父亲和女儿读后感（合集十六篇）_父亲和女儿读后感

父亲和女儿读后感（合集十六篇）。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

《父亲的刀子》这篇小小说，对我触动很大。它是弱小者被欺凌后理智地运用正确的方法挽回尊严的经典案例，也是反映只要动脑覃思，正义就能得到伸张、邪恶就会得到惩罚的代表之作。

《父亲的刀子》讲述的是这样一个故事；主人公的父亲骑着一辆旧得不能再旧的自行车，顶着凛冽的寒风，历经三个小时从农村来到学校给他送棉袄。由于父亲乡音浓重，说话紧张，而门卫性格急躁，脾气火爆，父亲有话说不清，担心进不了门，结果两人就起了争执，父亲被门卫一拳打倒在地，鼻血满脸。而父子两人均矮小瘦弱，身单力薄，根本不是身材高大、经常锻炼身体、人送外号“老歪”的门卫的敌手，幸好同学硬是拽住了主人公，否则很可能就是鼻青脸肿。父亲那张血脸以及“老歪”蛮横霸道的形象深深地烙在了他的心里。寒假居家，主人公看到了家里西屋窗台上爷爷留下的那把锋利的刀子，想起了爷爷用它杀鬼子、伤土匪的英雄事迹和令人激情高昂的豪言壮语。他便不停地磨起那把刀来，第四天时候刀子被父亲藏了起来，并且，父亲谎称刀子被横行乡里的地痞大刚借走了。开了学，主人公再也没有见到“老歪”，他以为是大刚帮他们复了“仇”，“老歪”无颜辞职了。后来，主人公得知，父亲给教育局写了一封信，大刚并不知此事。

父亲机智地把主人公的冲动行为扼杀在了摇篮里，同时拿出自己更加锋利“刀子”除去了主人公的“心头之恨”，结局完美无憾，让人拍手称快。鲜明对比之下，也体现出父亲的处世练达，老成持重。

不过这位父亲的做法并不能得到一些人尤其是社会上层人士的认同，他们会认为，父子两人心胸狭窄，怀恨在心，得理不饶人，采取见不得人的手段，让“老歪”丢掉了工作，事情做得太过分。但是，如果这位父亲不这样做，老歪就可能有恃无恐，殴打别的学生的家长，甚至欺负社会上其他一些人。读书笔记。有时候，我们对恃强凌弱或损害人民和国家利益的行为的包容，并不能换来行为人的悔过改错，只会让更多的人受到伤害。否则，国家要法律要制度干什么？我们的宅心仁厚只适合于没有触犯法律、能知错能立改的行为人，如若不然，我们的宽厚就可能演变成对他人或社会的伤害。

每个社会群体都会形成特定的道德准则和行为规范，蛇不知道自己有毒，有些人犯了错还振振有词，因为他们这个群体的人都会这样做。而大多数社会人就不以为然，于是就有了抵制，甚至打击。这些人非但不认错，而且谩骂，攻击。究竟孰是孰非，交由人民去评说吧，交由历史去判断吧！

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

人生漫漫，永远不知道明天和意外哪一个会先来，我们能做的就是在活着的每一天学会去爱，爱自己，爱他人，尤其是自己的亲人。因为爱是这世间最有力量的存在，尽管看不见，但却是所有人无需密码就能感受到的。

假如有一天意外来临，爱着的人，会有一份无形的力量支撑着远行，被爱的人，会有一份无形的力量抵挡着人世间的风雨凄凉。《父亲和女儿》，空旷的画面，棕黑色的主色调，乍一看充满着荒凉与孤独，但是细细的颗粒感又让人觉得十分饱满和温暖。

父亲和女儿并排骑车穿过圩田。这是我们十分熟悉的画面，在每一个小区，街道，马路上，到处都能看到陪伴孩子成长的父亲，在孩子还未能独自面对人世间的风风雨雨之前，父亲永远是撑在孩子头上的一把伞。

这里的圩田象征着漫漫人生路，自行车的车轮一圈一圈，就像父亲陪伴女儿的一天一天，深深的父爱就印在这一圈一圈的车轮中，洒在人生的圩田上。当父亲不得不离开这个世界时，他是带着爱走的。而女儿显然还处在不知道“那样的生离即是死别”的年纪，女孩不知道有时再见是再也不见的意思，所以她一直在等待，等待父亲的归来。她渴望着父亲陪伴在身旁的温暖，渴望父亲无处不在的爱。

正是这样的渴望、等待和爱填满了缺失了父亲陪伴的女孩的童年，正是渴望让等待有了意义，正是渴望让爱的力量无形放大，大到可以抵挡孤独，抵挡成长中的风雨。爱和死一样，都是生命的本能。死的世界是未知的，是冰冷的，是黑暗的，但是因为有了爱，有了牵挂，仿佛那个世界也不再那么可怕，那么黑暗。

正是因为有了爱，才有生命回溯的可能。当女孩渐渐长大，有了陪伴自己的好朋友们，有了相伴一生的爱人，有了自己的孩子，当她看着爱人陪伴孩子玩耍，一切仿佛回到了最初，回到了她的童年。

我想堤坝不是分割生与死的分界线，而是领悟人生的关键节点。所有人都可以登上堤坝，无论是垂鬓稚儿，还是耄耋老人，但是要跨过那道堤坝则需要人生的历练，需要人生的积淀。只有读懂了人生，才有资格越约过那个节点。

所以，我们要善待生命，在我们还未理解人生，还未读懂人生的时候，我们没有资格私自翻越那道堤坝，滑向地平线。地平线象征的才是生死分界线。父亲摇起浆，船慢慢地划向地平线。这艘船满载的是父亲的人生，他摇起装满他人生的浆划向那个未知的世界。女孩看着父亲划过地平线，却不知道那一句柔声的再见是再也不见的意思，她一直站在堤坝上等待着，幼小的她无法领悟人生的真谛，自然就无法跨越那道堤坝。

每个人的人生都需要一种动力，而渴望无疑是最原始的动力。生命之初，渴望看一看来到的世界让我们睁开了双眼，渴望交流让我们发出了第一声哭泣，渴望了解更远的地方让我们学会了第一次迈步。在人生的长河里，我们因为无数的渴望拥有了第一次尝试。

等待是最枯燥的，但如果有了渴望的加持，那么等待便成为了一件有意义的事情。等待孩子长大、等待亲人回家、等待恋人回头……等待花开、等待雪融、等待燕归……

时空不停歇的置换着，时间不停歇的流动着。放大的树叶、转动的自行车，都是时间流转的象征。当父亲和老了的女孩离开了自行车，他们的人生也就意味着不再转动，当女孩终于越过了堤坝，说明她已经领悟了人生的意义，作文懂得了爱的伟大。

人生就是这样，领悟常常发生在人生非常的关键节点，有时是直面死亡时，有时在重大变故时。女孩在人生的归期到来之前，终于领悟了父亲那声轻柔的再见代表的含义、蓄积的力量，生命得到了回溯。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

1994年我读二年级的时候，是同村的古老师带我们班，数学和语文都是他一个人教，那个时候我学费交交的比较晚，但是万万没有想到的是学校采购的数学书居然不够，每天上课的时候还是和别人共用，甚至用手抄！那个时候可能是年幼的我不知事，就因为那个原因严重影响了我的数学成绩。在一次学校说交什么勤工俭学费用的时候，刚好家里有点困难，父亲那个时候都是给村里做工程，现款基本上是拿不到，所以我要交到学校的钱也就是一拖再拖，直至最后我调皮了说不读书的时候父亲就开始着急了，当时他吓唬我说跟他学手艺，想想我那时候才九岁啊！后来我还是折服了，把凳子搬回学校去了，为了那本书，父亲又去学校吵了！之后就把我要上交的钱免了几块才罢休。说起这些，虽然名为义务教育，但是基层根本都执行不了，连教材不够这样的荒唐事情都能出来！

就在同年的六月份，我家老四出生了，那时候的计划生育政策在乡下实行的是淋漓尽致，什么“少生孩子，多种树”、“超生一个，倾家荡产”“计划生育好，政府帮养老”这样的标语到处都是，甚至有的家庭家用电器和桌椅都被上级政府拿光了，部分家庭东躲西藏！其中也有我，也多亏村里的好心人，在村口告诉我不要回家，等下有人要来检查，并叫我直接去我奶奶家。当时很多人叫我家把老四送人，刚好有个热心人说有人家一直没孩子想领养一个，最后还是被父亲回绝了，我记得那个时候最深刻的一句话就是：掉下来的都是肉！顶着那么大的压力，父亲是怎么扛过来的，也许只有他心里知道，而我却只能看在眼里。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

这，就是爱的见证，是爱的呼唤。相隔万里的大洋彼岸，是一对父子真情的超越。这，就是爱。这，就是刘墉的一百一十六封家书所寄托的真挚感情。

二十年前，刘墉亲自寄了一封家书，给刚上纽约史岱文森高中的儿子刘轩。信中除了嘘寒问暖外，刘墉还针对儿子每日生活所遭遇的事件加以发挥和领导，寄理于情的字里行间，充满了为人父者对儿子的关爱、教诲与期许。这殷殷的爱子之心感动了神州大地上的每一个家庭。

试问天下间还有什么比亲情更令人感动，实而不华的呢？再问天底下有哪对父母不是望子成龙，望女成凤的？敢问又有多少少子能懂得这份期盼，以拳拳孝心报之的呢？

父母的爱比天高，比地厚，比海深。或许有时他们会很唠叨。但他们唠叨的还不都是关于学习、生活、身体的？何尝又不是为了关心你。而他们关心自己的却少之又少。或许他们知识文化水平不高，但他们毕竟是过来人，吃的盐比你吃的米还多，他们的话未尝不是道理。或许他们很多事，常常管这管那的，但他们是为了给你营造良好的学习环境，让你能茁壮成长。

有多少孩子都如刘墉的孩子刘轩一样，整天沐浴在亲情中，却对父母的关心嗤之以鼻，直到长大后，才悔悟过去的不懂事，学会珍惜生活中的点滴，学会体谅父母。

刘墉的努力没有白费，成年后的刘轩对父亲当年的教诲从反思到醒悟，再到理解和感激。跨越二十年的成长，父情子心相互辉映，心照不宣。对于所有的父母来说，这应该是最好的结局吧。同时，这种子女的反思与醒悟也是所有父母所期许，所盼望的。

教子无方的例子，数不胜数，教子有方的例子，屈指可数。而刘墉的这本书影响了千万家长、也改变了千万莘莘学子的人生态度和生命视野。相信你一定会因这本书而改变的。

刘墉的这本书不仅具有教育意义，从字字句句中流露出的更多的是以为平凡父亲对相隔万里的儿子的思念与无限关爱。这种爱超越了所有的时间与空间，浸润了所有干竭的心灵。

年少的我们叛逆任性，年长的他们呕心沥血。总有一天，我们眼中的唠叨、没文化、多事，会变为理解、真挚与回报。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

内容简介：实在是很特别的文笔，讲述出成长中多么丰富的故事，一个完整的大幽默。这是一部讲述成长喜悦和苦恼的书。作者文笔实在很特别。第一页即始的新奇，全书完整的幽默，直至故事终了，留给你的是“流连忘返”，和很长很长时间里的记忆。

《女儿的故事》读后感，来自文轩网上书店网友：我觉得这本书不管是从爸爸的视角还是从女儿自己的角度写得都很真诚,把一个女孩健康成长的历程用非常诙谐、幽默的语言描述出来，让人感觉真实、好玩，家长喜欢，孩子也爱读。更重要的是，它对孩子的教育和成长起到了更?的正面的和积极的引导作用，我觉得这一点尤其重要。

女儿的故事读后感，来自当当网上书店网友：实在是很特别的文笔，讲述出成长中多么丰富的故事。

书是买给女儿的，是妈妈我送给女儿的六一儿童节的礼物。女儿今年小学毕业，即将告别儿童时代，她特别喜欢读书，也正在经历着故事中主人公梅子繁所经历的一切。她也正经受着繁重的学业，苦恼着童年的苦恼，欢乐着童年的欢乐。我希望女儿能从这轻松幽默的故事中获取成长的营养和动力，让她的人生更轻松快乐。买给女儿的书，女儿喜欢，妈妈我也觉得好喜欢，就先睹为快了。真的不错哦。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

我记得那是一个寒冷的冬日，天气严寒，雪花纷飞。我和父亲一起坐在沙发上，温暖的壁炉火焰舒缓地燃烧着。我们手中都捧着一本书，父亲选择了一本我之前从书店里淘来的《简爱》，而我则是拿着一本新买的《傲慢与偏见》。

父亲是一个沉默寡言的人，他很少和我交流，但是在那个冬日的晚上，他主动邀请我一起读书，这让我感到十分惊喜。他说他听说了《简爱》是一部非常优秀的小说，想和我一起品味其中的文字和情感。我知道，对于他来说，这是一种难得的亲近。

我们开始静静地翻阅各自手中的书籍，我感受到了父亲身边那种温暖的气息。他的眼神专注而温和地跟随着书中女主人公简爱的遭遇和成长。我看着他的样子，仿佛看到了一位坚强、细腻而又内心坚定的父亲形象。我心里涌起了一股暖流，我感谢上天赐予我这样一个伟大而温情的父亲。

父亲的阅读速度很快，几个小时下来，他已经翻看了大半本书。而我却痴迷于《傲慢与偏见》中那段让我心动的对话和场景。父亲看着我，露出一丝微笑，他似乎理解了我的内心。他轻声说道：“女儿，要记得不要给予他人太多的偏见，每个人都有值得被珍惜的一面。”

这句话在我心中回荡，我慢慢地品味父亲的话语。我意识到，父亲不仅是在读书，更是在和我分享生活经验和人生智慧。他的言行让我感受到了一种被理解和被关爱的幸福。我想，或许这就是父亲和女儿之间那份特殊的亲情和默契。

当我们一同读完各自的书之后，我和父亲相视而笑。那一刻，我感受到了一种无需语言的默契和亲昵。我清晰地记得那个冬日的夜晚，父亲和女儿一起读书的温馨场景，这是我心中永远珍藏的美好回忆。我感谢父亲给予我的陪伴和理解，也感激书籍带给我们的共鸣和情感。

父亲和女儿之间的阅读时光，不仅仅是简单的翻阅文字，更是一次心灵的交流和情感的碰撞。在这寒冷的冬夜里，我们一起读书，一起感受文字带来的情感和启示。我坚信，父亲和女儿之间那份默契和亲情将会伴随着我一生，成为我人生道路上最珍贵的财富。感谢父亲，感谢这个冬日的夜晚，感谢那本书，带给我的不仅是知识，更是一份深刻的人生感悟和珍贵的父女交流。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

父亲和他的女儿们（希腊）：寓言故事

一位父亲有两个女儿，一个嫁给了菜农，另一个嫁给了陶工。不久以后，他来到嫁给菜农的那个女儿的家，问她觉得怎样，小俩口的日子过得怎样。女儿告诉他，他们什么都不缺，只为一件事祈祷，那就是多下雨，好让蔬菜不缺水。他来到陶工家，问另一位女儿过得如何。女儿回答说什么都不需要，只求天气多晴朗，阳光更灿烂，好让陶器早晾干。这位父亲说：“一个要天晴，一个要求雨，我为谁祈祷才好呢？”

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

第一课时

教学过程：

一、用想象描摹图画，让情感激起涟漪

1、（播放音乐《鸟叫》）孩子们，音乐好听吗？这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？

2、是呀，这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂，此时，你会想起了哪些词语或诗句？

3、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢！这样吧，我们就来听一篇课文《父亲和鸟》，轻轻地闭上眼睛，一边听，一边想象。（范读）你都听到些什么？

二、用声音触摸文本，让激情荡漾心间

（一）自读课文

1、请大家自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。

2、检查字词学习情况。 3、抽读课文。

4、读了几遍课文，又听了同学们的朗读，你们从课文中又了解了什么？（父亲知鸟、爱鸟）

第二课时

一、品读课文之一——体味“父亲的知鸟”

1、那么，你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子。

2、交流反馈，深入研读

（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

A、 雾蒙蒙的树林是什么样的？

B、 “喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？

C、 谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？

D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

师：父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

（2）父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？谁来读一读？

出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。

谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？

在“嗯，还有鸟味。”前又会有什么动作或神态呢？说话的声音呢？

你能把父亲的话读出来吗？（生自由练读——指名读——齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！

师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我呢？

生读：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。

师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可你呢？

生读：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。

师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我们大家呢？

生读：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。

3）真的有鸟味吗？出示：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

冬天，我们的小手都快冻僵了，妈妈拿什么为你们焐手的？小鸟们是怎样将羽毛焐得热腾腾的？还可以怎么组词？

（4）父亲还知道什么？父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”

什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？你什么时候最快活？快活的时候你会说些什么？做些什么呢？现在，就让我们到林子里感受他们的快乐吧！（课件 。燕穿雀跃莺歌燕舞百鸟争鸣 鸣声清脆 婉转动听 低徊盘旋 凌空飞翔 迎风展翅 轻盈优美 姿态飘逸 小巧玲珑 俊俏可爱）

是啊，此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面：小鸟们成群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌唱。他们在空中时而盘旋，时而低飞，那么活泼，那么可爱！你听，它们掩藏不住内心的喜悦向我们诉说________ 生：这是树林和鸟最快活的时刻。

假如你们就是鸟儿，你们会怎么说？树林，你们为什么如此快活？鸟儿，你又为什么如此快活？对，多么美好的清晨！生：这是树林和鸟最快活的时刻。

（5）但父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻。

出示：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“一瞬间”是多长的时间？ 你能感受到父亲说这话时的心情吗？

谁能把你的心情表达出来？为什么呢？

3、父亲真不愧是个鸟类专家，那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？（生答）

千言万语化为一个字，那就是——“爱”。

之二——体味父亲的爱鸟

1、你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？请同学们再仔细地读读课文，找出有关的句子。

2、交流反馈

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

我知道父亲这时候也最快活。

父亲为什么而快活？此时，你看到父亲快活的神情了吗？

情境引读：此时，林中的小鸟多么欢快，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿舞蹈，一会儿梳理蓬松的羽毛，此时我知道——

生读——我知道父亲这时候也最快活。

清晨的小鸟是最活跃的，她扑楞楞，展翅飞翔，忙着捕捉害虫，此时父亲——

生读——我知道父亲这时候也最快活。

小鸟是快乐的，树林是快乐的，父亲更是快乐的。他为小鸟的快乐而快乐。

生读——我知道父亲这时候也最快活。

二、演读课文

请同桌分别演父亲和孩子，练习对话。全班分角色读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读孩子的话，老师给课文加入提示语。

三、用拓展延伸文本，让课堂诗情飞扬

1、此时，我真高兴，父亲——生：不是猎人。父亲是——

2、父亲不是猎人，我为什么如此高兴？

3、我真高兴，父亲不是猎人，他是鸟儿的朋友，一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。孩子们，父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！” 出示儿歌：《小鸟的朋友》（音乐起）

四、作业超市： 1、用“快活”写句子。 3、抄写课文中你认为最精彩的对话。 4、搜集爱鸟、护鸟格言。 5、以《我是一只小小鸟》为题目写一段话。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

我看过很多中外名著，可阿林格伦阿西写的《绿林女儿》给我的感触很深刻，就如水一般的双手滋润了我幼小的心灵。

这部书主要写：马堤斯和波尔卡尔诺是仇人，他们都是强盗。一天下雷雨的晚上，马堤斯的维洛丝正在分娩，生了一个小女孩，这个小女孩出生的一个夜晚，一声闪电划破长空，惊雷在群山上翻滚，当然，马堤斯城堡也被劈成了两半，波尔卡独占了城堡的另一半，马堤斯气的肺都要炸了，可看到这个可爱的罗妮娅，气马上都消了。

可那个晚上，波尔卡·卡尔诺的温笛丝也生了一个孩子，是男孩，叫毕尔克，毕尔克和罗妮娅，很快成了兄妹，他们认为深林河湖水、山洞是他们的世界，他们春天在山洞往下，弄的马堤斯和波尔卡觉得真见鬼！

每天晚上，维洛丝都要给罗妮娅和马堤斯唱《狼之歌》，一唱，他们就睡了。

可最让罗妮娅心惊胆战的一个夜晚是因为马堤斯绑架了毕尔克，而且，毕尔克被打的半死不活，罗妮娅一夜都没睡觉。

第二天毕尔克被马堤斯扔到山谷，罗妮娅当天就搬到山洞，最后，毕尔克和罗妮娅成为好朋友。波尔卡和马堤斯也重归于好！

我对这本书百看不厌，我一定要多看书，增长见识。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

人们都说：“父爱如山”。父亲总是担任着一家之主的重要角色。因此很少有机会在自己的闲暇之余陪伴我们。尽管如此，他们还是在生活中的一点一滴中给予我们爱。

《父亲的爱》就写了一位总是让“我”独自面对危险的严格父亲。每一次，“我”过生日让我吹蜡烛，切蛋糕的总是“我”母亲，而父亲却永远站在一旁为我们干零活，拍照，所以，“我”的照片中勇士只有“我”和“我”母亲；在家庭中，调节气氛的，永远是我妈妈；后来，“我”出国留学去了，父亲对“我”依旧不冷不热，只是为“我”寄支票，给“我”打电话、写信的又是妈妈……也因此“我”一口咬定父亲是个不懂得表达爱的'人。

可是我从父亲一点一滴的表现中明白了，原来这位父亲并非是位冷淡尔不懂得表达爱的父亲。其实，他一直把爱藏在心底，这只是为了让我学会独立，明白独立的重要。

从这位作者的遭遇中，我也知道、领会到了我父亲对我的那份深沉的爱。我明白，我也有时会埋怨父亲。但是，我却忘了父亲昔日为了我而付出的汗水。所有父亲都爱着自己的孩子，尽管有时这爱令人捉摸不透。俗话说：“打是疼，骂是爱。”父亲一直在给我们爱。我们也应以行动报答他们。

《父亲的爱》一文让我明白了父母的苦心，也更加激励我去珍惜它。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

放学后的傍晚，一个叫小哎的农村娃，借口去长满青草的山坡上放牛。其实他是想爸爸了，是想去在高处看看在城里工作的爸爸今天回家不回家。他的爸爸在那个小山村，算得上是个人物了，他是县里的报道员。

可是，等了半天，也没有看到爸爸的身影，于是，便悻悻地把牛送进了牛圈。天渐渐地黑了下来，母亲开始做饭，小哎坐在灶下烧火，忽然他发现妈妈把菜烧糊了，忙叫妈妈在上面淬了些水。这时，妈妈说了声“别吵”。原来是广播里正在播送爸爸的新闻稿。

小哎心想，如果爸爸在家就好了。正在这个时候，说曹操曹操到，父亲推开了家门。小哎一下子乐坏了，又能马上给爸爸打酒去，又能让爸爸指导作文了，又能和爸爸一起去放牛了……天下没有不散的宴席，第三天一大早，小哎依依不舍地送别了爸爸，路上，爸爸说等到放假的时候让妈妈带着他一起去城里住几天。时间过得真慢，盼星星，盼月亮，总算开始放假了。妈妈割完了大片大片金黄色的稻子，小哎终于和妈妈踏上了去城里的路。

可是，刚出发不久便遇上了交通事故，只好打道回府，小哎不乐意，可还是听从了妈妈，一步三回头地回了家。不久的一天，爸爸满头大汗地意外赶回家，带来个更好消息：让小哎去条件更好的人城里读书。

一晃多年过去了，小哎考上了大学，在省城待了四年，学会了普通话和踢足球，再后来，有了妻子有了儿子……而父亲也退休了，回到了清净，空气又好的乡下……这就是《父亲的城》，人物虽小，故事甚微，却非常感人。

文中的父亲像一座心灵之城，像一个知心的朋友一样激励着小哎；像一座风雨之城，呵护陪伴着小哎的成长。《父亲的城》表达了父爱，但更多的是表达了“我”对父亲的依恋之情。在这里，父亲成了一座城，而“我”以后也将成为一座城。谁都有父亲，其中有些人以后也能成为父亲，体会到父爱的刻骨铭心，父爱的良苦用心。

父爱，也许没有母爱那么细腻，温柔和耐心，但父爱里严厉中透着深深的鼓励和期盼！

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

设计理念：

以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。通过精心创设教学情

境，充分展开师生与文本之间的对话，引领学生创造性地感受、理解文本。在反复朗读中受到感染和熏陶。

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

教学重点：

通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。

教学难点：

引导学生体味文中含义深刻的句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。

教学准备：

1、本课的生字卡片若干。

2、课前搜集关于鸟的知识资料。

3、将父亲说鸟的句子做成文字课件。

教学过程：

第一课时

一、开门见山，揭示课题。

1、小朋友，你们喜欢小鸟吗?今天这节课，咱们一起来学习一篇和鸟有关的课文。(板题：29、父亲和鸟)

2、指名读、齐读课题。

3、读了课题，你想知道什么?(学生质疑)

二、初读课文，感知课文内容。

师：刚才的这些问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。(生自读课文，读准字音。)

1、自学生字，交流反馈：

▲师：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。

学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：

A、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说：“林子里有不少鸟”。

B、我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。

C、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

▲师：谁能把这些句子读好?自由读一读，指名读，正音。

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这些句子中藏着我们今天要学的生字，现在生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗?(课件隐去句子，将生字留在屏幕上，排列整齐。)

指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，交流识字方法。重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，提示特殊音节嗯的读法。

▲指导写字，引导观察发现：

重点指导观察味、喜、并、重、群这几个字中横的变化，放手让学生描红，临写。

2、学生逐段读课文(指名读，再次正音)整体感知课文内容，要

求读得流利。

三、学习第一自然段。

1、指名朗读。读了以后，你知道了什么?怎样读好呢?(指名读，齐读。)

2、童年的一天清晨，这位父亲和他的孩子在一片树林里进行着一段关于鸟的对话。想知道他们说了什么?咱们下节课继续学习。

第二课时(主课时)

一、复习导入。

这节课我们继续学习29课父亲和鸟。上节课，我们初读了课文，谁告诉大家，你知道了什么?(父亲很了解鸟、父亲很爱鸟、黎明时鸟翅膀潮湿，飞起来重……)

二、朗读感悟。

师：大家说的这些关于鸟的情况都是谁告诉你们的?(父亲说的)那咱们就一起来看看父亲是怎么说鸟的。

1、生自由读课文，用波浪线划出父亲说鸟的句子。

2、交流汇报，教师通过课件随机点击，出示父亲的话。

他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

“看那里，没有风，叶子为什么在动?嗯，还有鸟味。”

“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

“这是树林和鸟最快活的时刻。”

“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”

3、师：咱们把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么?你是从哪些句子中看出来的?

生分小组学习，说说自己的体会。(父亲很善于观察鸟，很了解鸟……)

全班交流，小组汇报学习情况。

4、重点引导学生理解11-12自然段。

结合学生的体会，相机出示句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也是最快活。

▲师：什么时候鸟最快活?这时候还有谁最快活?快活什么?

(鸟快活、树林快活、父亲快活、“我”快活、还有森林里的小动物也很快活……)

[出示课件：茂密的树林中藏着许多鸟，黎明时开始出来活动。]

▲ 师：你们听，鸟儿正在唱歌呢?如果你是这林中的一只小鸟，想说些什么?如果你是这森林中的小动物，又会说些什么?(启发想象，发散思维)

▲ 师：“我”快活什么?从哪些地方看出“我”很快活?你认为“我”是个什么样的人?(爱鸟、护鸟的人)理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。

▲ 指名用“快活”说一句话

小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。

5、指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟、爱鸟的语气。

A、师生合作读，生读父亲的话，师读文中“我”的语言。

B、 同座位的两个同学分配读，男女生齐读(读全文)

6、读到这，你想对这位父亲说什么?(你真是鸟的朋友阿!你简直是一个鸟类专家……我要象你一样保护小鸟，不让猎人打它们……)

小结：在父亲的熏陶和感染下，“我”也成了一个爱鸟、护鸟的人。

三、拓展延伸。

▲ 师：老师相信，小朋友也愿意象这对父子一样成为鸟的好朋友。把你们从课外查找的关于鸟的知识在小组里交流交流，看看你又结识了哪些鸟类朋友。(学生分小组交流展示)

▲ 可是你们知道吗?在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么时候吗?(每人写句广告词)让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物、保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：“爱护动物就是爱护我们人类自己

板书： 29、父亲和鸟

知鸟 爱鸟

(………………) 学生写的广告词

人与自然和谐发展

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

提起父亲，首先得说酒，如不说酒，父亲的生活就难从说起。

邻居的叔叔常常和父亲一起喝酒，菜总是很简单，一两条鱼加一碟花生米，喝酒的人大都会品酒。有一次，妹妹帮他们把酒买回来，父亲把酒倒进碗里，端到鼻前闻了闻，然后眯着眼睛，送到嘴里尝着：“嗯，酒烈，好！”脸上露出满意的笑容。于是，便和邻居的叔叔一道慢慢的饮着，慢慢地品尝，时不时点头夸酒好。喝酒时，天南地北，他们无所不谈，带着那种近乎原始的思想意识骂得天昏地暗。反正小孩子是听不懂的。我们偶尔问一句，回答便是：“小孩子懂什么？”

邻居的叔叔喝得耳根都红了，父亲还若无其事，并不时给他添酒，说：“再喝一碗。”他便总是很急，伸开五指，把自己的酒碗盖住，并赔着笑说：“别，别，我喝不下了。”实在是不行了，父亲便也不会勉强，自顾自地再喝几口，咂吧着嘴，好像在吃一种极罕见又极美味的东西，仔细的品尝着，脸上露出一种极享受的笑容。

父亲是个农民。酒是父亲的命根子，有的时候父亲喝多了，母亲会嘟囔几句：“别喝了，待会还要干活呢。”说完，就将酒瓶藏到桌底下。这时候父亲还没喝过瘾的话，便会瞪着母亲说：“干什么呀，不就是酒嘛，藏什么藏？”

在我的记忆中，父亲从来没有离开酒，也从来没有醉过。

小时候，我常站在饭桌的一端，津津有味地看父亲喝酒。我觉得，父亲喝酒像黄牛嚼草那样特别耐品，咂一小口酒，半闭着眼睛，有种回味无穷的感觉。有一次，父亲见我看得出神，便打趣地说：“嗯，来一口？”这时我便很高兴地走去，当真喝一口，喝了后才知道，那味道并不像自己想像中的那么好。于是，我拼命地吐，然后赶紧夹点菜送到嘴里，以驱走那味道。

从那以后，我对酒便非常反感了。母亲看出了我的心思说：“你爸喝酒不为别的，只是为了更有力气去干活，撑起这个家。”这时的我终于明白父亲离不开酒的原因了。

酒是一种力量，它默默地支撑着我们一家的生活！

我爱父亲，更爱品酒时的父亲！

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

父亲和母亲打打闹闹地过了快一辈子了，总算不打不闹了，日子也一天比一天好了起来，可母亲却被查出得了癌。

眼看着母亲度日如年，父亲总是背着母亲偷偷地掉眼泪。父亲知道母亲将不久于人世，每天都陪护在母亲的病床前，尽心照料着母亲。父亲在母亲的面前总是装出一副笑脸，讲一些母亲爱听的事，让母亲高兴，安慰母亲憔悴的心。

母亲知道自己得了不治之症，总是唉声叹气的。母亲不为自己即将撒手人寰而感到惋惜和悲哀，却总是对父亲说：“老头子，我走了，剩你一人怎么办呢？”父亲就安慰母亲说：“别瞎想，过些日子你的病好了，咱们老俩口的好日子还没开始呢!”母亲微微一笑，仍旧长嘘短叹。忽然，一天母亲感觉好一点，让父亲扶她坐起来，对父亲说：“老头子，等我走了，就把井寡妇娶过来吧，人家等了你那么多年，也该有个说法了。”

父亲哽咽了，眼泪一下子模糊了视线。他握着母亲干柴似的手，摇着头说：“你别瞎想了，我知道你烦她。”父亲的话是真话，这大半辈子他们两口子打打吵吵的原因大都是为了井寡妇。

其实，父亲不了解别人，自己还是了解自己的。父亲年轻时，和还是大姑娘的井寡妇好过，用现在的话说叫自由恋爱，可并没有成功。后来父亲娶了母亲，井寡妇也嫁给本村的人了。

再后来，井寡妇的男人得病死了，井寡妇一个人带着三个孩子过日子，日子过得很紧巴。

父亲就时常背着母亲，给井寡妇干点力所能及的庄稼活。父亲其实没想怎么着，一个女人没了男人有多不容易，能帮一把就帮一把。可是，母亲就是见不得父亲偷偷摸摸像做贼似的给井寡妇干活。

母亲一见到父亲做贼心虚的样子，气就不打一处来，又是恨又是气。

其实，母亲知道父亲和井寡妇之间没什么，她知道父亲不会做那些苟且之事。但她总觉得父亲把她当傻子，她便故意找父亲的碴儿，拿话气父亲，什么难听说什么，父亲觉得很冤枉。

母亲去世了。父亲和儿女们把母亲安葬了之后，父亲却没有再帮井寡妇干什么。见到井寡妇也如同陌路人，连看都不看一眼。父亲怕人说闲话，怕人说他和井寡妇好。

父亲年岁大了，背也驼了，总是坐在门前的大柳树下，一个人吧嗒着烟袋，手里拿着母亲给他的香荷包。儿女们知道父亲又在想母亲了。

✹ 父亲和女儿读后感 ✹

时间的女儿的读后感，来自新华文轩网上书店的网友：约瑟芬·铁伊，是古典推理最高峰的第二黄金期三大女杰之一，但走的路子和与她齐名的艾嘉莎·克丽丝蒂、桃乐赛·谢尔丝大大不同，铁伊毫不掩饰她对那种不断复制、下笔如流水的讨好读者作品的厌恶，克丽丝蒂一生出书近百种，谢尔丝也达五十。但铁伊一辈子只写八本推理小说，本本俱在水准之上──否则她如何能以一敌十，和大产量的克丽丝蒂和谢尔丝并驾齐驱，其中最特别的是这本《时间的女儿》。老实说，在推理阅读尚未成气候的此时台湾出版这本书，只能说是身为编辑人的宿命和任性。宿命是说，你很难不出版它，否则你会像哪件该做的事没做好一样，睡觉都睡不好──《时间的女儿》在推理小说史上是一部绝对空前也极可能绝后的奇书，不因为它到今天为止仍被美国侦探作家协会集体票选为历史推理的第一名作品（第二名是安博托·伊可的响档档名著《玫瑰的名字》），而是因为它雄大无匹的企图、写作方式及其成果。一般而言，历史推理所做的仍是虚拟的演义方式，借用历史的某一个时段、人物、传说或事件材料，作家丢进一则犯罪故事，试图由此产生化学变化，好碰撞出不同趣味的火花，但《时间的女儿》不是这样，它不躲不闪不援引“小说家可以虚构”的特权，正面攻打一则几乎不可撼动达四百年的历史定论，比绝大多数的正统历史著作还严谨还磊落。这需要胆识，胆子＋学识──有造反的胆子不够，还要有足够支撑的丰硕学识。而出版此书所以说基于编辑人的任性，原因在于，我个人实在不相信台湾的推理小说迷准备好了读这样一本书──让我学习铁伊的胆量，有话直说，这些年来，台湾的推理迷泰半习于也安于清楚模式化、轻飘飘表达方式的日本推理小说，《时间的女儿》无疑是密度太高、太严重的作品，它不像坊间日式推理，只要求读者几小时无所事事的时间而已，还包括谦逊的阅读态度、细腻的思维、高度的文学鉴赏力以及基本的英国历史认识。铁伊不是会讨好读者、侍候读者的写作者，《时间的女儿》尤其个中之最……

✹ 父亲和女儿读后感 ✹