日记大全|一年级牧童教案(汇编13篇)_一年级牧童教案
发表时间：2021-03-27一年级牧童教案(汇编13篇)。
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《楼房》主题范文
楼房是一个城市的重要组成部分，它不仅给人们提供了舒适的生活环境，也展现了一个城市的发展和繁荣。在一年级的《楼房》教学中，我们可以从以下几个方面展开讨论和写作。
一、楼房的种类和功能
楼房有很多种类，如住宅楼、商业楼、学校楼等等。每种类型的楼房都有其特定的功能。例如，住宅楼是供人们居住的地方，商业楼是为商家提供办公和经营场所，学校楼是供学生们上课和学习的地方。可以请学生们描述和描绘不同功能楼房的特点和形象。
二、楼房的结构和特点
楼房作为高层建筑物，其结构和特点也是一个值得探讨的主题。可以请学生们尝试描述楼房的外观和内部结构，如楼梯、电梯、窗户等。同时，可以引导学生们思考为什么楼房需要有坚固的结构和稳定的基础，并讨论楼房的设计要考虑到哪些因素。
三、楼房对城市的作用和意义
楼房对于城市的发展和繁荣起着至关重要的作用。可以请学生们思考楼房对城市的意义和作用，如提供住宿和办公场所、改善城市形象等。同时，可以引导学生们思考楼房对城市居民生活的影响，如提供方便的交通和商业设施等。
四、楼房的环保与节能
随着城市发展和居民需求的增加，楼房对环境的影响也日益凸显。可以请学生们思考如何设计和建造环保和节能的楼房，如利用太阳能发电、采用节水设备等。同时，可以引导学生们思考楼房的环保与节能意识在城市建设中的重要性。
以上只是《楼房》主题范文的一些思路和想法，希望对您有所帮助。实际写作时可以根据学生的实际水平和教学目标进行适当调整和拓展，让学生们通过写作真正理解和体会楼房在城市中的重要性和作用。
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教学目的：
1、认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。
2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
l、认识生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学难点：
l、理解重点句子，有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的`快乐。
教学过程：
一、导入：
1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）
3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？
4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。
5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？
6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：
浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪
送给贝壳淘气娃娃小脚丫
放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。
二、学习课文：
（一）学习第一段：
1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻
2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。
3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）
读的时候声音要轻一些，自己着读一读。
4、指名读。
5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄
6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？
（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）
7、那这句话应该怎么读呀？
8、学生练习读。
9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑
10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）
11、（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。
（二）学习第二段：
1、让学生自己试着读一读。
2、同桌同学互读互评。
3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？
4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？
5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚
6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。
（三）学习第三段：
l、学生齐读第二段。
2、练习用“像”说话。
（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）
（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。
三、指导背诵：
l、自己试着背一背。
2、同桌互背。
3、指名背。
4、齐背。
四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
学生编出小儿歌：
（l）浪花浪花多美丽，
像一朵朵白色的云，
在海中唱着哗哗哗，
一会儿仰头又低头
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教学目标
1. 认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排：2课时
教学过程
第二课时
一、复习朗读，背诵课文
师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文，指名背诵。
二、指导生字
1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?
出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3.教学生字
板书设计：
好朋友 陪
5.影子
小黑狗 跟
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教学目标：
1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
2、通过理解课文，正确、流利、培养学生有感情朗读的能力。
3、借助画面初步感知课文内容。
4、培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。
5、使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽，初步渗透对大自然的爱。
教学准备：
生字卡片课文插图大海音乐
教学时间：
一课时
一、导课。
1、听声音，猜猜这是什么的声音。
2、你知道大海有什么？（学生自由发言）同学们你们知道的真不少，今天我们就来学习一篇有关大海的课文《我家住在大海边》，跟老师一起板书课文题目。
二、看图学文熟读感知。
1、出示课文插图，让我一起欣赏这幅图画，大家注意观察，谁能说说天上有什么，地上有什么？远处有什么，近处有什么？
2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？学生自读课文。
3、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话）
4、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导学生朗读。看图说一说，如果用一个字来概括海边的景色，你会用哪个字？（生“美”，老师板书）
三、识字学词。
1、抽读字卡
出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完”
玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说第二笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。
读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完”
四、拓展训练。
1、让我们再美美的读读这句话。（齐读），这么美的地方我们想不想住在那里呢？给自己搬搬家吧：
天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。
2、真好，同学们都把家搬到了美丽的海边，那海边还有些什么呢？请同学们朗读第二句话，找找看。（天上有弯弯的月儿、海边有个月亮湾，月亮湾里有条弯弯的小船）这里的景色这么美妙。
3、再读体会。
4、那我们仔细来看这条弯弯的小船，船上有谁？他们在干什么？（学生回答）
5、哦，讲故事，老师和你们一样，最爱听故事了，可是老爷爷他讲了什么故事呢？
天蓝蓝，海蓝蓝，
我家住在大海边。
海边有个月亮湾，
湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，
他的故事说不完。
也许，他在讲的故事。
6、自己先想想，讲给同桌听。老师巡视指导。
7、汇报交流，现在让我们在美妙的海浪声中，一起来欣赏老爷爷的故事吧（选四名同学），大家读
天蓝蓝，海蓝蓝，
我家住在大海边。
海边有个月亮湾，
湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，
他的故事说不完。
这四名同学接读“也许，他在讲的故事。也许……”指生继续再讲。
8、我估计这样说下去，咱们都下不了课啦，看看书，找找那个词说老爷爷的故事多？
引出“说不完”进行句式训练。老师说明“说”是个动词，还有哪些词表示一种动作？
学生说，老师写出这些表示动作的词“做、跳、跑、飞……”照样子说一说。
学生练习说。
五、展示检测课外作业
1、这首诗学完了，让我们在美妙的乐曲声中再次朗读课文，感受大海边美丽的景色。（配乐朗读）
2、布置家庭作业。回家请将自己的故事讲给爸爸/妈妈听，好吗？
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教学内容：音的高低
教学目的：学习音的高低，通过听、唱、做感受音的高低变化，懂得音有高低。
教学重点：学习音的高低。
教学难点：辨别音的高低。
解决手段：
教材分析：
音的高低是音乐八个要素之一，而这一认识是第一次出现，所以，着重要求孩子们听辨音的高低，认识音的高低的位置（主要是八度音高的辨别），初步了解大音条声音低，小音条声音高。
教具准备：
1、教学图片
2、打击乐器
3、录音机及教学法磁带
4、投影机
5、钢琴
6、水杯二个
7、音条
8、国旗一面
教学过程：
p：
（的声音唱一遍地开花《铃、板、锣、鼓》。
（的声音唱一遍《人人叫我好儿童》，并做动作。
3、用这两个记号拍下面的节奏。
4、用编一句儿歌。
如：小白兔真可爱
方法：老师用响板打着节奏，让学生用“开火车”的形式编儿歌做游戏。
5、做实验：
实验一：用《敲杯子》的实验引入新的音乐知识《音的高底》。
方法：用二个杯子装上一样多的水，敲一敲，让学生听一听有没有没变化，把一个杯子的水倒一部分水至另一个杯子中，出现一个杯子有大半杯水，另一个杯子有小半杯水，再敲一敲，让学生辨别音是否变化？变成怎样？得出什么结论？（水少音就高，水多音就低，再让学生来敲一敲，感受音的高低。）
实验二：辨别大鼓和小鼓的时高。（让学生敲）
实验三：辨别音条的高低。（让学生敲）
实验四：辨别等级牛和小鸟的声音谁高、谁低。（听录音）
7、找出歌曲《国旗国旗真美丽》的最高音和最低音。
（1）给歌曲中最高音插上国旗，给最低音插上少先队员。
（2）进行爱国旗教育。
（3）听到高音举起双手，听到低时垂下双手。
（1）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？？D？D音的高低。
（2）大音条声音低，小音条声音高。
（3）小鸟唱歌声音高，老牛唱歌声音低。
（4）红旗应插在最高音的位置上，少先队员应该站在最低位置上。
9、布置作业，下课，用唱歌的形式和学生道别，听音乐离开音乐教室。
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教学目标：
1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、
4、3、2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性
3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教具准备：多媒体。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。
学习准备：课前先自学本的内容。
教学过程：
一、 童话引入，尝试铺垫。
多媒体先出示课题。
问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家,要走一段迷宫，你们愿意和我一起闯迷宫吗？点击迷宫。
1.学习《凑十歌》
2.学习儿歌
终于来到小兔子家了。小兔子的家门前有一条小河，小兔子出了些计算，想考考我们，回答正确就能进城堡了。（6道计算）
并选几题让学生说一下：你是怎么算的？
终于来到小兔的家了！
二、自主尝试，探索新知。
1、 自主学例题。
述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。
（1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？
（2）请你把书翻到P96页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。
（4）学生自学。
（5）同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。
（6）全班汇报?一个问题一个问题地问。
根据学生回答（板书：6＋5）
6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6＋5？
（7）根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。
板书凑十法的过程，可以凑6，也可以凑5。
凑6时问，把6凑成十要想到几？
凑5时问，把5凑成十要想到几？
师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?
学生回答。
师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。
2、 试一试。
小兔子拿出了三个蘑菇，想要送给你们，你们想要吗？蘑菇下面有一些题目，谁说的最正确，蘑菇就送给谁！下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书96页中间的试一试。
6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
请你选一道题说说你是怎么来做的。 如果把4凑成十要想到几？
三、 游戏实践，巩固练习。
1、“想想做做”1
述：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）
这些水果都印在了我们的'书上的96页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？
学生独立完成练习后全班汇报。
要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。
2、 拔萝卜游戏。
这时，小兔子为什么垂头丧气呢？哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢？哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。
我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗？学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢？
这些题目在我们的书上也有，P96，想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。发现了什么？
学生解题后汇报。
讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。
3、 小朋友们真聪明，引得小鸟也要来考考大家了。
想想做做3，请小朋友把题目写在书上，然后，对一下答案，并说一下是怎么算的。
4、小朋友们学得真好，这个图案你们看的明白吗？你们算一算吗？p97第4题。
四、 深化拓展。
1、学校为了丰富小朋友们的大课间活动，买来了一些白皮球和花皮球，你能看着图，提出一个问题吗？白皮球有7个，花皮球有5个，一共有多少个？怎么列示计算呢？
2、为了迎接圣诞节的到来，我们小朋友们把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鲜花把它的小家装饰得很漂亮。
小朋友们知道，桌上有多少盆花，地上有多少盆花，一共有多少盆花吗？
先做，再口答。出题答案。
3、在小兔子的城堡里，有一张神奇的迷宫图案，让我们一起寻找答案吧！涂完颜色，问：小朋友，们，根据要求，我们得到了什么图案，是漂亮的花朵。
4、不但小兔子和小鸟喜欢我们的小朋友，还有好多小动物也喜欢和我们，看小青蛙也来了，要和小朋友做游戏呢。在小青蛙跳水之前，你们就要帮他算出它卡片上的题目，她才能顺利跳入水中哦！
五、总结
今天你有什么收获？板书6、5、4、3、2加几。
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楼房是我们生活中重要的元素之一，它们不仅提供人们的居住空间，还承载着城市的繁荣和发展。以下是一年级《楼房》主题的范文，旨在引导学生了解楼房的作用和意义。
楼房是我们生活中非常重要的一部分。它们高高耸立在城市的街道上，给城市增添了生机和活力。楼房不仅能提供人们的居住空间，还有许多其他的用途。比如，有些楼房是商店，里面出售各种各样的商品；有些楼房是办公楼，里面有很多公司和机构进行工作；还有一些楼房是学校，孩子们可以在那里学习知识。
楼房的建筑形态也各不相同。有的楼房只有几层，有的则高达数十层甚至更高。楼房的外表也有很多不同的风格，比如现代的高楼大厦，古老的宫殿和城堡等等。楼房的设计师们花费了很多心血来设计这些美丽的建筑，它们给城市增添了美丽的风景。
楼房还有许多有趣的特点。比如，有些楼房有电梯，可以让人们方便地上下楼；有些楼房通过通风设备保持室内空气流通；还有一些楼房通过太阳能系统来节约能源等等。楼房还有很多有趣的故事，比如著名的塔楼里有美丽的公主，大家可以通过电影、故事书等了解到这些有趣的故事。
除了了解楼房的外貌和功能外，我们还要学习如何保护楼房。比如，我们可以做好垃圾分类，避免乱丢垃圾对楼房造成污染；我们还可以节约用水和电，减少对资源的浪费；我们还可以尊重楼房的公共设施，不乱画乱涂；我们还可以参与到楼房维护和保养的工作中，保持楼房的整洁和安全。
楼房是我们生活中不可或缺的一部分。让我们学会珍惜楼房，保护楼房，让它们为我们的生活提供更好的条件和环境。同时，我们还要学习楼房的相关知识，以便将来能够设计出更加美丽和实用的楼房，为人类的社会贡献自己的力量。让我们一起探索楼房的奥秘，感受楼房给我们带来的便利和美好！
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教学内容：
1． Structures Review: What’s this ? It’s a dog.
2． Vocabulary New: a mouse, a net, a nest Review: a cat, a dog, a fish, a bird, a rabbit, a monkey
教学目标：
1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。
3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：
询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：
1． 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2． 个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：
1． 复印本单元的词汇复习卡片，贴到薄纸板上并剪下。
2． 单词卡片：cat, dog, bird, fish, rabbit。
3． 彩笔或蜡笔。
教学过程：
一、 Warm-up
1. 全班学生一起唱上一节课学习的歌曲。
2. 举起单词卡片rabbit并模仿兔子的动物。
3. 重复以上步骤复习单词dog, fish, cat, bird.
4. 让单个学生说出动物名称，全班学生听并模仿动作。
二、 Let’s say
学生用书第6页
1. 让学生打开书，看书中老鼠的图片。指着老鼠的图说：“This is a mouse.”
2. 放录音，指单词的图片。
3. 再放一遍录音，学生边听录音，边指图片。
4. 再放一遍录音，学生听录音，跟读单词a mouse.
5. 重复以上步骤学习单词monkey, net, nest。
三、 Match and draw
学生用书第7页
1. 举起bird单词卡片。用汉语提问学生是否知道鸟住在什么地方。
2. 用同样步骤，询问狮、虎、鱼、兔、老鼠和熊猫的住处。
3. 对学生说：“Open your books.”让学生看本页上半部的7幅动物简笔 画。
4. 举起书，指着每一幅动物简笔画，引导学生说出动物的名称。
5. 让学生看7幅动物住所的图片，并告诉学生由他们来决定每个动物住 在哪里。
6. 让学生将动物的简笔画画在相应的位置。
7. 检查练习，让学生将自己画的画给大家看。
8. 如果有时间，可以让学生给动物的住所上色。
四、 Homework
让每个学生回家做一个最喜欢的动物的面具。
课后小记
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教学目标
1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法
1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、情感、态度、价值观：
3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点
看懂维恩图的表达方式。
教学准备
分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程：
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的'方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)
四、作业
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
五、板书
大树 小草 区别
常见的植物 根 茎 叶
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教学目标：
1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序：
一、初步感知
1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？
2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。
3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？
4.板书课题：由小变大的画
二、激发联想
1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？
2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？
3.请几位同学上台添画，教师点评。
4.小结：大胆联想，扩大场景。
三、观察分析
1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。
2.找一找哪个是有小变大的画。
3.小结：合理联想，扩大场景。
四、总结方法
1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。
五、自主表现
1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
2.也可以几个同学为一小组，共同完成。
3.教师巡回指导。
六、交流评述
1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？
2.学生互评。
3.总结。
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1学会本课生字、新词。
2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。
1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
1借助工具书，读准生字字音。
2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
4在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
5师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？
1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2自由读。3指名读。
4电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
5分小组讨论诗句中所描写的景色。
6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
1指导学生有感情地背诵这首诗。
2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
1．学会6个生字。认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
1．布置学生观察月亮。
2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
2．揭示课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。
二、观察图画，范读课文。
2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
要求：
1．借助汉语拼音反复读课文3遍。
2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。
4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。
时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。
作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。
指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。
1．读古诗，画出课文中要求认识的字。
1．完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。
2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。
3．用“月亮”练习说话。
联系《小小的船》，把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。
⬘ 一年级牧童教案 ⬘
教学内容：
古人计数
教学目标：
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重难点：
11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。
教学方法：
实物演示法。
课前准备：
小棒，计数器。
教学过程：
一、教学导入
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．
二、活动一：建立数位概念．
一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）
（一）数小棒
1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．
2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．
3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．
4．让学生再拿出1根小棒．
（1）现在是几根小棒？
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．
（二）介绍计数器及数位
1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
2．让学生在计数器上拨出11．
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”
3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．
三、活动二：快速拨数．
（一）师生互练
1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．
2．说一说它的含义及是怎么拨的．
（二）生生互练
一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．
四、活动三：对口令．
（一）师生互对
例：教师说16，学生对1个十和6个一．
教师说1个十和7个一，学生对17．
（二）生生互对
五、活动四：填、读尺子上的数．
（一）出示图片：写一写
师生一起将尺子上的数补充完整．
（二）教师提问
1．比15小比11大的数有那些？
2．17的前面是几？后面是几？
……
3．你还能提出那些数学问题？
六、活动五：
找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．
找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．
七、小结：
说一说这节课你有什么收获？
⬘ 一年级牧童教案 ⬘
第八课 制作小挂饰
教学目标：
学会制作小挂饰，变废为美，美化我们的生活环境。
教学重点：
用植绒纸、蜡光纸也能拼贴出漂亮的挂饰。
教学难点：
设计好虎头形象。
教学准备：
剪刀、胶水、厚纸、碎布、钮扣等。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
1、展示各种不同的小挂饰。
2、激发学生制作的兴趣。
二、学学做做
（一）剪底板。
先设计好虎头形象，再复印在厚纸上，并一一剪下来。
（二）包布。
（三）拼贴。
三、想想练练
用植绒纸、蜡光纸也能拼贴出漂亮的挂饰来。想一想，练一练，看谁做的小挂饰最好。
教学反思：
图片
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