一分钟主持稿(合集二十篇)

发表时间：2020-02-11

一分钟主持稿(合集二十篇)。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

尊敬的领导、老师：

大家好！

下面，我将从设计理念、教学目标、教学重点、教学过程、教学反思几个方面来展示我的说课内容。

设计理念：

我校开发校本课程的目的是激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。针对我班学生写作水平比较差，内容空泛等问题，设计了本次教学。

教学目标

知识与技能：

语言表达能力，从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

过程与方法：

通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

情感态度价值观：

通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

教学重点：

培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。教学过程：

一、激趣导入

由贾岛的推敲故事导入，告诉大家作文要反复修改才能更精彩。

二、面向全体，整体评价

对《课间十分钟》习作进行整体评价。

三、佳作欣赏，指出标准

点评学生作文的亮点，并进行针对性的分析，归纳出好文章的标准。

四、集体修改

以一篇习作为例，大家共同评改。鼓励学生，找到文章中存在的不足，练习使用修改符号进行修改。

五、佳作欣赏

欣赏一下更精彩的场面描写的片段，起到范文引领的作用。

六、自我修改

用学到的方法修改自己的习作，提高习作的质量。

七、拓展

课下把自己的习作再好好修改一下。

教学反思：

《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，“学习修改习作中有明显错误的词句”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等要求。所以在教学的过程中，发掘每一个学生的“闪光点”，鼓励学生将自己的习作读与人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在读自己与他人的习作中，发现自己与他人习作中的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心，引导学生在欣赏中互相学习，感悟表达。在引导学生修改习作的过程中，培养学生乐于修改的良好态度和兴趣；培养学生在自我修改与相互修改中提高作文能力。此外，我认为培养学生对欣赏与修改的兴趣，必须与写作指导教学紧密结合。因为写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，表达真情实感；注重学生的观察、思考、想象，鼓励学生的自由表达和有创意的表达；培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料。培养学生对习作的欣赏与修改的同时，也可以促进学生学习方式在各学科领域的转变，从而培养了学生主动学习，勤于思考，乐于探究，合作交流以及收集与处理信息等能力。由于本人能力有限，在教学中出现了很多的不足，请各位领导、老师给予指导。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

　　游戏辅导意向：引导幼儿尝试在游戏中树立适宜的抱负水平，体验游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。游戏准备：跳绳若干，笔、记录纸若干，马表一只

游戏规则与玩法

1、幼儿预计自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳，记录单上进行记录。

2、提供材料，让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习，要求幼儿自己边练习边计数。

3、引导幼儿讨论，现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的估计？如果是则再次进行记录。

4、幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动，自己计数。

行为观察

1、游戏过程中是否能对自己的能力作出估计，并根据实际情况进行调整？

2、能够为了达到自己的目标而付出努力吗？

3、当能力表现的事实超出预计值的情绪状况，反之，当能力表现的事实低于预计值，又作何反应。

澄清讨论

1、你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳？为什么？

2、经过练习，你觉得自己的估计需要调整吗？为什么？

3、你最后得到的结果和估计一样吗？有什么不一样？

4、对这样的比较，你有什么感觉?

外显行为

评价要点

1、乐于参与游戏，认真、投入。

2、能独立自主的进行思考，作出自己的`选择和决定。

3、能够为了达到自己预设的目标而付出努力。

4、关注自己的能力事实，体验到游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

一分钟，可以微不足道，但是也可以改变一生。一分钟的大小主要还是看在什么事情上，如果是在吃饭，睡觉迟了一分钟，那么这一分钟就是微不足道的。但是迟了一分钟，火车，飞机便不再等人了，面对死亡，迟了一分钟，可能都会造成无法往回的遗憾。

我亲爱的爷爷曾经中过风，好了回家不久后又复发了。爷爷复发的时候是在夜晚，当时我爸妈就想立即送爷爷去医院的，不过爷爷说都这么晚了，明天去吧。爸妈见爷爷这么说以为爷爷能明天送医院就决定明天送了。

但是，就在两三点的时候爷爷的病重化了。妈妈打电话给我叫我去一下爷爷家，我看这么晚了就问妈妈怎么了。但是妈妈只是叫我快点去。当时，我以为没有什么急事，然后就慢吞吞地穿衣服。路中，风呜呜地向我吹来。

当我去到爷爷的家门的时候，我仿佛听到有人在哭。一股恐惧感涌上心头，我不敢动了。我推开们，看到哭的人是妈妈，心里也想到可能发生了的事。我冲进爷爷的房间，等我的不是以前的那个总是笑着的爷爷了，而是一具仅有余温的尸体了。心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。看着爷爷那被岁月摧残的眼角和蜡黄的皮肤，却想起了那个曾经的爷爷。小时候，我嘴很馋，什么都想吃。有一回，我突然很想吃山竹，整天都缠着你让你买，但是是在乡下，山竹不好买，不过后来也有买回来，买的不多，但是爷爷把一大半都给了我吃。还经常带我到处玩。爷爷对我是多么好啊，我却没让他可以再看我最后一面。

妈妈和我说；或许我早来一分钟，爷爷就能看到我的最后一面了。穿衣服慢吞吞地那一分钟，我却要用一生的时间去后悔，如果我没有慢吞吞地，那该有多好啊？每一分钟都有它的意义。珍惜时间，请从现在做起。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

目标：

1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

准备：

1.有秒针的大钟。

2.有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。

3.《幸福拍手歌》一盘。

4.各种不快乐的小动物的图片人手一张。

过程：

一、爷爷不开心，出示第一张图片。

1.“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”

幼：爷爷很不开心很难过

2.“你是从哪里看出来的？”

幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！

二、有魔法的一分钟。

1.一分钟有多久？

出示第二幅图。

①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“

请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来回答。

2.体验一分钟。

第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…

②“好了，原来秒针转动60下就是一分钟，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”

请幼儿自由发挥，玩玩具看书……

师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会。

一分钟以后。

师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？

小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。

3.有魔法的一分钟。

①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。

②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”

幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”

③小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！

4.送你有魔法的一分钟。

老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁？”请2"3名幼儿来说。

老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”

现在请小朋友先自己讲讲看。

敲小铃坐好。

请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？

5.来跳个快乐舞吧！

老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”

幼儿：“好！”

反思：

"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮!""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢，我也觉得很快乐!""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!

"宝贝，理发啦!象个'阳光小子'，真帅!""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!""我也很快乐，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋!

"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。

接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!

"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?

从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：

一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!

一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦!

一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气?"

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

今天我十分荣幸地站在这里参加班干部成员的竞选。我竞选的是×××一职，固然我很清楚，我的竞争对手都是班里的精英，实力不可小觑，但我相信自己的能力。也许会有人会暗自失笑：此人怎样这么自负!可是我想说，这不是自负，这是自信!一个人假如连自己都不相信，那末他就没有资历做任何事，即便做了，也很难成功。我之所以能够站在这里，大部份是由于我的自信。固然，能力也很重要，由于一个人的信心和能力永久是成正比的。

自从担负×××后，我觉得我各方面能力都有了很大的进步，赢得了同学们的好评。不过成绩代表过往，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提升。在管理班级的进程中，难免会碰到各种各样的困难，面对这些困难时，我也曾产生过放弃的动机，但我一次又一次的说服自己不要放弃，由于放弃，就意味着之前的努力都将白费。所以，到了今天，我已能安然面对各种困难，尽自己最大的气力往解决它们。在参加班级管理的进程中，我明白了很多道理：做任何事都要有强烈的责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。在管理的同时，要严格要求自己，假如连自己都管不好，如何往管他人

固然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要往品味高处不胜冷的滋味。即便有困难，也应英勇面对，不能因此过分依靠他人。

成为班干部，是一种荣誉，更是一种责任。我知道这条路上有很多挑战，但我相信我有能力担起这副担子，由于我的热忱，我的毅力，我实事求是的工作态度。假如我有幸当选，我将以良好的精神状态，大胆地管理班级的事务，使同学们的生活更加多姿多彩，真正做好班干部的工作! 假设我未能当选，说明时间给我考验。我也不会灰心、气馁，我将在今后努力进步自己的能力，同时希看班级的工作在班干部的管理、协作下越做越好!

首先我先自我简绍一下我自己，我叫XX，来自阳泉矿区，本人自以为我是个懂事的孩子，学习还算刻苦，有眼色，有责任心，有爱心，我的人脉关系和气场具有得天独厚的尽对上风，具有竞选的条件，所有就冒昧地登台竞选班长，希看能得到大家的支持。

其次我竞选班长的目的不是把班长当官来看的，假如真是这样我会弃权，我以为这就是一次锻炼自己管理才能的机会和铸造自己人生经历的平台，是一个为老师和同学们服务的桥梁和纽带，就是一个服务员，我愿意为大家服务献爱心，愿为我们班级的成长贡献自己一点微薄之力。

其三假如让我当班长，我会象经营我家一样，除自己要好好努力学习外，要求大家做到的我首先以身作则，率先垂范外，至公忘我，我会以我的人格魅力和我的聪明努力把我们的'班级打造成为一个极具凝聚力的家，要让来自大江南北的同学们有家的回属感和温馨感，其次要把我们的班级打造成一个团结友爱有理想、有信念、有素质、守纪律的军营，激起大家的荣誉感、责任感和使命感，为班级的荣誉而战，为我们的使命而战，让我们的老师放心，让我们的家长放心，让我们大学的四年景为您一生永久挥之不往的值得收藏的美好回忆，更会让山西财大以有我们这样的班级而自豪。其三我会利用我的特长气场给大家营建发挥各自上风的平台，尽最大的努力让身怀特技的各路英豪海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，在学校期间除学好专业知识外，提早学会除课本知识之外的做人、做事、做学问的本领，使大家在大学毕业前就可以具有沉着自信，直面社会的勇气和信心，让我们的家人为我们自豪，让我们的学校为我们自豪。

其四，既然是竞选，我就有落选的思想预备，有个哲人说过，心态决定命运，即便我不能胜任班长之职，说明当选的同学一定比自己更胜任，我会心悦诚服，虚心向他学习，我一样会以高度的责任感和使命感积极协助胜任的班长，全力以赴地弄好我们班级的事情，为我们的班级能添斤添斤，能添两添两，能加砖加砖，能加瓦加瓦，努力做一个人见人爱的积极向上的有为好学生好青年，我的竞选演讲到此结束，希看大家能给力。

大家好!

今天我竞选的是班长一职。我在小学就一直担负班长职务，我觉得这是我的上风和基础，我来参与竞选的目的只有一个：一切为同学服务。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这类内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。

拿破仑有句名言：不想当将军的兵士不是好兵士。我以为，班长不只是个称号，不只是个光环，它背后有实质性的内容，与同学们息息相干。所以，假若我当选，我不会让这个长成为一个虚名。

班长应当是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的得力助手。不过，我得先从自我做起，严格要求自己，起榜样作用;其次，我会在任什么时候候、任何情况下，都能想同学们之所想，急同学们之所急，勇于坚持原则，勇于积极其同学们谋求正当的权益。班长作为一个班集体的带头人物，我有能力处理好班级的各种事务。

班长作为一个班级的核心人物，应当具有统治大局的才能，我相信我是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。由于我自以为我具有较高的组织能力和调和能力，凭仗这一上风，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每一个班委成员取长补短，互促互补，构成拳头上风。其次，我有能力处理好班级的各种事务。由于本人具有较高的组织能力和调和能力，凭仗这一上风，我保证做到将一班人的积极性都调动起来，使每一个班的成员相互催促，相互学习。

我由于担负过班长，有一些经验，这是好处，正由于这个，我有着敢作敢为的闯劲。但是，我又对摆官架子看不惯，和不来，因此，我的口号是做一个完全的平民班长。班长应当是老师的小帮手，能向同学们传达老师的旨意。我保证做到在任什么时候候，任何情况下，都首先是想同学们之所想，急同学们之所急。

或许，在我说出这番豪言壮语后，有些人会暗自失笑：他怎样这么自负!可是我想说，这不是自负，这是自信!一个人假如连自己都不相信，那末他就没有资历做任何事，即便做了，也很难成功!我之所以能够站在这里，大部份是由于我的自信!固然，能力也很重要，由于一个人的信心和能力永久是成正比的。

我们班委会将努力成为学校领导、班主任与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，成为同学之间的工会，成为同学们努力加压的催化工厂，成为扶正压邪、保全大局的战役堡垒!!

请大家相信，我会是一位优秀的班长，上配合领导老师，下组织同学们把学校工作做得细密周到、有条不紊，担我职、负我责，我还会与其它各部委员密切配合，让我们的班级规范每位同学的举止和平常行为。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

教学目标

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子

教学准备：

闹钟一只

教学过程

一、谈话设疑，揭示课题

1让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？

2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗？

3、你们觉得一分钟长吗？

4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的

5今天，我们来学习第七课《一分钟》（板书课题）。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么？

6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧！

二朗读理解课文

1、读了课文，你知道了什么？

2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊！你能找到他难为情的语句吗？用“——”把它画出来。请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗？

3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。

4、元元后悔什么呢？元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。同桌合作交流。

5朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

你能读好吗？教师范读，自由练读，指名来读，挑战朗读。

三实践活动、深入感悟

1那么，一分钟究竟有多重要呢？下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好？第一组学生读书；第二组学生写字；第三组学生口算；第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。

2你知道一分钟还能做些什么？学生畅所欲言。

（一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割）

四归纳总结、感悟升华

你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢？

大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4．汇报演出（在演中议一议）。

元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”

同学们懂得了时间是最宝贵的。希望同学们严格要求自己，做时间的主人吧！做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功

五、总结课文，布置作业

1．齐读课文。

2．作业：（1）抄写生字词。

（2）收集关于珍惜时间的名言警句。

附板书设计：

时间是最宝贵的

做时间的主人吧

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

【教材分析】

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。

【教学目标】

1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。

难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

【第一课时】

设疑揭题

1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？

2．揭题写字

是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题：一分钟认读"钟"并指导书写。

初读识字

1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。

2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。

3．识字

（1）出示卡片读词语。

（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔

（3）指导书写：叹、哈、欠。

（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）

（5）指导书写：闹、迟。

做做课后的"找找说说"。

初步感知

1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。

2．反馈交流。

3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。

【板书设计】

多睡1分钟=迟到20分钟

【第二课时】

一、复习巩固

听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。

同桌护查。

二、问文感悟，提升情感

1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？

2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。

3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。重点指导以下句子：

（1）他叹了口气，说："要是早一分钟就好了。"

指名读句子，把元元叹气时的神态做好，语气读好。

元元这时想，要是早一分钟就好了，（）。口头完成练习，随机教学第二自然段，同时抓住"走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。"深入体会。

（2）他又叹了口气，说："要是早一分钟就好了。"

想象这次元元和第一次叹气又有什么不同，读出自己的感受。

元元又想，要是早一分钟（）。口头完成练习，随机教学第三自然段。同时抓住"他向停在车站的公共汽车站跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。"深入体会。

（3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

（4）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

（5）元元非常后悔。

结合插图来理解这两句话，并理解"后悔"。读出元元后悔的心情。

A．说说你是元元你此时会想些什么？

B．第二天的元元，闹钟又响了，（）。口头回答。

三、指导书写"包、元"

1．范写"包"

2．学生自由练写。

3．点评。

【拓展延伸】

1．出示几句珍惜时间的名言警句。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间就是生命。

一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

2．摘录有关珍惜时间的名言警句。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

我今天发言的题目是《只争早夕生命中的每一分钟》

我想先给大家公布一项调查资料，假如一个人活了72岁，他这一生大致是这样度过的：睡觉20年，工作14年，吃饭6年，打扮5年，旅行5年，饶舌4年，等人3年，读书三年，生病三年，打电话一年。

由此可见，在人的短暂一生中，真正用于做事的时间并不是很多，大发明家爱迪生一生中共约有两千项发明创造，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。当他在79岁生日时自豪地宣布：如果按一个常人的工作量计算，我已经135岁了。至此我们可以看出，珍惜时间就等于延长了自己的生命。

青春是美好的，也是短暂的。没人会慷慨的浪费自己的生命，但很多人却不懂得珍惜自己的时间。“早岁哪知世事艰”，在当今社会，我们的生活很安逸舒适，有些同学就走向了生活与学习的误区：抛开学习，恣意攀比，沉迷幻想，徘徊不前。时间对每个人都是公平的，对每个人都是重要的，从古至今，凡是为人类做出杰出贡献的人，他们都非常的珍惜时间，他们都把握住了人生的每一分钟。只有缺乏意志、毫无志向的人，才认为今天的事情没做完，明天还可以继续；也只有这样的人才会一生庸庸碌碌，一事无成。一分钟的时间很短很渺小，但是却可以做很多的事情，也可以改变很多的事情，我们的人生就是由无数个一分钟构成，如果把握住每一分钟我们人生才活得更有意义。所以同学们，珍惜时间，就必须从珍惜你的每一分钟做起，从现在做起。只有把握好了生命的每一分钟，我们才能踏上成功之路，攀上理想之巅，才能到达成功的`彼岸。

同学们，我们在学校这个知识花园里沐浴着时代的阳光雨露，没有任何理由抛开学习而恣意攀比，没有任何理由沉迷于物质而徘徊不前。对我们来说，努力学习，这是我们成长的必修课，只争朝夕，这是我们义不容辞的义务和责任。那么，你还在犹豫什么，就让我们从这一分钟开始，刻苦努力、不懈追求，在学习的道路上将一点一滴的知识积累，在人生的旅途中将一方一寸的风景珍藏，实现自己的理想，让生命放射出灿烂而耀眼的光芒！谢谢！大家！！

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

一分钟是很短的时间，可是有些事情迟一分钟就会造成很大损失。

上次期末考试，上午考数学，我看看表，走出教室，四处走着。反正还有很长时间，呢我心里想着，不紧不慢地走向厕所。

等我出来时，外面已经空无一人。开始考试了！我一边责怪自己刚刚的慢，一边飞快地穿上楼梯到了四楼，我又是一阵狂奔，才气喘吁吁的赶到考场。

我坐下来看了看，墙上挂着的表，再看看旁边刚开始写第一题的同学，我心想，才迟了一分钟，没事，然后写字速度不知不觉就慢了下来。早已没了刚刚上楼的那股劲。才迟了一分钟，不碍事。这个想法一直在我心中闪动。我慢慢的写着，很长时间才写出几道题。而旁边的其他人已经超出我两三道了。

如果我一直不停地写，还没有问题。可是偏偏有几道难题难住了我。我左算右算，稿纸上列满了密密麻麻的数字，可每次得数各不相同。教室里翻卷的声音越来越响，大多数人已经写到了背面。而我还在为正面一道题纠结。外面传来欢快的鸟鸣声，小鸟无忧无虑，这里那里到处飞着，而我却无助的坐在教室里，绞尽脑汁解题。

终于胡乱涂画了几笔，打发了这道题，赶紧接着往后写，字迹变得越来越潦草，我的手心里都是汗，也顾不上去揩，讲台上的监考老师不耐烦地踱来踱去，不断地抬腕看表，我心里越来越乱，快到时间了，此时已经有人将笔一扔，长出了一口气，他们已经答完了卷。可我卷上还有大片的空白等着我一个一个的填满。

我努力的写着，拼命的算着，过了不知多长时间才勉强写完。我还没来得抬头看看时间，就忽然瞥见了一道分数很大的题错了。我刚开始改，老师就站起来要收卷，我心里急切的呼喊着：再给我一分钟吧，就一分钟。可是来不及了，老师那双有力的手立刻揪走我紧紧压着的卷。数学考试当然没有考好。

看似一钟的小事，却决定着大事的成败，任何大事都不能轻看每一个细节。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

本次课以新课标为理论依据，以“健康第一，终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，结合学生的年龄、生理、心理等特点，来激发学生运动兴趣，在运动中尝试成功的欢乐，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的气氛下积极主动的倡导自主、合作、探究性的学习。通过学生自评，小组互评，教师点评等方式，提高学生自学、自练、自评及合作的学习能力。

本次课选自全日制普高（必修）体育与健康课中限选教学内容中的球类运动――排球，排球运动是高中体育与健康教学内容中的重要组成部分。限选教学内容有两层含义，一是在高中教材内容中必须有球类运动项目；二是受一定授课时数的限制，可分别在各年级选一或二项球类项目作为教学内容。排球运动是集体的比赛项目，竞争强烈，趣味性强，深受学生们的喜爱。高一年级通过对排球基本理论知识和基本技术的学习，可以发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，对于提高身体机能，培养勇于竞争、顽强拼搏、积极进取和团结合作精神具有重要的意义。

高一年级的学生身心发展已趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，排球是学生们所喜爱的一项运动，有一定的基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习整体性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

1、认知目标：使90%的学生知道正面双手垫球的动作方法和要点。

3、情感目标：通过本次课的学习，学生能勇于接受挑战，培养吃苦耐劳、团结合作的精神。

1、教法：通过教师的启发、诱导、讲练结合、分层次教学法以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解技术结构，使全体学生快速掌握该技术动作。采用这些方法主要是根据体育教学方法中的理论依据来设计的。

2、学法：采用模仿法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。根据学生的生理、心理等特点来设计的。

（一）开始部分：

1、课堂常规：上课前必须要做也是最基本的内容，包括集合整队、检查着装及人数、师生问好等。

2、课的导入：教师与学生互动，通过提问学生“有没有观看过中国女排的比赛？”“对于她们在比赛场上的精彩表现有何想法？”“想不想和她们一样？”根据学生回答导入本次课所要学习的内容。这样做的目的是集中学生的注意力，激发学生的兴趣，振奋学生的激情，学生可以建立一个初步的概念。

3、准备活动：主要是慢跑和球操，目的是培养学生参加体育活动的兴趣，活动身体的各个关节，达到热身效果，为下面的练习做准备。

（二）基本部分：

1、游戏：头上胯下传球。通过游戏的练习，学生既可以熟悉球性，也可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时培养同学之间的团结合作，相互配合的精神。

（1）教师讲解示范正确的垫球动作方法：目的是给学生建立一个整体的直观动作概念，使学生认识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

（2）学生徒手模仿教师的垫球动作：主要是通过模仿法，学生可以模仿出垫球的动作，建立初步的动作概念，给学生自主的学习、探索空间。

（3）教师集体讲解，根据学生练习情况，提出垫球的几个重点，并传授六字诀：通过六字诀，给学生一个清晰明了的概念理解，可以更好地掌握技术要点。练习时更能灵活运用到这些要点。

（4）学生相互练习：两人一组练习，同学之间相互指导和探讨，培养学生的探究学习和合作配合学习的能力。

（5）教师集体纠正错误动作，鼓励学生出来表演，，学生来进行评价：这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

（6）根据学生学习的差异性，进行分层教学：技术掌握较好的学生分小组尝试对垫，在此基础上增加难度，如6人一组对垫，培养学生集体合作配合的团体意识。技术未掌握好的学生进行一对一或小集体纠正错误动作，让学生可以较快的掌握技术动作。

1、放松：目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本次课进行总结：学生参与自我评价，小组评价和综合评价，目的是促使学生提高观察动作能力和自我评价能力。

3、回收器材。

4、宣布下课，与学生再见。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

有时候谁先爱上谁是不怎么重要的！

当你爱上一个人的时候，他就是你的唯一，仿佛全世界都可以消失，但就是不可以没有他；

当你爱上一个人的时候，你也才发现他的很多缺点，因为以前并没有认真关注过他，你在试着更了解，学着多包容；

爱上只是一分钟，然后就是生活，我们自问，到底会爱多久？是爱一起生活，还是爱一起生活的人？有时候我们会找借口说：谁也不知道以后会发生什么事。对，事事难料，但，情是不会变的。事情再怎么变化，心里的感情不会变。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

一、教材分析

《一分钟能干什么》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。

教学目标

知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。

过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。

教学难点：估计一分钟有多长

学情分析

本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。通过操作交流去探索创新。

二、教法学法

在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。

三、设计理念

数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。在活动中学习，在活动中发展。在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程，让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。

四、教学预案

（一）创设情境，激趣促学

根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。于是我利用2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。

新课标强调要注重各学科之间的整合。这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的机会，为学生搭建了一个展示自我的平台，发挥自己的个性，有助于培养学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。

（二）实践感知

1.一分钟有多长

在这一环节我设计了“数心跳”这一活动，再次体验到一分钟的长短，强化学生的感知。以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系。听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。

2.分与秒的关系

在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?

学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒

我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。

（三）活动体验

1.1分钟能干什么

这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动(做计算题,读三字经,画太阳,拍球),学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。

学生通过四种活动对比谈感受, 让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学习的思想教育。简单的练习，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与他人合作的能力。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。

2.一分钟有多长

这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。

这个环节为学生创造了充分的机会实践一分钟的体验。新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于实践。我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短

4.几分钟的长短

在这一环节请学生选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对不对。新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。使学生的个性得到了发展。在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练习，促进知识的进一步的巩固。

（四）拓展思维，课堂回顾

1.中的问题

为了更好地巩固所学的知识和检查学生掌握程度，我又设计了下面三个活动，把课堂气氛再次活跃起来。

①师：同学们你们知道吗，在这台春节晚会上，有我们熟悉的好朋友红果果、绿泡泡，他们俩看到同学们对分和秒掌握的这么好，想考考大家，你想接受他们的挑战吗？

挑战第一关：是时，分，秒关系的换算。

1时=___分 1时30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___时___分 90秒=___分___秒

挑战第二关:联系生活实际让学生会使用时，分，秒这几个单位。

小华每天睡9( ) 跳绳10下用了7( )

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一分钟课件 | 一分钟演讲素材 | 一分钟教案 | 一分钟自我介绍 | 主持稿一分钟 | 一分钟主持稿

小亮吃饭用了20( ) 小明跑50米用了12( )

挑战第三关：测试学生的计算速度。

你能在一分钟内完成吗?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一组数据，让学生了解一分钟的重要性。

一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

一分钟，汽车大约可以跑1200米。

一分钟，激光大约可以走1800万千米。

根据所给的数据让学生说一说生活中的一分钟能干些什么

1分钟我能穿好自己的衣服。

我1分钟能吃一根香蕉

1分钟能擦干净我的桌子。

通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。这个环节体现了在新课标强调的要注重各学科之间的'整合，充分利用了生活这一教学资源对学生进行思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。

2.课堂回顾

在这一环节让谈谈学生的收获和体验，概括出本节课所学的知识和自己的课堂表现，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。

同时根据情境，出示一句名言：：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”来激励学生。

学生的自我评价很真实，学生真正成了课堂的主人，激发他们参与和学习的兴趣。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。

（五）布置作业

课已接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学的魅力所在，让学生在音乐的伴随下，介绍今年发生一些事情

人造地球卫星、运载火箭发射在一分钟内完成,并成功进入太空；

在2008年奥运会开幕式前的一分钟,人们的心情是无比激动；

在今年四川地震在抢救被埋在废墟里的人员时，那一分钟一秒钟是何等重要,每争夺一分一秒就可能生还一个生命。

在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。

在这节课最后的一分钟，老师给大家带来几道有趣的课后作业，他们都在作业超市里，我们边听歌边把你喜欢的一道题记下来

作业超市：

1、估一估做一套眼保健操需要几分钟。

2、调查你一分钟大约能跑多少米。

3、收集有关描写时间的句子

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

【教学目标】

科学概念：机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。

过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。

【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

【教学过程】

一、引入：

1、通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？

2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？

二、观察摆钟齿纵器：

1、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。

2、交流自学成果。

3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？

4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。

三、制作一个一分钟计时器：

1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题：制作一个一分钟计时器

2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？

3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

板书设计：

做一个一分钟计时器

摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等

每分钟摆动30次时钟走60秒

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

今天课上，老师让我们体验一分钟有多长。

老师说；给你们一分钟时间，这一分钟，你们可以自由活动，但但我说听，你就马上回来。话音刚落，我一下惊慌起来，眉开眼笑，我刚一眨眼，教室里空无一人，全在外面玩耍，像风一般的速度。我也连忙到外头装呼啦圈。只见同学们有的像小狗在地上打滚儿；有的像学者在那津津有味地看起万圣小报来；还有的像花朵围成一个圈，真有趣呀！正当我们玩得兴高采烈的时候，老师大声说停！我们只要依依不舍地走到座位。

一分钟真短！

老师又说；现在我们学木头人，你们随意摆个姿势，坚持以分钟，好么！？我们信心满满地说；ok！游戏开始了，我摆了个酷形姿势，真像大人；同学们有的摆超人姿势；有的摆趴在桌上，像有气无力的死虫子；还有的单脚立，像个十字架，但不一会儿，就东倒西歪，像个到翁，我们大家差不多都散架了，可一分钟还没到，我们只好坚持到底。终于，一分钟到了，我整个人都塌下来了，累死啦！

一分钟真慢呀！

一分钟真奇怪，一快一慢的，对我来说他就是个迷！

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

1。学会本课9个生字，会写8个生字。

2。正确，流利，有感情朗读课文。

3。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

一、游戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

4。巩固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

（2）用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（3）游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三。再读课文，了解内容。

2。指生读课文，读后评价。

四。指导写字。

1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。

2。老师师范写，学生观察，书空。

3。生练写，老师巡视指导。

1。检查生字。

2。用生字组词造句。

1。师范读课文，生边听边想，提出问题。

2。分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。

3。小组内演一演。

4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次？是在什么情况下出现的？（生找出来读一读）

5。元元当时会想些什么？应该用怎样的语气读？指导朗读。

学生结合自己的体会与感情的朗读。

6。元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？

7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。

三。总结拓展。

1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应该怎么做？

2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

一分钟能做什么？一分钟的时间说长不长，说短不短，要看是否真的会利用时间。人的一生有成千上万的一分钟，然而过去的一分钟是无法挽回的，我们唯有珍惜每一分钟，才可以让时间不被白白浪费。

燕子明白珍惜每一分钟，可以早点筑好巢；蜜蜂明白珍惜每一分钟，可以早点采到蜜；蚂蚁明白珍惜每一分钟，可以早点寻觅到食物。大自然的生灵们尚且明白时间的重要，而我们作饱读十年书的高中生，是否更应该做到惜时如金呢？

古书《淮南子》有云：圣人不贵尺之壁，而重寸之阳。在圣人们眼中，几尺长的玉壁都不如寸许的光阴贵重，时间之珍贵可想而知了。

巴甫洛夫在拒绝拜访时曾说过：“巴甫洛夫很忙，巴甫洛夫正在死亡；”鲁迅先生在淡及对时间的认识时，曾一针见血说：“时间就是生命，无端的.浪费别人的时间就是谋财害命；”而富兰克林在其编撰的《致富之路》一书中，更是掷地有声的提到：“时间就是金钱。”看来并不只有古之圣贤对时间珍视异常，各行各业的成功人士也明白要珍惜身边的每一分钟。

有一位年青人去拜访著名教育家班杰明，当班杰明打开门时，年青人惊讶地看到班杰明房内一片狼籍，班杰明笑着对年青人说：“你看我这太乱了，请给我一分钟收拾一下吧。”年青人同意了，一分钟后，班杰明再次打开门，随后年青人脸上显出了震惊的表情，房间里哪里还有随处都是的书籍，只有一面整理的整整齐齐的书架和溢着香气的两杯红酒，年青人突然明白了班杰明的良苦用心，悄然而去。我们的时间是由无数个一分钟构成，你抓紧每一分钟，即使收获不多，但积累下来却不可小视，但是你如果虚度一分钟，那么你注定是毫无所得。

下周一，我们即将迎来期中考试，你是否已经抓紧了每一分钟认真复习呢？也许你还在叹息光阴飞逝之快，也许你还在后悔从前学习时的懈怠，那么请你抓紧剩下的时间展开针对性的复习，一分钟虽短，但可以拿来背几个单词，回顾一下从前的笔记，看看从前的错题订正，相信你每一分钟都会有一份收获。

在此，预祝各位同学期中考试大捷！

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

说起排球，我们学校的同学可是行家，因为我们学校是排球特色学校，去年九月是全国第一个“中小学弘扬和培育民族精神月”，我们学校以女排为榜样，开展了“弘扬奥运精神，挑战排球‘吉尼斯’”系列活动。那次，六年级二班的雷鸣同学在不到1个小时的时间内垫球4387个，创造了学校垫排球“吉尼斯”纪录，获得了本次挑战赛的冠军。我们学校还曾有在市内四区56支代表队参加的小学生排球比赛中基层男队前三名，基层女队前三名的好成绩，虽然那一次我没有去参加，但是我还是打心眼儿里祝贺男女队。

现在我也是排球组中的一员，虽然我是女二队的，但是我知道不管一队、二队，为学校增光是老师布置给我们很艰巨又很光荣的使命，我相信在排球组中的每一位同学都不会辜负老师和校长的期望的。现在每天早上我们都早早的来到学校，去练习排球，打比赛，打完以后就由排球孙老师指导我们有什么不足，哪里还需要改正。“在真正上场时，不要让，要抢，无论什么球都能打着，就算他打得出界了也是个好球。”我们都认真地听着孙老师的谆谆教诲，而在第二天的比赛中，我们只要有进步，孙老师就会表扬我们，虽然有些时候，他会说一些严重的话，但我们知道他这也是为我们好，为学校好。

现在在孙老师的耐心指导下我垫排球的最高纪录已经到了：169个了，可能有些同学垫这些易如反掌，但是我不同，因为我以前只能垫20-30个，这对我来说是提高了一个极大的数目，所以在这里我想感谢我们的排球孙老师，谢谢您把我培养成一个学校女生二队的队员，谢谢您，让我从一个不会垫排球的娃娃变成一个对打比赛已经不打怵的排球队队员。谢谢您，我不会辜负您和所有校长、老师的希望，和队友们一起力拿全区、市第一。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

活动目标：

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的认识。

活动准备：

1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园ppt课件制作】

2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：

一、想想说说，唤醒已有经验。

1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：

（1）你在哪里看见过钟？

（2）钟面上有什么？

（3）钟有什么作用呢？

（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？

2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

（1）交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

（2）教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事？

3、分组操作

（1）介绍材料和活动规则。

引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）

（3）交流操作结果

引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请第二组，第三组……

（3）讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？

（4）小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，所以结果就会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

（5）再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

（6）分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升总结，学会珍惜时间。

1．讨论如何珍惜时间

引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢？

2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动延伸：

1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。

2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。

⌑ 一分钟主持稿 ⌑

在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。孩子们只是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，能踢个几毽子，能写几个字，能算几道口算，能读多少字的文章等。这时，我又告诉孩子们，一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶1公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：现在，你们觉得时间重要了吗?古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们，把你们收集的关于时间的名人名言在小组里交流交流吧。在课堂的结尾，我把自己收集的几条名言，送给学生。

这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。