理论的幽灵文学与常识读后感(范例十二篇)
发表时间:2020-09-23理论的幽灵文学与常识读后感(范例十二篇)。
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
《长尾理论》在某种程度上来说,在畅销书行列,就是一种热门产品,一种全新理论,一套分析丝丝入理的远见着作。它把一种潜在的规则,恰如其分的的一层一层的剥给读者。这种潜在的信息就是:市场由热门与冷门组成,引领市场活跃的受到人们追捧的就是热门,那些不被大众所熟悉但是还是有部分人群想要获取的东西就属于冷门。那些冷门的随着时间的积累,空间的衍生,慢慢的等待机遇,不离不弃地跟在热门之后,就像象条长长的尾巴永远都不会夸到0度线。但随着世界飞速地发展,有其是网络的发达,这条尾巴中的冷门会慢慢地被关注,会因为个性化反而走俏并有惊人的造势。所以冷门和热门就是那么一个分界线,冷门可以在某个时机跨过去,同时热门的东西会成为的冷门的几率是必然存在的。
在这个物欲横流的世界,网络发展迅猛的社会,人们对于物质新鲜的追求或者追求个性已经成为大众的一种潮流,这样那些冷门的东西就会受到少数群体的关注和购买。这个当中最明显的恐怕就数歌曲的下载和电视节目的关注了,曾经听说过一件实事,再不起眼的歌也会有人收听,再不出名的专辑也会有人购买,很多事物都是这样的原理。这主要基于人们的需求各类各样,大千世界的物品和人口的的数量存在着必然的联系。
以下就以孔夫子旧书网来分析这个长尾理论,我们便能很清楚的发掘其中潜在的商机。二手书存在的市场是空前的巨大,尤其是在这个信息爆炸的时代,信息对顾客的需求起到了向导作用,网站的运营,网上市场为顾客提供了更广阔的购物环境。孔夫子的主要运营产业是卖二手书,而二手书的价格一般低于市场上一般书的很多,这在价格上占了一个很大的优势;其次,二手书的来源和销路变得更加的广泛,不管什么书都可以很轻松的收集到,所以它的库存会很广阔,通过网站的形式,广大消费者能更方便快捷的查询到所需的书名和一切详细的情况。虽然二手书市场也存在多样的不足,"用经济学的术语来说,二手教材市场的效率来自于超强的流动性。商品种类相对较少,买家和卖家又多如牛毛,所以你以合适的价格买到中意产品的概率相当大。相比之下,非学术二手书市场的缺陷正在于极差的流动性——商品种类无穷无尽,买家和卖家却数量不足。在产品太多、交易者不足的情况下,你找到合意产品的概率自然很小。"这是书中对这个行业不足的解释,但是那条长长的尾巴却为了我们弥补和了多空白,加起来的力量和市场份额是不容忽视的。
另一个,孔夫子还以特色拍卖、热点拍卖等拍卖物品吸引了消费者的眼球,虽然这一板块来不及那些专门的拍卖网站,但是这样是一个存在的空间,一条尾巴后面的尾巴,其价值和长度扩充了它的厚度。孔夫子以其货架不占地势又称为了一大优势,一般的热门类书籍必定要放在最显眼的地方,而冷门书籍可以放任自流,不加看管,不会为它支出额外的保护费。这个巨大的空间可以给人更加游刃的空间。
当然,我们也不难看到,长尾理论在现实中所遇到的困难和人民对模式的一些思考。不管是做什么商品交易,商家当然希望自己的东西能得到大众的亲昵,随愿意去做那么冒风险长尾投资呢?很多人都会觉得《长尾理论》描述的是对现实空间的一种美好希望,它说长尾无处不在,但是在现实生活中长尾能够实现的面有多广了呢?这也是我们不得不面度和思考的一个问题。尤其是在这么一个商业化的社会里,看到商机还要注重成本问题在实际运用中,有些人觉得长尾有着很大的局限性,在这一点上,长尾并没有颠覆二八定律。也许长尾理论只能在网络化的社会衍生繁殖,而这正是网络社会化进程过程中的一种全新迎合。所以要很好的运用"长尾理论"就要实现商品的足够化、社会网络化、数字化、法制化。才能做到兼顾"头部"与"尾部".
信息、网络环境无论怎么变化,都不能改变热门和冷门的界限,但是数字化时代为冷门产业提供了更广阔的空间,这个长长的尾巴会被越来越多的人重视,虽然它永远在后面,但是这个给了商人很大的商机。把握合适的机会、运用长尾理论可能会开辟一条另类的成功之路。
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
第一次阅读长阳给我的《幽灵的礼物》的翻译稿时,我就有一种似曾相识的感觉,那种交易员和交易员之间的心灵感应。所以,我立刻答应给长阳写个书评,把这本好书推荐给读者朋友。可惜交易、写作、讲课等诸事缠身,《幽灵的礼物读后感-
《幽灵的礼物》读后感青泽
第一次阅读长阳给我的《幽灵的礼物》的翻译稿时,我就有一种似曾相识的感觉,那种交易员和交易员之间的心灵感应。所以,我立刻答应给长阳写个书评,把这本好书推荐给读者朋友。可惜交易、写作、讲课等诸事缠身,无法兑现给长阳兄的承诺。
今日下决心抽出点时间,弄出一篇来,也算是个交代。
《幽灵的礼物》规则一说:在市场证明我们的交易是正确的以前,已建立的仓位必须不断的减少和清除。即正确的持仓方法是,当仓位被证明是正确的时候你才持有。
在我多年的**职业生涯中,我也养成了自己的一个交易习惯:每天收盘前仔细审视自己的预留头寸。凡是感觉可疑的,有问题的单子,一律清除。
只持有你认为有前途、有信心、最好是有浮动利润的交易。就因为这个看似简单的行为,不知有多少次避免了不必要、莫名其妙的损失。
触发我制定这条交易规则的直接原因有几个:1、我的经验表明,因为**投机的高风险,勉勉强强、可做可不做的交易,还是不要去做为妙。2。投机者应该关注一些符合自己思维框架、个人习惯、非常自信的市场机会。
没有必要为一些令人不安的亏损交易认真考虑,希望能有转机。一刀砍了它,也许你就立地成佛了。
“如果你还在照顾损失的伤口,忙着“救火”,势必无暇寻找其它的机会。最后的结果可能是更大的损失。认赔相当于抛弃痛苦,让情绪平静下来,提高控制能力,使你得以继续交易。”
我在《独自徘徊》p83中曾经讲过两个自己交易的例子。
“在北京绿豆**交易中,有一次,在我**以后,市场**就一直在我**价附近徘徊。既没有赚,也没有亏。有时候,看起来涨势就要来了,过了一会,市场又恢复到原来半死不活的状态。
平仓出局吧,又生怕错过随后的****,我觉得可惜。不要关闭位置。我对市场的表现不满意。我有点担心。就这样,在内心的冲突中,我不得不失去两天的阵地。
到了第三天,情况没有改变,我的名单仍然没有盈利。按照三天的操作规程,我下定决心收官离开。
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
在4+4n的课堂教学模式中,体现了如何让学生进行研究性学习。自主学习、合作学习和**学习贯穿于整个教学过程。一些教学策略的缺失主要体现在新课程下学生学习方式和教师教学行为的不完全改变,影响了学生的培养。在现实中,由于我的知识水平有限,业务不够精细。
致使课堂缺乏一种浓厚的学习氛围。此外,语言更是多动症、杂七杂八,取代了学生自主的过程,使得留给学生自主的时间并不太充裕。比如:
在实实学生自主学习、交流讨论的过程中,由于传统观念的束缚,恐怕学生不会。放不开手脚。所以在学生自主学习的过程中,他们会随意打断学生的思维。
不等学生想想就急于告诉其答案。只要学生说出答案,他们就不在乎其他学生是否掌握了奔向下一个环节等现象。因此,在今后的教学工作中,应优化教学过程,提高学生素质,增加学生自我表达的时间和机会。
再者还要培养学生的合作意识与交往技能。努力使教师成为学生学习过程中的参与者和合作者。是学习的帮助者、引导者和促进者。
二、下足功夫形成具有自己特色的教学艺术
《课程与教学论》中第九章“教学艺术”是我很热衷的一章。所谓教学艺术是“教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、图像、组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而旅行的一套独具风格的创造性教学。”
教学过程是一个多元互动的过程。但如何体现“以学生发展为本的思想,如何体现一切为了学生,为了学生的一切的理念。”课堂发挥学生的主体地位,培养学生的研究性学习的意识,关键取决于教师的教学艺术高低。
所以对于语言、表情、动作、图像等是否灵活运用,创造具有自己独特风格的教学过程则是每个人的追求,也需要我们每个人好好下一番功夫。
教师的教学艺术包括语言艺术和非语言艺术。语言艺术要求教师的语言具有启发性、科学性、直观性、情感性和幽默性,而非语言艺术尤为重要。美国心理学家艾伯特˙梅拉别思得出结论:
总信息效果=7%文本+38%色调+55%面部表情。此外,教学艺术还包括备课艺术、说课艺术、课堂导学艺术、板书艺术、总结课艺术、课堂组织与管理艺术。这些教学艺术都是一句话两句话我们不太懂,我们需要面对教材好好学习,不断揣摩,细细品味。
同时,也要求我们在课堂上刻苦实践,使4+4n课堂教学模式落到实处。还应该不断的请教于其他有经验的教师和年轻教师,汲取他们身上先进的教育理念及优秀的教学方法,不断的完善自我,提高自我,形成具有自己特色的教学风格。
第三、注意语言的严密性、科学性和趣味性
在第二章 “课程与教学目标”一章中介绍了教学目标的表述方法——行为目标的表述方法。行为目标的表达原则包括五个基本要素:行为主体(客体)、行为本身、行为情境、行为结果和行为标准。就行为主体而言,是指谁完成了预期的教学行为。
比如“学生能写出标准差公式”而课堂上学习主体极为明确,可“学生”二字却易被省略。我又学到了行为本身达到目标的具体行为,通常以行为动词叙述。行为情境表现行为有关的情境或条件,例如“能用刻度尺测量线段的长度,体会两条线段的关系”中利用“刻度尺”属于情境或条件。
行为结果是指行为的结果,用行为标准来评价学习结果。例如:“能说出生活中3以上种常见的轴对称图形”就是行为结果,其中“3种以上”是行为标准。
上面的例子是我对一个数学例子所说明的五个元素的理解。另外,生成性目标和表达性目标都有详细的描述,所以我不会一一详述。
通过上述学习使我明确“4+4n”的展示目标要把5个基本要素表述清楚。要简单明了,具有科学性、可操作性。
总之,通过学习《理论与教学论》使我受益匪浅,读书好比品酒,书越多读越能品其中的味道。所以我会不断的钻研它,让自己真正的领悟其精髓,用以充实自己提高自己,为培养全面发展的学生和为学生全面发展而努力奋斗。
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
作者简介:
雅克德里达,当代思想巨擘,解构主义哲学家,青年时代的德里达求学于有“思想家的摇篮”之称的巴黎高等师范学校,后来成为西方解构主义的代表人物。他的思想在20世纪中后期掀起巨大波澜,不仅使他成为欧美知识界最具有争议性的人物之一,也成为后现代思潮最重要的理论源泉,其核心概念“解构”所向披靡,广泛渗透到艺术,社会科学,语言学,人类学,政治学甚至建筑等领域。其著作超过40本,目前不少已经译成中文。
写作背景:
世纪之交,以解构主称的德里达不仅在后现代主义理论领域保持了权威,而且受到了马克思主义理论界的广泛关注。原因在于,当苏东剧变、自由主义欢呼“马克思主义已经死亡”,连同其话语理论及其实践一起“灰飞烟灭”之时,德里达却郑重地推出了《马克思的幽灵》一书。正是在这部轰动西方世界的著作中,德里达大声疾呼:
“不能没有马克思,没有马克思,没有对马克思的记忆,没有马克思的遗产,也就没有将来;无论如何得有某个马克思,得有他的才华,至少得有他的某种精神。”“现在该维护马克思的幽灵们了。”
所读所感:
一、马克思幽灵的提出
马克思幽灵们的本原是马克思主义思想。《哈姆雷特》中有一段话发人深省:“还有这一个乃是康德的头颅,他生成了黑格尔,(黑格尔)生成了马克思,马克思生成了……”之所以称马克思主义为幽灵,是因为马克思主义是从前人黑格尔等哲学家的思想成果中一脉相传,这体现了思想的相互作用。
尽管在西欧社会中,其社会形态仍然是资本主义社会。但是,马克思幽灵仍然寄居在它们的内部,在不同领域以不同的形态存在着。“幽灵那是一种自相矛盾的结合体,是正在形成的肉体,是精神的某种现象和肉身的形式。
”幽灵是虚无的,但是当它有了寄托物,就处于显形中,但很多时候人们并不感知到它的存在。但是,它却无处不在地左右着人们,甚至以马克思主义作为指导,听从其的指令,但自己却浑然不觉,我们看不见是谁在注视我们。
书中所提及到的马克思幽灵具有无限性、过度性以及不相称性。马克思的言论在很多时候都被理解成不同的含义,有的理解成人道主义的,甚至是历史主义的,有事还被解释为无神论,反人道主义的,甚至是虚无主义的。这些观点相互矛盾,但又存在于现实中,反映了马克思主义的差异。
人们通过各种的迹象判断马克思的指令中的危险是过去的,也就是说,他们认为马克思所主张的“造反”不会卷土重来,那样人们就可以不受马克思主义者的干扰去研究马克思。但是马克思幽灵会向何处去,它要回来吗?将来会怎样?
全世界为共产主义的幽灵而忧虑的人很多,他们认为共产主义知识一个过去而没有实在性的幽灵,不会再回来到现时的社会中破坏一切。但是对于过去,幽灵表现的是一个正在来临的威胁,而今天幽灵却意味着一种威胁,虽然人们只愿意承认它是属于过去的,但是它还是不受阻碍地返回。
二、 被驱赶的幽灵
“这是一个脱节的时代”,在现今这个时代中,苏东解体后国际形势剧变,世界由两极化变成多极化,与此同时,世界正在形成新的“世界秩序”,每个国家都尽力地谋求最好的位置,而一些国家更是建立起一种新的、不稳定的霸权。霸权主义的重要表现之一是文化霸权主义。我们现在接触的是政治文化、大众传媒文化、学者文化或学术文化。
其中,知识或推理等政治和经济霸权的支配地位是通过技术媒体的力量实现的。霸权国家总是在宣扬一种思想:马克思死了,共产主义死了,所以它的希望、它的话语、它的理论和它的实践都没有了。
另外却在另一头不断赞美资本主义的优越性,突出自己所谓的“民主自由”!这样,霸权国家欺骗了人们对共产主义的向往,但实质上是掩盖资本主义社会的阴暗面,使他们的人民不会起来反抗剥削。
霸权国家不是全盘否定马克思主义,而是批判和保留马克思主义。批判的遗产是:人们可以像这样谈论例如占统治地位的话语,或是占统治地位的表述形式和观念,而且也可以以这种方式论及一个等级化的和相互冲突的领域,而不必非要赞同社会阶级的概念。
这在一定程度上保障了人们的言论自由权利,但也存在一定的矛盾。如法国大革命发生前夕,法国贵族、国家政府乃至国王都看出处于社会底层的农民艰辛情况,在政令中,在报文中不断地强调农民的苦况,并明确地指出造成百姓痛苦的根源是法国的上层建筑以及其统治阶级,后来农民不满日益增多,最终酿成了法国大革命。这是被统治阶级与统治阶级不可调和矛盾的必然结果,霸权国家的文化转型和内部改革并不彻底。
三、新国际的应运而生
《共产党宣言》说:“资产阶级,由于开拓了世界市场,使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”“资产阶级使农村屈服于城市的统治……,它使未开化和半开化的国家从属于文明的国家,使农民的民族从属于资产阶级的民族,使东方从属于西方。
”“一句话,它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。”《共产党宣言》在这里已经对资本主义全球化的本质做了深刻的揭示,资本主义条件下的全球化就是资本的扩张,就是靠暴力实施对落后民族的侵略和掠夺,例如黑奴贸易以及殖民统治。所以按照资产阶级属性,它们所创造出来的世界不可能是和谐的世界,只能是霸权的世界、两极分化的世界、动荡不安的世界,也就是所谓的“新世界”。
“新世界”中存在着十种祸害,其中书中所提及的欧共体诸国之间,欧共体国家与东欧各国之间发生无情的经济竞争,而且这种关系还导致特定国家控制了国际法的实际阐释权和前后不一致的以及不平等的应用。而西方所倡导的自由市场却还没真正地实现,各种各样的贸易壁垒保护着各国国民的“社会权益”,却丝毫不考虑人们如何在一体化市场中保全自己的利益。因此,人们认为现在有必要分析国际法以及有关机构的现存状态。
然而,每一种文化结晶的起源都与特定的历史文化密切相关。国际法虽然是全球公认的法律,但是不可否认它仍然受特定的国家特定的民族所操控,左右着国际事务的裁定。
因此,“新国际”应运而生。新国际是为了寻求新国际法的组织。它代表着人们对寻求一种新的世界秩序的呼吁,这种秩序包括全球一体化的经济和社会领域,而不与特定国家一起控制世界秩序的正义。
事实上,那些赞成新国际的人将继续受到至少一种马克思主义或马克思主义精神的鼓舞,从而忠实于马克思主义精神。
启示:《马克思的幽灵》中指出,对于一种幻觉性的幽灵真正被摧毁的,只是它们的表现形式。例如,皇帝、国家和宗教的外表是不可能被真正摧毁的。
让我继续以法国大革命为例。起初,法国大革命是从宗教革命的形势开失的。一开始,人们对宗教怀有深深的敌意,但结果,人们对宗教的仇恨却很快消失了。他们真正关心的是他们的兴趣。一个国家没有宗教作为精神寄托是可怕的。因此,在法国大革命后期,人们恢复了以前的宗教信仰。显然,宗教深深扎根于人们的心中。即使它被革命摧毁了,它仍然屹立不倒。
因此,马克思反对对这些形式性的毁灭而举行的“哀悼活动”,因为哀悼活动会使已失去形体的事物又重新建立,甚至它的形象比先前的更加具体、更加真实。
“一旦有了生产,就有了拜物教;理想化,自主化和自动化,去物质和幽灵的形体化,与所有工作同样久远的哀悼工作,等等。”马克思认为必须把这种同样久远性限制在商品生产上。哀悼的工作需要立足的是哀悼的对象、哀悼对象与社会的关系以及哀悼的角度。
哀悼的对象,例如国家、民族、国际法,采取一种原始形式的宗教回归——通过把技术科学或通信技术克服空间和时间的限制,把相关的人全都集中在同一个问题上,一呼百应,从而使“哀悼活动”产生对社会影响。显然,革命是哀悼活动的最终形式。
解构主义大师德里达的作品是深奥的,我们切不可相信其意义会在“白纸黑字”里纯粹、单一地显示。能指与能指的分离,一系列能指,意义在无限延迟中的延迟,这些都是解读德里达话语的必要思想准备。
毫无疑问,我们应在坚持马克思主义的基本观点、立场和方法的前提下谈论马克思主义的当代发展,但是,马克思“文本”的意义并非确定不变的东西,并非一经发现便可无限期地运用的东西,我们应随着时代的变换,不断地体认马克思“文本”的时代精神。历史,又称不确定性,总是对发展新的理论体系的可能性敞开大门。如果马克思主义是一门科学,那么它就是一门历史科学。
从公理确立的那一刻起,它就会在历史运动中打开自己,发展自己;它的公理总是立竿见影的,因为历史是一个变化、修正和发展的领域,它的目的就是要打开。
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
《法律与道德》是美国法学家罗斯科・庞德从历史、分析和哲学三个角度来阐述法律科学领域争论不休的问题之一―法律与道德的关系的著作。
法律与道德究竟有着怎样的关系呢?普遍的观点认为,法律与道德之间有着紧密的联系: 第一,法律与道德在内容上存在交叉重合的部分。我们都知道诚实信用既是大家公认的道德要求,也是白纸黑字的法律要求。第二,法律与道德可以相互促进。每个国家在立法时都会以道德的基本价值取向为导向,这点在书中阐述的非常明确:“法律必须和社会认同的伦理道德价值相吻合或基本一致,才能得到有效承认并进而化为社会生活中的规则,否则必然受到道德力量的抵制和威胁而使其‘变成一个毫无意义的外壳”。
但是,法律与道德之间却又存在着区别:第一,道德本质上是一种社会意识形态,属于社会上层建筑的一部分,它与法律作为两个不同的社会规范体系,共同为经济基础服务。第二,法律与道德的作用方式不同。法律是以国家强制力为后盾,通过他律的方式来发挥作用的,而道德则是借助社会舆论、内心确信、传统习俗等自律的方式发挥作用的。这也是两者最显著的区别。第三,法律与道德的规范范围不同。法律规范人的外在行为,而道德规范人的内心活动。第四,法律是确定的、可预测的,是明确而专业的,而道德却是相对模糊的。
庞德通过分析法律发展的历史进程,认为:作为社会重要调控手段的法律与道德,在法律发展进程中经历了一个相互混杂不分――逐步分离――部分融合的过程,其代表正是中国传统法律、西方近代法律和现代的社会回应型法律。而从哲学层面而言,法律与道德有着密不可分的关系,法律是道德的一部分,是社会最低限度的道德准则。而就分析法学的角度而言,法律和道德有着各自管辖的领域,法律以理性为基础,必须是确定且可预测的,但是在实践中无法将二者绝然分离对立起来,而将二者完全等同起来也是错的。针对法律与道德之间的这种情况,他提出:要在实践中寻求二者之间的平衡点,而最基本的准则就是个人权利的行使以不妨碍他人的自由为限。而且在立法和司法中,法律与道德一直无法截然分离开来,法律规则中包含着许许多多道德规范。
由此,我不由想到:中国的教育历来就有强调德育的传统,学之道乃“修身、齐家、治国、平天下”,注重个人品德修养和道德教化。受此影响,中国千年的社会治理均以儒家思想为思想核心,重视统治者个人品格在国家治理中的作用。即便是在中华法系对世界影响最为广泛的时期,中国传统法律仍是以道德为其内核,“尊尊亲亲”、“父子相隐”等忠孝道德准则成为当时法律的重要内容,使得中国传统法律之治被称为“礼法之治”。
之前我读过黄仁宇先生的`《万历十五年》。黄先生对与古代中国有一个著名的论断,就是‘古代中国以道德代替法律,使中国成为一个不能由数目管理的国家’。可谓是这个问题的最佳注脚。
在中国社会从传统走向现代的今天,西方近代的法律思想和制度对中国社会管理产生了极大的冲击和影响,法治成为我们不懈努力的目标,成为了我们社会主义核心价值观的一条。同时,随着社会主义市场经济的不断发展和改革开放的不断深化,西方消极思潮也随之渗透,如极端的个人主义、享乐主义等已经在中国社会造成莫大的影响,道德失范现象正成为中国社会高速发展的副产品。
道德和法律都是现代社会调控的重要手段,二者缺一不可。前者是自律的,而后者是他律的。我们还要建设法治社会,就是需要发挥法律的良好社会调控机能,但我们应该了解,这是离不开社会成员对法律规范的自觉遵从的。如何才能做到自觉,这是一个人的内在行为导引,是一个自律的问题,而这必不可少的要素就是内心的信仰――从哲学角度来看,正是庞德所阐释的伦理范畴,是人的伦理,是一个道德问题。
读完了这本《道德和法律》,我了解了道德和法律之间的关系与两者对社会的作用。两者相辅相成,缺一不可,只有道德没有法律,就会让我们回到礼法治国的封建时代。而只讲法律不讲道德,会使社会风气大为恶化,同时没有道德约束的混乱社会也难以建立有效的法制制度。
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
在寒假期间,我读完了《小幽灵》这本书,它是德国的奥得弗雷德普鲁士勒写的。我感觉非常的好看。这本书的大概内容是:
生活再古堡里的小幽灵是属于夜晚的,每天午夜十二点醒来后,他就拎着吊又十三把钥匙的钥匙串在古堡里巡视,或是坐在空心橡树的树杈上,和他的老朋友猫头鹰轮流讲故事。可是,小幽灵是那么渴望能在白天醒来。有一天,小幽灵的愿望居然奇迹般地实现了,他看见了色彩缤纷的白天世界,可是太阳的光辉把他黑影。他的出现,给人们带来了很多麻烦和混乱,小幽灵也越来越怀念以前那些快乐自在的日子。最后,他在朋友和三个孩子的帮助下,终于在午夜十二点睁开了眼睛,银色的月光洒在他身上,又把他变得像雪一样白了。
读完了这本书,我的感想是:在生活中,每个人都离不开朋友的帮助。但陌生人的帮助也是必不可少的。如果每个人违背了自己做人的原则会适得其反的。我们要遵循事物的自然规律,有时候无心之举也会引起大麻烦,但是只要勇于承认错误、主动改正错误,就还是好孩子。还有就是做人要坚强、乐观,只要敢于尝试。只要努力,我相信没有办不成的事!
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
钟表馆幽灵的读后感,来自当当网的网友:又是发生在巨大的密室中发生的连续杀人事件。但看过绫辻行人的“馆系列”的读者都心知肚明,“馆系列”中的密室实在无密可言。这一系列的小说,已经将侦探小说十诫中的“犯罪现场不能有秘密出路、通路等。”一条践踏地体无完肤了。然而,即使事先就知道钟表馆中存在着暗道机关,读者诸君能不能在读完小说之前猜到凶手呢?我相信还是有的,不过我是在读到“凶手”跳楼自尽后,才猜到真正的凶手为谁的。其实这也不希奇了。侦探小说看多了,总会知道一些套路(绫辻在《钟表馆》中安排“凶手”跳楼的情节与江户川乱步的《女妖》中的那本日记的用意仿佛相似)。而且,读到那里时,人都死得没剩几个了,再除掉绝对不可能是凶手的侦探一类的角色,猜中的概率就更大了。不过,令我比较得意的是,我之猜中凶手,倒不是“点指兵兵”的概率问题。我从前面的内容中找到了支持我猜测的证据和凶手的动机。绫辻行人的这部作品和他的《黑猫馆》、《黑暗馆》都曾受到批评,主要是认为它们违反了推理小说的公平性原则。由于我对推理小说的发展史了解不多,所以在读的时候也没有感觉到这一点。后来虽然看了“推理小说十诫”和“侦探小说二十大准则”,但也没有太在意推理小说是否严格遵守了公平性原则,其中有些准则在今天看来实在没什么必要。我曾在一个BBS上发帖列举了一些违反上述准则的推理小说,并指出其中一些仍不失为优秀的作品(但是有些准则现在对推理小说还是比较重要的,我在《门后的女人》的评论中曾指出这一点)。我想,推理小说要有新的发展,固然要继承前人的积淀,但也不能自困于前人留下的藩篱。打破规范对推理小说的发展是必要的。像横沟正史、绫辻行人、东野圭吾、阿加莎克里斯蒂、埃勒里奎因等人的很多作品可以说正是打破了原有规范才会写得那么好看。其实,违反了所谓“公平性”原则又如何呢?我们为什么读推理小说?固然是作者与读者之间的一种智力上的较量,但不也是在享受着读到最后、恍然大悟的被欺骗的感觉吗……
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
《爷爷变成了幽灵》读后感《爷爷变成了幽灵》这本书是本次获得书香班级奖励的书目,晨谈时给孩子介绍这本书时奇怪的名字一下子就吸引了孩子们,也深深地吸引了我这个大朋友。朱家锐忍不住走到我跟前问“燕子,爷爷为啥变成幽灵啊?”为了一**竟,我和孩子们一起品读了此书。
艾斯本最喜欢爷爷了,可是爷爷突发心脏病去世了。爸爸妈妈告诉小艾斯本“爷爷变成了天使,变成了泥土”,可是小艾斯本根本无法想象爷爷变成天使和泥土的样子,因为爷爷是他最喜欢的人。
有一天晚上,爷爷变成幽灵回来了,是因为爷爷生前忘记了做一件事才变成一个只会不停游荡,不停叹息地幽灵的。爷爷忘记了一件事,什么事呢?爷爷回忆了自己从小时候到成年后的过往,艾斯本也想起和爷爷一起做的好多事,他们都沉浸在愉快的回忆之中,不过这里面依然没有爷爷忘记的那件事。
爷爷说:“我想起来了,我想起来我忘记什么事了。”爷爷说着,不再笑了,“我忘记对你说再见了,我的小艾斯本!
”爷爷和艾斯本都哭了。当我读到这篇文章时,泪水模糊了我的眼睛。透过模糊的视线,我可以看到一个老人拄着拐杖向我走来。是我奶奶。生命真是无常!
由于生病了,奶奶的双目极近失明,每次去看望她老人家,她总会用枯瘦的双手握住我的手,说“我的小丫头,现在已经长成大人了,你经常不在家,来陪奶奶说说话,就燕子还知道回来看看奶奶,那几个小孩都叫不到跟前来。”奶奶一边说着一边努力抑制自己的感情。我知道空巢老人是孤独的。她需要的不是物质上的满足,而是精神上的满足。也许和她说话是最大的孝道。
我仔细端详面前的这个老人—我爸爸的妈妈、我的奶奶,奶奶脸上一道道的纹路犹如干裂的土地一样写满了八十六年来的沧桑,看着让人心疼。我小时候,奶奶给我做棉裤。因为我的眼睛,我总是帮我奶奶穿针线。然后我奶奶继续工作。当我还是个孩子的时候,它好像是昨天才发生的。奶奶怎么这么快就老了?
是不是因为我从小对我亲爱的奶奶催老,那么我宁愿做一个永远不会长大的孩子!
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
本学期刚开始,我便在图书馆翻阅法律相关的书籍。因为爱好原因,自己本身并不喜欢枯燥的法律条文或者晦涩难懂的法学大家的著作。在图书馆游走的我,就被这本《法律与文学》抓住了眼球,通读完这本著作让我知道了:法律也是可以有趣的。
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波斯纳的作品和他本人的学识经历总会给人一种很怪的感觉:他虽然是美国法学界的巨擎,但其第一个学位却得自耶鲁大学的语言文学专业而非法律专业;虽然身为法官和法学家,但他常常“超越法律”,专注于对经济学、数学、历史学、社会学、文学人类学等其他学科的研究。也许正因为这个原因,这本《法律与文学》才显的如此有看头,而不是一个单纯的法学家对文学作品用法律思维去思考和诠释,个人觉得他更多的是一个文学家运用他自己渊博的法律知识去诠释书中的法律行为。
书中认为“作为法律文本的文学文本”主要就在某种意义上“关于”法律的文学作品展开讨论。在该编中,“法律”的定义很宽泛,包括自然法和复仇这些与实在法共存,并影响后者的规范体系。进行分析的作品包括了西方文化中许多里程碑性的著作,包括荷马、古希腊悲剧、莎士比亚、妥斯陀也夫斯基、梅尔维尔、卡夫卡、卡缪等人的作品。作者认为,我们可以从一些文学作品中学到很多关于法理的知识。实际上,一些表面上与法律或其他规范体系没有多大关系的文学作品,有时从法理的视角来看也可能更好理解。
“法律学术中的文学转变”主要就是否应当对律师和其他法律职业者进行文学修养教育的问题进行探讨。作者认为美国法学界的一些人想讲法律学术的重点从分析转为叙事和比喻。他们想把虚构的文学作品带入法律课堂,让人们活生生地看到受蔑视的人、受忽视的人、受压迫的人,并通过培养对这些人的同情来促进法律改革。另外,作者还对许多著名法官的传记或自传的文学价值和法学价值等问题进行了有益的分析。
波斯纳的这本著作很厚,就不一一的去解读,接下来写写自己对这种文学与法律的交融形式做一下自己的看法:
文学著作中的人物大多都是现实社会的放大版,极具讽刺意味。那种放大了的行为用法律思维去思考则会有种被带入角色的感觉,当你真正被带入这个角色,你就会发现这被放大的喜剧行为被法律思维所诠释是多么有趣。再者来说,我们欣赏整个文学作品的时候大多都是以“上帝”的视角去观看,那么当你总观大局,体会整本书的逻辑链或者是伦理关系,你就会对法理有深刻的认识。
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
《教育常识》读后感:教育常识与科学教学
《教育常识》读后感:教育常识与科学教学
读过李政涛的《教育常识》,全书七个部分七个主题,依次为“人性常识、教育理想、教育过程、教育内容、学生常识、教师常识和教学常识”。其中的部分观点与科学教学不谋而合。如何将教育常识内化为自己的学科教学,我做了如下的整合。
一、教育即转化。
“教育的过程是转化的过程。”文前提到这样一种现象:教师觉得自己讲的很清楚了,但学生还是不明白。
在教师眼中,最简单的知识和真理,是学生间复杂的混乱。这与简单、浮光掠影式的备课有直接关系。备课备什么?
我们是否在课堂上使教学“成为复杂的思考工作,成为获取知识的活动”了呢?是否找到了新旧知识的嫁接点和新知的生长点,引导学生十分明确的理解、感觉到和看到那“不懂的地方”,并且激发其**的热情?简而言之就是教学重难点的把握与处理方法问题。
“交集点”找得准是把握教材的能力问题,而如何处理这个“交集点”是方**问题。
有鉴于此,说话和不说话之间自然要灵活,注意每个学生的课堂学习,根据反馈及时调整教学节奏和环节。所有这些都离不开根源:教育是变革,我们的一切努力都是为了促进学生自己思考和接触新知识。
二、教育不是雕刻,而唤醒
“为雕刻而教育”,意味着学生的灵魂只是等待教师雕刻的石头,教师拿刀按照心中早已构想好的模样,随心所欲地砍削删减,学生能做的只是被动承受,偶尔因疼痛不适而抱怨哭喊几声,也很快被教师的呵斥和刀削之声所淹没。“为唤醒而教育”,将学生的灵魂视为等候被唤醒的种子,教育的方式不是直接把种子从土壤中拔出来,而是为它创造条件,所以教育应该是农业而非工业,教育要遵循人成长的规律。在科学教学中,如何在科堂教学中遵循学生的认知规律?
在科学知识的研究中,有大量的科学概念相互联系,形成了科学的基本框架。要掌握这个框架,最基本的是掌握科学概念。然而,学生在接受正规的科学教育之前已经形成了一个概念。这一概念由来已久,它是学生走向客观世界的一个简单概念,其中有些完全违背了科学概念,即前概念。
在科学概念的学习中,学生的先入之见对新科学概念的建构有着重要的影响。在学***中学生会采取头脑中的前概念解释从而阻止科学概念的接受。在正常的教学过程中,如果学生能够理解原有的科学概念,采取积极有效的教学策略,教学效率将大大提高。
对前概念的教学我们常存在以下误区:
1、对学生的“前概念”熟视无睹,甚至忽略。这样的结果是老师所讲的“科学概念”会被学生们先入为主的“前概念”抵销掉一大半。如在进行牛顿第一定律教学时,若不事先纠正学生“运动需要力”的错误概念,则会对整个教学造成很大干扰。
2、对学生的“前概念”不引导不启发,而是“压下去”的办法,给予否定。如很多学生在学前会认为月相变化的原因是照亮月球的阳光被地球遮住了,在教学过程中必须通过启发引导来明确学生的认识,加深理解。
3、对“前概念”的教学干预表现出“无能为力”。这种做法势必导致让学生带着他的“前概念”牵着老师的鼻子走,其教学效果不佳。
其实学生头脑中的不少前概念会促进科学概念的建构与掌握,这样的前概念对教师和学生来说都是一种资源。我们应把这种“资源”作为学生理解新知识的“生长点”,引导学生从原有的前概念中生长出科学概念。所以调查学生的前概念显得特别重要。
三、教育即“生命、实践”
书中提到的教育者存在的使命和不可替代的价值是什么?无非是与“生长”和“成长”有关,教育是直面人的生命成长,促进人的生命生长的事业。教育实践的重要功能是为生命的成长和发展提供不同形式和层次的服务。
教育的力量就是促进人的生命生长的力量。教育就是“让生长”。杜威说,教育的目的不能从外部找到,而是要回到人类生活的内部去挖掘,回到成长本身。
教育的眼光关注一切与生命生长有关的东西。因此,在科学教学中,要从知识中挖掘生命成长的内容,从知识中渗透情感、态度和价值目标的挖掘。如在浮力知识教学中可以让学生感悟不管上浮的物体还是下沉的物体,都会受到水的浮力,水有一种“品质”,对浸入它所有的物体不管能否使物体上浮总是不会放弃,坚持着,托住。
在溶解性影响因素教学中,可以渗透内因与外因辩证关系的思想。在熔教过程中,渗透着“从量变到质变”的理念。晶体直到达到熔点才开始熔化。以前的吸热是用来制备和蓄积的,即蓄积量引起质的变化。在植物与土壤的教学中让学生领悟“给与”与“索取”,土壤给予植物水和无机盐,植物为土壤积累有机物。
在土壤形成教学过程中,要让学生知道,岩石不经磨难就不能成为肥沃的土壤。虽然我们践踏土地,但它也是一个多姿多彩的世界。
书中说到有耐心的教育,才会从容,教育者的从容不仅意味着从容接受,即带着一种宁静的心态坦然接受教育过程和生命成长过程中的悲与痛。在科学教学中,生命的起源、发展、衰老和死亡都是正常的生命现象,自然碳氧循环、水循环和生物代际交替都是一致的。个人生活成长的过程是短暂的,我们应该尝试体验其中的亮点。
书中说教育应教天地人事、育生命自觉。教天地人事,说的是教育内容,教给学生有天地万物的真理和知识,人间之事背后的规范和道理。育生命自觉阐明了教育的目的,培育有生命自觉地人就是一种教育的理想和标杆,有生命自觉的人应具备三大特征:
一是明自我即对自我的生命自觉;二是明他人即对他人生命自觉;明环境即对环境的生命自觉。科学教学中又何尝不是如此?
此外,本书中提到的教育行为并非都是表演,但教育行为一般都是表演性的。所谓“教师为中心”“一言堂”“灌输式教学”共同之处都在于教师垄断了表演的权力,占据了绝大多数表演的时间和空间。教师必须把表演权还给学生,让更多的学生有机会表演。
即提倡的让学生自主、合作
、**的教学模式。还有教育内容要活,课堂要还给学生,问题要还给学生,评价要还给学生,工具要还给学生,总结要还给学生等等。只有细细评味书中的内涵,把书中的点滴用于自己的教学实践,其中的思想将一直伴随着我的教学生涯。。。。。
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
第一次阅读《幽灵的礼物》,我就有一种似曾相识的感觉,那种交易员和交易员之间的心灵感应。
《幽灵的礼物》规则一说:在市场证明我们的交易是正确的以前,已建立的仓位必须不断的减少和清除。即正确的持仓方法是,当仓位被证明是正确的时候你才持有。
多年的操盘生涯中也形成了一个自己的交易习惯:每天收盘以前,仔细的审查一遍自己保留的仓位。凡是感觉可疑的,有问题的单子,一律清除。而只持有自己认为有前途,有信心,而且最好是有浮动赢利的交易。仅仅因为这一看似简单的习惯举动,不知让我躲过了多少次无谓的、莫名其妙的损失。
触发我制定这条交易规则的直接原因有几个:1、我的经验表明,因为期货投机的高风险,勉勉强强、可做可不做的交易,还是不要去做为妙。2、投机者应该把自己的精力集中在一些符合自己的思维框架、个性习惯,非常有把握的市场机会上。没有必要在一些令人伤神的亏损交易上冥思苦想,希望转危为安。一刀砍了它,也许你就立地成佛了。
“如果你还在照顾损失的伤口,忙着“救火”,势必无暇寻找其它的机会。最后的结果可能是更大的损失。认赔相当于抛弃痛苦,让情绪平静下来,提高控制能力,使你得以继续交易。”
一般说来,止损有价格止损和时间止损两种。书中的例子,采用的是时间止损法。因为持有的仓位好几天没有被证明为有利可图的,用三天规则把自己拉出了泥潭。
对于一个新手来说,价格止损和时间止损方法虽然是被动的,但是简单实用,可以强制性的清除可能带来巨大伤害的头寸。当然,效果不一定是最好的。
《幽灵的礼物》的规则一,不是价格止损法,也不仅仅是时间止损法,它需要投机者在交易技术方面有相当的功力,包括对交易的本质问题的理解、市场感觉、经验等等。所以,它可能会让大多数人无所适从,但对有些人非常有价值。顺便说一句,我觉得规则一不但适用短线交易,也适用中长线交易。在某种意义上,就是规则一在中线交易中的运用。
***“交易者通常不知道交易实际上是一个失败者的游戏,那些最善于输的人最终会赢。”
*你要使你的损失越小越好,割肉越快越好。这样做不会保证总是正确的,但可以保证你在这个游戏中生存。”
《幽灵的礼物》的规则一,不是价格止损法,也不仅仅是时间止损法,它需要投机者在交易技术方面有相当的功力,包括对交易的本质问题的理解、市场感觉、经验等等。读后感》
✦ 理论的幽灵文学与常识读后感
终极理论的读后感,来自当当网的网友:此书提出了一个很好的问题,即为什么会有“万有引力”?自牛顿以来,“万有引力”定律大发神威,回答了许多只有上帝才能回答的问题,比如何时日食、何时月食等等,至今还是人们探索宇宙的有力武器,但是人们确实还不能解答“万有引力”为什么会存在的问题。作者试图用所谓膨胀的理论来解释,且不说人们一定会追问为什么万物会膨胀呢?就是他的膨胀理论也难自说其园,按照他的说法地球每秒钟膨胀4.9米,这样的话,用不了3年,就会和月亮碰上了。奇怪的是这样明显的错误居然无人指出……
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