三年级数学期末教学总结（集合十八篇）_三年级数学期末教学总结

发表时间：2021-11-05

三年级数学期末教学总结（集合十八篇）。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

一、学生基本情况分析

我所教的2个班一共有学生136人，大部分的孩子们对数学学习的兴趣比较浓厚，课上能认真听讲，积极思维，基本完成了本学期的学习任务。有12%的学生由于基础差，学习习惯差，在学习时存在许多困难。还有4个学生由于家庭原因平时家庭作业不及时，学习态度不好，单元测试也是徘徊在及格线上。在学习上也存在一些问题：

1、有少数学生惰性强，学习态度不端正，浮躁，不踏实。

2、计算能力退步，特别是乘除法笔算和混合运算，学生对以前所学的表内乘除法和百以内加减法有所遗忘，没有养成用草稿纸的习惯。针对以上现象，在复习期间，教师不仅要带领学生对本学期知识进行系统的整理和复习，在难题、难掌握的题目上加以专项练习；同时，还要尽量帮他们改掉坏习惯，并交给学生初步的数学复习方法，还要进一步提高学生运用知识的能力与水平。

二、复习内容

1、数与代数：万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法

2、空间与图形：观察物体、平行与相交

3、统计与概率：统计

三、复习目标

1、在回顾整理知识的过程中，进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识，提高计算及解决问题的能力。

2、经历知识整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。

3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

一、检测成绩情况分析

本次试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：

（一）题型多样，包括填空题、判断题、选择题、画图题、计算题、解决问题等。

（二）综合运用性强

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。

（三）注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

（四）注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。

二、试卷结构和考点分析

第一部分：我会填、我会判断、我会选。

此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。同学们的掌握情况较好，只有少部分同学对于方位的认识还有些欠缺。

第二部分：计算和操作

全面考察学生的计算能力，难易适中。

第三部分：我会解决实际问题。

大部分同学掌握的比较好，只是有部分同学因果关系搞不清，导致同学们把式子列错，把结果写在前，知道的写在等号后面。

三、学生答题情况分析

（一）基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

（二）综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、列式计算题，解决问题主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

四、存在的问题

（一）学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

（二）有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。

（三）应用题的理解能力有待加强。

（四）部分学生计算能力不过关。

（五）部分学生综合运用知识的能力较差从学生的答题情况来看，有些学生对应用题的理解、分析及题型的变换的应变能力较差，分析过程不明显，甚至有较强的思维定势、。

五、对今后教学的建议

（一）继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起、及时反馈，及时补差。

（二）要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。

（三）要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。

（四）要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。

六、改进措施

1、加强教法的研究

教学方法是为了完成一定的教学任务，师生双方在教学活动中采用的手段，既包括教师教，也包括学生学。重视学生的学习能力培养，学生就会变学会为会学，变学答为学问，从而轻松、愉快地主动获取知识。

2、重视培养学生的应用意识和实践能力

要加强对学生观察、比较、联想、讨论、猜测、归纳等能力的培养，注意培养学生思维的灵活性，多设计一些有多余条件和开放性的问题，给学生提供更多的思考和探索空间，培养学生综合能力、创新能力和实践能力。

3、三年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

一、试题分析：

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出。从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题大部分是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。（2）贴近生活实际，体现应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价。（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析

1、口算、竖式计算题：口算12个小题占全的卷12%，都是一步口算，全级大部分同学口算这一道题完成得较为满意，只是极个别同学由于粗心造成失误，由于本题每小道算式分值较高，占1分，所以对于粗心的同学来说失分较为可惜。用竖式计算共3小题，其中一道还考查验算，此题正确率在90%以上。学生计算方法学得较好，出错的原因主要有：忘记进位或退位。估算从总体来看，得失较高。但也不排除个别同学忘记写上因数末尾的0。

2、填空题：本题面广量大，能考查本学期来所学的各个单元，分值分布较为均匀。分数占全卷的29%。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。个别学生不能根据书本上知识灵活处理问题。其中填写适当的单元名称，大部分同学完成得较好。不同单位的互化，总体来说完成得不错，只有个别同学4时=（）填写错误，主要原因是进率不够熟练或乘法计算出现粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小题主要考查学生对万以内加减法的计算、求正方形的周长、分数的认识、可能性、除法的意义等的掌握情况，全级大部分同学基础较为扎实，能够按要求填写。其中第6、13小题是考查计算时间，第6小题正确率较高，但第13小题由于是计算经过的时间，并且要求化成以“分”为单位，上层的学生基本上正确计算，但中下层的学生4：30—6：50，不懂得把2时20分化成140分，有的是加错，造成失分。第7小题，主要考查有余数的除法，学生也完成得较好。个别同学由于“余数一定要比除数小”理解不够透彻，把它思考成除数最小一定要比余数，造成失分。

3、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中3、4小题出错最多。主要失分原因是判别错180×5的积的因数末尾有几个0.第4小题失分的原因是部分同学没有认真看清重点字眼，从而失分。

4、选择题：考查了四个知识点，分别是广角、有余数的除法、周长、分数。总体来说完成得不错，出错较多是在第3小题，求长方形的周长，以分米为单位，但有部分同学没有看精选项里的单位名称，选成B，造成失分。这小题的失分实在可惜。

5、操作题。这部分中的第2小题较前面几题失分相对多一点。主要原因1、不能细心审题，没有看清楚是画一个与所给长方形的周长一样的正方形。有的同学画成一个周长相等的长方形。也有个别同学不懂得必须先计算所级长方形的周长，再计算要求画的正方形的边长，所以造成失分。极个别同学画图时较为粗心，出现线段不规范。

6、看表格回答问题。大部分同学能看懂表格的数学信息，并能按要求作答，但也有少部分同学辨别“下午3：20”同学们正在干什么不清楚，造成失分。其中第3小题，推算应该最晚什么时候出家门，才能保证7：50到达，有部分下层生计算出错。

7、解决问题，共5小题，占25%。大多数同学能够根据所给信息来分析，并按要求解答。其中第1小题，有个别同学没有看清楚分数后面的单位名称，计算结果忘记写上单位名称；第2小题，是三位数的加减法，有个别同学较为粗心，计算结果错误，造成失分。其中完成得最好的是第3、5题第4小题，由于计算有余数的除法，最后还要把商加上1才能保证每只动物都有得住，但少部分同学没有加上。看来老师在今后的教学中，要继续注意培养学生能灵活捕捉题中的有效数学信息，并想方设法提高学生分析题意的能力。

8、聪明题。这两道聪明题完成效果较好。其中第1道正确的人数较多，第2道有部分同学推算错，主要是方法不够灵活或者是缺乏恧耐心。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、学生的计算要作为一项常规练习，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

在期末复习时，我们要紧紧围绕《新课程标准》的基本理念和基本要求，结合青岛版教材内容和学生自身实际，优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，让学生在轻松、愉快地整理与回顾中，形成对所学的数与计算、空间与图形、统计知识的理解、掌握与运用。全面落实三维目标，注重查漏补缺、提优辅差，激发学生学习数学的兴趣和热情，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

数与计算主要包括：万以上数的认识；年、月、日；小数的初步认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法。

复习的重点主要是三位数乘两位数；除数是两位数的除法以及解决问题。

复习的难点是24时计时法、四舍五入法求近似数、积的变化规律、商不变的规律、平行与相交以及解决问题。

1、通过系统回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解、巩固本学期所学的知识，熟练相关内容。

2、经历整理与复习的全过程，初步学习归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

3、在参与对知识整理与复习的活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。

1、引导学生体验分类整理知识的必要性，加强对回顾与整理方法的指导，初步掌握复习的方法。

本册的知识点比较多，学生在回顾整理时，充分利用综合情景图中的内容为线索，对本册知识和形成这些知识的过程与方法进行回顾整理，提倡方法和思路的多样化。复习时，遵循教学规律，充分考虑学生身心发展特点，结合他们的认知特点和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。在整理知识的过程中，教师可一边引导，一边示范，借助分知识板块的形式，帮助学生初步学会按知识体系整理知识的方法。

2、采用独立回顾整理、小组合作交流的复习方式。

课前回顾整理，使学生有足够的时间回顾获得知识的过程和方法，系统整理所学的知识，在课堂交流汇报的过程中，完善各自回顾整理的内容。对学生自己喜欢的方式要加以鼓励、表扬，并对学生的整理方式提出和理化的建议，使每个学生都有提高，以激发学生对回顾与整理知识的兴趣和主动性。

3、灵活运用综合练习题，提高复习效率。

复习时，根据本班学生的实际，突出重点，不能平均用力，做到既全面、系统，又重点突出。对于教材中的综合练习题，可以根据学生的实际情况灵活处理，既可以打乱顺序，也可以适当的调整、分解、改动和补充。例如，计算课，精讲算法，引导学生用高效的方法进行计算，并提高计算速度；概念课，加强对学生的理解能力的培养，用举例、画图、联系实际、结合生活经验等方法加深对概念的理解和掌握，并促使学生做到灵活运用。空间与图形，可以通过实物观察、比较、操作，掌握图形的一些特征，并能从不同方向观察物体，并能正确的画垂线和平行线；统计知识的教学可以利用学生熟悉或喜欢的事和物进行分类统计，掌握条线统计图的方法和作用。

4、注重学生的个性差异，帮助学生查漏补缺。

在回顾整理和运用知识解决实际问题的过程中，学生在方式、方法和解决问题的能力方面存在有差异，应对暂时有困难的学生加以引导，并进行适当的帮助，及时查漏补缺，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

三年级数学期末总结

三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成绩

(一)、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、成绩。本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。

(二)、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。(三)、巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的'纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。(四)、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。(五)、积极参加教研活动。

积极参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。

二、不足之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不配合造成了学习成绩差。

2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。

3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。

改进措施

抄错数字等现象。

互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。

三年级数学期末总结

一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

一、认真学习教材教法。

开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。

二、增强上课技能,提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育。

为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

总之,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。

三年级数学期末总结

三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。一、师德方面以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、学习态度新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、数学教学著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。"因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识等9个单元的教学目标。

主要达成了如下教学目标：

两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法

平方分米、平方米)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

5.了解统计图，初步学会简单的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。

提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.初步渗透集合和等量代换两种思想。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作只,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

小学生三年级数学期末试卷

一、小小填空知识多，多动脑筋，快行动吧!

1、填上合适的计量单位。

王老师从家走到学校大约用了20( )，她大约走了2( )的路程。

我们的数学课本厚约6( )。一辆卡车的载重量是3( )。

一大袋洗衣粉重约1500( )。

2、120分=( )时 40厘米=( )分米=( )毫米

3、四边形有( )条边，有( )个角。

4、在一个长是4厘米，宽3厘米的'长方形里剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是( )厘米。

5、一个五角星一条边长2厘米，它的周长是( )厘米。

6、用分数表示涂色部分。

7、估一估，把得数大于600小于4000的算式圈出来。

996 3809 528 7690 4078

8、750减230就是( )个十减( )个十，得( )。

3600乘2的简便算法是先用( )，再在乘得的数的末尾添上( )个0。

二、仔细推敲，做出判断。

1、遮住的四边形一定是长方形。 ( )

2、分针从一个数字走到下一个数字，秒针刚好转一圈。 ( )

3、齐齐说：从商河乘车到济南一共大约需要2小时，距离大约是90千米。 ( )

4、每个小正方形的边长都是1厘米，那么这个图形的周长是12厘米。( )

三、细心计算，认真点喔!

1、口算。

25+53= 70-46= 57+23= 412=

82-12= + = 1- = 322=

32+69= - = 0+8= 6005=

20+61= - = 206= 1012=

2、列竖式计算。

370+260= 600-258= 3056= 2507=

★ 三年级数学期末教学总结 ★

期末测试已结束，又一个学期在忙碌中过去了，回顾一个学期的工作，想起我和32个孩子之间的点点滴滴，有几丝忧愁，也有许多的快乐。

工作中有喜也有忧，可喜的是他们的成绩在全镇名列前茅，有的同学进步很大，渐渐养成良好的学习习惯；忧的是对一些学生付出了很多，却成绩起伏不定，反反复复，感觉有些无奈。进步较大的学生如：孟晴、黄金芝、颜士俊、孔智豪、刘欣月。成绩反复不定的学生有：孟玉鑫、刘雨晴、岳明宇、刘晓凡、贾泽涵。

在本学期教学中，我吸取以往的经验教训，坚持做好了以下几点：

计算和笔算是学习好数学的基础，也是在测试卷中占分值较大的部分，有了较强的计算能力即使是学困生也较容易得分，那么对于优秀生来说也大大减少了失分。我的做法是设立口算本，家庭作业平均每天15道口算。笔算测试平均每周10道，根据学生的错题，再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步，在单元测试中我反复强调，做完一定验算是提高正确率的有效方法。（这次考试中算式对的，得数错的没有给分，算错的很吃亏，所以正确计算很重要，

其实大部分学生学会知识并不难，但是做题时想要不出错却是很难，而出错的原因很多时候是因为审题习惯不好。一道题往往只看前半部分，看起来简单、熟悉，不看问题求什么，动笔就做，结果做非所问；还有的是不细细分析题意，对于所给条件没有有理清关系，不去动脑去想清楚就做，还有甚者把中间隐藏的条件给漏掉。这些坏习惯会导致做题前功尽弃，是学生进步的绊脚石。我教学中进行了这样的实验，让学生使用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样画出题目中的`重点和易漏条件，进行了一段时间，看出学生做题效果比较好。但由于实验时间较短，好多学生还没有养成习惯，还需要长期的坚持。

有人说：“课下辅导学生的老师是没有能力的老师，说明他的课堂没有吸引力。”我承认，我的确没有能力让所有的学生每节课都当堂消化知识。但是，这不代表我没有追求高效的课堂，相反，我在努力学习优秀教师的先进经验，不断完善自己的教学方式。

应该说每个老师都极力追求高效的课堂，课上不会丢掉学困生，而且对于学困生格外的关注，课堂提问的次数不亚于优等生，还会制造机会，让他们闪光，体验成功鼓励进步。但是对于学困生我们不得不承认他们面对难题时很难短在时间内接受，所以辅导也是必不可少的，辅导是一种弥补，辅导是给学困生跌倒又爬起来的机会，辅导是防止他们掉队。

以上是我本学期在数学教学中的几点做法，但是从教学效率上讲，还有很多不足，还要进行反思、学习和总结。

在下学期的教学中我准备从以下几方面入手，提高教学水平：

★ 三年级数学期末教学总结 ★

中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考数学命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略。每位数学老师都进行专题发言。原初三数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思;现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略;其余数学老师根据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行数学思想方法的渗透。中考考法研究的专题研讨会，将对初三老师的复习起到指导作用，对初三老师把握中考动向，纠正复习偏差，产生积极而深刻的影响。

平时考试中，教师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼争。

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。

第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。近几年的中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。

近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。

第三轮，综合训练(模拟练习)。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

第四轮，回味练习。在中考的前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

1.某商品降价20%后出售,一段时间后欲恢复原价,则应在售价的基础上提高的百分数是( )

A.20%B.30%C.35%D.25%

2.某商店将一件商品的进价提价20%后,又降价20%以96元出售,则该商店卖出这件商品的盈亏情况是( )

3.某厂投入00元购置生产某新型工艺品的专用设备和模具,共生产这种工艺品x件,又知生产每件工艺品还需投入350元,每件工艺品以销售价550元全部售出,生产这x件工艺品的销售利润=销售总收入-总投入,则下列说法错误的是( )

4.某地居民生活用电基本价格为0.50元/度.规定每月基本用电量为a度,超过部分的电量每度电价比基本用电量的岸鹊缂墼黾20%,某用户在5月份用电100度,共交电费56元,则a= .

5.为迎接“五一”劳动节,拉萨某商场举行优惠酬宾活动.某件商品的标价为630元,为吸引顾客,按标价的90%出售,这时仍可盈利67元,则这件商品的进价是

元.

6.某商品的价格标签已丢失,售货员只知道“它的进价为80元,打七折售出后,仍可获利5%”.你认为售货员应标在标签上的价格为元.

7.(8分)小明去文具店购买2B铅笔,店主说:“如果多买一些,给你打8折”,小明计算了一下.如果买50枝,比按原价购买可以便宜6元,那么每枝铅笔的原价是多少元?

8.(8分)甲、乙两件服装的.成本共500元,商店老板为获取利润,决定将甲服装按50%的利润定价,乙服装按40%的利润定价.在实际出售时,应顾客要求,两件服装均按9折出售,这样商店共获利157元,求甲、乙两件服装的成本各是多少元?

9.(10分)某企业生产一种产品,每件成本为400元,销售价为510元,本季度销售了m件,为进一步扩大市场,该企业决定在降低销售价的同时降低成本,经过市场调研,预测下季度这种产品每件销售价降低4%,销售量将提高10%,要使销售利润(销售利润=销售价-成本价)保持不变,该产品每件的成本价应降低多少元?

1.【解析】选D.设在售价的基础上提高x,原价为a,由题意得:a(1-20%)(1+x)=a,解得:x=25%.

2.【解析】选B.设该件商品进价为x元,根据题意得:x(1+20%)(1-20%)=96,解得:x=100,以96元出售,可见亏了4元.

3.【解析】选C.根据题意,生产这x件工艺品的销售利润=(550-350)x-200000

=200x-200000,

则当x=1000时,原式=0,

即x<1000,原式<0,销售利润为负值,

x=1000,原式=0,销售利润为零,

x>1000,原式>0,销售利润随着产量x的增大而增加,所以C错误.

0.5a+(100-a)×0.5×(1+20%)=56,

5.【解析】设这件商品的进价是x元,由题意得:

630×90%=x+67,

6.【解析】设售货员应标在标签上的价格为x元,

依据题意70%x=80×(1+5%),

7.【解析】设每枝铅笔的原价为x元,由题意得:

50x-50x×80%=6,

(500-x)元.由题意得:

(1+50%)x×90%-x+(1+40%)(500-x)×90%-(500-x)=157,

解得:x=300,所以乙服装的成本为500-300=200(元).

答:甲、乙两件服装的成本各是300元、200元.

×m(1+10%)=(510-400)m,

★ 三年级数学期末教学总结 ★

1、用分数表示图中涂色部分。

3、在○里填上或=

56 ○ 46 15 ○ 13 8000米○9千米 4时○240分

4、4个好朋友见面，每两个人握一次手，一共握( )次手。

5、3508积的末尾有( )个零，5058积的中间有( )个零。

6、用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是( )厘米。

7、小明早上7：50到校，10：50离校，小明上午在校的时间是( )小时。

8、把一个长方形平均分成6份，1份用分数表示是( )，5份用分数表示是( )，读作( )，其中分子是( )，分母是( )。

9、用 7 3 8 三张卡片可以摆出( )个不同的三位数。

10、一列火车本应11：40到达，现在要晚点25分，火车( )到达。

3、3个 17 加上2个 17 是5个 17 ，就是 57 。 ( )

4、一个长方形的周长是32厘米，把它剪成两个完全相同的长方形，每个长方形的周长都是16厘米。 ( )

1、用两个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是( )。

3、□96是一个三位数，□965的`积最接近，□里数字是( )。

乙甲、乙两个图形的周长( )。

5、54人参加联欢会，每张桌子坐8人，至少要准备( )张桌子。

6、看一本书，第一天看了它的 38 ，第二天看了它的 28 ，第一天比第二天多看了这本书的( )。

505= 49+35= 214= 9009=

73-37= 38+15= 81-5= 567=

46+30= 6+59= 69= 549=

270-90= 720-400= 340+470= 112= 1026 1985 - = + =

1050+789= 1308356=

6859= 4350=

(1)8个减去3个得多少?

(2)从4个218里减去648，差是多少?

(1)画一个边长是3厘米的小正方形。

(2)画一个长5厘米，宽2厘米的长方形。

(3)画一个周长是10厘米的四边形。

(4)用阴影涂出其中一个图形的。

1、华誉养鸡场一房内有公鸡65只，母鸡只数是公鸡的7倍，这个房内共有多少只鸡?

2、可以种几行?还剩几棵?

3、小红和小丽同看一本书，小红看了，小丽看了，他们谁剩的多?

4、学校买来800本书，准备用8个箱子装。前7个箱子各装了105本，第8个箱子要装多少本?

5、小明的爸爸在河边挖了一块长方形菜地，长8米，宽5米。他用篱笆把不靠河边的三面围了起来，至少得用多少米篱笆?

6、一辆汽车的载重量是2吨，现有6台机床，每台重452千克，这辆汽车一次能运走吗?(5分)

7、一根绳子长17米，剪掉8米做一根长跳绳后，剩下的每2米做一根跳绳，最多可做的几根跳绳?

8、一个长方形花坛长5米，宽3米，小华绕着花坛走了3圈，一共走多少米?

★ 三年级数学期末教学总结 ★

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

一、本班学生情况：

本班学期初共有学生42名，其中男生17名，女生25名。学困生2人。

二、工作开展情况：

本学期来，在工作中，认真学习教学新课标，深入钻研教材，制定切实可行的教育教学计划，认真备课，制定课堂教学计划，精心设计教法，认真上课，认真辅导后进生，认真批改作业，努力向40分钟要质量。

(一)、培养学生学习数学的兴趣。

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于接受，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。在具体的数学教学中，对不同的训练重点，采取灵活多样的教法，学生感到学得轻松，学得有趣，久而久之，学习数学的兴趣就不知不觉形成了。

(二)、改进教学方法，全面提高教学质量

学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长也支持。为此，我在班级管理工作中，把注意力放在提高教学质量上，扩大合格率，。十个指头也有长短，在一个班级同学之中也有先进和落后之分，我按学习成绩和智力发展情况把他们分成优秀的，上进心强的，有进步的，基础不牢固的几种类型。

经常和他们促膝谈心，开座谈会，征求意见和建议，不断改进自己的工作方法和教学方法。对优秀生提出在不同的时间内达到不同的要求。鼓励基础差的同学努力学习，特别帮助他们把基础知识学好，上课我多指导，课后多辅导，作业严要求，进步多鼓励，使他们感到老师的关心，同学的帮助，增强自信心。“功夫不负有心人”我耗了精力，却换来了全班同学的进步与提高。王淼等同学平时学习成绩差，怎样转化他们，取得进步，是我工作的重中之重，在一次次的单元测试中，一次比一次有进步，是我最大的欣慰，也更坚信了我教学的自信心。在教学过程中我尽量采用直观、形象的教法，提高课堂教学效率。每教学一个单元，都要体现本单元的训练重点，既要重视“双基”教学又培养学生阅读能力，思维能力。

(三)、认真批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。批改计算题，能发现基础知识的掌握情况;批改课后的思考题，能发现学生对问题的理解是否透彻。这样一来，学生不但提高了批改兴趣，而且培养了学生的学习能力。

(四)、在开展课改方面：

这学期以来，我按照期初制定的.课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取数学教研组的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的数学知识，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前数学课程改革的重要理念。

总之，一学期来，我关心爱护每一个学生，培养学生各方面的能力，成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教学水平更上一个台阶。

三、教学情况及所达目标：

1、培养了学生的学习习惯。

(1)大部分学生能掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)学生能培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)养成了认真作业、书写整洁的良好习惯。

2、大部分学生能熟练口算20以内笔算加法和减法。

3、初步认识了正方形、长方形、三角形、圆，认识了长方体、正方体、圆柱体、球体。

4、体会学习数学的乐趣，建立了学好数学的信心。

5、通过实践活动，学生体念了数学与日常生活的密切联系。

四、存在问题与不足：

还有部分学生思想比较浮躁，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。

五、今后努力方向：

1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。

2、加强基础知识的教学强化训练。

3、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。

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★ 三年级数学期末教学总结 ★

光阴流逝，转眼间学期结束将至。回顾本学期，我转入本校就担任课改起始年级三年级二班数学教学，班级人数47人，来自不同层次的农村孩子。每天与这些活泼、可爱、淘气、天真无邪的学生在一起生活，教学相长的过程中，也伴有苦与乐，三年级是课改起始年级，教学上没有现成的教学套路可以参考，需要用新的教学理念指导教学。面对教材、学生两方面的不熟悉，我感到了压力较重。于是在教学工作中为了提高教学质量我采取了大量的`措施，改进教育教学方法，主要工作总结如下：

由于是第一次接触新教材，对于新教材的结构和体系都不熟悉，为了尽快地了解新教材并掌握新教材，我在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了《小学教学案例》、《创新学习策略》等资料，在开学初与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑，了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握好教材。认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点，认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

由于地域的特点，班中贫困生和外籍学生较多，大约有十来个人，这些学生在学习能力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成绩不高。

针对这些情况，我利用下午放学时间有计划的给这些同学作课外辅导竭力提高学生整体水平。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

一、试卷命题情况

在本次冀教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的'实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。现将20xx-20xx学年度第二学期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：

（一）内容全面，覆盖广泛。

衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。三年级数学试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及冀教版三年级下册教材的所有内容，满分100分，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计十个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度，比例为7：2：1，简单题分值约占70%，中档题约占20%，稍难题约占10%。这样有利于全面准确地考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

（二）贴近生活，注重现实。

《数学课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：考查24时计时法和普通计时法时选材就是学生每天放学的时间以及每天《东方儿童》节目播出的时间；考查估算能力时就是去动物园玩买门票的事情；考查经过的时间就是学生放暑假总共要休息的天数；考查区分旋转与平移现象，就是学生非常熟悉的电风扇的转动、做缆车、拉抽屉等生活现象。

这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。

（三）实践操作，注重过程。

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。传统的考试题目中，一般都只注重对学生掌握知识情况的考查，严重忽略了对学生学习经历的过程和动手实践能力的检测，以致课堂教学中长期存在重结论，轻过程的现象。本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。如：第五题：在图中涂色表示各分数，再比较分数的大小。第七题：分别画出将向左移动7格，向上移动3格后的图形。

以上两题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作，不充分让学生经历探究的过程，那么，学生解答时就会束手无策。它为老师在新课程理念下组织实施课堂教学指明了正确的方向。

（四）体现开放，培养创新。

为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。

如一题第6小题动物园票价每人12元，48人参观动物园，买门票大约需要（）元钱。此题答案并不唯一，能充分体现学生估算方法的多样性。

再如九题3小题，你能提出哪些问题？给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题，从而提高学生解决问题能力，同时学生的创新思维也能得到体现。

（五）渗透人文，体现关怀。

在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。如卷首“同学们，一个学期的学习很快又结束了，你一定掌握了许多知识和本领，这儿为你提供了一个展示自我的舞台，你可要加油哟！”和“细心计算，相信你能行”等话语都能让学生感到亲切和关爱。这样，拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试并不是严肃的被查过关，而是愉快的自我检测和练习，博发起答题的热情和勇气，同时帮助学生认识自我，建立自信，体现了考试的人文性和教师对学生的关爱。

二、学生答卷情况

为了能对学生的答卷情况做出科学分析，我们采取抽样调查的方法，从全区小学三年级数学检测试卷中抽取75份试卷作为样卷进行统计：75名学生中，90－99分的34人，80－89分的27人，70－79分的7人，60－69分的5人，60分以下2人，平均分为85.4分，优秀率81.3%，及格率为97.3%。

现将试卷情况具体分析如下：

第一大题是填空题，共8道小题，满分13分，正确率78.35%。正确率较高，说明学生基础知识掌握的比较好，失分最多的是第5、6小题和第8小题。第5小题明明晚上9：00睡觉，早上7：00起床，他一共睡了（）小时。失分原因之一，本题对于学生来说应该有一定的难度，有个别学生不理解，只按当日来算经历时间；之二有相当多的同学根据24时计时法来计算时，出现了知识性的错误。从教师教的角度看，教

材中有很多生活性很强的知识点，建议我们的老师要把握好，要有效地开发类似的课程资源。第6小题动物园票价每人12元，48人参观动物园，买门票大约需要（）元钱。此题答案并不唯一，可以10×50＝500（元），10×48＝480（元），或者12×50＝600（元）等等方法，但就有些学生答案是576元，显然这样的学生没有用估算的方法，而求出的是准确值，所以失分，也有学生审题马虎，没理解“大约”的含义。看来教学时学生的估算意识有待培养，估算能力有待提高，审题能力有待加强。第8小题课桌面面积约60（），学生不会选择合适的面积单位，说明学生对面积单位不能准确感知，对生活常识比较缺乏。教学时，要给学生充分的时间实际去做，关注学生做的感受。在充分动手操作的过程中体验、感知面积单位的大小，重视学生在操作和体验中学习数学。第二大题是判断题，共5道小题，满分5分，正确率78.86％。失分较多的是第3小题：小红去李奶奶家打扫卫生，下午3：30开始，5：10结束，共用的时间是1：40。（√）题中的1：40表示的是时刻，而不是一段时间，此题应该为1时40分，有的学生对这两种表示方法不能准确区分。

第三大题是选择题，共5道小题，满分5分，正确率58.86％。失分最多的是4、5题。第4小题每年7月6日放暑假，9月1日开学，暑假一共有多少天。这道题有的学生忘记算上7月6日这一天了，也有学生把9月1日那天算上的。这部分知识对于学生掌握应该是个难点，所以失分的学生较多，但如果能和生活实际联系也是能够理解的。第5小题每条船限坐4人，有38人去划船，最少要租几条船。有个别学生没有考虑到余下的两人也要租一条船，问题还是没能和生活实际相联系。

第四大题看图写数，共3道小题，满分3分，正确率75.24%。失分较多的是第1小题一个发卡的长度是（）厘米。发卡的长度应该是3.8厘米，有学生写成了4厘米，没有当不能用整数表示时可以用小数表示的意识。教学时还应给足够的时间和空间让学生动手操作，亲手测量身边熟悉物体的长度，充分了解小数、认识小数，应用小数。

第五大题在图中涂色表示各分数，再比较分数的大小，共2组，满分4分，正确率92.86%，正确率较高。对于学生来说既形象有直观，学生比较感兴趣，比较分数大小的方法掌握得也比较好。

第六大题区分旋转和平移现象，共4个小题，满分4分，正确率99.29%。正确率高，说明学生对旋转和平移现象感知较好，建立了较好的空间观念。

第七大题：分别画出将向左移动7格，向上移动3格后的图形。满分2分，正确率44.29%。画出平移图形并不理想，有的同学没能理解“分别画”的含义，也有的同学没能理解题意，理解成了向左平移7格接着再向上平移3格了，学生的理解能力以及分析能力还有待加强。

第八大题细心计算，相信你能行，包括口算、竖式计算以及用你喜欢的方法算，满分28分，正确率86.94%。正确率较高，学生的口算能力及计算能力较高，失分的主要原因是计算马虎不细心造成的，也有同学运算顺序不清，还有丢题现象。

第九大题统计知识，共3道小题，满分8分，正确率93.93%。学生能根据图中信息发现问题并解决问题，但少数学生没认真观察统计图，第1小题每一小格代表1本，看成每一小格代表5本了，这些学生的没能读懂统计图，或者观察统计图比较马虎，不够细心，教学时应重视学生良好学习习惯的养成教育。

第十大题解决问题，共5道小题，满分28分，正确率76.02%。平时教师比较注重学生数学思考和解决问题的策略、解决问题方法的教学，学生能用所学知识解决生活中数学问题。但少数学生出现的问题也不少，比如第1小题：每箱苹果12千克，共有22箱，每箱28元，一共要多少元？命题时有意出现了一个多余条件，只要用28×22就行了，但可能这个多余条件对学生进行了干扰，造成审题不清，没有弄清数量间的关系，列成了12×28×22，出现错误。第3小题是图文结合的一道题，求这座楼一共有多少户？应该是每层3户×每楼21层×5个单元，而有的学生只用21×3，忽略了这座楼有5个单元。学生观察图、发现图中信息能力差，教学时要注重培养学生良好的学习习惯，养成细心观察情境图，全面发现图中的数学信息，正确解决问题的好习惯。第5小题王伯伯家有一块长方形小菜园，长8米，宽6米。这块菜园的面积是多少？如果一面靠墙，围上篱笆，至少需要多长的篱笆？求菜园的面积正确率较高，但少数学生求篱笆的长无从下手，对长方形的面积和周长的概念和求法混淆，不能正确区分；也有学生审题不认真，忽略了那面墙不需要围篱笆，因此出错。

从数与代数方面看，无论是填空、判断、选择题，都能准确地进行解答，至于计算的准确率，已达到了本学段的要求，今后还会在具体应用中不断完善。空间与图形，学生对面积的掌握较好，但对于平移和方向与位置的问题，一部分学生解答得不好，这部分知识是教材的难点，学生空间观念的建立要有一个过程，因此要多看、多练才能提高。统计与概率，学生能够根据给出的数据，有条理的填写统计表，算出平均数。学生对于简单的小数加减法，简单的分数加减法，以及整数加减乘除掌握得比较好，具有一定的解决问题的意识和能力。卷面质量大多数学生书写整洁、格式正确、规范。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

一、关注计算方法的理解和掌握

在三位数除以一位数和两位数乘两位数的复习中，不能简单地将所学内容一一堆积，应重视引导学生将知识进行梳理、分类、整合。

复习时，首先应该使学生明确知识发展的脉络，理解这些算法之间的联系，从而形成对这些知识的整体认识。所以，要多采用题组式的练习，让学生在对一组或几组相互关联的题目的比较中，进一步优化知识结构。教材第110页第1题安排的就是三位数除以一位数和两位数乘两位数的对比练习。在教学中，一方面，要让学生独立计算，辨清算法；另一方面，要引导学生比较每组题之间有什么联系和区别，通过对异同点的分析和感受，整理回顾笔算方法。

其次，要注意沟通口算、估算、笔算之间的联系，使三种算法互相促进，互相补充。类似第110页的第3题，可以先让学生选择能口算的是哪些题目，不能口算的可以先估算。对于三位数除以一位数，要让学生估计商是几百多，还是几十多，这样有利于学生准确地找出商的最高位在哪一位上；对于两位数乘两位数，要引导学生估算出积的范围，或者积大约是多少，这样的估算对笔算能起到预测和监控作用。只有让学生体验各种计算形式的特点，他们才可能根据需要选择合适的计算方式。另外，要适当加强口算练习，它是笔算和估算的基础。

二、关注解决实际问题的思考过程

在复习运用所学知识解决实际问题时，切忌大量做题，就题论题。教师不能只满足于学生的解答结果，而要检查他们在判断、推理时理由是否正确充足，解决实际问题时能否有条理地说明自己的思路，从而巩固知识，发展思维能力。在复习解决实际问题时，要注意充分挖掘已知条件之间的联系，分析数量关系，形成解题思路。第110页第2题就是综合所学的三位数除以一位数和两位数乘两位数的知识解决实际问题。在教学中，一方面要关注学生收集信息的能力，可以引导学生把图和文字结合起来，合理选用解决问题所需要的信息；另一方面要关注学生解决问题的能力，根据所收集的相关信息，理清数量关系，可以让学生独立解答后，再交流自己的想法。

第111页第4题综合了轴对称图形、条形统计图和平均数等知识点。复习时，可以让学生了解有关北京20xx年奥运会的信息，进行交流。重点要让学生在解决第（3）个问题的基础上，再次体验平均数的意义：它是反映一组数据集中趋势的统计量。

三、关注空间观念的发展

长方形和正方形的面积复习的重点不能只停留在对面积或周长的计算上，还要让学生再次经历观察、测量、猜测、验证、想象等活动，形成对相关知识的深刻体验，逐步发展自己的空间观念。

1．联系实际情境理解面积的含义。

复习不是大量地背诵、记忆概念和公式，而是让学生进一步加深对所学知识的体验。可以让学生举例说说周围物体表面的面积，并比比它们的大小，通过一定量的练习让学生进一步感受面积的含义，还可以通过测量和计算加深对面积的感悟。如第114页第16题，让学生观察周围物体中长方形和正方形的面，先估计它们的面积，再进行测量和计算。

2.在操作中体会面积和周长之间的联系与区别。

面积和周长是两个不同的概念，它们的意义不同、计量单位不同、计算方法不同。复习中要注意帮助学生区分面积和周长，并让学生在操作中体会周长和面积的关系。如第114页第17题，可以让学生用线围一围，也可以让学生根据周长是20厘米，在方格纸上画出边长是整厘米数的长方形或正方形。关键是在学生填完表后，引导他们去发现周长和面积的关系，以及面积变化的规律。不同的学生可能会有不同的发现，如：周长不变，面积变了；周长相等的图形，面积不一定相等；周长不变，长和宽越接近，面积就越大。

四、关注数感的培养

数感是建立数的概念和有效地进行计算等数学活动的基础。复习时，要使学生牢固掌握所认识的数与量的基础知识，培养学生的数感。

1．联系生活实际，加强对千米和吨的体验。

在复习中，可以提供一些计量河流、公路的长度用千米作单位的实例，计量货车的载重量、鲸鱼等大型动物的体重用吨作单位的实例，让学生加深对千米和吨的感受。还可以让学生联系生活实际，选择合适的长度单位、质量单位进行计量，不仅可以使用千米和吨，还可以使用以前学过的长度单位和质量单位。在选择单位时，进一步加深学生的体验，发展其简单的推理能力。

2．结合现实情景，加深对分数和小数意义的理解。

分数与小数的概念本身是抽象的，这些概念的建立也不是一次就能完成的。在复习中，要结合操作和具体情景促进学生对分数和小数意义的理解。如第113页第12题，选择了学生身边的数，让学生用不同的方式加以表示，实现由具体到抽象地认识数的过程，加深学生对数的意义的理解，为建立数感打下良好的基础。

要紧密地把认数和计算结合起来，利用计算加深对数的意义的理解。类似第112页第9题，在求总数的几分之一或几分之几的实际问题时，一定要引导学生抓住分数的意义进行思考，这个分数的意义就是实际问题里的数量关系。复习时，要让学生结合具体情境解释分数的意义，组织解决问题的思路，从而找到解决问题的方法。如求12个根小棒的3/4，就是把12根小棒平均分成4份，取其中的3份，并引导学生分一分。通过分析数量关系和实物操作得到1243=9(根)的计算。学生经历说分数意义实物操作列式计算回答问题等一系列学习活动，在解决实际问题中就能加深对分数意义的理解。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

本学期，我担任初三（两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。

试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取

评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改，因此，经常把没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。

复习分三个阶段：（专题训练、（重视易混、易错知识点；（重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。

基础回顾；（查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。

大纲、考纲、教材三者之间的关系；（个人与集体的关系；（尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三上数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

一、复习目标：

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习，巩固所获得的知识，提高计算能力和估算能力，使数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。

二、复习重、难点：

1、多位数的认识：数概念，包括数的认、读、写、大小比较、四舍五入等。

2、乘法和除法：笔算乘、除法的计算方法，在计算过程中灵活应用因数与积的关系、商的变化规律，并使学生会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。

3、空间与图形：从整体上来认识一些几何概念（角、平行、垂直），让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

4、统计：让学生体会复杂条形统计图的特殊作用，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题。

三、策略与措施：

1、在梳理知识的同时培养学生认真、仔细良好的学习习惯；在梳理知识和巩固知识中让学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性。

2、关注学生差异，保证每个学生学习活动的时间和空间，鼓励发挥每个学生各自的特长，发掘每个学生的潜力，促使知识的广度和深度不断提高。

3、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创新精神的培养，在学生“求同”的基础上，鼓励“求异”。

4、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生主动检查，分析错误，不断提高。

5、充分利用“校讯通”系统，加强与学生家长联系，督促学生在家及时完成老师布置的作业，保证学生在家的学习时间和学习质量。

★ 三年级数学期末教学总结 ★

本节课的教学有以下几个方面取得了十分好的效果：首先，课堂内容的导入是本节课的一个亮点，从众多的线段、各种图形中找出比值相等的组成比例式，从而认识比例、熟悉比例的定义，使本节课有了一个良好的开端。其次，在讲授比例的基本性质时，让学生运用基本性质进行变形，使学生对该性质有了一个深刻的认识。最后，习题的设置充分体现了层次性，形式多样，有利于提高学生的学习兴趣，增强了趣味性。这些成功之处是与教师的正确引导、深入研究教材变化、分析学生分不开的，这也是我今后努力的方向。

这节课的不足之处是对于基础较差的学生没有给予充分的重视，忽视了他们的发展，这是以后应该注意的地方，研究教法、精选习题，注重因材施教，让学生全面发展，全面提高我班学生的数学素质。同时，对本节课的内容还应该与其他学科的知识联系一下，比如：本节课，我用到了黄金分割的内容，这里就可以和现实中的应用、美术等方面多加联系，而这节课联系的就不够好，这些方面都是我以后应加以改进的地方。研究教材无止境、研究教法无止境，在今后的教学工作中还要不断学习，提高自己运用新教材的能力。