给予的条件读后感（精选十四篇）
发表时间：2020-12-30给予的条件读后感（精选十四篇）。
<一> 给予的条件读后感
当时的生活条件非常恶劣，简直难以想像。三年里，自然灾害夺去了成千上万人的生命。我最喜欢的是张无忌因缘巧合练就绝世武功后，在明教光明顶一举挫败六大派这一段，因为他给了我人生的希望，原来我以为张无忌中了玄冥神掌之后会必死无疑，但世事难料他竟然得到了白猿的帮助练成了九阳神功，不仅抵消了寒毒，还有神功护体。苏轼的**、象棋、书画、佛禅、时事乃至军事都事无所不能的，主要政治区域（杭州）也可以很好地治理。走在今天的苏堤上，他只感到东坡的才华。
每一段历程，都需要我们启程。我心想：“怎么可能，连三轮师傅都不肯帮忙，更何况是现在这时代的青少年们。
爹这样一说母亲便不吱声了，一时俩人都静了下来不再说话。高三就像一股洪流，轰轰烈烈之后，是一场非常可怕的高考。坐在电视机前，我听到了这个消息。一种自豪感油然而生。它渗透到我的身体，浓缩成一个主题围绕着我-中国，惊人！
中华五千年，英雄万万千！不说秦始皇统一六国的气概，不说古代四大发明的智慧，也不说唐诗宋词和四大名着的灿烂辉煌，说太多“神马都是浮云”，我就来点“给力”的，单从中国近几十年说起。亲爱的，因为你，我学会了写诗。
阳光洒入屋内，它为我拭去眼角的泪花。就在校车停在地上的前一刻，我从窗户望下看。此言何出？
师且倾耳听学生之理。烦自己，因为总是看不清自己的心。初三时因为朋友的劝说，我再一次进入画室学习，因为当时文化成绩比美术的要好，在中考之前，我已不止一次想半途而废。
白云悄悄地聚拢，又悄悄地分开。我笑了……老板娘指着一件标价50元的衬衫，对我说：“把那个标签撕下来，换上这个！
”我接过老板娘的标签一看，“哇噻，150元！”我心中喊道，不由说出声，“怎么这样贵？”看着墙上那面红艳艳的锦旗，“诚实守信”四个字格外刺眼。
事情开始出现了转机。我父亲戴着一顶竹帽，骑着自行车在挣扎。他青铜色的脸上满是汗珠。在一条陡峭的山路上，我迅速从后座上跳下来，帮父亲把自行车推上坡。一圈圈的涟漪，永久在少年心中回荡着。
他为失业者找工作，自己经历每一份工作的艰辛。“中国挺住，四川坚强”是13亿华夏儿女共同的心声，爱的奉献支持着他们奋斗、奋斗、再奋斗，坚强、坚强、再坚强。是的，连城有着乡村独有的自然和淳朴，这是城市无法比拟的。
后经校方决定，给予张茜茜同学为期一个月的观察期。每到一处，就想把自己的一切留在那儿，把那儿的一切带走，总想在自己的心中多留一些梦幻般的美好，不至于只有“高尚的知识”滞留在脑中，走路的人才会是个很好的写字的人。第三个小回忆是好友的一段经历。
这也是我所想要的人生，谢谢你们，走在我前面，告诉我什么叫做“有梦想，生命才有可能”。每当这时，老黑都会很生气的放倒我，双手勒住我的脖子，骑在我身上：“我不许你再这样说，绝对不许！
”我想，老黑想表达的意思是：我不许你诋毁刘邦。。我离她只不过几米，她却全然没有发现，依然在海边尽情地戏游，看得出来，她玩得很开心，时不时嘴角还露出一丝微笑！
我停住了脚步，不再向前，怕一不留意发出的声音会打破那幅仙境般的画！可是她还是发现了我。与长辈下棋，结果吃亏的总是自己。
在夜里，你可以脱下平日里坚强的外套。但这个一心想做一只蝴蝶的蛹终于在努力下破茧而出。是一个雨夜。
琪子很忙。他真的很忙。即使他上课很忙，他也得接**。我坐在书桌旁，想长大后给你写信：今天是你的满月，儿子。你睡在我隔壁。你只是在嘴角抓了抓唾液。
最终，卡非拉以108比110负于巴雷拉。无论你是多么坚强的人，终会掉下伤心的泪水。
卡非拉挣扎着站起来，裁判开始数：1、2、3。姐姐微笑着默默地看着我。她的发梢微微发抖。精灵们总是很无聊。
秀更家一向是我们活动的大本营。可我们都应该相信：青春是美丽的东西。
高三，像一条固定的线慢慢滑向无边无际的点。我不想再被迫活下去了。我想做一个勇敢的织梦者，编织自己的梦想，走自己的路。海天相接之处，烟雾缭绕，日月星晨隐去了光辉，天地间浑浑沉沉，光秃秃的树木在天地间孤独，无依无靠。
我尽情欣赏路边的美景。今天的大学生为什么失业？他们大多对创业没有信心，业不愿意找工作。这一天也就没什么收获。
何必又要苦苦的纠缠于轮回之间呢？简直是在浪费时间，浪费生命。我俩不能同时出现啊！
要不爸妈非得吓死。所以，他继续发**。当**被打开时，一把匕首突然出现了。荆轲当即抓住秦王的袖子，要他写下《议和》一书。我也记得有个女人每晚都给自己买一束玫瑰，然后第二天早上看也不看就扔掉了，直到有天终于有个人送了她一束玫瑰，她第二天早上看到玫瑰凋谢却无能为力时，她怎样流了一地的眼泪。
莉莉又叹了口气。作为一个好妹妹，她绝不能视而不见。她绝定帮助小果。
<二> 给予的条件读后感
我们刚刚学了课文《给予树》，那个故事非常感人，那个叫金吉娅的小女孩给我的感觉是有仁爱、同情和体贴。所以我非常喜欢金吉娅，通过这篇课文我想了很多，还想起了有的人也帮助过我。
有一次，我的尺子没带那可是数学课的主要工具呀！我借了半天也没借着尺子，急得像热锅上的蚂蚁，突然，景丹亭说：“我有两把尺子，我借你一把尺子吧！”我说：“好，谢谢！”她就把尺子借给了我。当时我心里是多么地感谢她呀！如果她没借给我，我还怎么上数学课呢？
当然我也帮助过别人。有一次，我同桌的橡皮忘带了，现在她正好要用橡皮，就向我借，我毫不犹豫地就把橡皮借给了她，她连忙道谢。我心里非常快乐，原来做好事也这么快乐呀！我以后要做更多的好事！
通过学习这篇课文我觉得平时做的还不够多，我以后要帮助更多的人，做更多的好事，希望大家也和金吉娅一样，那么这个世界会变得更美好！
<三> 给予的条件读后感
《心灵鸡汤》是一本让人受益终生的书。它是由一个个感人、饱含智慧的小故事组成的。读完这本书，自己有很大的收获。自己觉得《心灵鸡汤》就像是一道精美的精神粮食，读完之后，犹如品味了一道丰盛的智慧大餐。
书中，给自己印象最深的是这样一个故事：有一个人，由于不慎跌进火盆而失去双手。但他身残志不残，凭借着顽强的毅力和朋友的鼓励，尝试着用残臂摄影。他经历了上百次的失败，最终成为了中国摄影家协会唯一的一名“无手摄影家”。他就是郑华龙。孤独个性签名
读了这个故事，让自己想起四年级发生的一件事。那时候，自己一向想有一本自自己编写的书。经过自己反复构思，写了第一章。可到了下方的故事，自己却一点头绪也没有。自己苦思冥想，只要一有空闲的时光，自己都用在写作上。许多天过去了，自己还是一点都没有写出来。看着那空了一大块的白纸，自己想：自己还能把这个故事写完吗？自己放下了，自己把自己自自己辛辛苦苦写出来的文章锁在柜子里，再也没有去看过。和郑华龙相比，自己是一个多么容易被击垮的人啊！
从这个故事中，自己明白了：人们往往强调成功所需要的外在条件，可实际上，尝试的勇气和坚持的毅力，才是成功更为重要的动力。只有尝试，才有成功的机会；只有坚持，才能走到成功的终点。文中有句话说得好：敢想，就等于成功的一半。
在生活中，自己们常常敢想，但不敢做；敢想，也尝试去做，可遇到小小的困难就放下；有些甚至连想都不敢想。做什么事情，总会有一点儿磕磕绊绊，要是自己们遇到困难就对自自己失去信心，那自己们还能做成什么事呢？自己们大家都就应向郑华龙学习，学习他那种敢想敢做的精神，学习他那种顽强的毅力。那么，自己们的终点必将是成功。
<四> 给予的条件读后感
给予是快乐读后感偶然间，看到这样一本书《给予是快乐》，细细地品味，觉得其中有很多道理，对我的感触很深。
还记得有位名人说：“人活着应该让别人因为你活着而得到益处”，的确，学会给予和付出，你会感受到舍己为人，不求任何回报的快乐和满足。一位儿童教育家也说过：
“只知索取，不知付出;只知爱己，不知爱人，是当前独生子女的通病。”学会付出是人类光辉灿烂人性的体现，同时也是一种处世智慧和快乐之道。
即使你有金钱、爱情、荣誉和成功，你也可能没有幸福。幸福是人生的最高追求。只有付出和付出才能实现这种追求。
海伦·凯勒曾说：“任何人出于他的善良的心，说一句有益的话，发出一次愉快地笑，或者为别人铲平粗糙不平的路，这样的人就会感到欢欣是他自身极其亲密的一部分，以至使他终身去追求这种欢欣。”的确，在生活中，从一个表情，一句问候，一个眼神，一个小事开始学会付出，善意的看待这个世界，快乐会时时与我们相伴，说到底，拥有快乐其实很简单。
我觉得教师这个职业就是一份给予的职业，我们给予学生的往往比得到的要多得多，所以我们每位教师又都是快乐的，也许，生活中我们会有些不如意， 会有些抱怨，甚至有的时候会想：下辈子再也不当老师了。但每当我看到孩子们的进步，我看到他们渴望知识的眼睛。
我又感到我是幸福的。因为我认为我的存在是有价值的，问：世上有什么比做一个有价值的人更有意义？
就因为我学会了付出和付出，我用心对待每一个学生，我也收获了回报，因为我知道我的学生爱我。我不仅要求自己这样做，也要求我的学生学会付出。同学有了困难要给予;身边的朋友有需求要给予;对爸爸妈妈也要学会给予， 这样你才会感到快。
因为你是富有的，你是充实的。
朋友们，学会给予吧!这样快乐才会时时与我们相伴。
前几天，我们学习了《给予是快乐的》这篇课文，它使我感受很深，受益匪浅。
从我开始理解起，我就一直相信，幸福就是得到我想要的，每天和亲人幸福地生活在一起。可是，自从学习了《给予是快乐的》这篇课文后，我才明白，原来得到的并不一定就是全部的快乐，有时候给予别人也是快乐的。
保罗在平安夜的前一天收到了他哥哥的一辆新车。一个看上去生活并不宽裕的小男孩羡慕地摸着、看着这辆新车。后来，他从保罗那里得知，那辆新车是保罗的哥哥送给他的，他惊奇地说：
“哇!我希望……”保罗开始还以为小男孩希望自己也有一个这样的哥哥。可是保罗想错了，原来男孩是希望自己也能当这样的哥哥。
之后，男孩上了保罗的车，让保罗把车开到门口。后来保罗以为小男孩想向他的朋友炫耀，但保罗又错了。原来，小男孩让保罗把车停在门口，因为他想告诉他哥哥，他长大后会给哥哥买这么一辆新车。
保罗看到这里后，感动地眼睛湿润了。但是他没有转身开车离开，而是和三个人一起度过了一个漫长的夜晚，这让保罗意识到给予是快乐的。
故事到此结束，但故事让我知道：我要向小男孩学习，学习奉献而不求的精神，还要学习帮助他人和无私奉献的精神。
“ 赠人玫瑰，手留余香”。我认为在未来的日子里，我们应该多帮助和关心别人。我们也应该记住，付出有时比得到更快乐！
<五> 给予的条件读后感
读书真的是一个很有意思的过程，先是碰巧遇到了三本理念相同的书，让我开始反思自己的成长经历对我内心世界的影响。再是看到了这本颠覆传统父母教育理念的书。然后是放假回家的路上，被公司美女安利了韩剧《天空之城》，居然是讲教育的，于是断断续续，两者穿插着看，终于在假期结束前都看完了。
先来说说这本书，书如其名《无条件养育》，全书几百页也全在论证这个观点点。“无条件养育”字面意思很好理解，父母们，包括我老公，也会说“我不就是在无条件养育我的孩子么？”，“我这个不叫无条件的爱叫什么？”
对，说他颠覆传统教育理念，就是因为答案是否定的。我们无意识中对给孩子的爱添加了太多附加条件，“你乖乖听话我就爱你”，“你考试考得好我就更爱你”。。。也许你没有说过一模一样的话，可是想想，你给孩子传达的不就是这个意思么？
首先，我们所说的爱，是指孩子接受到的爱，而不是我们认为我们给予了的爱。我们打着为你好，我爱你的旗号，到处对他们说不，逼着他们学习，阻止他们做他们喜欢的事，这些对他们来说都不是爱。
然后无条件养育，不光要做到拒绝惩罚，还要做到避免表扬。因为你在表扬他做得好时，会让她觉得，我只有做得好了妈妈才会高兴，才会爱我。我们需要告诉孩子的是，不管你怎么样，我们都一如既往的爱你，你做那些事情的理由是你应该做，而不是为了取悦我们而做。
这本书还解答了我之前的一个疑问，为什么在放任下长大的孩子反而更不容易叛逆和学坏？记得窦靖童说过，她其实很乖，没怎么叛逆过。她只是纹身、弃学，让人看到会以为她肯定是个坏孩子，可她确实没做什么过分的事，相反还是一个善良、勤奋、努力、会照顾人的孩子。
然而传统观念，譬如我老公的说法，你们这样是把孩子惯坏了。就像吃年夜饭时，宝宝用手抓菜，洒得到处都是，我爸也说了句，你小时候要是这样我早一巴掌呼过去了。
请把孩子当朋友来看待，多点理解，少点控制。多思考“孩子需要什么？我怎样可以满足他的需求？”少思考“我怎样能让孩子听我的话？”
这本书是一大碗浓鸡汤，不停的在给我洗脑，喝的时候，总觉得等下我要做个好妈妈，我要拿出百般的耐心温柔的对待宝宝，全心全意陪他玩，无条件爱他。可真正陪他了，不到两个小时我就受不了了，实在忍无可忍被打回原形，或者向我妈求救。
要完全做到无条件养育将是条很漫长的路，不光自己要改变想法，还得要其他抚养对象也接受这个观念，并且不受周围环境影响。只能说，我尽量吧。
最后，推荐对这本书感兴趣的父母看看《天空之城》，也许我们普通人对应试教育没有他们那么疯狂，可还是值得反思的，我们是否理解孩子的想法，是否让他们觉得自己在孤军奋战，活得很辛苦？为什么现在跳楼的孩子那么多？人生的意义，并不只是考个好大学而已。
<六> 给予的条件读后感
今日咱们刚学了《给予树》这篇文章。文章讲的是圣诞节的时分，一个家庭不宽余的母亲，给每个孩子20美元让他们买四件礼物。但是每个孩子都买了许多的礼物，只要8岁的小女儿金吉娅在购物的时分发现协助中心的一颗给予树上挂着一张协助的卡片，那是一个赤贫的小女子想在圣诞的时分得到一个穿戴裙子的洋娃娃。金吉娅就用自己的钱给这个素昧生平的小女子买了一个洋娃娃，让救援中心给他送去，剩余的钱只够买50美分的棒棒糖给自己的家人了。
我想往后也要像她相同，不时处处多想着别人，也能在别人需求协助的时分伸出协助之手，做一个有同情心，有仁慈的人。
<七> 给予的条件读后感
给予的故事读后感这是一个使人回味再三的故事，给予的故事读后感。
从前，有一个人在沙漠里迷路了。他饿死了。但他还是拖着沉重的脚步，一步步艰难地走着，终于找到了一间废弃的小屋。这间茅屋已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。
在屋前，他他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。突然，我发现旁边有一个水壶。壶口被木塞堵住了。壶上有一张纸条，上面写着：
“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壶装满。” 他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。
这个人面临一个艰难的抉择。他应该根据便条把水壶里的水倒进吸水器里吗？如果吸水器倒进去后不出水，难道就不会白白浪费这瓶救命水吗？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。
一个奇妙的灵感给了他力量。他决定照报纸上说的做，果然，吸水器里冒出了一股泉水。他痛痛快快喝了个够！休息后，他把水壶装满水，插上塞子，在便条上加了几个字：
“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生命置之度外，才能尝到甘美的泉水。”
了这个故事，我仿佛变得聪明起来，变得豁达起来。故事中所蕴含的哲理，可使我终身受用。
我喜爱这个故事。
关于给予的故事有很多版本，但实际上它们表达的内容是一样的。对于这个故事，我们可以看到几个地方，我们可以思考和学习。
生命是一条链条。每个人都是链条上的一个小环。显然，只要任何一个小环断裂，整个链条就会断裂。它不再是一条链子，而只是一条链子。换言之，生命是一个圆，每个人都是生命圆的一个小点。虽然这个小点太小，无法计数，但是没有任何一点，这个圆就不再是一个圆了。
这说明，作为生命的存在，我们存在的价值和意义不在我们自己，而在人存在的生命圈中。在故事中，很明显这是一个废弃的小屋，在风中摇摇晃晃。可以想象，这个水壶里的水救了很多人，前面的人都在按纸上的字做。
按照纸条上的话有两个意思：其一，他们把水壶里的水倒进吸水器里，因而他们喝到了水。其二，他们没有忘记把水壶装满。
正是因为他们如此做了，水壶里的水作为救命之水，它救的不仅仅是当时的一个人，而是接下来到此取水的人，读后感《给予的故事读后感》。他们遵守这个简单的规则，所以他们没有让生命之环破裂。把水壶装满，很明显是为了后来之人的，是为了把这个生命之环保持完整的。
我没有写有多少人从这个水壶里得到了救命水，但是这个水壶和这个纸条仍然存在，表明他们遵守这个简单的规则。其实生命的任何规则都是很简单的。现在的人，是从前面的人受益的，现在的人要把规则断续保持下去，就可以让后来的人继续受益。
他从前人那里受益，他仍然要叫后人受益。如果有一个人不遵守这个规则，要么他喝了水壶的水，要么他用水壶里的水取水之后没有再装满水壶，无论哪一种情况，这个环就会在他那里断裂了。
所以我们要谈的第二个方面就是信任。完全地地信任。如果任何一个人怀疑把水倒进吸水器里会不会取到水，他很可能就不会把水壶里的水倒进吸水器里，而是直接喝掉水壶里的水。
那这个生命之环就会断裂了。
第三，要保持生活的环保，喝过水的人一定要记得把水壶装满水。只有这样，这个生命之环才会继续下去。
这个给予的故事，是谁在给予呢？很明显，第一个设立这个用水规则的人是第一个给予者。而接下来是什么在维持这个环不至于断裂呢？
是这个规则给予了这个环以生命力量，是所有用水的人的信任的力量，是所有用水的的对后来的人的一种给予意识。这个给予意识直接地**于这个人用水之后的感恩之心，他要通过把水壶装满水把他的感恩之心表达出来，他要通过这么一个行为把给予所给他的益处传递下去。而且也是深植于他内心的一种他人意识。
而且在故事中的这个人，他害怕有人因为怀疑而把这个环弄断了，所以又加了几句：“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生命置之度外，才能尝到甘美的泉水。
”这个话题如果继续说下去，实在就太多了。很多时候，我们缺乏信任，很多时候我们又太自私，总只想着自己，很多时候，我们的自我意识太浓，把自己的生命价值与意义定位于自己存在的有限时空，没有看到自己所处的生命之环。不但不努力维持生命之环，反而变本加厉地破坏生命之环。
看看当今时代的食品安全，看看当今时代的**腐败，看看当今时代的投机取巧，看看……还有什么可说的呢？想削尖了脑袋索取，索取！想削尖了脑袋过得比别人更好！
立法越来越多，问题也越来越多。为什么会出现这些问题？所有的问题归根结底出在**呢？
这是每一个人都应当思考的问题！
给予的故事读后感“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水“，在《给予的故事》中，这句话给我的印象最深刻。
文中的旅行者面对生与死的抉择时，勇敢的做出了决定，他不顾自己的生命危险，无私的把水倒进汲水器中，甘甜的泉水涌出来了，这位旅人自己活下去了，也给后来人留下了生存的机会，这令我非常感动，也非常佩服。
有时候我想，如果是我，我会怎么做？如果旅行者喝光了那壶水，将来会发生什么？当下一个旅行者满怀希望地来到这里喝水时，他看到的是一个空水壶。他会多么失望，多么痛苦，他可能会悲惨地死去。
而当水壶中装满水，他又是多么欣喜和幸运呀，我相信他也会做出同样的抉择，把水倒进汲水器，抽出更多的泉水……，是呀，这就是爱的传递，就是信任的传递呀
也许随着经济的发展，人们更多的去追求物质利益，却忽视了精神文明的提高，一部分人变得自私自利，心里只想着自己，从来不考虑别人。在生活中，很多时候，放弃眼前的利益，你可能会得到更多。让我们行动起来，无私奉献，勇于担当，正如课文中所说的那样，“你只有把生死置之度外，才会尝到甘美的泉水。
”其实，“奉献”比“索取”更幸福。
<八> 给予的条件读后感
我在星期天清晨，读了一篇？能给予就不贫穷？的文章，它述说了不同的人都需要关爱，老师对学生的爱是一种鼓励和动力，但老师的爱也能帮学生渡过难关。
《能给予就不贫穷》主要写了一位老师刚接手的班级在教师节那天收到一份特别的礼物，老师关心地问那位女同学：为什么画一双布鞋送给老师呢？学生回答令老师心酸，因那位女同学特殊家庭情况也令老师觉得这双鞋画的礼物礼轻情义重。老师与这位女同学的交谈，也令女同学心里温暖，回到班里老师讲解给所有学生听：穿布鞋心里装着别人，最让老师感到幸福的！能给予就不贫穷！
在生活中，让我懂得善良是平凡的，勤俭是美德的，帮助是温暖的，我记得在期末临考前两个星期英语肖老师星期六、日中午利用自己休息时间组织我们几个同学补习英语，我学英语一般，但肖老师没责怪我，他反而从书面上找点英语句子、单词从旁注明解释，让我明白英语读法和应该如何写好连成句子，我不懂单词复数的解释，肖老师拿出自己的英语本子写下一个个单词单数变成复数，肖老师还写了复数旁边解释怎样看单词还拿红笔在字母下打点，让我尽量一看就明白，我站在肖老师身边，望着老师流出汗水，我想：我学习有困难时老师伸出一双温暖的手，影响学生对人生看法、对生活情操也学会高尚，我看了这篇文章也使我懂得了行善是唯一不会破产的投资，体现老师对学生的帮助和关爱，老师的关心影响学生一生并学会做人的品德。
<九> 给予的条件读后感
给予树》的读后感
《给予树》的读后感
我们刚刚学了课文《给予树》，那个故事非常感人，那个叫金吉娅的小女孩给我的感觉是有仁爱、同情和体贴。所以我非常喜欢姜。通过这篇课文我想了很多，我认为有些人帮助了我。
有一次，我的尺子没有把它作为数学课上的主要工具！我借了半天也没借着尺子，急得像热锅上的蚂蚁，突然，景丹亭说：“我有两把尺子，我借你一把尺子吧！
”我说：“好，谢谢！”她就把尺子借给了我。
当时我心里是多么地感谢她呀！如果她没借给我，我还怎么上数学课呢？
当然我也帮助过别人。有一次，我忘了把橡皮擦放在桌子上。现在她正要用，所以她要我借。我毫不犹豫地把它借给了她。她立即向我道谢。我心里非常快乐，原来做好事也这么快乐呀！
我以后要做更多的好事！
<十> 给予的条件读后感
《给予树》是三年级语文新教材中的一篇课文，它讲述了一个培养爱心的故事：
圣诞节快到了，妈妈给了金吉娅等五个孩子每人20美元，让他们去购买圣诞礼物，准备在圣诞节里送给家人。孩子中最小的金吉娅在购买礼物的时候，在一棵“给予树”上看到一张卡片，是一个没有爸爸、妈妈的小女孩想在圣诞节里得到一个穿着裙子的洋娃娃。金吉娅就用自己的钱给她买了一个洋娃娃让“援助中心”送去，剩下的钱则买了一些棒棒糖送给自己的家人……
读完这个故事，心里一动，让我想起自己对儿子的.教育。在家里，每当儿子得到食品的时候，我总要让儿子拿出他的这些宝贝让老爸吃一点，即使是自己不要吃的东西，也要在儿子面前尝一尝。我是想让儿子有这样一种观念，即有东西大家分享。我把这个意思对妻子说了以后，她也加入到分享的行列。所以，在我们家里有好东西都是大家一起分享的。
说教比不上行动，行动比不上习惯。有时候，我们常常会感到教育孩子真的很难，但如果把我们要让孩子学会和做到的事情，转化为一种日常的行为习惯，那事情就变得轻松而自然。《给予树》里的教育故事，多动人啊!在圣诞节前夕，孩子们就开始讨论这个话题，相互试探对方的心意，希望买到让人称心的礼物。试想，在圣诞节的早上，大家都能收到“圣诞老人”送来的礼物，世界多美好!
整个节日就是一个大童话!大人、小孩都是童话中的人物，人人都能体验一回美好的童心。这是一个多么美好的创意!
我们总是指责我们的孩子缺乏童心，少年老成，未老先衰，但是我们有没有想过，我们大人有没有给孩子创设这样一个表达爱心的机会?有没有把这样一种表达爱的行为培养为我们的日常习惯? (蔡卫勤)
在2007年圣诞节快要来临时，我们在课堂上学习了《给予树》这篇课文，我深深地被文中的小主人公金吉娅的仁爱之心打动了。
她那么小，却懂得与别人分享快乐。虽然她没有精美的礼物送给自己的哥哥、姐姐。但她却把自己最真的祝福和关爱送给了她—一个素不想识的小女孩儿。使她如愿以偿，在这个圣诞节和其他孩子一样，享受着节日的快乐与幸福。
金吉娅懂得如何为她人着想，与别人分担忧愁，是因为她有一位善良，伟大的妈妈。
<十一> 给予的条件读后感
获取──给予，一对截然相反的的词语，却都会给人带来快乐。只不过，前者是一种单纯的快感，物欲的满足，后者则体现了高尚的人格，精神的满足，是一种有着更高境界、有着更强生命体验的深度快乐。然而现代社会，忙碌的人们只往往只重视眼前的获取的快乐，而忽视了能给人带来更大满足的给予的快乐。人教版第七册《给予是快乐的》一文中小男孩给我们上了生动的一课。
<十二> 给予的条件读后感
今天我读了一个故事，名叫《能给予就不贫穷》，故事讲的是：教师节那天，孩子们拿着自己准备的礼物送给了老师，大多学生都是送的鲜花、卡片、千纸鹤，但有一个小女孩送的却是一双花花绿绿甚至可以说是粗糙的纸皮鞋。老师把鞋收了起来。在这个小女孩子的作文里，老师终于明白了小女孩的心意：别人穿的是皮鞋，而老师穿的是布鞋，所以老师肯定很穷，于是她就做了一双很漂亮的鞋子送给他，不过那双鞋不能穿。
这是一个明净的女孩，在明白女孩的心意后，老师问同学：老师为什么穿布鞋啊？有的同学说好看，有的说透气，有的说健身，但奇怪的是没有人说老师贫穷。后来老师告诉同学们：肢上穿着布鞋心里却装着别人，是最让老师感到幸福的。只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
通过跟同学在物质生活上的对比，小女孩知道自己是贫穷的，同时她脑海中形成了一个概念：穿布鞋的一定也跟她一样是穷人。所以当她看到老师跟她一样也穿着布鞋时，她认为老师跟她一样也是穷人，但这个脚上穿着布鞋心里却装着别人的小女孩想让老师幸福，所以她自己动手给老师做了一双鞋送给了教师。
小女孩的故事让我很感动，她在物质上是穷人，却是爱心上的真正富人，她小小年纪就懂得去关心他人，并把爱心给予他人。
在我们现实生活中，却有少数同学喜欢将自己的优越的物质生活到处炫耀，看不起比他穷的人，甚至嘲笑他人，这实际是无知、没有爱心的表现。他们所炫耀的无非是他们的父母创造的财富，这并不能证明他这个人就比别人强。我们不能选择自己的出生的家庭，但我们能通过自己的努力，亲手创造自己的幸福生活，同时我们的世界应该是一个处处充满爱的大家庭，我们不能做一个没有爱心的乞丐，灵魂的穷人，我们要做一个爱心富人，爱心的大门将随时为我们敞开，那么，我们所收获的，将不仅仅是别人的感激，而是更加富有的灵魂！
<十三> 给予的条件读后感
这一周，我们学***文《给予是快乐的》。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈**撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”，歌颂了小男孩只求奉献不求索取的美好品质。
小男孩的家庭生活很贫困，但小男孩不想得到珍贵的礼物，而是想通过努力把礼物送给弱小的弟弟。它提醒我，在生活中，很多人自私只为自己，从不关心别人。到最后，这样的人并不能得到幸福。
相反，只有那些关心他人、被社会认可和尊重的人，才能获得永久的幸福。保罗也是一个很有爱心的人。从他身上，我们可以看到同情和平等。我们也要向他学习。
送人玫瑰，手有余香。给予是快乐的，自私是可耻的。让我们都成为一个给予者。世界将更加和平和美好。
学习了《给予是快活的》，我不禁被小男孩的宝贵精力沾染力内容简明扼要理解了给予是一种快乐，是一种高贵的品质。当咱们可能辅助别人为别人付出劳动劳动，巧妙的动物世界，做出奉献，我跟戴世桐玩，是幸福高兴的。
我想，那个小男孩应当和我差未几大，警察船与海盗船的战斗(一)正面交锋。但他有如此高上的品德，这让我想起了那天在公交车上，我变得很渺小。一个假日的清晨，当寒风凛冽时，我要坐公共汽车去玩。
车上的人挺多的，有趣的游戏，还好我有个位置坐，快活的端午节。当车门要关上时，5月19日，一位老奶奶急促地上车，可到车上一看，不位置了，只好扶着把手站那。四周的人仿佛都没觉察到有一位年事很大的老奶奶正站在车上说理尚称适切似乎这个人基本不存在似的，仍然刚愎自用，聊天的聊天，看书的看书……这时，一阵清脆的嗑瓜子的声音传入我的耳中，一次性筷子词意真挚感人你还敢用吗?。
我转头一看，《我跟小姐姐克拉拉》之读后感，本来是站着的那个老奶奶旁边坐着的乘客正嗑瓜子呢!更可气的是他居然把瓜子壳扔到哪老奶奶的眼前跟脚上。那个老奶奶什么也没说，但他没看到他继续吃瓜子和扳手碗。
周围的乘客见了不满地对他说：“你怎么能这样做呢?人家在你旁边，你非但不让座，还如斯没教养，真是没道德!
”那人也绝不逞强：“你怎么谈话呢你?凭什么她在我旁边就得我让座，你为什么不让座?
”“奶奶，上我这来坐吧，机器人冒险记(3)!”正在这时冒出一句童音。大家都把目光投向了她。
老奶奶说：“孩子，你本人坐吧!我站着没事。
”那女孩站了起来，走到老奶奶的身边，将老奶奶扶到她的地位上，让老奶奶坐下，孵小鸡。老奶奶不知说什么好。这时一位叔叔说：
“孩子，好样的!”女孩甜甜地笑着，花朵，坐到了一位中年妇女的腿上，安怡的梦，我想应该是她的妈妈，两人搂在了一起。车上的人都投去赞成的眼光，这是如许动听的一幕呀!
那嗑瓜子的人也不好心思地低下了头。
在车里，春意浓浓，儿时的游戏，小女孩一颗纯洁善良的心，感染着每一位乘客。
今天，我读了《给予是快乐的》这一篇文章，使我受益匪浅。从小学开始，我就一直认为幸福就是得到自己想要得，每天和同学们快乐地生活在一起，这就是幸福。但是，直到今天，我才知道，原来得到不一定就是快乐，有时候给予别人也是快乐的。
保罗的哥哥在圣诞夜的前一天送了保罗一辆新车，一个生活并不宽裕的小男孩羡慕地摸着、看着这辆新车，他从保罗那儿知道了这辆新车是保罗的哥哥送保罗的，就惊叹地说：“哇!我希望……”保罗以为小男孩希望自己有一个这样的哥哥，可是保罗错了，男孩希望自己也能当这样的哥哥。
男孩坐在保罗的车里，让保罗开车到他的门口。保罗以为小男孩想向他的朋友炫耀，但保罗又错了。他没想到小男孩让他把车停在门口，因为他想告诉他哥哥长大后给他哥哥买一辆这样的新车。保罗看见，眼睛湿润了，却没有转身开车离开，而是有三个人在那里度过了一个漫长的夜晚，这使保罗意识到施舍是快乐的。
故事就这样结束了，一个短短的故事却让我从中懂得了，我要向小男孩学习，只求奉献不求索取的精神;还要学***助人为乐和无私奉献的精神。
赠人玫瑰，手有余香。我想在将来帮助和关心别人。我们应该永远记住：关心别人，快乐自己，给予比得到更多的快乐！
<十四> 给予的条件读后感
以前，我认为若上双科90以上呢，既能得到老师的认同，又能让同学夸赞我，还能让爸爸脸上充满笑容。总之，只要考上双料90以上就是快乐。自从学习了《给予是快乐的》这篇故事，我受到了很大的启发，懂得了快乐的真正含义。
这篇课文是讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈地震捻了保罗的心灵，使他深深地体会到给予是快乐的。
是啊，我明白了：给予就是快乐，就是乐于奉献，人生才会美好充实。你看，那不管严寒酷，都坚守在岗位上，指挥来住的车辆行人的交警叔叔。但是他们认为艰苦奋斗就是快乐，为人民吃苦就是光荣。他们的无私奉献，得到了人民的信任和尊敬。清洁工人为了净化环境起早贪黑，扫灰尘,拖杂物，他们虽然是普通人，但却做出不平凡的贡献,他们也是真正快乐的人。英语老师她上课别很幽默，一两句话就能把大家逗得哈哈大笑。她还特别有耐心不管同学提出什么问题，她都会不厌其烦的解答，她也是真正快乐的人。正如革命导师马克思所说：能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的。
当代保尔张海迪躯体痛痛，忍受癌痛的折磨，克服了常人难以想象的困难，系统学习了各门科学知识，自学了好几种外语，创造出了一般人难以做到的业绩，成了社会有用的人才。她说：活着就要做一个对社会有益的人，就要为创造美好的新生活而奋斗。这就是她的人生观、快乐观，她是我们学习的光辉榜样。
今天，我们作为学生，认真学习，克服困难，保质保量地完成学习任务，尽到学生应尽的责任,这本身就是快乐。从小打出了基础，学习到了本领，将来长大了为祖国和人民做出巨人的贡献，那将会获得更大的幸福和快乐。
同学们，人间处处有真爱,真爱时时暖人心。爱拉近了人与人之间的距离，点缀、充实了我们的人生。拥有爱是幸福的,而乐于奉献也能让人感到快乐。我们应时刻记住;赠人玫瑰，手有余香。
我们要时时刻刻牢记快乐的真正含义!它会使我们生活得更充实、更快乐、更有意义。
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