六年级卫生教案（汇集十五篇）

发表时间：2021-06-30

六年级卫生教案（汇集十五篇）。

【1】六年级卫生教案

教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

教学重难点：

一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

教学课时：

3课时

教学用具：

教科书、录音机、磁带

教学过程：

第一课时

——师生问好

——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

——介绍作者：

臧云飞，作曲家。战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

——听范唱，边听边想：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

——学生听，然后举手发言

——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

——学生排练

——表演

——评价

——小结

——师生再见

第二课时

——师生问好

——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

——学习歌曲

——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

——学习旋律

——请同学们和老师一起把旋律唱一唱

——学生自己唱旋律

——学习歌词

——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

——词曲结合

——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲

——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

——老师指导唱得不对的地方

——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

——学生自由组合，对本歌曲进行展示

——展示

——评价

——小结

——师生再见

第三课时

——师生问好

——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本

——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

——学生马上做出反映，表示听过

——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

——介绍作者：

捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

——音乐分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

——再听：

本歌曲分为几段？

——学生听，分为三段

——分段欣赏，第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

——第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

——第三段：

和第一段有区别吗？

——再完整地欣赏全曲

——小结

——师生再见

【2】六年级卫生教案

教学

目标

1、理清本文的说明顺序，了解本文使用的说明方法及人们认识事物的规律。

2、品味文中作者对童年生活和对故乡真情实感的描写，领会记叙、描写与科学的说明结合的作用。

3、激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。

4、能够用记叙、描写与科学说明相结合的写作方法写记叙文。

教学

重点

认识萤火虫发光的原理，设想生活中如何利用萤火虫为我们服务，培养学生科学探究精神。

教学

难点

1、对一些科学专业术语的理解。

2、记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。

教学过程

教学环节

活动设计

设计意图

创设情境

导入新课

多媒体课件：一群飞来飞去的萤火虫。

让学生认识这些小飞虫是什么昆虫，在夏天的夜晚曾经见过的同学给大家进行介绍，教师再描绘自己小时候见到萤火虫的有趣情形，然后提出问题：萤火虫为什么会发光?从而导入新课。

用多媒体课件展示飞来飞去、一闪一闪发光的萤火虫，这样，学生通过直观感知，可以激发学习兴趣;设置疑问，引起学生渴望得知萤火虫发光原因的愿望，导入新课。

通读全文整体感知

教师范读，提出要求：

1、画出不认识的字、不理解的词语。

2、理清文章的思路，弄明白：1)全文的整体结构是怎样的?2)本文的说明顺序是什么?说明的重点是什么?

学生相互解决不认识的字、不理解的词语，不能解决的教师讲解。重点掌握以下词语：(多媒体显示)

辉耀黑魆魆腐草化萤戳穿稀疏

学生讨论后得出结论。

学生听读课文，能够整体感知文章的内容，有利于理解问题、解决问题。

学生相互解决问题，一方面突破了教学难点，另一方面有助于培养学生的合作精神，同时体现了“学生是学习的主体，教师是教的主体”的教学理念。

学生参与课堂讨论，会对文章进一步理解。

研读课文深思探究

学生以自己喜欢的方式读课文。

1、读关于萤火虫的科学说明的内容，具体感知萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性。

2、多媒体课件展示：萤火虫的生理机制。

依据教材中萤火虫发光原因的内容，结合课件所示，学生进行分组讨论，各组再派代表在班上交流，从而对萤火虫发光的原因有清晰地认识。

在掌握萤火虫发光原理的基础上，根据它对我们的启发，让学生思考：在我们的生活中如何利用萤火虫为我们服务。然后在班上交流，学生自然得到很多的设想。

3、读关于作者与萤火虫有关的往事和对故乡情思的内容，感悟作者对童年生活的喜爱和对故乡的留恋之情，体会这样的内容用在说明文中有什么好处?

4、再读关于萤火虫的科学说明，感受列数字、举例子说明方法的运用，体会这些方法的使用，能够使说明的内容准确、严密。

5、读多媒体课件上展示的三个句子，品味说明文准确、简洁的语言特点，尤其是其中像这样的词语：能够发光的，不能发光的;大抵;几乎等等都表述得很准确、严密。

学生以自己喜欢的方式自读课文，给学生留出自由发挥的空间，通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

关于萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性，学生可以通过读课文就能够明白，教师不必再讲。

多媒体课件可以让学生直观、形象地了解萤火虫的生理机制，掌握其发光的原因，从而突破了本节的教学重点。

在生活中如何根据萤火虫对我们的启发，对萤火虫的利用进行设想，培养了学生探究学习的兴趣和能力。

学生再读课文，可以更好地让学生感受说明方法运用的好处和品味准确、简洁语言运用的妙处。

再读课文拓展延伸

指定学生读。

1、再读课文最后作者对故乡的情思的内容，仔细品味下面两句话，“故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。”“那黑魆魆的树影，也必定很稀疏了。”引导学生体会产生这种现象的原因。

2、通读全文，感悟本文记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。利用这样的写作特点，拟《知了》的写作提纲在班上交流。

学生感受课文最后部分的两句话，培养学生保护环境、热爱大自然的意识。

拟作文提纲，做到了学以致用，从而突破了本节教学难点。

谈收获

学生自由谈

巩固所学知识，体验成功的喜悦

作业布置

1、课外阅读法布尔的《昆虫记》及其它优秀的科普作品。 2、模仿本文写作特点，自己选择题目，列出写作提纲。

课外延伸

【3】六年级卫生教案

《山雨》教案

教材说明

这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景，最后写山雨过后的景象。第5、6、7自然段，写雨中的山林，是全文的重点。这三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面，描述了雨中山林美景。

※学习目标

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

※教学重点：了解雨中和雨后山林的美景及其特点

※课前准备：读不同作家写雨的作品。

一、谈话导入，揭示课题

1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！

2、揭示课题：山雨。指导有感情地读题。

二、初读课文，整体感知

（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

（2）提醒需注意的字音,并理解这个词。啼（t）啭（zhun）

（3）谁能简单地说一说课文的主要内容。

（4）这篇文章是按什么顺序写的？（板书：雨前、雨中、雨后）

思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。

三、朗读赏析，深入感悟

（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）

（2）感悟山雨的音乐美。

①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦──

b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近

c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。

d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。

②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。

（3）感悟山雨的色彩美。

读读这些描写山雨色彩的句子，你体会到了什么？

①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？

这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

（5）课前大家也读了不少写雨的文章，比较一下，你有什么感受呢？

（6）感情朗读，加深理解。

四、背诵积累，拓展延伸

（1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

（2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。

【4】六年级卫生教案

英语六年级教案篇1

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2. 录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review

1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.

2. T: What’s this/that?

S: It’s a T-shirt?

T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?

S: I like this one.

T: What are these/those?

S: They are runners.

T: Do you like these runners or those runners?

S: I like/want these runners.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

New Concepts

1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。

2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3. 完成课后习题。

4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?

5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6. 汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

Class Clossing

Activity book

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2. At the Sports Store

We need some ping-pong balls.

Do you have any balls?

课后习题：

一. 改错：

these book this runners some ball

those pencil that T-shirts any soups

二. 选词填空：

1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?

2. Do you like ______shorts or ______shorts?

3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

英语六年级教案篇2

教学目标：

(一)认知目标

1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line

2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.

3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

(二)能力目标

1)能够根据指令做事。

2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

3)能够初步运用语言做事(听说读写)。

(三)情感态度目标

1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

教学程序：

一、热身复习

A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”

B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。

二、任务呈现与课文导入

A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。

B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。

C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

三、课文学习

A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，

B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。

C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。

D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line的学习。

E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。

F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。

H、完成AB E1的书写任务。

I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。

J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。

K、结合AB E2开展“Simon says”的游戏。

L、两人一组完成AB E3。学生可先讨论，再填写完成。

四、任务完成

以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。

全班交流并总结“Class rules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。

英语六年级教案篇3

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身( Warm up)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2. 单词学习(word learning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memory game的游戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3. 单词游戏(memory game)

[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习 (text learning)

以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammer learning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6. 知识拓展(Extra tips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homework today)

(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8. 结束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

【5】六年级卫生教案

一、激情导入巩固延伸

有一个作家他一生勤奋，笔耕不辍，为我们留下了190万字的文学作品，他一生重病宁可饿死也不领

美国的救济粮，他是谁？他不仅是一位文学家更是一位散文大师，他的散文作品被后人誉为美文

的典范，在他24岁的时候正值五四运动的后期面对青年队伍的分化他在既看不到现在有摸不到未

来的形式下写下了这散文名篇，今天我们就来继续学习第二课匆匆

回忆课文中的匆匆指的是什么匆匆？（时间-----日子）

二、用心灵去倾听（深情朗诵引起共鸣）

配乐朗诵（师）再一次走近朱自清，走近匆匆用心灵去倾听那来自作者内心深处的语言。

三、（自由读文用心感受）

用心灵去感受

自读提示：课文给我们提出了一个什么问题？

画出给自己感受最深的句子。

课文给我们提出了一个什么问题？

聪明的，你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢？

这个句子还出现在文章的哪处？

（首尾照应）

从这个句子你看出日子具有什么特点？（一去不复返）

课文中写日子的一去不复返没有直接去写而是先写了？

燕子去了，有再来的时候一去不复返呢？

课件演示；（以排比的句式出现）

指导排比句的好处。（因出朱自散文的最大特点：情景交融）

学生自读第一段说出日子的第二大特点。（无影无踪）

指导读文第一自然段

过渡：日子是一去不复返的是无影无踪的但在朱自清的笔下却将日子赋予了形象是看到见的摸的着

的下面同学们自己看书找一找朱自清笔下的日子的形象。

（如针尖上一第滴水）

引导学生说出用上比喻的妙处

指导朗读句子

对比：朱自清先生24年的岁月只是针尖上的一滴水，那你多大呢（生答）而你们呢只有半滴水.引

导时间是短暂的，珍贵的。

（如清烟，被如薄雾，被..）

引导学生说出用上比喻的妙处

指导朗读句子

作者通过巧妙的语言告诉我们时间是一去不复返的是无影无踪的，对于时间的流逝他感到无奈，感

到伤感，感到留恋所以作者不禁..（头涔涔，泪潸潸）关于叫作者头涔涔，泪潸潸的句子课文

中还有下面同学们自由读问找出相关的句子。

指导相关句子：（根据学生的回答顺序不定）

于是──洗手的时候这又算溜走了一日。

读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？

联系自己的实际说说日子是怎样在自己毫不注意时消逝的？

有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。

你能仿照这样的写法，再写上几句吗？（在时候，时光又溜走了。）

过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢？1．指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感

受。

写话练习：

在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________。

过去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。

作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？

你从哪儿可以看出？

（我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，偏要白白走这一遭啊？）

我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗？

（我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？）

事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？这里老师可以告诉你：朱自清是我国现代著名诗人、

散文家。他是毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这

样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。那么我们又要如何对待我们的时

间呢？

深情讲述，引发共鸣

还记得昨天老师还是个天真活泼的小女还，拉着年轻漂亮的妈妈的手，今天老师却成了另一个天真

活泼的小女孩的妈妈，而我那曾经年轻漂亮的妈妈如今以是一位白发苍苍的老人，学了本课和刚才

老师的感言，把你最想说的话写在文中的空白处。（可以是自己的感想，也可以是名言警句。话一

定要精彩）

四、延伸拓展，增加积累

1、朱自清人生絮语。

我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处、大处，却忽略了近处、小处，时

时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。

与老师一起算时间（出示课件）

2、1推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。向大家推荐2本书《朱自清散文集》《朱

自清文集》

3、名言：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，

他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：我的整个生

命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。人应当赶紧地，充分

地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

（选自保尔柯察金《钢铁是怎样炼成的》）

五、全堂小结

同学们，一篇匆匆为我们敲响了时间的警钟，人来到这世界上要怎样走这一糟，相信大家会有自己

的答案，对于时间相信大家都有了更为深刻的认识，我相信通过今天的学习大家会用自己的方式珍

惜时间，利用时间，抓住最容易被忽视的今天，我相信并期待着你们的成功！！！

【6】六年级卫生教案

教学设计思想：

在学生认识了宇宙浩瀚之后，借助认识人类探索宇宙的各种工具来了解人类探索宇宙的历史。重点学习和了解各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动初步了解望远镜和火箭的工作原理。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。

2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。

3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。

二、情感态度与价值观目标

1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。

2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。

3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

三、科学知识目标

1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。

2．能复述“万户”的故事。

3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。

4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

四、科学、技术、社会、环境目标

能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

教学重点和难点：

通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。

课时建议：

2课时。

教学过程：

（一）导课

1．出示浑天仪图片

提问：这个图片里的物体大家认识吗？

学生观并回答。

讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题）

（二）新课教学

◆活动1：制作自己的望远镜

教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？

学生交流

教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。

（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）

讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？

学生讨论交流。

教师：让我们自己来制作一个望远镜。

步骤参见教材P68。

学生、学生制作并互相展评。

(此活动也可以课后完成，视时间而定)

◆活动2：宇宙探测器

教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功能进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉大家。

学生整理资料并交流。

讨论：你还知道哪些宇宙探测器？它们都有什么用途？你认为探测宇宙组好的方法是什么？

学生讨论交流。

板书设计：

第十四课探索宇宙

1．望远镜：

（1）伽利略折射式望远镜

（2）牛顿反射式望远镜

（3）射电望远镜

（4）哈勃太空望远镜

（5）……

2．宇宙探测器：

（1）天文台

（2）望远镜

（3）各种行星探测器

（4）……

第二课时

教学过程：

（一）导课

讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。

（二）新课教学

◆活动3：做个火箭工程师

教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？

学生讲述万户的故事。

教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？

学生回答。

教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。

学生做气球实验。

观察思考：气球是靠什么力量前进的？

学生交流。

教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。

制作步骤参见P71。

学生制作火箭并试飞。

学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。

学生交流实验结果。

教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？

学生交流。

教师：我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？

学生交流。

板书设计：

第十四课探索宇宙

火箭飞上天空的原理：

利用反冲力飞上高空的。

【7】六年级卫生教案

教材分析：

《碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。

3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。

4、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会表达的准确与细致，积累相关词语。

过程与方法：

1、凭借具体的语言材料，读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。

2、通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

情感、态度与价值观：

感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

重难点分析：

通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

课前准备：

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、导入——谈话入题。

1、谈话导入

我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。我国的苏州盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。(板书课题)

2、交流课前查阅的关于“碧螺春”的资料。

二、初读感知。

1、初读课文。

初读要求：出示课件

(1)读准生字词，读通课文。

(2)想一想课文向我们介绍了碧螺春哪几方面的内容。。

2、检查效果。

(1)出示生词，这些生字生词中你认为哪些生字的音与形值得提醒大家注意的?

交流预设：

津：读音是“jīn”。

赢：最下面的组成是“月”、“贝”、“凡”。

(2)指名分段朗读课文。

(3)请学生说说文章写了些什么?

交流预设：

课文写了碧螺春的传说、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜欢。

二、导读——细读感悟。

1、学习第二自然段。

出示课件

(1)学生快速读第二自然段。

(2)学生将第二段转化成自己的'话，向同学们介绍关于碧螺春的“传说”。

2、学习第四自然段。

出示课件

(1)自由读第4自然段，边读边在脑海中想象这幅画面。

(2)说一说：你认为哪些地方写得很美，给你的印象最深刻?为什么?

交流预设：

茶乡的环境是美丽的。

采茶姑娘是美丽的。

他们劳动时的场面是美丽的。

3、学习课文五、六自然段。

出示课件

(1)默读第5第6自然段，找出文中承上启下的句子。

(2)小组交流：目睹了焙茶手制作碧螺春茶的情景，那么，你能说说自己的感受吗?

交流预设：

“入夜山村里万家灯火，又是另一番繁忙景象。”

碧螺春制作过程是令人新奇的，炒茶师傅的技艺是高超的。

第二课时

一、复习旧知，升华情感。

1、回忆上节课学习了关于碧螺春的哪些内容。

2、教师导入：这节课学习碧螺春的色、香、味、形以及人们对碧螺春的评价。

二、导练——迁移应用。

1、学习第8自然段。

(1)同桌互读课文第8自然段。

(2)边读文边勾画：文中哪里体现了碧螺春的色、香、味、形。

完成板书：

色：碧绿清澈

香：清香扑鼻

味：甜津津

形：青螺入水，姿态动人

小结：碧螺春独特的色、香、味、

形，赢得了人们的喜爱。教师引导学生有感情地朗读课文。

2、学习最后一个自然段。

出示课件

(1)说说“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光”这句话饱含了诗人怎样的情感?

交流预设：

饱含了作者对碧螺春的喜爱，以及对中国茶文化的热爱和对茶乡的赞美。

3、请你们学着外国诗人那样，也来学写一句诗，赞美碧螺春茶。

三、拓展练习

出示课件

1、给课文中描写的几个画面分别命名。

2、根据对碧螺春的了解，设计广告语，宣传碧螺春。

【8】六年级卫生教案

设计说明

1.重视对旧知的复习，为学习新知做好准备。

在复习导入的过程中，教师出示了大量相关联的量，让学生判断这些相关联的量是否成正比例。这样不仅能使学生感受到生活中存在着大量成正比例关系的量，还能使学生进一步巩固判断两个量是否成正比例的方法。

2.突出自主探究的学习过程。

在新知探究环节，遵循以学生为主体的原则，通过让学生在方格纸上描出并连接成正比例的量所对应的点，认识并掌握正比例图象的特点。

3.及时反馈，巩固学习成果。

在反馈应用环节，引导学生以自主探究和合作交流的方式理解正比例图象，并应用正比例图象解决问题。让学生在自主讨论中利用图象，不计算，由一个量的值直接找到对应的另一个量的值，从而巩固所学知识，提高应用能力。

课前准备

　　教师准备 多媒体课件

学生准备 方格纸

教学过程

▲迷你日记网w286.cOm冷门神作:

六年级综合教案 | 六年级体育教案 | 六年级 | 六年级语文教案 | 六年级卫生教案 | 六年级卫生教案

⊙复习导入

1.复习旧知。

课件出示：

（1）什么样的两个量叫作成正比例的量？

（2）判断下面的量是否成正比例。

①每行人数一定，总人数与行数。

②长方体的底面积一定，体积与高。

③长方形的周长一定，长与宽。

④圆的周长与半径。

2.导入新课，明确学习目标。

我们已经知道了正比例的意义，并且学会了判断两个相关联的量是否成正比例，那么我们能否用图象的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系呢？这节课，我们就一起来探究这个问题。

设计意图：先通过复习进一步理解正比例的意义及巩固判断两个量是否成正比例的方法，再直接揭示学习内容，使学生明确本节课的学习任务。

⊙探究新知

1.认识正比例图象。

组织学生把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。

（学生口头回答，教师课件完成）

（2）观察、交流。

①从上表中，你发现了什么？想到了什么？

预设

生1：我发现看电影的人数和所付票费是两个相关联的量，人数扩大到原来的2倍，票费也扩大到原来的2倍，票费随人数的变化而变化。

生2：我发现看电影的人数和所付票费的比值是一定的。

生3：我想到了这两个量成正比例关系。

生4：我想到了是否可以用图象来表示这两个量的关系。

【9】六年级卫生教案

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作。以下是小学科学六年级教案，换一女个阅读。

一、教学目的：

1、能用自己的话说出能源的概念。

2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。

3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发

与利用，实例说明能源对人类生活的意义。

3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可

再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

二、教学重点：

教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

三、教学难点：

分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义

四、教学过程：

1、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？

2、学习新课：

A、分析能量的

活动目标：

1、能分析出生活和生产巾所需能量的。

2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。

3、能用自己的话说出能源的概念。

4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。

5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。

活动过程：

1、激趣导课。

提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。

2、分析能量的。

(1)提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？

(2)进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。如火车运行的能量来自：

①火车运行的能量=石油——植物——太阳

②火车运行的能量=电——太阳；

B、能源的开发和利用

活动目标：

1．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。

2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。

3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。

活动过程：

1、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。

2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．

3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。

(1)出示阅读提纲：

①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响?

②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响?

③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响?

(2)学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。

(3)小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境影响的例子。

4、组织学牛交流阅读分析结果。

C、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发展趋势。

(1)阅读提示：①能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么；

②人类使用能源的发展趋势是怎样的。

(2)学生阅读，思考上面的问题。

(3)交流阅读结果。

D、想像没有能源的生活

活动目标：

1、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。

2、能大胆想像没有能源的生活。

3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。

活动过程：

这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动，

1、指导学生明确活动的任务、过程和方法。

(1)活动的任务——假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样?

(2)联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的？

(3)从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。如：

a.从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我们会怎样？

b.从生物与能源的关系，分析没有周围的生物，我们会怎样？

c.从各种自然现象与能源的关系，分析没有了风云雨雪，我们会怎样？

2．将想像的结果，写成一篇科学幻想短文，可以配上图画。

E、小结：

组织学生召开一次科学讨论会，交流评价每个学生的短文，及时对学生丰富的想像力给予表扬和鼓励。

作业：修改科学幻想短文

【10】六年级卫生教案

教学计划

一、学生情况分析：

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析：

新的音乐课程标准指出，课标内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律。首先是自然界和生活中的声音——人的歌声——乐器的演奏——音乐情绪——音乐表现要素——音乐体裁与形式——音乐的文化内涵，一年级湘版音乐教材正是遵循这一规律来编写的。

三、本学期教学任务：

（一）发声训练部分：

培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好U、O韵母。

（二）视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。）

3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

（三）欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

四、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

【11】六年级卫生教案

教学内容: 《海》

教学目标：

1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验

教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。

教学难点：欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

教材分析:

《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪

相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……

教学预设：

一、组织教学

1.学生伴着音乐拍手进教室

2.师生问好

师： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

同学们好！你好！你好！老师您好！

二、发声练习、节奏练习

三、复习歌曲《下蛋咯》

四、歌曲学唱（尽情地表演“大海”）。

1.PPT播放海的画面、大海的音效，（设置情境）教师将学生带入一个海的世界。

初听《海》，感受歌曲情绪。

师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗？让我们静静聆听海的声音吧！

2.复听歌曲，熟悉旋律

师：这首歌曲给你带来怎么样的感受？海面是平静的还是波澜壮阔的？你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的？

3.熟悉四三拍节奏

师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗？----加入三拍子浪花的动作

4.为歌曲配上打击乐（三角铁、铃鼓），熟悉旋律

三角铁节奏：X O O

铃鼓节奏： O O X

5.学唱歌曲

（1）听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。

（2）学生随钢琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身体轻轻晃动。

（3）学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。

（4）学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。

（5）教师伴奏，师生一块儿唱歌词。

（6）学唱第二段歌词

（7）师生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

五、拓展表现歌曲。

1.引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海？（学生自由讨论回答）。

师：那应该用什么样的声音来唱呢？谁来试一试？

（学生讨论、回答、试唱、评议）。

2.用自己喜爱的方式，表现歌曲。提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵（配乐《海韵》）的方式自由表现。

学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等。

教师随时指导学生交流与合作。

（背景音乐：反复播放《海》）。

六、小结：

今天我们来到海边，感受大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，希望小朋友象大海学习，拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美，小浪花们更可爱，小朋友，让我们一起保护好我们的大海妈妈吧！

【12】六年级卫生教案

教学目的与要求：

１、了解并掌握音程的概念。

２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生

⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；

⑵正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的'能力。

⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。

教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。

教学难点：欢快活泼的节奏速度。

课时：一课时

教学过程：

一、揭示课题：

１、初听歌曲，感受艺术性。

出示问题复听作品、边听边思考：

（1）山乡的景色是怎样的？

（2）山乡发生了哪些变化？

（3）你对千朵万朵落山窝有什么认识

（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？

２、揭示主题。

㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读

㈡、讨论问题。

二、习唱歌曲：

㈠、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。

㈡、整体习唱与指导：

思考与讨论：

①：思考与练习之一。

②：衬词在歌曲中的表情作用。

③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱强些？哪些地方唱轻些？

三、出示目标，并艺术的处理歌曲：

１、颁布目标。

２、艺术处理。

①独唱。

②领唱、齐唱、一唱众和。

【13】六年级卫生教案

一、创设情境，再现知识

谈话：同学们，上节课我们一起回顾了用字母表示数，体会了用字母表示数的优点。这节课老师又给同学们带来了一位老朋友，请看他是谁？（师板书Ｘ）看到老朋友，你想到了关于它的哪些知识？

学生可能回答以下几个方面（方程、解方程、方程的解、列方程解应用题、等式、等式性质等知识）（师板书相关概念）

这节课让我们和老朋友“x”一起回顾方程的有关知识，好吗？

【设计意图】引导学生由字母x回忆起方程的有关知识点，更容易引起学生对已学知识的回顾整理。把知识拟人化更符合学生的心理特点，能充分调动学生参与学习探究的兴趣和欲望。

二、梳理归网，学习内化

1.回顾知识，自主梳理

①自己回顾每个概念的意义，同位交流。

②等式与方程有什么关系？方程的解与解方程又有什么不同？你能举例说明或画图表示吗？（小组合作，整理在练习本上）

【设计意图】让学生通过自我回顾，忆起方程中各个概念的意义和联系，在举例中进一步区分等式与方程、方程的解与解方程等易混概念。

2.交流展示，引导建构

①全班交流整理结果（展台展示，师及时点拨纠正存在问题）

②哪些是方程?哪些是等式？

6x+8=11 8x-5x=15×0.2 30a+5b 7x-6<36 55x= (2.4+a)÷2.4=5 0.5×□+72÷18=8 1÷8=0.125 2.5X-7=13

③你会解这些方程吗？解方程的根据是什么？（等式性质）

选择几个解一解。(展台展示交流)

如何判断方程解的是否正确？在解方程时要注意一些什么？

④复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。

【设计意图】在交流中使学生明确：判断一个式子是不是方程，要把握两点，第一含有未知数，第二必须是等式。方程的解是未知数的数值，解方程是求这个数值的过程。

3.提炼方法，认知内化

（1）列方程解应用题可以帮助我们很容易的解决许多实际问题，怎样列方程解答应用题？关键是什么？（找等量关系，设未知数，列方程）

（2）出示第101页第4题及改编题

20xx年山东省应届大学生本科毕业生报考研究生的人数达到62300人，比20xx年增加了40%。20xx年应届大学生本科毕业生报考研究生的有多少人？

①你会用不同的方法解答吗？（学生板演，集体订正）哪种方法更适合这道题？为什么？

②如果已知20xx年的人数，求20xx年的人数，用哪种方法合适呢？

引领反思：用方程解决问题与用算术法解决问题相比，有什么特点？相同之处是什么？(用方程解决问题能使较复杂的思考过程变得简单)

【设计意图】结合具体的题目，让学生分别用方程与算术法解答，通过对比分析两种解答方法的基本思路及特点，体会两种思路的区别，能选择合适的方法解答。

三、综合应用，整体提高

1.判断下面各题，哪些适合用算术方法解，哪些适合列方程解，为什么

①一个三角形的`面积是45平方厘米，底是12厘米，高多少厘米？

②在学校组织的数学竞赛中，六年级得一等奖的有56人，得二等奖的人数比一等奖的人数的2倍还多8人，得二等奖的有多少人？（如果知道二等奖的人数，求一等奖的人数用哪种方法合适？）

2.我是“精选细算“小英才

课本101页5—8题（学生独立做，集体订正）

3.智力冲浪

课本101页9—11题（这是含有两个未知量的题目，教师重点引导学生用一个未知数表示两个未知量。）

【设计意图】练习时，让学生思考用方程还是算术法解答，通过对比分析选择合适的方法解答，感受方程解题的优越性。

四、总结提升，知情共融。

这节课我们整理和复习方程的有关知识，谁来说一说有哪些收获？

【14】六年级卫生教案

一、学生情况分析：

本学期六年级体育由我任教，共有学生31人。在五年级经过了刻苦的锻炼，在六年级又经过细致的指导，学生整体身体素质有了很大提高，体育活动中相关的技能技巧都比较熟练。但是随着年龄的增长，女生的运动能力下降了很多，很多女人因为身体的发育而羞于在同学面前表现自己，更多的活动只当个旁观者。学生上体育课的积极性、态度都发生了很大的变化。

1、使学生熟练地掌握队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队。

2、使学生熟练掌握50米、100米、200米、800米、立定跳远、掷远、跳绳、跳高等项目的技术要领和技巧。

3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。

4、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

1、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。

2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。

3、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。

4、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。

5、根据学生的年龄和心理特点，因材施教，培养学生对体育的兴趣爱好。

6、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。

二、教学目标：