大学学业思想总结(系列十四篇)
发表时间：2022-12-03大学学业思想总结(系列十四篇)。
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大一的学习生活就这样匆匆忙忙的完毕了，不只不觉中自我已从一个懵懂的少年成长为半社会中的新青年。一年点点滴滴的历练成为我生活中的一个个关键的转折点，有的辉煌，有的值得你记住一辈子的。我们不怕苦，我们只是怕我们没有挑战自我、充实自我和实现人生价值的勇气和机遇。所以我一向在努力着，一向
人家都说出生牛犊不怕虎，可我偏偏害怕这突如其来的大方面的人际交往。刚踏上交院之土的时候，学校有好多的社团可以参加，公认比拟好的就有物流研习社、学习部等。由于自我的害怕而放下了参加学校这些优秀的社团。也许还要怪自我当时的想法，就是不在学校社团难道就不能开展自我了吗?难道作为一名普通的学生就不能学校做出奉献了吗?就这样时机与我擦肩而过。当我清楚明白参加社团的好处的时候，我其实也不是很懊悔，而是自我默默的在心里发誓，做一名学生也要出类拔萃。
没有参加社团对我来说其实就是比别人晚了一步要进入所谓大学的半个社会。但我不放下之后的时机，有时间就去物流研习社转转，也学到了很多知识，比方打包、拉拉地牛、认识认识一些简单的物流设施设备。虽然没有他们专业，但总比普通学生多学习了一点。就这样我不放下任何学习的时机，有一点就学习一点。我明白我在某些方面不如那些同学，比方上方我所说的我不喜欢大范围的杂乱的人际关系(我想要的是清楚的、简单的、有用的)，所以我就拼命的学习，人家都说学习能改变命运，也许我就是冲着学习的优秀能祢补我的缺乏吧。所以在大一的下学期我就透过了英语四级考试，我也正准备着向高一层次开展。也准备考一些对我以后开展有用证件(物流师证、驾驶证等等)。当然我也不放下在假期和空闲时间去社会理论来进步自我，比方去苏宁打工，去一些专卖店促销商品。这不仅仅进步了我的思想觉悟，也使我对社会有了更深化的认识。
我的优点是老实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一向是以言出必行来要求自我的，容许别人的事必须按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一向与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的'欢送，与许多同学建立起深沉的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题就应周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自我的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是我们自我。这么多年来，我一向都是在跟自我作战，准确地说，是和自我的意志战斗。此刻回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我就应继续持续，并不断以此鞭策自我发奋向上。
二十岁以前的日子是值得回味的，大学第一年的生活也是非常具有代表性质的，它包含了汗水和收获，也为我划上了人生拼搏的起跑线。将来之路就在眼前，遥远，需君不断求索。那么就让我们屏弃所有的恐惧，和我一齐上路，为我们以后的学习和工作继续创造我们自我的辉煌。
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大学学业规划书
大学期间，正是我们奋斗拼搏的大好时期，因此要有正确的理想和信念。正所谓古人说的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学习是自己的事不是别人的事，学习也是现在的事不是将来的事。作为新时代的大学生，要为自己的理想和信念以及未来而奋斗，为了很好的利用大学时光，能够做到为未来做出正确的人生目标，能够学到一些多的对未来生活有用的知识，我将我的大学安排制定如下：
一、认识自我，剖析自我，树立自己的近期目标。随着时代的变化，大学生就业难的问题已经变得十分普遍，针对这个问题，我决定要努力提高自己的知识水平，多多了解自身的专业课程，人力资源管理。积累丰厚的专业知识。在学习好自己的专业课程外，在课余的时间里，努力的学习英语，尽量通过英语四级等级考试。
二、着时代的进步，社会对当代大学生的需求日新异化，我力求作一个符合社会需要的的大学生，作一位有道德，有文化，从德，智，体，出发，作一位有道德有文化有健康体魄的21世纪的大学生。
三、多多利用大学的资源来充实自己。大学图书馆是校园的一个很重要的角色，馆内藏书众多，我要争取多往图书馆跑，做到博览群书，从多方面摄取知识，拓展自己的知识面，丰富自己的内涵。全方面的的了解社会，用尽可能多的知识来武装自己的头脑，只有自己去适应社会而不是让社会去适应你，我要活出一个真正的自己，一个与众不同的自己，一个不留遗憾的自己。
四、在自己的几年的.大学生涯中要尽量的丰富自己的业余生活，培养自己的兴趣爱好。积极参加校学生会的工作，以及学校和社会上组织的一些活动，利用大学这个舞台来锻炼自己，磨练自己，使自己成为一个有理想，有抱负，有能力的人。
五、广交朋友，大学是人才集结的地方，我一定会在大学里面搞好自己的人际关系。在家靠父母，出外靠朋友。这是我们中国的一句古训，是啊，真正的朋友就像我们的衣食父母一般，总是会在我们有难的时候伸出援助之手，多交一些真心朋友，丰富自己的人生。
六、大学虽然要以学习为重，但也不能忘了适当的放松自己，要懂得娱乐，身体是革命的本钱，健康是第一位的。每天都要抽出一定的时间去锻炼身体，有空就去操场上打打球，跑跑步。
最后还要注重大学里自己的动手能力，要有实践的能力，尽量的参加学校或是学院组织的一些实习。培养自己的应变和动手能力。
在大三时候要认真考虑就业问题，有时间就到网上查阅一些最新的就业新闻和就业动态，时刻保持与外界的联系，不与时代脱轨，在网上尽可能详细的了解企业需求哪方面的人才，并以此为目标，有着重的培养自己的能力，为将来自己的就业与创业打下一定的基础。
我相信通过自己的努力，就一定能够成为对社会有用的人。学习是每个人一辈子的事。我相信生命是精彩的，未来是美好的。
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“人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。酸甜苦辣皆为滋味，毅力和信心正是饺子皮上的褶皱，人生中难免被狠狠挤一下，被开水煮一下，被人咬一下，倘若没有经历，硬装成熟，总会有露馅的时候。”这一段话，不是我的原创，是崔永元评论人生的一段话。走过懵懂的小学，度过充实的中学，十二年的寒窗苦读，换来了大学一纸鲜红的通知书，在苦累、兴奋过后，我直接面临着一年后的大学生活，仍旧憧憬，只是带着点感伤，还有迷茫。
“未来我要做个什么样的人？从事什么样的工作？”我想这是许多大学生都在思考，也必须思考的问题，我也一样。有人说“不知道”至少能回答世上一半的问题，很好用，但这终究不是最佳的答案。
其实，至今我也没能想透这些问题，但是模模糊糊能规划到一些，带着点憧憬，及幻想。是啊，谁能完全感知今后的生活呢？只是有些人试着去让未来的航班行驶在自己预期的航道，有些人却懒得去做罢了，这导致了不一样的结局。或者成功，或者堕落，你可以选择，却很残酷。
很多人之所以不适应大学的生活，很大程度上是受到了网上或者杂志上的一些关于大学生活小说的误导。很多作者描写大学生活都是以调侃的语气，向读者描绘一个他心中理想的大学。受到这种误导，在每个人踏进大学之前会对自己的大学生活有一个理想的描绘。怀着这份美好，进入大学后，很多人都会迷糊一阵子，充分享受突如其来的自由和新奇感。但是在一天天上课，自习后，这种激情慢慢的消退，就开始进入迷茫阶段，怀念高中同学，怀念高中生活。
我或许就是受到了这种误导了吧，曾经，我埋头苦读，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。在那收获的日子里我深刻的理解通过自己的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往……然而在大学生活的画卷铺开时，我发现在寻寻寻觅觅的尽头，并不都是以往心里的“那人却在灯火阑珊处”的喜悦。梦里寻他千百度，却是犹抱琵琶半遮面。这个时侯，我迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，正向朱自清写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了……”是啊！时间如流水，而我的人生还有很多要做的事，我却时常不经意间的却浪费了多少宝贵的时间啊！人就是这样，在回首的时候，才明白自己做了多少傻事。
然而，终究都是会过去的，不管是快乐，还是痛苦，毕竟，这世上永恒的东西太少了，我也没必要对过去耿耿于怀，放不下去，未来还在继续，努力就有希望。毕竟，经历过，也是一种收获。
四年的时间里坚持很难，放弃却很容易。但是冬天来了，春天就不会再远，没有度过寒冬不知春的温暖，也没有走过沙漠不知水的甘甜，没有经过失败不懂成功的喜悦。我还年轻，经得起失败，理想不是幻想，只要敢于去做，就有实现的一天。
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1、建立学生成长记录档案。主要内容有：学生素质发展报告书，自己最满意的习作与书画作品、日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉。
2、即时性评价。评价者（教师、学生、家长）对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式，评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，实施书面的或口头的评价，给学生以鼓舞、指导、调整。这一评价次数、时宜等因人而异，不求整齐划一。评价的内容包括：学习兴趣、参与学习的主动性、积极性，学习中提出问题、解决问题的策略与能力，思维的品质、创造性、独特性、灵活性，想象的丰富性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。
3、展示性评价
展示性评价既要关注学习的结果，又要关注学习的过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。评价时机可以以各种板报、作品（业）展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段，也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。
4、水平性评价
水平性评价是根据学科课程标准的要求，组织的学科水平性笔试。语文、数学、英语学科既要进行书面检测，又要进行实践检测。每学期末接受市水平性评价检测，学校在每学期中途进行一次调研性水平检测。
技能学科的水平性评价学校只进行阶段性的（一般每学年一次）水平性调研检测。
5、对学生的综合性评价
（1）形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“双等级”制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度，如书写等）+激励性批语进行，提倡教师多进行面批与个别性指导。
（2）展示性评价结果一般采用“等级制”（优、良、合格、待努力）
（3）水平性评价结果采用等级的方法进行，不论是何性质的水平检测，均不要当众宣布学生考分，更不能排名次。
（4）学科学业水平综合等级采用定量与定性考核相结合的办法进行。即在学期末素质发展报告书中，以任课教师寄语性的激励评价语言（主要从学生学习过程中的情感态度、知识技能、实践创新等方面进行）+学科的等级评价的形式呈现（素质报告书中不公布分数）。
总之坚持德、智、体、美诸方面全面发展的要求，对学生进行全面的综合评价，充分发挥评价的激励功能。
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前言：
我们现在在哪里？我们要到达哪里？我们要走哪条路？我们需要如何走？在目前这个高速发展的年代，我们常常感到迷茫，进入大学这个“小社会”里，我必须在这里有所锻炼与收获，因此我做了这份职业规划，让自己在以后的学习和生活中可以做到有的放矢，让自己向着自己的目标奔去。
（一）兴趣爱好与性格特征：
我的性格有些内向，不过有时又极其活泼，我经常多愁善感，对任何事物都比较敏感，在公共场合不太善于表现自己。不过我喜欢上网、看书、旅行，并且希望能够不断地挑战自我，尝试认识不同的自己。但缺乏毅力、恒心，总是下定决心做某件事却不能及时付诸于行动。
正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题，树立正确的价值观，不能盲从，更不能随意，一定要根据自己的兴趣爱好来选择，这样工作起来才会有动力。
（一）家庭环境：
我来自一个比较坎坷的家庭，生病多年的父亲让我从小立志要出人头地，父亲好强的性格也让我具有了不服气的一股傲气。
（二）社会坏境：社会的发展越来越快，我们正处在一个优胜劣汰的环境中，我们必须不断地提高自己，从而使自己获得所需，因此我们需要获得尽可能多的知识。
（三）科技环境：如今的世界是高科技主宰的，因此我们要掌握高科技的技能，从而促进社会的发展和实现自我的价值。
对于学业和职业我打算边学习边工作，这样既可以获得自己的基本收入也可以锻炼自己，从而获得一定的工作经验
（！）毕业前充分学习本专业的知识，努力提升自己，让自己通过礼仪的学习变得更加自信
（3）运用自己以往的经验，在5年后升职为客房部的领班，并在其中获得管理的能力
（三）争取通过英语四、六级，以获得进入国际酒店的机会。
有了目标就应该努力去做，但是未来是无法预计的，我们还是应该在生活中不断完善自己，定时的进行自我反省和小结，从而达到监督自我的目的。相信坚持就是胜利。
[大学酒店管理专业学业生涯规划书]
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前言：
我们现在在哪里？我们要到达哪里？我们要走哪条路？我们需要如何走？在目前这个高速发展的年代，我们常常感到迷茫，进入大学这个“小社会”里，我必须在这里有所锻炼与收获，因此我做了这份职业规划，让自己在以后的学习和生活中可以做到有的放矢，让自己向着自己的目标奔去。
一、自我评估
（一）兴趣爱好与性格特征：
我的性格有些内向，不过有时又极其活泼，我经常多愁善感，对任何事物都比较敏感，在公共场合不太善于表现自己。不过我喜欢上网、看书、旅行，并且希望能够不断地挑战自我，尝试认识不同的自己。但缺乏毅力、恒心，总是下定决心做某件事却不能及时付诸于行动。
（二）职业价值观
正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题，树立正确的价值观，不能盲从，更不能随意，一定要根据自己的兴趣爱好来选择，这样工作起来才会有动力。
二、环境评估
（一）家庭环境：
我来自一个比较坎坷的家庭，生病多年的父亲让我从小立志要出人头地，父亲好强的性格也让我具有了不服气的一股傲气。
（二）社会坏境：社会的发展越来越快，我们正处在一个优胜劣汰的环境中，我们必须不断地提高自己，从而使自己获得所需，因此我们需要获得尽可能多的知识。
（三）科技环境：如今的世界是高科技主宰的，因此我们要掌握高科技的技能，从而促进社会的发展和实现自我的价值。
三、确定职业发展目标
（一）职业定位：服务员、客房部领班、客房部经理
四、职业生涯发展路线
对于学业和职业我打算边学习边工作，这样既可以获得自己的基本收入也可以锻炼自己，从而获得一定的工作经验
（！）毕业前充分学习本专业的知识，努力提升自己，让自己通过礼仪的学习变得更加自信
（2）毕业后3年在基层工作，从服务员这份工作中总结工作经验
（3）运用自己以往的经验，在5年后升职为客房部的领班，并在其中获得管理的能力
（4）毕业后10年努力让自己成为客房部经理
五、制定弥补差距的行动方案
（一）努力学习，不断地参加社会活动，在活动中学会做人做事的道理
（二）在大学期间可以在酒店里兼职，让自己提前了解酒店的工作
（三）争取通过英语四、六级，以获得进入国际酒店的机会。
六、实施、评估与反馈
有了目标就应该努力去做，但是未来是无法预计的，我们还是应该在生活中不断完善自己，定时的进行自我反省和小结，从而达到监督自我的目的。相信坚持就是胜利。
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为深化学校教育质量综合评价改革，转变评价观念，促进学生、教师和学校全面发展，根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》及《郑州市教育局关于制定中小学校教育质量综合评价改革实施方案》的文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想与基本原则
（一）指导思想
建立健全评价体系，确立“评价即育人”的理念，发挥评价导向功能，促进学生健康诚征、教师专业发展、学校内涵提升。
（二）基本原则
1、科学性原则。坚持以质性评价为主，定性与定量相结合、过程与结果相结合，评价标准从实际出发，减少主观性，增强操作性，力求公平公正。
2、发展性原则。充分考虑教师、生源基础等因素的差异，注重增量评价，“以入口定出口”、“从起点看变化”，促使不同层次学生在原有水平上不断提高。
3、全面性原则。评价指标主要围绕班级管理、学生成长和教师发展等方面进行设置，力求客观、全面评价学校教育教学质量，促进学校可持续发展。
4、可测性原则。评价指标设置尽量精确、规范、可测，可以通过实际的观察、检测的方式进行测评，便于在评价过程中进行具体操作。
二、评价机构与职责
为组织做好教育质量综合评价工作，学校成立由校长、副校长、教导主任、班主任、学生代表、家长代表组成的“花园口小学教育质量综合评价委员会”，指导、监督和审核教育质量综合评价实施工作。
三、学生评价
（一）评价内容及办法
1、身心发展水平
主要从学生身高、体重、胸围、肺活量、两眼视力、龋齿、体育锻炼达标情况进行评价，主要依据国家体质健康测试标准对各年级学生的不同标准每年进行评价，检查学生是否完成达标任务，体育锻炼主要从体育课、大课间活动及体育活动等方面对学生进行评价。
2、品德发展水平
根据不同学段学生的年龄特点，花园口小学制定出学生品行和心理表现标准，包括学生的德育教育、行为养成，用三星级的评价机制，同学学生自评、互评及教师评、家长评的方式，对学生进行评价。
3、学业发展水平
学业发展水平即学科课程学习状况，包括学习习惯、学业成绩。学习习惯分课堂评价、作业情况、学习效果三个部分，课堂评价是指学生课堂表现，作业情况是用来评价学生作业完成情况的，学习效果主要体现学生的测试情况。
4、活动课程学习状况
主要以学校开发的校本课程为主体，学生参与到各种社团活动中的表现、态度、效果等方面进行评价，同样实行三星级评价。
5、学业负担状况
主要以调查问卷的`形式，通过对学生、教师和家长进行评价。
6、标志性成果
建立学生成长记录档案袋。着重收集由学生自己选择的、最满意的、能反映自己成长进步的标志性成果。校级三好学生、优秀学生干部科技节、艺术节、体育节等校级以上参加活动获得奖励的都予以进行记录评价。
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我还记得20xx年的那个夏天，高考的结束，大学的开始，转眼间，三年过去了，大三就感觉自己就要毕业了，总结自己的大学生活，仿佛有很多话想说，很多事情都是亲身体验了才知道滋味。经过三年洗礼的我，和当初的高中生发生了很多的变化，有好的也许也有坏的。
大一，稚嫩乖巧。刚进大学，什么都是新鲜的，同时高中的习惯也有所保留，是个好学生，听老师的话，没事就去自习，好齐的去参加各种各样的社团，做起活动来也是兴奋加上激动，就像是青葱岁月里的小丫头。学习方法的变化，自由时间的增多，曾经让我不知道该怎么安排，但是大家都还是会不约而同的去自习。那时候的课大多数是基础课程，大家的水平都差不多，考试成绩仍然是生活学习中的一个最重要的部分，和同学较量的心理仍然是有的，好像一个大学里的小高中。
说到仅有的几门专业课，比如C++语言的学习。当时的我就像看天书一样看待这门编程语言。看着书，好像是都懂了，给我实例让我编程，不知道如何下手，再加上大家一直在说女生学编程不如男生的话，那本不厚的书就好像变的更加像天书，怀疑自己是不是真应该换个专业，面对着那些符号字母，感觉自己是那么无力和无奈。但是，不管怎么样，始终还是有一股不认输的意识支撑着自己，考试前的努力，终于像是懂了点关于编程语言的概念了。
这就是我的大一，安静的生活，学习上的迷茫，新鲜的事务，努力的适应。
终于，一年的时间很快就过去了，我们也终于摆脱了大一新生的身份，在夏天的末尾的迎新工作中，第一次做起了学长学姐，感觉真的是进入了大二了，真正的大学生活这时候才开始了。
记得比较清楚的是，学生社团的很多任务已经由我们接手了，自然，社团活动占用的时间多了一点，不过还好，青协的工作不是很忙，有事的时候也是献血车进校的时候去帮忙，是件很快乐的差事，只要是有时间都会去帮忙。
专业课加重了，自然压力也加重了，还好的是朋友都很好，会在这方面帮到我很多，教授我编程的技巧，帮我提高对编程的兴趣，鼓励我支持我，帮我解决了很多问题。虽然路上有很多的不顺利，但是这一路走来，感觉自己又进了一步，只不过和他们相比，自己的知识面还是局限于学过的课程上。值得高兴的是，自己学会了思考问题，接到题目不再是那种无从下手的感觉了，就算是我编不出完成的程序，一个小的思想框架形成了，我不再是对此一窍不通的状态了。
实验，考试，课程设计，各种程序的尝试让我成长了不少，每次我都尽自己的努力去写，实在写不出来就去朋友那里去询问，到底是哪里出了问题，他们总是帮我运行调试，告诉我一些逻辑上的错误，或者开我玩笑的说出一些低级错误，这个过程让我觉得充实而且快乐，有没有大的进步也不太清楚，只知道当时的满足感和成就感让我感觉很好，第一次觉得自己还是可以做好这件事情的。
总之，到现在为止，都感觉大二是我大学时光里最快乐的一年，也许是多亏有了一群那么好的朋友吧。
大三，现实开始逐渐清晰起来的一年。
大二放暑假前，也不知道哪里来的勇气接下了去学校资助科里的工作。如果只不过是简单的助理，处理一些文件什么的，也不至于让我太紧张，我的工作就是实现excel的办公自动化。资助科里有关学生的资料和贷款助学金之类的表格很多，很多都是要供给银行和学校的财务处的，虽然听起来要做的工作只不过是表格的对比之后的粘贴或者标注信息，但是真正做起来发现自己还有好都东西不能解决。虽然放假前去资助科了解了一些要求，但是实际中总是有太多的不符合，自己暑假里的那些设想用到实际中总是有很多的不合适甚至是致命的错误。我还记得第一次带程序过去工作，在电脑上调试了一个下午都没有成功。虽然资助科的老师没有说我什么，让我回去调试好了再过来，但是自己心里就有些觉得有些愧疚和自责，VBA虽说是在暑假自学了一下，但是有好多东西我还不知道，很多的细节都不了解，有时候就是因为一些细节导致了程序运行不了。后来，经过一番努力，终于可以运行了，工作终于有了起色，但是仍然遇到了问题，小分量的表格没问题，但是遇到上万行信息量的表格，程序就运行的十分十分慢，让我有点汗颜。再改！花了一天的时间通宵重写，第二天带着黑眼圈去运行成功的时候，让我有种说不出来的喜悦，自己的功夫终于没有白费，看来有付出还是会有回报的。从那次之后，不管老师要对比的条件有什么变动，我基本上都可以很快的修改程序完成任务了。也因为如此，本来一周最多三次值班的我通常每天都要过去帮老师对比信息，有时候忙，周末也要加班。朋友们都说没见我这么忙过，我有时候也会抱怨怎么就我这么忙啊！但是现在想起来，那半年，真是紧张又充实，很是锻炼人的一个工作。暂且不说VBA或者办公自动化和一些热门语言的差距，学会了一点是一点，总是一个经验和锻炼，再怎么累也过去了，过程享受了就好。
下学期的大三，辞掉了资助科的工作，要考研准备了。但是这半个学期确实十分的混乱，状态的混乱，心里的混乱，面对前途的多种选择有点迷茫了。出国，考研，找工作，似乎都是不错的选择，但是要怎样选择真是一个巨大的工程，考虑到很多的因素，这些问题一度让我心里十分的混乱，不知道如何选择。但是不管怎么样，转了一圈的我又回到了原来的那个地方，考研！也许还是对自己的信心不是很足，不管怎样，技术上我仍然像个初学者一样，很多东西都还是不清不楚的，这样的我去应聘，总觉得会底气不足。于是决定考研来提高自己的知识和技术！
这三年的生活就这么说出来，感觉时间真的是过的很快，似乎转瞬间我就从那个刚得到通知书的高中小丫头来到了大学的最后一年。翻出来大二时候的一篇论文，大学生职业规划书，看着里面的文字，想着当时的认真思考着将来的样子。内容和现在相比，有了许多的变化，近期的目标，以后的生活预想，都有了不同。如果说一年的时间就可以改变很多，那么这三年里，我应该变化了更多吧！将来再看的时候，也许会觉得大学时候的我是那么稚嫩和天真。
最近的课程设计和实习也已经告一段落了，我的考研辅导班也马上就要开始了，现在和以后的生活就是为了考研而奋斗了。虽然还有一年的大学时光，可是我感觉我马上就要毕业了，看着学姐学长们在鉴湖和升升快乐的留影纪念的时候，我就会想，一年后的今天我们会是什么样子的呢……
和朋友聊天的时候，说起了毕业，说起了将来，也想起来我们一起走过的以前。朋友说我那天说了一句三年来最精彩的一句话：时间总是被填充了就过去了，白纸划过了就是划过
了，不管纸上的风景怎样都是我们的一部分，管他好的坏的，都是自己的就是了。也许这三年自己真的是成长了吧，这句话现在看来似乎不如当时那么出彩，就好像好的东西要放到适合的地方才能发挥作用一样，也许将来的哪天我再记起这句话的时候，当时的味道就会又回来了。
也许是习惯了中学都是三年毕业，大学三年的末尾，大家都有点惜别的情绪，说了很多关于将来重聚的话题。在我看来，这三年时间的填充，有快乐，有痛苦，有坚定，也有迷茫，但是我不是一个人，身边的朋友总是在我最需要的时候给我帮助和安慰。这三年里的收获，有知识，有技术，有教训经验，有变化了的人生观和价值观，有更加现实的眼光，有大把大把的友情，有很多很多的快乐和痛苦，不过也正因为有这些色彩的填充，这三年的时光变得色彩斑斓起来。
大学是我的一个新的起点，也是我走向下一个新起点的垫脚石，这块石头在我生命里占据了很大的分量，不管结果如何，走过的路是不能回去了，往前走才是最重要的。我希望这最后一年，自己在各个方面能更加的成熟，尽自己的努力不让遗憾和后悔留下来，为自己的大学之旅画上一个圆满的句号。
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时光飞逝，转眼间在大学的时光已经度过了两年。回顾从入学以来在大学中的点点滴滴，感觉每件事都历历在目。现总结一下大学两年以来的学习情况。通过两年的学习，虽然在上课期间基本上都能认真听好每一节课，只是偶尔也会开开小差，但我发现对一些科目里面的知识掌握的还不是很到位，特别是常微分这一科，现在基本上都已经忘的差不多了。在对专业课学习的过程中，我会及时的将不懂的地方通过老师和同学的帮助下把它们弄懂，并且将重要的知识点进行归纳和总结。对专业的学习总体上感觉还不错，虽然有时会很累，但看到在付出之后所获得的成果感觉会很好。而且在课余时间我会找一些有关数学的课外书看，来充实自己的数学知识，以拓宽自己的知识面，使自己思考问题的角度向更高更深发展，与此同时我也会参加一些有关数学方面的竞赛，例如全国大学生数学竞赛、数学建模等，在参加比赛的期间，可以将自己所学知识学以致用，同时丰富大学的生活。在学习成绩方面，从开学到现在的学习成绩相对来说是比较稳定的，但在大二下学期考的不是很理想。说实话，在大二学期虽然课比较少了，但反而没有那种学习的充实感，于是在学习动力方面没有那么有紧迫感，因此在学习成绩方面所取的结果并不是很理想。通过以上几个方面，我对大学入学以来的学习情况有了一个更深入更系统的认识。在学习上，学习态度是至关重要的，养成一种谦虚好学的学习态度。总结我这大学两年的学习情况，与老师的要求和父母的期望想不，还有一定的差距和不足，这需要我在以后的学习中要继续努力。我相信，只有通过不断的给自己充电，才能使自己的人生走得更好，走得更加绚丽多彩！
获奖情况：
大一上学期获中学数学竞赛一等奖；
大二上学期获全国大学生数学竞赛（福建赛区）三等奖；
大二下学期获校第九届数学建模竞赛二等奖。
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论文摘要：应用性高等教育学生学业管理是应用型大学所面临的重要课题之一。文章提出，贯彻落实教育“以育人为本”的理念，构建以学生为本的教学与学业管理模式，建立灵活的学生学籍管理模式，培养大学生的学习对策，是提升应用性高等教育办学水平的重要举措。
随着高等教育从精英教育向大众化教育的发展，高等教育的类型和结构发生了深刻的变化。高等教育从过去以学科教育为主的单一形式向应用性教育等多种形式发展。应用性高等教育学生学业管理是应用型大学所面临的重要课题之一，同时它还是影响学校发展的关键因素之一。
深入研究应用型大学学生的学业管理对于一些地方院校的发展具有重要的现实意义。学校的学业管理水平是学校教学质量和教学管理的综合体现，而教学质量和教学管理水平又是衡量高等学校核心竞争力的基本要素。所以，对学生的学业管理直接影响学校的生存和未来的发展。
学业管理与学籍管理是相辅相成的。学生学业管理是高校进行教学管理的重点和难点，也是对学生学籍实行动态管理的重要依据之一。尽管学业管理主要是针对学生而言的，但以学业管理为线索，可以辐射到高校教学管理的诸多方面，如培养计划管理、教学过程管理、考试管理、教学质量管理、学籍管理等。因此，学业管理又是高校教学管理的“晴雨表”。学生的学业过程和成绩管理，必然涉及学校培养计划制（修）订、教师教学目标的确定及教学过程的组织实施、学校的教学管理模式、教学质量评价标准等重大教学管理问题。现实中，学业成绩经常是学籍异动的“杠杆”，当学生的学业成绩与某一阶段的学习规定不相适应时，往往通过学籍变更来调整学生的学习状态。
教育部9月1日起正式颁布的《普通高等学校学生管理规定》已施行多年。在《普通高等学校学生管理规定》第三章“学籍管理”中，明确了学籍管理基本制度，在强化政府监督的同时，给予高校很大的教学管理自主权。其中对学籍管理中有关学生学业管理方面的制度创新是高校发挥办学自主权的有效管理空间，也是体现各高校人才培养特色的重要突破口。
近年来，各高校在市场经济和大众化教育背景下实施了一系列教育教学改革。从目前高校普遍采取的学籍管理模式来看，主要有学年学分制和学分制两种。而实际上，真正意义的学分制在我国可以说还没有完全实现，一些高校提倡的学分制只是改革的力度更大一些罢了。无论采取哪种学籍管理模式，管理的主要内容基本相同，只是具体的操作办法不同。学生学业管理存在着许多共性的问题，有的甚至成为社会关注的焦点，如课程成绩评定标准、课程成绩与毕业证书和学位证书的关系问题、考试作弊问题等，这一切给学校的教学管理和学籍管理改革提出了一定的挑战。
在教育部《普通高等学校学生管理规定》指导下，一般高校的学籍管理规定在“入学与注册”、“转学与转专业”、“休学与复学”、“退学”、“毕业、结业与肄业”方面均按照教育部的规定执行，差别不是很大，只是在“考核与成绩记载”和与之相关的“学业警示、试读、退学、留降级或延长修读年限”等规定上有较大的出入，而这一部分内容正是教育部给各高校最大自主权的地方，由学校来决定。
各高校在修业年限上一般本科是3~6年，高职专科是2~5年。各高校在课程考核与成绩记载的做法上大同小异，只是学籍处理的条件各不相同，处理方式上亦各有千秋：有以单方面累计不及格学分作为学籍处理条件的；有以累计不及格学分和学年不及格学分超过限定值作为学籍处理条件的；有以学期不及格学分超过限定值作为学籍处理条件的；还有以学年不及格学分超过限定值作为学籍处理条件的。在处理方式上有学业警示、留级、试读、延长修读年限、退学等等。
近年来，各高校实行的课程考核基本模式是：期末考核加开学初的补考。对于学年学分制学籍管理，一旦补考不及格，则只能参加毕业前补考。即使是按学分制进行学籍管理的高校，由于真正按学分收取学费的很少，所以开设重修课程只是象征性地收取极少费用。这样的考试制度和不能按学分收费的学籍管理制度，有诸多弊端：
（1）由于学年学分制不开设重修课程，学生只能通过留级来改变学业状况，而留级的次数是有限的（在最长修业年限内），所以，学生学习非常被动。
（2）有些高校由于没有学年学分的限制，势必会造成一些学生虽然基础课程不及格，但只要未达到留级条件，照样可以继续升级。
（3）由于学年学分制不开重修课程，低年级不及格的课程（主要是基础课）只能带到毕业，通过毕业前补考来完成学业。这对于学生和校方来说是两难的境地。学生到毕业前参加基础课程补考是很难通过的，而校方如果不严格毕业前补考，会有“放水”嫌疑，影响学校的声誉，如果严格毕业前补考，则会有很多学生因此不能毕业，同样影响学校的声誉。
按照马丁・特罗理论，一个国家或地区接受高等教育的人数占该国家或地区18～25岁青年人数的比例（毛入学率）在15％以下，是精英教育；达到15％～25％以上，进入“大众化高等教育”阶段；超过50％以上，则进入“普及化高等教育”阶段。特别需要明确的是，马丁・特罗本人指出，该理论不是划分高等教育发展阶段的“目标理论”，而是高等教育发展过程中的“预警”理论。这种理论预先警告我们：高等教育规模在量的增加之后，高等教育和大学的内部活动要产生变化，教育理念、教育形式等都要发生重大变化。
北京市的高等教育，从开始扩招，到毛入学率已达到50％以上。当我们来不及为将要发生重大变化的教育理念、教育形式等做好准备时，我们的教育已经迅速地从精英教育进入“大众化高等教育”阶段，并开始向“普及化高等教育”阶段迈进。我们的教育观念和教育模式还停留在传统学科型高等教育阶段，而我们的教育对象却已变成大众化、应用性教育对象。在这种情况下，各高校的学业管理均出现了问题，特别是一些地方新建大学，更难以逃避学业管理的困境：
（1）据统计很多高校学期期末考试课程的总不及格率为6%~10%，公共基础课不及格率更高，平均在10%以上，个别课程不及格率达30%以上，每年毕业生中有近20%的学生有不及格课程，需要学校给予补考机会，才能正常毕业。
（2）学业成绩评价的刚性原则与“育人为本”的教育理念相冲突。不同课程的学习成绩构成学生学业成绩的综合信息，这通常是学生能否顺利完成学业的主要依据。如何正确运用这些信息，对学生完成学业有着重要的影响。过于刚性的原则甚至剥夺学生受教育的权利，不利于学生的成长和教育公平。
（3）学业管理等同于成绩管理，重成绩评价轻过程督导。虽然大多数高校在学生选课、重修、辅修等方面做了一些规定，但真正要满足大多数学生的心愿还有一定的困难。主要原因是教学资源不足，有政策无对策。另外，一些教师对学生学习过程缺少明确要求，授课期间缺少阶段性教学效果检测和反馈。实际上，学业管理应该是重视学生的学习过程比评价学习结果更为重要。
在学业管理中只有充分尊重学生的个性，赋予学生更多的学习选择权，使学生真正成为学习生活的主人，才能使学生积极主动地学习，更好地发展自己的个性和创造才能。而实现这一切的唯一手段是采用学分制学籍管理制度。 学分制学籍管理的主要特点和优势是弹性学制和选课制，允许学生根据各自的基础、个性、特长和能力选择修业年限和课程。学分制为激发学生的学习兴趣、主动完成学业、提高学生的综合素质创造了必要的、相对宽松的外部学习条件。
（1）建立学业分阶段管理模式。学校可实行按学科专业大类招生，学生进校后经过一到两年基础课程的学习以后，再让其选择专业或专业方向。这给学业管理机制的创新提供了机遇，即要求我们的教学运行管理按照学分制的模式进行管理。
由于专业的选择权是相对有限的，学生必须根据自己基础课程学习阶段的努力程度来决定专业学习权，这会在一定程度上调动学生学习的积极性。在专业学习阶段，学生是按本人意愿学习专业，对激发学生的学习兴趣和主动性十分有利，一般会有较高的学习自觉性。
（2）改革学籍管理制度。把学生在大学本科期间的学习分成基础课程学习阶段和专业课程学习阶段。学生只有按照要求完成了基础课程的学习并取得了相应的学分才能进入专业学习阶段。如果经过两年基础课程学习后，未达到规定学分的70%，就不能进入专业学习阶段。
在大众化教育阶段，地方院校的生源状况不尽如人意，学生的自我管理和自我约束能力较差。如果能真正实行学分制，可以避免学生累积不及格课程直到大学四年级毕业前再补考的弊端。只有这样才能摆脱目前我国部分高校学业管理的困境，提高教育教学质量。
（3）加强过程管理推进考试方法和手段的改革。学生学习的自主性与考试方法和手段的改革有着直接的关系。因此，应当大力开展考试方法和手段的改革，建立能够调动和发挥学生学习主动性和创造性的考试管理制度。
课程考核成绩一般由平时成绩和期末考核成绩按一定比例组成。平时成绩主要依据期中考试、阶段测验、实验、课堂讨论、作业、专题论文、出勤等评定。加强过程管理就是加强平时的学业考核。现代高等教育可以充分利用网络资源进行辅助教学并完成平时成绩的评定。而考试方法和手段的改革，是课程改革的重要内容之一。加强课程考核过程管理，使学生在整个教学过程中，有多次形成性评价，这样有利于促进学生自主学习，有利于形成良好的学风考风，有利于培养学生运用知识和创新的能力，有利于学生更好地完成学业，有利于促进学生的全面发展。
学生进入大学能否顺利完成学业，除了学校制度保障和外部环境以外，还与大学生的学习能力、学习方法和学习措施有关，我们称之为“学习对策”。学习对策包括：加工信息的方法和技术、对学习过程的有效监控与调节、激发学习动机与培养学习兴趣、集中和维持注意力、对学习时间与环境的管理、会寻求帮助等。
大学生经过中小学时期的`学习基本上形成了独立学习的能力，掌握了一些有效的学习方法，但与大学学习仍有很多不相适应的地方。当然，他们的学习能力仍处于不断发展之中。从目前的情况看，大学生们获得知识信息的渠道比较单一、被动，他们更多地重视课堂知识的学习，不重视对于知识信息的深加工和学习资源的配置。
（1）传授学生学习对策的知识。学习对策本身作为一种知识，是可以传授的。它包括设定学习目标、评估学习水平、监控学习过程、激发学习动机、调节学习情绪、对知识进行重新组织和精细加工、科学用脑、合理安排时间、充分利用图书资料等。教师在传授学习策略时，要教给学生自我监控、检查、评定和修正的对策，培养学生在未来的学习中能够选择使用更加有效的学习对策。
教师要根据各层次学生的学习能力进行有针对性的指导。对待学习能力差的学生，教师对知识的组织要条理特别清晰，结构性强，学习方法的指导上也要特别具体和明确；而对待学习能力强的学生，则应注意引导他们学会自学，学会整理知识，反思和总结，学会灵活对待教师的教学方法，敢于提出问题并主动探讨。
（2）推进课堂教学改革。课堂教学是教师教学和学生学习的主渠道。我国现行的教学，尤其在中小学，仍是以教师演讲式讲授为主，学生不习惯且害怕回答问题。到了大学，这个问题并没有得到有效解决。长此以往，学生逐渐变成被牵着走的人，学习兴趣较多地依赖教学内容，对教师的依赖性较大，自主性降低。显然，在这种模式下大学生很难得到学习对策的启迪。要提高教师教学水平，改进教学方法。一些经典的教学模式，如探索性教学、开放性教学和互动性教学等，能够激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。教师在教学过程中不仅要注重知识的灌输，更要考虑学生学习能力的培养。
（3）充分发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，各种学习对策教育、训练必须作用于学生主体，落实到每个学生身上。因此，应充分认识学生的主体地位，培养他们自我学习、自我训练的能力。同时，学习对策教育不同于其他教育，它更强调平等、尊重的原则，教师的作用只是引导、帮助和促进学生学习能力的发展。
深入探讨学生学业管理的有效方法，是提高应用型大学教学质量的重要举措。在学校总体培养目标指导下，教师、教学管理和学生管理这三支队应共同努力，不断提升学校的学业管理水平，以适应大众化高等教育的改革与发展。
⏣ 大学学业思想总结 ⏣
20xx～20xx学年第1学期是我大学生活的第三个学期。在这个学期里，我在老师、父母和同学们的指导和帮助下，通过个人的努力，在专业学习、社团工作、人际交往和心理素质等方面都取得了一定的进步。主要表现为：克服了对所学专业的负面情绪，专业兴趣和学习信心都有很大提高；在学校文学社的工作能力受到了学长认可；初步克服了见陌生人易紧张的交际障碍，拓展了朋友圈。现具体总结如下：
1、学习方面努力调整负面情绪，专业兴趣和信心有很大提高。在升入大学前我比较感兴的专业是法律和英语，因此在大一时对汉语言文学专业有很大的抵触心理，这对我的专业学习产生了负面影响。一年过去，我意识到不能这样消沉下去，我开始主动调整自己的心态，先告诉自己说放下以往的成见，试着深入了解汉语言文学专业，并且敞开心扉，决定主动与专业老师进行交流，以期改善自己的负面情绪。在这个过程中，我得到了多位老师的耐心帮助，尤其是辅导员老师的一句话点醒了我：“不要总是问这个专业将来能干什么，而要问这个专业能为我的职业目标提供什么。”我突然意识到，如果将来真的要从事法律工作的话，这个专业能为我提供的帮助真是不少，而且还非常实在，比如说出色的口头表达能力和写作能力就是律师必备的能力之一，又如汉语言文学的专业背景也可以让我非常方便的处理文化艺术方面的法律事务。心态调整以后，我开始积极面对专业课程，并有意识的带着提高自己核心能力的目的学习了中国古代文学、文学概论、语言学概论等专业核心课程，学期结束后，感觉自己对专业有了浓厚的兴趣，而且学习信心有了很大的提高。
2、社会工作方面勤奋努力，工作能力获得学长认可。在大一我就参加了学校文学社，但由于当时对专业不感兴趣，并且大一课程较多，我只是抱着跑龙套的心态去开过几次会。这学期我开始试着改变，主动展现自己。因为以前学过一点美术，我就托要好的朋友帮忙，得以负责协助文学社的外宣工作。有多个周末和晚上，别人在顾着自己的学习或玩乐，我则把时间放在了做海报上。功夫不负有心人，我制作的写作大赛海报、剧演海报细致美观、形式新颖吸引人，获得了社团中学长，包括文学社社长的肯定。当然，他们可能只是出于鼓励我的目的，但我相信这里面包含着我的努力。
3、人际交往方面挑战自我，克服交际障碍。因为各种原因，我生性内向腼腆，不善交际，和陌生人说话总是紧张，从而导致辞不达意，给人一种不大方不成熟的感觉，这也让我在人际交往方面信心不足。在文学社承担的社会工作对我的这种性格提出了挑战。我在本学期阅读了大量有关人际交往方面的心理学著作和文章，其中卡耐基的方法我认为比较实用。我开始试着在遇到同学和老师时先微笑，并且尝试大大方方的打招呼，但一开始不说太多的话，以免露怯而心生沮丧。果然，同学和老师大都投桃报李，我的信心慢慢提升上来，自信之后，紧张的习惯虽然未能完全克服，但说话开始变得流畅起来。这对于我来说，可谓是很大的进步。慢慢地，我的朋友也多了起来。
1、要学会审视负面情绪。我对汉语言文学专业的学习态度刚开始是负面消极的，但变为正面积极后回头一看，过去自己是多么幼稚。这一过程让我感受到，负面情绪对人当然有坏的影响，但如果正确对待，会在负面情绪中发现自己的懦弱、偏见和短视等等。因此审视自己的负面情绪，就是以成熟的心态和不成熟的另一个自我对话，这个对话会让自己变得更加理性而成熟。明白这个道理后，我意识到我以前在人际交往方面的不自信是出于一种恐惧，于是我开始尝试审视负面情绪，结果那种恐惧就减轻了很多。
2、要视自我为一个客体。很久以来一直想改变自己交际上的障碍，但一直收获不大，而且，越想让自己得体大方，见到人时越紧张。这学期哲学课上，听老师讲到本我和超我的斗争，突然意识到自己也是一个客体，不是想改变就改变的，就跟你想改变别人一样。改变别人要有方法，改变自己也是如此。因此，我为克服交际障碍制定了具体可操作的方法和步骤，果然小有收获。
身上的不足很多，各方面都有，与本学期关系紧密的主要有：
1、学习方面时间安排不够充分。虽然有了学习的兴趣和信心，但由于意志薄弱，不会规划时间等原因，导致用在学习方面的时间不够充分，有些课程作业未能及时完成，用于课外阅读拓展知识面的时间也不多。本来拟定的自学经济法的计划也落了空。
2、与父母、中学同学联系减少。大一因为来到新的环境中，或新鲜或陌生，经常与父母、中学同学打电话或QQ联系。这学期因为已经适应了校园环境，和父母和中学同学的联系变少了，结果有一次打电话时母亲有些不高兴。这确实是自己对父母关心不够的缘故。
下学期及以后要做好如下几件事：
1、增加学习时间，提高学习效率。主要是增加专业核心课程和课外阅读的学习时间，同时尽可能想办法提高单位时间利用率。
2、进一步提高交际能力。本学期在人际交往方面虽然有进步，但进步的空间还很大，下学期仍要坚持下去。
3、争取社团工作有新局面。自己的宣传能力已经获得肯定，但现在只是负责海报这一单一的事务，尚不足以锻炼自己的组织能力，因此要抓住机会或创造机会上一个平台。
4、与父母、中学好友定期联系。
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学大学写作一个学期了，让我深深感受到大学写作的好。下面是我学大学写作的心得体会。
一、 大学写作实用性
大学写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。
二、 大学写作种类
大学写作可分为不同的种类，根据性质来划分，大学可以分为公务大学和私用大学，公务大学包括古代的上书、上表现代的公告、通知、会议纪要、合同私用大学包括私人信件、函、个人日记
三、大学特点功用性、固定性、真实性、明确性
公用性是大学在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。它是判断大学好坏的价值尺度，也是大学区别于其他文种标志。
大学写作有比较固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。
真实性是指内容的真实、实事求是。大学是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作服务，因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。
大学写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确具体，适合 一群体。直接面对特定听众。
四、大学写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性
大学写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。
大学写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。
大学有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。
应用写作的目的是实用，语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。
总之，大学写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是大学所应具备的基本特征，也是对大学写作的基本要求。
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我们向往着美好的明天，所以一直为心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己的职业生涯进行规划，就是给自己梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的纸。
一、自我分析
对自己进行了全方位、多角度的分析
1、职业兴趣——我喜欢看经济类书，看电视（有时会一发不可收拾，但我常常会控制自己，不至于影响我的学习）打羽毛球、篮球，总的来说，凡是对我自身发展有利的，我都会尽力把它们培养成我的兴趣，我一直以来想当一名经济师，我知道非常困难，但我会努力的，此外，我还希望创业。
2、职业能力——我的学习能力较强，语言表达能力较弱，算数能力较强（我的数学学的较好），空间判断能力一般。
3、个人特质——根据气质类型的自我测试得知，我是胆汁质型——粘液质型的混合型人，我的优点有
①意志坚强
②注重实际
③独立性强
④乐观上进
⑤安静稳重、能够较好地控制自己的情绪。
缺点有
①自满
②闲散怠慢
③固执而又犹豫不定
④动作迟缓，胆小，不喜欢抛头露面。
4、职业价值观——在我的眼里，令人满意的职业是
①工作收入要不低于我本人的工作能力价值
②能适合我的专业
③能造福于社会
④能实现我的目标和我的理想
5、胜任能力
自我分析小结：由优劣势能力比较知我并不适合创业，所以我决定舍弃我的创业梦想。
二、职业分析
对影响职业选择的相关外部环境进行系统的分析
⑴家庭环境分析
①经济状况：家里1年纯收入最多几千块钱，所以他们并不能对我的就业有所帮助，一切要靠我自己
②家人期望：父母希望我能学有所成，在大城市找一份稳定的工作
③对我的影响：父母送我读书颇不容易，所以我只能将来找份工资较高有发展前景的工作将来好好报答他们。
⑵学校环境分析
①学校特色：我校有一流的师资队伍，良好的教学质量。
②实践经验：我在学校担任学生会干事，周末偶尔做兼职。
⑶社会环境分析
就业形势：
①毕业生数量增长，大学生就业压力进一步加剧
②考研率与绝对就业的矛盾
就业政策：
①国家关于高校毕业生的就业方针“市场导向，政府调控学生与用人单位双向选择”的就业机制，确定了学生和用人单位在市场上的主体地位 ②鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业
③积极和引导高校毕业生参与国家和地方重大科研项目
⑤鼓励毕业生到中小企业就业
竞争对手：
①和我一样的一般大学生
②具有高等学历的毕业生
③家庭背景比我好的学生
⑷职业环境分析
1、职业分析
经济学知识多而不专，专业就业率较低
2、地域分析
经济发达地区就业率高于，东部地区高于中西部地区。
三、职业定位
综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容的出本人职业定位的SWOT分析；
四、计划实施
短期计划
⑴时间跨度：2015—2017
⑵总目标：大学第四年找到一份自己喜欢且锻炼人的工作。
⑶分目标：
①大一一学年一定要多认识人，多与同学建立朋友关系，建立自己的人脉，整个学期都要努力学习，争取获得国家奖学金或国家励志奖学金。
②大二一开学拼尽全力竞选学会干部，在这一年，我要学好专业，并下一定的功夫在英语上，争取通过英语六级考试。
③大三时将自己所学科目内容做一次总结，看自己哪一个学科的内容学的较精深，看自己对哪些内容感兴趣。
④大四实习，在这期间我一定要走向社会，多接触社会上的人和事，多积累经验，让自己的优势得到最大发挥。
⑤策略与措施
1.为了锻炼我做事的能力，在大一、大二的暑假寒假，或周末时做一有利于提升我的工作能力
⑥备注
大学时期最主要的是努力学习，能力的积累，良好人际关系的建立（对于这一点，一定要打开自己的心扉，努力多交朋友，）
五、评估调整
职业生涯规则是一个动态的过程，必修是根据实施结果的情况以及应因变化进行及时的评估与修正。
1.评估内容：
①职业目标评估，假如我目标的实现一直都一帆风顺，那么我将不改变我的职业目标，因为这说明这目标是可行的，并且非常适合我。
②职业路径评估，当我在实施职业具体路径时，如果有些目标没有实现，那么我将调整为另一条适合我发展的路径
③其它因素的评估，即当我的身体，家庭，经济状况以及意外情况对我的职业生涯有影响我时，我应这些因素的变化而调整我的规划书。
④实施策略的评估，当我用规划上的策略实现目标，可目标并没有实现，这时我就需调整我的政策
2.评估的时间：一般情况,我定期评估规划，当出现特殊情况时或规划书不利于我的发展时，我会随时评估并进行相应的调整。
3.规划调整的原则：以我的发展为原则，每当规划书不适合我时，我应当及时调整方向，而不是一成不变。
六、结束语
为了写这份规划书，虽然我花了很多的时间，但我觉得很值得，毕竟我知道了我希望我的将来处于一个什么位置，知道了我的将来职业发展的步骤，知道了我将来应该做什么事。这将是我得到的一笔无比珍贵的财富，最后我还是感谢学校，让我能更加清楚的对自己做这个详细的规划。
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问：如何记笔记？
答： 不是简单地把老师上课讲的内容照抄照搬，更重要的是记录下自己没弄懂的问题，书上有的内容标记下页数，下课后整理。可以把笔记本分成2/3和1/3两部分，2/3部分用于记录老师课堂上的内容，书上的定理、证明和公式等;1/3部分留给自己梳理、 体会。整理笔记要去粗取精、有的放矢，温故知新，一定要加上自己理解之后的内容。
问：练习题做多少合适？
答：题量至少超过书上的2倍。
一本书有选择性地做，比如期中做1、3、5，期末再做2、4、6。做错的题要及时拣出来，概念错误要更正;即使答案对了，算法不好也要留意，记住更快捷、简便的做法。
不要重复做考查相同概念的题，也不要一上来就做难题，打好基础很重要。万丈高楼平地起，基础不牢，地动山摇吗。
问：怎样减少做作业时间？
答：要集中精力。时间是有限的，做作业的时候不要听音乐，不要分散精力。可以把做作业当作一次考试，给自己计时间，通过这种训练养成快速做作业的良好习惯。
问:上课听懂了，做题不会做怎么办？
答:学生遇到这种情况是没有真正明白基本概念，应该先回到书上，不要急于马上做题。如果一道题20分钟之内都没有想法，就停下别做，等着和同学交流。交流过程中，不但要明白这道题的解题步骤是什么，更要明白别的同学是怎样想到这些步骤的。
问:怎样选择课外练习册和辅导书？
答:现在的教辅市场很乱，五花八门，让人眼花缭乱。
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