班主任艺术读后感(范文10篇)
发表时间:2021-09-05班主任艺术读后感(范文10篇)。
■ 班主任艺术读后感 ■
1、其实你是一个聪明、能干的孩子,当你认真学习时,你的成绩将会名列前茅,如果你放松的话,成绩就会明显下降,你有时的发言很精彩,同学、老师听了很满意,平时做事认真、细心、办事能力很强,老师希望你能专心听讲,力求上进,你将成为我们班上出色的学习。
2、安静、认真、踏实,努力、与人为善是你的特点,在宿舍,在班级都与同学相处融洽;一年半以来,专业学习方面进步显着。是本专业一名很优秀的学生。
3、今天,我们在学校学习,不光要学会知识,还要学会学习,学会生活,学会做人。只有这样,才能使自己成为一个对社会有用的人才。
4、我们每个人都要学会善待自己,善待别人;学会严于律己,宽以待人。要做学问先做人。
5、你有上进的欲望,做事比较机灵,有较强的接受能力。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。希望加强数学等学科的学习,充分发挥自己的聪明才智,努力开拓学习的深度和广度。
6、你是一个聪明而懂事的孩子。你团结同学,关心集体,对学习、生活中有困难的同学你总会伸出自己热情的双手。努力吧,美好的明天属于你!
7、你思想上积极要求上进,为人诚恳,思维敏捷,有较强的接受能力。儒雅的你,上课总是全神贯注,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。以你良好的应变力和适应力,调整方法,努力探索,你一定能取得更大的成功。
8、一个学期的学习、生活,思想日臻成熟,心理趋于稳定,在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实,顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你,内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习,执着的追求,在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力,将来成为社会的优秀人才,实现自己的美好理想。
9、很喜欢看你阳光般灿烂的笑容,真心希望在未来的每一天你都能如此轻松美好。但竞争日益激烈的当今世界需要我们严肃对待每一堂课每一次作业每一场考试,在过去的一学期中,你有成功,也有失败;有丰硕的果实,也有苦涩的泪水……但不管怎样,坚强的你总是昂头面对。你认真、刻苦、虚心、诚实,因此赢得了老师同学的一致好评。但有时你缺少必胜的信心,对自己过于苛求。其实,我知道你很优秀。相信经过你不懈的努力结合科学的方法,你一定会取得应有的成绩。
10、老师很喜欢你,不仅是因为你的成绩好,更重要的你做任何事都认认真真,踏踏实实。在班级工作中,关心集体,乐于助人,是老师的好帮手;在学习生活中,你是同学们的好榜样。这一切都是你的可贵的之处。
11、同学们喜欢你的热情助人,老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神。你身边所有的人都在为你祝福,为你喝彩!
12、你思想纯朴,待人随和、诚恳,能自觉遵守纪律,但你平时学习不够踏实,做事有点马虎,学习上效率不高,进取心不强,缺乏为班级争光的热情与能力。希望下学期你能严格要求自己,争取进步。
13、每次班级去搬书都有你的身影,劳动做卫生你也能积极去做。从这些看到你是个动手强,热爱生活的男孩,做为一个学生,来学校是来学习文化知识和提高自身修养,和同学相处要多一份关心和宽容,少一点拌嘴和红脸!我们应共同探讨将来的日子要怎么过?能否在下学期期初交给我一份满意的答卷呢?
14、你一定很羡慕那些成绩优秀的同学,你一定认为他们很聪明,学得很轻松,其实不然,真正聪明的人,学习的时候比一般人更要使劲,因为他们深知,积累知识在于勤,学问渊博在于恒,希望你能像啄木鸟医生那样,捉掉身上的“小懒虫”“贪玩虫”。
15、你正直,诚实的品质,认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象,你很有责任心,任何事情都能一丝不苟地完成好,这也赢得了老师和同学们的信任,你马上就成为一名中学生了,老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。
16、你原先是个很可爱的女孩,但是,你不注意自身的形象,你表面上比较斯文,但暗地里却有点“顽皮”贪玩。你现在有所醒悟,我为你高兴,快马加鞭,积极追赶才是你的上策。愿你早早赶上班级前进的脚步!
17、生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见,敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心,求知欲强,学习态度端正,专心听讲,作业认真完成,但成绩还不大突出,还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力,争创隹绩!另外该生普通话较好曾在年段“五四”朗诵比赛中获得一等腰三角形奖的好成绩!
18、你文静、踏实,学习认真,特别是后半期,在课堂上经常能看到你高高举起的小手。老师真为你的进步高兴!相信来期你会再接再厉,做得更好!
19、你热情大方,聪明活泼,热爱劳动,关心集体,课堂上也能看到你高举的小手。但你要知道:说得多不如做得多。老师希望你少说闲话,多做实事,热爱学习,争取更大进步!
20、你的各方面表现都可圈可点,你的有的大家也有目共睹。老师为有你这样的学生感到高兴。可你知道吗:老师多么希望在课堂上能经常看到你那高高举起的小手啊!
21、刘倩:该生为人正直,知书达理,学习刻苦,听讲专心,能很好的完成老师布置的各项任务。尊敬师长,团结同学,乐于助人,积极参与班集体的各项活动。希望能继续努力,看到自己的优点,树立更高目标,为考上自己理想的大学而奋斗!加油!
22、孙梓凯:每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影,我总是看在眼里,喜在心里,多好的学生!虽然现在你的学习基础是差了一些,但你不要灰心,要从基础开始,因为“世上无难事,只怕有心人”。只要你学习专心些、勤奋些、细心些,不懂就问,做好每一次作业,不偷工减料,你的成绩会赶上来的。自信些,老师、家长、同学都在关心你、支持你!
23、你是一个敢讲真话、能做实事,善于思考,具有一定办事能力的人,还会写出篇篇好文章来,有时班级管理也曾让你困惑,可你挺过去了。不过一个好干部得样样走在别人的前面,希望你在各方面都以高标准来严格要求自己,约束自己,那样,同学们会更佩服你,老师会更信任你!
24、海天乐:上课时,你能大声地跟着老师说儿歌、讲故事,还很乐意到前面来给大家表演节目,可真棒!如果你能在大方点,自信点,那样你会表现的更棒的!
25、这学期,老师一直在关注着你。前一段时期,由于没有习惯初中的学习方法,你的成绩没跟上,老师看在眼里急在心里。幸好你很快就发现问题并努力赶上。你是个很有天赋的学生,你多才多艺,也热爱学习,遵守纪律。老师希望你能够自信活泼些,多与老师和同学交流,不懂就问,相信你很快就会有突破,加油!
26、唐文倩:一如以往,你还是那么的认真和刻苦,学习成绩一直优秀;热心班级工作,积极参与班级管理,为班级做出了巨大的贡献,参加冬季三项赛为班级取得年级第一和全校第一做出了努力。希望你继续努力,争取更加优异的成绩!
27、孟志豪:聪明能干,活泼可爱,深受老师的喜爱。学习认真,有主动性和积极性,成绩不断进步,确实喜人。希望再接再厉,更创辉煌!老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智,努力开拓学习的深度和广度,去迎接更大的挑战。希望胆子更大一点,更自信一些。志在顶峰的人,绝不因一时的失利而退缩。有志者事竟成,说到还要做到。在班上表现可以更活跃一些,带动大家搞好学习!
28、张唤:你学习踏实认真,成绩优秀,遵守校纪班规,深受老师的喜爱,是同学们学习的好榜样。你是一个非常有毅力的人,你的自觉、认真、刻苦精神被大家所公认。你有强烈的进取心,良好的思维习惯,有思想深度。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智,努力开拓学习的深度和广度,去迎接更大的挑战。希望胆子更大一点,在班上表现更活跃一些,带动大家搞好学习!
29、方伟:老师很欣赏你的优异成绩,更欣赏你那顽强拼搏,坚韧不拔的毅力和性格。很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉,你讲出来让老师和小朋友一起分享好吗?我们期待着你!
30、苗海燕:斯文秀气的你,写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐,使老师总是看了一遍又一遍。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢你了。加油吧,你将会是个很有出息的女孩!
31、徐小丽:你开朗活泼,争强好胜,给我留下深刻印象,你上课积极发言,作业认真完成,书写端正,学习成绩优异,你尊师爱师,乐意为老师办事,是个品学兼优的学生。老师希望你以后注意学习方法的积累,再接再厉,一定会有更好的成绩等着你,你的人生将会更加精彩!
32、陈秋庆:给老师印象最深的是,不管做什么事你都那样的认真。你是个责任心很强的孩子,你谦虚、诚实,乐于做好自己的本职工作,从小事做起是个从不用老师担心的孩子,如果能再大胆地表现自己,你会更出色。
33、诗婷:在大家的心目中,你是个安安静静的女孩,与同学的交流总是和和气气的,经常挂在嘴边的是那有点害羞的微笑,对人很有礼貌。你能按要求完成作业,书写工整。如果你在课外多看书,你的写作水平会更棒。新的一年加油哦!
34、徐锐娇同学,上课时用心听讲的神情,让人感到你的专注、认真。学习就是这样,只要你肯下苦功夫,就会取得很大进步。你上进心很强,知道吗?在你成绩不理想,彷徨苦闷时,老师也一样的难受;当你取得进步时,老师也感到骄傲,在你成长的过程中,老师愿与你共同经历风雨的考验。是你的不懈努力征服了困难,征服了别的人的心,也感动了世界,所以会得道多助,天道酬勤,苦心人天不负,祝您放开手脚,大干一场,高考一定会金榜题名。
35、你生性乖巧、懂事、善解人意,懂得尊敬老师、友爱同学。通过一学期的努力,你在各方面都有了很大的进步。作业能够及时的完成,计算速度加快,上课积极动脑,在学习上碰到不懂的问题也敢问老师。老师为你的进步感到高兴,希望你继续努力,老师关注着你的进步。
36、你生性乖巧、懂事、善解人意。上课时,你思维活跃,积极举手回答问题。你尊师爱师,平时乐意为老师办事。你的学习目的很明确,态度也很认真。你有很多很多的优点,不过有一个方面,老师觉得你可以做的更好,那就是写字。你的字体太潦草,能否下决心改正。一定能的对吗?继续努力,老师关注着你的进步。
37、懂得尊敬老师,和小朋友友好相处。但老师发现你上课时有时分散精神,开小差。学习上不要怕辛苦,多开动脑筋。老师知道,还有很多教过生字你不认识,不要泄气,平时多读,读问,读看,利用寒假把还没学会的补上,老师相信你一定能行的。加油啊!老师知道,还有很多已经教过的生字你不认识,寒假期间好好补补,一定要学会,这样下学期你才能跟上大家。望你继续努力,老师关注着你的进步。
38、体态娇小的你,是那么活泼可爱。你的眼睛写满乐乖巧和懂事。你还是一位运动健将呢!课堂上专心听讲,积极举手发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。能出色完成老师布置的各项任务。在尊师爱友方面你做得非常出色。你样样都行,同学们都十分佩服你。在老师心目中你是那样的优秀。说句悄悄话吧:生活中遇到一些困难和失败是很正常的,一定要勇敢的`面对,可别再哭鼻子了哦!
39、胡涛:个子高高的你是个聪明、机灵的孩子。喜欢助人为乐!能成为老师的小帮手。可老师发现你上课爱走神。其实,只要严格要求自己,你一定会更出色的,加油吧!
40、周昊阳:你是我们班的小帅哥。上课时举手回答老师的问题很积极。在新的学期,老师希望你能更主劫、认真地完成老师布置的任务,成为大家的好榜样,加油!
41、你那双聪慧的眼睛里,盛满热情聪慧,上课时,你思维敏捷,发言积极,那独到的见解令人钦佩;做作业时,那别具一格的答案,常给老师一个意外的惊喜;工作上,你认真负责,是个尽责的课代表。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁,继续努力,让自己的目标更高些,更远些!如果在好的基础上,再加快点速度,再多一份踏实,你还有什么可挑剔的!你会成功的,我始终对你充满信心。
42、你是位既聪明又文静的小女孩,你学习认真,总是认真按时完成老师的作业,作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过,你课堂上发言再大声些,敢于提问,你会更优秀,老师会更喜欢你哟!
43、你是一个在学习上不用老师家长多操心的女孩,每次的作业都那么认真,书写那么漂亮。上课也坐得很端正,经常得到老师的表扬。你还是老师的小帮手,总是帮老师做事情,老师把工作交给你,很放心。六一文艺汇演上,你优美的舞姿让所有同学羡慕。不过,老师更希望看到你高举的小手,分享你思维的快乐,这样你的成绩一定还会更优异!
44、书是一杯蜜,是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的;书是一杯茶,只有细细品尝,才能透过苦涩,品出香甜,希望你做一个爱读书的人,在书山学海中,品尝探索知识的乐趣。
45、学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习,你会更出色。
46、是一个聪明又活泼的小男孩,有时又很调皮,上课发言积极,热爱劳动,希望你以后能细心一点,老师相信你将会更好!
47、钟桂生:从外表看来你是一个非常老实巴交的好学生,可是却让我大所失望,学习成绩差这是你自己的主观问题,这怨不得别人。为何不去想想:人家一样在教室里学习,他(她)能取得好成绩而自己却不能呢?至于你学会的“赌博”,你若能把这些精力放一点点到学习上,我想也不至于这样!
48、你是一位学习努力刻苦的孩子,担任班干部尽职尽责,我们班的师生对你都很满意,只是你的基础不太好,愿你在今后的学习中,控制自己,全力以赴,再勤奋,再刻苦,再用心些,你的成绩一定会有大的起色,加油
49、你是一位好动活泼,明理懂事的孩子,团结同学,关心集体,乐于助人,所以你有很多的好朋友,只是有时你的自制力不够强,对自己要求不够严格,勤能补拙,多多努力,你会进步的加油
50、你用自己的努力证明着你的存在,老师希望你能在学习中不断摸索更为有效的学习方法,进步得快些,再快些!祝你在新的一年里,更上一层楼! 你的潜质,你的还未失掉的上进心,使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力,老师希望你能切实认识到这一点,全力以赴,摘取真正属于你的胜利之果!
51、深受师生的信任,尊敬师长,见到师长主动问好,回答问题不鄙不昂,思路清晰,思想先进活跃,待人有礼貌。在日常生活中做人待事以身作则,尊师重友,具有良好的品质,善于组织,能够很好的利用每一个人才,并因材施教,发挥其最大潜力,平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。
52、锋华同学:纯真朴实的你,总是默默地做着自己的事情,课间很少听到你欢快的笑声,课堂很少见到你活泼的身影,你踏踏实实,一丝不苟,学习成绩上常会有一鸣惊人之举,引得众人刮目相看,对此你总能不骄不躁,平静对待。虽然身处逆境,但你不屈不挠,顽强拚搏,老师祝愿你永保小草的性格,平凡朴实,生机勃勃,在平凡中孕育着伟大。
53、同学:你是个文静秀气漂亮的小女生,你能脚踏实地学习,但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。老师相信:只要你努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
54、该生在校遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想品德,各方面表现优秀,有强烈的集体荣誉感,团队合作精神和做事责任心。在校期间乐于助人,勤奋学习,刻苦钻研,通过刻苦的学习掌握了扎实的基础知识。由于良好的学习作风,和明确的学习目标。得到了同学和老师的肯定。业余期间常参加体育锻炼增强体质,热爱劳动。积极参加各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬艰苦奋斗精神。
55、该生是一名遵守纪律,热爱祖国,有远大理想的中学生。在校遵守纪律,尊敬师长。在家里主动帮助父母干家务,听从老师,父母的教导,是一个成绩优异的学生。
56、该生,在校尊敬师长,关心集体,团结同学,诚实守信,热爱劳动,并积极参与公益活动,自觉遵守中学生日常行为。该生德智体美兼有德一位有理想,有目标,有动力热爱生活的人。性格活泼开朗,充满自信和活力。热爱劳动并积极参加体育锻炼。该生重视集体活合作,有较强的交际能力和组织能力,积极参加集体活动和各种友谊活动,是一名优秀的共青团员。
57、因为老师的批评,你说“不快乐”。但是,你不知道上课应该怎么听讲,做操怎么站队,写作业怎么听老师读题,很多的不知道会使你落后的,到那时,你还会不快乐,所以老师要提醒你呀!在老师的一次次提醒下,你有了进步,上课还会大声地发言,得到老师的表扬,应该“快乐”一点了吧?
■ 班主任艺术读后感 ■
对于走向教育工作者的我,魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发,让我了解到作为一名教师,有良好的教育素质是很重要的,走进学生的情感世界,了解他们所需要的,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界。但是,良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。
教师这个职业是需要耐心的职业,没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情,老师可能会平心静气地指导他,但是有些时候,学生一错再错,老师的脾气也没有那么好商量了,毕竟,老师也是一个平常人,也会有发脾气的时候。而魏书生老师就做到了避免发脾气,即使是在批评学生,他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气,但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了,他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通,在与学生的交流中,他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等,让学生感觉到老师不是在训斥他,而是在帮助他,他是老师的助手。
教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱和耐心,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。书中的“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“坚持道德长跑――写日记”,“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。他的教改确确实实地在育人。
教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一“地下工程”,知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。魏书生老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养,让人仰视,但这并不妨碍我认真地去做,学着他去做,让自己在未来的教育工作方面做得更出色。
■ 班主任艺术读后感 ■
读《班主任兵法》有感
几天前,我去图书馆借了一本书。我偶然看到这本书。一开始,我被它的名字所吸引,也就是说,它是从颜值开始的。后来,我被它的故事感动了,我更加忠于自己的才华。看了万玮老师的这本书,也给我的工作带来了很大的帮助。
万玮老师是一名教龄仅七年的年轻教师,在大学毕业的头一年便担任了班主任工作,曾经有过一段失败的工作经历。这和自己的经历简直太像了,因为各种原因,我一直觉得自己在这一年的工作当中也很失败,这本书仿佛让我一下找到了共鸣!
看完这本书,我发现,其实,处理好学生的问题并不难。最主要的是你应该有适当的方法并且能够灵活地使用它。这本书有许多例子。这些都是学生经常出现的事情,让老师头疼。给我印象最深刻的是“激怒制怒”这一小章节。
这个学生叫杰伊。他是万老师的学生。杰伦这个孩子个子又高又大,脾气特别暴躁,一言不合就动手,学***不好,与同学相处的也很有问题,没人愿意和他做朋友,也没人真的喜欢他,大家每天在他的“权威”下生活着。杰伊的脸上满是青春痘。有一次,一个女孩嘲笑他。他甚至把女孩的胳膊扭到地上。
那女孩的母亲刚来给她送东西。女孩哭了之后,她骂了杰伊。没想到,杰把母女俩一起骂了一顿。作为班主任,万老师必须处理这件事。我想如果我处理这件事,我会先问原因,道歉和批评。万老师并没有立即处理这件问题,而是等到晚上,办公室没人的时候才把杰伦叫到办公室,不是大声地而是轻轻地批评着杰伦,原来批评并不是大声才见效果!
万老师动之以情,晓之以理,对杰伦的心理防线发起一轮又一轮的攻击,再后来杰伦能听进去万老师的话了,那个以前天不怕地不怕的“小霸王”居然乖乖地听万老师的话了。万老师的方法很得当,我想最主要的是因为万老师对学生的爱吧,正如那句名言:人间若是没有了爱,太阳也会熄灭!
后来,杰伊成了一个好学生,一直努力学习到毕业。三年后,万老师收到了正在留学的杰伊寄来的贺卡。它说:“回想起来,当时我犯了太多错误。在我最困惑和无知的岁月里,我感谢我敬爱的老师对我的关心和帮助。
因为这段话,我的眼眶湿了。
在微信上,我写下了这样一段话:作为一名教师,我所给予孩子的,绝不仅仅是知识那么简单,我需要付出百倍的耐心、爱心,他们生病了要关怀,迷惘了我要帮他们指名方向,闹情绪了要开导。有时候,即使我不能忍受,我也不应该放弃对他们的期望和希望!
因为下一秒,你不知道他们会变成什么样,会给你带来什么惊喜。对一些老师来说,也许他只是你工作的一部分,但对他们来说,老师是他们生活的重要组成部分!怀着感恩之心,护送他们一路前行!
■ 班主任艺术读后感 ■
《班主任兵法》是上海浦东新区的一位老师所写作,读完这本书,我感到读得太晚了,如果能在一开始走上教育岗位就读了它,相信我的教育教学水平可能会有另外一种境界。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想,来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。这是一本教育反思集,记载了作者在其教师生涯中与学生"斗智斗勇"的经历,以生动的形式向我们介绍了很多既实用又巧妙的处理问题的方法,使我对班主任工作有了新的认识,在工作方式上也找到了新的突破口。
万老师的日记布置和批阅是一项很有效的了解学生的方法,但这个方法需要耗费大量的时间和精力,万老师之所以能坚持下来,我觉得这源于他对学生深深的爱和认真负责的工作态度,要做好教育工作离不开一颗爱孩子的心,要学会体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会,老师只要流露出一点点的不耐烦或是对学生的不满,就会对孩子的心理产生负面的影响,也许这个孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子时,语气措辞都是值得我们注意的地方。但另一方面,宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则,否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,这样的宽容是害了学生。
作为一名班主任老师,我们在教育的第一线,接触到的不是个别学生,而是一群不同个性不同情况的孩子。每一个孩子都有每个孩子的特点,即使面对的是同一个错误,在教育不同个性的学生时也要讲究不同的方式方法,书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效。万老师运用多种多样巧妙的方法来解决问题,而遇到怎样的学生用怎样的方法,懂得选择,源于万老师对于这些学生的了解,也源于心理学、教育学的常识和万老师的智慧,兵来将挡,水来土掩,他向我们展示了教育自身的丰富多彩的美丽。
万玮老师在带班的过程中,总是能很巧妙地化解一些我们眼中难以解决的难题,我想他具备的不仅是过硬的专业知识,先进的教学理念,更是宽广的知识面,如天文地理,风土人情,历史事件,名人传记,寓言哲理等等,正是有了这样的知识储备,万老师在平时教育学生的时候,可以信手拈来,随意举例,让学生足以信服,也能提出很多优秀的观点来激励学生,也能通过大量的活动来培养学生的各种能力等,从万老师的身上,我感觉到自己知识的贫乏,感觉到自己需要学习的东西还很多。
《班主任兵法》让我学习到了很多有用的方法,相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我想,在以后工作中,有针对性地去实践——反思——再实践,把班主任工作开展得更有效。
这是一篇关于班主任兵法读后感,班主任兵法读后感的文章。初听《班主任兵法》此书名,把班主任写成在战场上叱诧风云、运用兵法的大将军,觉得很有噱头,就像语文老师教学生写作文要取个好名字一样,很能吊人胃口,激起阅读兴趣。读了以后,觉得很有味道。
说起《班主任兵法》这本书,我早在4年前就已读过,当时在沈师大辅导员办学习的时候,万玮老师的这本书曾给予我不少启发。几年间,我一直从事着辅导员的工作,结合学校的读书活动,我利用前段时间,又把《班主任兵法》细细地读了一遍。合上书我久久凝视着封面,那纯净的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光,远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。“十年树木,大树擎天。百年树人,桃李万千!”万玮老师招数神奇,语句简练,文笔流畅,令我赞叹不已;他对班级管理中棘手问题的独到处理都十分清新而引人思索。
初听《班主任兵法》此书名,把班主任写成在战场上叱诧风云、运用兵法的大将军,觉得很有噱头,就像语文老师教学生写作文要取个好名字一样,很能吊人胃口,激起阅读兴趣。读了以后,觉得很有味道。《班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。读书过程中,我经常感叹:这个方法好,当时我怎么没想到;那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在想:每位在教育第一线奋斗的老师,无论是辅导员工作中还是日常教育教学中,都有很多好方法,为何不能写下来,相互学习呢?
读《班主任兵法》有一种很亲切的感觉,万老师的学生也是我们身边活生生的典型。记得,在“实践篇”的十五“破镜圆镜”中有这么一段话:“大凡成绩好的学生都会有一点傲气,她们从心底里认为好成绩是自己取得的,而与老师关系不大,因此,即使教师表扬她们,他们也会觉得这是自己赢得的,不会很感激老师。反而是那些平时调皮捣蛋的学生,没少挨老师批评,和教师的感情却十分深厚。……他们是真的感激老师,因此毕业之后也能时常记得回母校看望老师。那些成绩好的学生,甭提他们毕业之后还能回来看你。”看到这段话的时候,我想起了自己的一些学生——那些所谓优秀的好孩子。曾经,我这么爱过他们,保护过他们,他们对我们表达了什么?只字片语,有么?他们回来过么?看过我么?……
而当我读到“攻心为上”时,我深深地感受到,教师,与其说从事的是传授学生知识的职业,不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程,是他自己体验、自己感悟的过程。其实,不需要很多,也就在那么关键的时候,关键的地方,教师稍微使一点点力,就可以使学生的航船纠正方向,加足马力,驶向光明美好的前方。所以在工作中真正做到“用心”治班、“攻心为上”,以此为准则,则教师工作必将事半而功倍,无往而不胜,而学生也将是“攻心”的最大受益者!要做好老师,做好辅导员,首先就必须对教育事业,对学生非常热爱。对学生的热爱就要求我们心与心的交流,心与心的碰撞,甚至心与心的交锋。
看了这本书,确实让我感到获益匪浅。作为辅导员的我,满腔热情的我将面对着个性迥异的一百七十个来个孩子,面对着一个个突如其来的棘手问题。《班主任兵法》给了我的不受启示,但我知道不可能照搬硬套万老师的招数。形似不如神似,我一定能结合学生的特点,找到适合我们学生的妙招。
当班主任已有也一年多了,总觉得自己的教育方法比较单一,缺少一定的管理经验,总想从前辈们那里吸取一些适合自己教育教学的经验。于是,在课外买来了华师大出版的《班主任兵法》,从书名来看,觉得挺有意思,也利用假期阅读了一番。看过《班主任兵法》,着实让我恍然大悟,教育孩子,这里面还大有文章呢,书中的兵法,虽说不能完全套用,但其中的一些思想,利用好了的确能让班主任在管理班级中收到事半功倍的效果。
首先,边阅读边结合我自己的实际工作进行了一番思考。看看自己的班级,接手已近一年多了,仍有一部分孩子不能自觉遵守学校纪律,用书中的话讲“校有校纪,班有班规。班主任除了守住自己的阵地之外,还得要进攻学生的阵地。”是我没能很好地守住自己的“阵地”,更没有进攻到学生的“阵地”。我曾一度把这种现象归结为是孩子从小形成的不良行为习惯的原因,一度的想靠时间来慢慢解决,看来这是不对的,看来是我在“战略战术”方面做得不够,战略上过于藐视对手,在战术上过于轻视了对手,长此以往,不但解决不了根本,还会让自己处于失去阵地的被动局面。
其次,我也从中获得了一些启示。
教育是一种艺术,必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中,这本身就是一个创造。古人云:“他山之石,可以攻玉。”教育者,应该心里时刻想着教育本身,眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点,我们往往就事论事,就教育谈论教育,结果拘泥于死板的理论和教条,无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈,眼睛关注一些教育之外的东西,自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来,就能触类旁通,开阔我们的教育视野,提高我们的教育水平。
教育不是一种大面积的播种,而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样,面对整齐划一的田地,用机械化的方式撒种,秋后就可以收割。教育如同园艺师,面对一株株形态各异的花木,需要用心琢磨每一个个体的生命习性,进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥,使之成为美的化身来装点世界。书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧,兵来将挡,水来土掩,展示了教育自身的丰富多彩的美丽。
教育需要从学生的心理出发,教育学生时如能抓住学生的心理,就能起到事半功倍的效果。书中的“攻心为上”一部分,让我觉得受益匪浅,对待学生的错误,一味的批评、强制孩子改正,是治标不治本的,“错误是得用心灵去认识的,有效的惩罚也一定是触及心灵的。”这要求我们教师提高个人素质,善于研究孩子的心理,思索孩子的动机,站在孩子角度体会孩子的感受,善于一语击中孩子犯错的根本原因,让孩子从根本上认识到自己的错误。
看完此书,喜欢万老师的故事!喜怒哀乐,酸甜苦辣,成功或者失败是那么的真实感人。那一个个小故事令我感慨颇多,每次在看时,我总会想,如果换成是我,我又会怎么办?看似简单的一件小事,处理有时却很复杂。最欣赏的还是那几篇教育后进生的文章,因为我们身边也存在着这样的学生。
■ 班主任艺术读后感 ■
《班主任的语言艺术》这本书让我深受启发和感悟。作为一名教育者,语言艺术对我而言是至关重要的一门课程,而这本书给了我许多宝贵的经验和教诲。它详尽地讲述了班主任在培养学生优秀语言艺术的过程中所面临的点点滴滴,以及他们应该如何运用自己的语言艺术来影响学生,塑造他们的品格。读完本书,让我对做一名优秀的班主任有了更深入的理解。
书中首先阐述了语言艺术对学生的重要性。语言作为人类最重要的交流工具之一,它不仅仅是一种表达思想的方式,更是塑造人与人之间关系的纽带。优秀的语言艺术可以帮助学生互相理解、合作以及处理矛盾和冲突。一位经过培养的学生不仅能够运用得体的语言来表达思想,还能够用言语去感动他人,解决问题,甚至改变世界。这本书通过丰富的案例和故事告诉我们,如何引导学生学会使用优秀的语言艺术与人交流,并培养他们良好的人际关系能力。
此外,书中还强调了班主任在教育中的重要作用。作为年轻学生的引路人,班主任在很大程度上决定了学生的未来。他们的言行举止都会对学生产生深远的影响。因此,班主任需要高度重视自己的语言艺术,用正确的言辞和方式来指导学生成长。优秀的班主任懂得如何呵护学生的心灵,用温暖的语言鼓励他们,在困难面前给予他们信心和勇气。
在读书的过程中,我发现书中的班主任都有一个共同的特点,那就是他们注重培养学生的创造力和思维能力。通过启发性的教学方式,他们激发学生的想象力和创造力,鼓励他们尝试新的思维模式和解决问题的方法。通过培养学生的创造力,班主任们为学生提供了更多的机会去发展他们的语言艺术天赋,并成为未来的领导者和创新者。
最后,本书给出了一些建议,帮助班主任提升自己的语言艺术。它强调了班主任需要不断学习和成长,并不断改进自己的教学方法和技巧。他们应该努力提高自己的语言表达能力,通过丰富的阅读与思考,培养自身的修养和修辞能力。只有这样,班主任才能真正成为学生们心中的楷模和榜样。
总的来说,《班主任的语言艺术》这本书让我受益匪浅。它不仅让我深刻认识到语言艺术的重要性,也为我提供了许多实用的指导和建议。作为一名教育者,我将深思熟虑地运用书中的理念和方法,以期能够成为一名更优秀的班主任,为学生们创造一个更好的成长环境。
■ 班主任艺术读后感 ■
在《班主任技能》主讲老师的推荐下,我把万玮老师所著的《班主任兵法》细细地读了一遍。合上书,我盯着封面看了很久。纯绿色的草坪闪耀着一束灿烂的阳光。远处有参天大树挺拔。“十年树木,大树擎天。
百年树人,桃李万千!”我喜欢这样寓意深刻回味无穷的封面设计。平和老师兵法的绝妙,招数的神奇,也令我思绪翩跹;题目的精妙,语句的简练,文笔的流畅,更令我赞叹不已。
对班级管理中棘手问题的科学独到的处理都和封面的绿草地一样散发着清新而引人思索。
然后看看目录部分,回忆一下书中的故事。它真的很有趣,让人发笑。作为一个理科出身的老师,语言就是这么精练,什么“黔驴发威”、“敲山震虎”、“鸟尽弓藏”、“指鹿为马”、“打草惊蛇”,什么“刮骨疗伤”、“以毒攻毒”、“瓮中捉鳖”,还有什么“游击战”、“阵地战”、“攻坚战”等等一系列充满斗争气息的词汇被用在了班主任与学生之间的故事上;再看看里面娓娓道来的生动曲折的故事,我更是佩服平和老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代XXX的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上,用兵法里的精髓来诠释教育现象,那么独到,那么精辟,条理清晰,充盈着教育的机智和智慧,文笔充满童趣却不乏经验之谈。
作为一个班的班主任,是一个班的中心与灵魂,承担着如何才能把学生管好、教好,培养好的重要任务。在每一项具体工作中,都要从树立自己的多角色观入手,不断调整自己的角色。
第一:要爱学生。
万先生在书中多次指出,他不把学生当作敌人,而是以爱学生为前提。只有爱学生,才会想学生之所想,急学生之所急,才能想方设法去教育学生,去引导学生,去影响学生,才会真正关注学生的健康成长和发展。
在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,班主任课采用不同的教育方式来教育学生。这就要求我们教师对学生非常热爱。面对需要培养的朝气蓬勃的青年学生,教师应该能够感受到他们的情感、情感和思想的日新月异和成长。没有对学生真诚无私的爱,就谈不上教育。
第二,要想达到较高的工作水平,就要全面深入地了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼,才能百战不殆”。
做好教学管理工作,离不开对学生的关心和爱护。作为班主任老师,平时更要经常和学生进行交流,通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握,要充分利用多种途径和全班每一位学生进行思想和心灵上的沟通,以便取得学生的支持与信任。
作为班主任,也要要研究学生,了解学生的真实想法,同时也要站在他们的角度体谅他们的需求,对他们说说宽心话,切忌太过武断,到头来不仅不能让学生服气,反而会弄得离心离德,难以开展工作。在教学工作中,班主任们应该多采用换位思考的“攻心”之术,这样会让与学生的沟通进行的事半功倍。
第三:要按客观规律办事。
作为教育工作者,我们应该了解学生身心成长和发展的规律。只有遵循学生身心生长发育规律,依法办事,才能事半功倍,达到自己的目的,才能在我们的指导下健康成长。
正如书中第11页“
三、以德立威”部分,标题下的中间有一段黑字所说——“一个曾当面顶撞你的学生,如果成为一个当面尊敬你,背后也维护你的利益的人,你的威信想没有也困难了!”
故事内容的大意是这样的:班级里的“调皮大王”在上一节的课堂上不遵守纪律,还与那位副科老师顶撞,让整个班级都受到了批评。这一下同学们都不干了,在下一节课堂上纷纷向班主任老师告了状,还一起指责他。
“调皮大王”气急之下,当场离开了班级。班主任赶紧让两位班长追上他,说了这样的话:首先,我要表扬这个学生,因为他能及时控制自己的情绪,回来上课,下课后老师会和他交流。
但是我想问大家一个问题,“如果全班所有人都批评你的话,你能接受得了吗?如果办公室里所有的老师都批评你,你会怎么想?”说的同学们不住地点头,那位“调皮大王”的脸上也露出了激动的神色。
经过了这一件事,“调皮大王”再也没有发生类似的事情,逐步成了一位学习进步、尊敬老师、关心同学的好学生。
是的,作为班主任,强制性的要求往往会让学生产生逆反心理,但如果可以有灵活的应变能力,将客观行为规则以学生可以接受的形式传达给学生,让其自我感受到规则的约束作用,其受益的不仅仅是学生,对于班主任的管理工作也有很大的促进作用。
第四:班主任要充分发挥自身能动性,注重提高自身素质和修养,提高教育水平。
其中,最重要的便是多读书。在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话,从中吸取精华,博取众长,增长智慧,把“大家”的东西融会贯通,为我所用。
其次,班主任要适当的进行教育反思。实时在自己的工作经验中进行整理、分析、提炼、总结和实践。在日常工作中,要养成随时记录工作得失的习惯;注意在课堂上分析得失的原因;然后提炼精华部分,在今后的工作中加以发扬或改进,用宝贵的经验材料指导今后的工作。
万玮老师的《班主任兵法》让我受益匪浅,即便现在的我尚未登上班主任的工作舞台,当我仍然能从书中的字里行间中感受到作为班主任工作的艰苦,但其间也不乏乐趣。相信,在不久的将来,我也会有一本专属我的《班主任兵法》。
小教103班
***黄文烨
■ 班主任艺术读后感 ■
《班主任兵法》是万玮老师所著的关于介绍班主任工作和学生管理的书籍。书中内容为两大部分,上编的实践篇由30个教育故事组成,作者记叙了常见的班主任工作:整顿班级纪律、处理突发安全事故、拯救沉迷网络的孩子,等等。作者震撼式的教育方式让我感受到他的教育机智和教育智慧。下编是理论篇,作者高瞻远瞩,将《孙子兵法》的相关理论和原则与班主任工作结合在一起,得出了许多班主任工作的良方。用兵法的原则来指导班主任工作,谓之“班主任兵法”,这也是书名的由来。
万老师用幽默风趣而又专业的语言,运用具体教育事例为我们讲解如何在班主任工作中贯彻落实兵法理论,内容浅显易懂又具指导性,给我许多启发。
一、要研究学生的心理。
纵观整本书,万老师在处理学生问题时最常用也最擅长的就是与学生打心理战。他摒弃了传统的讲道理、感化式的教育方式,而是根据具体情况,给学生施加一定的心理压力,让学生心甘情愿“弃械投降”,从而达到预期的教育目的,这种“攻心为上”的教育策略实在厉害。“攻心为上”是他进行一切学生工作的核心思想,当然“攻心”并不是随心所欲地进行,而是在研究学生心理的基础上,思索学生的行为动机后,有的放矢。万老师用他的教育经验,诠释了什么是“知己知彼,百战不殆”。
在教育故事《一石二鸟》中,万老师将表现日渐退步、数学成绩变成倒数第一的数学课代表撤下,换了数学成绩倒数第二、表现亦不佳的学生来担任。刚开始我也很纳闷这葫芦里卖的是什么药啊,直到他对他的同事说出这句话“我撤下一个倒数第一的,任命一个倒数第二的,就让他们俩相互促进去吧。”,我才恍然大悟:万老师准确把握了学生的心理,让水平差不多又相互瞧不起的同学形成竞争局面,从而相互促进,这是多么巧妙的方法啊!在班主任工作中,我也遇到过中途换组长的事,但通常都会用组里最优秀的学生来代替,以期被换掉的学生像优秀的学生看齐。但我却忽视了他们实力的差距,让其望尘莫及,挫败了他的积极性,自己也错失了一个教育良机,败兵折将,实属愚钝。
■ 班主任艺术读后感 ■
然而,我想这个前提,应该是从教师的智慧和方法为前提的。我认为,这种智能化的管理艺术是我学习的一个很好的例子。
二.关于教师威信的确立
不管是老师还是其他职业,只要作为一个管理者,最重要的莫过于对于大家心中是否具有“威信”,因为管理的好坏与在集体中拥有的威信的高低有着密切的关系,班主任只有建立了一定的威信,为学生欢迎、尊敬、信任和拥护,才能真正有效发挥其作用。然而,对于“威信”的误区却根深蒂固,以为只要单纯的让孩子惧怕,殊不知,这样确立一个人的威信的:最关键的一点就是切不可只会口头说教,只会许诺,却缺乏实际的指导和管理能力,这必须导致威信尽失。
教师如果还能有一些让学生钦佩的才华,更容易建立威信,这方才可能让学生“亲其师,信其道“,从而由钦佩,转为信服,成为真正具备”威信“的教师。
读了这本书,我渴望能够更好地提高自己的才能和道德。只有让自己变得更好,我才能更好地教育我的孩子。我多么希望能在我的影响下永远给孩子们留下好的痕迹!
■ 班主任艺术读后感 ■
二、自保与师生、教师之间的关系。教师们站在同一个战壕里,彼此之间尽管意见可能不一致,目标却是一致,而且需要相互合作才能取得真正的饿成功。比如,老师教学生的时候,班主任和其他老师不应该干涉。
例如,老师不应该为了报复而对父母说同事的坏话。例如,不要为了在课堂上批评一个学生而向其他学生求助。要知道学生首先要帮助学生。师生保持一点距离,是自己的战壕,也是同事的战壕,也是同志的战壕。
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三、注重研究学生的心理状态。如果我们不了解学生的情况,我们将盲目地战斗。第一个结果是输掉这场战斗。二是带来巨大的负面影响。万一成功了,那只是侥幸。/r/n
四、捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是拨动,阖就是闭藏。
”“当学生处于开启状态时,他的心扉是敞开的,对教师是信任的,是不加防备的。教师能准确地了解学生的真实情感、动机、意志等。一旦了解了实际情况,就可以对症下药,制定相应的对策,及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时,他的心扉是紧锁的,对教师是不信任的,是加以防备的。
教师无法理解学生行为和情绪变化的真正原因。他们只能通过猜测或主观臆测进行分析。就像蒙着眼睛打猎一样,很难专注于目标。教师工作触及不到学生问题的根源,很难真正解决学生的思想问题。” 因此,在做学生工作时,最好的结果就是使学生处于开启的状态。这对于班主任工作真是对症下药。
很多时候,学生一句话也说不出来。这时,班主任往往很生气,事情很容易搞砸。如果我们能先表扬学生,或者先谈其他事情,并且话题是开放的,就很容易讲出来,很快就能掌握学生的情况。除了鼓励和表扬学生外,还可以采用开放学生话语的方法,用言语来检验对方,故意保持沉默或忽视对方,视对方认同自己的感受。
■ 班主任艺术读后感 ■
听了朱永新老师的讲座《在阅读与写作中成长》的讲座后,一扫以前对朱老师的一无所知,只知道是一个非常著名的老师。听完讲座后,觉得全身上下的细胞都被调动的活跃了起来,是不是就是传说中的打鸡血?
为了更好的跟随大师的脚步,我便在kindle上搜索“朱永新”,但是未能搜到朱永新老师自己写的书,但是却搜到了一本“朱永新力荐的书”,也就是于洁老师的这本《我就想做班主任》。
我带着好奇走进书本,想去一探究竟,这老师为何就想当班主任?这不是人人闻风丧胆的岗位吗?走进她的书里,我看到了于洁老师教育方法,教育智慧以及教育幸福。沉浸在她文字的美中,无法自拔,动情之处,还骗我几滴眼泪。
有一种教育方法叫坚持
于洁老师17年坚持做家校联系单,10年坚持更新教育博客,坚持给学生写书信四十多万字,坚持在学校里完成所有的分内事。
正如她在书中所说:“走到今天,我只相信这几个字:长期坚持。”“我不想欺骗你,不想迷惑你,我想直白地告诉你:没有20多年的积累,你不可能像我一样。不要羡慕我现时的明艳,它的背后浸透了奋斗的汗水。”
拿破仑曾说:“不想当将军的士兵不是好士兵。”我认为不想当好老师的老师也不是好老师。
也许每个老师都渴望成为好老师,优秀的老师。于洁老师成长为优秀的老师,因为她坚持的做了这么多事,并且坚持了这么多年,用实际行动展示“量的积累才有质的飞跃”。读到她的坚持,让我坚持的心也蠢蠢欲动,同时也对自己其中的一个教育行为的不作为有了深刻的认识和反省。那便是督促作业。
从网络上看到众多老师关于作业的吐槽,我便知道我不是一个人,许多老师和我有一样的困惑和烦恼。而我发现,我每次都提醒这些没有做作业的孩子,但是提醒之后,我并不会去穷追猛打,直到学生做了为止。
我觉得就是因为自己的不坚持和不较真,导致了个别同学交作业存在侥幸的现象发生。通过于洁老师的坚持,让我警醒自己:坚持到底,让学生知道关于做作业,除了做,别无他法,无论什么时候做,我都会联系他做了为止。如果我有了这样的决心和坚持,是不是就会让部分学生不敢怠慢呢?
教育界之所以流行“静待花开”,可能正是因为影响和改变一个人的诸多不易,聊以慰藉教师的急切的心。对一个人产生坏的影响比好的影响容易得多,如果在教育的道路上不坚持,多少希望都会胎死腹中,多少美好的希望就会葬送不作为中。
对教育既要有美好的念想,更要有坚持不懈的行动。
有一种教育智慧叫从容
“山穷处,云起;水尽头,风来。班主任工作是什么?有时就是先平静了自己的内心,再平和地教育学生。平静平和,才能跳出愤怒与焦虑,看到教育的一点点有趣与诗意。”
透过文字便能感受到于洁老师的淡定从容,也让自己惭愧不已。
想起面对学生调皮,作业不做的现象,我怒不可遏的样子,便觉得丑陋至极。尽管有时会在心里不断地告诉自己:别发火,除了伤身并无其他用处。
当我读了这本书之后,愈发火,便想起于洁老师写的:
“有时候也许是一场单相思的苦恋。费力耕耘却颗粒无收,焦虑过,绝望过,也因为已经尽力而为而在时间的流逝中不再耿耿于怀;有时候是美妙的心有灵犀,看一眼,就彼此懂得。在很多年后下着小雨的午后,在淡淡茶香里想起,嘴角笑意盈盈,那是一辈子的美好记忆;有时候平淡如水,却在细水长流中收获心灵的宁静与恬淡。”其实从容淡定又不失理智,多么好的教育状态。
我面对的不仅是学生,更是学生背后一个个各种各样的家庭。而我要做的便是与家长们共同携手,为孩子们提供更好的教育。
享受教育的美好,也正视教育的艰难,在这条道路上淡定并智慧的行走!
有一种教育幸福叫认可
于洁老师书写程宏衍老师的教育情怀时,写到:“一个教师最大的幸福是得到学生和家长的认可。”并且建议老师们把自己的工作做好文字记录,将来退休了,也是一个很好的回忆,要做一个有痕迹的老师。
她认为只有让学生感觉到的好才是真正的好。关于“好”,首先让我联想到的便出自于家长口中的“还不是为了你好”。而我通过一次调查,向学生了解到,他们排斥家长打着为他们好的旗号强迫他们做不愿意做的事情。反观成人自身,别人强迫所做的事情会尽心尽力地做吗?
站在教师的角度,我们也何尝不是为了学生好?如果对学生的付出没有得到学生和家长的认可,是不是顿觉心塞?
可是关于感觉好不好,这本身就是感受者的直接体验,究竟好不好,本身也是他们最有发言权。所以当学生觉得我对他不好时,那就是不好。只有我对他的好,的确让他感受到了,那才是真的好!如果家长没有认可我的好,说明我做的还不够好。
就像我们去店里购物,店员说好,我们不觉得好,那便是不好。
教育这个职业让人爱的痴迷,可能正是因为它可以带来的幸福感。人与人心灵的碰撞,精神与精神的交流,在彼此相处中,各自的精神都得到丰盈和充实,也见证着彼此的成长!
教育幸福,应像阳光一样倾泻在我们的教育之路!
像于洁老师一样,做一个坚持、淡定并幸福的教育人!让自己这束微光,传递更多的能量!
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