识那些瓶瓶罐罐是在所难免的。当毛老师拿着那些奇形怪状的瓶子给我们介绍的时候，我的头顿时大了起来。我们不仅要记住它们每一个的名字还需要记住它们的用途，以及使用它们时需要注意的问题。开始的时候，我觉得水槽和烧杯的区别仅在于它们的容积不同，大小不同，可是接触了你，我觉得那仅是我儿时天真的想法，烧杯和水槽的最大区别在于一个可以间接加热，而另一个却是碰不得火的。一个酒精灯也使我累的够呛，平时用嘴吹灭火焰的方法在它这儿不好使，它必须用灯帽才能熄灭。取药品的时候，问题更多，一个仰视和俯视的错误可能会害你精心准备的实验变得一文不值。一个细口瓶的塞子正放可能会污染一瓶药品。一个不小心的失误可能会给你带来意想不到的后果，就像加热药品时，如果你未将试管壁擦干净就会导致试管破裂。生活中的我们可能不够细心，可是学习了化学，我们不能再那么不小心，因为一个小小失误可能会使精心准备的一切变成泡影，对于我这样一个马马虎虎的孩子来说，你的到来是挑战。可是敢于面对挑战对于每一个学子来说都至关重要，学好化学，需要的是细心。

当同学们惊叹那些惊异的化学变化的时候，我常常从中学到了一些宝贵的人生哲理。过氧化氢溶液在常温下可以分解氧气，只是分解缓慢，放出的氧气很少，可是当我们加入少量的二氧化锰，会使分解加速，分解出氧气和水。这就像是生活中有些人，自身是一只千里马由于没有碰到自己的伯乐，才华也就没有别发觉，可是一旦有了伯乐的赏识就会充分的表现出自己的才华。在过氧化氢制取氧其中，二氧化锰是它的催化剂，很多时候伯乐对于千里马来说也是一种催化剂。铁，在空气中无法燃烧，在氧气中却可以剧烈燃烧，火星四溅。同样一种物质，在不同的环境会有不同的变化。人亦如此，都说一方水土养一方人，大抵就是这个意思。不同的环境下，会对人产生不同的影响。学了氧化反应，都知道氧化反应分剧烈氧化和缓慢氧化，都是氧化反应，可是往往剧烈氧化更被人记起，就像那些一夜成名的人，可是那些一直慢慢努力，争取进步的人却不曾被人记起，甚至被遗忘。学了几个星期的化学，明白了很多，学到了很多。你的来到，给我带来了思考。

未来的路还很长，你陪伴我的日子还很长。感谢你带给我的惊喜，挑战，思考。未来，期待自己用双手，用大脑，用你创造更大的价值。我现在能做的，就是努力地学习你，坚信你会因我们的出现而大放异彩。化学，我很喜欢你。

「13」写化学的作文

1、试验目的具体说明本次试验的目的：比如学习重量分析法操作2、试验原理讲解说明试验的原理：比如A和B可以生成C,C不容过虑后称重。3、试验仪器和药品4、试验步骤和方法5、试验结果和结论6、试验分析

1、试验目的具体说明本次试验的目的：比如学习重量分析法操作2、试验原理讲解说明试验的原理：比如A和B可以生成C,C不容过虑后称重。3、试验仪器和药品4、试验步骤和方法5、试验结果和结论6、试验分析

一般就写一些你书上的习题的解答就好的了，或者发表一下你对实验的看法，在哪个环节需要着重注意的地方，该反应由于哪些原因会失败

一、实验目的二、实验内容三、实验仪器及试剂四、实验步骤五、数据分析及处理六、实验总结

一、实验目的二、实验原理三、仪器与试剂四、实验步骤五、实验结果六、讨论实验报告一般写这几步就行了！这些一般在实验报告讲义上都有得抄的，只有实验结果是从实验中来的！看看讲义吧……

「14」写化学的作文

一只陈旧的蓝色手提包荡进了教室，一个身影矫健地迈过门槛，跃上讲台，顺势将提包放下，抽出课本。一切课前准备已经就绪，他便转过身去拉开黑板打开PPT，或者以两手撑讲台，咧开嘴露出他那两排并不洁白但却整齐的牙齿，笑着望着我们。

他是陈老师，虽然他可能只是一个普普通通的老师，但我总觉得，他有着三个可疑的身份。他的教学永远在这三个看似毫无关联，却又紧密联系的三个身份中，不停交织。

学校表彰榜上，总能看见他熟悉的笑颜衬上一朵大红花的样子，这不就是个优秀的化学老师么？错啦，其实，这位是“道长”。在别人眼中，他的课堂似乎不像课堂，而更像“传教现场”。他的嘴中冒出的专有学术名词少之又少，取而代之的，是一句句诙谐幽默而又令人难以忘记的“道法”。“强者先行”是他对金属反应先后顺序的总结;透过“一花一世界”，我们可以看到可逆反应的奇妙;“谁强跟谁姓”是水解规律的大纲……许许多多的“道法”，不仅能活跃课堂气氛，还帮助我们速记了那些枯燥死板的定理。有时，他一时兴起，直接在讲台上“施”起“法”来。只见他将双手平举，大拇指并大拇指，食指并食指，此乃碳碳双键，再见他食指分开，嘴中喃道：“好，这就是断键，发生了加成反应！”又或是取一根粉笔，将其掰断，借此形象地告诉我们断键要吸收能量。正因为这些奇奇怪怪而又简单明了的“道法”，我们在期末化学考试一路斩妖除魔，斩获平均分97分这奇迹般的成绩。

这位“道长”看起来不务正业，在传教的同时还要过一把当大哲学家的瘾。没错，他还是一位大哲学家！“同学们呐，我们的生活，就好像萃取，中途要放放气，不然，就会炸。”学习萃取时，他给学得头昏脑涨的我们指了一条出路;“尽管税收，是为了阻挡富人变富，穷人变穷，可是它只不过让他们的脚步变慢了，并没有达到目的，真是可悲！”一语道破当今的社会现状和勒夏特列原理，讓我们拍案叫绝;“试管，只能装三分之一，太满了，容易伤到自己，伤到别人……”实验课，一句提示大家注意安全的话，却好像还有更深层的意思……化学，还能折射出人生啊。这些都是这位“大哲学家”教给我们的。

同时，他还是一个心理年龄与实际年龄严重不符的人，人送称号“陈三岁”。他喜欢边嘟着嘴边赶向教室上课，他的晚自习时总能被捕捉到各种各样的小表情，偶尔还喜欢与我们凶神恶煞的班主任开开玩笑，撕破他那张严肃的面具，让他露出笑容。他可以与隔壁班的班主任畅谈未来教学规划，也可以举起艺术节的道具弓箭对准她的后背;他可以在五分钟内将一道难题剖析得井井有条，也可以花五分钟和互动白板上的笑脸“干上一架”;他可以作为老师安慰没考好的同学，亦可以作为兄弟与我们班的同学打成一片。我们班的王某因为表现欠佳被班主任调到讲台旁边一个人坐，当需要同桌讨论时，陈老师就会作为他的同桌和他讨论，然后让他在黑板上写出答案。可惜王某不争气，一连错三次，直到他终于做对了，陈老师才露出大大咧咧的笑。

高中过了快一年了，这位道法高深的“道士”，博学多才的“大哲学家”，有感染力的“孩子”，一直在用他的魔力指引我们向前，我们在用他教给我们的“道法”斩妖除魔，在用他教给我们的乐观去面对困难，用那些化学中的道理看待人生。

「15」写化学的作文

「16」写化学的作文

老师低下头看题沉思的时候，我胸口忽然有一阵PH值小于7的疼痛。

化学老师和我们初次见面的那天，他刚一开口，我的眼角便不自觉地抽搐了一下。我想到以后我要在他高亢而又含糊不清的不标准的普通话中度过我的每一节化学课，就好像身边缭绕着浓浓的氨气。

他讲课时“啊”声迭起，激动处甚至唾沫横飞，我第一次知道“声波攻击”原来这么厉害的。他似乎是把每一节课都当做了练美声，班里同学推导说长吼有利于血液循环，可增大肺活量排解心中压力，化学老师应该有好体魄。

大家待他有些怪异，总不是特别亲近。而化学学习变得越来越艰涩了，我在极度茫然之下，携几个同学一起找到老师把心中的忧虑与疑惑全说了出来。令人惊异的是，不上课时，老师的语气出奇的柔和，似是在寻常谈天一般。

他说的话与三毛写下的竟不谋而合：“给自己时间，不要焦急，一步一步来，一日一日过，请相信生命的韧性是惊人的，跟自己向上的心去合作。”

我把事先准备的不会的题目指出来，他低下头看题沉思，细细言语，指带着笔动。这时我心中生出一种愧疚感，不知是否是因为其他老师都下班走了格外安静的缘故，还是办公室的灯光特别亮，心中就是有一种PH值小于7的疼痛。

老师开始讲题了，这时候，他的声音仍是很洪亮的，由空气传入耳膜，带动听小骨的震动。

我才发现，跟老师交流你也没有想象中的那么难以忍受，其实不过是我自己的小偏见。我慢慢地对老师震撼人心的吼声感到亲切，这份亲切源自老师在他极不标准的普通话下掩藏的细腻的心脏。

从一定程度上来讲，化学老师可以称之为“优雅”，《成就美好的自己》中提到“优雅是一种放弃，放弃抢眼的色彩，放弃出风头，放弃自夸，放弃炫耀，甚至放弃刻意的表达。”是的，他从不多说话，却无声胜有声，一旦开口，便使我对他的偏见冰雪消融了。

一月时未曾相见，二月初老师们就已站成了守望的姿态，三月四月，就是永久的陪伴。每次，都陪我从冬雪走到烈夏。

「17」写化学的作文

初三到了，迎来了一门全新的科目——化学。迎来一门新的科目，当然也会迎来一名新的老师，她就是刘老师。刘老师留着一头短短的秀发，随身带着一副眼镜，时不时拿出来戴上。她，看起来是那样的和蔼，祥和，总给人一种平易近人的感觉。

她，是那样地敬业。

在上第一节化学的时候，迎门进来的是一位身穿连衣裙，身上携带着一个扩音器的女士。据说，刘老师是因为教学多年，而嗓子破音，才不得不使用扩音器。在上课期间，刘老师尽力用着最大的嗓音为了是让全班同学听到，她还时不时地用着幽默的语气为我们讲课。我的心中不禁产生出一种敬佩的感情，我带着这份感情，听完这精彩的一节课。

她，是那样的关切我们。

在第一次的化学测试过后，刘老师的脸上失去了往时和蔼的表情。课上到一半，刘老师顿时扯着嘶哑的声音说道：“在评讲完之后，你们觉得难吗，有许多的题都是我们做过的，订正过的，为什么还是错，就是不细心啊。”说完后，她继续用着嘶哑的声音讲道下面的题，之后，她反反复复强调让我们细心，不要再犯同样的错误了。在这节课过后，我深深地感受到她那因学生的问题而担忧的关切之情啊。

她，是那样的关心我们。

在评讲完过后，我原本以为告一段落了。却不是这样，刘老师陆续找来一些同学谈话，而我也是其中之一。刘老师拿着试卷仔细地端详着，看看这些题错误的原因，随后她便指着一些题目问我为什么错，错了之后该怎么改。在谈完之后，她还说一句：“下次要细心，不要再犯同样的错误了。”我的心中油然而生一丝暖意。

这就是我的化学老师——刘老师。她是那么的和蔼可亲，是那么的关心我们，关切我们。

「18」写化学的作文

我班的“小疯子”

“小疯子”可不是精神病哦！她是我们班上的一位女生，性格吗……应该都知道吧！“小疯子”当然很疯啦！下面，我就来给大家讲一讲她的“疯”吧。

有一次，我们无精打采地上着我们最“爱”的数学课，老师的话就像有魔法一样，可以让人觉得想要睡觉，我听着听，便睡着了。“小疯子”见我睡着了，便大喝一声：“老师，李同学上课睡觉！”我被她这声大喝吓了一跳，连忙坐直了。同学们都在听老师讲课，也都被这声大喝吓了一跳，同学们都说：“你发什么疯啊？吓死了！”老师也说：“许同学，你发什么神经啊？你不怕把人吓死啊？”“老师，李同学上课谁着了。”许同学继续大声的说。

“她睡就睡着吧！你叫什么？坐下，李同学，那你来回答一下这个问题！”“哦！”我慢吞吞地站了起来。大家见我睡着了，都以为我回答不上来。结果。我还就回答出来了。

坐下来时，我给许同学一个“你以为我不会”的眼神。

不光这样疯，她也那样疯过。

还有一次，“六一”联欢会，许同学给大家表演了一段舞蹈，刚开始还好好的，可是，越到后面，她越跳越“疯”，结果，还摔了一跤，大家哈哈大笑，说：“谁让你那么疯的？”

怎么样？我们班的“小疯子”是不是很疯啊？

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