沙滩上的童话教案(锦集十一篇)
发表时间：2021-11-08沙滩上的童话教案(锦集十一篇)。
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魔王与樵夫一家
王佳怡
有一座大山，山上住着一位樵夫，山上还住着一个凶狠的魔王。
这位樵夫有三个女儿，大女儿叫仙明，二女儿叫仙座，三女儿叫再仙。她们各有自己的特长。
但是有一天，原来山上还住着凶恶的魔王，他夺去了三女儿再仙。听！三女儿再仙在洞穴里哭泣呢，看她样子，心里很哀伤吧！
于是，我、大女儿、二女儿和樵夫就一起想办法。一个人说：“咱们找一只大猛虎，让它去和那个魔王去撕咬。”有人反驳说：“猛虎不一定能听我们的话呀！”我说：“我们当作它的手下的士兵，然后进了皇宫，就找魔王，找到后就杀了他。”
我的办法得到了所有人的赞赏。于是我们合作了起来，要去攻打魔王了。
最后我们骗过了魔王。接着，我们一起逃到外面。再拿着大石头和木头进攻来打魔鬼的手下了，然后，我拿起几颗火药，就把城堡给轰塌了。
通过我们一起合力的团结，战胜了魔王，我们也把公主给救出来了，我们欢呼着胜利了！
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在课前，根据自身的教学思路，制定了以下教学内容：
1、请同学欣赏四首歌曲《小鸟，小鸟》、《我爱沙滩，我爱大海》、《海鸥》、《留给我》。
2、充沛发挥同学的想象力、发明力，挖掘歌曲内容之间的联系，尝试歌曲联唱这一演唱形式。同学可选用以上四首歌曲，重新组合，表达不同的音乐情感。也可以在以前学过的歌曲中挑选几首内容有联系的歌曲来演唱，以表达自身真挚的情感。
根据这两点教学内容，我制定了相应的教学目标：
1、通过欣赏四首歌曲，为同学创设情境，调动真情实感，并感受歌曲不同的情绪。展开丰富的想象，将四首歌曲的内容联系在一起，在教师的引导下，讲述动人的故事。
2、通过讲述动人的故事调动同学的积极性，在教师的指导下能用不同的情绪演唱四首歌曲。发挥想象力把四首歌曲通过不同情绪的演唱，用歌声讲述一个美妙的故事，对同学潜移默化的进行环保教育。通过搜集以前学过的、内容有联系的歌曲，拓宽思路，丰富同学的音乐想象和情感体验。
开始上课了,我努力创设情景，描述了海边美丽的景色，请同学欣赏《小鸟，小鸟》、《我爱沙滩，我爱大海》、《海鸥》和《留给我》。请同学把四首歌曲的歌词联系在一起讲述一个美妙的小故事。在这样的情景下，请同学再次聆听大海的歌，导入新歌《我爱沙滩，我爱大海》。学会歌曲后，还是以小组为单位，根据各组不同的创意组和歌曲。有的小组把这节课上出现的歌曲重新编排演唱顺序，表示不同情感。有一个小组把以前学过的《小雨沙沙》、《快快长》、《大树桩你有几岁》这几首有关“树”的歌曲进行了联唱。
在教学环节的设计上，我遵循《新课标》中指出的：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生一起体验、发现、发明、表示和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表示特征，引导同学对音乐表示形式和情感内涵的整体掌握，领会音乐要素在音乐表示中的作用。”课堂教学从始至终围绕“情”字进行，调动同学真情实感，在歌曲联唱中对同学潜移默化的进行爱国主义教育和环保教育。小组合作学习也突出同学的主体地位，培养主动参与的意识，激发同学的发明潜能。
但我对同学现有的生理和心理状况分析得不够。在演唱歌曲前，尽管我满怀激情的调动同学情感，从同学的表情看，他们也很想表示出美好的情感，特别是歌曲的高潮局部。但当他们唱到高音时，又情不自禁地“躲”了回去。
在小组汇报时，同学们都在努力的扮演着。但是已经为数不多的“好嗓子”被分散到了四个小组，变声的男生不敢出声音，唱不上去的女生就像蚊子叫，我真的不忍心再听下去了。这个阶段的同学唱歌时常有心理负担以至不愿开口，说话时也别扭害羞，怕同学们笑话等等。这也是造成音准不好，演唱效果不明显的主要问题之一。
通过反思，我认识到同学的生理和心理状况也是不容忽视的，教师要根据同学特点选择恰当的教学方法。我想在今后的六年级歌曲教学中，歌曲的最高因高于小字二组“咪”教师就要降调弹奏歌曲，或者采取教师演唱高音与同学合作演唱。还可以减少同学演唱时间，增加歌曲欣赏、体验感受方面的知识。这样可以增强同学的自信心，缓解同学害羞心理，同时提高课堂教学效果。
这节课由于缺少对同学情况的分析，导致教学目标没能很好地完成。但是通过这次反思，是我明白了很多。“反思”能体现生命存在的价值，也是“教学”发展的灵魂。有反思才会拥有自身独特而鲜明的教学风格；有反思才会打破思维定势，进行发明性地教学；有反思才会使我们从“教书匠”走向“教育家”。新时期给我们带来了挑战，也带来了车载斗量的机遇。作为改革一线的教师必需从观念、素养和方法等各个层面做出战略性调整，重构面向未来教育的发展性的反思型教师角色，我会在实践中学习，在反思中提高，不时提升自身专业水平，在教育的沃土上播撒希望！
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这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始我们有趣的活动。
在沙滩上，我们垒lěi起城堡，城堡周围筑zh起围墙，围墙外再插chā上干树枝，那是我们的树。
不知谁说了一句：这城堡里住着一个凶狠hěn的魔王。
接着又有人补充：他抢去了美丽的公主!
第三个小伙伴说：你们快听，公主在城堡里哭呢!
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟kū，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们又在一起商量着怎样攻下那城堡。
一个伙伴说：我驾驶飞机去轰hōnɡ炸zh。
有人反驳b：那时候还没有飞机呢!
我说：挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。
我挖呀、挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌tā了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但，公主在哪儿?
忽然，我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。
她微笑着望着我们。
我大声说：噢，公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。
妈妈开心地笑了，一面笑，一面说：妈妈怎么能当公主呢?
但我们这些孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。
真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈呀!
蓝天，白云，XXX
我在海边筑建理想中的城堡。
暑假里，爷爷领我到美丽的海滨城市XXX去游玩。
金色的海滩非常迷人。一个金发碧眼的小朋友和我比赛，看谁的城堡坚固、迷人，漂亮。
我的城堡里有一个老成持重的国王，那就是东海龙王。丞相是个睿智的老乌龟，鲤鱼大将军、乌鱼大将军，城门的哼哈二将是两个海马卫兵。
城堡上筑起一道道石门，大理石铺垫的一级级台阶，诸葛孔明布置的八卦阵，抵御外侵的铁壁铜墙。沙堡的顶上像烽火台一样凹凸不平，墙壁上有用模子印出来的小螃蟹、小飞鱼和小龙虾
沙堡就像那位金发公主，
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1、板书：沙滩
师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？
2、出示句子：
“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。”
指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。（读出快乐的语气）
学习生字：垒、堡（与沙土有关）
板书：城堡
在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？
板书：编织童话
3、补充课题：4、沙滩上的童话（齐读课题）
师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！
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教学目标：
1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。
2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。
3、学习“我们”勇敢、善良的品质。
4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
教学重点：
读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。
教学难点：
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、“编织”导入抓文眼
1、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？
归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
5、过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的。课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
二、初读课文，感知课文，理清文路。
1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。
4、出示一组词语：
海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记
（1）谁来展示一下
（2）开火车读
（3）齐读展示
过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
5、教师指名轮读课文，相机指导生字的读音。“扔”读rēng，不要读成réng；“魔”读mó，不要读成mé；“筑、驶”都是翘舌音的字，不要读成平舌音。
6、生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟
1、找出写童话内容的部分自由朗读。
2、用自己的话复述这个童话故事。
3、你喜欢这个童话吗？为什么？
四、指导书写。
1、观察生字，看看有哪些生字在书写时有困难。
2、同学互相提示。
3、师重点指导“炸、药、补”等字的书写。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
五、作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
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设计思路：
《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
教学目标：
1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学重点： 指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学难点： 让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体
教学过程：
第1课时
一、谈话引入，读题质疑
1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。（板书：童话）
2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）
3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！
二、初读课文，渗透识字方法，整体感知
1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
2. 同桌互相检查、认读生字。
3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟
1. 找出写童话内容的部分自由朗读。为读得好的同学颁发小标志。
2、分角色朗读。
3. 用自己的话复述这个童话故事。
4. 你喜欢这个童话吗？为什么？
四、作业设计。
1．把本课生字词制作成词语卡片。
2．熟读课文。
第2课时
一、复习导入
1. 检查学生自制的词语卡片。
2. 开火车认读生字、词语。
二、理解课文，感悟朗读
1. 自由朗读第1-7自然段。
（1）（展示第五屏）说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？
（2）（展示第六屏）我们玩了一个什么“有趣的活动”？活动是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”）出示对话：大家你一句，我一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
（3）师再次引读第1-7自然段。
2. 学习文中“救出公主”部分内容（第8-16自然段）
（1）指名读并评议。
①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一就”等词句来体会小朋友心地纯善。
②“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。
（2） 指导后再次分角色朗读，赛读。（展示第七屏）
3. 学习文中“找到公主”部分内容（第17-23自然段）
（1）自读第17-23自然段,主要讲了什么?
（2）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？（展示第八屏）
孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴很有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。）引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。
（3）练习分角色朗读，指名朗读。 仿照人物的语言发挥想象说说。
（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主。”” “您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。从中体会大人和孩子之间的和谐关系）
4. 你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？
三、拓展延伸
师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）
师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”
板书设计：
4沙滩上的童话
魔王 抢 公主
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教学目标
【知识技能】
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。【过程与方法】
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时
（一）质疑导入
1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”
（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）
今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐjì补充抢亲*死记
?各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示第二行生字（课件出示）
lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞？开展读字游戏。?开火车读，再读。
?小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。
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渔夫复仇记
昝思妍
在一座人烟稀少，草木茂盛的小岛上，生活着一个“坏心思”的渔夫。当他看见在沙滩上玩耍的两个小孩时，萌生了一个邪念：如何吓唬他们，消解心中的怨气。因为这个渔夫和孩子的爷爷有矛盾。
这天，渔夫给椰子树上装了颜料炸弹，想要恶作剧。他在一旁等两个孩子的到来，但这天，两个孩子没有来。第二天，渔夫走出门发现地上湿漉漉的，原来昨晚下雨了。他想起颜料炸弹，取下一看，“炸弹”已经被水浸泡。无奈，他又拿出一个颜料炸弹放在树上。一会儿，渔夫看见不远处跑来两个孩子，正是他们。渔夫给了他俩一人一根棒棒糖，把他们引到椰子树下。渔夫趁机离开，他一边走一边按下遥控器，倒计时：10、9……3、2、1，“砰”的一声巨响，椰子树“炸”了……渔夫定定地看着椰子树下孩子的反应。两个孩子站在远处看着五颜六色的椰子树，对视一眼后，迅速跑走了。原来两个孩子听到树上有滴滴的响声，提前跑开了。看着孩子的身影，渔夫更加郁闷了。
两个孩子把发生的事情告诉了父母。父母来找渔夫，发现渔夫竟然是爷爷的好朋友，而他却对爷爷充满怨恨。小孩的爷爷来到岛上，跟渔夫摆事实，讲道理，动之以情，晓之以理，消除了误会。渔夫也惊呆了，陷入了深深的自责。
从此，两个小孩常常去找渔夫玩。
⬙ 沙滩上的童话教案 ⬙
童话让孩子们找到快乐
教孩子们辨明善恶
让孩子们勇敢正义
使孩子们纯净心灵
童话故事，是孩子们最喜欢的阅读题材之一，在童话里，他们勇敢、善良、富于幻想。他们和故事里的人物一起在自己的小天地里尽情驰骋，去做见义勇为的勇士，惩治恶人的英雄……
让我们暂时当下手中的琐事，一起走进孩子们的神秘世界，去度过一段最快乐、最美好的时光。
以下是我能网小编为大家带来的关于自编沙滩上的童话故事，以供大家参考
自编沙滩上的童话故事
这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始我们有趣的活动。
在沙滩上，我们垒lěi起城堡，城堡周围筑zhù起围墙，围墙外再插chā上干树枝，那是我们的树。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠hěn的魔王。”
接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主!”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟kū，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们又在一起商量着怎样攻下那城堡。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰hōnɡ炸zhà。”
有人反驳bó：“那时候还没有飞机呢!”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。
我挖呀、挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌tā了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但，公主在哪儿?
忽然，我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。
她微笑着望着我们。
我大声说：“噢，公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。
妈妈开心地笑了，一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢?”
但我们这些孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。
真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈呀!
自编沙滩上的童话故事
蓝天，白云，朝阳……
我在海边筑建理想中的城堡。
暑假里，爷爷领我到美丽的海滨城市大连去游玩。
金色的海滩非常迷人。一个金发碧眼的小朋友和我比赛，看谁的城堡坚固、迷人，漂亮。
我的城堡里有一个老成持重的国王，那就是东海龙王。丞相是个睿智的老乌龟，鲤鱼大将军、乌鱼大将军，城门的哼哈二将是两个海马卫兵。
城堡上筑起一道道石门，大理石铺垫的一级级台阶，诸葛孔明布置的八卦阵，抵御外侵的铁壁铜墙。沙堡的顶上像烽火台一样凹凸不平，墙壁上有用模子印出来的小螃蟹、小飞鱼和小龙虾……
沙堡就像那位金发公主，静静地伫立在海滩上，聆听着海的歌声。我真恨不得自己马上变小，可以进去走一走、看一看，帮助他们快一点完成我的设计啊!
我正在沉浸在美好的幻想中，海浪声把我惊醒了!潮水一个冲锋接着一个冲锋，向我的城堡冲来，国王都吓坏了，没有安全保障了，赶紧向我求救。
天无绝人之路，当海水离沙堡还有几厘米的距离时，却又鬼使神差地退了回去。
天遂人愿，吉祥如意。在这之后，就再也没有一“班”潮水能够冲越过城堡。我成功了!我的城堡保住了!我高兴得手舞足蹈。
金色碧眼的小姑娘服气了，她说，小哥哥，您真行!
那晚，我和爷爷在海滩上呆了很久，望着夜空，望着海滩，抚摸着我的沙堡。
夜幕下，海滩就像月亮，玉兔姐姐遥望着我和可爱的沙堡;海水就像野马，一次一次地跑过来，和沙堡戏耍着。这真是一个非常值得怀念的，难忘的夜晚……
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小男孩天天放学后去沙滩玩，他用树枝在金色的沙滩上写字，画画，然后在沙滩上挖城堡，他想把他的快乐都存在城堡里。
小男孩想尽快的挖完城堡回家照顾妈妈，就在要挖完的时候，突然看见城堡里金光闪闪的，他简直不敢相信自己的眼睛，一辆四个轮子的南瓜车上装满了玩具，有憨憨的小猪，胖胖的小熊，会唱歌的芭比娃娃，小红帽，小白兔，还有许多许多搭小房子的积木，那些玩具张开双臂，向他扑过来，仿佛说，带我们回家吧!
小男孩太高兴了，他想把这些玩具给小伙伴带回去，可是带不动呀，让他们到城堡来挑选他们喜欢的玩具吧，小男孩把城堡的门关好，恨不得长一双翅膀马上飞到家。
小男孩领着小伙伴们兴冲冲地赶到沙滩上，可是，城堡不见了，只有蓝蓝的天和一望无际的大海，一只螃蟹慢悠悠的爬过来，小男孩问，螃蟹先生，沙滩上发生了什么，我的城堡怎么不见了，螃蟹说，一个小时以前，海水涨潮了，我被海水抛在沙滩上，你们那座城堡也被海水淹没了。
小男孩很失望，小伙伴们说，没有关系的，没有玩具，我们可以在沙滩上写字，画画，可以捡色彩斑斓的贝壳，可以和螃蟹先生一起玩，然后我们对着大海说话，你好，你好，大海会回应我们的。
没有玩具的小男孩和他的伙伴们把深深浅浅地小脚印儿和欢乐的笑声都留在沙滩上了。
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我，妈妈，嫂子还有表哥一起去舟山旅游。
经过一路的颠簸，我们终于到了舟山。这里，虽说是一个城市，但却是有许多小岛组成的。
一到舟山，便看到了无边无际的大海。我从未见过这样的大海，太蓝了。一阵阵海风吹来，带着咸咸的鱼腥味。此时此刻，我的心情无法用语言来形容。我连忙脱了鞋子，飞快地跑到了沙滩上，太舒服了。我踩在软绵绵的沙滩上，提着水桶，拿着小铲子，开始挖土。就差一点了，可浪花还是冲了上来。这回，我跑到了“浅水区”，体验一下迎浪的激情。我的个头小，一个浪打来，我连连后退了好几步。
“快跑！”表哥忽然对我大叫道。我急忙回头，只见一个大浪冲来，站在远处的人来不及跑，只能抱着小脑袋，被冲上岸。我和表哥拼命跑，可还是被浪抓到。一脚踩空，狠狠地摔在沙滩上，好不容易站起来，脸上，鼻子，耳朵和眼睛旁都是沙子。妈妈看到了，飞快地跑来，拿着毛巾，帮我擦干净身上的沙子。我眯着眼睛，静静享受着妈妈的关爱。回到宾馆，洗了澡，就去外头吃晚饭了。
今晚月亮特别亮，我们一行人晚饭后又去观潮。还没到目的地，就听见了潮声。隆隆，隆隆，震耳欲聋。嫂子还录了音，上传了微博。和着皎洁的月光，浪花白白的，我们跳着，跑着，唱着，快乐的心情如浪花一浪高过一浪……
这次与家人一起玩的经历让我永远难以忘怀，我不仅赏了美景，还体会到了与家人在一起的快乐！
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天是蒙蒙的灰，我独自走在沙滩上，远处是欢呼喧闹的人群，微微羡慕地望了一眼，又收敛了目光，慢慢低头，让目光在沙子上流淌。
这土地上是我熟悉而又陌生的沙。沙上有着干湿分明的红与黄，我把脚埋在沙堆里，轻轻推移，想把湿润的沙翻出来。太阳烤着，浮上来的沙土又被晒干。摊成沙粒，渐渐变回那昏暗的黄沙。我俯身望着它，有些怅然。
儿时的记忆，也有这样的沙滩，在四周铺开。那是我最喜欢的乐园。小时候的我很安静，不和其他孩子闹在一起。只喜欢蹲在沙地上，把沙子捏在我手中，做成一个喜欢的形状。渐渐，其他人也发现了这个乐趣，我有了很多玩伴。我们一起享受沙滩建筑从手中诞生的喜悦。那些旧时光，像闪着黄金的阳光。
长大后，沙滩上长满了野草。沙也化成了土。玩伴们有的去了别的地方，有的上了不同的学校，就像过客一样，在各自的生命里渐行渐远。像沙握在手中，握得越紧，流得越快。
我叹息一声，想快些逃离这个地方。脚步声响，是我现在的同学，看见我，稍稍惊讶，然后轻声问：你怎么在这儿？我幽幽地看她一眼，没有说话。她稍一愣，似乎看出了我的落寞，也沉默。我们都去玩吧！她开口，不由分说地抓起我的手，拉着我向远处跑去，然后回眸一笑，我被那样明媚的笑容感染，心情渐渐明亮起来。
一时间，我和沙滩拉得那么远。那瞬间，我突然意识到，没有什么是消逝了的，因为还有回忆，还有未来，就像那片沙，沙土永远不能见到太阳，可她依然存在，在表面干沙的掩护下向我轻轻笑。
那些逝去的岁月，永不会走远，像干沙下的沙土默然。埋在我心里永远存在，变成我心中永远动听的歌！
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