写幻觉的作文
发表时间：2025-12-08写幻觉的作文（集合13篇）。
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流行音樂是一种集体的情感形式。再讨厌它的高雅听众在热恋或者失意的时候，也会不自觉地沉浸其中。因为它们无处不在，你不用刻意去听，它自然会在商场、餐厅和车里流淌、飘荡，变成你的声音环境。
曾几何时，流行音乐真是一种公众音乐。大伙儿要在酒馆和咖啡厅里聆听，分享歌中属于集体的情怀，比如说战火之中破败的家园、远方田园里独守农庄的年迈双亲。听这些歌曲的时候，我们参与了集体身份的塑造，因为我们有一样的失落。这就是一些和游子思乡有关的歌在内地十分流行的原因，毕竟中国是世界上流动人口最多的国家之一。
情歌之所以成为流行音乐的主流，首先是技术的作用。各种复制、储存和播放音乐的设备，使得表演者和听众不用并存于同一时空，更使得听众能够分解成一个个原子式的个人。我们再也不用和其他人挤在一起，只要去唱片行买一张唱片，甚至在网络上直接下载，然后自己静静细听。
这种技术革命正好发生在社会转型的关键时期：大家族的崩解、小区邻里的分裂，令人的情感转向收缩，只投射在另一个人身上。爱情成为通俗文化里最受重视、屡被颂扬的情感，不是毫无原因的。
人在孤独之中，特别是夜里，听着歌手用现代录音设备录制的低吟、泣诉（从前唱歌的人使用横膈膜，而非喉咙），你会以为他是你认识的人，正分享着你的寂寞和思念。重点并不在于世界上是否只剩你们俩，也不在于他唱的是不是他自己的真情实感，而在于他和你参与了这个情感形式的游戏，丰富且填满了它。爱情是一种幻觉，情感形式亦然，但它们的效应是真的。
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那天，我和同学玩游戏，他们来抓我，我慌忙之中跑到了草坪上，中了一个大大的炸弹。
最近学校准备在草坪上修一栋教学楼，因为这几天雨多，堆放在草坪上的水泥块，融化成了大大小小的水泥谭，我中了最大的那个水泥谭。这时我觉得，我是一名特种兵，小心翼翼地在一片布满武装部队的原始丛林里，我要找到他们，并炸掉军营，我浅一脚、深一脚地在原始丛林里探索着。
突然我遇到一个哨所，（醒来后发现是一个石头上的花盆）我举起枪，一枪毙了敌人，我一路杀着敌人，来到了敌人的军营，在里面埋了颗c4炸弹，3、2、1、0爆炸
叮铃铃上课铃响了，我回过神来，发现所有的一切都是幻觉，然后低头一看，我中大奖了，2只鞋子上全是水泥，我用了整整10分钟才洗完，脚冷冷的，回到班级已经迟到了。不用说，就是一顿大骂。
为什么会有幻觉呢？如果没有幻觉我上课就不会迟到，早知道，我最近就不玩枪战游戏了，也不看关于特种兵的书了。
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如果中间细节处的修改不算的话，这节课恰好备了三遍，讲了三遍。第一次是市教研员听课，听课的前一天下午下的通知，没有试讲，直接上了课堂。那节课的基本设计是：感落日之美，析落日之幻，品落日之趣。所有的表格都是放在中间析落日之幻的大环节处理的，填写量的过大，加之学生对于这篇文章的陌生，所以理解起来明显偏难。第二次是学校里自己试课，试着把作者描写的景物顺序放到第一个环节里去，能否增加理解的简易度呢？这节课的效果非常好，学生参与度很好，也让我一度对这篇文章的授课充满了信心。第三次修改，我把导入的赘语去掉，把描写的景物概括试图让学生用抢答的方式来完成，这样可以节省一部分时候让学生用来品悟小品文的描写之美和情感之美。
但是，结果似乎事与愿违。抓课文的景物描写成了难点，理解落日背后的成因也成了难点。我的预设在等待中很多都无法实现和解决。甚至学生的茫然告诉我，这四十五分钟里，这篇文章仍然还是陌生的，这让我很惶恐。深思之，痛问之，为什么会这样？
学情估计不足，似乎仍是我的一个大问题。尽管我为了防止学生对于文本所呈现出来物理学知识出现畏难情绪，在学案的编写上已经对部分名词加以阐述并留给学生时间去浏览了解，但仍然不尽人意。说明文的说明方法、说明语言、说明顺序和筛选信息，学生似乎一切都茫茫然不可知。这让我很自责。我是不是应该把题目设计的更基础一些更容易把握一些呢？
教学设计如何更贴近学生实际？我惯常是以自己的思维来理解课文的，想要表达的太多，切入角度往往过大。如何更精一点，更细一点，更小一点，更容易让学生把握一点？更具体更可操作一点？是不是需要记一记，是不是需要读一读，是不是需要写一写？如何才能留给学生更多的时间去更深入的了解？这一切，我自己仍旧茫茫然不可知。路漫漫其修远兮，我继续上下求索任重道远罢了。
学会调动学生的积极性。优质课终归不是常态课，在45分钟的有效时间里，我们需要让学生对于文本有所把握，实现预设的导学目标，那就需要教师对于学生的适时引导。我们没有时间去等待学生的熟悉和长成，只能通过自己的技巧来让学生迅速进入课堂。而所有这一切，都是我的薄弱之项。
去虚华而归“真实”。我一直都觉得自己的课是“造”出来的，很多时候是为“课”而“讲课”，缺少自己对于文本的更深入理解和情感冲撞。这可能也是我难以选择有效的切入点的原因之一。尽管我努力让自己沉下去，沉进文本，沉进学生，但是收效甚微。想来上一节好课，终归不是几日之功，还是需要天长日久的积累和积淀的。
很遗憾把这么美的一节《落日的幻觉》上成这样，中间问题多多，尚在整理头绪之中。希望下一节课，可以讲得更好。
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其次，教学环节清晰明了，以课文朗读为载体，循序渐进逐步深入：“初读课文，熟悉内容”——“研读课文，整体感知”——“重点研读，合作探究”——“拓展延伸，体验课文”，很有层次感。
第三、文章前三段以优美的文字向我们展现了落日的色彩绚丽，变化多端，可以在教学时引导学生奇思妙想，不妨设计以“他在落日的余辉中，走去”为题进行合理的想象。期待学生写出下面的文字：在落日红色的余辉中，大禹浮躁地在坡顶上走步，他走来走去竟使人看出他是有规律地走。不过，他好象没有走对。大禹了停片刻，深呼吸，再深呼吸。他重摆架式走，这次，他走得很平静，很有力，也很稳。
我认为：“最精湛的教育艺术，遵循的最高准则，就是让学生自己提问”。在教学中鼓励学生大胆地提出有价值的问题，并花时间、下功夫，引导学生质疑提问，培养学生的问题意识。
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我在做奥数题，关于种树的问题，有一个变态题想得我脑都快要炸了。我用双手捂住眼睛，渐渐闭上眼睛
我的脑海中出现了无数数学算式，它们在我身边转啊转啊我的双目变为血红色，人都要疯了。那些数学算式的深处传出一阵阵阴森邪恶的笑声喔！哈哈喔！哈哈来吧，来吧，忽然，我全身肌肉膨大，拥有了不灭之躯，将数学算式全部消灭。我哈哈大笑：你们都不是我的对手呀！随后全身恢复到了原来的状态。
可一瞬间，种树问题中的字成为了一只只树妖一点点向我逼近。我转身刚想逃跑，被树妖的枝条噌的一下捉住了我，眼看树妖张开血盘大口要吃掉我时，我调动全身脑细胞来应付，我的手上出现了一把锋利合手的金属长剑，我拿长剑所向披靡，无数树妖被我砍得灰飞烟灭，眼前出现一丝光明，我正要进入光明时，一个boss树妖将我吞了进去
我忽然回到了现实，眼前的答题还是一片空白。这些题目犹如几个无穷的黑洞，人一旦被吸进去，就无法出来，但奥数老师永远是劈开黑暗的光明，将我从种树问题的深渊中拉出来。
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“该睡觉了，宝贝。”又是妈妈催我睡觉的声音。妈妈把灯灭了，黑夜降临。我蒙着被子，心里想着恐怖电影里的情形。
我环顾四周，忽然看见一个黑黑的大影子，一只非常大的猩猩出在我眼前，我吓出了一身冷汗，大猩猩慢慢的向我靠近，越来越近，突然，我惊醒了！原来是一场恶梦，我的旁边什么也没有。
可我的房间里又听见了“咚咚咚”的脚步声，哦，是爸爸回家了？不可能，爸爸应该已经睡了，我一开灯，啊——原来只是我黑夜里的幻觉。
现在，我慢慢一个人睡觉睡习惯了，这种幻觉也渐渐少了。
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【学习导言】
你是否留意过太阳每天的东升西落?那不仅是一幅美丽的自然景象，也蕴藏着奇趣横生的科学奥秘。让我们走进课文，欣赏“落日的幻觉”，探询其中的奥妙。
课前学习(通读课文、积累基础)
【通读课文】
关于“落日”，我能想到如下一些古诗句：
通过预习，我从文中知道了落日会产生如下一些幻觉：
【积累基础】
读一读 查一查 写一写
日薄( )西山，气息奄奄( ) 夕阳无限好，只是近黄昏。 吟( )咏 绮( )丽
殷( )红 坠( )落 暗弧 绚( )丽 旭( )日 变化多端 蔚( )蓝
课内学习(预习反馈、品读课文)
【预习反馈】
同桌互相检查、批改课前学习。
【品读课文】
梳理文本内容
研读重点文段
阅读课文第2——5段内容，思考问题。
1、第2段主要运用_____的表达方式，这样写的'好处是
2、第3段在全文结构上属于____，在内容上起着____的作用。
3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法?这样写的好处是什么?
4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么?
5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的?
品味文本语言
比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
1.人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。
2.就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
课后学习(完成作业-描写片段)
1、完成作业本。
2、请你根据日常观察，描写一段日出景象的文字。(100字左右)
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外面的雪不停地下着，整个山村被雪覆盖的严严实实。
紫灵穿一件粉红色的棉袄，头戴一顶蓝色小帽，站在自家院门口在等投递员给她送信来。
紫灵望眼欲穿的样子，谁见都要嘀咕两句。“这丫头，大冷天，在这儿傻等啥呢？”不管谁说啥，她都不理睬，一会儿搓搓手向前跑两步，一会儿又踮起脚尖向前方张望。
一上午了，投递员的影子都没看到。紫灵像是泄了气的皮球，坐在门前的石櫈子上，双手蒙住脸，生怕有泪流出来。
接不到大栓的来信，紫灵是茶饭不思，寝食难安。整个人也瘦了一圈。紫灵娘这时过来，看着闺女憔悴的样儿不心疼是假。
“丫头，咱不能总是这样魂不守舍的，大栓可能在部队忙呗，没来及写，说不定啊，这信啊正在路上呢!”“娘，您说，大栓不会忘了我吧？”“不会的！”
紫灵看着娘，委屈地泪掉了下来。
下午，外面的阳光很暖。紫灵匆忙地吃完午饭，又开始到门口等。突然离她不远处，她看到了投递员的身影，她也听到了投递员的声音，“紫灵，紫灵，大栓来信了，大栓来信了。”
望着投递员快速骑车的身影，紫灵也飞快地迎接过去。雪地上脚印齐刷刷地一前一后，一深一浅。
接到信的那一刻，紫灵没有着急打开信。一路小跑回到家，躲进自己的小屋，关上门。悄悄地看了起来。
娘见到她阴转晴的模样，就知道怎么回事了。嘿，这丫头我是白疼了。话是这么说，但娘还是为丫头高兴。
紫灵坐在炕沿边，小心翼翼地打开信，一行熟悉的字体映入她的眼帘。
灵儿好：大栓哥挺好的，没有及时回信，是那段日子部队太忙了，训练、学习、比武等，忙的我实在是没有时间回。还请灵儿谅解。勿念！
大栓哥
紫灵和大栓青梅竹马，恢复高考那年。紫灵说，“栓子哥，咱俩都考大学怎么样？”栓子拍拍胸脯，“我这体格壮的如牛，那就是当兵的料。我喜欢当兵。”紫灵顽皮地捏着大栓的鼻子，“瞧你那傻样。”紫灵说，“大栓哥的喜欢也是我的喜欢，你参军灵儿当然支持。”“知我也者灵儿”。两人你追我赶，就像山里活泼的小山鸡，幸福着快乐着。
就这样，大栓参了军，紫灵高考落了榜……
紫灵看着信，想着自打大栓去参军，足足二年多没见了，也不知道大栓哥是胖还是瘦。紫灵和娘商量着，要去部队探望。娘说，“丫头，咱不去行不？去了给大栓添堵不说，还会给部队添麻烦。再等等，大栓会回来探亲的。”
紫灵听娘这么一说，觉得也有道理，就打消了要去部队探望大栓的念想。
又隔半年多，那年秋天，山村满树翠绿，山村满树花开。紫灵依旧在院外等投递员的到来。正当她望眼欲穿的时候，一个穿着军装，身背包裹的军人款款向她走来。紫灵不敢相信还不能不相信，眼前这位气质不凡的军人正是自己朝思暮想的恋人“大栓”哥。
紫灵也顾不上姑娘的矜持，快速飞跑过去，一下子抱住了“大栓”。“扑通”一声倒在了地上。
紫灵爬起来，抖抖身上的泥土，坐在地上自言自语地说，难道我这是幻觉，是在做梦吗？
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我路过一家宠物店，盯住一只可爱的狗，它的叫声多么像婴儿，我渐渐入了神，产生幻觉。WwW.W286.cOm
我仿佛觉得这条雪白雪白的，毛绒绒的狗是我的。当天买下来，毛有点脏，于是我把它抱回家，帮它洗了个热水澡。变干净的它更可爱了，我给它喂食，喝水。吃饱了，喝足了，我就带它去公园散步。
到了公园，我给它的脖子套上绳子，以免走失。可它却不住地“汪汪汪汪”叫，等到我把绳子解了，它高兴的对我摇尾巴，我见它这么可爱就取名“小乖乖”。它在公园里狂奔一会儿不见影了。过了一会儿，“小乖乖”奇迹般的回到我身边。刚开始我没发现，后来感到有人跟在我后面，转头一看，原来是“小乖乖”在陪我散步。我开心极了，马上把它抱在手里抚摸着……
想着想着，我一睁眼，才发现我还站在宠物店门口，手里什么也没有，不过“小乖乖”还在橱窗里萌萌的与我对视。
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窗外的天，又要黑了。
暮色渐渐开始四合，铅灰色的天在夕阳的映衬下竟是那样不堪入目，一种异样的沉重。
书桌上的兰花还剩下最后一瓣花瓣，孤单的望着窗外的天，这个秋天，它看过了太多东西，那种沉闷而又狼狈的东西，甚至还带着鲜血的狼藉，或许它早该死了吧？血红的夕阳照耀到它的最后一片花瓣，终于，那片花瓣带着久久的伤，跳出了窗台，逃离了这间满是夜的寂寥和死的悲伤的屋子，重重的掉进了锦江无尽的江流中，挣扎着睡了过去，它宁愿死，也不愿意与我分担卷面的腥红吗？
太阳快要沉下去了，江流的尽头有一片亮光。
桌面上有一把扇子，上面用漂亮的隶书写着出师表，不知什么时候，上面似乎多了一片血迹，把扇面映得通红，只有我才能看见，物理老师说这个东西叫做虚像，要用平面镜才能看出来，可我直接看出来了，他们说我疯了，我似乎的`确疯了，甚至有时候做题做着做着看见有人穿着白衣从我的窗前飘过去，每次看见她，我笑着对她说：“你又来了。”我住在五楼。
夕阳的余光似乎太刺眼了，我拉上窗帘，与此同时我觉得自己错了，然后迅速拉开，什么也没有了。她从我窗前飘过去，我笑着对她说：“你又来了。”
太阳沉下去了，地平线上有一线生机。
我呢？我现在是什么样子？有一个月没有照过镜子了吧？于是，动身去浴室，看一下自己彷徨的脸。脸还是那样憔悴，眼睛又是红色的，眼角的泪是哪里来的？头发该剪了，脸上，怎么会有血？摸一下，什么也没有，哦，是虚像。然后穿着拖鞋走进卧室继续畅游题海。突然听见有人叫我的名字，循声而去，穿白衣的那个女人望着我，然后跳进了锦江。我看着她死，然后继续做作业。
远处有模糊的光亮，照耀着此刻的落寞。
突然想起曾经做过一个梦：我在不停的做作业，然后把作业册越堆越高，最后，作业册倒了，我被压死在下面。我的嘴角莫名的上扬，这是笑吗？记忆里，好久都没有笑过了吧。我仍然埋头做着作业，书桌上的手机开始震动，一个号码：4444，我疑惑地接了这电话，电话那头传来一句话便挂掉了：“你今晚12点过来考试。”我没有理会，还是不断的做着作业。
天完全黑了。路灯照亮的不是大地，是寂寞。
好像过了很久，头上的钟提醒我十一点了，我罢笔，出来冲了一杯速溶咖啡。烧水的时间，我拿出一支烟坐在窗台上看着江面，真的是“烟波江上使人愁”，这是初中的句子吧。那位白衣女子再一次飘过我的窗台，我笑着说：“你不是死了吗？”，她点头，然后掉了下去，我往下看，很大的一片血迹，白衣成红色的了，一对男女踩着她身上过去，我幡然醒悟：哦，这是虚像。水很快烧开了，我泡了咖啡，向书房走去，猛然发现地上有一具尸体，用那不完全的眼睛看着我，血液还在流淌，我没有理会，仍旧向书房走去。我喝了一口咖啡，杯子刚刚遮住视线，等视线再次清晰的时候，白衣女子正站在我面前对着我笑，她说：“该你去考试了，跟我来。”我听说考试，便跟着她走，出了书房门，尸体已经不见了，我跟着她，出了家门，坐上电梯，到了楼顶，真的有人在考试呢！她像我指，那是你的位置，说着我便向那里走去，还有两步时，我从31楼掉了下去，落下去的时候，我看了看手表，12：05分。
“我迟到了。”
后记
此篇文章非恐怖小说，主人公只是一个因为学习压力过大而出现幻听，幻视，幻觉的高三学生，不含有任何鬼怪成分，目的只是为了使各位同学合理休息。
可能很抽象，读不懂就算了。
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荒芜一点点盛开在骨骼
寂寞成群结队爬上心脏
占领的旗帜猎风飞扬
幻想远涉重重山岗找寻失乐荒冢
这是我
可耻的荣耀
蔚蓝深处噬人的黑暗
我挖了个洞穴
藏身其中不知经年
光怪陆离的花儿陨落在冗长的梦魇
那是夜的灵柩
那是回忆的雷禁区
你听
是谁在咆哮
钟摆是个明晃晃的听窃器
窃进青春的无色溶液
我听见她微弱的呼吸
呼
吸
时光是被风吹破的灯笼
一面一面交叠着泛黄的白纸
糊不起光明，辑不下黑暗
转过一边
是一片风景
再转过一边
是一段尘封的成长
白光斑驳的林荫道
沾满草汁的白球鞋
爬满苔藓的季风天
不想问这是谁的名画
只剩下繁盛的绿色在点题
七月一过
蝉声便老
夏日开始的故事
终了于夏日的末梢
于是
一部电影暗了下去
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早上，我迷迷糊糊的睁开眼睛，看到妈妈居然在用手机看电视。
我看天还没亮呢！眼睛都睁不开，天都还没亮呢！于是，我嘀咕道：“早上就看电视，还说我。”然后，我便听到妈妈说：“我等下就起来了。”只见妈妈转了个身，我没有多想，就又睡着了。
我一觉睡得好香，睁眼一看，妈妈居然还在床上看手机，天哪，不是说要起床了么，怎么我一觉睡醒还没起床？难道今天放假，不要上班的？我奇怪的问道：“怎么还在看电视，没起床？”“你说什么呢，我什么时候看了电视了，连网络都没有插！”“你刚刚自己说的啊！”“你在做梦吧！”说着，就起床了。
什么，我昨天晚上一个梦也没有做好不好？真是奇了怪了，我记得我肯定醒来过的，而且妈妈还在看手机呢！我这么好的记性是不会记错的，难不成真是梦？再说，妈妈它肯定也知道我醒了啊，还跟我说过话呢！我又没有梦游这个习惯，难不成还梦到邻居家去了，怎么可能的事情呢！分明就是瞎扯。我的直觉告诉我，我觉得是醒来了，而且还问了妈妈话，而且妈妈它并没有什么疑问，那肯定是我早上问的咯！这事越想越奇怪，等妈妈下班之后再找她问清楚，难道真是做梦？
谁能告诉我这是为什么啊？绝对不是幻觉！
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关于《落日的幻觉》课堂实录
一、师：我们已经读过《落日的幻觉》、《观长江落日》和《落日》三篇文章，这三篇文章分别是什么文体呢？《落日的幻觉》是什么文体？
生：科技说明文。
师：那《观长江落日》是什么文体？
生：（有说）记叙文，（有说）写景的文章
师：是写景的散文。
师：《落日》是什么文体？它是文学作品中的一种，小说。
师：《观长江落日》是散文，《落日》是小说，再加上诗歌、戏剧，这就构成了文学四大体裁。
二、师：今天我们关注散文、小说、科技说明文。我们读文章关键在于有所得，那么读了这三篇文章后，你从中获得了什么？读了《落日的幻觉》，你获得了什么？
生1：我懂得了为什么会产生落日的幻觉。
师：他用了一个“懂得”来表达收获。
生2：读《落日的幻觉》，我明白了为什么在天空中出现神秘蓝灰色暗弧和亮弧时，西方填空会出现迷人的紫色。
师：他用了一个“明白”来表达收获。
生3：我了解了落日为什么会是扁的。
师：他用了一个“了解”来表达收获。刚才三位同学用“懂得”、“明白”、“了解”来表达自己的所获，可见，我们从中获得的是什么？
生：知识。
师：下面，我们来看大家能从《观长江落日》中获得什么？
生4：感受了长江落日的美。
生5：我觉得我们的祖国山河都很美？
师：你为什么会这么觉得？
生5：因为落日霞光下的长江很美。
师：刚才两位同学都用了什么动词来表达？
生：感觉，觉得。
师：这就是我们读散文的时候要注意的，带着我们的.感觉，感情去读，从能读出其中的韵味。
师：《落日》是一篇小说，你又从中获得了什么呢？
生6：我觉得日本人对我们的侵略，他们就像落日一样走向了结束。
生7：我感受到了中国人的顽强，日本侵略军最终还是投降了，像落日一样的完结。
师：刚才同学们都讲了自己读了三篇文章后的所得。
三、师：下面我们要一起来做一道非常有意思的题目。
出示PPT：选词填空：并说说选择的理由。
1、在《落日的幻觉》中，作者落日的幻觉。
2、在《观长江落日》中，作者落日。
3、在《落日》中，故事落日。
A、寄情于B、相似于C、解释了
师：你们会怎么选？
生：CAB
师：为什么这么选？先说说第1题的理由吧。
生1：因为《落日的幻觉》中，作者解释了很多落日幻觉的原因。
师：哦，解释了落日幻觉的形成原因。前面我们说了《落日的幻觉》是科技说明文，从这我们可以知道科技说明文有什么作用？
生：说明。
师：科技说明文可以解释某种事理，或者介绍某种事物。
师：第2题，谁来说理由。
生2：《观长江落日》中写出了长江落日的美。
生3：在《观长江落日》这篇散文中，作者的许多内心感受都和景物融为一体了。
师：是作者的情融入到了长江落日图中，用长江落日来承载作者的情感。
师：第3题，谁来说？
生4：体现出山田的悲惨命运与落日的相似性。
师：能用“悲惨”这个词吗？首先你要明确你自己的立场，然后再来读这篇小说。用什么会更好？
生4：用山田的下场。
生5：因为落日代表了一种结束，日本已经投降了，他们对我国侵略就要结束了，与落日有其相似性。
师：日本侵略军也该像落日一样消失了。
师：通过刚才的选择，我们可以得到启示：在写作过程中，我们得想想自己到底要写哪一种文体，假如写的是科技说明文，那我们就要想着怎么来解释这个东西；假如我们写的是散文，写的时候就全身心地投入感情，把你的感情寄托在某种事物上；假如写的是小说，尤其是以某种事物为题的小说，你就要想小说的故事、主题与这事物之间有什么相似之处。
师：下面我们来回想一下国庆期间写的有关“落日”的文章。
出示PPT：在我写的《落日》中，我落日。
生1：：在我写的《落日》中，我写的是人生相似于落日。人生是多姿多彩的，就像落日一样，但是，人生又像落日一样短暂，如果你不珍惜时光，等到老时才回头，那就已经太晚了，岁月如梭。
师：那你寻找的应该是人生与落日的相似点。
生2：在我写的《落日》中，我诠释了落日。告诉大家落日之后的休息也是需要的，落日之后还会有朝阳。也就是说只有了结束，才会有新的开始。
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