前方歌词(推荐10篇)
发表时间：2020-12-12前方歌词(推荐10篇)。
■ 前方歌词 ■
有个人,耐人寻味,思忆季节昨夜梦魂中,
暗恋你,情系半生,让你愉快给我最爱的,
我与你,真情流露,夕阳醉了不老的传说,
失眠夜,等你回来,明日约定相思风雨中,
一路上太阳星辰月半弯,一颗心不变爱下去,
潮水的诺言,永远的笑颜,只想一生跟你走长相依,
日与夜丝丝记忆悲与喜,在我心深处这么近,
轻抚你的脸,怎么舍得你,只愿一生爱一人不后悔.
我哭了,祝福情书,是喜是悲没有童话时,
独寻醉,释放自己,头发乱了寂寞的男人,
我应该,有病呻吟,失恋事小心碎了无痕,
放弃你,迫我绝情,我不愿意一生不醉醒,
让你飞情到深处安了心,我真的受伤了无所谓,
沉默的眼睛,最深的诺言,每天爱你多一些情不禁,
一滴泪说了谁懂昨日情,你冷的像风情已逝,
迷失的方向,在清晨告别,这个冬天不太冷别哭泣.
秋意浓过敏世界无心恋,想的都是她走不掉,
爱恋的星火,该不该吻别,还是觉得你最好梦中的你.
一路上有你,天下第一流,忘记你我做不到爱是永恒!
■ 前方歌词 ■
都“动”起来了，综合活动课就“活”了 ――“‘梦在前方演讲活动”教学反思 11月1日，跟岗学习进入了新的环节――到学员任教学校上课。第一站就是我所在学校――仙桥中学，由我和韶关的杨霞老师执教。学校领导十分重视，林仲楷校长指示教务部门尽量组织教师特别是语文教师听课。 对我来说，这无疑是一个巨大的压力：我准备上的课是新课型――语文综合活动课：必修1第一单元“认识自我”的最后一课时――展示自我，学生通过演讲展示单元活动的成果――写作，演讲以学生为主体，教师我倒没有多少事情。教惯传统课的同行们能否认可“吃螃蟹”的我？况且，跟岗学习所上的课都是第一课时的，更不用说预演了；跟岗本来是互相听课评课、互相取长补短而已，但是对于我们普通中学的教师说，这确实是难得的学习机会，更何况还有名校老师来借班上课了。我上课的时候，果真的来了许多本校的老师，林校长也亲自听了我的课。幸亏，我对自己和我的学生（虽然我教的是普通班，但学生既适应我的开放型教学）还是有足够的信心的。 课上完了，自我感觉能达到预期效果，沉重的压力也随之石头落地。我认为，语文综合活动课包含两个层面的“动”：精英学生和面上学生都“动”，课内和课外“动”。这节课就体现这两个层面都“动”了，下面就结合同行的评价做一番梳理： 第一、这节课是按照新课标的要求来实施的。必修1第一单元是语文综合活动――“认识自我”活动，单元提供三篇课文只作参考阅读。本节课是本单元的最后一节课（本单元共用8节课），通过学生自主、合作、探究等活动，或课外阅读，或上网查找资料，或采访（家长、老师、同学）等，然后形成演讲稿，拓宽了语文学习的途经。演讲稿在小组交流，每组推荐一篇，我筛选其中有代表性的六篇在今天的讲台上演讲；其余的再筛选出精彩的段落以“榜上有我”加鼓励性评语投影亮相。呈现在师生面前的演讲稿和文段都比较规范，我特别欣慰甚至惊喜的是，它们都没有经老师修改，而是学生自我修改或学生互改的。揭阳一中教师周晓璇评价说“最大的亮点是学生朗读的演讲稿，是学生的精彩。”真没想到的是，开展语文综合活动，教师创设一个学生能参与、愿参与的平台，学生对写作文与改作文热情便会这么高涨、态度会这么认真、效果会这么明显！语文综合活动课激发了学生在生活中学习语文的意识，以活动带动写作，在活动中认识自我、提升自我。 第二、这节课是一种大胆的尝试，其示范意义或许会逐渐显现出来。众所周知，新课标必修模块的第一单元均是语文综合活动，然而，由于种种原因许多语文老师都做了灵活的处理，语文综合活动名存实亡。本节课我大胆尝试了这一新课型，听课的教师对此评价较高：本校教师甲说：“有种耳目一新的感觉，很有新意，大胆处理教材(我说‘大胆开展活动’)，很有参考价值。”本校教师甲认为“内容设计符合教材实际，符合我校高一学生的实际，这是‘活动’成功的重要一环。”另一位教师称这是一堂“真真正正的活动课，不是传统的讲读课，培养学生动手动口动脑的习惯。”我相信，教师能以积极的心态来看待语文综合活动这一新的教学方式，距离他们亲身尝试的日子一定不会太远了。 第三“这种活动课对学生是一种激励和鼓励。”（韶关市教师杨霞）有效地运用鼓励的艺术是我的教学追求，这节课在多层次的鼓励方面我觉得比较成功。在每一位学生演讲结束时，我都作了即时的访问，让学生讲讲演讲稿背后的有价值的故事。如学生陈启俊演讲完《我的梦想》，我追问他：“你的梦想是成为一名潮剧演员，你为大家唱一曲如何？”韶关市教师刘水连对此评价说“对学生的赞赏和激励，如潮剧演员的演唱，有对学生人生理想规划的指导意义。”再如，活动课主题定为“梦在前方”，就在于唤醒学生追梦的热情；并以欣赏音乐《梦在前方》作为导入环节，营造浓烈的追梦氛围；结束语以“教师寄语”――“ 心胸有多宽，舞台就有多大！”“放飞梦想,就必须超越自我！”激起学生圆梦的行为。凡此种种，都是对学生的肯定、赏识和激励。 第四、真正顾及面上学生是这节课的一个亮点。我认为，是否顾及面上学生，是活动课是否成功的标准之一。“活动”往往都是精英的舞台，其他大多数人只是观众或陪衬。对于舞台上的此类“活动”本无可厚非，而对于课堂式舞台，如果出现此种情形就是对教育的亵渎。孔子 “有教无类”的思想我们应该记取。周晓璇老师认为“榜上有名”兼及面上学生，很成功。在这节课中，顾及面上学生是多方面的。演讲的六位学生中就有一位文章很一般的，也有一位语言表达不甚流畅的，他们上台了，而且同样得到热烈的掌声。“榜上有我”的八位学生几乎都是最普通甚至很差的学生，他们的文段或者仅仅是立意高远、或者仅仅是语句通顺、或者仅仅是真情流露，我都抓住了这一点点亮点给予机会，并加鼓励性评语给予鼓励。也许，他们中间会有人从此成为“追梦”的人，我相信，会有的，一定会有的！ 导师黄炎真评价说：这是一节以“认识自我”为主题的“写作活动课”，课堂上以“学生演讲”、“教师点评”为主要活动形式。纵观整个“教学流程”，所有学生的思维都“动”起来了，所有学生的“写作动机”都得到激发，所有学生都获得了成功的喜悦。“听、说、写”等语文能力得到培养。老师既注重知识的传授（“演讲稿”的写法），又重视过程的优化（上网、访问、阅读、听歌、互改等），通过“演讲”活动，学生对未来的人生都做出了“原始”的规划。小组交流，推荐展示，是对学生的充分肯定；把学生演讲稿的优秀句段选取出来，对提高学生后续学习的积极性意义深远。教师能自然地运用教学艺术，如鼓励的艺术，点评的艺术，应变的艺术，倾听的艺术等。本课的主要环节就是“演讲”，要对学生的“讲法”给予必要的指导。对学生“演讲稿”中出现的`“疑似”抄袭现象，要作必要的提醒，让学生的真情实感成为作文的主流情感。 “梦在前方”演讲活动教案 执教者：黄惠联 授课时间：、11、01 授课地点：仙桥中学 认识自我，展示自我（八）： “梦在前方”演讲活动教案 一、教学目的： 1、展示“语文综合活动”的成果，增强学生的自信心和责任感。 2、锻炼学生的口语表达等方面的能力。 3、引导学生学会规划学习、规划未来。 二、活动重点、难点： （一）、重点 1、引导学生从他人的演讲和精华文段中学习演讲稿的写作方法。 2、引导学生从他人的成果中吸取积极的因素，重新调整的自己的人生规划。 （二）、难点：逐一对演讲进行恰当的点评。这须需要根据演讲稿的有关信息作事前的采访。 三、课型：活动型。 四、活动方式：演讲、点评。 五、教学时数：1课时 六、活动准备： 1、上一课时，学生在四人小组宣读各自的演讲稿，每小组推荐一文。2、教师在小组推荐的演讲稿中挑选有代表性的对象参加演讲，其余的以幻灯片“榜上有我”加精当的评语的形式给予展示。 七、活动过程： （一）、导语 ： 1、欣赏音乐：《梦在前方》，营造追求梦想的浓厚氛围。 附：歌词如下（投影）： 梦就在前方 为了你我要去闯 世界太无常 我会试着更坚强 别怕我受伤 再多苦我也能够尝 因为有你就有力量 梦就在前方 为了你我要去闯 世界太匆忙 我会试着不迷惘 别怕我受伤 再多苦我也不孤单 因为有你就有希望 答应我 别让眼泪再流浪 跟着我 乘着梦想去飞翔 天有多么广 海有多么蓝 答应我 别让眼泪再流浪 跟着我 乘着梦想去飞翔 天有多么广 梦就在前方 就在前方 就在前方 就在前方 梦在前方 就在前方 梦在前方 2、单元综合活动我们已经进行了七个课时，今天进入最后一个环节。大家一起回忆我们做了些什么：（师生一起说）第一阶段“讲讲我的故事”，我们让别人认识了自己，也认识了他人。第二阶段“自我推荐”，我们根据各自喜爱的社团，学会写“自荐文”。第三阶段“我的未来”，我们在访问长辈、老师和同学的基础上，加深了对自己的认识，并在他们那里更加清楚自己的长处和不足，明确了努力的方向和前进的目标。各位同学分别写了“我的未来”的演讲稿，并在小组与同学分享自己的成果。 今天，我们一起来分享六位优秀的成果，展示我们仙桥中学的风采。下面掌声有请…… （二）、演讲：（生代表评分） 1、《为了梦想，永不言弃》周庆芬 2、《我的未来我做主》陈晓鸿 3、《梦想是飞翔的翅膀》陈淑娜 4、《我的梦想》陈启俊 5、《我的未来不是梦》黄为华 6、《规划未来》周家惠 附：评分表： “我的未来”演讲评分表 姓名 思想内容 （40分） 语言表达 （40分） 综合印象 （20分） 总分 “我的未来”演讲统计表 姓 名 总分合计 名次 周庆芬 陈晓鸿 陈淑娜 陈启俊 黄为华 周家惠 （三）、榜上有我：（投影） 1、迈进高中,是新生活的一个开始,相信每个人心中都充满了对未来的期待,在每个人的一生中,很多时候要面对困境,在我身上有太多的期望,于是我努力拼搏,可是中考的成绩使我的理想和现实越拉越远,让我感觉到被跌倒的痛苦和重新站起来的艰苦.随着时间的流逝,伤口的疼痛逐渐消失.因为我相信我的未来不是梦,所以我会很努力的拼搏,拉近理想和现实之间的距离.冰心说过:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的美丽.当初它的芽儿渗透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的血雨.”――《我正走向未来》(郭志纯) ――痛定思痛，痛何其深(现实篇) 2、我想，我的未来是充满阳光的。我每天骑着心爱的自行车，去感受一缕缕阳光照射在我身上的温暖；结束一天愉快的工作，我可以尽情地挥洒着我的夜晚时间；放长假了可以带上家人一起去旅游。这是多么惬意的生活呀！――《我的未来，充满阳光》（黄卫芬） ――浪漫■ 前方歌词 ■
非常的时候我们也曾经想象过，会不会是因为那些感情的缺失才会让你觉得很多东西都是和别人不同的。你至于过了那么长的时间你已经长成一个大孩子了依旧会有这样的想法。
也许你内心会有那种那样外散发出来的不安全感，那种感觉支配着你的生活就是中法说的清楚那到底是一种怎样的情感所在和归一。
我也记得在杭州以前的时候你对我说过很多的话那不管是倾诉还是抱怨至少都说明我在你心中还是有着一定的地位的。但是在此之后，我们有太多的东西都没有相互交流和沟通了。
我甚至有点不能想象在这样的生活当中，你究竟是怎样一个人坚持下来的。还是说在这样的情境之下，不管怎样，你都能够有机会游泳器去坚持下去，不管这个过程有多么艰难。
只是那么漫长的一段时间里，我不知道你究竟是什么动力支撑着自己走到这一步的我想如果是我的话，我会早早的就放弃了，因为我看不到前方的光明。他希望。
■ 前方歌词 ■
前方
是一个单行的轨道
你别无选择
踏上那条
已被定格的路
没有谁会在乎你的痛苦和不甘
在这条路上竞走
渐渐的，你发现
你在无形之中慢慢得失去挚爱
你那曾经拥有的东西啊
就在那时间之中没了
你当初的笑
当初的梦
已被岁月的流水
冲淡
漫漫岁月又何必过问
心底已满处伤痕
不必让所有人都懂得自己的秘密
人生，便要学会淡忘
学会在最痛苦的时候微笑
而不是痛哭
smile！
■ 前方歌词 ■
印度是一个人口大国，流动人口非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片题目就叫《前方》。请大家认真看这幅照片，你看到了什么？由这幅照片你又想到了什么？请同学们来说一下。（请生自由发言）
曹文轩看到这幅画面后也想到了很多，于是他就写了《前方》这篇文章。（投影课题）
这篇文章是一种新兴的文体，称之为“摄影散文”。所谓“摄影散文”，顾名思义，一摄影二散文。它兼有摄影和散文两大优势。我们知道，摄影最大的优势就是视觉上的直观性，具有冲击力，而散文最大的特点就是自由，可以自由地展开联想。所以摄影散文就把两者的长处有机地结合起来，两者融为一体。《前方》就是这样一篇“摄影散文”。（投影）
摄影散文一般由摄影照片切入，然后由这个画面展开联想，最后再回到照片上来。
《前方》是否也采用了这个思路，我们一起看。请大家小声朗读课文，并思考本文思路。
明确：文章第一段由这幅画面切入；第二段开始展开联想，写他的感想、感触；最后一段，文章又回到了这幅照片上来。
在联想的这一部分中，曹文轩由这幅画面想到了什么内容？也就是说提出了哪几个核心的观点？找好后，小组商量讨论一下，回头派代表回答。（自由发言）
师小结：曹文轩由这幅画面想到了的内容：人有克制不住的离家的愿望；人生实质上是一场苦旅；人的悲剧性实质。（投影）
为什么说这句是核心观点？
明确：因为这句有很强的统摄性。它统摄了下面若干个段落，比如离家走向前方人类古老的习性，外面世界广大而且精彩，家对自己身心的压抑，还有前方对人的召唤。所以这是核心观点。
2. 人生实质上是一场苦旅。
①为什么说“人生实质上是一场苦旅”？作者在原文中有没有提出自己的看法和思考？
明确：“总想到达目的地却总不能到达目的地”，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程中，所以说人生实质上是一场苦旅。
②“在路上”是什么意思？“流浪”是什么意思？
明确：都并非实指，而是说人处在离家与归家中间的求索、漂泊的状态。
③“实质上是一场苦旅。”中“实质上”能不能去掉？为什么？
明确：文中说在路上也并非都是苦旅，有人坐的是豪华的游艇，有人坐的是舒适的汽车或飞机，但从本质上讲他们同样是想达到上目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉
在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去的或已久已不见的`家、家园和家乡。
②齐读，体会三个句子中的“家”到底是什么意思。
既实指那个实实在在的遮风避雨的家，又虚指精神上的一种寄托与归宿。这三句中“家”的意思，是在这两者之间不断地跳跃。
4.我们前面学的几篇课文都是思念家乡的，而曹文轩在这篇文章中强调的却是“人有克制不住的离家的欲望”，那么离家和归家之间到底是什么关系？
明确：家是我们人生的出发点，而前方又时时刻刻召唤着着我们，我们总是围绕着家进进出出。为了追求理想，我们离家；为了寻觅精神家园，我们又归家。在“离家”与“归家”的进出中，我们有了精神追求，寻觅着精神家园。
昨天我已布置你们对每一段中你最欣赏的一点进行评点，现在我们交流一下最后三段。先小组交流，然后推选你们组最好的我们全班一起来欣赏。
本文是从照片切入，然后展开联想，最后又回到照片。联想部分谈了三个内容：人有克制不住的离家的愿望；人生实质上是一场苦旅；人的悲剧性实质。
文章虚实结合，从现实中的家、路出发，扣住心灵远游、寻找精神家园来写，表明人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求。
■ 前方歌词 ■
热情淡了吗
想抽身了吗
聊电话也泄气了吗
旧承诺应不假
却忍不到闷吧
惦记当天处处鲜花
互缠着到老
不死都疲劳
还是跟你痛快结束
为承诺守得到
拍拖都变义务
没法稀罕你这情操
去吧
犹如候鸟飞走吧
未奢想你迷途知返
自由来换失恋那代价
你真的相信值得吗
是我太过爱你
愿意放生你
无谓你抱阵我也这么的晦气
我亦算知丑
无谓强迫你
难道要我对着你句句要生要死
就当爱错了你
就当放生你
无谓你说话里有这么多怨气
我就放开手
无谓再忍你
明白放过你是放过自己这个道理
胡缠着到老
不死也疲劳
还是跟你痛快结束
为承诺守得到
拍拖都变义务
无法稀罕你这情操
去吧
犹如候鸟飞走吧
未奢想你迷途知返
自由来换失恋那代价
你真的相信值得吗
是我太过爱你
愿意放生你
无谓你抱阵我也这么的晦气
我亦算知丑
无谓强迫你
难道要我对着你句句要生要死
就当爱错了你
就当放生你
无谓你说话里有这么多怨气
我就放开手
无谓再忍你
明白放过你是放过自己这个道理
是我太过爱你
愿意放生你
无谓你抱阵我也这么的晦气
我亦算知丑
无谓强迫你
难道要我对着你句句要生要死
就当爱错了你
就当放生你
无谓你说话里有这么多怨气
我就放开手
无谓再忍你
明白放过你是放过自己这个道理
■ 前方歌词 ■
前方，永远都充满着未知与希望；如果看着前方，你将会获得前进的动力；因为你看着前方，一个民族才会不断向前，人类才得以生生不息。
翻开历史的记忆，你会发现，无论是经典的记载，还是历史的传奇，那一个个鲜活的面孔，那一组组生动的画面，无一不诠释着前方的深刻与内涵……
敢于移山的愚翁，是看着前方的。太行王屋两座大山挡住了他的出路，他没有屈服自然的存在，更没有被智叟的嘲讽吓倒，他看到了“山不增高的”现实，他看到了“子子孙孙无穷尽也”的前方，那是一种希望，那是一种力量。
于是，他开始了移山的浩大工程。他和他的乡邻们不懈地挖着，一锹又一锹，一担又一担，一趟又一趟，一年又一年，子子孙孙不懈挖。那是什么在支撑着愚公，那是前方啊！因为看着前方，前方是一道平坦的大道。
中华民族的历史不也是这样的吗？是的，我们的民族经历了许多的磨难，我们曾经在侵略者的铁蹄下屈辱地求生，曾经在内战的摧残中忍受着煎熬，因为我们看着前方，我们抛弃了前嫌，开始了联合抗日，将侵略者赶出了国门。在改革开放的今天，我们中华民族以民族之大气，以祖先之赤诚，架起了沟通两岸的“三通”之桥，为两岸百姓的福祉绘出了新的蓝图，就是因为，我们一直是看着前方的……
所以，请你看着前方吧！
当你因失败而丧失信心时，就请你看着前方。看着前方，它可以使你重燃信心；当你因一些问题无法选择而苦恼时，那就请你看着前方；看着前方，它可以帮你作出正确选择；当你因花开花落而忧思绵绵时，那就请你看着前方；看着前方，它会使你豁然开朗。
看着前方，不要怕，走下去！
■ 前方歌词 ■
一个人的行走范围，就是他的世界。——题记
（一）
与其诅咒黑暗，不如让自己发光。在这个拼爹的时代，你还在抱怨父亲吗？还是不敢走进社会，担心碰壁吗？你恐惧这个社会吗？父母亲给了我们双手双脚，给了我们融入社会的基本条件。我们，何必渴望高富帅的生活，何必作贱父母呢？我们为什么要担心？为什么要彷徨？我们成不了富二代，难道不可以让我们的孩子成为真正的富二代吗？“希望，它是唯一比恐惧更强烈的事情！”我们又何必在背景下纠结，为何不朝着希望迈进，努力向着前方？
人世漫长而又在转瞬之间，有人见尘埃，有人见星辰。我们要想摆脱现在的地位，就必须得努力前行，不必要浪费太多的时间去幻想，脚踏实地地去做就行了。富二代的消沉和浪荡并不是我们的方向，我们要的，是像马云一样的坚强毅力与顽强拼搏。
（二）
生活不是静止，而是同静止作斗争。如果你正处于低谷里，会不会感觉到世界遗弃了你，你的生活由色彩斑斓到平平淡淡，当面对这种境况，你会怎么办？愚者说：“痛苦，抑郁地过完一生。”智者说：“生活一刻都没有停下。”我们应当直面它，战胜它，而不是屈服。目标时刻都在，它没有放弃你。
生存的第一定律是：“没有什么比昨天的成功更危险。”如果，现在的你是一帆风顺，要风得风的地位，那么，请别消极下去，不要以为你真的成功了，因为还有更高的台阶去过，比尔？盖茨只有一个，你能超越他？不能满足于现状，因为下一个被淘汰的可能就是你，只有一直奋斗下去，你才能立而不倒！
（三）
在我们的“世界”闯荡的时候，会不会遭到藐视，会不会遭到种族歧视？中国人的工资在美国较他国的要低，为什么？因为我们没有将自己完全地展现给白种人，我们总是安于现状——认命！但是，命中注定炎黄子孙真的低人一等？矫健的黑人真的是奴隶命？钱学森证明了不是这样的，美国人宁愿用一个师去换他，也决不允许其回国！乔丹证明了不是这样的，成为篮球巨星的他，是一个非洲人。为什么他们能够做到？因为他们有自己前进的路，有自己的目标，凭借着一路的顽强与毅力，沿着那条属于自己的路，走了很远很远，可是，他们并没有消停，因为在路的前方，还有着一片光明！我们也同样能做到！
路很长很长，永远也没有尽头，但沿路的光明，指引着我们走向前方。“人生唯一的安全感，来自充分体验人生的不安全感。”我们置身何处又有何妨？只有经历了，才懂得珍惜；只要前方有路，不妨去闯一闯，因为，我们在自己的世界里行走。
面向前方，勇敢点，别担心。反正我们谁也别想活着离开这个世界。
■ 前方歌词 ■
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德宗皇帝挽歌词四首文高柏粱殿，礼薄灞陵原。
宫仗辞天阙，朝仪出国门。
生成不可报，二十七年恩。
虞帝南巡后，殷宗谅暗中。
初辞铸鼎地，已闭望仙宫。
晓落当陵月，秋生满旆风。
前星承帝座，不使北辰空。
业大承宗祖，功成付子孙。
睿文诗播乐，遗训史标言。
节表中和德，方垂广利恩。
悬知千载后，理代数贞元。
梦减三龄寿，哀延七月期。
寝园愁望远，宫仗哭行迟。
云日添寒惨，笳箫向晚悲。
因山有遗诏，如葬汉文时。
■ 前方歌词 ■
教学目标
1.了解摄影散文，知道其特点。
2.理清文章脉络，理解重点字词句，把握文章主旨。
3.掌握文章的写作手法：虚实结合、反弹琵琶
教学重点
重点字词句的理解，以此更好地理解文章。
教学难点
写作手法：虚实结合、反弹琵琶
教学方法
反复阅读，深入理解。
教学过程
一、导入
先请学生说一说对印度的印象。（可能答案：人口众多、贫困??）
展示照片，让学生说说对该图片的理解（什么内容、怎样的生存状态、由此的联想等）。
总结学生所述，归纳出共同关键词，可能有：家、在路上、前方等等。 介绍照片背景：印度是一个人口大国，流动人口也非常多，一位印度的摄影师拍了这张
照片，取名为《前方》，曹文轩先生看了之后，展开联想与思考，写了这篇摄影散文。（板书：
题目、作者） 介绍摄影散文：（板书：摄影散文）摄影散文是摄影文学的一种，是按照艺术创作的规
律，通过一幅或者若干幅的摄影画面的表现，运用散文语言，形象地创造生活世界、塑造人
物、抒发情感的综合艺术形式。鉴赏时主要抓住2个特点：1.摄影的视觉性、对瞬间画面逼
真的再现能力；2.散文运用语言来表达对象时的自由。
二、文本研习
（一）整体感知，理清文章脉络
速读全文并思考：1.文中哪几段直接写照片上的内容；2.其他段落写了什么内容；3.全
文可以分为几个部分。
明确：1.直接描写照片内容：第1段、第12段（第8段稍有提及）；
2.其余10段均是由照片展开的联想以及作者的感触
3.全文可分为三个部分：
第1
照片切入，引出下文
中间10段展开联想 展开联想，抒发感触
第12回到照片，呼应开头
（二）研读文本，分析重点难点
A.文章的第二部分，即作者展开联想这一段用了大篇幅的手笔，究竟写了哪些内容，我
们来逐一进行分析。文章第一段里讲到：不管是归家还是远行，都说明了人们有离家之举，
那么人离家的原因，文中有交代吗？
明确： 3、4段）迁徙的习性 离家原因：（第2段）人有克制不住的离家的欲望 （第5段）外界的诱惑
（第6段）无奈的选择
7段）前方的诱惑
克制不住的体现：
任何阻拦与艰险，也不能阻挡这声势浩大、撼动人心的迁徙。（第3段）
人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣心。因此，人的内心总在呐
喊：走啊走！（第5段）
B.作者点出了人有离家之举，也说明了离家的原因，接下来作者又写了些什么呢？让学
生阅读7-10段，并分析。
明确：
前方召唤
思考：“前方”的含义——理想
行在路上
“苦”（第10段）：拥挤不堪的车、坑洼不平的路、抛锚无法修复（皮肉之苦）
惶惑、茫然、不安、无奈、焦躁不宁、索然无味（精神之苦）
人生之路
人生实质上是一场苦旅
“实质上”三个字是否可以去掉？
不能，它限定了是从本质上说。因为从生活现象上说，各人在生活中的情况不一样，不
一定都是“苦旅，正如文中作者所举的例子：坐游艇、飞机、火车等等，但从本质上讲
他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上
还是一场苦旅。因此不能去掉。
精神苦旅
C.有钱的人也好，没钱的人也罢，人生实质上是一场苦旅，是一个悲剧，那么这悲剧又
体现在哪些地方？
明确：
总想到达目的地而不能到 理想难以实现
人的悲剧性实质（第11段） 在外思家
无法还家 精神无法寄托
还家无家
这里面四个“家”，分别有什么含义？
前三个是指现实生活中的家，而最后一个是指精神家园。
小结：
三个重点词
前方：在这儿不是单纯的空间概念，而是鼓舞人们前进的理想,是精神的目的地。
路：在这里不单单指现实中的路，更指人追求前方的过程，指人生之路。
家：既实指现实生活中遮风避雨的家，又虚指人的精神家园，精神的栖息地。
三个关键句
人有克制不住的离家的欲望
人生实质上是一场苦旅
人的悲剧性实质
（三）回顾全文，领悟反弹琵琶
A. 反弹琵琶
这个专题呢称之为“月是故乡明”，也就是思家怀乡的意思，这篇文章明明是一篇写去前方的文章，为什么放在这儿？
明确：
文章表面上虽是写离家写远行，但是人去前方的目的是为了追求理想，追求精神的寄托，追求精神家园。因此，这篇文章自然是可以放在这里的。曹文轩的这种写法被称为“反弹琵琶”，即逆向思维。优点：突破传统思维，立意新颖，令人印象深刻，发人深省。
B. 虚实结合
《前方》是一篇摄影散文，因此文中既有对照片的真实描述，还有作者的联想。
本文中除首尾两段是直接对照片进行描述外，还有第八段中的“我们眼前这辆破旧而简陋的汽车”，第十段中“拥挤不堪”、“那位男子手托下巴，望着车窗外，他的眼睛流露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑和茫然。” 等。
虽然作者对照片的描述虽不是很多，却很传神 ，更重要的是作者充分发挥自己的联想，以自己充满悲悯之情和深刻人文关怀的文字阐释了人生哲理。这种虚实结合的写作手法使这篇摄影散文没有被摄影作品所束缚，更没成为呆板的毫无生气的文字解说。
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