我的语文课本作文（系列17篇）

发表时间：2019-03-14

我的语文课本作文（系列17篇）。

『一』我的语文课本作文

书是知识的宝库，是力量的源泉，是进步的阶梯……我爱书，尤其对语文课本更是情有独钟。

课本中的文章都是编辑部的叔叔阿姨们精挑细选的。她们就像是我的一位循循善诱的老师，让我足不出户就游览到祖国壮丽的万水千山、众多的名胜古迹。是她使我领略了风景如画的《桂林山水》，走过了气势非凡的《长城》，从长城的望口里，我看到了一片苍茫的《林海》，穿过林海，又来到《草原》，这里的“天空多么晴朗，空气多么新鲜”，我感受到了草原的宽广美丽。

语文课本还教会我很多道理。她教会我“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。她使我明白了“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 她还教我许多写作文的技巧：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的.‘鲜味’才好。而且要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”……

啊！语文课本，你是我的良师益友！我爱你！

『二』我的语文课本作文

1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。

2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。

3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。

高一语文课本必修一二单元知识点

一、文学常识

苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的.作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。本文选自《经进东坡文集事略》，作于宋神宗元丰五年(1082)。当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，借地抒情，相继写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》等诗文。本文是《前赤壁赋》，作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。

二、重点字、词、句

(一)通假字

举酒属客举匏尊以相属(属，通嘱劝酒)

浩浩乎如冯虚御风(冯，通凭乘)

山川相缪(缪，通缭连结、盘绕)

杯盘狼籍(籍，通藉，凌乱)

举匏尊以相属(尊，通樽，酒杯)

(二)词类活用

歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作动唱)

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(舞，使起舞;泣，使哭泣)

正襟危坐(正，形作动整理)

月明星稀，乌鹊南飞(南，名作状向南)

西望夏口，东望武昌(西、东，名作状，向西、向东)

方其破荆州，下江陵，顺流而东也(下、东：名作动，攻占，向东进军、东下)

况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名作动，打鱼砍柴)

侣鱼虾而友麋鹿(侣、友：意动用法以为伴、以为友)

(三)古今异义

白露横江，水光接天(古义：白茫茫的水汽;今义：二十四节气之一)

凌万顷之茫然(古义：浩荡渺远的样子;今义：完全不知道的样子)

『三』我的语文课本作文

知识与能力目标：

1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。

2.通过预习、解释重点词语，把握文章基本内容。

3.通过不同方式的朗读深入理解文意，提高学生阅读感受及理解文言文的能力。

4.理解本文开卷有益的主旨。

过程与方法运用：

学生预习、教师重点讲解；问答法；以朗读贯穿全文教学。

情感、态度与价值观目标：

1、学习领会劝说的艺术。

2、认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。

教学重点、难点：

1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。

2、理解鲁肃赞学与孙权劝学之间有何关系。

课前准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、播放《刮目相待》动画视频。

2、出示课题。

3、补充介绍作品、作者。

二、初读课文，了解内容

1、朗读欣赏（听准字音和停顿）。

2、齐读课文（读准字音和停顿）。

3、预习汇报：解释部分没有注释的词语。

4、学生自由读课文、质疑，师生共同解决疑问。

5、结合图片，概括本文内容要点。

三、研读课文，朗读加深体会

1、分析第一层：

（1）一劝：揣摩：“不可不学！”句式有何特点？写出了怎样的语气？表现了孙权对吕蒙怎样的心理？

（2）二劝：思考：说“孤岂欲卿治经为博士邪？”这句话的用意是什么？

想一想孙权说此话时的神态？

揣摩：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

这样劝说好吗？为什么？

（3）小结第一层，探讨朗读技巧，指导朗读。

2、分析第二层：

（1）揣摩：“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理？

这与孙权劝学有什么关系？

（2）揣摩：“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情？

思考：为什么“士别三日，即更刮目相待”？

3、总结全文对话为主的特点，回顾体会人物对话语气，分角色朗读。

4、谈谈学习本文的感悟：明白什么道理或得到什么启迪；欣赏读书的名人名言。

四、作业设计。

1、找出文中两个成语，分别解释并各造一个句子。

2、搜集三国故事中的成语、熟语、典故或名言警句共五个（条）。成语、熟语请查明并写出意义，典故请简要写出事情。

3、假如你的好朋友上课经常违反纪律，学习没有上进心，你打算怎么劝说他？

『四』我的语文课本作文

愿你在黑暗中幸存，迎接属于你的光明。

爱情可以长久，温柔可以让艰难的时光停止。

从此，坏事清净，好运填满。

愿今夜梦如酒，愿今生春风拂面。

愿你今夜的梦如酒般浓浓，愿你今生尽享春风。

愿你熬过心中的孤寂，星辰大海。

我希望你在回来的路上不要白费功夫。

愿你一生豪迈大度，克服一路上的一切障碍。

愿你的眉眼和以前一样，和年份是一样的。

愿你不负青春，怀揣梦想。

在所有的艰辛和幸福来临的那一天，山川星月都在祝贺。

山河星月都在一切艰辛来临的那一天发出祝贺。

当你经历了所有的苦涩，你就会遇见所有的甜蜜。

有些人教我成熟，有些人教我温柔，但有些人让我重新变成了孩子。

有的人教我成熟，有的人教我温柔，但也有人要求我重新做个孩子。

『五』我的语文课本作文

贝多芬是一个举世闻名的音乐家，也是我打儿小就开始崇拜的钢琴家。我崇拜贝多芬并不是因为他弹琴的技术，而是因为他那坚持不懈的精神。

自从他的耳朵聋了之后，他还是没有放弃他对艺术的追求，而是在艺术这条崎岖的山路上努力拼搏，最终达到了光辉的顶点。所以当我读完《贝多芬》这篇文章时，不由得激起我对贝多芬的敬佩之情。

这篇文章主要讲了在乡下的一间简陋的旅店中，贝多芬由于练琴太久，手都发烫了，需要用冷水冷却，但由于水花溅到了木制地板上，滴到了一位正在楼下休息的旅客脸上，旅客感到很恼火，可当他知情后，还是不由得赞叹贝多芬的刻苦和努力的一件事。读完了这篇文章，使我的感受颇深，也使我懂得了成功来源于平日的刻苦努力，还有坚强毅力。看到这里，又使我不由得回忆起了我钢琴考三级时的一些事。

那三个月，是从我开始学琴以来是最可怕的三个月，简直是跟噩梦一般。因为那是我第一次考级，在经验不足和练得不熟的情况下，每天，我都要练二个乃至四个小时的钢琴。为了能顺利地考过，我无时不刻都是在妈妈和老师的吼声中渡过，整整的一个寒假，我终究还是没有过一天安宁的日子，每天只要一坐到钢琴凳上就不知何时才能起来。妈妈一天就在我身边唠叨不停，每天早催我起床一分钟，就是让我多弹一分钟。

上帝，分给每个人的苦难和甜蜜的回报是相等的。整整三个月，就让我得到了一张考级顺利通过的证书，从而，我也明白了一分耕耘一分收获的道理。俗话说：台上一分钟，台下十年功，通过读《贝多芬》和亲身经历的考试之后，我对这句话的理解更深了。

『六』我的语文课本作文

第一课时

教学目的

１、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。

２、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。

３、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

１、谈话：你们见过白杨树吗？

２、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。

板书课题：

白杨

二、检查预习

１、检查生字词：

⑴认读生字词：

伞、晰、抚、疆，并组词。

⑵巩固练习：

晰（）介（）疆（）

析（）价（）僵（）

⑶联系上下文，理解词语：

清晰：清楚。

界限：指天和地交界的地方。

高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。

沉思：深入地思考。

２、回顾本单元的学习目标：

阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。

三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑

四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习

１、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。

２、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。

３、画出含义深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”，并和小组内同学交流自己的看法及体会。

五、反馈，感悟

１、体会新疆的恶劣环境：

⑴白杨树生活在怎样的环境里？找出具体的语句。

⑵指名回答，有感情地朗读：

“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”

⑶大戈壁有什么特点？你是怎么体会出来的？

（鼓励学生大胆发表自己的见解。）

『七』我的语文课本作文

据新华社11月24日报道，六年制小学教科书四年级第七册《语文》第20课，题目为《长城砖》，在这篇以拟人手法赞美长城砖的散文中，有以下文字：“一位宇航员神采飞扬地说，‘我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城！’”但这一传说，被从太空归来的航天英雄杨利伟明确否定。在我国，在太空可看长城之说流传甚广，也曾为国人带来许多骄傲和自豪。然而从科学角度来讲，这种说法是极其荒谬的。专家告诉我们，平均宽度不足10米、狭窄而不规则的长城，在20公里外就很难分辨。如果在太空看长城，还要考虑到大气层、云层等客观因素的影响。目前小学生普遍使用的这套应用教材由人民教育出版社小学语文室编著，经全国中小学教材审定委员会审查通过。其实，早在20之前，“太空看长城”的荒谬已经一再被科学家和国外宇航员所证实。第一批登月的两名宇航员之一的奥尔林德在接受香港媒体采访时，就曾强调太空可看长城的说法是误解，是“由于人们对事实不了解所造成的”。这次杨利伟又再次明确否定了这一说法。语文课本应当尊重科学，面对课文里的这处硬伤，有关教育主管部门、各个学校及语文老师的反应是如此的迟缓。这大概跟误说存在于文学作品之中，而不是自然科学类课本有关。难道语文课文的散文就不必尊重科学、尊重事实了吗？教育是一件严肃的事情，任何错误都是不允许的，事实证明，文学作品出现的有违科学的错误，也会影响到人们对真相的认识。《长城砖》一文长期存在的'“太空可见长城”误说的广为流传就是例证。存在于小学语文课文中的这种误说应该而且必须得到及时的更正。即使现成的课本一时无法修改，教育部门至少应该明确下文，要求各小学语文老师在讲解该课文时，向学生特别指出其中的错误。如果条件允许的话，学校还可以专门把天文专家请到语文课堂上来，让同学们在学到语文写作知识的同时，也提高科学认识。谬误终究是谬误，无论它出现在哪里；该改正的一定要改正，无论它流传了多久。

『八』我的语文课本作文

1　星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)

描写辽阔的平野、浩荡的江流、灿烂的星月这些雄浑阔大的景象，以乐景写哀，反衬诗人飘泊无依的孤苦形象和颠簸劳累的凄怆心情。

2　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)

用急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟等意象渲染悲凉的气氛，寓情于景，并用哀猿、回鸟自比，寄予了孤苦无依、徘徊无助的伤感之情。

3　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

描绘“落木萧萧”、“长江滚滚”等肃杀而壮阔的画面，用乐景写哀，以自然的宏大永恒，反衬诗人韶光已逝却壮志未酬的悲苦之情。

4　片云天共远。永夜月同孤。(杜甫《江汉》)

选取“片云”、“孤月”两个意象自比，“片云”和自己一样漂泊，“夜月”和自己一样孤独，寓情于景，抒发了诗人漂泊他乡孤苦无助的悲凉之情。

5　落日心犹壮，秋风病欲苏。(杜甫《江汉》)

设取暗淡夕阳、瑟瑟秋风等暗喻暮年悲苦的意象，以哀景写乐，反衬诗人处境艰难而壮心不已的情怀。

6　吴楚东南坼，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)

写洞庭湖将广袤的吴楚大地一裂为二，日月星辰仿佛漂浮其上。用乐景写哀，以洞庭湖磅礴壮丽的景象，反衬诗人漂泊无依、颠连无告的凄凉之情。

7　江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?(张若虚《春江花月夜》)

江天无尘、明月孤寂的景象，使诗人触景生情，引发了人生短暂、江月永恒的遐思冥想。

8　明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)

先描写月照松间、泉流石上的画面。渲染一幅有声有色、有动有静的幽雅的山间月夜图;“浣女”、“渔舟”的出场，更以人物的喧闹反衬山林的宁静。

9　更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。(王昌龄《从军行》)

幽怨呜咽的笛声，触发征人的思乡之愁;虚笔推想妻子的“金闺万里愁”，夫妻的感情更显浓厚。

10　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行》)

选取“青海”、“雪山”、“孤城”等意象，描绘一幅悲壮而迷蒙暗淡的景象，寓情于景，蕴含着征人戍边的艰苦、孤寂和重任在肩的使命感。

11　忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)

闺中少妇见到暗含惜别怀远之意的陌头杨柳。触景生情，勾起了对在远方征战的丈夫的思念与对当初鼓励丈夫求取功名的追悔。

12　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)

以源远流长的黄河和高达万仞的山峰为孤城铺设背景，衬托边城的偏远孤寂，渲染边塞雄浑苍凉的氛围。

13　枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月(白居易《琵琶行》)

选取“枫叶”、“荻花”、“江月”等意象，描绘一幅暗淡、萧瑟的秋夜图，寓情于景，抒发了诗人即将与朋友分离的凄凉、愁苦之情。

14　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)

通过对听众寂静无言和江心秋月的描写，烘托琵琶曲的艺术魅力，留给读者涵泳回味的空间。

15　黄埃散漫风萧索旌旗无光日色薄(白居易《长恨歌》)

以“黄埃”“风”、“日色”等意象，描绘灰暗、萧瑟的画面，寓情于景，表达唐玄宗对杨贵妃离世的痛惜。

16　行宫见月伤心色。夜雨闻铃肠断声。(白居易《长恨歌》)

基于对贵妃离世的痛惜之情，移情于景，设置月色、铃声也仿佛为此“伤心”、“断肠”的哀伤画面。

17　芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。(白居易《长恨歌》)

唐玄宗回返长安，’再次见到“如面芙蓉”、“如眉柳”的美景，不禁触景生情泪流满面，勾起了物是人非、佳人不再的感伤之情。

18　山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。(刘禹锡《石头城》)

以山“在”、潮“回”的不变，反衬六朝古都繁华逝去已为“空城：’的沧桑巨变，清冷寥落的画面中，蕴含着昔盛今衰的深沉感慨。

19　朱雀桥边野草花。乌衣巷口夕阳斜。(刘禹锡《乌衣巷》)

选取当年车水马龙的乌雀桥和豪门聚居的乌衣巷，描绘其如今却野草遍布、夕阳斜照的荒凉画面，现在的荒凉与曾经的繁盛形成鲜明的反差，寓情于景，传达出沧海桑田、盛袭无常的深沉感慨。

20　梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。(李贺《李凭箜篌引》)

描绘箜篌的音响效果，侧面烘托了乐曲的魅力和李凭琴艺的高超;“老”、“瘦”更反衬出箜篌的魔力之大。

21　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)

“清明”的特殊时节和“雨纷纷”的凄清环境，使行人触景生情，引发远行思乡的伤感情怀。

22　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。(杜牧《秋夕》)

写“银烛秋光冷画屏”、“天阶夜色凉如水”的凄清环境和“扑流萤”、“坐看星”的无聊举动，寓情于景，营造了一种寂寞冷清的氛围，抒发了女主人公的寂寞、哀怨之情。

『九』我的语文课本作文

【提要】本篇《[素材]那次我真的什么作文那次，我真的感动了_》由应届毕业生小编为需要感动作文素材的朋友精心收集整理，仅供参考。内容如下：

随着时间的流逝，小学的生活记忆已逐渐淡忘了，但是，有一件事，无论岁月的波涛怎么冲刷，使我都无法忘怀。因为那次，我真的被感动了。

记得是小学五年级下学期，是已经快要期未考试了，我们班因为原来数学老师经常换，同学们的数学成绩一直徘徊不前，最后还是王老师接管我们班后才在较短的时间内有了新的起色。

王老师在教育战线工作了几十个春秋，六十岁不到已是白发苍苍，初次接触她，她很和善，平易近人，就像是我们的奶奶，特别的关心我们。

有一天，我们对一个数学问题一直没有弄懂，老师讲了很多遍，还是没有弄懂，没有办法，老师只有使出她的“杀手锏”－－补课，第三节课下了后，还跟平常一样走进教室。她换了几种方法，还是没有弄懂，只得让我们回家了，因为我要扫地，所以晚走了。这时已经是晚上七点，只见王老师一人独自坐在讲台上，不但地查看资料，聚精会神地思索着。这时，有几只蚊子飞了进去，王老师还是目不转睛查看着资料，是那么认真，那么仔细。她好像没有发现，在一个窗户边，有您的一个学生，对您是多么敬重，多么爱戴！此时，我的眼泪不听话的流了下来。以前，我们总把老师善意的补课当作恶意，背地里都说老师的坏话，现在想起来，我们辛苦，老师比我更辛苦。王老师，您是多么辛劳，多么的值得爱戴，您为了打开我们心灵的窗户，不停的工作着，为了祖国的未来，默默的奉献着，仿佛看到您慈祥的面庞和沾着粉笔灰的纯白双手，印证着您纯洁的心灵。

那次，我真的哭了，被老师那种无私奉献的精神所感动了。我的每一点进步都是您用您的汗水和心血换来的，我不会忘记您，我的老师－－王老师。

『十』我的语文课本作文

教学目标

1、用自己喜欢的方法学会本课生字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受香港夜色的美，激发学生对香港的喜爱之情。

教学重点

1、理解词语，体会语言美。

2、能根据要求朗读课文，能自主描述想象情景。

教学难点

体会香港夜色美。

教学准备

生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。

教学过程

一、解题引入

1、(出示中国地图)在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗?(出示——“香港”)

2、说说自己对香港的了解，让学生互相交流收集到的信息。

3、引出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解，然后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名，让我们共同来领略这颗“东方之珠”的风采吧。

二、自读课文，学习生字词

1、自由读课文，用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。

2、同桌检查识字情况，相互正音。

3、抽读生字卡，并用生字组词。

(注意提示：“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字)

4、小声读课文，初步感知课文内容。

三、品读课文，批注感受

(一)快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落(首尾两段)，并读一读。

(二)默读第1段。说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思，为什么作者流连香港夜色?读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么?批注在书页上。(学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶……批注在第1段旁边)

(三)抽读第2、3段。

看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。(港岛夜色、港湾夜色)

1、港岛的夜色很美。

①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜欢?

②听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美读第2段，读出自己的感受。

2、港湾的夜色更美。

①自由读。

学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。

②老师范读。

闭上眼睛，听老师范读。想想，自己听到了什么?看到了什么?想到了什么?(听到海风的轻吻，轮船的汽笛。看看近处，飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷，灯火形态多姿;远处，海与天相接灯火与星星相连，就像撒满了珍珠，想到了“香江灯火真是美不胜收，不愧为世界四大夜景”之一)

③指导朗读。

根据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。

④图文结合。

出示港湾图片，让学生欣赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。

⑤美读第3段。

把自己感受最深的一句话，写下来。

四、回顾全文，畅谈感受

1、齐读最后一段。

2、再说说对“难以忘怀”的理解，并说说，读了“香港夜色”，最让自己“难以忘怀”的是什么?

五、巩固识字，指导书写

1、卡片抽读，巩固字音。

2、交流记字方法。

3、提出掌握有困难的字，互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。

4、学生练习写生字，师巡视指导。

六、联系生活，拓展延伸

1、尽量用上文中的好词佳句，夸夸自己家乡的美景。

2、当一当小解说员，把自己知道的香港介绍给家人。

『十一』我的语文课本作文

《语文学习》第9期肖家芸老师的《本须归本》一文中有这样一段话：“在现实中有时会存在这种现象，有的教学非常优秀的教师，他的学生在高（中）考中成绩却很一般。除却生源、应试等各种不合理因素构成的不可比性外，还有一个不容忽视的方面，是这类教师注重发挥学生性情中有利于教的方面，将趣味搞得很浓，课堂搞得很活，气氛搞得很热，效果自然很好，教师的魅力得以充分展示；在对于学生如何习，尤其是习中所表现出的种种不良习性，则缺乏严格的要求与足够的耐心及策略，不对其进行及时有效的引导与纠正，甚至不以为意。事实上，课堂的效果与学生实际所能并非简单成正比，课堂‘学’的东西需要课下‘习’去检验、巩固、迁移拓展，并在反复运用之中，才能逐渐成为能力。”

作为一名普通中学的语文教师，读了这段话深有感触。的确，如果教师只注重课堂中的教、学生在课堂中的学，注重表面上的活跃，上完课后就潇洒离去，而忽视了对学生良好学习习惯的培养，忽视了对学生所学东西通过必要的练习进行检查，课内和课外也不大为学生创设各种语言实践活动，那么教学效果肯定会大打折扣，提高学生的能力也会成为一句空话，“以学生发展为本”又何从谈起。这一问题在普通中学中尤其应引起重视，毕竟普通中学的学生与重点中学的学生的差距既在智力，又在习惯。新课标中也明确要求“语文课程要关注学生再有计划、有目的的课程活动中的‘学得’，也要关注学生在各种语言实践活动中的‘习得’。”我个人以为对于“习得”还可多一层理解，即让学生通过养成良好的学习习惯来获益。所以，我以为真正以生为本的教师，重学注重学生真正的体验习得，重习更让学生在游泳中操练习得，把提高学生的语文能力落到实处。以下就谈谈我在重习方面的几点粗浅做法。

坐在同一教室中学习的学生，最终的成绩有优劣之分，原因固然是多方面的，但是否具有良好的学习习惯肯定是关键因素之一。我以为普通中学学生与重点中学学生的差别很大程度在于此。故而作为一名普通中学的语文教师，在接手一个新班级时，就应将工作的重心放在纠正学生“习”中的不良习性，督促学生养成良好的学习习惯上。这些事情看似琐碎，可能为某些人所不屑，却最能显现教师对学生的责任心，最能测出教师心中“以生为本”的分量。

普通中学的大部分学生在语文学习中缺乏良好的阅读习惯，课外几乎不接触除课本外的书籍，更遑论名著；缺乏良好的书写习惯，特别是大部分男生，不愿认真写字；缺乏良好的口头及书面表达习惯，表达时错别字多、病句多，常常词不达意……部分学生在堂上堂下时不时地会表现出不利于自身学习进步的随性、任性行为。面对这些情况，教师可谓任重道远。心中真正有学生的教师必然会直面现实，采取必要的措施。实践证明从以下几方面入手做好实际工作是很有效的：如上课的习惯，新课标对高中生口语交际中聆听一项有这样的要求：“养成尊重他人发言、认真听话的习惯，能在听的过程中有自己的思考。”教师应在上课伊始就将此要求明示学生。事实上，在普通中学，听讲习惯差的学生大有人在，教师在以后的教学过程中还需不断地在尊重学生的基础上，以眼神、带“潜台词”的语言等暗示督促有此不良习惯的学生，引起他们的重视，改掉不良习性，使他们逐渐养成好习惯，提高学习效率。再有课上记笔记的习惯，教师就要花一段时间教学生边听边记边思考，而且要学会捕捉关键的信息记录下来。并在开始阶段以课前提问、做课后小测验等方式作检查，促使他们养成好习惯。还有诸如鼓励学生与他人大胆交流，在交流中不断锤炼自己的思想，使自己的想法不断走向成熟等好习惯。又如课后的习惯，应先复习再完成书面作业，养成良好的书写习惯，要让学生明白端端正正地写字，既是自己“内秀”的外显，又是对人的尊重。当然，并不是让学生明白了道理，这项工作就会一蹴而就。学生往往在教师刚提出要求时会认真写字，但坚持不了几天就会故伎重演，教师就要有耐心在学生松懈时不断地以各种方式督促学生纠正不良习惯，严格要求学生，直至真正做到“提笔就是练字时”。另外还要养成每天阅读报刊的习惯，能了解各种信息，记住重大事件，并及时与他人交流。教师要培养学生课外阅读的兴趣，推荐适合高中生的阅读书目，并且通过下文将提及的训练内容，如要求学生写读后感等方式督促学生坚持阅读，并提供机会让学生能相互交流阅读感悟、体会，逐步培养学生积累的习惯。习惯是一种“动力定型”，良好的语文习惯不是短时间就能培养起来的，不良的语文习惯也不是短时间就能改正的，因此需要时时严格要求，作坚持不懈的努力。语文习惯是在语文学习中时常表现、时常起作用的，因此需要时常检查。真正做好这项工作的确很烦琐，需教师付出大量精力，但如果说一阵，抓一阵，以后就放任自流，很可能会前功尽弃。所以真正出于为学生考虑的教师必须认真耐心，持之以恒地做好这项工作，因为良好的学习习惯会使学生受益非浅，学生的学习才会事半功倍。

在学习过程中，每一个学生或多或少存在惰性，教师如果自以我教过了就万事大吉，那么学生最终的考试成绩定会令你目瞪口呆。所以教师除了要耐心培养学生学习语文的良好习惯外，还得设计安排适量的、有效的练习，以促成学生将知识转化成能力。而且，必要的练习还可起到督促学生养成好习惯的作用。在普通中学，设计安排练习也应从最基本的做起。如可将一篇课文的重点难点设计成练习让学生当堂完成，以检查学生对知识的掌握程度、对课文是否真正理解，有没有自己的思考，这样既便于教师对每一个学生的学得情况了如指掌（因为毕竟课上发言的学生只是小部分），又便于教师合理地安排下一阶段的教学计划。譬如上完一篇文言文，教师可将文中关键的语句（特殊句式、中心句等）、重要实词、常用虚词等整理在一起，让学生做一次练习，这样不仅可以督促学生课上学好，课后认真复习，教师还可以有针对性地对学生进行个别辅导，这不正是很好地体现了教师“以生为本”的教学观念吗？

此外，对学生每周还可安排一次随笔和剪贴（摘抄）的作业，架起课内外阅读的桥梁。这项作业可以引导学生进行课外阅读，也是养成学生课外阅读习惯的具体措施，同时通过点评剪贴的材料，会逐渐提高学生的理解鉴赏能力；而且不规定内容的随笔，也可让学生随心所欲地表达，逐步消除书面表达的恐惧心理，并且提高语言表达能力。当然这样的作业也少不了教师的督促鼓励，教师除了检查作业的完成情况外，还应将学生所做的优秀作业与全班同学作交流，受表扬的学生自然会干劲十足，其他的学生也有了学习的榜样。这样的“习”何愁学生不得？只要教师想方设法，从教材、学生、课外阅读等多方面设计好适量又适当的练习，必然会带动学生在“习”中巩固“学”的知识，并转化成语文能力，让学生既可在考试中立于不败之地，也可受用终身。

教师除了针对课内教材设计练习，让全体学生经常进行语言实践外，还应创设形式多样的语言实践活动，创造机会让学生在“习”中得。因为形式多样的语言实践活动不仅可以激发学生学习语文的兴趣，而且在语言实践活动中，学生必须独立地、灵活地运用语文知识和技能，去解决问题，达到目的，取得成就。在这过程中，他们的语文能力得到检验和提高。如开展课前演讲活动。我的具体做法是根据各个不同阶段学习的特点安排演讲内容，高一是结合教师每周介绍课外名言，以“我喜爱的一句名言”为题演讲，高二是根据古典诗歌鉴赏的学习，以鉴赏一首古典诗歌为内容演讲。虽然只是课前几分钟的演讲，但学生在幕后的工作量还是很大的，需要收集材料、组织整理材料、编写成文，并基本成诵，最终完成演讲。正是在这样的实践中，学生在阅读、在整理自己的思想、在完成书面的及口头的语言表达，在“习”中收获良多。再如开展第二课堂活动。我校就开设了文学社、影评组、写作班、阅读•鉴赏•写作组，让不同年级的爱好语文的学生能在更高层次的实践活动中，发展兴趣，提高能力。我就鼓励喜爱语文的学生报名参加这些社团，更好地锻炼自己的能力。这些社团是我校开展语文第二课堂活动的主要阵地。学校安排每周一次活动课，在辅导老师指导下进行活动。活动内容或开展系列文学讲座，或交流文学鉴赏感受，或互评习作瑕瑜，或到田野、企业采风……使学生视野拓宽，兴趣激发，创作热情高涨，写作能力也随之有所提高。社团中学生的习作经常能被辅导老师推荐到《当代学生》、《小作家》等报刊上发表。这也会更大地激发学生的写作热情，学生的写作能力必然会得到更快的发展和提高。

“我们确信，最伟大的真理是最简单的，最伟大的训诫是易于理解的。”“大多数好的学习方法，都是常识。每个婴儿都通过许多这样的方法学习。”（《学习的革命》）套用这些话，我想强调一句：普通中学生语文能力的提高建立在良好的习惯及扎实的基础上，而这些不过就是学习语文的常识。

『十二』我的语文课本作文

初中语文课本中的诗词

1、滕王阁序

2、《江南逢李龟年》

3、《邹忌讽齐王纳谏》

4、这篇课文主要讲了一个渔人无意间发现了一处世外桃源，在里面的所见所闻。文中描绘了一种远离尘世喧嚣、人们安居乐业的美好场景，表达了作者的一种生活理想。其中考点并不多，但是全篇字数不少，同样是要求背诵的。

5、此外，初一学生还需要学习一些古文观止的名句，如《论语》中的名言警句等，这些都是培养语言能力和文化素养的重要内容。

6、《出师表》

7、这些古诗词都是中国文化传统的精华，通过学习古诗词可以培养学生的文化素养，提高语文水平，还有助于增强学生的审美能力和表达能力。

8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

9、雎jū鸠jiū窈yǎo窕tiǎo好hǎo

10、这些古诗词语言优美、意境深远，涵盖了历史的风云变幻、江山代表人物的兴衰沉浮以及诗人的人生感悟等，是中华文化的瑰宝。为了背诵和学习这些古诗词，需要有一定的诗词素养，不断的温习与练习。

11、——苏轼《临江仙·送钱穆父》

12、正确的背诵方式可以大大提高背诵效率，可以通过分段、反复朗读、加深理解等方式来帮助记忆

13、人生如逆旅，我亦是行人。

14、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

15、这篇文章考点非常少，文中很多内容都是对话，举例子。要说考试，最多从后面两段出一下题。但这篇课文字数是真多。

16、左右流之：一会向左，一会向右，顺水流采摘荇菜。流，顺水流采摘。寤寐：这里的意思是日日夜夜。寤，睡醒；寐，睡着。

17、何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

18、《西江⽉》⾟弃疾

19、白毛浮绿水，红掌拨清波。

20、古诗词背诵需要投入大量时间和精力，初中阶段的学习任务已经非常繁重，背诵古诗词会增加学生的负担，难度较高

21、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

22、——陆游《游山西村》

23、近水楼台先得月，向阳花木易为春。

24、年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌⼿？曹刘。⽣⼦当如孙仲谋。

25、此外，学习古诗词还可以帮助学生更好地理解中国文化和历史，增强民族自豪感和文化自信心。

26、《夜泊牛渚怀古》

27、古诗词是我国传统文化的重要组成部分，初一学生需要学习《唐诗三百首》等经典诗集中的部分诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。

28、最难背的10篇古诗词并不是固定的，因为每个人对于古诗词的难易程度各有不同。但一般来说，以下10篇古诗词比较难背：《滕王阁序》、《离骚》、《长恨歌》、《浪淘沙·北戴河》、《九月九日忆山东兄弟》、《绝句》、《赋得古原草送别》、《登高》、《清明》、《登幽州台歌》。

29、好逑：喜欢追求为对象。逑：配偶，此处用作动词，意为追求为对象，娶为妻子之意。参差：长短不齐。荇菜：多年生水草，夏天开黄色花，嫩叶可食。

30、——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

初中语文课本中的诗词

31、辗zhǎn芼mào乐lè

32、【唐】骆宾王

33、《初中语文课文最难背的10篇古诗词》:“《观沧海》，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，《次北固山下》，《天净沙.秋思》，《峨眉山月歌》，《江南逢李龟年》。”

34、行军九日思长安故园

35、因此，初一学生可以通过学习古诗词来丰富自己的知识储备，提升自己的综合素质。

36、七⼋个星天外，两三点⾬⼭前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

37、窈窕：文静美好的样子。淑：善，好。

38、首当其冲的就是诸葛亮的名篇《出师表》，这篇课文不仅字数多、生字多，而且考点也非常多，老师会着重要求背诵。这篇课文也非常经典，知名度很高，将诸葛亮的忠于国家的感情体现得淋漓尽致。在《爱情公寓5》剧中，赵海棠也经常问别人：“她会不会背《出师表》啊”。

39、鹅鹅鹅，曲项向天歌。

40、《南乡⼦登京⼝北固亭有怀》⾟弃疾

41、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

42、悠：忧思的样子。

43、参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

44、辗：半转。反侧：翻来覆去。

45、关关：拟声词，水鸟叫声。雎鸠：鱼鹰像鹘鸠那样的水鸟。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。

46、——卢梅坡《雪梅·其一》

47、《醉翁亭记》

48、赋得古原草送别

49、【注释】

50、琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。钟鼓乐之：敲击钟鼓使他快乐。友，交好。芼：选择，采摘。

51、《滕王阁序》

52、这些古诗词难度较高，长短不一，语言精练，需要反复背诵。但是，只要我们掌握了正确的背诵方法，并有一定的坚持和耐心，相信大家都可以很好地掌握这些古诗词，提高语文素养和表达能力。

53、乐：通假字，通"悦".使??快乐。这里指是淑女快乐。荇菜:浅水性植物,叶片形睡莲.

54、画【唐】王维

55、《长恨歌》

56、咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。

w286.coM编辑们反复回看的经典:

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57、《赋得古原草送别》

58、木兰诗/木兰辞

59、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

60、初一学生需要学习和掌握的古诗词有很多。

初中语文课本中的诗词

61、《将进酒》

62、逑qiú荇xìng菜cài寤wù寐mèi

63、春去花还在，人来鸟不惊。

64、夜雨寄北

65、《春晓》

66、【译文】远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

67、初中古诗词共有35篇

68、泊秦淮约客如梦令·常记溪亭日暮

69、——苏麟《断句》

70、远看山有色，近听水无声。

71、古诗词在汉语语言文化中占有重要地位，扎实的背诵训练可以提高汉语素养，增强中华文化自信。

72、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

73、参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

74、《桃花源记》

75、【注释】色：颜色，也有景色之意。惊：吃惊，害怕。

76、《静夜思》

77、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

78、初中时期学习古诗词是必不可少的，因为它可以帮助我们提高文化素养和语言表达能力。但是，很多学生都会感到古诗词难背难记，下面是初中最难背的10篇古诗词：

79、初中的古诗词教学中，难度比较大的古诗词包括《悯农》、《卜算子·咏梅》、《登高》、《春晓》、《山行》、《赤壁怀古》、《题西林壁》、《将进酒》、《游子吟》、《静夜思》等

80、《游子吟》

81、思：语助。服：思念、牵挂。思服：思念，想念。

82、人教版初中语文古诗目录人教版初中语文古诗共有89首分别是：《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《浣溪沙》《过松源晨炊漆公店》《如梦令》《观书有感七下》《木兰诗课外古诗词背诵》《山中杂诗》《竹里馆》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《滁州西涧》《江南逢李龟年》《送灵澈上人约客》《论诗杜甫诗三首》《望岳》《春望》《石壕吏》《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》《长歌行》《野望》《早》

83、初一学生可以学习的古诗词有很多，包括《将进酒》、《静夜思》、《登高》等等。

84、明⽉别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花⾹⾥说丰年，听取蛙声⼀⽚。

85、七年级上册共有20首，下册有17首，八年级上册有27首，下册有28首九年级上册有20首，下册有21首，初中古诗词文言文包括每册附录里的十首诗约有133首。

86、《登高》

87、《岳阳楼记》

88、在河之洲：（雌雄雎鸠）在河中陆地上居住着。洲：水中的陆地。

89、这篇课文是北宋的范仲淹在被贬谪期间所写的，表达了不以物喜不以己悲，不管是在“庙堂之高”还是在“江湖之远”，都心系国家的情怀。文中前面写景，后面抒情，考点很多，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就出自这篇课文。

90、欧阳修在被贬官，任滁州太守期间，写下了这篇《醉翁亭记》。文章中描写了山间的美景，行人、游人游山玩水，作者同友人饮酒赏景的情节。全篇大多数文字都是写景，考点也很多。其中“醉翁之意不在酒”就是出自这篇文章。

初中语文课本中的诗词

91、这篇课文选自《战国策》，讲述了邹忌这个大臣通过说“美”，来暗示齐王要广开言路，多多听取意见，考察实情，不要让人有畏戒之心，最后齐王也照做了，果然取得了成效。

92、钱塘湖春行

93、《初一语文课文的古诗词有》:“《木兰辞》，《夜雨寄北》，《钱塘湖春行》，《泊秦淮》，《过故人庄》，《观书有感》，《观沧海》，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，《江南逢李龟年》。”

『十三』我的语文课本作文

手中拿到一本书，大部分同学都会毫不犹豫的翻阅书中丰富的内容，可是，只有极少数同学把目光投向这个普通的不能再普通的课本封面。这次写作对象是语文课本封面，我便拿起它，认认真真端详着。

封面的正面，两个黑体打字语文一眼刺进我的眼球，满富文采，让我牢牢记住了它。在正面的下方，描绘着一幅图，一位诗人手向后背着，面对窗外美景，仿佛在借景抒情吧！让人欣赏过后，不由感慨道：好一幅情景相融图啊！

初看此图，心中一丝丝低沉如乌云一般浮上心头，可当看到光泽亮丽的封面外围时，又感到似海水在心头深处澎湃着，迸溅着，激起一朵朵心灵浪花。用手轻轻拂拭蔚蓝色的封面，光滑的像鹅卵石，有股凉丝丝的感觉，又显得特别亲切。

我惊奇地发现，封面反面竟然比正面在作文颜色上显得更深些，我搞不懂是什么缘故，但是总体上看还是很搭配的。可见，制作人想法独特，与众不同，挺新颖的。

而英语课本封面及其他科目的封面，反面颜色与正面颜色相同这是语文课本封面与其他科目封面的最大区别。虽然语文课本封面比其他科目封面的面积小，但所设计的独具匠心，颜色搭配等方面一点也不比其他科目的封面差。要想让书看第一眼就对你留下好印象，就必须注重封面设计及所含内容，而语文书封面就具备了这些优点，让人一看就爱不释手，心情就像断了线的风筝，想飞往那就飞往哪，毫无忧虑，自由舒畅。

我们亲爱的语文课本封面，你是春风，吹走我的哀愁；你是阳光，照亮我的心房；你是流星，划出我的梦想；你更是一位领导者，为我打开通向成功大门的另一道关卡。

『十四』我的语文课本作文

紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材

议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题，对高三学生来说，广泛搜集课外写作素材已成为“天方夜谭”。我们可以从自己熟悉的教材入手，发动学生充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务，使课本成为议论文写作素材的“源头活水”。笔者曾经从以下七个方面发动学生进行过整理：家国天下篇、立志立业篇、求师求学篇、道德品行篇、生活哲理篇、评诗论文篇、情感爱情篇。共发掘素材200余例，给学生留下了深刻印象，对写作也起到积极的作用。现略举几例，仅供参考。

（一）家国天下篇

1、课文素材：①历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有进退，有失败。自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。（刘征）②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。（鲁迅）

服务观点：①谁才是历史的脊梁；②怎样做一个有历史责任感的中国人；③真正的爱国者。

2、课文素材：①假若我只是一只鸟，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里。（艾青）②生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。（裴多菲）③拜伦，为自由而战的歌者；拿破仑，为民族解放而战的英雄。

服务观点：①真正的爱国情怀；②对崇高理想执著追求的精神；③人生的价值。

3、课文素材：①冯唐易老，李广难封：冯唐，西汉人，有才能却一直不受重用。汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他已九十多岁，难再做官了，后以慨叹生不逢时或表示年迈。李广，汉光武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。后来慨叹功高不爵，命运乖舛。②周公吐哺：《史记》记载，周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。曹操有“周公吐哺，天下归心”的诗句。

服务观点：①呼唤伯乐；②正确选才；③善待人才的作用与埋没人才的恶果；④改革用人机制，人尽其才。

（二）立志立业篇

1、课文素材：①封狼居胥：汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山（现在内蒙古自治区西北部），封山（筑土为坛以祭山神，纪念胜利）而还。后指建功立业。②到中流击水，浪遏飞舟。（XXX）③秦皇汉武，略输文采；唐宗宋主，稍逊风骚……数风流人物，还看今朝。（XXX）

服务观点：①成大事者必立大志；②要有胸怀天下的志向；③不同时代、世界观的人志向不同；④立志关键还要有践志的豪情。

2、课文素材：卧薪尝胆：春秋时，越王勾践战败，为吴所执。既放逐，欲报吴仇，苦心焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不忘会稽败辱之耻。（见《史记·越王勾践世家》）

服务观点：①忍常人之不能忍，才能做常人不能做的大事；②刻苦自励，发愤图强，才能成功；③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；④直面挫折，勇敢崛起。

（三）求师求学篇

1、课文素材：①或作讲演，则甲已丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇，无实事求是之意，有哗众取宠之心，华而不实，脆而不坚，自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。（XXX）②北大的传统为“爱国、进步、民主、科学”，北大的学风为“钻研、求实、创新、向上”。

服务观点：①学习应当实事求是，刻苦钻研；②主观主义是学习的大敌；③谦虚、求实是学习的基本原则。

2、课文素材：①囊萤趁月：囊萤，晋代车胤家贫买不起油灯，夏季聚萤火虫于囊中，就其光而读书。（《晋书·车胤传》）趁月，南齐江泌家贫点不起灯，常在月光下读书。（《南齐书·江泌传》）②盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明， 1

厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。（司马迁《报任安书》）

服务观点：①学习应有“穷且益坚”的韧劲；②逆境出人才；③学问来自不懈的努力。

（四）道德品行篇

1、课文素材：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）②1936年10月19日，鲁迅于上海逝世，成千上万的普通人自发地为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”。

服务观点：①德怀天下的人，才是真正的伟人；②高尚的德行是世间最美的情怀；③要赢得别人的尊重，必须要爱人的德行。

2、课文素材：①负荆请罪：蔺相如凭“完璧归赵”和“渑池之会” 的机智与勇敢拜为上卿，官位在有攻城野战之功的廉颇之上，廉颇扬言要羞辱蔺相如，蔺相如退避再三，处处先考虑国家的危难而把个人恩怨放在脑后，打动了廉颇，廉颇背负荆条，上蔺相如府上请罪，结为生死之交。（《史记·廉颇蔺相如列传》）②宽容是一种美德，是一种胸怀。宽容体现在人与人之间的关系上；体现在人与人之间的思想观念中，对异己要宽容；宽容不仅体现在人类之中，也体现在人与自然之间。（《〈宽容〉序言》）

服务观点：①过而能改，善莫大焉；②宽容是一种美德；③宽容是人与人友谊的桥梁；④海纳百川，有容乃大。

（五）生活哲理篇

1、课文素材：①尼采自诩为太阳，光热无穷，结果发了疯。（鲁迅《拿来主义》）②苍蝇坐在车轮的轴心，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。”（钱钟书《读〈伊索寓言》）③狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘为命运的奴隶。除此之外还有一种人，他照看命运，但不强求，接受命运，但不卑怯。走运时，他会揶揄自己的好处。倒运时，他会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。（周国平）

服务观点：①自夸者终究要灭亡；②怎样做命运的主人（既不狂妄，也不自卑）；③以积极乐观的态度应对人生的命运。

2、课文素材：人是由三部分组成的：对往事的追忆，对现时的把握和对未来的憧憬。没有回忆的人是残缺的人，干巴巴的。没有希望的人，就是绝望的人。希望是精神的细胞，是精神的白血球和红血球。把握不了现时的人是一个不能成其为人的人，是一个丧失了自我的人。（赵鑫珊《人是什么》）

服务观点：①回忆是抚慰精神的良药；②希望是人生前行的动力；③把握现时，是实现人生价值的前提；④人不能只是活在对过去的回忆和对未来的憧憬中，更重要的是把握现时。

（六）评诗论文篇

1、课文素材：关于秋的句子：①万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）②塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》）③自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）④秋并不是名花，也不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（郁达夫《故都的秋》）

服务观点：①世界是丰富多彩的；②一切景语皆情语；③不同的审美观照产生不同的情感。

2、课文素材：关于灯的名言：①理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向光明。②天暮了。在这渺渺的河中，我们的小舟究竟归向何处？远远的红灯啊，请挨近一些罢。（巴金《黑夜行舟》）③几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里给一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。（巴金《灯》）

服务观点：①灯是光明的化身，更是理想的象征；②灯光虽然不能带来太阳一样的光芒，但可以给迷失的人找到心灵的家园。

（七）情感爱情篇

1、课文素材：宝黛的爱情悲剧是中国古典文学史上描写最生动、表现最成功的、意蕴最丰富、影响最深远的爱情故事。他们的爱情超越了世俗的功利性，表现为生活理想及自我实现意义上的志同道合，表现为不约而同的怀疑传统人生所规定的道路和终极目的。

服务观点：①伟大的爱情是发自灵魂深处的融合；②传统和世俗的束缚是爱情悲剧的根源；③典型人物离不开典型环境。

2、课文素材：①古代神话，有一妇人天天到山上望夫归来，竟变成了石头，人称“望夫石”。②《诗经·静女》中静女纯真而浪漫的爱情故事。③《诗经·氓》中女主人公对爱情的追求及对丈夫始乱终弃的怨恨。

服务观点：①爱是人类永恒的主题；②美好的爱情是纯真和执著的；③忠贞是爱情的基石。

新课程标准指出：“不同阶段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。” 常言道：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”通过积累，学生具备了丰富的写作素材，使写作成为有本之木，有源之水。“有了源头才会倾注出起初的水来。”拥有了丰富的知识和充足的材料，一旦有机会表达，它就会将之灵活生动地运用于写作实践中，拥有了“车薪”自然容易煮开“杯水”。积累得很多，思路就开阔，写起来就比较顺手。

其实，我们的课本就是这样一个巨大的材料宝藏，只是我们没有有意识地去开掘罢了。可以毫不夸张地说，语文教材是一座富矿，等待着我们去开发。问题在于不少同学身在宝山而不知山中有宝，空手而回，留下了遗憾。如果能灵活运用好我们课文中的素材，一定能克服作文写作时“巧妇难为无米之吹”的难题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。

司马迁是学生写作中必不可少的一个历史人物，从他的身上，我们可以发掘出许多人生的启示，因此，它又被称之为“万能材料”，援引不好，就会事倍功半，那么，怎样开发利用教材，积累作文材料呢？希望同学们能从以下片段的展示中感悟出写作之道。下面就让我以《报任安书》一课的学习为例加以展示：

一、课本素材积累：

1、人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。

2、刚直不阿，留将正气冲霄汉；

幽愁发愤，著成信史照尘寰。

3、文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。

二、挖掘课本素材，学生写作片段展示：

（一）一句话评价司马迁：

1、真正高洁的象征者。

2、忍一时之辱，成就千秋伟业。

3、人中君子，鸟中凤凰。

4、一条蛟龙横空出世，一位伟人镌刻历史。

5、无限风光在险峰，不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

6、真的男儿敢于直面惨淡的人生。

7、苦难是我们成功的垫脚石。

8、死，可以明志；生，亦可以践志。

（二）一段话评价司马迁：

1、活在历史尽头的老者；用铁笔成就梦想的大者；甘受腐刑隐忍苟活的智者。

2、人生在世，或碌碌无为，平淡一生；或建功立业，留千古美名；

或经商治国，创百世财富；成龙成虫，尽在一念之间。

人生当拼搏闯荡，方无悔与天地间。

3、舍弃小我，成就大我，坚定心中的梦想；

即使身处险境，信念的力量亦能助你鼓起前进的风帆。

（三）话题链接：

1、感谢苦难：

司马迁对“苦难”的体悟似乎更深，他曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。”此真乃千古良言，历久弥珍！我们不妨再将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》、《三别》，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困顿而著《红楼梦》。中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受苦难而成。只有经过苦难的磨炼，生命的火花才会闪光发亮；只有在苦难中奋进，生活的花朵才会灿烂芬芳。

2、逆境成材：

“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；”可见，“逆境出人才”是古今不变的道理。让“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”这句话激励你，作为战胜逆境而获得成功的榜样。

3、精彩人生：

平凡人生因奋斗而精彩，奉献人生因无悔而精彩，坎坷人生因挫折而精彩，滚滚红尘，大千世界，何谓精彩？活出自我，展现自我，让世界感染自己的色彩便是精彩。司马迁的人生堪称精彩。面对命运的不公，他没有自怨自艾，而是勇敢的面对生活，积极投身自己热爱的事业，他扼住了命运的咽喉，活出了精彩的人生。

4、转换思维：

不知你是否还记得那个刚正不阿，留得正气冲霄汉的司马迁，面对残酷的宫刑，他没有退缩，没有放弃，而是转换了一种思想去面对，去思索，当夜深人静时，他独自坐在烛台下思索着写着，即使汗水滑过，他也只是轻轻拭去，继续写着，不知黑夜白天的写着，他忘记了痛苦忘记了自己的遭遇，化作动力，始终无止息的写着，最后他站在人生的颠峰中呐喊：人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。再大的困难在他的心中也早已化作了一缕缕轻烟，渐渐散去，留下的也只有灰烬，原来在困难面前只要改变思想，换一种方位思考，也许你就能迈过那个槛，走的更远。

（四）方法探究：援事说理

用事实证明道理，这是议论文最常见的说理技法，也是学生在议论文写作中广泛运用的手法之一，其关键在于事例的选择。优秀的学生往往能够从熟知的事例中出新、出巧，转换思维，给读者以多方面的艺术震憾，从而更好的论证话题。从以上片段的写作中我们可见一斑。

综上所述，作文语言的提高是有文可模，有法可依，有章可循的。教师要帮助学生消除语言“有文采”高不可攀的思想，帮助他们确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练，在较短的时间使文章展现出亮丽的语言色彩。在具体的教学过程中，要注意循序渐进的原则，可以是写一句话、写几句话、写一段话、写几段话，这样，一篇文章或者说一种文章模式就形成了。“石蕴玉则山朗，水含珠而川媚；运用之妙，存乎一心。”只要肯下苦功，立足课内，多积累，多训练，多运用，是完全可以扮靓作文语言的。

总之，语文课本蕴藏着丰富的语文资源，是积累材料的宝库，是传授章法的“例子”，是揣摩写作的标本，是认识生活的桥梁，是激发想象的触媒，是学习语言的捷径。我相信，“以本为本”，充分开发和利用课本资源，坚持阅读与写作的结合，坚持积累与训练的结合，课本资源一定能够成为一个有效提升我们写作素养的平台。

『十五』我的语文课本作文

书是知识的宝库，书是力量的源泉，是进步的阶梯我爱书，尤其对语文课本更是情有独钟。

课本中的文章当然是精挑细选的，它们就像是我的一位循循善诱的老师，是语文课本，这位好老师，这位好向导，让我足不出户就游览了祖国壮丽的万水千山，众多的古迹名胜，是它使我领略了风景如画的《桂林山水》，走过了三衢古道，到了气势非凡的《长城》，从长城的望口里，我看到了一片苍茫的《林海》，穿过林海，又来到了《草原》，这里天空多么明朗，空气多么新鲜，我感受到了草原的宽广美丽，也是这位老师又带我来到了胶东半岛，赶上了入冬以来的《第一场雪》，冬天过后，《早春》到来了，我又欣赏了《可爱提草塘》，草塘的上空是一片《火烧云》，晚霞的光辉映红了祖国的山山水水

语文课本还教会我了很多道理，它教会我人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，它使我知道今天的幸福生活来之不易，是无数革命烈士用鲜血和生命换来的，它还揭露了资本主义国家的黑暗统治，从而激起了我更要学好知识，建设祖国的决心。

语文课本不仅是我的良师，也是我的益友，一次，期中考试我没有考好，非常伤心，是我的好朋友---语文课本指引了我，给我进步的勇气，课文《一定要争气》里的一句话一定要争气，我并不比别人笨!。从此以后我上课更加认真听讲，课下认真完成老师布置的作业，在期末考试中，我又一次取得了较好的成绩，这一切，都归于我的语文课本。

啊，语文课本，你是我的良师益友，我爱我的语文课本!

『十六』我的语文课本作文

一、教学计划的制订背景

语文教育是学生学习生活中不可缺少的一部分，而语文课本是语文教育教学中最基础的教材之一。课本的质量直接关系到学生学习语文知识的深度和广度，因此，制作一本权威、全面、生动、有趣的语文课本非常重要。在此背景下，本文提出了"语文课本制作教学计划"。

二、教学计划的目标

本教学计划旨在培养学生的语文阅读能力、文字表达能力、语言思维能力和文化素养，使学生在语文课程中全面发展，达到语文教育的目的。

三、教学计划的内容

1. 教材分析：分析现有语文课本的优缺点，制定下一步改进方案。

2. 知识结构：用系统化思维来梳理语文知识体系，并对学科知识做出分类整理。

3. 教材编写：将知识体系与教学内容相结合，进行教材编写。要注意教材的意境和情感掌握，使阅读者易于理解、接受。

4. 图片辅助：为阅读理解能力较弱的学生设置适当的插图和照片，翻开一本字里行间，尽享篇章之美。

5. 文化传承：在教材中加入一些经典诗歌、文言文、古文化知识等，潜移默化地传递中国传统文化。

四、教学计划的实施

该教育计划落实到实践中，需要积极响应国家的教育政策和教育部门的监管，统筹安排，协调研发。在各个教学层面上做好教学工作的计划和布置，安排好学科教研活动，提高教师们的业务能力和水平，使教材制定得以更好地实施，进而提高学生的语文素养和文化修养水平。

五、教学计划的预期结果

通过教育计划的实施，实现以下预期结果：

1. 学生的阅读和写作能力大幅提高，能够更好地理解、掌握语文知识。

2. 学生的语文思维能力得到较大提升，能够更好地分析和理解语文中的逻辑思维。

3. 学生的文化素养得到提升，加深学生传统文化的了解和热爱，形成正确的思想、价值观和品德。

4. 教材和课堂教学得到统筹和协调，提高了教学效果，增强了学生的学习兴趣和主动性。

六、教学计划的评估

本教学计划落实后，要进行评估和总结，确定制定的教育计划是否达到了预期的教育效果，是否满意教学工作，是否对学生的发展起到了良好的引导作用等，通过好的评估，升华教育质量保障阶段，帮助学校高度提升各项教育质量，培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出应有的贡献。

『十七』我的语文课本作文

在小学语文教科书插图中，通常有油画、水彩画、钢笔素描、动画图片、名著插图等插图格式。这些不同的插图格式具有不同的表达方法和表达特点，对于故事的叙述和文学作品的理解都能起到很好的作用，并增强了插图的独立性和创造性。以诗歌和散文为例，诗歌的插图具有造型美观、绘画风格优美、线条简洁流畅、富有浪漫色彩等特点。而散文的插图具有构图清晰、特点明确等美术风格。科技文献则具有很强的严谨性，科学数据的图表也非常正规。自由作品的插图创作空间则非常大，风格也往往不定。童话插图具有丰富的想象力和适度的夸张，往往通过象征性的手法对内容进行描述。

小学语文教科书插图的.研究应当以文字阐述为基础，对孩子认知世界、进行基础学习有着极其重要的影响。因此，小学语文教科书插图设计应当以准确的文字内容为基础，在帮助学生更好地进行阅读和理解的前提下对文章的内容和重要组成部分能够进行更好地说明。从而更好地突出小学语文的教学重点，并将文字内容和插图更好地连接起来。从而对文本的内容、作者的观点和故事涉及的背景提供足够的叙述，从而便于小学学生对语文课文进行更好地理解。

小学语文教科书插图应当注重对客观存在的历史背景和生活背景进行合理地叙述。并对历史信息和环境条件进行更好地阐述。同时对历史与现实之间的区别进行良好地分析。这要求小学语文教科书插图的记录状态可以更好地反应历史的真实内容，并对历史背景和历史事实进行客观地叙述。小学语文教科书插图通过对当时社会环境和历史背景、服装服饰、经济情况进行细致地描述，可以与课文内容进行有效地互动，从而更好地提高小学语文教学的学习氛围。

小学语文教科书插图的位置对于插图效果有着重要的影响，因此，准确把握插图的排列位置对于提高插图的美感有着重要的作用，并对相关内容的说明和课堂效率的提升都有着很大帮助，可以促进小学学生更好地理解教材的优点并提升对作品的兴趣。同时有助于学生更好地理解教材和提升学生的课堂注意力。因此，确定插图在小学语文教科书中的位置对于学生学习方法的提升、阅读水平和学习能力的提升都有着关键的作用。

总之，教学插图相比文字内容更容易吸引小学生，并对小学生更直接地理解教学内容起到了重要帮助。教师对于小学语文教科书插图进行研究可以更有效地帮助学生提高学习注意力、记忆力和对教学内容的理解，从而提高小学语文教学的课堂效率。

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