关于小提琴的作文|关于小提琴的作文（必备十一篇）
发表时间：2019-07-13关于小提琴的作文（必备十一篇）。
关于小提琴的作文 <一>
我有一把小提琴，它每天陪伴着我，从我四岁起开始练琴，已经有一千八百多天了。它带给了我苦恼，也带给了我欢乐。
刚开始学琴的时候，五线谱上的音符高高低低、密密麻麻，好像无数条小蝌蚪在不停地跳跃，看得我头晕眼花，练了很久都没法拉好。泪水从我的眼眶里冒出来，心里想：小提琴这么难拉，真不想再拉下去了。这时，爷爷不停地鼓励我说：“不练不好，越练越好，只要坚持下去，就一定会成功的！”我抹掉眼泪，继续练下去。五遍、十遍、二十遍，一天、两天、三天……慢慢的，我终于拉好了。今年夏天，我参加了小提琴五级的考试，轻松地演奏了规定的曲目。我拉得很自然很流畅，老师点点头说：“很好，拉得不错！”
小提琴让我明白了一个道理：生活中有许多困难，人在困难面前，一定要坚持下去，战胜困难，才能胜利。如果放弃了的话，就一丝希望也没有了。
关于小提琴的作文 <二>
不知从什么时候开始，在小豆豆的生活里战争逐渐显露出残忍的面孔。
每一天，都有邻居家的叔叔，哥哥们，在国旗的呼喊中消失了。吃的东西也消失了。巴学园的孩子们饭盒中的山的味道，海的味道。也越来越难以实现。妈妈们想方设法，用紫菜和梅子干来代表山的味道，海的味道的。但是，渐渐的连这些也买不到了。什么东西都靠配给，找遍了所有的商店，也买不到一块点心之类的东西。
小豆豆坐电车回家的时候快到家的前一站叫大岗山，下了台阶，有一个售货机，只要放进钱去，就会有奶糖掉出来。机器上画着奶糖的图案，看起来好看极了！小盒的奶糖五分钱，大盒的一毛钱。可是，很久以前，这台机器就不曾放进过奶糖了。所以，无论多少次拍打机器，再也没有任何东西掉出来。但小豆豆比别人更固执。她怀有很多想法。所以，小豆豆每天特意中途下车，一遍又一遍的试着。这时候，爸爸听到有人说，如果到军需工厂，到那里用小提琴演奏军歌的话，回去的时候，人家就会赠送砂糖,大米等等的食物。这真是让人高兴的好消息。
爸爸知道，小豆豆已经没什么东西吃，每天往卖奶糖的机器里放钱，但每次都是失望而归。如果自己去一趟军需工厂，演奏几首军曲，能够拿回一些礼物，家人们会多么高兴啊！而且，小豆豆也能够放开肚皮，吃上一顿好饭。
但是，比起这些来，爸爸更看重的是自己的音乐。妈妈也深深地理解爸爸，所以，妈妈从来没有抱怨如果能去一趟就好了，可你却之类的话。
小豆豆虽然不懂艺术啊，思想啊，以及工作的事。但是，她知道，爸爸是真正热爱小提琴，因为这个，他甚至被逐出家门，成为被家族和亲戚们抛弃的不孝之子，而且，后来又经历了许多坎坷磨难，即便如此，爸爸也始终不放弃对小提琴的热爱。所以，小豆豆觉得，既然爸爸不愿意，那就不去演好了。小豆豆在爸爸的身边蹦蹦跳跳，高高兴兴的说：我也喜欢爸爸的小提琴！
但是，第二天，，小豆豆又在的大岗山站下车了趴在奶糖机器的出口那里，像里面张望着，希望有奇迹出现。但是，可惜什么也不会掉出来，那是肯定的。
关于小提琴的作文 <三>
活动目的：
1、欣赏故事，理解故事人物的情感。
2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。
3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。
活动准备：
教学挂图，录音磁带。
活动过程：
1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”
2、幼儿倾听故事内容，启发提问：
（1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？
（2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？
3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。
（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？
（2）、种子发芽了为什么也叫音符？
4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。
5、活动结束教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。
活动反思：
一、适宜行为：
教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式
画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。
二、不适宜行为：
幼儿比较快的掌握了故事的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进行表演。
三、原因：
教师较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。
四、对策：
利用区域时间，鼓励幼儿继续表演，为幼儿提供好道具，音乐磁带等。
关于小提琴的作文 <四>
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。
2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。
3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。
活动过程：
1.教师引导——出示梨子（果盘、刀）。
——你们看这是什么水果？（梨子）
——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？
——那我们来切看看。看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答）
——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！
2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。
——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？
——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）。
——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” ）。
——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）
——到底是什么东西啊？我们一起来看看。（继续欣赏第三、四段）。
——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）
——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么？
——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）
3.配乐完整地欣赏故事。
（1）听小提琴曲
——嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）
（2）小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。
——这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）
——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根）。
——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？
——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是慢慢的啊？是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的）
（3）教师配上音乐完整地将故事讲一遍。
——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。
——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？
（4）教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”
——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。（教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” ）语气抒情。
——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说
——我的故事配上音乐是不是更好听了呢？
4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？
——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。
——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。
5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。
——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。（助教分发丝巾，伴有音乐）。
——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧！（教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看）
——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。（音乐起）
活动反思：
设计分析：
这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。
策略分析：
1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。
我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。
2.如何提升幼儿情绪感受。
故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。
自我总结：
在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它（半个梨子）像什么？”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。
通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量！
小百科：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。
关于小提琴的作文 <五>
今年春天的时候，我们学校举办了一场小提琴表演，每位小提琴社团的老师一直和我们强调在家要练习背谱子，学生们都为这次表演在家努力练习。
我也为这次表演在家努力准备，把谱子背得可熟练了，妈妈也给我准备了一条漂亮的裙子，上面有蓝色的花纹，白色的花边，还有一闪一闪的小珍珠，一顶小小的皇冠，它的上面也有许多珍珠，看起来美丽极了。
到了表演现场，贵宾们都想起了热烈的掌声。当主持人点到我的名字让我上台时，我突然紧张起来，发现自己的脑子里一片空白，谱子全都不记得了！“完了完了！怎么办？”我惊慌失措，这时我想起了社团同学对我说过的话：“遇到什么事情都要静心努力地去思考。”我想我要镇定自如地把谱子给拉出来，只要静下心来，仔细回忆谱子就可以。这时我的脑子里出现了一个谱子、两个谱子、三个谱子，于是我拿起弓开始拉三首曲子。当我下台的时候，一个同学对我说：“拉得简直完美，从没听过这么好听的琴声。”我开心地笑着说：“谢谢。”
这次表演有惊无险，也让我知道了：遇到事情不要慌乱，只要静心思考一定可以解决。
关于小提琴的作文 <六>
小提琴的梦
我是一把小提琴。现在，我生活在垃圾站中，这里又乱又脏，臭气熏天。每天都有人把各种垃圾扔进站里，我心里伤心极了。
一天，我正准备睡觉，忽然听见远处传来了优雅的小提琴声，那声音是多么熟悉，我曾经也发出过那样的声音……
我出生在一个制造品牌的小提琴工厂，我被人们放进乐器店里最显眼的位置，每天都有许多人在我面前看着我，眼睛里透出渴望得到我的眼神，却因为价格昂贵而失落地走开。终于有一天，一个小男孩的爸爸买下了我，小男孩对我爱不释手，经常把我拿出来练琴，练完还会把我擦得一尘不染，小心翼翼地放进琴盒里。小男孩经常带着我去比赛，每次比赛都会用软布把我全身擦得透亮，比赛也总能获得奖项，每当领奖时，小主人会把我轻轻拿在手上，再走上领奖台，那一刻，我内心是多么自豪，听着观众席上的掌声和欢呼声，我觉得我是世界上最幸福的小提琴。
一阵噪杂的声音传来，一群工人要把所有的垃圾和我一起进行集中处理。我心里非常难受，以前的荣耀已经没有了，我马上要被处理掉了，主人为何如此狠心，将我抛下，曾经的辉煌，曾经对未来的憧憬，一切都烟消云散了。
看着熊熊的烈火，我仿佛看到我的小主人正在演奏我，那时候多么幸福，多么开心啊！
突然，身体传来剧痛，我知道我要消失在这个世界上了，渐渐地，渐渐地，我失去了知觉……
关于小提琴的作文 <七>
小提琴对我有无穷的吸引力，当我看见小提琴，看它那朴实、华丽而又古老奇特的外观，就忍不住去拉琴。
我读一年级时，爸爸妈妈希望我学会一门艺术，妈妈便带我去学习自己喜欢的艺术，一开始，我一看见小提琴，它仿佛有磁力般地吸引着我，虽然有二胡、钢琴、长笛………，各种各样，都极富特色，但我最终还是选择了小提琴。
第一天，我便提上小提琴去学习了，我刚拿起小提琴，弓上去一拉，声音十分激昂有力，但我也只是胡乱地拉弓，却不知背后藏有多少“玄机”。于是，我便请求老师拉一首，我听着那美妙、饱满的声音，犹如清泉汩汩地流向远方，流到瀑布里，发出了“叮叮咚咚”地撞击声，“哗啦啦”仿佛是从天上落下的一滴水，发出凉爽透心清脆的声音，有时候声音十分雄壮，仿佛巍峨高大的泰山屹立在我的眼前。听到这古老，优美的声音，便与它结下了不解之缘。
我每天都在练习小提琴，每次练习了过后总是腰酸背痛，可我却无怨无悔。就这样的不断坚持，我拉小提琴的越来越熟练，声音也越来越优美。在老师的耐心和鼓励下，我开始准备小提琴的考级。每次考级就是自己努力的检验。
记得第一考级的那一天，我的小提琴因为沾了水而无法拉响，心情特别紧张最终导致考试失利。但最后有惊无险，通过晋级考试。
回想自己学琴的经历，小提琴是我无法割舍的爱好，小提琴早已成为了我生命的一部分。我深深地迷上了小提琴。
关于小提琴的作文 <八>
活动目标：
1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。
3、让幼儿感受童话的意境美。
活动准备：
1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的`小图片（正面图、反面字）
2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
活动过程：
1、出示实物引起幼儿的兴趣。
今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？
2、请幼儿和动物做朋友。
（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？
（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。
（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。
3、出示大书，老师讲故事。
问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）
4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）
（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？
（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。
5、幼儿看图书（小书）。
（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。
（2）幼儿看图书、找汉字。
（1）你是看什么讲述这个故事的？
老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思：
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
关于小提琴的作文 <九>
这个暑假里，我参加了20xx年第六届央音全国青少年艺术展演池州市级展演，我们组还获得了儿童组金奖，而这份金奖后面可是有着无数的努力和汗水。
5月底报名参赛后，我每天刻苦训练，一天一个小时，只要拉错一个音便重新开始，日复一日地练习，给了我不少地信心。时间过得飞快，终于到了7月2日，下午就要开始演出了。我穿上白衬衫，西裤，打着小领结，头发上还喷了摩丝，看着镜子中帅气的自己，我自信地扬起了嘴角。
妈妈开车送我到达比赛现场，进门先领取了号码牌，还在大大的签到墙上签名留影了。进入大厅，候场区人声鼎沸，有的小歌手在开嗓，有的抱着吉他在轻轻试着音，还有的小朋友三五个在练习队形，我迅速找到我的小伙伴，和她们一起等待着。
终于轮到我们组上台了，我们仨一起走上台，先向评委老师和观众鞠躬，然后架起小提琴，开始演出。DoDoxixi一阵美妙的乐声从琴弦中飞扬出去，我渐渐地陶醉其中，有的音很轻，像是美妙的春天，鸟儿在轻轻吟唱;有的音急促，像是一阵风从我眼前拂过;有的音很重，像是汽车的鸣笛声
演奏结束后，台下传来一阵阵热烈的掌声，我们仨迈着整齐地步子走下了舞台，方老师对我们竖起了大拇指。过了两天去琴房练琴，方老师微笑着说我们组获得了儿童组金奖，我们仨高兴地一蹦三尺高，开心地笑声回荡在琴房里。正所谓台上一分钟，台下十年功。两个多月的集训换来了如今的奖牌，真是来之不易。我明白了，做任何事都不能一蹴而就，只有坚持不懈，才能取得成功。
关于小提琴的作文 <十>
我今年8岁，开始上小学二年级。开学后的第一个星期天，我父母带我去天目音乐商店，给我报名参加培训班。
因为我很小，我还不能学一些乐器，所以我的老师让我学钢琴。我想自己学小提琴。钢琴老师给我上了第一课，并告诉我的父母我弹得很好。爸爸妈妈很开心，带我去喝奶茶。但我心里还是想学小提琴。我把我的想法告诉了妈妈，她打电话给老师讨论了一下。老师答应下次去上课，让我试试小提琴。我很高兴，但我也很担心，因为我的老师说，如果我的手不够长，不能握住小提琴，我就不能学习。
在第二周，我妈妈很早就带我去了音乐商店。老师花了一个多小时才来。老师带来了一把漂亮的小提琴，教我用肩膀和下巴握住小提琴，左手放在小提琴托上。当老师说我可以学习时，我高兴得跳了起来。
学习小提琴是非常痛苦和累人的。我每天放学后都要练习一个小时。在一周开始的时候，我只是练习我的姿势，把小提琴放在下巴下面，然后很自然地把我的头放在钢琴架上。我不能用太大的力量，因为老师说如果我用力夹钢琴，整个人会变得很紧张，以后我就不能演奏好听的音乐了。因此，这个姿势看起来很简单，但是很难练习好。练习一分钟通常是又酸又痛的。这时，爸爸会给我按摩，告诉我这是你的选择，但你不能半途而废。我在心里暗暗为自己打气：我一定要坚持下去！第八天，当我练习的时候，我突然发现我的左手离开了钢琴架，小提琴可以牢牢地夹在我的下巴下面。我告诉父亲我可以夹住小提琴，父亲高兴地抱起了我。我妈妈马上打电话给老师，老师鼓励我说：只要有毅力、毅力和不懈的努力，我们一定能演奏好音乐！
关于小提琴的作文 <十一>
小提琴的梦
我是一把小提琴。现在，我在站中，这里又乱又脏，臭气熏天。每天都有人把各种扔进站里，我心里伤心极了。
一天，我正准备睡觉，忽然听见远处传来了优雅的小提琴声，那是多么熟悉，我曾经也发出过那样的……
我出生在一个制造品牌的小提琴工厂，我被人们放进乐器店里最显眼的位置，每天都有许多人在我面前看着我，里透出渴望得到我的眼神，却因为价格昂贵而失落地走开。终于有一天，一个小男孩的买下了我，小男孩对我爱不释手，经常把我拿出来练琴，练完还会把我擦得一尘不染，小心翼翼地放进琴盒里。小男孩经常带着我去，每次都会用软布把我全身擦得透亮，比赛也总能获得奖项，每当领奖时，小主人会把我轻轻拿在手上，再走上领奖台，那一刻，我内心是多么自豪，听着观众席上的掌声和欢呼声，我觉得我是上最的小提琴。
一阵噪杂的声音传来，一群工人要把所有的垃圾和我一起进行集中处理。我心里非常难受，以前的荣耀已经没有了，我马上要被处理掉了，主人为何如此狠心，将我抛下，曾经的辉煌，曾经对未来的憧憬，一切都烟消云散了。
看着熊熊的烈火，我仿佛看到我的小主人正在演奏我，那时候多么，多么啊！
突然，身体传来剧痛，我知道我要消失在这个上了，渐渐地，渐渐地，我失去了知觉……
-
想了解更多关于小提琴的作文的资讯，请访问：关于小提琴的作文
