《说屏》教案(分享十四篇)_《说屏》教案

《说屏》教案(分享十四篇)。

《说屏》教案 〖1〗

《说屏》教案 〖2〗

一、教材分析

《说“屏”》是九年义务教育人教版初中语文教材八年级上册第三单元的第五篇课文。这个单元所选的课文，主要介绍了中国在其悠久历史，丰富文化中独具特色的几个精华，包括园林建筑，名胜古迹。共安排了五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品文。

《说“屏”》 是一篇比较轻松．随意的小品式说明文。对于屏风，作者不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者的看眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师．家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言优美的特点。教学拟用一课时完成。

二、教学目标：

知识和能力目标：

1. 理解课文内容，了解屏的相关知识。

2.整体感知课文，把握说明对象及特点，提高说明文的阅读能力。

3. 以屏风为媒介，激发审美情趣，体会作者的感情。

4. 学习引用说明法，感受语言浓浓的诗意和韵味。

过程和方法目标：

1.整体感知课文，理清脉络，把握说明对象及特点，丰富学生的科学知识，提高他们的说明文的阅读能力和搜集筛选信息的能力。

2.在自主、合作、探究中理解文章内容，初步体会作者的情感，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味。情感态度和价值观目标：

以屏风为媒介，激发审美情趣，体会作者情感，培养学生热爱和保护祖国文化的感情。

三、教学重、难点：

教学重点：把握说明对象及特征。

教学难点：理解作者对屏的感情，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味。

四、学情分析：

八年级学生学习说明已有一段时间，已经积累了一定的说明文的知识，掌握了简单的学习说明文的方法。《说“屏”》是一篇语言优美，比较轻松．随意的小品式说明文。但很多学生对屏这一具体事物缺少直观性的了解，因此，教学开始，教师可通过用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。

五、教法和学法：

教法：“点拨引导法”和“读——赏——移”三步教学法。

学法： 自读法、自主探究法和讨论交流的方法。

六、教学准备：

为了拓宽课堂，实现生活、语文、课堂的对接，体现大语文观，实现综合学习，在上课之前我准备了多媒体课件。

七、教学流程：

我的教学过程由情境导入、学习新课、拓展延伸、布置作业，四个板块组成。

第一板块：创设情境，导入新课

《新课标》要求我们重视语文的熏陶感染作用，激发学生学习的

兴趣就显得尤为重要。鉴于此，我首先用多媒体展示《口技》中的句子引出屏的作用。要求学生说说屏的作用，初步感知屏。使学生主动自觉地进入下一板块——新课学习。

第二板块：学习新课，了解“屏”

这一板块主要由我是记录员，我是解说员，我是评论员，我是收藏家四部分个环节组成。

环节一：我是记录员

在这一环节中我通过多媒体展示，让学生了解课文作者，解决文中的疑难字词。

1.介绍作者

陈从周（1918—20xx），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。著有《说园》等。

2.解决字词

字词注音，根据意思写词语。（多媒体展示）

环节二：我是解说员

这是本课的重点，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。

在此环节，要鼓励全体学生积极参与，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。

1. 感知文意

学生自读课文，初步感知文意。

2. 成果展示

学生以解说员的身份，向大家讲解课文介绍了哪些有关“屏”的知识？

学生独立思考后回答，但由于理解能力的限制，回答还不够全面，其余学生交流、补充，然后明确。教师归纳，展示板书内容。

环节三：我是评论员

这也是本节课的一个重点和难点，主要解决两个问题：

1.课文运用了哪些说明方法？

2.哪些句子可以看出作者对屏风的感情？

采用小组合作、自主探究，讨论、交流的学习方法，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。

环节四：我是收藏家

学生展示搜集的有关屏的诗句，教师补充。

第三板块：拓展延伸、学习民族文化

我是推销员

如果你是一名推销员，要想推销自己的商品，你认为需要抓住哪些特点，运用什么方法，怎样说才能快速地售出你的商品？（扇子或灯笼）

在这一板块，我先让学生思考中国传统文化中有没有和“屏“类似的物品，并为这件物品做最简单的介绍。这样的教学设计，其目的是让学生养成积累的习惯，并能将所学的内容加以拓展，体会其中联系，从而实现知识迁移。

第四板块：布置作业

1.结合文章内容，为“屏”设计一段解说词。

2.从多媒体显示的图片中任选一种，写一篇小的说明文。（要求把握物品的特征，用途及历史文化意义）

八、板书设计

板书设计突出了这节课的重、难点，起到了归纳、小结的作用。

说“屏”

说明内容：屏的作用，屏的分类，屏的设置

说明顺序：逻辑顺序

说明方法：分类别、引用、举例子

表达情感：向往、喜爱、赞美

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阅读理解，是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是《说屏》阅读答案，相信同学们完成后会有收获。

《说屏》

陈从周

(1)“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院nà凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人xiāo魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章，关键是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。

(2)屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。

(3)从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

(4)屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起到的作用，仅仅是把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

(5)屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不徒劳了。

《说屏》阅读题：

1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分)

nà xiāo

( )凉 ( )魂 闺女( ) 休憩( )

2.作者从哪几个方面给我们介绍了屏的知识？(3分)

3.读第1段，说说屏的什么特点赢得了外国人的“齐声称道”。(2分)

4.屏的主要作用有哪些？(3分)

5.作者从哪些方面表达了对屏的喜爱之情？(3分)

6.作者除了介绍屏的知识，还表达了怎样的愿望？(2分)

《说屏》参考答案：

1.纳 销 guī qì

2.从特征、作用、分类、设置等方面介绍了屏的知识。(答出其中的3点即可)

3.屏的“功能与美感相结合”的特点赢得了外国人的“齐声称道”。

4.既起分割作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。另外，还是“流动空间”，还有文化休憩作用。(答出其中的3点即可)

5.第1段直接表达了对屏的向往之情。第4段写对人们忽视屏的建筑美现象的不满也反映了对屏的喜爱。第5段在对屏的闲滋味的体验和对屏的创新希望中寄寓了对屏的喜爱。

6.希望建筑师和家具师们在屏的制作上能有超越前人的成就。

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【教学目标】

理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

以屏风为媒介，激发学生审美情趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导人新课

1、用古诗词中有描写屏风的诗句和屏风的图片导人。

2、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。

二、配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：

1、请用原文给屏下一个定义。

2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

听读完后，四人小组讨论明确：

1、屏者，障也，可以缓冲一下视线。

2、作者从下列三个方面介绍了屏的知识：

屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。

屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

三、研读与赏析。

(一)过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：

⑴引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

⑵ “…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’。”这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。)

小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。

(二)1、文中运用哪些说明方法?并分析其作用。

明确：举例子、分类别、引用等

2、体味语言，把握写作特色。

明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

⑴作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

⑵多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。

四、拓展延伸

在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。

比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。想像一下，屏风将会有怎样的用途?

学生可以畅所欲言，言之成理即可。

五、课堂小结

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

六、作业

把课堂上所说的“想像屏风的用途”整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。

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主题：屏小学教案——提升学生综合素质的关键实施

一、背景介绍

屏小学作为一所城市型小学，位于繁华地段，拥有优良的教育资源。然而，面对快速变化的社会和对学生全面发展的要求，我们需要不断改进教育教学模式，培养学生的综合素质，使其能够适应未来的社会竞争。

二、教案目标

通过制定屏小学的教学计划，旨在提高学生的综合素养，包括知识、技能和态度的培养。通过多种教学方法和教学技巧，培养学生的创新思维、沟通技巧、团队合作和解决问题的能力。

三、教案内容

1.设立学生能力课程

由于学科课程的压力和要求越来越高，我们需要为学生提供专门的学生能力课程。这门课程将注重培养学生的创新思维、团队合作、沟通技巧和问题解决能力。同时，通过提供丰富的课程内容，如实践经验、实验课程和社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。

2.更新教育教学方法

为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们要运用新的教育教学方法。例如，利用互动式白板和多媒体教学设备使教学更生动有趣。同时，鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。此外，使用小组合作学习和项目式学习方法，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

3.拓宽课程内容

除了传统的学科内容，我们还要引入更广泛的知识和技能。例如，加强对科技和创新的教育，培养学生的STEM（科学、技术、工程和数学）能力。此外，强调艺术和体育教育，培养学生的审美观和健康意识。通过开展社区服务和社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、教案实施

1.校长和教师的角色

校长在整个教案的实施中发挥重要作用。他们应该提供必要的资源和支持，鼓励教师创新和尝试新的教学方法。同时，校长还应该与学生和家长保持密切联系，了解他们的需求和反馈。

教师是教案实施的关键。他们需要积极参与教育教学研讨会和培训，提高教育教学水平。同时，他们应该根据教案的内容和目标，制定适当的教学计划和教学材料。

2.家长的参与

家长在教案的实施中起着桥梁的作用。他们需要与学校保持密切联系，了解孩子的学习情况和进展。同时，家长还应该积极参与学校的家长会议和教育活动，与教师和学校共同为孩子的综合素养发展负责。

3.学生的角色

学生是教育教学的核心。在教案实施中，学生需要积极参与课堂和课外活动，发挥自己的主动性和创造性。他们应该主动提出问题和参与讨论，培养解决问题的能力和团队合作的精神。

五、评估与调整

为保证教案的有效实施，我们需要建立科学的评估体系。通过常规考试、项目作业、学习档案等方式，对学生的综合素质进行评估。同时，根据评估结果和学生的反馈，及时进行调整和改进。

六、结语

通过制定屏小学的教案，我们将为学生的全面发展奠定基础。通过引入新的教育教学方法和拓宽课程内容，我们培养学生的创新思维、团队合作和实践能力。同时，学生、教师和家长的积极参与，将确保教案的有效实施。我们相信，通过这样的教育教学模式，屏小学的学生将在未来的社会竞争中取得优异的成就。

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通过文本的学习，孩子需要从中汲取些什么这是作为教材使用者的我们应该思考的问题。回顾过往，一直以来我们重视语言的积累，注重文字的品味，关注句段的咀嚼。将重点放在了文本细微处，放在了文字的积累上。随着教学的发展，我们越来越意识到，不能仅仅满足于此，而应该让文本发挥出更大的作用，让阅读和写作为学生腾飞插上双翼。有了这样的思考，这样的认知，我在进行备课时开始关注读写结合点，本着一课一得的原则，在执教《北京的色彩》时，将教学重点放在了品读色彩，学习表达，迁移仿写上。最后回归整体，发现课文开头和结尾的特点，领略其前后照应写法的妙处。

在整节课的教学中，我努力引导孩子删繁就简，力求达到以读促写。或许是孩子们刚刚进入六年级感觉很陌生，或许是孩子们还没有习惯放飞想象，或许是孩子们还没有适应这样的学习方式，今天的课堂没有达到我想象的效果。但是，我不气馁。我会努力寻找契合点，让我的教学更贴近孩子，更有利于孩子的成长!无论怎样的尝试，都有一个出发点，就是让我们的阅读教学为写作服务，让孩子不惧表达，自由表达，畅快表达。

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《说屏》是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有美感，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能。通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，提高审美感受能力。

《说屏》这篇课文一开始结合自己的经历引出了屏风的特点，并指出设计屏风的`关键之所在──在功能和美感上做文章，突出一个“巧”字。然后指出了室内、室外安置屏风的作用，并且不失时机地突出强调屏风的艺术装饰功能。接着联系现在屏风只注重实用功能而忽视了美感，实际是造成屏风发展的退步，作者提出了在屏风设计方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑师、家具师甚至使用者和后人的注意，使屏风在今天得到更好的使用和发展。

《说屏》虽然是说明文，但不像一般说明文语言那样平实，让学生勾画出文中富有诗意和韵味的语言，特别是引用的古诗词，分析、揣摩作者对屏风的情感和看法。

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主题：屏小学教案

一、教案的概念

教案是教师为一节课或一个教学单元的教学活动制定的一份详细指导性文件，用于指导教师教学过程中的安排和策划。而对于学生来说，教案是他们学习的重要依据和指南。教案的质量好坏直接影响着教学效果，因此编写一份科学合理的教案对教学至关重要。

二、屏小学教案概况

1. 屏小学简介

屏小学位于广州市黄埔区，学校创建于2000年，坐落在市区繁华地带。学校占地面积5000平方米，拥有现代化的教学设施和优秀的师资队伍。学校秉持“健康快乐成长、全面育人”的教育理念，致力于为广大学生提供优质的教育教学服务。

2. 屏小学教案特点

（1）注重学生个体差异的关注：教案根据学生的实际情况进行针对性的设计，不同的学生会有不同的教学要求和学习需求，教师要根据这些差异进行差异化教学设计，以满足学生的个体需要。

（2）关注学生全面发展：教案强调学生的多元发展，除了学习知识外，还注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力、审美能力等综合素质。

（3）突出问题解决能力的培养：教案注重培养学生的自主学习和问题解决能力，鼓励学生在学习中提出问题、思考解决方案，并对解决问题的过程进行及时反馈和引导。

（4）强调情感教育：教案注重培养学生的情感态度，关注学生的情感发展、价值观养成和道德情操的培养，使学生具备良好的品行品质和道德素质。

三、屏小学教案范文

主题：数学第一章《数的认识》课堂教学设计

一、教学目标

1. 掌握自然数的基本概念。

2. 能正确读写自然数，理解数与数量的关系。

3. 能将所学的内容运用到生活实际中，解决简单的计数问题。

二、教学内容

1. 自然数的基本概念。

2. 数字的读法和写法。

3. 数与数量的关系。

4. 计数和简单的应用。

三、教学重难点

1. 自然数的基本概念和应用。

2. 数与数量的关系的理解和运用。

四、教学过程设计

1. 热身活动：教师可以通过唱歌、快闪等方式，帮助学生恢复课堂活动状态。

2. 导入新课：教师可以通过数字卡片展示，让学生回忆自然数的概念和基本规律。

3. 概念引入：教师通过具体的事例，向学生介绍自然数的概念，并让学生自己提出一些例子，从而加深对自然数的理解。

4. 数字读写练习：教师出示数字卡片，让学生依次读出数字，并让学生进行字形和音形的训练。

5. 数与数量的关系：教师通过实例，引导学生思考数与数量的关系，并提问学生如何判断数的大小。

6. 计数练习：教师出示一些具体的物品，让学生进行计数并记录下来，引导学生将所学内容应用到实际生活中。

7. 总结归纳：教师与学生一起总结本节课所学内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

8. 作业布置：教师布置相关练习题，要求学生完成课堂练习，并鼓励学生通过实际生活中的问题，运用今天所学的知识进行解决。

五、教学评估

教师可以通过课堂观察、小组合作、练习题等方式来评估学生的学习情况，对不同学生的学习差异进行针对性的反馈和指导。

六、教学反思

通过本节课的教学设计，学生对自然数的基本概念和应用有了更深入的理解，通过具体的实例和练习，学生能够将所学内容应用到实际生活中解决简单的计数问题。同时，教学过程中也注重学生的互动和参与，培养了学生的积极性和合作精神。但是，在教学过程中需要更注重学生的差异化教学，根据学生的学习情况和个体差异，进行有针对性的辅导和帮助。

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【学习目标】

1、理解课文内容，了解屏的相关知识

2、了解文中引用的古诗词的意思

3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力

4、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力

【学习重点难点】

1、了解“屏”的有关知识

2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意

【学习过程】

一、自主探索,整体感知

1.细心积累生字词

帷（ ）幕 伧（ ）俗 忒（ ）文化休憩（ ）

2、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给“屏”作一解释

3、作者介绍了关于屏的那些知识？

二、合作探究，深入感知

4.根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话

△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，

a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？

b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？

c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？

三、研读赏析，揣摩品味

5、文中作者对屏的感情是怎样的？

抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

6、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作用

7、文中运用哪些说明方法？并分析其作用

8、体味语言，把握写作特色

四、拓展延伸寻找屏

抛砖引玉 朗读积累

例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠”

李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”

柳 永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散烟敛寒林簇，画屏展”

李 贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重”

《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠”

五、当堂检测：

1.选出加点字书写注音不正确的一组( )

A.屏风（ｐíｎɡ） 纳凉（ｎà） B.流莹（ｙíｎɡ） 惟幕（ｗéｉ）

C.伧俗（ｃｈèｎ） 因地制宜（ｙì） D.造型（ｘíｎɡ） 缓冲（ｈｕǎｎ）

2.指出下列句子所用的说明方法

（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用( )

（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线( )

（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等( )

（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎( )

阅读课文2-5段，完成下列各题

1.给文中加点的字注音

忒 （ ） 倚（ ） 膝（ ）

2.“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？

3.概括第三段的段意

4.作者认为屏风怎样设置才合适？

5.概括上文的中心意思

六、延伸讨论

1.wéi cāng tuī qì

帷幕 伧俗 忒： 文化休憩：

3.明确：“屏者，障也”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西解释紧扣屏的用途

4.明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题

作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风

种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等

设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体

5.明确要点：

a、向顾客介绍屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等因而在艺术上有雅俗之别，使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风

b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是

c、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意

6.明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情

7.理解诗意

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望“锦屏人”指闺中女郎“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春“忒”读“tuī”“太”的意思这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣

（3）“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的

8、明确：举例子、分类别、引用等

9.明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文

（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动

《说屏》教案 〖10〗

●教学目标

知识目标

1．积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语，《说“屏”》教案设计。

2．了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

3．了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。

能力目标

1．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。

德育目标

学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。

●教学重点

把握说明对象及特征。

●教学难点

理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。

●教学方法

自读和点拨相结合。本文是一篇自读文，应以学生自读为主，教师设置一些思考题指导学生自读。如有疑难，通过同桌之间讨论、小组内交流，全班交流等方式释疑，教师作一些必要的点拨即可。

●教具准备

多媒体

●课时安排

1课时

●教学过程

［教学要点］

朗读课文，整体感知文意；精读课文，把握说明对象及特征；局部研讨，把握作者对屏风的感情；揣摩文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。

●教学步骤

一、导语设计

设计（一）

同学们，在《故宫博物院》一文中，我们都被太和殿（俗称金銮殿）朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时，你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦“屏风”，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。

（板书文题）

设计（二）

屏风在我们生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，也许，屏风有一天会重新大放异彩？今天，我们一道“说‘屏’”。

二、朗读课文，整体感知文意

多媒体显示各种屏风的图片，如插屏、围屏、山水屏、花鸟屏、人物屏等等。

1．教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。

教师提示一些需积累的词语。

多媒体显示：

2．学生自读课文，把握文章大意。

教师要求学生概括文章大意，用自己的话给同学们介绍文章内容。

明确：文章主要介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者就屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。

三、学生精读课文，把握说明对象及其特征，理解作者对屏风的感情。

学生自读课文，思考下列问题，初中三年级语文教案《《说“屏”》教案设计》。

多媒体显示：

（1）划分文章结构层次，理清行文思路。

（2）作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请用自己的话说明。

（3）细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的？

1．同桌之间讨论交流。

2．以小组为单位，交流对这些问题的看法。

3．小组长代表本组发言，全班交流。

明确：（1）全文可以分为三部分。第一部分为第1段，引出说明对象，点出屏风的特点：“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。第二部分为第2段到第4段，分别介绍屏风的作用、屏风的种类以及屏风在建筑美学上应起的作用。第三部分为最后一段，总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图。

（2）文章主要介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能。按其所在的空间分，有室内屏、室外屏，作者介绍了室外安置屏风的作用：①避免从门外直接望到厅室；②屏风上有书有画，是一种艺术点缀；③可以挡风；④空间仍然是流动的。室内屏起着与帷幕相同的作用，“可以缓冲一下视线”。按照建造材料及其装饰的华丽程度，屏又分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分，它的设置要做到得体才好。

（3）抓住段中关键语句分析把握作者的感情。把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟；受古诗词和古画的感染和影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。作者对屏风的感情逐步加深，并且添加了理性的成分。

此外，还有不少地方也流露出作者对屏风的赞赏之情。

四、把握文章独特的行文特点，感受文章浓浓的诗意和韵味

1．请学生找出课文中引用的古诗词句，并尝试理解这些诗句。

明确：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。” “锦屏人忒看得这韶光贱”

“闲倚画屏” “抱膝看屏山”

2．教师提供杜牧《秋夕》全诗，请学生结合全诗理解文中的这两句诗句。

多媒体显示：

秋 夕

杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

学生猜读，教师点拨。

明确：这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。

3．教师总结：这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味，而这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

五、布置作业

阅读《细菌也有益》，回答问题。

细菌也有益

①人们都喜欢用美妙的词句、动人的诗篇去赞美那些湖光山色、花香鸟语，却很少有人赞美过细菌。一提起细菌，人们总会预感到一种不祥之意，因为它能传染疾病，给人们带来痛苦。可是，谁又能想到细菌也有有益的一面呢？

②在日常生活中，我们每时每刻都在跟细菌打交道。细菌非常微小，只有在显微镜下才能看见。可是有些细菌对人类却起了重大作用。譬如，在工业上，可以利用细菌勘探石油；在日常生活中，像我们食用的醋泡菜和我们饮用的红茶菌，都是用细菌制成的；还有农作物生长也离不开细菌。大家知道农作物要想长好，土壤必须肥沃，而土壤的肥沃就是靠有些细菌来发挥作用的。

③关于土壤中细菌的作用，科学家曾经做过这样的观察：在1克重的土壤中有1亿到几十亿个生物，其中大部分是细菌。土壤细菌能把土壤中不能被植物直接吸收的养料分解成植物所需的物质。另外，土壤细菌还能制造各种抗生素和微生素，帮助植物抵抗病菌，促进植物生长。但是也有些细菌对植物有害，它们能吞食养料分解成异物，使土壤板结。

④因此，我们要消灭有害细菌，确保有益细菌的生长和繁殖，充分发挥它对人类的作用。不久的将来，一定会有更多的细菌被人们开发和利用。

）

《说屏》教案 〖11〗

教学目标

1、理解课文内容，了解屏的相关知识。

2、了解文中引用的古诗词的意思。

3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

4、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

5、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。

重点难点：

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1、了解“屏”的有关知识；

2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。

课前准备

1、布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。

2、教师制作课件。

课时设计：一课时

教学过程

一、轻松走入“屏世界”

1、用多媒体创设情境展示古代的屏并配乐欣赏。（观后感受，引出屏的话题。）

2、用《口技》中的句子引出屏的作用。要求学生说说屏的作用，初步感知屏。

3、导语

屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。

二、细心积累生字词。（投影：识记）

wéi cāng tuī qì

帷幕 伧俗 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。

韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。

根据所给的意思，写出相应的词语

1．无益地耗费劳力。__徒劳__

2．恰当，恰如其分。__得体__

3．根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_因地制宜_

4、果真如此。诚如是

三、示范朗读了解屏。

（视频朗读，学生听读、赏读并勾划关于介绍屏的知识的句子或段落）

四、深情美读说说屏

自主回答

1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

2、作者介绍了关于屏的那些知识？

明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。

明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等。

设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）

五、大胆实践介绍屏

根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话。

△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，

a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？

b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？

c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？

明确要点：a、向顾客介绍屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺术上有雅俗之别，使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。

b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

c、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意。

六、用心感受作者情

速读课文，勾划体现作者情感的词语。小组合作讨论交流。

1、文中作者对屏的感情是怎样的？

抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

2、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作用。

理解诗意

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”（投影全诗）

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

（3）“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

小结：课文多处引用古诗词，有什么好处？

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

3、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

明确：举例子、分类别、引用等

4、体味语言，把握写作特色。

明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动

七、发挥想象设计屏（投影：作创意性引导）

请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它取一个合适的名字。

举例：锦上添花 事事如意 胸有成竹 难得糊涂

八、拓展延伸寻找屏

抛砖引玉 朗读积累

例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”

李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”

柳 永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

李 贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”

《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”

九、深入挖掘来寻根

中国文化博大精深，也孕育了一代代中国人，每一个中国人的身心中都留下了传统文化的烙印，每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。

提示：扇子、椅子、床、窗、土炕、中国结、陶器、木雕、剪纸、戏曲等。

课堂小结

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。让中华文化

十、课外阅读长技能

1、记诵积累与屏风有关的诗句。

2、阅读《中国结》。

中国结年代久远。漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的，纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。据文字记载：“女娲引绳在泥中，举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉”谐音，“吉”有着丰富多采的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康，无一不属于吉的范畴。“吉”就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远，流传至今。

中国结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好愿望。在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在烟袋上装饰一个“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭至。大年三十晚上，长辈用红丝绳穿上百枚铜钱作为压岁钱，以求孩子“长命百岁”。端午节用五彩丝线编制成绳，挂在小孩脖子上，用以避邪，称为“长命缕”。本命年里为了驱病除灾，用红绳扎于腰际。所有这些，都是用“结”这种无声的语言来寄寓吉祥。中国人在表达情爱方面往往采用委婉、隐晦的形式，“结”从而义不容辞地充当了男女相思相恋的信物，将那缕缕丝绳编制成结，赠与对方，万千情爱，绵绵思恋也都蕴含其中。《诗经》中关于结的诗句有：“亲结其缡，九十其仪。”这是描述女儿出嫁时，母亲一面与其扎结，一面叮嘱许多礼节时的情景。这一婚礼上的仪式，使“结缡”成为古时成婚的代称。唐朝著名诗人孟郊的《结爱》当属这方面的代表之作：“心心复心心，结爱务在深，一度欲离别，千回结衣襟。结妾独守志，结君早归意。始知结衣裳，不知结心肠。坐结亦行结，结尽百年月。”“结”字，使我们同祖先思绪相连；“结”字，使我们与古人情意相通。正可谓是：“天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结。”

《说屏》教案 〖12〗

《说“屏”》是第三单元的最后一篇课文，是一篇文艺性说明文。为了培养同学们自主辨别说明方法的能力，在了解了本文的说明顺序和结构特点后，让同学们自主分析本文中的说明方法，发现了许多问题。

１.本文中的引用和分类别比较容易辨别，同学们很容易确认，不存在什么疑难。

２.作诠释是一个难点。由于对作诠释和下定义区别起来比较困难，不容易界定，不仅仅是同学，我自己辨别起来也很吃力，甚至教参和网络资料说法也大相径庭。特别是“屏者，障也，可以缓冲一下视线”和“屏也有大小之分，从宫殿、厅堂??大小由人了”这两句，分歧很大。

３.举例子和作比较有一部分同学出错，难度一般。

本课的教学，感触颇多，以往一些一语带过的知识点，竟然发现潜藏着如此大的问题，看来小处真不可随便。

这篇课文特点鲜明，在教学的过程中，主要练习学生快速阅读，抓住主要信息，提高学生搜集筛选信息的能力；但是这一环节我处理的不好，课堂设计不流畅，没有深入到课文中去，没有调动学生的积极性。

在上课的开始，由于不少学生可能没有见到过屏风实物，所以我在上课的时候提供了一些图片，学生有了直观印象后，学生对课文内容的学习有比较好的辅助作用。但是选取的画面不够清晰和代表性。

尽管提前预习，尽管词汇不多，但是检查预习的时候有些学生还是不能很好的掌握，以后要加大对预习的检查力度。学生的快速阅读是有了，但是没有抓住稳重的重要信息，比如重点的词汇，重点的语句。这方面的训练要不断加强，不段实践。语文课不是学习本节课的内容最重要的是教会学生阅读学习的方法，以后才能学以致用，才能达到教学的效果。在课堂上阅读的时间也不够，语文课应该是书声朗朗的课堂，只有多读，学生才能品味其中的含义。

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。但是我在这个过程中没有让学生体会到屏风这种古老艺术的魅力。以后要加强语文课堂的艺术性，最起码要优点语文味。

这堂课的整个教学过程虽然有感知，有体验，但是线条比较模糊，思路并不清晰以后要增加训练情趣，听、说、读、写的能力训练,调动学生课堂的积极性。

《说屏》教案 〖13〗

屏小学教案

主题：环保教育

一、教学目标

1. 了解什么是环境保护，环保的重要性。

2. 培养学生的环保意识和责任感。

3. 培养学生的环保行为与习惯，如节约用水、节约用电等。

4. 学习环保知识，如分类垃圾、植树造林等。

5. 增强学生保护环境的能力，从小事做起。

二、教学重点

1. 环境保护的概念和重要性。

2. 学习环保知识，如分类垃圾、植树造林等。

3. 培养学生环保行为与习惯。

三、教学难点

1. 培养学生的环保意识和责任感。

2. 增强学生保护环境的能力，从小事做起。

四、教学过程

第一课时：什么是环境保护

1. 导入（5分钟）

教师播放一段环境保护的短视频，引起学生对环境保护的兴趣。

2. 概念介绍（10分钟）

教师向学生介绍什么是环境保护，为什么需要保护环境，环境保护的重要性。

3. 分组讨论（15分钟）

学生分成小组，讨论自己身边的环境问题，如附近的河流是否干净，是否有人乱扔垃圾等。每个小组派代表发言。

4. 小结（5分钟）

教师对本节课所学的内容进行小结，激发学生的环保意识和责任感。

第二课时：环保知识

1. 导入（5分钟）

教师与学生一起观察教室的垃圾桶，学生将垃圾进行分类，如纸张、塑料瓶、果皮等。

2. 知识讲解（15分钟）

教师向学生介绍各种垃圾的分类方法，并讲解每种垃圾应如何处理。

3. 游戏环节（15分钟）

教师组织学生进行环保知识问答游戏，测试学生对环保知识的掌握情况。

4. 小结（5分钟）

教师对本节课所学的环保知识进行小结，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

第三课时：环保行为与习惯

1. 导入（5分钟）

教师与学生一起观察教室的用电情况，学生尽量找出冗余的用电设备并提出优化方案。

2. 行为讲解（15分钟）

教师向学生介绍如何节约用水、节约用电等环保行为，并讲解其重要性。

3. 游戏环节（15分钟）

教师组织学生进行环保行为的模拟游戏，让学生在游戏中体验环保行为的重要性。

4. 小结（5分钟）

教师对本节课所学的环保行为与习惯进行小结，并鼓励学生坚持实践。

五、教学反思

通过这个教案，学生能够了解什么是环境保护，环保的重要性，学习环保知识，培养环保行为与习惯，并增强保护环境的能力。同时，通过游戏和讨论等方式，激发了学生主动参与的积极性。在教学中，教师应注意启发学生思考的能力，引导他们从日常生活中寻找环境问题，并提出解决方案。通过这样的环保教育，我们能够培养出一批有责任感和环保意识的新一代。

《说屏》教案 〖14〗

标题：探索趣味科学——《剖豆》的教学设计

一、教学目标：

1. 通过实际操作，让学生了解豆子的内部结构和生长过程；

2. 培养学生的观察力和实验能力；

3. 发展学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：

1. 豆子、水杯、刀、手套、放大镜、实验记录表等；

2. 多媒体设备，用于播放相关视频。

三、教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

1. 展示一颗豆子，让学生观察并描述其外观和特点；

2. 引导学生思考：豆子有没有内部结构？豆子是如何长大的？

Step 2 展示视频（10分钟）

1. 播放一个有关豆子生长过程的视频，引发学生的兴趣；

2. 学生观看视频时，老师解释视频中的关键内容，如豆子的萌发、生长和发育等。

Step 3 实验操作（25分钟）

1. 学生分组进行实验操作，每组一颗豆子；

2. 每组选出一名组长，负责分配任务和协调组内合作；

3. 实验细节：

(1) 将豆子放入水杯中浸泡一夜，以充分吸收水分；

(2) 取出豆子后，观察并描述其外观变化；

(3) 小组成员佩戴手套，使用刀小心地剖开豆子，并观察其内部结构；

(4) 用放大镜仔细观察、记录观察结果；

(5) 小组成员合作完成实验记录表。

4. 实验结束后，学生集中讨论和交流实验过程和结果，老师引导学生总结出豆子的内部结构和生长过程。

Step 4 实验报告（15分钟）

1. 将每组的实验记录表收集起来，老师根据学生的实验报告进行评价和建议；

2. 鼓励学生将实验过程和结果写成实验报告，提高学生的实验记录和表达能力。

Step 5 总结（5分钟）

1. 整理学生的学习笔记和实验报告，回顾本节课的学习内容；

2. 引导学生思考：豆子的内部结构和生长过程对我们有什么启示？

四、课堂拓展：

1. 邀请学生们进行豆子生长观察实验并记录；

2. 引导学生选择其他种子进行类似实验，观察并比较不同种子的内部结构和生长过程；

3. 鼓励学生设计和制作有关植物生长的展板、实验器材等，丰富课堂。

五、教学反思：

本节课以趣味科学实验的形式，引导学生探索豆子的内部结构和生长过程，培养了学生的观察力和实验能力。通过小组合作和互助，学生们在实践中培养了合作意识和团队精神。在课堂拓展中，学生们进一步拓宽了知识面，培养了探索和创新的能力。需要注意的是，在实验操作环节要提醒学生注意安全，并在实验结果的总结归纳中加强学生的思考能力。总之，本节课的教学目标基本达到，但仍需要不断改进和完善。

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