工作评估方案（必备十二篇）_工作评估方案

工作评估方案（必备十二篇）。

<一> 工作评估方案

一、全勤考核奖（由校长办公室负责）

1、校内绩效工资一年发放12个月，其中8月份不发教育教学工作量奖(250元)。每个月如事假累计5天（包括5天）以上，病假累计15天（包括15天）以上，或无故不上班者、为私事外出未请假的，做旷工处理，不发当月绩效工资。病假累计6-10天发当月绩效工资的1/2，累计11-14天发当月绩效工资的1/3。事假5天以内、病假5天（包括5天）按实际天数扣。

2、教师病假每天少发30元，事假每天少发60元。（病假必须有医院证明，否则作事假处理。）

3、丧假、婚假1-3天不扣，自行安排调课。4-15天，每天少发50元。婚假不请假的奖励300元。产假按病假扣发，提早半个月奖励300元，提早一个月奖励500元。

4、遵守劳动纪律，无迟到、早退，有事有病事先请假，手续齐全（具体见《请假制度》）。

二、师德安全奖。（由学校党支部负责）

1、热爱学生，不侮辱、体罚或变相体罚学生。

2、教师按时认真参加升旗仪式，做广播操，动作按节奏认真完成。

3、认真参加各种学习、会议，不迟到、不早退，不做与会议无关的事。

4、上班时间（包括中午）不玩电脑游戏、不上网聊天等与教育教学无关的事。

5、教师工作到位、不推委、不拖沓，服从并完成本职工作。

6、不在教师中散布不利于团结的'言论。

7、按时到岗，履行值周、值班职责，认真检查，客观评价，及时汇报反馈。

8、认真组织教育教学活动，无安全事故。

9、管理到位，保管好自己责任区内的财产。

10、所负责的责任区安全卫生工作到位。

三、教育教学考核奖。（由教导处负责）

1、认真履行教育教学常规，无学生家长有效投诉的。

2、教师认真执行学校课程表和作息时间表，无上课迟到、提早下课、随意改课、擅自离岗现象发生。

3、教师合理安排教学内容，上课时无“放养式”现象或做与本课教学无关的事。

4、认真及时备课、认真批改、撰写反思。

5、认真及时上交各类计划、总结以及表格。

6、认真参加各级各类教研活动，完成学校规定的各项教研活动任务。

7、树立“大教育”的观念，做好好学生的政治思想工作，组织学生参加学校的各项活动（早操、中餐、外出活动等）。

8、绩效工资中教师工作量奖金计算公式：每节课金额x教师担任课节（含岗位课节）/月=教师工作量/月

注：有违反上诉现象的酌情扣除教育教学考核奖。

<二> 工作评估方案

1、了解风险与风险的构成。

在开始本实验前，请阅读并回顾《风险管理》教科书中的相关内容。

【实验一】阅读有关资料后，根据您的理解与思考，并与自己身边的同学分享和讨论。 操作1：请给出“风险”的定义：

答：风险即损失发生的不确定性。这种不确定性既包括损失的程度大小，也包括损失发生的时间。此外，还有人提出，风险也是预期结果与实际结果的落差。从数学角度来解释风险，它就是一个方差。

1）风险因素：

答：风险因素指的是促使损失事件发生，或者增加损失可能性和损失程度的因素。 其中，风险因素分为有形因素和无形因素两种。

有形因素即看得见的因素。比如：二手烟导致了人的身体健康受损；房屋的混泥土结构导致了台风时容易遭遇房屋破坏。

无形因素大都与观念，文化，思想有关，它分为道德风险因素，黑心商贩制造廉价的有毒食品危害人体健康；和心理风险因素，如安保人员疏于对灭火器材检查促使火灾发生时得不到有效控制。

风险事件（事故）：

答：是指使风险造成损失的可能转化为实际损失的媒介。是引起损失的直接外在的原因。

【实验二】 请对以下一些风险事件（事故）的构成要素进行界定。即分出风险因素、风险事件（事故）和损失。

1）商场中的一条旧电线短路导致一场火灾。

2）一次暴风雨引发泥石流致使一村庄被埋。

3）某人酒后驾驶的货车冲上人行道并撞倒行人。

【实验三】请描述大学生可能面临的风险。

操作1：您的个人大学学业完成过程将分成哪些主要阶段？

答：阶段一：难以在新环境中得到良好的交际发展，使得内心压力加大；对新环境感到陌生，意外事故的发生导致伤亡

阶段二：过于自由的生活节奏，无人督促自己学习；学习压力太大，有自杀倾向 阶段三：社会竞争激烈，自身素质不过硬，无法找到合适自己的工作，导致长期待业 操作3：哪些风险是可保风险？哪些可保风险已有对应的保险产品？

学习压力大有自杀倾向――以死亡为给付条件的寿险（签订保单两年后的自杀身亡才能获赔）

【实验四】请具体分析您的家庭会面临着哪些财产损失风险，并找出篇二：风险评估实验报告三

电气设备制造业有如下特点：

1）本专业的产品质量要求和安全性能要求强。属国家进行强制安全管理的产

品。

2）本专业产品的制造工艺繁杂，各种不同的产品有其独特的制造工艺和要

求。因而在职业安全健康的危害和危险都不一样，控制的'要求、方法和程度各不相同。

3）本专业产品的耐用性和可靠性要求比较高。

4）电气设备制造过程中涉及多种外包产品，对外包产品的质量控制是同样保

证本专业产品的重要关键，所以应重视供方的控制。

一、宏观调控风险 ：经济膨胀/经济萧条/经济危机，即行业宏观环境及行

三、供需波动风险 ：产品供求不平衡，且供求差异大导致行业波动较大四、行业技术风险 ：行业制造技术的纯熟与否关系到该行业的长足发展五、经营管理风险： 行业的经营管理是否完善

一、市场风险:利率风险、汇率风险、市场价格风险、股票价格风险 二、政治风险（如战争、政变、改革等等）

三、操作风险：员工、技术、舞弊、外部依赖、过程/程序、外包等 四、项目风险:进度变化、成本超支、顾客拒绝等 五、流动性风险：流动资金不足，资金链断裂 六、信用风险：赊销，应收账款无法按时收回 七、产品风险：产品质量、市场份额、营销策略

八、环境风险：生产制造过程中对环境造成破坏而承担经济损失， 九、声誉风险：属于无形资产，是二级风险，处理不好容易导致负面影响 十、自然灾害风险：地震、滑坡、雪灾、洪涝干旱、台风海啸等

二、对所列风险进行风险排序：

1. 宏观调控风险 2. 经营管理风险 3. 行业技术风险 4. 供需波动风险 5. 行业竞争风险

6. 操作风险 7. 产品风险 8. 市场风险 9. 信用风险 10. 项目风险 11. 流动性风险 12. 自然灾害风险 13. 政治风险

<三> 工作评估方案

根据xx省教育厅《关于做好高等职业院校人才培养评估工作的通知》（琼教高[xx]130号）精神，以及《xx省高等职业院校人才培养评估总体规划》的统一安排，我院将于xx年底前接受教育部人才培养工作评估。为了切实做好迎评促建工作，推动学院又快又好发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面总结办学经验，查找问题和薄弱环节，积极更新高等职业教育观念，进一步梳理和细化学院发展思路和办学理念，进一步加强xx人才培养模式及运行机制的改革创新，进一步适应xx经济社会发展和国际旅游岛建设对高素质技能型专门人才的需求，推动学院全面、健康、协调、可持续发展。

以教育部提出的“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”二十字评估方针为指导，要让其核心要求“评建结合，重在建设”在学院领导层及全体师生员工中形成共识并落到实处，保证评估工作健康发展；要贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[xx]16号）的精神，切实按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针开展人才培养工作，切实把工作重心放到内涵建设上来。

二、评建工作目标

总体目标：通过迎评促建，使学院人才培养工作的内涵真正得到充实，人才培养的基本条件真正得到改善，人才培养质量明显提高，学院综合办学实力不断增强，为在“xx”期间将我院建设成为办学特色鲜明，优势明显，在省内外有一定影响力和知名度的xx院校奠定坚实基础。

（一）通过迎评促建，进一步明确学院办学定位的顶层设计，推动“校企合作，工学结合”xx人才培养模式的改革创新，努力培育和提炼学院办学特色和专业特色，大幅度提升学院核心竞争力。

（二）根据评估指标体系和数据平台信息，全面、客观、深入查找分析我院人才培养工作中存在的主要问题和不足，针对薄弱环节进行全面整改建设。通过一年半的迎评建设，务必实现全部7项主要评估指标、16项以上的关键评估要素以及7项以上的核心评估要素达到合格以上标准，确保学院顺利通过教育部高等职业院校人才培养工作评估。

（三）进一步强化教学工作中心地位，以“校企合作，工学结合”xx人才培养模式的探索和构建为切入点，整合资源，加大对教学基本建设的投入和推进力度，全面改善办学条件，加快内涵建设进度。确保在接受正式评估之前，学院内涵建设重点项目和质量工程建设项目取得突破性进展，基本达到或接近评估要求。

（四）进一步深化教育教学改革，加强教学建设，规范教学管理，充实院系（部）两级教学管理队伍、教辅队伍和督学队伍，建立完善教学质量保障体系和长效机制；通过评建，促进全院教风、学风、管理水平、校园文化等方面的建设迈上新台阶。

三、评建工作原则和保障机制

1、要处理好建设与评估的关系。按照“评建结合，重在建设”的核心要求，把主要精力和工作重点放在扎扎实实地促改进、促建设、促教学质量的提高上，求真务实，力建内涵。

2、要处理好硬件建设和软件建设的关系。既要切实加强完善基本办学条件，更要重视学院教风、学风、管理水平、文化氛围等软件环境的改善，积极推进教学改革，创新xx人才培养模式。

3、处理好重点建设与全面改进的关系。在自评建设中，既要突出重点，对“关键评估要素”特别是“核心评估要素”要大力建设，加强对重点考察项目的整改力度，也要着眼于整体改进人才培养工作，全面提高人才培养质量。

4、要处理好领导重视和群众参与的关系。学院领导班子对评建工作要精心组织，靠前指挥，推动评建方案落实到位；同时要广泛动员，组织全员参与，确保学院人人了解评估指标，人人参与评建工作，人人明确人才培养工作的内容、要求和职责。

5、建立“组织到位，责任到人，时限明确，工作到位”的评估指标（任务）责任人制度。各项目小组和各系（部）、处（室）要坚决服从学院评建领导小组的指挥，不折不扣地接受学院布置的任务，按时、按量、按要求完成预定的建设项目，不拖学院评建工作后腿，不影响学院评建工作大局。

6、建立院领导督办和评建工作例会制度。院领导分工督办项目小组及各系（部）、处（室）的评建工作；学院评建领导小组工作例会每月召开一次，评建办工作例会每两周召开一次，各项目小组和各系（部）、处（室）也要建立评建工作例会制度。

7、实行评建工作检查制度和评建工作一票否决制度。因自身原因导致工作延误或失误，将追究其领导责任和工作责任，造成重大不良后果的单位或个人，将取消年终评优资格；对评建工作优秀单位和个人，学院将给予表彰奖励。

8、在今明两年学院经费预算中编列内涵建设重点项目专项资金和评建工作专项经费。把当前制约我院人才培养质量的师资队伍建设和实践教学条件建设两大瓶颈作为建设的重中之重，以“校企合作”平台建设作为全面开展内涵建设和质量工程建设的重要突破口，成立学院“校企合作”领导小组，加大领导力度，加强政策导向，落实资源保障。

四、评建工作步骤

根据我院实际情况，拟按以下五个阶段实施评建工作：

（一）学习动员及前期准备工作阶段—xx年3月至4月

本阶段主要任务是组织全院教职工认真学习《教育部关于全面提高高等职业院校人才培养质量的若干意见》（教高[xx]16号）、xx省教育厅《关于做好高等职业院校人才培养评估工作的通知》（琼教高[xx]130号）等重要评估文件，深刻领会教育部新一轮xx院校人才培养工作评估的精神实质和二十字评建方针，准确理解新评估指标体系的内涵，统一思想认识，树立正确的评估观念；建立评建工作机构，分解下达评建任务。主要工作包括：

1、学院成立评建领导小组及相关工作机构，各系（部）成立评建工作小组（3月下旬前完成）。

2、3月20日，召开全院迎评促建动员大会。

3、制定学院评建工作实施方案和考核奖惩办法，根据指标体系将评建任务分解到各项目工作小组和各系、部、处、室（3月下旬前完成征求意见稿）。

4、建立学院评建信息网，设立评建工作宣传栏，编发评建简报（3月下旬前完成）。

5、邀请省内外评估专家来我院做辅导报告，到兄弟院校学习考察（4月上中旬）。

6、数据平台工作人员培训（4月上旬）。

7、编发《xx人才培养工作评估学习手册》和评估学习资料参考目录（4月上旬前完成）。

8、组织全院师生员工进行xx人才培养工作主要文件和评估知识的学习讨论（3月下旬至4月中旬），4月下旬组织考试。

（二）自查自评，全面整改建设阶段—xx年5月至xx年4月

本阶段历时一年，是决定我院评建工作成功与否的关键阶段。其工作任务是在全面自查，摸清学院和本部门人才培养工作的基本情况的基础上，针对存在的主要问题和薄弱环节制定整改方案；以内涵建设为重点，全面进行整改建设，确保各项评建任务在本阶段基本完成，预定确保的评估指标达到合格或合格以上标准，并通过学院内部验收。

1、各项目工作小组和各系（部）根据评建任务分解表，分别召开研讨会，对照评估指标体系和数据平台信息，联系实际，对各项指标项目及其对应的“说明”和“重点考察内容”进行自查自评，总结成绩，查找差距和问题，在此基础上，形成本项目工作小组或本系（部）整改建设方案（时间跨度为xx年5月至xx年4月），并于xx年5月25日（周五）前报送学院评建领导小组。

2、各系（部）应制定本单位的评建任务分解表，将任务详细分解，责任落实到人。按照“边查边改边建”的工作思路，整理、充实、完善自xx年3月以来的各级各类文件、课程教学基本资料、内部管理规章制度，并妥善建档备查。学院评建办将于xx年6月中旬停课前组织检查评比。

3、学院“十二.五”建设发展规划及其他重大项目规划是具有前瞻性、战略性和指导性的文件，是组织实施整改建设的重要依据，必须在xx年6月上旬前制定并正式颁发，包括：

（1）xx工商职业学院“十二.五”建设发展规划

（2）xx工商职业学院“十二.五”专业建设规划

（3）xx工商职业学院“十二.五”师资队伍建设规划

4、教务管理部门根据评建要求和专业、课程建设的实际需要重新组织修订《xx工商职业学院教学管理制度汇编》、《xx工商职业学院人才培养方案》；制定出台xx工商职业学院教师教学工作考核评价标准等重要教学管理文件，为xx年度试行开展学院全员评教提供工作标准。上述工作应于xx年11月底前完成。

5、5月上旬前，学院确定内涵建设重点项目和质量工程建设项目，并实行目标管理责任制，抓落实，抓质量。

6、加快专任教师“双师素质”培养和专兼结合专业教学团队建设步伐。5月上旬前学院出台专任教师“双师素质”达标的认定标准和程序、专任教师到企业一线挂职锻炼以及聘请行业企业技术专家、管理骨干、能工巧匠到学院兼职的相关政策，制定每个学期的培训计划，安排挂职锻炼指标。

各系于5月中旬前制定xx—xx学年度本系师资队伍建设计划，并报送人事处和评建办；各系（部）、各相关管理部门要高度重视，密切合作，努力加大人才培养引进和外聘兼职兼课教师工作力度，力争通过一年半的建设，使全院师资队伍结构不合理的状况得到基本改善：专任教师中，“双师素质”比例达到50%以上，专业基础课和专业课教学任务的20%以上由企业行业的专家或业务、管理骨干承担，实践教学任务的40%以上由企业的技术骨干或能工巧匠承担。

7、各系整改建设方案应包括突出学生职业能力培养的内容，根据专业特点和相应的职业资格证书或技术等级证书考核鉴定的基本要求和程序，科学合理地制定各专业、各年级参加职业资格鉴定或职业标准达标要求的计划，将课程设置和课程教学与职业资质获取紧密衔接；努力扩充产学合作的范围和深度，力争在校企合作培养人才、共同开发课程、教材方面取得实效。

8、加大对特色专业（重点建设专业）和精品课程（重点建设课程）建设工作的指导和扶持力度，按照评估要求的“就业导向”改革人才培养模式、课程设置，突出实践性；加快特色专业建设和精品课程建设配套的校内实验、实训软硬件和校外实践基地建设。

9、xx年10月前，完成xx年学院人才培养工作状态数据采集平台的数据填写、审核和报送；各项目小组和各系（部）负责人必须熟悉和分析更新后的平台数据，有针对性地改进和加强整改建设工作。

10、xx年12月下旬，进行全院整改建设工作中期检查评比，结合xx年度工作考核，总结经验、表彰先进。

（三）总结验收，重点整改、完善深化阶段—xx年5至8月

xx年5月上旬，各项目小组和各系（部）、处（室）向评建办报送“整改建设阶段工作情况总结报告”（项目小组还须提交项目自评报告初稿），学院组织检查验收，分析评估前阶段工作进展及确保建设项目完成情况，提出进一步整改的意见。评建办根据专家组意见提出有针对性的整改要求，并下达《整改任务书》。

xx年5月中旬，各项目小组和各系（部）处、室向评建办报送“重点整改，完善深化阶段工作方案”并组织实施。

xx年6月，评建办组织编写学院自评报告和分项目自评报告，6月底完成初稿呈学院评建领导小组审改。

xx年8月前，学院自评报告、分项自评报告、学院建设发展规划、专业建设规划和师资队伍建设规划定稿付印；自评报告、支撑材料完成最后的补充完善及归档建档工作。

xx年8月，在接受正式评估前3个月，接受省教育厅对我院进行的评估基本条件检查。

xx年8月下旬，评建办组织检查相关责任单位准备“专家现场考察”、“特色专业剖析”、“精品课程建设汇报”、“说（听）课”、“深度访谈”、“教师（学生）座谈会”等准备工作情况，8月底前全面完成自评建设工作。

（四）预评估及巩固、提高阶段—xx年9月

组织好专家对我院人才培养工作的预评估，并根据专家组模拟评估的意见和建议，组织讨论研究并进行最后整改，以巩固提高前面两个阶段自评建设的成果，同时对薄弱项目和前段遗留的问题作为“重中之重”，倾注全力攻坚克难，务求突破。

高质量地完成xx年度数据平台信息填报工作。

按评建规程要求，在专家组进校前30天将自评报告、数据采集平台最新信息及相关材料及时提交省教育厅和评估专家，并通过校园网向社会公布。

（五）接受专家组进校评估阶段—xx年10月至11月

全院动员，全力投入，高质量地完成11月专家对我院进行现场考察评估的各项工作准备。

迎接专家组进驻我院进行正式评估。

评估后整改阶段—xx年上半年或全年

按照教育部和省教育厅评估文件的要求，xx院校在接受正式评估后，不论评估结论是“通过”还是“暂缓通过”，都必须继续实施半年至一年的整改。

学院将根据专家组评估过程中提出的意见和建议，进一步明确不足，确认差距，拟订整改方案，报省教育厅备案后实施整改建设，以巩固评建成效，弥补工作弱项；继续强化内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量。

<四> 工作评估方案

银行业务外包风险评估工作实施方案

为深入了解和掌握业务外包风险状况，促进业务外包健康发展，同时推动巴塞尔新资本协议实施，推广使用操作风险管理工具，总行决定对我行业务外包进行风险评估。根据总行《关于开展今年下半年专项风险评估工作的通知》（农银办发【今年】726号）及《中国农业银行河南省分行业务外包风险评估工作实施方案》要求，结合我行业务外包实际，特制定本实施方案。

一、评估的背景和目标

（一）开展业务外包风险评估的背景。

一是总行《中国农业银行今年风险管理工作要点》明确制定了上半年开展清算中心业务风险评估，下半年开展后台中心风险评估总体工作布署，但鉴于全行“三大中心”建设各行进度不同，大部分行下半年“三大中心”建设未全面完成，不能在全行进行后台中心风险评估，总行决定在后台中心、业务外包、小额农贷三个板块领域开展专项风险评估，我行被总行划分在业务外包板块进行风险评估。二是实施操作风险经济资本高级计量法的要求。总行已将经济资本分配到各部门、各级行，为确保计量数据的准确，“让数据和事实说话”，总行逐步在主要业务条线开展风险评估，通过有步骤的、循序渐进的推进各条线风险评估，全面识别不同条线面临的主要风险和潜在风险，针对不同环节风险和风险程度及时采取措施，有效防控风险，构建科学的风险管理机制。

（二）开展业务外包风险评估的意义。

通过开展业务外包风险评估，可以从制度、流程、协议等方面查找并发现我行主要外包业务存在的缺陷和不足，并通过完善制度、优化流程、修改协议等措施，提高我行业务外包整体风险防控能力。

（三）评估目标。

1、清查业务外包领域已发生的各类风险事件，收集损失数据，深入分析导致风险事件发生的内外部原因。

2、以风险为导向，全面排查业务运行中存在的各类风险隐患，查找风险管理中存在的各种问题。

3、在定性定量分析风险事件和损失、风险隐患、风险管理情况的基础上，判断未来内外部环境改变后风险变化趋势，多角度、系统性地提出整改意见，建立健全风险控制机制，强化风险防范，促进业务优化和发展。

二、评估对象及范围

结合总行评估要点所涉及的主要业务领域及我行业务外包实际，本次业务外包风险评估仅限运营管理、信用卡和安全保卫3个业务条线外包活动，具体业务产品或管理活动详见风险评估内容及要点（见附件2）。

（一）评估对象。

我行业务外包风险评估对象为市分行运营管理部、电子银行部（信用卡业务）、安全保卫部及各县级支行与三个条线业务外包相关的业务管理部门。

（二）评估范围。

一是风险事件及损失评估。收集范围为2008年1月1日至今年9月30日发生的业务外包类风险事件和损失。主要为：操作风险事件及损失、外包供应商违约事件及损失等。

二是风险隐患评估。包括：产品、设备、流程、系统、人员、制度、操作、管理、监督检查、体制机制等方面存在的问题和隐患；外部欺诈、客户信用、外包供应商势力等外部因素存在的问题和隐患；未来1-2年内，内外部环境变化导致的问题和隐患。

三是风险管理情况评估。风险识别与监控、风险评级、风险分类分级、风险报告与分析、风险处置与应急、风险抵补、风险考核等方面存在的问题和缺陷。

（三）评估方式。

本次业务外包风险评估采取自查评估和现场督导评估。一是自查评估。市分行运营管理部、电子银行部（信用卡业务）、安全保卫部及县级支行与三个条线业务外包相关的业务管理部门，在本级行业务外包风险评估领导小组组织下进行业务外包自查评估。各支行的派驻风险合规经理要参与派驻行业务外包的自查。二是现场督导评估。省分行业务外包风险评估领导小组将视各二级分行（县支行）自查评估情况，组织相关人员对辖内二级分行风险评估自查情况进行督导抽查。对于政策制度、流程环节、风险管理类要点，可通过访谈的方式，结合要点内容，查找业务外包存在的问题和隐患。

三、工作组织及部门职责

（一）工作组织。

1、成立业务外包风险评估工作领导小组。市分行成立业务外包风险评估工作领导小组，统筹安排和协调组织全市业务外包风险评估工作。领导小组组成如下：

组

长：董洪武（分管信贷管理工作副行长）。

副组长：信贷管理部、运营管理部、电子银行部、安全保卫部部门负责人。

成员：信贷管理部、运营管理部、电子银行部、安全保卫部、财务会计部、内控合规部、信息技术管理部指定1-2名业务专业人员为成员。

市分行业务外包风险评估工作领导小组下设办公室，信贷管理部承担领导小组办公室工作职责。

2、成立4个业务外包自评估小组，分别为运营业务外包小组、信用卡业务外包小组、安全保卫业务外包小组、综合支持保障小组。每个小组选派本部门2-3名业务骨干为组员，具体负责组织实施本业务条线自评估阶段有关工作（市分行业务外包评估领导小组工作职责一览表见附件1）。

（二）部门职责。

1、运营业务外包小组。组长由运营管理部负责人担任，小组成员由运营管理部选派2-3名业务骨干组成。其主要职责包括：

①对会计凭证扫描补录、会计凭证专用包寄递、银企对账单制作寄递等业务外包进行风险评估，采取访谈、调阅资料等方式，按照分行确定的评估内容及要点逐项进行核实，填写访谈记录（附件3），对于发现的问题填写风险隐患统计表（附件4）。

②通过评估查找掌握相关的风险事件和风险隐患，填写风险隐患统计表（附件4）、风险事件统计表（附件5）。

③根据运营管理条线评估自查情况，撰写运营条线业务外包风险评估报告，评估报告的内容应至少包括：评估的范围、银企对账业务外包开展情况的总体评价、风险事件分析、主要的风险隐患、风险整改措施及风险管理意见。

2、信用卡业务外包小组。组长由电子银行部负责人担任，小组成员由电子银行部选派2-3名业务骨干组成。其主要职责包括：

①对商户收单、贷记卡申请资料集中录入等业务外包进行风险评估，采取访谈、调阅资料等方式，按照分行确定的评估内容及要点逐项进行核实，填写访谈记录（附件3），对于发现的问题填写风险隐患统计表（附件4）。

②通过评估查找掌握相关的风险事件和风险隐患，填写风险隐患统计表（附件4）、风险事件统计表（附件5）。

③根据信用卡业务条线评估自查情况，撰写POS商户服务和信用卡对账单打印寄送业务外包风险评估报告，评估报告的内容应至少包括：评估的范围、POS商户服务和信用卡对账单打印寄送业务外包开展情况的总体评价、风险事件分析、主要的风险隐患、风险整改措施及风险管理意见。

3、安全保卫业务外包小组。组长由安全保卫部负责人担任，小组成员由安全保卫部选派2-3名业务骨干组成。其主要职责包括：

①对市场化守护押运、自助机具巡查、保安服务、视频监控中心监控业务外包进行现场评估，根据各单位提交的各类评估表格、报告和材料，抽取部分经营行，采取访谈、调阅资料等方式，按照分行确定的评估内容及要点逐项进行核实，填写访谈记录（附件3），对于发现的问题填写风险隐患统计表（附件4）。

②通过现场评估查找掌握相关的风险事件和风险隐患，审核被抽查单位上报的风险事件、风险隐患和业务统计数据，对于发现的漏报、错报、多报，数据不准确、内容不规范、材料不全面等情况，及时对风险事件统计表（附件4）、风险隐患统计表（附件5）及相关附件材料进行补充、调整和修改。

③根据安全保卫条线评估自查情况，撰写守库押运、保安服务业务外包风险评估报告，评估报告的内容应至少包括：评估的范围、全行守库押运、网点保安业务外包开展情况的总体评价、风险事件分析、主要的风险隐患、风险整改措施及风险管理意见。

4、综合支持保障小组。组长由市分行信贷管理部负责人担任。小组成员由信贷管理部选派2名业务骨干，财务会计部、内控合规部、信息技术管理部各选派1名业务骨干组成。其主要职责：一是牵头制定全市外包业务风险评估工作实施方案并组织实施。二是组织召开风险评估工作领导小组及评估小组会议。三是撰写全行外包业务风险评估报告。四是负责收集法律支持等检查资料、参与现场评估、针对风险评估结果提出整改意见，并负责评估后本条线风险隐患的整改督办。

各县级支行要比照市分行成立业务外包评估工作领导小组，组织辖内运营管理、信用卡、安全保卫等相关条线业务外包风险评估。支行业务外包自评估工作由支行负责安全保卫的副行长牵头开展，派驻风险合规经理参与驻地行业务外包自评估及审核工作。

（三）分层评估。

为避免各级行对全行普遍共用的制度、流程、系统等评估要点在风险评估理解上的偏差，更合理的分配和协调评估人员工作，省分行统一了评估制度、流程、系统等评估要点，并进行WORD文档说明，二级分行对于制度、流程、系统等缺陷问题，也可结合工作实际提出建设性意见。二级分行及县级支行主要负责业务外包的操作风险隐患排查、风险事件报告、填报相关统计报表及自查报告，自查报告要对辖内出现的典型案例进行描述分析。

四、工作具体安排

本次外包业务风险评估工作拟自10月8日开始，至11月17日结束，分为准备部署、评估实施、市分行分析报告和省分行现场督导四个阶段，具体工作步骤如下：

（一）准备部署阶段（10月8日至10月18日）。

1、成立业务外包风险评估工作领导小组。按照总、分行评估工作要求，市分行成立以市分行党委委员、副行长董洪武为组长，信贷管理部、运营管理部、电子银行部、安全保卫部、财务会计部、内控合规部等部门为成员的评估工作领导小组，具体组织全行业务外包风险评估工作。

2、制订评估实施方案。市分行信贷管理部牵头，会商运营管理部、电子银行部、安全保卫部制订全行业务外包风险评估实施方案，明确评估范围和评估方法，细化评估步骤，落实评估责任。实施方案报领导小组组长审定后印发实施。

3、下发正式通知，安排部署评估工作。《关于开展业务外包专项风险评估工作的通知》经行领导审定后印发，各行、相关部门认真按照要求组织和落实业务外包风险评估工作。

（二）自查阶段（10月19日-11月2日）。

市分行运营管理部、安全保卫部、电子银行部及县级支行与三个条线业务外包相关的业务管理部门，要严格按照评估目标、对象及范围（重点是附件2所列的评估内容及要点）分别对银企对账、守库押运、保安服务、POS商户服务、信用卡对账单寄送业务外包情况开展自查，逐项对评估要点内容进行作答，并根据自查情况及相关要求填制各类统计表，整理相关材料，撰写自查报告（自查报告内容至少包括：自查的范围、清算业务开展情况的总体评价、风险事件分析、主要的风险隐患及典型案例分析、风险整改措施及风险管理意见）。二级分行各条线相关统计表、自查报告及附件资料于11月2日前报送市分行业务外包领导小组办公室，同时报上级行本业务条线评估小组。

（三）市分行总结报告阶段（11月3日-11月6日）

市分行业务外包领导小组办公室结合市分行各条线自查评估等相关评估材料，汇总撰写全行业务外包风险评估报告，风险评估报告经市分行风险管理委员会审议后，于11月6日前报省分行风险管理部。

（四）现场督导评估阶段（11月7日-11月17）

省分行根据各行自查评估情况，抽取部分二级分行及县支行开展现场评估，核查各行自查结果的准确性、真实性。

五、相关要求

（一）高度重视，切实落实相关人员和责任，认真做好风险评估相关工作。要按照评估目标、对象及范围全面、充分、真实反映风险，针对业务外包评估要点，逐条、逐项仔细进行自查。每一项评估要点内容必须阐明现状、问题及产生原因，做到结论清晰、论据充足、表述有条理，有证明材料支持评估结论。由于各行业务外包存在差异，对于附件2所列评估内容及要点本级行不能进行评估时，应对不能评估的内容作出说明，并经上级行同意，可对附件2所列评估内容及要点暂不进行评估。各类统计表要认真填写，报表所有内容及数据必须客观、准确，不得杜撰、造假、遗漏。对于《风险事件统计表》（附件5），要求填报的风险事件须如实反映，不得隐瞒不报和漏报，相关部门负责人要在表格中申明和承诺已填报所有事件。自查报告要按照评估内容和要点逐项说明检查情况，详细阐明所面临的主要风险及问题，做到逻辑清楚、事实充分、数据详实、结论客观严谨。

（二）各行评估工作领导小组要定期召开评估工作会，及时了解、调度评估工作进程，研究工作中遇到的问题并及时协调解决。二级分行领导小组办公室要建立每周通报机制，按周向省分行领导小组办公室报告评估工作进展情况及评估工作中遇到的问题。

（三）建立联系人制度。各县级支行要指定1名联系人负责与市分行沟通联系，联系人名单于10月21日前通过信使报送至市分行信贷管理部（刘适遇）。评估工作中如遇问题，请及时与市分行（信贷管理部、运营管理部、电子银行部、安全保卫部）联系。

附件：1-

1、市分行业务外包评估领导小组工作职责一览表

2、评估内容及要点

3、访谈记录

4、风险隐患统计表

5、风险事件统计表

6、业务外包统计表

<五> 工作评估方案

导语：外经贸局党委将2009年作为“学习提高年”，把建设学习型机关、提高干部队伍素质作为一个主抓手，积极营造学习氛围，倡导学习风气，促进了干部队伍整体素质的提高，推进了各项工作的深入开展。现将外经贸局2009年党建工作总结如下：

1.   题目的发起

教诲的连续改革，当代化教诲的连续履行，使教诲内部产生很多质的变化，从教诲见解、传授模式、传授内容、传授伎俩、进修方法，都产生了或正在产生着巨大的变化。当代教诲必要的不但有必定的知识、技巧，并且有很高的专业表面，有探讨本领，有创设脑筋的专业化含量很高的专业型教师步队，此中有一部分教师还应当是专家型的骨干教师。

我校具有一支进修当真、工作自动的教师步队。此中包括黉舍办理者步队，也包括在传授第一线的教师骨干步队。但从更深的层面，用成长的目光，站在更高的层面上看，黉舍的教师步队构筑离教师步队专业化构筑的要求相距还最远。并且在我校原本的教师评价系统中，太过珍视教师的“惩性”评价，把上课质量、升学率作为教师评价的紧张内容，固然应用了各种评价伎俩，但因其结果追求的高度同等性，而忽略了教师的个别差别和可连续成长。如何把每个教师的潜能都阐扬出来，把黉舍特点办出来，成为进步我校竞争力的紧张任务。鉴于此，黉舍参加了《中小学成长性督导评估探讨与实践》子课题------《展开教师成长性评估,增进教师专业化成长》的探讨. 

教师步队的构成：黉舍有16个传授班，一线教师54人，此中高级教师29人，一级教师17人，初级教师8人，年龄在35岁以下的青年教师占教师总数的28%，教师步队的年龄布局偏大,教师学历合格率100%。

黉舍教师的个别差别较大，成长不均衡，存在诸多不容忽略的题目。紧张表现为：1.见解更新没到位。死板见解和做法的惯性使部分教师不能自发坚定根据新课程要求进行传授；2.对新讲义把握不准，很多教师在新课程传授中，与新课程标准目标存在较大差距；3.教师知识更新滞后、布局欠优；4.新课程师资培训式样比较大略，力度不敷、校本培训欠缺。

    除教师本身成长外，精良客观环境的创设也是教师专业化标准的紧张方面，如建立美满的教师培训系统，为教师供给严厉而专门的专业培训；供给多路子、多式样的教师在职进修机遇，以成长和进步其专业程度；为教师供给参加探讨的机遇，采纳切当有效的办法，鼓励其自动参加科研.

在教师专业化的成长中，其表里两方面标准都必不可少，仅强调教师本身本质的成长或仅创设精良的外界环境都不大略真正兑现教师专业化，只有这两方面彼此互助、彼此补充和彼此增进，才华为教师专业化创设精良前提，增进教师的专业成长。

2．课题探讨的意义

教师的成长进程是教师经过议定接纳专业练习和本身自动进修，渐渐成为一名专家型和学者型教师，连续提拔本身专业程度的连续成长进程。教师的知识系统、教诲实践和教诲探讨本领、自动感情和崇高品德是教师成长的紧张内容。本课题拟探讨增进教师专业成长的评估活动，经过议定黉舍带领、同行、门生、家长以及被评教师的互助参加，周全精确地把握被评教师的工作表现和工作绩效，营建明白、相信、恭敬教师和救助教师专业成长的人文环境，救助教师表面关联实际，加深对本身专业活动的明白，强化本身的角色意识，经过议定评估变化教师传授理念和传授行动，加强教师对本身职业成长的责任心和自负心，进步教师的自我评估本领，提拔教师的专业水准，增进教师对本身的认识和对将来成长的计划。别的，经过议定评价给黉舍创设划1、**、向上的黉舍氛围，在肯定黉舍成长目标上，更明了和实际；经过议定各种评价的式样，黉舍办理能获得更多中肯的发起和定见，增进黉舍的办理，美满黉舍的师资，有益于黉舍立异机制，从而增进黉舍的成长。本课题的顺利履行能进步黉舍传授质量，打造黉舍办学特点，增进教师个人可连续成长，是以具有庞大的实践意义。

2、课题探讨的内容及根本目标

探讨的紧张内容：

根据黉舍教师的配备环境、年龄层次、性情特点以及成长潜力等身分，初步肯定黉舍成长性评估的东西、范畴、内容和方法，并摸索我校成长性教师评估履行方案；

经过议定教研组内的评估面谈、教师自我评估、以及黉舍相干部分的摸底探讨，救助教师订定个人专业成长筹划以及履行方法；

3、根据教师专业成长环境及黉舍实际订定黉舍成长性教师评估指标系统，到达增进教师与黉舍的成长相联合的目标；

探讨的重点：

成长性教师评估履行方案的订定；

成长性教师评估指标系统的订定，并分身其典范性、客观性、连续性、精确性，以及与黉舍传授质量的兼容性；

探讨的难点：

增进教师到达专业成长的伎俩和方法

根本目标

本课题预期目标：

1.经过议定对教师专业成长评估工作的展开，订定本校《教师成长性评估履行方案》，渐渐办理教师个人在教诲传授中存在的一些实际题目，促使教师本质渐渐进步.

2.构成探讨结果，完本钱校《教师成长性评估指标系统》，为黉舍教师个人专业成长供给救助和鉴戒，为师资步队构筑找到一条有效的路子。

3． 3年后，有一批骨干教师，学科领祖先活泼在黉舍、柳南区、柳州市传授工作舞台上。

<六> 工作评估方案

为进一步完善教学评估机制，健全教学评估制度，促进教学评估工作常态化，充分发挥教学评估的功能，通过评估工作激发学校和教师自我发展的内驱力，促进学区内教育内涵发展，提高教育教学质量，根据县教育局《教学评估工作实施方案》，制定本方案。

一、指导思想

教学评估工作以县教育局《教学评估工作实施方案》为指导，全面落实国家教育方针，深化基础教育课程改革，实施素质教育，整合教育资源，优化资源配置，推进教育均衡发展；坚持教学工作是中心工作，提高教育教学质量是学校工作的永恒主题；以评促管，以评促改，以评促建，以评促教学质量提高。

二、评估目标

1、督促、规范学校办学行为，合理配置教育资源，促进教育均衡发展。

2、督促、规范学校教学工作，促使学校教学管理向科学化、规范化、精细化、人文化方向发展，鼓励学校进行管理创新和校本研修创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。

3、督促、规范教研工作，加强学校教学管理，建立健全学科教学文化。

4、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德素养、专业素质和教学能力。

三、评估原则

1、坚持指导与评估相结合，以指导为主的原则。

教学评估，重在过程，重在发展。教学评估工作要做到评估中指导，指导中提高，并不断总结经验，推广先进经验，使教学评估工作健康发展。

2、坚持自评与他评相结合，以自评为主的原则。

学区规模学校在学校自评的基础上，对自评进行评估认定；规模学校主要在教师自评的基础上，对自评结果进行认定。规模学校所属教学点在教学点教师自评的基础上，对自评结果进行认定。学校对其评估结果抽查认定。要逐步使教学评估工作制度化、规范化、常态化。

3、坚持整体与抽样相结合，以整体评估为主的原则。

学校对其评估结果进行抽查认定。在对学校教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究进行考查的同时，重点抽取样本教师，通过现场考查、课堂观察、教研活动及访谈等进行考查和评估。

4、坚持定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主的原则。

教学评估，通过定量评估，体现教学评估结果的科学性和发展水平；通过定性评估，依据各项指标的具体标准，对各校和学科的教学管理、教学实践和效果进行判断和评价，两者结合并依据达到的水平得出定性的等级结果。

5、坚持发展性评估与标准性评估相结合，以发展性评估为主的`原则。

教学评估，既关注标准要求的合格程度，更关注创新发展；既关注教学的现实水平，更关注发展潜力；既关注常规的情况，更关注特色发展。鼓励各校结合自己的实际情况，大胆探索，积极实践，勇于创新。

四、评估组织

学校成立教学评估领导小组，统筹规划，，精心部署，科学安排，具体指导教学评估工作；成立教学评估办公室，负责教学评估的常规管理和组织实施工作。

五、评估对象

被评估学校的专任教师

六、评估内容

教学评估，围绕教学管理、课程管理、教学研究、课堂教学、质量评价等内容进行。

七、评估实施

1、学校教学评估在教学评估领导小组指导下，由学校评估办公室组织实施。学校教学评估办公室对教学评估每年一次。

2、学校成立教学评估组织，制定本年度评估方案。

3、学校在三至四月份进行教师自评，七月份学校进行教学评估，评估程序参照县对学校评估程序，同时上报《学校评估报告书》、教师教学评估登记表和教师教学评估统计表。

4、县教学评估办公室每年的10月份开始，在学区中心校对规模小学评估的基础上进行。在听取汇报，查阅资料，教师、学生、家长访谈的同时，重点进行不同学科、不同水平教师的课堂教学评价。要把学校教学管理水平，教师专业发展，学校教学质量不断提高作为学校评估的重要指标，对学校作出综合评价。

5、评价学科：小学为课程计划中所规定的所有学科（含地方课程和校本课程）。通过全面检查和部分考查，学科覆盖面达到100%。抽课时采取学校推荐、随机抽取和点课三种方式进行，三种方式各占所听课总数的1/3。

八、方法程序

学校现场考查分为全面考查和部分考查两种方式进行。

评估组成员共同研究确定教师、学校的评估结果。根据标准逐项讨论、确定分数和总分。

九、评估结果

教学评估采取等级评估、定量评定的方式进行

1、学校教学评估结果分为优秀、良好、达标、基本达标、不达标五个等级。具体分值为：优秀90分以上、良好85—89分、达标75—84分、基本达标60—74分、不达标60分以下。

2、教师教学评估分为优秀、良好、一般、不全格四个等级。具体分值为：优秀—90分以上，良好89～70分，一般—69～40分，不合格39分以下。

3、教学评估结果将作为教师、学校教学质量评估的重要指标。纳入年终责任制考核之中。

4、教师本学年教学评估等级为优者，方可评定为年度专业技术考核优秀等级，在其他各类评估活动中优先考虑。县级骨干教师、教学能手、学科带头人须达到教学评估优秀等级。

<七> 工作评估方案

白马中心小学2008年办学水平自评报告

一﹑学校概述：

我校是一所普通的农村中心小学,下辖共和小学一所,学校占地面积35790平方米,建筑面积8319平方米, 目前学校有24个教学班,1047名学生。80名教职工,（其中病休产假4人）。

学校环境舒适﹑幽雅,较为齐全的教育教学设施,富有强烈责任感的教师,〝精细化﹑高水准〞的目标管理,“以学生发展为本”的素质教育,“文明、严格、务实、奋进”的校风。“严谨、公正、博取、创新”的教风,“勤奋、好学、守纪、活泼”的学风,无不透出一种现代化的教育气息。

一年来,学校在教育主管部门和社会各界的关心支持下,在全校师生的共同努力下,基本实现了“管理科学,队伍精干,设施达标,质量一流”的办学目标,取得了较为显著的办学成果,先后被评为“南京市安全文明校园”、“南京市‘城乡受拉手，共建信息化’先进集体”、“南京市语言文字规范化示范学校”、江苏电视台“诚信教育机构”、“溧水县小学教学质量综合考核优胜单位”等。

二、学校自评过程及成效：

办学水平评估是教育局对学校各项工作的一次全面检查评价,也是对学校工作一次最有权威的指导,是学校再发展的基础与动力。因此学校对这次检查评估相当重视,成立了自查自评领导小组。校长任组长,各条线负责人任成员。领导小组人员多次学习有关评估文件及评价指标,充分认识了办学水平的重要性,全面了解办学水平评价体系,就自查自评的工作作了具体的分工,排出了工作日程表,定出了各项自查工作完成的时间截止,我们召开了各部门的负责人会议,要求各部门各条线的负责人就其职责范围内的工作制定自评目标,明确自评内容。自评方法,把自评工作纳入部门议事日程,确保扎扎实实认真做好。在此基础上,各部门分别召开了班主任教研组长,备课组长,专用室负责人会议,布置任务,提出要求。

自评是对学校一年工作作一次全面的回顾总结,是对学校各项工作的一个综合评价,我们会自豪地发现一些成功做法,如有效激励,竞争机制的形成,科学管理手段的实施及教职工中的一些先进事例,课改经验,我们将认真总结,大力弘扬光大,在自评过程中也发现一些问题和不足,对此我们分析其原因,提出其症结,想方设法及时整改,达到完善。我们以教育评估为契机,以自查自评为手段,最终目的是通过自查自评达到自我整改、自我完善、推动学校各项工作高质有效地持续发展。

因为我们领导小组对自评的重要性有充分的认识,所以在期初就专门召开了教职工会议,宣传办学水平评估的意义,分析检查自评的目的,陈述了每位教职工与学校整体间的关系,以及每一位教职工对学校整体发展的作用,让大家都明确自查自评是自我认识,自我完善的过程,是每位教职工今后发展的动力,也是对每一位教职工能力水平,责任心的一次大检阅。通过分析讲解让大家对务必做好自评工作,在思想上形成共识,工作中加以贯彻落实。在自评的过程中,全体教职工以主人翁的态度,积极主动参与,按学校、部门的要求认真做好与本人相关的自评工作。事实证明,通过自查自评,对学校工作回顾总结的同时,也展示了我校全体教职工的精神面貌,责任态度,有效的工作质量，为提升学校的办学水平起到了巨大的推动作用。

三、学校自评基本情况及结论：

㈠.办学条件：

1、校园建设与管理。学校制定了整体发展规划和校园建设发展规划,根据规划,一年来,学校共筹集资金近50万元,用于新建学校南大门,学校大门外的桥梁和校园内的场地、道路改造,对校园环境进行了整治。为了加强校园管理,学校调整和补充校园管理领导小组,修订和完善了校园管理各项制度,明确管理人员的岗位职责,定期对校舍进行了全面检查,制定维修计划和实施方案,对危险校舍及设施进行了适时维修,消除了安全隐患。

2、财务管理。近年来,学校生源严重萎缩,给经费运转造成相当大的困难,为使有限的经费发挥最大的效益,学校严格财务制度，校长与财务人员定期分析经费使用情况,认真编制经费预算,控制压缩部分开支,尽可能满足教育教学需要,同时严格执行财经纪律和财务管理制度,建立健全了学校固定资产明细台账,每学年对现有的校产进行清查,做到账物相符。

为树立教育形象,学校严格执行各项收费标准,规范收费手续,做到收费前公示,代办项目坚持自愿,收支账目清楚,无乱收费现象。

3、教育装备管理。为满足教育教学需要,本,学校在原有的基础上,新建了学生机房,改建了体育器材室,新建了电子阅览室,添置了必备的教学仪器设备,为提高学校设施、设备的完好率、使用率,由一名副校长分管，设兼职管理人员,各室由专人负责,物品摆放规范、管理有序。并坚持对仪器设备定期检查,作到账目清楚、账物相符。现在学校拥有实验室、图书阅览室、音乐室、美术室、计算机网络室、技能创造室、心理咨询室等十四个专用室，齐全完好的设施为全面实施素质教育创造了条件,为提高教师现代教育技术水平,学校还定期组织教师进行现代教育技术培训,开展各项电教活动。

㈡.队伍建设。

1、领导班子“人才是事业成败的关键”本着这样的办学理念,我校历年来重视领导班子和师资队伍建设,坚持“德育为首,育人为本,教学为重”的办学思想,分工合理,职责明确,并重视从一线教师中举荐教育教学能力强,爱岗敬业的中青年教师担任中层领导,以形成充满活力的领导集体。建立了班子巡查制度,领导班子成员经常深入教学一线了解教情、学情、按规定兼课、听课，多渠道开展班子培训,除了教育主管部门组织的教育管理培训外,我校还经常与邻近亲兄弟学校联谊进行教育管理观摩交流.与此同时,加强内部管理,强化班子作风建设,以提高工作效率.坚持班子成员学习制度,行政例会制度和科室处完成工作登记制度。增强了交流协作意识,促进了工作效率的完成。

教师是学校教育的关键,学校的各项任务最终都要靠每位教师积极主动的劳动得以实现。因此学校党组织及领导集体十分注重调动教职工的积极性,坚持以人为本,处处关心教师生活,善待教师,确定“教师第一”的理念,努力发挥学校党组织核心作用,学校干群关系融洽,群团、工会机构运转正常。

2、民主管理。一年来,我校全面完善并推进以教职工代表大会为基本形式的民主参与,民主管理,民主监督制度，以“公开,民主”为原则。以“透明,透示”为要务,以“效率,效益”为目标,着力构建推进学校民主管理的长效机制,推动学校的健康发展,学校先后被县总工会和县教育局评为县职工之家先进集体,基层工会先进单位。

⑴.坚持校务公开,确保教职工的知情权,学校坚持把推行校务公开,作为加强党风廉政建设的重要内容,作为密切党群关系 重要手段,健全完善机制。

⑵.完善教代会制度。学校坚持把教代会作为征求民意,发挥群众才干的重要舞台,定期召开教代会,定期向教代会公开述职,积极主动贯彻执行教代会的各项决定决议,受到广大教职工的真心称赞,与此同时,每学期学校组织教师进行问卷调查,了解教师对学校工作的意见和建议,组织教师评议学校领导班子成员。认真做好校级领导考核各项准备工作。

3、教师管理：“大力提高教师的综合素质,努力建设一支师德高尚,业务精湛,能够适应素质教育要求的学习型,创新型教师队伍”是我校教师职务培训的最根本的目标,根据这一目标,学校始终把对教师的培训工作放在首位,创造条件,提供方便,保证每位教师能及时得到培训进修。

⑴.重视师德建设。学校把教师的职业道德建设为队伍建设的重中之重。从加强师德学习,讲政治,强化师德氛围；扬正气,规范师德行为；树正风三个方面对教师进行思想政治教育和人格培养制订了学校师德考核方案，开展优秀教师评选、举办优秀教师事迹报告、组织新教师上岗宣誓、师德问卷调查及教风评议等活动,以此加强师德建设。

⑵.全员培训。一年来,按计划和要求组织全校在编在岗教师130多人次进行培训和进修,有4人已完成“干训”任务,35人参加县级以上骨干培训,全校45岁以下的教师全部参加大专及本科学历进修,已取得本科学历的有28人,本科在读30人，教师大专以上学历已达80%以上,参加继续教育培训的教师都完成了规定的课时培训。

⑶.校本培训,贴近教学。

学校在组织培训好上级规定的培训任务外,根据教师的实际工作需要，就教学实践中遇到的问题，有针对性的开展研究活动,如：“教育科研的培训”、“一优二促”研讨等活动”，对教师进行“学科专业知识基本技能”方面的培训,如“现代教育技术”培训、“电脑使用”、“课件制作”等培训。

⑷.骨干培训,发挥作用。为了培养一支教育理念新,教学业务精,专业素质高,综合能力强,富有创新精神,并能发挥示范作用的青年骨干教师队伍来带动学校的教育教学工作,首先在工作中有意识的给他们压担子,聘其任教研组长,促使他们在集体备课、上课、听课、评课等教研活动中,发挥其作用。其次是鼓励他们上实践课、比赛课、展示自己的才能。

⑸实行激励机制,调动教职工工作热情。结合学校实际,学校每年实行教师竞聘上岗,每学期对教师进行绩效考核,根据考核情况,实行奖励,并与评优,职称评定挂钩。

4、职工管理。学校坚持规范用工,聘用人员实行合同管理,并与其签订岗位责任书,加大管理培训力度,增强服务意识,端正服务态度,提升服务水平。〔三〕教育管理：

1、德育管理。我校以贯彻落实《小学德育纲要》为重点,积极整合学校、家庭和社会三大教育资源,创造性地开展一系列富有特色的工作和活动。为学生健康成长营造了良好的校园环境、文化环境、道德环境,遵循德育工作和学生成长的规律,制订关于加强学生思想、行为习惯教育的实施方案，补充完善了德育工作管理制度,每学期我们都制订具有针对性、层次性的德育工作计划，使德育目标明确、措施有力、检测便利,为了加强德育工作的领导，学校建立了德育例会制度,落实了人员和专项经费,整合党组织、校行政、少先队、教代会的力量,形成了一支德育工作领导小组,校长挂帅，分管领导抓具体工作落实,班主任为校德育教育的骨干队伍,任科教师及员工为德育教育的基本队伍,领导人员职责明确、配合协调、全程共管、优化育人。在抓好队伍建设的同时,注重指导教师开展日常德育工作,建立了升旗仪式中队主持制、优秀中小队、优秀队长、优秀队员及各类积极分子的表彰制度。

我校精心组织实施以革命传统教育,爱国主义教育为生重点,建立了八大德育教育基地,创建了艺术节、读书节、体育节等丰富多彩的主题实践活动：三月献爱心活动、四月踏着烈士的足迹前进的扫墓活动、五月读书节——大力开展校园读书活动、六月庆“六一”活动、九月感恩节、十月艺术节——以“班班有歌声、人人展才艺、做生活的主人”为宗旨,面向全体学生,面向不同学科,丰富学生的校园生活,加强校园精神文明建设,十一月科技节，同时结合“119消防日”开展消防安全系列主题活动,十二月体育节,让学生在活动中意识到健康在于运动、欢乐在于运动！同时,我们还开展了法治教育、禁毒教育以及结合时事，开展的系列专题教育等活动，活动中育德,生活中育人,学生们陶冶了情操,实现了自我教育。

学校根据《小学生日常行为规范》内容,结合学校具体情况,制订了《白马小学小学生一日常规要求》,确立分类目标、定期检查评比,把学生良好的行为习惯的养成融入学校教育工作的四大方面：即两操,路队规范；课间文明行为规范；课堂日常规范；卫生保洁规范等。制订了检查评比表,组织值周领导、文明监督员检查评比,学校开展了班级星级达标活动,让学生在活动中形成“自己的班级自己管”、“自己的进步自己争”的风气。为加强心理健康教育,学校成立了咨询室,设立了悄悄话信箱,配备了专职心理健康教师,帮助孩子们解除压力,为学生的健康成长铺平了道路。

2、规范办学。学校以《江苏省中小学管理规范》为依据,严格执行课程计划,依据省、市课程计划要求,开齐课程、开足课时,专任教师分工做到专业对口、用其所长、相对集中、力求专职。每学期开始,教导处便制定了较为规范的教学工作计划,下发各教研组,组织认真学习,并能据此组织实施教学活动；学校严格按照市、县教育局要求进行学籍管理,学生档案齐全,有学生花名册, 学籍管理正逐步步入规范化轨道。

3、教学管理。教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命。一年来,我校的教学工作始终以深入贯彻《南京市中小学教学常规管理手册》要求为核心，以实施“一优二促”工程为抓手,聚焦课堂教学,努力使各方面工作稳中有进,课堂教学不断优化、教学质量保持县内农村学校领先，在教学实践与探索中,我校逐步形成了“思想管理为前提、内容管理为基础、质量管理为核心、过程管理为重点、指导检查为路径”的教学常规管理模式,这些常规管理切实提高了教师和学生的整体素质,成了实现办学目标的根本保证。

学校实行教学管理分级化,即校长室→教导处→教研组长→备课组长→课任教师。制定了较为完善的备课、作业、个别辅导检查制度、学校质量监控方案以及一月一次的教研组长例会制度、一月一次的教研组、备课组活动制度、每月一次的全体教师业务学习制度、每月一次的“五认真”检查制度，这些制度的制定与实施,更好地发挥了教学管理的导向、组织、协调作用。

在教学管理中,我校非常重视教研组建设和教研工作,充分发挥教研组,这个教学研究主阵地作用,认真贯彻以教研促科研,以科研促进教师教学水平发展的思想,抓好各学科的教学研究，学校以实施“一优二促”为突破口,使课堂教学进一步得到优化，继续完善《课堂教学评价标准》,以学生的参与、思维和运用来评价课堂教学,逐步建立了促进教师发展的课堂教学评价体系。每学年,我们都要开展校级研究公开课、骨干教师示范课、青年教师评比课等教学实践活动,以此进一步推动“一优二促”工程的实施。

为了不断提高教学质量,学校注重课题研究实效，建立健全了教科研管理网络,建立了一支由教科室主任、教研组长和一线教师共同组成的科研队伍,让每位教师都积极投身到教育科研中去,并以此来调整、改变自己的教育教学行为，开展了“市、县、校”三级课题研究,为使教科研工作真正落到实处,学校把课题研究列入制度,并在人、财、物方面予以保证。本已有两个市级课题顺利结题,申报并确立了县级课题两个,校级课题若干个、市级个人课题5个，由于我校重视了教学研究,教师撰写的教育教学论文及案例在县级以上刊物发表或获奖的达30多篇。

4、安全管理。学校牢固树立“安全第一”的思想,切实加强对学校安全工作的领导,健全了组织、明确了责任、严格考核，切实把学校安全工作的各项措施落到实处。每学期初,学校对安全教育进行专题研究,完善安全管理制度，布置本学期的学生安全教育和管理工作,制定各种突发事件应急预案，并组织学生演练，对校园周边地区环境、校园消防设施设备管理、食堂饮食卫生等经常组织检查,采取措施,消除一些安全隐患。

本,学校被评为“南京市安全文明校园”并被县教育局推荐为市和谐校园的评选学校。

5、校园文化、办学特色。一年来,学校为创优教育环境,不断加强校园文化建设。一是加强班级文化建设,各班均有班训、名人名言、文明学生公约、文明班级公约,黑板报每月一更换,学习园地、特色角定期更新,这些文化宣传潜移默化地激发了学生追求“文明”的精神；二是加强学生宿舍文化建设,为了给学生营造一个温馨的生活环境,每个学生宿舍内都有制度牌、文明宿舍公约和文化专栏；三是加强公共文化建设,突出学校办学特色,学校建有宣传栏、文化长廊、读报角和广播室,并在醒目的位置建有“三风”、生活提示语、公示栏等标志牌,这些文化宣传充分体现了学校以人为本的办学思想。目前,在校园文化的熏陶下,良好的校风已日渐形成。

㈣.办学绩效：

1、体科艺及学生全面发展。“面向全体学生,着眼学生的全面发展,培养个性,鼓励创新”是我校的办学理念,体育,科技,艺术教育历来是我校十分重视的科目。特别是科技教育是我校的传统,学校科技成果斐然,众多学生科技作品在县级以上获奖,小学生的绘画作品经常受到国家,省市级表彰。学校每年都要举办小学生绘画展,今年举办的“童心迎奥运”绘画展受到社会、家长的高度评价，县电视台作了专题报道，每年十月是学校“艺术月”，我们以“班班有歌声、人人展才艺”为主题开展校园游戏活动；每年组织一次镇级运动会、一次广播操比赛，结合体育冬锻月，以班级为单位，组织学生开展中长跑、跳绳、踢毯子、乒乓球等小型体育竟赛活动，积极组队参加县运动会,认真办好少儿艺校。

2、教育质量。为了不断提高教育质量,我们制订了学校教学质量监控方案和一系列教学质量的检查制度。除了抓好对教师备课、作业批改、培优补差、教研组活动的检查外,还注重抓好语、数、外单元过关测试,每学期我们还分学科进行单项和综合抽查,如语文学科的写字、阅读,作文等；数学学科的计算、应用题等；英语学科的口语,听力等；对其他学科,我们则采取竞赛和表演相结合的监控方式。此外,期终试卷由教导处统一命题、统一考试，在学期过程中我们坚持对部分年级、部分学科进行综合调研,期终考试和质量调研后,教研组和教导处及时地做好书面的质量分析,科学地分析存在的问题、原因，在教研活动时,向全体任课教师反馈,共同商讨整改措施,形成书面报告,定期自查。

灵活多样的监控形式，着眼学生的全面发展,既直接检查了学生各种能力的发展,又可以从中窥探出学生情意等隐性因素的发展及教师教学上的闪光点和薄弱环节,从而使日常的课堂教学激发出旺盛的生命力,促进学校教学质量的不断提高，本学校荣获县小学教学质量综合考核优胜单位。

综合一年来学校在办学条件、队伍建设、教育管理、办学绩效四大方面的自我评估,自评总分为964分。

五、存在问题及改进措施：

2008年,我校在办学条件的改善、队伍素质的提高、教育管理的优化、办学绩效的提升等方面取得了较好的效果,但我们也清醒地认识到,我校在办学水平上还存在一些不足,有待进一步改进。

一是在应用基本的计算机技术、网络技术及教师制作课件等方面基础比较薄弱,学校将拟订培训方案,组织教师培训。

二是教科研成果不十分突出,实验过程不够完善,学校将加大教科研的管理,制定相关制度,开展相关活动,使教科研成果更加丰硕。

三是整体教学质量还有待于进一步提高,班级之间、学生之间不平衡的现象依然存在,学校将制定新的质量指标,引领教师狠抓教学工作,力争教学质量稳中有升。

四是学校缺少名师,骨干力量不足,使学校的影响力不够强,学校将加大培养力度。

五是学习型学校建设还不够发育,教师学习意识相对薄弱,学校将建立奖励制度,引领教师努力学习,个个成为学习型教师。

六是本校区生源逐年萎缩，办学成本越来越高，经费矛盾比较突出，学校将多方争取，压缩开支，积极创造条件,努力改善教职工工作、学习、生活条件和福利待遇。

2008年12月22日

<八> 工作评估方案

导语：根据市委、市政府批转市机关效能建设领导小组《年度全市绩效评估工作方案的通知》精神，制定年度全县绩效评估工作方案。

根据市委、市当局批转市构造效能构筑带领小组《年度全市绩效评估工作方案的关照》精神，订定年度全县绩效评估工作方案。

1、评估范畴

绩效评估范畴：19个乡镇人民当局（街道办事处）

2、评估内容

乡镇（街道办事处）绩效评估内容分为：可连续成长、新农村构筑、构建和谐社会、创业比赛等四大项（详见附表）。绩效评估是对一级当局年度工作绩效的综合性评价，包括了经济成长、构建和谐社会、在朝本领等方面。创业比赛是专项性的考核，侧重于落实凸起产业、凸起项目策动计谋。创业比赛既采纳专项考核嘉奖，同时又作为当局绩效评估系统中的一个子项目，其考核结果计入绩效评估内容。

3、评估方法

2010年绩效评估方法采纳指标考核、大家评断和查访核验三种方法进行。一是指标考核。采纳自评与考评相联合的方法进行，指标考评工作由县统计局牵头，县直各相干责任单位互助互助履行。二是大家评断。由县统计局当真，根据分层、多阶段、等距随机抽样的原则，各乡镇（街道办事处）抽取样本100个，此中人大代表和政协委员20名、企业（个别）策划者代表10名、乡镇（街道办事处）地点地城镇居民20户、农村居民50户，按差别东西配置差别的大家测评表或问卷查看表，进行查看测评和统计分析，反应社会各界对当局及其部分行政本领、履职状况、办事水划一方面的真正评价。三是查访核验。由县效能办牵头，构造查访核验小组详细履行，经过议定抽考核验、专项督查、访问办事相对人和暗访等式样进行，对存在不效能等方面题目予以传达鞭策整改和绩效扣分。

1、指标考核计分方法：指标考核按昔时成长程度参照历史状况、思虑对全县的贡献三个方面身分进行综合评估。评估以综合指数和综合分数表现。综合指数反应（）各乡镇（街道办事处）的进步程序，根据“本乡镇（街道办事处）本身与本身比”和“本乡镇（街道办事处）与全县均匀成长程度比”，别离占60%和40%进行合成。综合分数采取效用系数法谋划。

2、大家评断计分方法：单项题目的计分，按“如意”、“根本如意”、“不满意”和“不明白”，选择前三种谜底别离计5分、3分、0分，答复“不明白”按均匀分计分。对联合题目的计分，把扫数被查看人员答复的分值相加，除以答复人数，得单项题目分值。大家评断总分，在别离测算各种代表评断指标合计分值的根本上，以其算术均匀数谋划大家评断指标总分值。

3、查访核验计分方法：查访核验发觉题目履行扣分制，积累扣分从被评估单位的绩效评估总分中予以扣除。

绩效评估得分汇总公式：

指标考核得分×60%+大家评断得分×40%-查访核验扣分。

4、结果应用

绩效评估取前6名，第一名嘉奖3.5万元、第二名嘉奖3万元、第三名嘉奖2.5万元、第四名嘉奖2万元、第五名嘉奖1.5万元、第六名嘉奖1万元。

5、工作程序

1、订定方案。各乡镇（街道办事处）和责任单位要联合各自实际，细化评估指标内容，订定2010年度绩效评估自评工作方案，有关责任单位也要考评指标订定考评方法，于4月底前报县构造效能构筑带领小组考核。

<九> 工作评估方案