朗读比赛演讲稿（必备二十篇）

发表时间：2020-06-08

朗读比赛演讲稿（必备二十篇）。

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读书伴我们共成长

水磨河小学朗读比赛活动方案

朗读是培养学生情感、激发想象力的最直接、最有效的方法。学生在阅读课文、理解课文的基础上，想象文本所描述的意境，感受字里行间所表达的情感。朗读是理解课文内容的重要基石。一门优秀的语文课离不开一步步的朗读。

阅读教学中的朗读就像一瓶酒。你读得越深，它就越圆润。那一个个性鲜明的人物，一抹抹或清新淡雅或绚丽浓重的风景，一篇篇饱含深情的故事，让我们深刻感受到朗读是多么充满魅力。

一、指导思想：

加强师生阅读能力培养，培养正确的阅读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分地把握文章的思想感情。通过朗读训练，学生能深刻感受到祖国的语言，以及爱的表达。

通过本次阅读竞赛，激发师生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。

二、参赛对象：

学校各班选拔优秀选手参加学校比赛。一种是个人背诵，另一种是集体背诵。

三、比赛内容及形式：

阅读内容：可以是本学期所学的课文、诗歌或优秀文章，也可以是自己的作品。具体内容和阅读形式由自己决定；阅读时间约3分钟，不超过4分钟，不少于2分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。

形式：个人朗诵或集体朗诵。

四、比赛时间：

2013年10月24日下午

五、比赛地点及要求：

1、学校操场。

2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守比赛场地规则，服从统一指挥，有序进出场地，不准携带任何零食进入体育场，确保比赛顺利进行。

3、穿着整洁；态度认真、有礼貌；举止稳重大方。

4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

5、使用普通话；语速适中，轻重缓急合理；动情朗读能读出作品的魅力。

六、评分标准：

7、奖励：

学生：低年级（一、二年级）设一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。三、四年级设一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

高级组（五、六年级）获一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

老师：一等奖50元；

二等奖奖获得30元钱的奖励；

三等奖奖获得20元钱的奖励。

8评委教师：韩根磊、刘英兰、张军红、倪丽华、李晓娜、赵培

赵璐刘丽君贾秋红

九、注意事项：

1、各班要严格按要求主持好本班的预赛，及早定好参赛选手，各班语文教师和班主任积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

2.比赛期间，每各班级应保持每各班级的纪律和卫生。

2013年10月

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老师告诉我们说：“下个星期二进行朗读比赛！”刚说完，同学们目瞪口呆，我想：“不会吧！要进行朗读比赛？那要做好心里准备，万一没读好怎么办？”袁老师每天要我们练习！惊心动魄的那一天即将来临！那一天到来了，校长和一些老师来看，我们大声有感情的`把课文朗读了一遍，老师还请二小组再来读一遍！幸好没有要我读，惊心动魄的那一天终于过去了！我觉得这一次我们肯定能打满分！我有信心，同学们也有信心老师也有！我希望这个愿望能使现！朗读比赛作文200字

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标题：在阳光下破茧成蝶——我的朗读之旅

尊敬的评委、亲爱的同学们：

大家好！我很荣幸能站在这个舞台上，与诸位分享我在朗读比赛中的成长和收获。题目“在阳光下破茧成蝶”象征着我在这个旅程中经历了蜕变和成长。接下来，我将分享我朗读之旅的故事。

一开始，我参加朗读比赛只是出于对朗诵的热爱，对文字的喜欢。但我没有意识到朗读比赛对我而言是一次破茧成蝶的机会。开始时，我面对舞台上那熟悉又陌生的众目睽睽倍感紧张，声音哑然。我想要在光芒下展翅飞翔，却发现自己囿于身心的限制之中。

我决定改变这一切。我开始主动参与语言表达的练习，并寻求老师和同学的意见。我坚持读各种各样的书籍和文章，丰富自己的词汇和背景知识储备。我观察众多演讲家的风采，学习他们的语调与肢体语言。我相信真正的成长源于对自己的不断挑战。

在基础打下后，我准备朗读一篇别人耳熟能详的演讲。当我踏上舞台，细心灵敏地用眼神和手势引导着观众们，我的声音变得如同经验丰富的演讲家一般，流畅而生动。在这个过程中，我开始明白到朗读的目标不仅仅是将文字表达出来，更重要的是向观众传递情感和意义。

朗读的意义也在于将文字变成自己的语言。通过反复的朗读和思考，我开始找到与自己共鸣的文章，挖掘出自己真实的声音。这种情感的交流让我与作者和听众之间建立起了一座桥梁。我的能力在这个过程中得到了提高，我找到了在阳光下破茧成蝶的道路。

在这次朗读比赛中，我一次又一次通过自己的真情实感打动了观众。我明白了，朗读不仅仅是背诵字句，更是一种心与心的沟通方式。在此次比赛中，我朗读了一篇关于忍让与勇敢的文章。当我朗读到文章中精心描绘的故事时，我的声音起伏有力，传递出的情感也深入人心。当我朗读完最后一句时，整个场馆响起了热烈的掌声。这时，我感到一种脱胎换骨的喜悦，如同蝴蝶破茧成蝶，在阳光下展翅飞翔。

这次朗读比赛不仅给了我展示自我的机会，更带给我成长和满足感。通过朗读，我提高了语言表达的能力，塑造了自己的声音。我开始明白，每个人都能在文字的海洋中找到自己的定位，因为每个人都有独特的声音和故事。正是通过理解并展示自己的声音，我们可以真正与世界沟通、影响他人。

最后，谢谢！谢谢这个舞台给予我的机会，也谢谢你们倾听我的故事。让我们一起在阳光下继续破茧成蝶，让我们的声音在文字中闪耀，让我们的故事在朗读中流传，让我们共同书写人生华章。谢谢大家！

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伞陂中学红五月

“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动方案

为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习语文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，政教处、团委特举办本次红五月“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动。

一、活动主题：

热爱国学经典，争做文明少年；诵读千古美文，弘扬中华文化。

二、活动目标：

1弘扬民族文化，提高学生的审美情趣。

2提高学生语文素养，丰富校园人文。

三。提高学生的阅读水平，激发学生的阅读热情，使学生养成多读书、读好书、会读书的良好习惯。

三、比赛时间：

5月4日周五下午第

一、二节。如果两会时间不够，就推迟到第三节。

四、比赛地点：

学校教学楼前

五、参赛数量及参赛形式：

1、七、八年级每班限3个朗诵篇目。

2、九年级每班限2个朗诵篇目。

3、每个朗诵篇目朗诵时可以是多人组合朗诵也可以是个人单独朗诵。

六、比赛要求：

1所选内容（古文经典、诗歌、现代散文）必须健康正面，既可以在课堂上，也可以在课后。

2所选内容需从稿件中读出，时间限制为3-5分钟。

三。阅读要求清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表现力强、外表端庄大方、富有感染力。

4以背诵为主，鼓励形式创新。每个参赛者都可以在背诵的基础上进行创新，可以使用**、道具、服装等。

5参赛者要认真对待，认真准备，遵守竞赛纪律，尊重评委的意见。

6各班应于4月1日前提交参赛选手名单及朗诵作品名称。

7.比赛顺序将由参赛者自己在4月3日决定。

七、比赛方法：

1比赛当场计分，满分10分。

2、评委打分范围控制在6.5分至10分之间,所打分值保留一位小数.

3、计算参赛选手得分时，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，然后取剩余所打分值的平均分，成绩保留两位小数。

八、评分标准：

1.语言（3分）：普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读、不错读、不添字、不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。

2情感（3分）：情感丰富，声情并茂，能再现诗情画意，感情真挚，能正确反映诗歌的思想感情。

三。态度（2分）：精神饱满，衣着得体，能恰当运用肢体语言，表达态度自然。

4效果（2分）：整体效果好，富有感染力。

九、奖项设置：

一等奖3名，

二等奖8名，

三等奖6名，

优秀奖3名。

注：奖项不分等级，三个等级放在一起。

十、组织安排：

1、总指挥: 唐建辉（校长）

2副指挥：邓耀术（副院长）

孙志强（政教处主任）

王长瑞（教务处主任）

3、全程运作：郭正东

4现场布置，声音：孙志强、晏传军

5、现场拍照：王长瑞

6、主持人：张清峰邵萌萌

7评委：白建新（特邀）、王恩林（特邀）、李金锋、陈涵

陈丽、蔡海燕

8、合分、排名：陶长金

9填写现场证明：郭正东、陶长进

10、奖状及奖品颁发：王长瑞（颁发优秀奖、三等奖）

白建新（颁发二等奖）

邓耀术（颁发一等奖）

11信息联系人：耿森（主要负责现场收集评委的评分文件，并立即发送给联席和开场人员）

主办：政教处、团委

承办：语文组

2018/3/15

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当老师宣布要我参加英语朗读比赛时，我就决定要全力拼一拼，争取最好的成绩，让大家以我为荣。

拿到稿子的时候，离比赛没几天了，妈妈和老师天天陪着我练习，我也努力一读再读，背得滚瓜烂熟，应该是没有问题了吧？

哪里知道比赛的前一天晚上，我却紧张的睡不着觉，再床上翻来覆去的，直到清晨四点才迷迷糊糊的睡去。

到学校的时候，我一点精神也没有，全身软绵绵的，晕头转向的，这样能比赛吗？谁知道一听到比赛的钟声响起，我一下子充满了精力，精神奕奕的上场了。

这次比赛的对手，一个比一个强。我努力的把平日练习的成果，自然的展现了出来。

果然不出老师所料，我真的拿到了第一名，我大大的松了一口气。得到第一名的感觉实在太棒了，我的一切努力都得到了回报。

只要努力，就会又好成绩。同学们！你信不信呢？

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“唉，没有晋级。”我沮丧地走出了赛场，耷拉着脑袋，心里十分难过。这一幕发生在那年的暑假，至今想起来，我的心里仍不是滋味。

为了锻炼我的朗读能力，妈妈给我报名了朗读比赛。可是，报名之后，我却将这事抛之脑后。直到比赛前一天，我才开始练习。虽然一天的练习让我疲惫不堪，可是紧张的心情却使我难以入睡。

第二天，昏昏沉沉中我到达比赛场地，心中忐忑不安：“比赛是个什么样子？我的朗读不会忘词吧！能不能晋级？”但是幸好有妈妈陪着我，让我心中安定了很多。时间飞快流逝，该我进场了。这时我突然发现，家长是不让进到比赛现场的。没有妈妈的陪伴，我焦急地东张西望，开始不断搓衣角，紧张、害怕、惊慌涌上了心头。

轮到我上台了，评委的眼光像刀子一样刺向我，我硬着头皮，断断续续地开始了我的朗诵：“从前有一群猴子，在他们住的树旁边有一口池水清澈……见底的……的井……”我越背心里越慌，身子不自觉地往后靠，不敢抬头，眼神迷离，更不敢看评委老师。背完之后，不等评委公布晋级人选，我就飞似的冲下台，泪水在眼眶中打转。

我低着头，无力地走出门，对来迎接我的妈妈说:“妈妈，我没有晋级……”说着，头更低了。妈妈轻轻地说：“没关系，吸取这次教训，下次有机会我们再参加。”

事情虽然过去很久了，但是现在回想整个比赛过程，我没有晋级是因为比赛前没有做好充分准备，心理素质差，下一次我一定要做好充分准备，迎接新的挑战！

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2013-2014学年第一学期

一、活动目的：

为了营造良好的校园文化氛围，引领学生感受民族文化的丰富内涵，提高学生的朗读水平、语文感悟及鉴赏能力，提高学生语文素养，我校决定举行朗读比赛活动。

二、决赛活动时间：

2013年11月18日第

六、七节课

三、活动地点：

预赛：各班教室

决赛：三楼多**教室

四、参加对象：

预赛：一至六年级全体学生。

期末考试：每班推荐2名学生参加期末考试。

五、活动方式：

本次活动分为两个阶段：第一阶段-预赛，第二阶段-决赛。各班语文老师组织学生先在班级里进行第一轮比赛，每位同学都有参赛机会，然后每班推选出2名选手参加学校决赛。

六、比赛要求：

1竞赛内容：从语文教材中选择适合阅读的内容。

2赛前确定阅读内容，并对学生进行适当的指导。

三。选手们将抽签确定决赛的阅读内容，课文阅读限制在2-3分钟内。

七、评分标准：(打分采用十分制)

1发音规范，发音规则（3分）

2流利，流利，准确，节奏，适当的优先级（3分）3。把握作品基调，情感真实（3分）

4.仪态自然大方（1分）

八、评分方式：

评委现场打分。

九、奖项设置：

评选出一等奖3项，二等奖5项，三等奖7项，优秀奖9项。

十、相关人员安排：

1评委教师：凯红霞、王拥福、杨海军、崔丽丽、赵思佩、刘晨曲。统计学教师：侯新宇、刘硕

3.摄影老师：李春娇

4.主持人：方莹常倍源

驻操营小学语文教研组

2013年9月10日

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经济学院法商学院”中华颂”诗词朗诵大赛评分标准

（一）朗诵环节评分标准

评分指标评分要求普通话水平10分吐字清晰，语音标准，无方言痕迹朗诵水平与技巧20分语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力；体态语恰当，自然大方。朗诵形式10分脱稿，配以适当的伴舞或配乐，或以其他富有创意形式朗诵。主题与内容10分关于建国60周年，主题鲜明，内容与其相符

（二）形象展示和自我介绍环节标准

主要考虑新颖、大方、有感染力等因素。（20分）

（三）即兴朗诵环节

主要考虑主题鲜明、内容与主题相吻合、普通话水平、感情真挚、流利程度等因素。（30分）

附件三：

经济学院法商学院”中华颂”诗词朗诵大赛评分表

形象展示自我介绍（20）朗诵（50）即兴朗诵（30）附件四：

经济学院法商学院”中华颂”诗词朗诵大赛各部门人员安排

学习部：负责整个比赛的策划安排，联络各系的通知、开会以及规则的说明，每场比赛赛场统分。联系每场比赛的评委和嘉宾。

实践部：负责决赛时同各嘉宾的接待工作

办公室：负责每场比赛的签到以及比赛记录，以及制作横幅、海报等事宜。

组织部：购买决赛时使用的气球、每场比赛评委所需的水及笔，和现场秩序的维持。

宣传部：负责决赛时会场的布置以及活动宣传板及进程板的制作。

体育部：负责每场比赛的赛场监督和公证

文艺部：负责半决赛、决赛的主持人选工作

劳生部、女生部：机动。

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为丰富我校学生业余体育生活，倡导精神文明，培养学生加强体育锻炼的思想意识，加深同学之间团结和拼搏的精神观念，增强各班的凝聚力和学生自身体质，我校于20xx年x月x日在操场举办了拔河比赛，全校11支队伍参赛，比赛场面十分激烈，最终活动取得圆满成功。本次比赛总结如下：

一、校领导高度重视，学生会准备充分，使比赛顺利进行。

体育教师策划并组织了本次比赛，在前期就向各班下达了通知。各班专门为本次比赛开了一次会，保证比赛当天秩序井然。校领导、班主任对本次比赛也给予高度重视，比赛当天，都有学校领导、各班主任亲自前往现场，为各参赛队加油鼓劲。

二、比赛场面热烈，团结了人心，凝聚了集体。

我们本着公平、公正、公开的原则，专门邀请了学校班主任担任裁判。比赛于当天的课外活动，学生提前到达了比赛场地，进行赛前布置。

本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间，大多数同学都积极参加拔河比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神，啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣，为拔河队员呐喊助威。比赛开始，拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声，伴随着这呐喊声，参赛选手们像愤怒了的狮子一样，用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨起了皮，甚至磨出了血。由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识，同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻，尽管他们此时都已经大汗淋漓，身心疲惫，但是他们仍毫不退缩，而是咬紧牙关，坚持到底，其精神值得我们每一个同学学习。

三、赛场上的勇者们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语——团结。

不知不觉，所有的比赛已进行完毕，但毕竟比赛是残酷的，因为评比的名额毕竟有限。今天没有拿到名次的班级也不会气馁。因为通过拔河，我们练就了顽强的作风，团结一致的.精神，强烈的集体主义责任感，这样的班级也是令人敬佩的。

通过这次活动，我想不光是班级之间，男女同学之间，还是老师与同学之间，都有了更进一步的了解和认识，也加强各班之间的联系和沟通。拔河比赛作为一个交流的平台，为本学期今后各项工作的顺利进行奠定了基础。本次活动也锻炼了学生的组织能力，锻炼了各班的工作能力和合作精神。我们也会在今后的生活中不断总结经验，完善自己，更好的为大家服务。

今年是新中国成立xx周年，也是少先队建队xx周年。为了使学生更好地认识祖国的变化，从而抒发爱国之情。我校在10月份组织开展了“歌唱祖国歌唱党，红歌大家唱”活动，活动主要包括各班进行红歌大家唱环节。在活动的过程中，做到了人人都参与、班班有歌声。在传唱经典歌曲的同时，创建了健康向上的校园文化，使校园文化建设得到进一步的提高。

一、高度重视，认真组织，加大宣传力度

1、为了能使这次活动更好地顺利的进行，我校成立了以校领导为核心的活动领导小组，召开筹备会议，制定学校活动方案。同时召开教师会议，进行宣传和提出活动要求，要求各老师结合学校活动方案制定与本班情况结合的活动计划。使各班在思想上重视起来。

2、利用国旗下的讲话这一平台，宣传活动的重要性，播放歌颂祖国的歌曲，营造一种学习的氛围，激发学生学习红歌的兴趣。

二、活动过程

1、各班制定了相应的计划，利用班队活动结合红歌创作背景、歌词进行爱国主义教育，开展交流分享红歌故事，书写读书心得等活动，深化少年儿童对红歌精神的体验，在少年儿童中积极培育爱国热情和民族精神。

2、利用班队会课、音乐课聆听、学习和传唱歌曲。在各中队内开展唱红歌比赛，调动队员学习、传唱红歌的积极性。在学校形成传唱红歌的良好氛围。学校组织领导对各班进行检查督促，务求使活动顺利进行。

3、本着传唱经典歌曲同时发掘人才的思想，我们举行了“歌唱祖国庆国庆红歌赛。大赛在这个过程中各班都非常重视，在学生唱好红歌的基础上认真选拔认真训练，学校还组织评委老师对参赛的学生进行指导。其中选手们也认真对待，在不断的训练比赛中得到锻炼和发挥。比赛在10月10号举行，在比赛当天，同学们严阵以待，每个人都赛出了水平和风格，为我们此次活动画上了完美的句号。

在开展的过程中，学校适时组织人员对活动情况进行检查，汇总各班的红歌传唱活动信息和总结各班的活动经验。这次活动的开展虽然比较成功，但是还存在不少不足的地方，在以后的工作中我们能把它做得更细更好。

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二实验小学朗读比赛活动方案

一、指导思想

朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文学习能力之一，为了展现及提高我校学生的朗读水平，使学生更会读书，更爱读书，营造学生读书的氛围，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围，政教处决定于11月中下旬开展一次以“让每个孩子爱上朗读”为主题的朗读比赛。

二、比赛目的

首先，通过竞赛，激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读的习惯，促进学生阅读水平的提高；其次，检查学生课外阅读的有效性，激发学生对阅读的重视，不断提高自主阅读水平；最后，通过竞赛活动培养学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言的情感。

三、参赛对象：一至六年级（每班推选男生10%、女生10%参加比赛）。

四、比赛时间：

11月下旬，具体时间另行通知。（请于11月7日前将名单交给团队部）。

五、比赛地点：多**教室

六、比赛内容及形式：

1、朗读内容：可以是本学期学过的课文、诗歌或课外散文、寓言故事等优秀文章，也可以是自己的作品，作品要求主题鲜明，内容健康，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2.阅读形式：个人阅读，所有阅读不带**。

3、朗读要求：普通话标准，读音正确，声音响亮，语速适中，吐字清晰、流利，不丢字，不添字，不破句，按句逗停顿，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。

4阅读时间：约4分钟，不超过5分钟或少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。

6着装整齐：严肃、礼貌、自信；举止稳重大方。

7、按照从一年到六年的出场顺序。各班严格遵守比赛场地规则，服从统一指挥，有序进出场地，不准携带任何零食进入体育场，确保比赛顺利进行。

七、评委：

学校领导班子及部分教师代表

8、评分标准（见附表1）

九、奖项设置：

全校按高中低三个年级组，每年级组评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

农安县第二实验小学

2014年11月

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每个星期五，我们班都要进行一次读书比赛。比赛时，先由各组的组长上去抽签，抽到谁，再由谁上台抽签决定要读的课文内容，为了增加比赛的公平性，老师又专门设立了复活赛。

到了下午第二节课，我的心跳开始加速，因为这是我最担心的时刻。

组长赵祥奡抽签时，一下子抽到我们组的耿宇鑫，我禁不住捂住了脸，完了，我们这组肯定没戏了。而比赛结果恰恰跟我预想的一样，不过，我没有完全绝望，因为还有复活赛。

我们这组新来了一个王若男，听几个同学说她的朗读能力很好，大家便把这一组的希望都寄托在了她的身上。

王若男抽到的是第5课的三首古诗词，按规定这是要背诵的。背就背，不就是三首古诗吗，王若男，我相信你！

“复恐桑桑说不尽，行人临发又开封。”听到她背到这句时，我差点气晕过去。王若男呀，王若男，你说你把“匆匆”给背成了“桑桑”，这错得也太离谱了吧！

等到她背完，我听说她错了五处时，我眼睛里立刻充满了泪水，因为其他组只错了一处，两处，看来，我们这一组是注定要受罚了。

就在眼泪快要流出来的时候，我在心里告诉自己，不要哭，没事的，愿读服输吗！我强忍着，硬把泪水给吸了回去。

唉，在读书比赛上，怎么越是我们相信的人却越不靠谱呢？

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小学朗读比赛方案（一）

一、指导思想：

为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。

二、朗诵比赛要求：

1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。

2、各班参加活动人数1——2名。

3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。

三、比赛评分规则：

1、分基础和提高两部分。

2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。

3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。

4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。

5、奖品设置：奖状及学习用品。

四、评委组织：

1、打分：全体教师

2、统计与核算：李丽郭翠

五、活动时间：

11月30号（第13周周五）下午

六、其他：

音响功放：邓群

拍照录音：王存强

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奖状填写：潘合朗

附：横林镇西小学朗诵比赛评分表

小学朗读比赛方案（二）

一、比赛目的：

针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象：

全校学生

三、比赛时间：

元旦

四、比赛地点：

学校后操场

五、比赛规则：

1、以班级为单位，全员参加。

2、朗读内容：1——6年级教材（任选）

3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。

4、时间不超过10分钟。

5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

六、评分标准（具体情况见表格）：

1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的'韵味。

2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。

3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。

七、奖项设置：

全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。

八、注意事项：

1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

2、全体同学脱稿。

3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。

九、评分标准：

班级

舞台风貌（10分）

课文内容（20分）

正确流利（20分）

语气感情（30分）

表现形式（20分）

小学朗读比赛方案（三）

一、指导思想

为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。

二、比赛目的

首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。

四、比赛时间：

10月15日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处）。

五、比赛地点：多媒体教室

六、比赛规则：

1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。

3.朗诵时间：不超过4分钟。

4.能够读出真情实感。

5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

七、评委：

刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

八、评分标准（见表格）

九、奖项设置：

全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。

兴安街道白芬子小学

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经过我和其他同学的多次练习朗读《我的祝福》，今天—星期一，终于要举行朗读比赛了。到了中午，我们四年级的所有学生陆续来到报告厅。等大家都安静下来后，比赛开始了。

第一个节目就是我和另外七个同学的诗歌朗诵《我的祝福》。我们缓慢地一步一步地走上台阶，站在大大的舞台中间。音乐想起来了，只见“千百”双眼睛盯着我们，此刻，我能感觉到我们的心里都非常紧张。

站在我旁边的第一个同学何毅富有感情地读完前一句，紧接着轮到我了！刹那间我的心跳加快，但我告诉自己，一定要战胜自己。我用微微颤抖着的手拿起话筒，亮出了自己最响亮、最甜美的声音，一边又比划着动作，认真地读着。我们八个人用最洪亮的声音，浓厚的感情，十分激动地朗读着，大家非常默契地配合着，沉浸在这美好的诗歌中。

三分钟左右，我们朗读完毕这首动人的小诗，纷纷举起了右手，给大家敬礼。顿时，全场雷鸣般的掌声回荡在我们耳边。我砰砰直跳的心也慢慢平静了下来。

我虽然不知道这次比赛的最终结果如何，但我们已经尽力了。我感到很高兴，因为我也战胜了自我！

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岁月曾温柔过我们

当下，我一个人在沙漏里历经一次次记忆地冲刷，遍体鳞伤，还要奋不顾身地坚持，坚持摆脱你如影随形的魔爪，坚持在无你陪伴的日子里，接收你猖狂地腐蚀。

时间的倩意里，安放着我们的一往情深，杉杉的细雨里，埋葬着我们回不去的年少时光，惆怅的睡梦里，潜藏着不尽的泪的牵挂。以前，我们在岁月里，被暖暖的时光温柔过。

你，给了我一个不一样的世界。一个猝不及防的转身，却让我每一步未知的未来，都有了清楚的指向，徘徊在以前的岁月里，向着远方拼了命地呐喊。在你残存的身影里彳亍，在以前依偎着你的记忆里孤独无助，在残酷的岁月里等待着，等海誓山盟的烟消云散，等一个缘份的荡然无存，等你完完全全地流逝过我的全世界，等一个生命的尽头，等一个无你氤氲的时代。

手机里仍旧有我们在一齐的点点滴滴，照片，说说，朋友圈……都是我们一齐创造的足迹。你陪我游山玩水，我陪你踏破星辰，你给我青春的唯美，我给了你岁月里的静美。你深情地凝望，我安然地回眸，执手天涯是我们彼此最珍贵的向往。或许，我们无想太多，只想要和彼此简简单单地一齐，人生路途漫漫，我们一步一个脚印地走出自己的人生。

而幸福只是昙花一现，匆匆而过，你只是我世界的流星，一瞬间的烟火，却深深地牵住我一颗执着的心，伴着最后一缕光辉默默地深葬。

如今，照片的幸福依旧安然地洋溢，你依旧笑得很安乐，我却只能在路途遥远的岁月里，祭奠这份渐行渐远的感情，我们不再依旧。即使删除所有手机里的过去，一切和你的有关，心中的牵挂是删除不了，剪不断的缠绵。时光里温柔过的你，时刻回荡在最脆弱的心口，刺穿思念和不舍的情深。

以前，我们一齐被幸福的时光所沐浴，当下，我一个人在沙漏里历经一次次记忆地冲刷，遍体鳞伤，还要奋不顾身地坚持，坚持摆脱你如影随形的魔爪，坚持在无你陪伴的日子里，接收你猖狂地腐蚀。

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晚自习间，我们观看了小主持人决赛并投票。

看完了，我们班也很想办一个这样的活动。正好，还有一些时间，就现在了。每个人在语文书上找了自己喜欢的一个段落，上台的人将在1分钟内讲完那个段落。

张铭睿上台了，他所选的，是《地震中的父与子》中父子对话中得救的部分，作者写得很感人也很深情，也是我很喜欢的一部分。

他开始读了。

“爸爸真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子！”

“你现在……”

他读的声音好响亮啊，一点也不像一个努力了38小时没吃没喝的爱子之父，反倒像个乱叫的小儿子，并没有将这篇文章的情感正确的流露出来。这时彭师要和他比试比试……彭老师要和小张比一比，她打开语文书，“哗啦啦”地翻到第94页，她也读了起来。

“爸爸，真的是你吗？”……

彭老师读得好深情！时而嘈嘈如急语，时而窃窃如私语，将父亲的惊讶、激动，及对儿子的爱，都注入这声音之中去了。全场寂静了1秒钟。大家还沉浸在那父子深情画面之中，还沉浸在彭老师的声音之中……

原来，声音可以那么美妙，那么迷人！我不禁赞叹道。

声音好神奇！包括小夜曲——我们的下课铃。

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2019年的第一次朗诵比赛，那消息我使久久不能平静。

朗诵比赛才到一年级，2、3、4、5、6年级的同学到教室去，我在教室里听到一年级的小朋友在台上朗诵。声音是那么洪亮，那么精彩，那时我多想到下面去为他们加油啊，到了二年级，三年级的同学们个个都抬头挺胸。戴着鲜艳的红领巾，在台上朗诵的声音，都比一年级的小朋友的声音洪亮些呢，到了三年级那是非常棒，他们非常活泼又可爱，声音洪亮又整齐。上台、下台都非常好，马上就要到我们的团队了。

我们团队上台的时候，个个抬头挺胸，衣服整洁。衣服穿新校服，裤子穿黑裤子。鞋子穿白鞋子，我们班的衣服全部统一，站在台上非常整齐。开始朗诵时有点儿想笑，想天天都能朗诵。开始了，那首歌隆重响起，我们班的同学，声音洪亮，每个人都表现得很好，五六年级的同学，每个要求他们都做的很好。尤其六（4）班、五（6）班的表演非常搞笑，我的肚皮都笑疼了。

这项目过后，我们又回到了校园生活，我们一定要发奋学习。让我们为中华之崛起而读书，让中华走向世界，这样我们也会学到很多知识。

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一、活动目的

为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，激发学生朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯，促进学生朗读水平的提高；并借此检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、活动主题

口诵心惟，有声的创作

三、参赛对象

四年级全体同学

四、比赛时间、地点：

周四下午四年级教室

五、比赛规则：

朗读内容为本年级现行教材中的课文，具体篇目由学生当场抽签决定，即抽即读。篇目短者朗读全文，篇目长者由评委决定朗读的段落。

六、评委：

语文老师、学生代表

七、评分标准

（见表格）

八、奖项设置：

全班按总分高低共评出一等奖6个、二等奖6个。

为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极，人人参与，尽显了每个学生的风采，带给老师很多的感动和感想。

在这次比赛中，参赛选手的顺序、比赛的篇目，完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场，唯一的武器就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度，这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方，从上台的介绍到朗读，到最后的下台，孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中教师通过微信群实时直播，得到了家长的关注个鼓励，孩子们更用心了。

当然在取得成绩的同时，也有一些有待加强的地方：

1、重技巧，轻感悟。多数学生在朗读方面有体现声音的轻重缓急，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情。

2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读，而朗读能力差、声音小的同学则很被动。在平时的教学中要注重整体水平的提高。

3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但也不能动人，美读，应适当辅以表情，感情显得很重要。

在今后的教学中要注重朗读教学。教育我们的学生语音正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。相信孩子们会有更大进步，超越自我，在朗读中找到乐趣。

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为了庆祝”十一“的到来，老师特地在班里举行演讲比赛，让每组的实力派选手上台演讲，其他组的成员都争先恐后，挤破了头要去参加，可我们组得人都把这个神圣的机会拱手让人，我们组有一个自娱自乐的同学，他偷偷告诉我他演讲时不会还能即兴现场编，我便派他去，因为我们只能死记硬背。

上课钟声敲响，选手们脸上都狰狞着，紧张着，手心里不停冒汗，一号选手上场，演讲的激情四溢，活力无限，声音嘹亮犹如战场上战士们策马奔腾，让我感到那种雄壮。四号选手，是我们组的，他不跟上，我一个劲的夸她，为他加油打劲，他努力的走让讲台，开始哽咽的背起他的演讲稿，是不是还抓耳挠腮，搞笑一下。我们班最强的选手上了，他不紧不慢的走上讲台，演讲的语速放慢，有时如涓涓溪流滴滴答答，遇到感情激烈的地方，便如狂风一样吼叫，演讲的如诗如画。最后一个选手，我很看好她，仔细听他演讲，那甜美的声音，演讲的那样流利，他真像一个演讲家，在绵绵不断的向人们展示着她的口才。

最后，老师给他们合照留了纪念，他们一个个脸上洋溢着演讲后的欢悦，我真后悔我没能参加！