老师的手提包作文(系列14篇)

折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式，它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。随着幼儿园教育改革的深入，过去活动的模式已经不能适应现代幼儿教育的发展，现在我们关注的是幼儿学习的过程，而不是学习的结果，注重的是幼儿在活动的过程中是否进行了主动积极地参与， 而不是被动的接受教育，强调的是幼儿在活动中的情感体验，是否从活动中获得自尊、自信， 而不是知识的简单复制。由于大班幼儿已经具有一定的抽象思维，有强烈的探索欲望，因此， 在活动中我有意识的引入了折纸的示意图，促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试，同时运用多**课件演示折纸的过程，吸引了幼儿的注意力，使活动自然进入主题。

幼儿在活动中体验到了折纸活动的乐趣。不足之处：在活动内容的选择上应结合班级实际情况，注意幼儿能力差异，适当降低活动难度；我想在接下来的折纸活动中给孩子们更多的探索和尝试的空间，让他们独立地去尝试。

歌曲《三个和尚》教后反思首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的**也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前， 我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样，孩子们可以轻松有趣地学习，加深对歌词的理解。 体育活动《纸棒和纸球》教后反思为了更真实、准确地了解幼儿掌握动作的特点，我开展了体育活动《纸棒和纸球》，赶纸球走的动作要点主要是控球技巧和方向感；根据幼儿喜爱游戏的特点，设计有趣的游戏活动，吸引幼儿积极参与；根据本班幼儿的发展水平及个体差异，我们围绕动作要点，按从易到难， 层层递进的方式设计游戏活动，以帮助幼儿获得新经验。

在活动之前，我先让幼儿把报纸变成球，然后与幼儿一同玩球，体验球感、球性，激发幼儿对球的兴趣。当孩子们对打球最感兴趣时，我们会引导他们使用一种新的工具——纸棒。让幼儿尝试纸棒和纸球和在一起怎么玩，在幼儿讨论怎么玩的时候，老师提出用纸棒赶纸球的方法，刚开始是让幼儿直线赶纸球。

经过几次练习，大部分孩子已经掌握了纸球的驾驶技巧，但动作又快又慢，不太舒服。为了让孩子们自如地赶球，我们设计了“我们去探险”的活动。孩子们拿着纸球出发了。他们不得不走不同的路

弯弯曲曲的小路、平坦的水泥地、坑坑洼洼的石子路和光滑的小坡，在这些路上他们进一步掌握了控球的技巧以及赶球的方向。在尝试中，孩子们克服了各种困难，用自己的经验和方法成功地走到了种点。我们笑着结束了活动。

经过尝试间的练习和尝试，孩子们逐步掌握了纸球的驾驶方法，动作发展也有了很大的提高。这项活动仍在进一步研究中。我们将不断努力，为孩子们营造良好的游戏氛围，帮助他们学得更好、更快、更有效。 数学活动《9 的组成》教后反思为了上好这节计算课，首先我精心做了准备，从选择内容到活动的设计，都是用了一定的心思，教案也是改了好几遍。

目标很明确就是学习理解“9”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有较强的逻辑性。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

如何为儿童数学活动提供素材？我仔细分析了活动的目标和要求，确定了合适的材料。同时，还考虑教材中是否包含有待形成的数学知识，是否能促进儿童思维的发展，是否符合该班儿童的实际情况。

我在设计活动时，一开始就以游戏的形式来引发课题，使幼儿能引起兴趣。首先，有一个糖果游戏。每人准备一个盘子，让孩子们在盘子里放9块糖。这一次，孩子们的兴趣大大提高了。紧接着让他们把这9 块糖拿到两只手里，看有哪几中拿法。

有些能力强的孩子就能说出“9”块糖的分法。从中也知道“9”的组成。由于幼儿的发展水平是不平衡的，存在着很大的个体差异， 有的孩子能很快理解新活动的玩法，积极投入到操作过程中去，而有的孩子则感到困难，甚至无从下手。

针对这种情况，为了保证每个幼儿学习的积极性，激发他们的求知欲望，我又设计了不同层次的游戏活动，逐步掌握“9”的组成，整个活动，幼儿在游戏中掌握了数学知识，而且玩的很开心。 幼儿的数学活动离不开教师的指导，因而在延伸活动中，给幼儿提供了背景图和操作卡， 使孩子通过观察，让幼儿把数字卡帖到正确的位置。这种操作卡，孩子们玩得很开心，还掌握了数学内容。

科学活动《有趣的纸船》教后反思本次活动就是实验活动，教师的本意是让幼儿按照三种不同材料的纸船分别放到水里的不同现象进行记录。让孩子学会录音的方法，懂得如何录音，这符合现阶段儿童的发展。本次活动的记录对我班幼儿来说是第一次尝试，活动中我发现幼儿对新事物的探索欲望非常强烈，他们组成小组，在老师的指导下一起合作，凭着自己积累的生活经验进行试验，每组幼儿认真地对自己实验的三种结果进行比较记录，并一起交流实验的记录结果。

整个活动气氛活跃，孩子们积极参与实验活动效果良好。 通过这个活动，我感觉到要上好一个活动，选材很重要，材料的投放和环境的创设也很重要，目标的制定要符合幼儿的发展需要，只要教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中就能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多，而且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进行师幼互动。 折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式，它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力 、空间想像力和操作能力， 同时还可以形成孩子的几何形体概念。

七）老师的手提包作文

下了第二节课，我给老师去送作业本。一出教室门，才看见夫下着蒙蒙细雨，我一溜小跑来到办公室门前，，一眼就看见班主任李老师的自行车还在外面，车把上挂着她的手提包一一草篮子。我想准是李老师一时匆忙忘在这儿了，我赶忙把车子擂到办公室，拿下手提包，用手绢把上面的雨水擦干净，又看了看里面，仍旧装着作业本等东西。我小心地把它挂在墙上，望着手提包，不禁想起了一些过去的事情。

三年俞，李老师从外地调到我们学校，，扭任我们的班主任上班的第一天车把上就挂着这个手提包。手提包是用玉米的叶子编织小巧玲珑，可颜色已经发黑了，那一个个突出的疙瘩，有的地方已经磨平了，我想:下班后老师可能要去买菜，因为这里的老奶奶上街买菜常常用这样的手提包。可是后来我发现，老师每夭上班，军把上虑是桂着那个手提包。这个老师怎么天天买菜呢？　

一天，已经下班了，我再办公室去送作业本，看见李老师在那里了，她走到范胜杰同学跟前，摸了一下他的头，来时左手端着一杯水，右手提着她的手提包。后来我才知道这个手提包的来历:原来是老师刚参加工作时一个学生送给她的。十几年来，不管炎热的盛夏，还是寒冷的严冬，手提包和老师形影不离，伴随着老师风里来雨里去。访问过多少学生家卿装过多少学生的作业本?它装着我们李老师为培养下一代付出的心血啊！上课预备铃响了，打断了我的思绪，我急忙把作业本放在老师的桌上，走出办公室，一情不自禁地又回头看了一眼老师的手提包一一那个可爱的小篮子。

八）老师的手提包作文

老姐有一个很旧的手提包，蓝色的皮质材料，棕色的边，给人一种很复古的感觉。把这个包拿在手里会发现更多岁月的痕迹，原本亮丽的皮质上面现在布满了划痕，好像奶奶深深的皱纹。不过因为被老姐的化妆品所"感染"，它有一股淡淡的好闻的清香。它给我的感觉就像一个沉稳厚重的长辈。

我问老姐为什么还不把它丢掉，老姐说这是我的一个老朋友送的，不舍得丢。是啊这么多年了，它也像我的老朋友一样，如果见不到它我也会很难过吧。

九）老师的手提包作文

父亲在去世的两年前给了我一个小手提箱，里面装的是他的作品，手稿和笔记。他装作以前那样轻松玩笑地要我在他走后再看，这个“走”当然说的是他死了以后。

他说：“翻翻就行了。看看有没有对你有用的东西。或许在我走后你可以挑选一些发表。”

我摩挲着父亲的箱子，还是不敢打开它，可我却非常了解那些笔记本上记的是什么。我曾经见过父亲往它们上面写东西。这也不是我第一次见到箱子里的东西了。

我害怕打开父亲的箱子，看到他的笔记本还因为我知道他忍受不了我在创作过程中经历的艰辛。他不喜欢孤独，而喜欢朋友、人群、沙龙、玩笑和伙伴。可后来我的想法又改变了。这些想法，这些所谓放弃和忍耐才能实现写作梦想的说法，其实是我在自己的写作生活和经历中养成的偏见。不是也有无数才华横溢的作家是在人群中，在家庭生活里，在朋友的陪伴和愉快的闲聊中创作的吗？还有，父亲还在我小的时候，也曾厌倦了家庭生活的单调，离开我们去了巴黎。在那儿——和许多有名的作家一样——他一个人呆在旅馆的房间里，看自己的笔记。我也知道，那就是现在躺在箱子里的这些笔记。因为在把箱子给我之前的几年间，他陆续地告诉我他那一段时期的生活。他甚至还告诉我我孩提时的种种往事，却绝口不提他的致命弱点，他的作家梦等烦人问题。他只是大谈他在大街上碰过几次萨特，看过些什么书和电影，说起来眉飞色舞，一脸虔诚，就像宣布什么重大新闻似的。我成了作家之后，我一直认为这要部分归功于我有一个大侃世界知名作家远胜于政坛高官和宗教领袖的父亲。所以我必须在这种背景下来读父亲的笔记。我要记着父亲和我们一起生活的时候，和我一样就喜欢一个人看书、思考——而并未过多地注意自己的写作水平。

事实上我就是因为父亲没选择和我一样的生活生气。可他从未和自己的生活过不去，他一辈子都快乐地和朋友亲人在一起。

我第一次打开父亲的箱子时就是受这种情绪影响的。父亲生活中是不是有什么我毫不知情的秘密或是不幸而他只能默默忍受，倾泻在纸上？一打开箱子，旅行的气息就扑面而来。我认出了其中的几本笔记，父亲多年前曾给我看过，但我却从没仔细读过。我现在拿在手里大多数笔记是我们还年轻时父亲到巴黎去做的。我就像读我所崇拜的作家的手记一样急切地想要了解父亲在我那个年纪的时候都想了些什么，写了些什么。不久我就意识到不是那么回事。最让我不舒服的是我在笔记中时不时能读到作家的腔调。我知道那不是父亲的声音。一点都不真实，至少不属于我认识的我的父亲的声音。在对父亲写作时可能不是他自己的担心之下，还有更深的担忧：害怕内心深处的自己也不真实，害怕在父亲的作品里找不到什么好东西。这又增加了我对父亲受太多作家的影响的忧虑。我年轻的时候也为此深受折磨，几乎陷入绝境，差点就放弃我的本性，我的写作欲望，我对生活拷问的习惯。在我当作家的前十年里，我对此备感焦虑，尽管后来有所摆脱，我还是会担心某天我还得承认自己的失败——就像我在绘画上的努力一样——最终屈服于这种烦躁，放弃小说的创作。

看着那箱子，我觉得父亲在他写作的那些年里可能也发现了这些乐趣：我不应该对他预先判断。我很感激他。不管怎么说，他从来不是一个呼来喝去，惩罚不分的平庸父亲，而是一个让我自由选择，对我表示最大限度的尊敬的父亲。我常想，要是我当初偶尔能对父亲谈谈我的想像该多好啊，不管是放肆的还是幼稚的。因为跟我其他朋友的童年不一样，我从来没怕过我的父亲，我有时还认为我之所以能成为一名作家就是因为我父亲当初就想当作家。我必须要一颗容忍心来阅读它——看看他在旅馆房间里究竟写了些什么。

正是带着这种希望，我又走到了那个箱子跟前。它还静静地立在父亲放置的地方。我全神贯注地通读了几本手稿和笔记。我父亲写了些什么呢？我记得有一些是巴黎旅馆窗外的景致、几首诗、一些似是而非的观点、分析等等……我写作的时候就像一个出了车祸的人拼命要回忆起到底发生了什么事，却又害怕会记起太多的可怕场景。在孩提的时候，我父母一到吵架的边缘——就是他们相互不说话的时候——爸爸就会打开收音机来调节一下情绪，而音乐就会帮助我们很快地忘掉不愉快。

现在让我来说几句像音乐一样能调节情绪的好话吧。你知道，我们作家问得最多的一个问题也是最喜欢的一个问题就是：为什么写作？我写作是因为内心的冲动，也因为我不能像别人一样做好其他的工作，还因为我想读到像自己一样的人写的书。我写作是因为生所有的人的气，每一个人。我写作是因为我喜欢整天地坐在桌子前面写东西。我写作是因为只有改变真实的生活来分享经验。我写作是因为我想让其他的人，世界上所有的人都了解到我们在土耳其伊斯坦布尔过的是一种什么样的生活，我们还将继续生活下去。我写作是因为我喜欢纸张、钢笔和墨水的芬芳。我写作是因为相对其他东西，我更信仰文学，信仰小说艺术。我写作是因为是一种习惯和热情。我写作是因为我害怕被遗忘。我写作是因为我喜欢写作带来的荣耀和乐趣。我写作是因为我享受孤独。也可能我写作是因为我希望你们能理解我为什么对你们这么的愤怒，对每一个人都这么的愤怒。我写作是因为我喜欢别人读我的故事。我写作是因为我曾经写过一部小说，一篇文章，某一页的开头，我想把它写完。我写作是因为每个人都希望我写下去。我写作是因为我有一个孩子般的执著：要有一个不朽的图书室，书架上还要有自己的书。我写作是因为把生活中的美和丰富转变成文字是一项激动人心的工作。我写作不仅仅是要讲述一个故事，而是要创造一个故事。我写作是因为我希望能逃脱那不祥的预兆，就像在梦里一样我有个地方要去却总也到不了。我写作是因为我从来没让自己快乐过，写作能让我快乐。

在把箱子留在我办公室后一个星期，父亲又来看过我一次；一如既往，他给我买了巧克力（他忘了我都48岁了）。也一如既往，我们聊了些生活，政治和家庭琐事。后来他终于看到他放的箱子被我移动过了。我们就互相看了看，陷入了尴尬的沉默。我没说我打开了箱子，看了里面的内容，相反，我只是把视线移开了。他立刻明白了。就像我明白他明白了一样。就像他明白我明白他明白了一样。但所有的明白就在几秒钟之内明白了。因为父亲是一个快乐、懒散但却对自己有信心的人；他只是照例冲我笑了笑。当他离开时，没忘记把他作为父亲该说的赞扬鼓励之词又重复了一遍。

我也同往日一样，注视着他离开，无比羡慕他的快乐，无忧无虑和处世不惊的脾气。我也记得那天我心里有一小会儿的窃喜让我感到羞耻。那是由我感觉到我生活上可能过得不如他舒适的念头引起的。可能我不如他过得快乐，自由自在，但我献身于写作了——你明白……我为自己对父亲有这样的想法感到羞愧。在所有的人中，父亲从来没让我痛苦过——他完全让我自由发展。这些都让我们想到写作和文学是和生活中中心的缺失，和我们的幸福与负疚相联系的。

我的故事同时也相应地提醒我那天还有一件事让我更加内疚。在父亲把箱交给我的二十三年前，在我决心放弃一切把自己关起来去当一名小说家四年之后，就是我22岁时，我完成了第一部小说《杰夫德贝伊与其子》。我用颤抖的手将打印稿拿给父亲看，想听一点他的意见。这并不仅是因为我相信以他的品位和智慧，或是他的意见对我来说非常重要，还因为他不像母亲那样，反对我成为一个作家。在这点上，父亲远比我们有远见多了。我迫不及待地等着他的消息。两个星期之后他来了，我跑过去把门打开。父亲没有说任何话，只是张开手臂给了我一个拥抱，用这种方式告诉我他非常非常喜欢这部作品。有一会儿，我俩陷入了那种由于异常激动带来的无言沉默。后来，等我们平静下来开始说话，他用了一种夸张的语言对我和我的处女作表达了他的强烈信心：他告诉我说总有一天我会赢得像站在这里接受这个奖项这样的无限快乐。

他说这话不是因为想用好听的来安慰我，或是把这个奖项作为目标来刺激我；他像所有的土耳其父亲那样给自己的儿子以支持，并鼓励我说：“总有一天，你会获得荣誉并成为帕夏！”许多年来，无论何时，他看到我都以同样的话语鼓励我。

我父亲在2002年12月去世了。

今天，我站在这里，站在给予我这无尚光荣的奖项的瑞典文学院的同事们和尊敬的来宾们面前，我深切地希望此刻他就在我们中间。

十）老师的手提包作文

活动目标：

1、教幼儿学会用废旧物品依图示做手提包，并装饰花纹。

2、培养幼儿对自制作品的兴趣，体验制作过程的兴趣。

活动准备：范例一个、废旧挂历用纸每人一张和装饰材料及辅助材料。

活动过程：

✹迷你日记网w286.coM必读榜单:
• 防灾减灾系列 | 大学系列活动总结 | 开展系列文明活动总结 | 的日记一篇 | 老师手提包作文 | 老师手提包作文

一、欣赏范例。激发幼儿的兴趣。

1、出示范例。

师：请小朋友们看看今天老师带了一了什么东西来？（手提包）。

师：你们觉得老师这个手提包漂亮吗？

师：那你们想拥有自己的一个手提包吗？

二、教师引导幼儿观察教学挂图上的折纸步骤图，了解折手体包的方法。

1、今天老师带来了一张折纸钢琴的图片，请小朋友看看上面都些什么？（有数字，有虚线还有箭头）。

2、那你们知道着些虚线，箭头和数字都有什么用处吗？

师：虚线就是我们将要折的印子，箭头告诉我们重叠的方向，数字告诉我们折叠的顺序。

3、我们应该先看哪里？然后看什么呢？

4、老师示范折纸步骤：

三、引导幼儿边看步骤图一步一步的折手提包。

1、请小朋友和老师一起边看图示一边折纸。

师：老师先问幼儿图意：虚线，箭头表示的什么意思？

2、让幼儿进行折纸的尝试。

3、教师检查幼儿折纸的情况（教师对有困难的幼儿进行帮助。）

4、进行下一剪（重点指导。）再装饰手提包。

四、活动评价，展示幼儿的作品。

十一）老师的手提包作文

如果你参加正式宴请的话，女主人把餐巾铺在腿上是宴会开始的标志。餐巾暗示着宴会的开始和结束，西方有讲女士优先的原则，西餐宴会上女主人是第一顺序，女主人不坐，别人是不能坐的，女主人把餐巾铺在腿上就说明大家可以开动。反之，女主人要把餐巾放在桌子上了，是宴会结束的标志。开始进餐时，取菜时不要盛得过多，盘中食物吃完后如果不够，可以再取，用餐前应先将餐巾打开铺在膝上，餐后叠好放在盘子右边，不可放在椅子上，亦不可叠得方方正正而被误认为未用过。餐巾可擦嘴不可擦汗。如由服务员分菜，需增添时服务员送上时再取。如遇本人不能吃或不爱吃的菜肴，当服务员上菜时，主人夹菜时，不要打手势，不要拒绝，可取少量放在盘内，并表示“谢谢，够了。”对不合味口的菜，勿显出难堪的表情。冷餐酒会，服务员上菜时，不要抢着去取，待送至本人面前再拿。周围的人未拿到第一份时，自已不要急于去取第二份。勿围在菜桌旁，取完即离开，以便让别人取食。对方是主人，我方作为应邀方不宜作主动让莱。吃东西要文雅，闭着嘴嚼，喝汤时不要啜，吃东西不要发出声音。如汤菜太热，可稍待凉后再吃，切勿用嘴吹。嘴内的鱼刺、骨头不要直接外吐，用餐巾掩嘴，用手取出，或轻吐在叉上，放在菜盘内。吃食物时要用食物就口，不可将口去就食物。两肘不可伸得很开。嘴内有食物切勿说话。剔牙时，用手或餐巾遮口，不要边走边剔牙。吃剩的菜，用过的餐具、牙签，都应放在盘内，勿置在桌上。

十二）老师的手提包作文

我有一个小熊提包，是去年过生日时妈妈送的，我非常喜欢。

这个提包是褐色的，正面有一只小熊探着头。眯着小眼睛，微笑着，挺招人喜欢的。

提包内有个小袋子，里面还有一只石制的小熊。它的脑袋圆圆的，眼睛小得如米粒儿一般，身穿海军服，还套着个红色的小马甲。那威武的样子，真像个小海军，所以，我觉得小熊提包就像一艘军舰，陪伴着我学习、生活。

提里可以放许多东西，如文具、玩具、吃的。每当我出去郊游时，我都带着它。

小熊提包不但作用大，而且还激励我上进。

一个夏天的中午，火热的太阳炙烤着大地，连知了都喊着“热死了，热死了”。我吃着一根雪糕，坐在写字台旁，烦得不知如何是好。我正想找东西解闷时，看见了桌子上的书包，上面的小熊微笑着，仿佛在说：“小主人，天气热不要紧，你可以看书呀。”雪糕只能凉快一时，我坐在那儿静静地看书，真的凉快了许多，还学到了许多知识。

噢，我的小熊提包，真让人喜欢。

十三）老师的手提包作文

1、每一位女性都有自身命理上的喜用颜色，因此，你的手提包要与你的喜用颜色吻合，至少是相生关系，断不可是相克的关系。假设你命理喜用绿色，那么你的手提包最好不用红色(泄绿色)、黄色(相克)，其他颜色均可。

手提包款式要讲究

2、手提包是肩背的好还是手拎的好?凡是与自己喜用颜色吻合的手提包，你可大胆勇敢肩背;而对于不是相生关系的手提包，则可用手拎。如此，才能在位理学上扬长避短。假如你是小黑裙的忠实粉丝，选择紫色或桃红这样的醒目色系的手提包也是不错的选择。

手提包除了要与自身喜用颜色吻合外，还有款式问题。不同场合穿不同款式和颜色的衣服，这一点几乎每个女性都知晓。然而自己的手提包是否区分过场合?有些朋友往往会忽视这个问题：上班、赴宴、谈判、旅游，甚至逛商场、去菜市场都不分手提包，这是相当不好的。通常正式场合要用小巧的手提包，由于符合位理学上的金水相生关系。例如你要赴宴，那么只要能装进现金、信用卡、手机、钥匙、口红、化妆镜的小手提包，你就可以轻装上阵赶赴晚宴派对了。

比如鸡尾酒会和舞会，谨记晚装和手提包要合理搭配。这可不是你该吝啬时，廉价的款式甚至可能会让你从头到脚都失去信心。做工和质量都高档上乘的手提包才是你明智的选择，材质可以选择绸缎、天鹅绒、漆皮、珠饰布面等等。假如想做更加长远的投资，则可以选择黑色或一些金属色系。

假如你是俱乐部和PUB的常客，选择价廉物美的手提包则来得更加实际，至少你不用担心假如丢了的话你会有太大的损失，当然这不是说非正式场合手提包的选择就不重要了。最基本的原则：这种手提包应该能和至少三件以上的衣服搭配起来。一个材质特别，抢眼的小包可以让你的全身都亮眼起来。

十四）老师的手提包作文

20年后，我——刘思宇，已经是大名鼎鼎的服装设计师了，我设计的衣服无与伦比，美丽大方，物美价廉，深受买者喜欢。

最近，我灵感来袭，设计了一个手提包。我设计的手提包与众不同。它是多种颜色的，有红色、蓝色、粉色、黑色、白色……任由自己风格搭配，也可选择单色。这个包长度达25厘米，宽达15厘米，挎带可以调换，可调成手提式或挎肩式。人们职位不同，需要也不同。作为一名工程师，要带的东西可真不少，图纸、铅笔、电子测定义、计算器、再加上手机、平板等日常用品，哪里放的下这么多东西。所以，我特设计了一款神奇的手提包，你别看它体积小，装的东西那可真是不少。在这个包的右下角，有两个按钮，一个是蓝色的，一个是红色的。蓝色的按钮是放大的按钮，如果你点击它，并按一下图纸存放选项，包内便立刻变成最适于放置图纸的形状，按一下常用物品选项，包中又会出现手机袋，钱包存放袋等等，更神奇的是每一次存放的东西都会被存放在包中，不会因选项不同而退回。它还有着颜色变化的技能。夏天，烈日炎炎，手提包会变成白色；冬天，寒风凛冽，手提包会变成红色。非常神奇。

另外，这包还可以防水防电，还能散发香气，非常耐用，保你用个五年没问题。它还有净化空气的功能……因为这样，我设计的手提包，深受大家喜爱。我也考虑到价格问题，不多不少，只要9998元，所以货一到，就被顾客们洗劫一空。

我还设计了许多服装，每个都有不一样的功能如果喜欢的话，就抓紧来抢购吧！

推荐阅读: 老师的手提包作文(系列14篇) 关于老师的笑作文系列 描写老师的上课的作文系列 2025狐狸的烦恼作文（系列14篇） 【热】无声的老师作文模板系列

我们精彩推荐老师的手提包作文专题，静候访问专题：老师的手提包作文

热门标签: 感恩老师的作文 高中老师的作文 老师辛苦的作文 严厉老师的作文 奇怪老师的作文 我的老师作文

本文网址：//www.w286.com/gaofenzuowen/59453.html