计算机系统的教案|计算机系统的教案(汇集十八篇)

计算机系统的教案(汇集十八篇)。

◆ 计算机系统的教案 ◆

◆ 计算机系统的教案 ◆

伴随着冬季的来临，本月也即将远去。回顾本月的种种工作,我们既有好的一方面,当然也还有不足的一方面。回忆本月的工作，在忙碌中获得充实，在充实中收获友谊。针对本月的优缺点，现对本月工作做如下总结：

一、例会召开

（一）支书例会

例会中，由各支部团支书总结此次组织生活的优缺点，然后由我部门干事对各支部的组织生活做细节性的点评，严格提出组织生活中的问题以及不足，并提出改善的方法，供各班团支书查漏补缺争取下次改进，最后由我们做整体总结和其他院系的优点，本来就有的优点，我们要学习继续发扬，还做得不够好的，努力做好，有错的，积极改正。

（二）部门例会

1.每周一次的部门例会如无特殊情况如期举行，在本周所开展活动所存在的问题：就自身问题做一下自我总结，认识自我；在活动方面，做一下总结，那些东西考虑到的，哪些方面是没有想到的，下次再遇见要怎么怎么做才能更好。

2.在每一次开展活动之后，要及时总结所存在的问题，以便下次改进，做到更好。

3.就部门成员思想问题，做进一步的思想建设工作。

二、组织生活

（一）我系严抓组织生活的纪律和质量，为争取获得“优秀团总支”的荣誉称号打下基础。

（二）本月的两次组织生活还是切合主题，为提高组织生活的质量和纪律，我系实行了让干事分管班级的制度，让干事实时督促检查组织生活，同时锻炼了干事的能力，也促进了团支书和干事之间的协作。

三、活动方面

（一）观科技文化展

由院组织部牵头，各系部承办的观第十届科技文化艺术成果展示，虽然每个班级的观展时间仅仅四分钟，但此次的活动依然是成功的。在活动过程中，大家有序的观看各（院）系的成果展，在后期，写下自己的心得体会，并作为组织生活的主题材料。通过大家的努力，本次以“观文化展”为主题的组织生活也比前几次过得出色的多。

（二）“菁英学子”团干培训

为了能让新生更快、更好的在大学学习、生活，第四期“菁英学子”团干培训在本月初顺利开班，历时一个月的团干培训即将落下帷幕，院团委组织部为我们团学干部请到各个方面的专家、老师，为我们解决平时的团学工作中以及生活中的相关问题，在工作上，对公文写作和办公自动化有了更多的了解，公文写作能力有了进一步的提高；组织管理能力得到进一步提升；在心理和身体上学会调节自我，为以后的学生工作奠定了坚实的基础。

通过此次团干培训，体现了团干们注重对自己各方面能力的提升，体现了学院对新生的培养与期望，更体现了作为干事、班委的我们要有团结意识、道德素质修养、集体荣誉感等。四、其他方面

为了更好的锻炼部门成员的能力，为了更好的提高他们自身的素质，为了更好的增强部员自身的交际，因此，每天均安排了干事在办公室值班，帮助老师做些力所能及的事情。

即使是在寒冷的冬季，我们也会拿出100%的热情来做好我们的工作，积极响应院组织部的号召，做好自己的本职工作，配合好院组织部和其他（院）系的工作。

以上为本月的工作总结，在以后的工作中我们会更加努力。同时，希望院组织部多给我们宝贵的意见，使我们做的更好。

◆ 计算机系统的教案 ◆

尊敬的领导：

您好!我是xx学院计算机系计算机网络的毕业生。我对贵公司所提供的职位很感兴趣。本人自知学识浅薄，并非学富五车，但我相信，现如今所学知识完全能够胜任贵公司该职位要求，我也相信别人能够做到的我一定可以做到，因为我会全身心投入!

大学四年是人生中最为重要的一个阶段，在这期间我学到了扎实的专业基础理论知识。我所修专业是一门管理和计算机的交叉专业，作为管理学学生的我具备了一定的管理能力，包括企业管理、人力资源管理以及信息管理等。

在学好专业课程的同时，我还学习了计算机软件、硬件、网络方面的许多知识，并自学过企业信息化，电子商务等。这使我具备了很强的计算机实际操作能力和局域网络的设计维护能力等。此外，我对市场营销、金融经济等很感兴趣。最重要的一点是，大学让我掌握了学习的方法，是我对新知识新事物有很快的上手能力。

我更加珍惜大学为我们提供的融入社会的机会!学习之余我还参加一定的社会工作，曾担任班级班长，做过促销员，网管员等工作。在这些勤工俭学过程中我感受颇多、获益非浅!我从中悟出了许多做人做事的道理，人际交往能力和组织协调能力也有了很大的提高。工作中，我力尽所能地做好每一件事，具有很强的责任心和集体荣誉感。

尽管我没有工作经验，但我的自学能力能让我很快地掌握新知识，很快地上手并适应新的工作。我相信贵公司能给我提供施展才能的一片天空，而且我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。

愿成长的道路上有你的关怀和培养!

此致

敬礼!

求职者：

◆ 计算机系统的教案 ◆

一、实习背景

我所在的大学计算机系每年都会组织学生进行暑期实习，旨在让学生锻炼实际操作能力，提升专业技能，适应未来工作环境。对于我来说，这次实习是一个难得的机会，可以将课堂上学到的知识应用到实际项目中，亲身体验真实的工作流程和职业生活。在数十名同学中，我有幸被分派到了一家知名的科技公司进行为期两个月的实习。

二、实习岗位

我所在的实习岗位是软件开发工程师助理。科技公司主要研发各类软件和应用程序，因此对于我这个刚刚步入计算机领域的大三学生来说，这个实习岗位是一个很好的机会。我将负责参与一个实际项目的开发工作，与技术人员一起解决问题，学习并运用软件开发过程中的各种工具和技能。

三、实习任务

在实习中，我主要负责编程和调试工作，既有学习新技术的机会，也有独立解决问题的挑战。我的导师负责给我详细讲解项目的需求和功能，然后指导我一步一步完成任务。在导师的帮助下，我了解了如何使用开发工具和编程语言进行软件开发，学到了数据库的设计和管理以及项目版本控制等实用技能。

在实习的第一个星期，我跟随导师了解项目的整体结构和逻辑，同时学习了项目所涉及的技术框架和工具。接下来的几个星期中，我开始逐步负责项目中的一个具体功能模块的实现。在这个过程中，我遇到了许多技术性的问题，但我通过充分利用网络和资源，与导师和同事一起进行讨论和分析，最终找到了解决方案。在每个问题的解决过程中，我不断地挑战自己，不仅提高了技术能力，也培养了解决问题的思维方式。

四、实习成果

两个月的实习结束后，我成功完成了自己负责的功能模块，并参与了项目的最终测试和部署工作。我的导师对我的表现给予了高度评价，并鼓励我将来继续深入研究和学习相关技术。在这次实习中，我不仅学到了技术知识，更重要的是学会了独立思考和解决问题的能力。

通过这次实习，我深深地感受到了实际工作环境中对技术人员的要求和挑战。我意识到光有理论知识还不足以成为一名合格的软件工程师，需要不断学习和实践，将理论应用到实际项目中。我明白了只有通过实习，才能真正了解自己的职业兴趣和定位，并为将来的发展做出更好的准备。

五、实习心得

这次实习是我在大学期间经历的一次宝贵的机会。通过实践，我不仅学到了实际项目开发的流程和技术知识，更重要的是培养了解决问题和团队合作的能力。我认识到计算机专业不仅仅是编程和代码，还包括对项目管理、需求分析和团队协作的了解和掌握。

在以后的学习中，我将更加注重实践和项目经验的积累。我将进一步学习和掌握更多的技术知识，提升自己的编程和算法能力。同时，我也会积极参加实际项目的开发和比赛，锻炼自己的团队合作和沟通能力，为将来找到一份理想的工作打下坚实的基础。

六、总结

通过这次实习，我对计算机专业的学习目标和方向有了更明确的认识。我明白要成为一名优秀的计算机专业人才，不仅需要不断学习和研究新技术，还需要拥有实际项目经验和解决问题的能力。我深深地感受到了计算机专业的广度和深度，也意识到了自己在这个领域的潜力。

回到学校后，我将更加努力地学习和实践，争取早日做出自己的贡献。我相信通过不断的努力和学习，我一定能成为一名优秀的计算机专业人才，为科技进步和社会发展做出自己的贡献。

◆ 计算机系统的教案 ◆

1.软件方面：对甲方现有软件进行维护，包括操作系统及应用程序的安装和调试。

2.硬件方面：对所有硬件部分定期检查和维护，对所有计算机进行常规检测以尽可能发现潜在故障并排除。

3 .零部件的更换：免费提供更换服务。为使新增之硬件设备仍包含在本合同标的范围内，乙方负责提供所有新增之硬件设备，但价格不得高于市场价。

4.软件的升级，免费提供升级服务。为使新增之软件仍包含在本合同所标范围内，乙方可以负责提供所有新增之正版软件，但价格不得高于市场价。

5.局域网的维护，网络的病毒防护和安全管理。

◆ 计算机系统的教案 ◆

作为一名计算机系学生，我深感责任重大，理应对自我的情况进行客观而全面的评估，从而更好地了解自己的优势和劣势，并为未来的学习和职业生涯做出正确的规划和决策。这篇文章将详细、具体且生动地描述我的自我鉴定。

首先，作为计算机系学生，我具备良好的数学基础。数学作为计算机科学的基础学科，对于我们专业的学习和研究具有重要的作用。通过系统的数学训练，我掌握了代数、微积分、离散数学等数学分支的基本原理和方法，并能够将其灵活应用于解决计算机科学领域的问题。

其次，我熟悉各种计算机编程语言和开发工具。作为一名计算机系学生，编程技能是我们必备的基本功。我熟练掌握C语言、Java、Python等常用编程语言，并且对于面向对象编程有着深入的理解。我在课程学习和实践中，积累了丰富的编程经验，能够独立完成小型软件开发和项目实施。

第三，我有良好的问题解决能力和团队协作精神。计算机科学是一个充满挑战和变化的领域，常常需要我们面对各种复杂的问题。在解决问题的过程中，我能够运用系统化的思维和逻辑推理，找到问题的关键点，并提供合理的解决方案。同时，我善于与他人进行合作，能够在团队中发挥自己的特长，共同完成任务和项目。

此外，我对新技术和前沿领域有着强烈的热情和探索精神。计算机科学的发展速度非常快，每天都有新的技术和理论涌现。对此，我保持着持续学习的心态，关注最新的科研成果和技术动态，积极参与学术研究和科技创新活动。我希望能够在这个领域中追求卓越，并为推动科技进步和社会发展贡献自己的力量。

然而，与优点相对应的是我也存在一些劣势和不足之处。首先，由于计算机科学的广度和深度，我有时会在学习中感到困惑和挑战。面对一些复杂的算法和理论，我需要更加深入地理解，并付诸实践中，以提升自己的学习效果。其次，我在团队合作中有时会与他人产生意见分歧，导致沟通和合作出现问题。为此，我需要提升自己的沟通能力和合作意识，更加注重团队合作的重要性。

综上所述，通过这次自我鉴定，我深刻认识到自己的优势和劣势，并明确了未来学习和职业发展的目标和方向。作为一名计算机系学生，我将不断学习和提升自己的技能，争取在专业领域中有所成就。我希望通过自己的努力和不懈追求，为计算机科学的发展做出贡献，并成为一个优秀的计算机专业人才。

◆ 计算机系统的教案 ◆

标题：为计算机系统维护安全提供保障

在一个现代化的社会，计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。无论是个人用户还是企事业单位，都需要依靠计算机系统进行各种工作。然而，随着计算机系统的不断发展和进步，其维护与安全问题也逐渐凸显。为了保障计算机系统的正常运行和数据的安全性，制定一份计算机系统维护协议书是必不可少的。

一、协议目的

计算机系统维护协议旨在确保计算机系统的连续运行、防止系统故障以及保护数据的安全。通过明确双方的权利和义务，确保计算机维护工作的顺利开展，并约束各方的行为。

二、协议内容

1. 维护责任的明确

双方明确维护人员的责任范围和维护工作的内容，明确维护期限和维护方式，保证双方工作目标的一致性。

2. 维护条件

规定维护所需的硬件、软件和网络的基本条件，包括设备的兼容性、网络的稳定性、软件的合法性等，确保维护工作能够正常进行。

3. 维护措施

在协议中明确维护方所需采取的具体维护措施，包括定期巡检、系统备份、病毒防护、安全管理等，以确保系统的稳定性和安全性。

4. 服务准则

规定维护方的服务准则，包括响应时间、服务质量、服务态度等，确保受维护方能够得到及时有效的技术支持和服务保障。

5. 信息保密

规定维护方需对受维护方的数据和信息保密，防止泄露和滥用，确保数据的安全性和机密性。

6. 异常处理

明确双方在维护过程中可能遇到的各种异常情况如系统故障、黑客攻击等的处理方式，确保能够及时有效地应对各种紧急情况。

7. 维护费用和结算方式

明确维护费用的计算方式和结算周期，确保费用公平合理，同时提供详细的费用报告和结算单。

8. 协议的变更和终止

规定协议的变更和终止的规则，包括双方协商一致、书面通知等，以便双方在必要时进行协商，解决各种纠纷和问题。

三、协议执行

为了保证协议的有效执行，双方应共同遵守以下原则：

1. 诚信合作

双方遵循诚信合作的原则，保持双方间的信任和沟通，及时解决问题，并确保协议的顺利执行。

2. 定期维护

维护方应严格按照协议要求进行定期维护工作，并提供维护报告，受维护方应积极配合维护人员的工作。

3. 紧急处理

双方应遵循紧急情况第一时间处理的原则，确保在系统故障、黑客攻击等紧急情况下能够及时快速地响应和处理。

4. 问题反馈

受维护方应及时向维护方反馈问题，并提供详细的信息和数据以便维护方进行相关的调查和分析。

5. 协商解决

双方如有关于协议内容或执行中的争议，应通过友好协商解决，如果需要可以寻求法律途径。

通过制定一份计算机系统维护协议书，能够明确双方的权利和义务，确保计算机维护工作的顺利开展。受维护方能够获得及时有效的技术支持和服务保障，维护方则能够按照约定的方式和标准进行维护工作。只有通过双方的努力，计算机系统的维护才能得到有效保障，从而为用户提供高效、安全的计算环境。

◆ 计算机系统的教案 ◆

甲方：_______________________________

地址：_______________________________

电话：_______________________________

乙方：_______________________________

地址：_______________________________

电话：_______________________________

甲乙双方本着互利互惠的原则，就甲方计算机的维护服务事宜，经充分协商，签订协议如下：

甲方自愿将本单位的计算机交给乙方维护，具体配置见配置清单。协议期间由乙方提供上门服务。用户级别为：___________会员，______次月检，______次季检，______次年检，维护费用为rmb_________元/年，大写_______________。协议规定有效期为______个月。甲方共计有计算机_______台交给乙方维护，甲方自协议签署后_______日内如满意乙方所提供的服务，则可参照第九条的付费方式支付上述服务费用给乙方。

1.电脑各类故障检修：无法启动、不能进入系统、运行速度减慢、常死机、电子邮件设置、操作系统重装等。

4.常用软件安装及维护officeXX、wps等。

5.电脑升级：采用最佳的升级方案，用最少的花费做到最好的性能。

7.查杀电脑病毒：各类电脑病毒(分区病毒、文件病毒、邮件病毒)查杀。

9.网络维护及安装：网络设备设置检测、网络服务器维护、水晶头打线，winnt、winXXserver。

1.服务费不包含电脑部件(如显示器、光驱、软驱及板卡等)修理费用，甲方可委托乙方送修，部件修好后，乙方将为甲方送回及安装，修理费用按实际修理费收取，不另收取服务费。

2.甲方所需增加或更换的电脑部件，甲方可委托乙方代购，不另收服务费，保修期内由厂家提供。

3.甲方损坏的电脑部件仍在厂家保修期内，乙方免费送至厂家保修或更换，但甲方必须提供厂家的详细地址、联络方式和电脑部件的保修书，乙方不保证成功及所需时间。厂家在城区内不加收服务费，在城区外需加收相应的服务费。

4.甲方损坏的电脑部件不在厂家保修期内，乙方可为甲方修理，修理费用按实际修理费收取，不另收取服务费。如果修理时间超过5天，乙方可以提供替用配件(显示器除外)给甲方免费使用至部件修理完成。但甲方损坏的电脑部件不修理或不是由乙方维修的情况，不在此列。

5.所有品牌电脑(如_________等)及外设(打印机、扫描仪等)，如果未过保修期，乙方只提供软件及检测(不开机箱)服务，若检测结果是硬件损坏则只能由相应的服务商提供服务，若代理商要求送修则乙方提供将整机送修服务，代理商在城区内不另收服务费，在城区外需加收相应的服务费。

乙方在维护甲方电脑时，为其安装的任何软件，版权均由甲方负责，乙方不提供任何软件的版权，甲方如需安装正版软件，可以委托乙方代购。如甲方需要查杀电脑病毒服务，必须安装正版的杀毒软件。在保证甲方用户正常功能和保护数据的前提下，乙方工程师有权决定解决问题的方案。

1.系统设备清单所列之外的设备。

2.非乙方原因造成的数据丢失或硬件损坏(如硬件老化等)。

3.乙方不承担甲方使用盗版软件或其它原因所造成的后果及损失。

4.乙方所承诺提供服务地点以外的地方。

5.任何由于可证明的产品(软件、硬件)自身的固有缺陷而引起的软、硬件故障或错误。

甲方报障时请预约时间，乙方承诺从报障时计_____分钟内安排工程师上门，具体时间由甲方和乙方约定，上门前乙方进行电话确认。乙方承诺服务时间：_______×_______小时。下列情况，甲方可以将主机交给上门工程 师搬回乙方维护，承诺在48小时内预约送回

1.甲方不希望上门工程师在现场操作。

2.故障情况在现场无法解决。

3.故障情况解决所需的时间较长而甲方不能相陪。

乙方承诺严格遵守国家关于私隐方面的所有法律法规，为甲方绝对保密任何有关甲方的资料。非乙方过错在维修过程中因硬件老化等原因形成的损坏乙方不承担责任;如果因为乙方的原因造成硬件损坏，甲乙双方协商赔偿金额，以该硬件折旧价格为协商基准，但乙方不承担由于维修造成的间接损失，包括甲方重要的数据、资料丢失等。甲方应当自行备份数据、资料。乙方可以为甲方代做备份，但不对甲方资料、数据丢失承担责任。乙方对所做的服务承担有限责任，不承担由服务引起的间接损失。

八、甲方单位的电脑如果不是全部由乙方维护，则乙方只负责协议商定的电脑。

在协议签订后，乙方有权记录电脑的特征(如编号等)和在电脑上做标记用以识别电脑，在确认甲方电脑的型号和编号以后，由甲方电脑管理者签字确认。

经甲乙双方商议后，采用如下方式支付服务费：

1.一次性付清：甲方于_____年_____月_____日前付清全年服务费用，另可享受_____折优惠(标准用户例外)或赠送_____天服务

2.分期付清：甲方于_____年_____月_____日前付清50%服务费用，余款在_____年_____月_____日前付清。

3.滞纳金：如甲方在协议约定时间内未付清应付款项，则乙方可按日计提应付款项的`5‰，向甲方追缴滞纳金。

自协议签订日期起至_____年_____月_____日止，合约期满则自行解除。如果甲方续签协议，则另签协议。甲方要求的属于服务范围内的请求如遭遇拒绝2次以上，或乙方未能提供令甲方满意的维护且经甲方书面提示_____次后仍未能改正，或者乙方人员与甲方发生剧烈冲突，经双方协商难以调解的，甲方可以要求解除和约，退还的费用中扣除已经服务的次数所需的费用

2.如果甲方未按协议规定向乙方付款，乙方有权单方面提前终止协议。

3.如果甲方未按本协议规定向乙方付款，乙方 向甲方发出书面通知(除非未付款是因乙方而造成)，甲方在收到乙方书面通知的10天后仍未付款的。

4.在一方因违约收到另一方的书面通知后的15天内未能予以违约赔偿的。

甲方：

1.甲方为一家依法设立并合法存续的企业，有权签署并有能力履行本协议。

2.甲方签署和履行本协议所需的一切手续均已办妥并合法有效。

3.在签署本协议时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对甲方履行本协议产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

4.甲方为签署本协议所需的内部授权程序均已完成，本协议的签署人是甲方的法定代表人或授权代表人。本协议生效后即对协议双方具有法律约束力。

乙方：

1.乙方为一家依法设立并合法存续的企业，有权签署并有能力履行本协议。

2.乙方签署和履行本协议所需的一切手续均已办妥并合法有效。

3.在签署本协议时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对乙方履行本协议产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

4.乙方为签署本协议所需的内部授权程序均已完成，本协议的签署人是乙方的法定代表人或授权代表人。本协议生效后即对协议双方具有法律约束力。

双方保证对从另一方取得且无法自公开渠道获得的商业秘密(技术信息、经营信息及其他商业秘密)予以保密。未经该商业秘密的原提供方同意，一方不得向任何第三方泄露该商业秘密的全部或部分内容。但法律、法规另有规定或双方另有约定的除外。保密期限为_________年

一方违反上述保密义务的，应承担相应的违约责任并赔偿由此造成的损失。

本协议所称不可抗力是指不能预见、不能克服、不能避免并对一方当事人造成重大影响的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、地震、火灾和风暴等以及社会事件如战争、**、政府行为等。

如因不可抗力事件的发生导致协议无法履行时，遇不可抗力的一方应立即将事故情况书面告知另一方，并应在_____天内，提供事故详情及协议不能履行或者需要延期履行的书面资料，双方认可后协商终止协议或暂时延迟协议的履行。

1.根据本协议需要发出的全部通知以及双 方的文件往来及与本协议有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________(书信、传真、电报、当面送交等方式)传递。以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。

2.各方通讯地址如下：_____________________________________________________。

3.一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起____日内，以书面形式通知对方;否则，由未通知方承担由此而引起的相应责任

1.本协议受_________国法律管辖并按其进行解释。

2.本协议在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按下列第___种方式解决

(1)提交_________仲裁委员会仲裁;

本协议的理解与解释应依据协议目的和文本原义进行，本协议的标题仅是为了阅读方便而设，不应影响本协议的解释。

本协议未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充协议。本协议的附件和补充协议均为本协议不可分割的组成部分，与本协议具有同等的法律效力。

本协议自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖公章之日起生效。有效期为_____年，自_____年____月____日至_____年____月____日。本协议正本一式_____份，双方各执_____份，具有同等法律效力;协议副本______份，送_________留存一份

甲方(盖章)：_______________乙方(盖章)：______________

授权代表人(签字)：_________授权代表人(签字)：________

_________年_____月_________日_________年_________月____日

签订地点：___________________签订地点：__________________

◆ 计算机系统的教案 ◆

篇1：计算机系统简介说课稿<\/h2>

各位评委，大家好！我今天说课的内容是《计算机系统简介》，下面我就本课的教学思想和思路进行阐述。

一、 说教材分析：

本课是初中信息技术教材第一册第一章基础知识部分中的一节，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍，通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。 本节涉及的电脑知识和术语很多，在整个教材中都占有重要地位，我在讲授这节课时打算用二课时的时间来完成。

二、 教学目标：

基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位于三个方面：

1.  知识目标：熟悉计算机硬件系统的基本组成；了解常用的计算机软件。

2. 能力目标：培养学生协作学习、自主探究的能力，为终身学习打下 良好的基础。

3. 情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。

三、 重点与难点：

重点：计算机的基本结构和软件介绍 难点：形象地说明硬件和软件的关系。

四、 说学法：

本课的教学对象是七年级学生，活泼好动，喜欢通过“动手”活动进行学习，需要经常受到鼓励和肯定。他们在小学接触过信息技术，已具备一定的电脑知识，但注意力集中时间不是太长，学法指导较为重要。

本课我主要采用自主探究学习、小组协作学习法。

这节课的内容是很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有看见过主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣，在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的的多种途径，自主学习这部分知识。

另外我把学生分成小组，采取抢答、竟赛的方式，激发他们学习兴致，也培养学生团结合作的精神。

五、 说教法：

俗话说：“教无定法，贵在得法。”本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“讲解点拨法”等。信息技术教学大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课教学中通过向学生展示计算机内部的部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。

六、 教学过程设计：

创设情境，导入新课 上课前先给学生展示一些计算机部件，例如：主机、内存条和一些软件程序。然后问学生：“同学们知道这是什么吗？一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统简介。” 设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 布置任务、探索新知

1．认识计算机的硬件系统 把学生自由分成五组，我设计了相应的自学思考题目打在大屏幕上。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。附问题设计：

计算机的`输入设备有哪些？

计算机的输出设备有哪些？ 分别起什么作用？

主机内有哪些部件？计算机的心脏是什么？RAM和ROM都在内存条上，它们有什么不同？

一个计算机硬件系统包括哪几部分？在这里老师给同学们提供了如下的学习的资源：

.自制的介绍计算机组成的课件。

.计算机硬件实物——包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板U盘以及每组一台可供拆装计算机和部分板卡。

.Internet网及每个学生一台计算机。

2．认识计算机的软件系统 让学生仔细看课件中的界面图。师提出“该图的界面上包含了哪些软件？哪些软件是基础？你还知道哪些软件？”小组展开讨论，并尝试将这些软件按系统软件和应用软件分类，将结果写在纸上。等小组汇报时选一位同学发表本组的意见。

小组抢答，汇报交流

学生完成任务以后，我采取知识竟赛的方式，分必答题和抢答题，并给各小组记分。教师和其他同学对答错的题目给与纠正和补充。 设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，对有争议的问题师生一起进行交流，提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的口头表达能力。

点拨总结，拓展创新

本节知识点更多，为了加深学生对知识的记忆、理解。我对学生在学习中遇到的问题做以简单的总结，并以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。 学完新知识后，在剩余的时间里，我推荐一些站，自由学习，让那些对电脑知识情有独钟的学生得到更大空间的提高，找到展示自己的舞台。

篇2：计算机端口简介<\/h2>

端口：0

服务：Reserved

说明：通常用于分析操作系统，这一方法能够工作是因为在一些系统中0是无效端口，当你试图使用通常的闭合端口连接它时将产生不同的结果。一种典型的扫描，使用IP地址为0.0.0.0，设置ACK位并在以太网层广播。

端口：1

服务：tcpmux

说明：这显示有人在寻找SGIIrix机器。Irix是实现tcpmux的主要提供者，默认情况下tcpmux在这种系统中被打开。Irix机器在发布是含有几个默认的无密码的帐户，如：IP、GUESTUUCP、NUUCP、DEMOS、TUTOR、DIAG、OUTOFBOX等。许多管理员在安装后忘记删除这些帐户。因此HACKER在INTERNET上搜索tcpmux并利用这些帐户。

端口：7

服务：Eco

说明：能看到许多人搜索Fraggle放大器时，发送到X.X.X.0和X.X.X.255的信息。

端口：19

服务：CharacterGenerator

说明：这是一种仅仅发送字符的服务。UDP版本将会在收到UDP包后回应含有垃圾字符的包。TCP连接时会发送含有垃圾字符的数据流直到连接关闭。HACKER利用IP欺骗可以发动DoS攻击。伪造两个chargen服务器之间的UDP包。同样FraggleDoS攻击向目标地址的这个端口广播一个带有伪造受害者IP的数据包，受害者为了回应这些数据而过载。

端口：21

服务：TP

说明：FTP服务器所开放的端口，用于上传、下载。最常见的攻击者用于寻找打开anonymous的FTP服务器的方法。这些服务器带有可读写的目录。木马DolyTrojan、Fore、InvisibleFTP、WebEx、WinCrash和BladeRunner所开放的端口。

端口：22

服务：Ss

说明：PcAnywhere建立的TCP和这一端口的连接可能是为了寻找ssh。这一服务有许多弱点，如果配置成特定的模式，许多使用RSAREF库的版本就会有不少的漏洞存在。

端口：23

服务：Telnet

说明：远程登录，入侵者在搜索远程登录UNIX的服务，

大多数情况下扫描这一端口是为了找到机器运行的操作系统。还有使用其他技术，入侵者也会找到密码。木马TinyTelnetServer就开放这个端口。

端口：25

服务：SMTP

说明：SMTP服务器所开放的端口，用于发送邮件。入侵者寻找SMTP服务器是为了传递他们的SPAM。入侵者的帐户被关闭，他们需要连接到高带宽的E-MAIL服务器上，将简单的信息传递到不同的地址。木马Antigen、EmailPasswordSender、HaebuCoceda、ShtrilitzStealth、WinPC、WinSpy都开放这个端口。

端口：31

服务：MSGAuthentication

说明：木马MasterParadise、HackersParadise开放此端口。

端口：42

服务：WINSReplication

说明：WINS复制

端口：53

说明：DNS服务器所开放的端口，入侵者可能是试图进行区域传递（TCP），欺骗DNS（UDP）或隐藏其他的通信。因此防火墙常常过滤或记录此端口。

端口：67

服务：BootstrapProtocolServer

说明：通过DSL和Cablemodem的防火墙常会看见大量发送到广播地址255.255.255.255的数据。这些机器在向DHCP服务器请求一个地址。HACKER常进入它们，分配一个地址把自己作为局部路由器而发起大量中间人（man-in-middle）攻击。客户端向68端口广播请求配置，服务器向67端口广播回应请求。这种回应使用广播是因为客户端还不知道可以发送的IP地址。

端口：69

服务：TrivalFileTranser

说明：许多服务器与bootp一起提供这项服务，便于从系统下载启动代码。但是它们常常由于错误配置而使入侵者能从系统中窃取任何文件。它们也可用于系统写入文件。

端口：79

服务：FingerServer

说明：入侵者用于获得用户信息，查询操作系统，探测已知的缓冲区溢出错误，回应从自己机器到其他机器Finger扫描。

端口：80

服务：TTP

说明：用于网页浏览。木马Executor开放此端口。

端口：99

服务：MetagramRelay

说明：后门程序ncx99开放此端口

篇3：win10系统简介<\/h2>

win10系统简介

Win10家庭版主要面向普通个人和家庭用户;Win10专业版则主要面向电脑技术爱好者和企业技术人员，此外平板电脑、笔记本、PC平板二合一变形本等桌面设备也搭载的是专业版;

价格方面专业版比家庭版贵80美元;

专业版在系统应用方面比家庭版多了安全和办公的一些功能，以及一些增强技术;

看了上面的介绍，很多人觉得专业版肯定比家庭版好，那么我们在实际选择中，是不是非专业版不选呢?

答案是否定的，虽然专业版确实比家庭版强大，但价格更贵，而且很多功能一般用户也用不到，还会使系统臃肿，所以对个人和家用而言，还是家庭版较好;

综合一下两者，我们可以看到家庭版的优势在于：

1、Win10家庭版价格更便宜;

2、专业版的功能虽然更强大，但一般用户基本使用不到;

3、除非是有加密需求的办公技术人员，否则家庭版才更适合;

上面既然说到了win10的系统应用，那么在我们实际的运行中，有时候会遇到应用商店无法连接或打不开、或闪退的现象，那么又该怎么解决呢?其实有一个很简单的小技巧：

打开【设置】→【网络和Internet】→【代理】→关闭【使用代理服务器】Modern应用即可恢复正常。

篇4：《认识计算机》说课稿<\/h2>

大家好！我是铜陵市实验小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》小学版第4册第26课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。

一、教学内容及对象分析：

《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。

本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。

但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。

二、教学目标：

本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：

1、了解计算机的历史和发展趋势。

2、认识计算机的系统组成。

3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。

4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。

三、教学环境：局域网环境

本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。

四、教法阐述

依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下三方面。

1、情境设计――乐学、想学

自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。

2、任务设计――使学生会学

知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在这堂课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）任务驱动，激趣导入

（二）初步尝试，探究新知

（三）教师引导，巩固新知

（四）强化练习，形成技能

（五）课外实践，拓展延伸

具体阐述如下：

（一）激趣导入讲授新知

首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）

根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

（二）教师引导，探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗？

任务一：电脑发展史

如：计算机发展经历了几个阶段

时期

组成器件

时间

第一代

第二代

第三代

第四代

这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的.好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。

讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。

计算机系统的组成：

任务三：想像未来的电脑会是什么样的？

当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。

教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书）

计算机中也是一样的，你能举例说明吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书）

这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

（三）强化练习，形成技能：

测试1：继续收集你们小组探究的问题。

测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？

测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。

因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。

（四）课外实践，拓展延伸：

让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。

给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。

总体思路：

本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。

篇5：中职计算机说课稿<\/h2>

一、课程的目标和任务

《计算机应用基础》是计算机专业学生一门必修的计算机基础课，也是以后计算机专业其他课程的入门课。开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本概念和主要功能。本课程的教学内容为：

1） 计算机基础知识。

2） 具备WindowsXP操作系统的基本知识，掌握WindowsXP的基本操作。

3） 会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天等。

4） 熟练掌握Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、Powerpoint 演示文稿及多媒体软件的应用。

本课程的学习任务分为两部分：一是概念、功能、理论的学习，一是掌握操作过程的学习。结合学校工作计划，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握WindowsXP操作系统基本知识和基本操作；培养具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，尤其具有较强的计算机应用所必须的职业技能。

二、学生情况分析

现任教的11级计算机专业学生是刚入学的新生，其中有少数没有使用过电脑的学生，他们和其他大部分接触过计算机的学生的基础相差较大。而绝大多数同学接触过Windows操作系统，但也没学习使用过集成办公软件诸如Word、Excel等软件，对于计算机的了解比较肤浅，认为计算机就是用于游戏、聊天的一种工具，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知。表现在知识衔接不上，接受起来有一定困难。三、教材分析

学生现在所使用的教材是由高等教育出版社专为中等职业高中学生而编写的《计算机应用基础》。

1、教材特点：教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，是比较适合高一计算机学生的使用。

2、教材内容：《计算机应用基础》总共有七章，第一章认识计算机，第二章 WindowsXP操作系统，第三章因特网（Internet）应用，第四章 Word文字处理软件的应用，第五章 Excel电子表格处理软件的应用，第六章多媒体软

件应用，第七章PowerPoint演示文稿的应用。

3、重、难点：重点在于使学生熟悉计算机的基本操作， Windows的操作，会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用；难点在于对程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的

学生，要在短短几个课时中熟练掌握和运用，理论和操作两不误。

四、教学措施

学生光有兴趣，不一定就能学好这门课程知识，要想使学生能系统掌握信

息技术知识，计划采取以下措施：

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。

3、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。

4、充分利用多媒体教室功能，用PowerPoint等软件制作一些学生比较感

兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，利用多媒体加深学生的

印象。每节课均采用演示――操作――提问――解疑的方法，让学生在观看演

示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。这样

使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。

六、课程考核办法

考核：理论考试占30%；上机考试占50%；平时成绩20%；

1、上机考试或理论考试低于50分，总评为不及格；

2、平时上课、上机考勤；课后作业；上机作业；课程设计作品；课堂表现等都记录平时成绩。

篇6：计算机教学说课稿<\/h2>

计算机教学说课稿

尊敬的各位领导、评委老师，大家好。

我是下金厂中学的信息技术教师游富顺。今天我说课的内容选自新纲要云南省实验教材信息技术七年级第10册 第一单元中的第一课《认识计算机》第一节。

一、说教材

1、分析教材

（1）本节课分两大个部分：一是计算机的基本组成，其包含计算机硬件的认识、计算机软件的认识、计算机的主要技术指标的认识与掌握、计算机的基本工作原理；二是计算机的使用，其包含开机、观察桌面、鼠标的使用、关闭计算机。

（2）本节课是以后的整个信息技术教学的基础，也是学生认识计算机、应用计算机的基础。

2、教学目标

（1）知识目标：

a、让学生认识计算机硬件系统的各主要部件。

b、让学生认识计算机的主要技术指标，其中包括CPU主频、CPU的字长、计算机的`存储容量和计算机存储容量的单位的认识与换算，同时对计算机的工作原理有感性的认

识；

c、让学生认识计算机的软件系统由操作软件、应用软件组成；

d、让学生认识鼠标的操作，正确启动、关闭、重新启动计算机。

（2）能力目标培

学生通过自主探究的学习，使学生掌握计算机硬件系统各主要部件和软件系统，掌握鼠标的基本操作，能正确开机、关机和重启。

（3）情感目标

通过教学，培养学生勇于探索计算机奥秘，增强学生

的求知欲望和激发学生的学习计算机的兴趣。

3、教学重点、难点

教学重点

（1）计算机系统的组成（由硬件和软件组成）；

（2）计算机的硬件系统（主机、显示器、鼠标、键盘、主板、硬盘、内存、CPU等）；

（3）计算机的软件系统（系统软件、应用软件）；

（4）计算机的主要技术指标（CPU主频、CPU的字长、计算机的存储容量）；

（5）鼠标的正确使用。

教学难点

（1）计算机的硬件组成；

（2）计算机的主要技术指标（CPU主频、CPU的字长、存储容量）及存储容量的单位（字节Byte、千字节KB、兆字节MB、吉字节GB）认识与换算；

（3）鼠标的使用。

二、说教法、学法

1、说教法

在本课的教学过程中，严格遵循“以学生为主体，以教师为主导，实践操作为主线”的教学理念。主要采用以下几种教法：

（1）讲授法 （讲计算机系统由硬件系统和软件系统组成、软硬件的定义及区分、计算机的主要技术指标等）；

（2）演示法 （通过用计算机实体让学生了解计算机各种硬件）；

3、类比法 （让学生用人体各部位与计算机各硬件对比，从而掌握硬件功能）；

4、练习法 （主要是计算机存储容量单位的换算：字节Byte、千字节KB、兆字节MB、吉字节GB）。

2、说学法

七年级的部分学生，刚接触计算机，学习的水平不同。在教学的过程中，以学生小组合作交流探究、练习为主要的活动形式，在组织教学活动时应注意学生学习能力的不同进

行合理的分组。

在学习计算机基本组成设备及它们的一般作用时，运用小组合作交流探究的方法；在学习鼠标的基本操作和正确的开、关机时，运用学生练习为主，教师讲授为辅来进行有效的学习。

三、说教学过程

本节课在计算机教室进行，所需教具是教学课件、可供拆装的计算机、光盘、U盘、移动硬盘等。教学过程分为三个阶段：

通过“不会说话会计算；不会想来却有脑；少了电源就睡觉；没有鼠标受不了。”这样一个小谜语引出“计算机”，从而进入本节课“认识计算机”的学习。

接着提出问题：同学们都认识计算机的基本组成设备吗？

让学生带着这样一个问题进入新课的学习——“认识计算机”。

（1）通过日常生活中的事物联想到计算机的各组成部件，运用“讲授与演示”相结合的方法，进行教授。

比如电视机－显示器，箱子－主机，小老鼠－鼠标，“打字用的”－键盘，运用生活中常见的事物联想到计算机的基本

组成设备，这里给学生充分的想象空间，拓展学生的思维想象能力。使用PPT演示各设备在主机箱里的具体位置（播放幻灯片），在演示过程中，用人体各部位与计算机硬件作对比，引导学生充分发挥想像，知道各设备都有什么作用？再通过加深讲解，让学生印象更加深刻。为下面的学习奠定良好的知识基础。

采用讲、练法，通过知识链接，使学生掌握存储器的分类、存储单位及存储单位的换算；通过知识拓展，使学生能正确将输入、输出设备与主机连接。通过“冯·诺依曼”体系结构的讲解，让学生了解计算机的基本工作原理；通过软件组成的讲解，使学生能够区分操作软件和应用软件。

（2）采用演示、讲解，练习的方法，让学生掌握启动计算机、桌面的结构、鼠标的基本操作、重新启动、关闭计算机。

在前面认识各设备的基础上，根据课程的需要，要求学生在计算机启动后认识桌面的组成；学习鼠标的基本操作时，先讲解使用鼠标的基本操作：指向、单击、双击、右击、移动和拖动等，并具体讲解操作的基本方法，再运用给桌面换背景的例子，教师运用广播教学的方式，让每位学生都能够清楚的看到整个操作步骤，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动参与到学习中来。

在讲解完后，让学生动手实践，真正体验鼠标的基本操作需要自己上手去探索。

篇7：高中计算机说课稿<\/h2>

一、说教材

（一）教材的地位及作用

《日新月异的信息技术》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节的内容，理论性较强。本节主要从信息技术的五次革命来介绍信息技术的悠久历史；从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，从而让学生理解信息技术的发展趋势；通过分析信息技术对社会发展个人学习生活的影响，让学生知道信息技术是一把双刃剑，引导学生善意对待健康使用信息技术。

（二）教学目标

1.知识与技能：

了解信息技术的概念、悠久历史和发展趋势；

2.过程与方法：

能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响；

3.情感态度和价值观：

通过学生的辩论，形成积极主动地学习和合理健康地使用信息技术、参与信息活动的态度。树立辩证唯物主义主义世界观，学会辩证的看问题。

（三）教学重点与难点

1.教学重点：

（1）信息技术的悠久历史

（2）信息技术的发展趋势

（3）合理的实用信息技术

2.教学难点

（1）信息技术的发展趋势

（2）合理的使用信息技术

二、说学情

高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识的应用和歉意能力比较强，这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起进行一些问题的探讨、交流，有一定的小组合作能力。

三、说教法

依据学生实际和新课标理念，以学生为主体教师为主导，确立以下教法：设定特定的任务，通过任务驱动法，以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。适时地结合演示法、讲解法、引导法来完成教学。通过辩论等教学活动，让学生形成团队协作的能力、搜集信息的能力等。

四、说学法

依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。根据这一思想确立以下学法：

学生在教师的指导下带着问题，学习新知，识记理论内容，掌握学习内容。同时在辩论活动中，积极思考问题，对问题进行理性分析。

五、教学环境

计算机网络教室：以极域电子教室控制系统为平台进行统一教学和管理。

通过提问复习信息的四个特征。

根据一个事例“资料：的时候，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离轨道触礁。船随时都会沉没，穿上没有救生措施，也无法与外界进行联系。就在这个时候一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻向外界发送求救信息，与有关部门取得了联系。经过多方救助，128名乘客终于获救。在这个救援过程中，这部手机成了游客与外界进行练习的唯一工具。”

说明：信息及信息技术工具的重要性。

设计意图：结合图片、新闻材料等，通过问题的形式进行情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生带着问题进行主动学习，为本课顺利进行作好铺垫。

1.给学生3分钟时间看书的第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”，一会儿请同学给大家讲一讲。

2.教师做总结（2分钟）：

信息技术的五次革命

第一次：语言的使用——从猿进化到人的重要标志

第二次：文字的创造——信息的存储和传递首次超越时空的限制

第三次：造纸术和印刷术的发明使知识的积累与传播更加方便

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及——信息的传递进一步突破时空限制

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用将人类推进到了数字化信息时代

趋势一：越来越友好的人机界面（案例图片介绍：虚拟现实、智能代理技术等）

趋势二：越来越个性化的功能设计（案例图片介绍：个性化定制的电脑外观、办公软件、手机app等）

趋势三：越来越高的性能价格比（通过近年来电脑的CPU、硬盘、内存、显示器和价格进行对比显示出：配置越来越好，但价格越来越低）

围绕三个现象或者问题进行讨论、辩论

（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

（1）培养良好的信息意识，甄别有用信息、无用信息和有害信息；

（2）积极主动地去学习现代信息技术，提高信息处理能力；

（3）养成健康使用信息技术的习惯；

（4）遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。

设计意图：明确目标，通过生动的图片、故事、游戏等引导学生通过阅读来理解抽象概念、识记学习重点内容。同时，辩论的形式既能够让学生充分发掘信息技术的正面及负面影响，在双方的辩论过程中还能活跃课堂气氛、加深学生对知识点的理解。

作业：利用身边的资源查找：信息获取的一般过程有哪些？

填空的方式对信息技术的“五次革命”进行回顾；

通过案例的形式让学生对具体问题进行分析，从而对信息技术的“发展趋势”进行理解掌握；

以列表的形式让学生针对“如何合理地使用信息技术”的问题进行分类概括。

[设计意图]：总结问题，突破难点。通过填空、案例和列表等形式让学生独立思考，有步骤的掌握知识点，对当前所学的知识进行建构并用其所学的知识解决实际问题。

七、板书设计

八、说教学反思

1.教材内容较多，涉及面比较广，需要进行一定的取舍。在课堂上教师不能一味的进行讲，学生的有意注意时间是有限的。所以课堂需要精心的设计，有目的的取舍，学生也不会有很大的压力。比如本堂课，我只做了新课的引入、基本概念的讲解、信息技术发展趋势的讲解等，其余内容由学生进行，比如：自学信息技术的发展历史后向大家讲解，和学生分组辩论讨论信息技术的利与弊等。

2.如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要进行结合？在讲到“如何合理使用信息技术”这个内容，学生以辩论的形式，分别列举信息技术的优点、缺点，学生能将大部分的优点缺点叙述出来，但本节重点是引导学生在实际生活中能够民变是非，真正合理使用信息资源，这还需要在今后的学习生活中逐渐对学生加以引导。

篇8：中职计算机说课稿<\/h2>

各位评委、老师：

大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内容包括：说教材、学法、教法。

首先我来说教材： 内容《全国计算机等级考试一级Ms Office教程》第五章PowerPoint 中的通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容。

本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10-15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么，如何设置动画效果。这就是本节课的 .由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。

知识目标：

1.使用自定义动画设置动态效果

2.使用自定义动画修改动画顺序

能力目标：培养学生自我表现的能力；

培养学生的审美情趣。

情感目标：培养学生的协作学习的能力以及创新精神

接下来就是如何教与学的问题：

我是如何做的呢？

中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

学法指导：

1、小步子、多练习

2、小组合作、探索学习

教法：

采用任务驱动的教学方法

学生根据“学着做”自主学习

给出一些有针对性的问题作为导线，

引导学生思考、讨论，

并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，

让学生在探究与实践中解决问题。

对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

1、创设情境，导入新课

2、任务驱动，层层深入

3、课堂练习，巩固创新

4、归纳总结，梳理知识

5、知识的迁移

激发兴趣，导入新课

首先让学生打开上节课美化好的《美丽的家乡》幻灯片，我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《美丽的家乡》幻灯片。问学生，这张幻灯片与你们的有什么区别，哪个更好？

【设计的目的】通过对比，反生强烈的反差，利用学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

2、任务驱动，层层深入

任务一：使用自定义动画给照片添加动画效果。首先在老师的提示下让学生根据“学着做”自主学习。

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：

A、与同学交流

B、向老师求助

【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

在学生完成了上述操作后。

问：大家想过可以使多个自定义动画效果能一起使用吗？我们试一试。

【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息，培养学生的探索意识。

揭示任务二：多个自定义动画设置同时使用的动画效果

这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的`理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。问：

你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗？

【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。

任务三：通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果

用到了更改删除重新排序按钮

要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。

提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。

小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。

【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。

3、 课堂练习，巩固创新

将学生分为四个小组，每组选四张幻灯片中的一个，设置感兴趣的动画效果。

价，培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

4、 归纳总结，梳理知识

问：今天我们主要学习了哪些知识？

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

5、 知识的迁移

今天我们学习了让幻灯片“动”起来，有兴趣的同学，可以选一篇你最喜欢的课文，根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片，并设置动画效果。

附板书：

方向

设计理念：

篇9：高中计算机说课稿<\/h2>

高中计算机说课稿

高中计算机说课稿

各位评委老师：

大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。

一、 说教材

教材内容及对象分析

《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。

学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。

初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。

设置教学目标

根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为：

1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感与价值目标

（1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现 概念和实物的对接。

（2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。

2、过程与方法目标：

通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标：

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

教学重点难点

由于我校多为农村学生，对计算机知识了解不多，所以我把本课的教学重点设置为：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应；难点设置为：主机中各部件的名称及作用。

二、说教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用小组合作学习，以学生为中心的资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和自由讨论学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。

学法

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

媒体手段

1、多媒体课件教学

2、教材光碟

3、教学演示

三、说教学程序设计

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）、创设情境，趣味导入课题。

计算机的硬件就像人的大脑一样，没有了大脑，人就没有了思维。所以说硬件提供了软件运行的环境，没有了硬件软件程序将无法运行。从媒体学的角度讲，计算机是人脑的延伸，它具备人脑的功能，在某方面比人脑在功能更强大。在计算机已经应用到各个领域的今天，计算机的强大功能是靠什么硬件支持的呢？引导学生联想与思考。

（二）出示教学目标，引导探究新知

首先让学生了解这节课的学习目的，并给学生展示教学目标。为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，我这节课安排在电脑室里，让学生们直观感受计算机的组成。学生了电脑的组成与名称后，再主要了解主机的构成。让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。

在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：计算机硬件。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后让学生按照教学目标结合教材自主地学习。

学生自主学习，展示学习结果，分组评分

让学生自学教材，了解书中的理论知识，然后分组展示自学的结果。为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一环节我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的'教学任务。

（四）分组讨论 ，做课后自我检测题。

为了充分实现分层次教学，扩展学生的知识面，给学生5分钟左右的时间做课后的自我检测题。在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。

（五）、总结归纳

为了加深学生对知识的记忆、理解，让学生找出本节自己感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。最后我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。

第六部分、教学反思

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出外设这一顺序，使学生尽快进入学习状态。 第二、理论与实践相结合，鼓励学生动手操作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。 第三、分组竞赛答题，体现分层次教学。

通过提问解决了实际教学过程中的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的在竞争中合作意识，为以后的学习打下坚实的基础。

篇10：中职计算机说课稿<\/h2>

各位评委老师，你们好！我是来自xxx职业中专计算机专业的教师xxx,今天我说课的题目是《获取屏幕图像》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。

一、 教材分析

（一）教材的地位和作用

《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows xp +office2003版）课本中第六章第1节。这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也是为后面学习处理图像做好铺垫。获取屏幕图像在工作生活中也比较常见，如课件制作、简单图片截取等。

（二）、教学目标

我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：

1.知识与技能

1、掌握snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取对象的方法。

2、能使用snagit软件获取屏幕图像。

3、会进行简单的图像编辑。

2.能力目标

（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3.情感目标

1、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。

2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索的意识

（三）、教学重点和难点

1.教学重点：使用snagit截取图像的方法。

2.教学难点：多区域、多窗口截屏操作。

二、学情分析

中等职业学校的`学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

三、说教法

采用了构建主义理论指导下的主体式教学模式，首先创设学习请讲，让学生在情境中主动、积极地完成任务。教师不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。创设情景——任务驱动教学法——分层教学——实践操作

四、说学法

课堂气氛“活”起来

学生“动”起来

小组之间“比”起来

展现学生的激情与活力

追踪学习法——讨论研究法——协作学习法

五、教学过程分析

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：

（一）组织教学：

师生问好、考勤

（二）创设情景、引入新课。

引入：同学们，我们刚刚进行了秋游，同学们都照了好多的照片。老师也照了一些，同学们给评价一下，看看怎么样？

思考：1、照片有什么问题呢？

2、截取屏幕图像有哪些方法？

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引出新知：获取屏幕图像

（三）讲授新课

根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。

（1）截取部分图像

任务一：通过snagit软件对给定图像进行适当的截取操作。

操作步骤：参照视频文件。

提示：截取图片的过程中应该注意，屏幕中有一个放大镜，是帮助用户精确定位和截取的。

问题：当需要截取非矩形的区域时该怎么解决呢？

试试看：对上图进行一个三角形的截取吧。

（2）抓取窗口：在snagit主界面中选择“窗口”选项，按下快捷键或单击“捕获”按钮，此时移动光标到需要抓取的窗口上，围绕窗口形成一个红色边框，单击即可抓取该窗口。

任务二：把下图抓取下来

（3）抓取对象：在snagit主界面中选择“对象”选项，按下快捷键或单击“捕获”按钮，此时移动光标到需要抓取的窗口对象上，围绕对象形成一个红色边框，单击即可抓取一个对象，例如，可以抓取窗口的标题栏、菜单栏等。

任务三：使用抓取对象抓取下图。

机动设计：静态的屏幕会截取，那么动态变化的能截取吗？

综合实践：

板报创意：在资源包任选20张图片，利用snagit截取等编辑完成一个板报的创意。

（四）展示与评价

评价1:各个小组推荐一名同学展示应用题目完成的结果，师生共同评价。 评价2:小组之间进行相互的投票，确定优秀组。

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程

中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。

（六）布置作业

作业1:上网查找关于西藏旅游的相关网页，并将其截屏，编辑自己的名字上传qq群 .

作业2:通过网络自主学习使用snagit完成屏幕录制，并上传至空间。

6.1.2 获取屏幕图像

一、获取屏幕图像的方法

二、snagit软件获取屏幕图像

1、截取部分图像

2、抓取窗口

3、抓取对象

三、snagit软件简单编辑图片