保卫黄河歌词(锦集14篇)_保卫黄河歌词
发表时间：2023-04-22保卫黄河歌词(锦集14篇)。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
教学目的：
一、要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。
二、初步试听三和弦的音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。
三、通过欣赏《保卫黄河》选曲，感受作品中磅礴的气势。
《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。
二、听辩和谐与不和谐和弦。
三欣赏;
《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《保卫黄河》的第一乐章和第七乐章。
《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。
《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。
二、发音练习：
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
123|345|5654|321||
1=F吐字、咬字清晰，非连音演唱。
音准、音位掌握好!
1、请大家根据所给节奏，用DO、RE、MI、SAO四个音创造歌曲。
2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。
3、创作要流畅动听。
4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。
5、分组讨论创作。
白杨树是矫健的象征，他高耸挺拔，与小河是一对好朋友，我们一起去听一听，他们在说些什么?
1、听范唱。出示课题。
2、这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。
3、节奏训练：
4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。
7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。
8、读第一段词。
9、唱第一段词。
10、完整演唱齐唱部分。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着起飞，意味着母亲。
人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，固然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪污流宛转，激励着我，关怀着我。
一声声浪声，将我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞江山之势领着我前进领着我飞跃，领着我感触感染母亲的豪迈。人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴想母亲的爱抚，他们需要母亲的润泽津润。
文人墨客以精美绝伦，豪迈壮观的语句来形收留黄河，望着昼夜飞跃的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停的活动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，为了爱她的儿女，这是一种必需，一种必需的付出，为了华夏子孙能够起飞，为了民族精神能够延续，她必需不停的活动，不停地提醒华夏子孙能够起飞，必需滋养这个民族。
起飞，子孙……我眼睛潮湿了，为了她爱的人们，她甘愿受到风吹日晒，甘愿受到上天的折磨，只要民族能够起飞，为了子孙能够过的比她好，她甘愿随这一切，“只要你过的比我好。”从风中，从浪中传来一阵阵呐喊。
扬着我们民族的伟大精神，啊！我伟大的母亲我心爱的母亲，你让我敬佩，你让我打动，你让我明白了什么叫做责任，你让我知道了我们应该起飞，带着您的精神，您的祝福流向世界，流向辉煌，我懂了，我懂了，我深爱的母亲，我心中的黄河。擦干眼泪，将对心中黄河的爱化作一种永恒，带着母亲给予我的责任，我该起程了，我该付出了，我该作别了。
“母亲，请好好珍重，您的儿女不会让您失望，带着我的祝福，继承滋养您的儿女们吧，一路保重，保重。”
别了心中的母亲河——黄河，带着但愿，带着祝福，带着必需起飞的信念，我开始飞跃，全华夏子孙们开始了辉煌的征程！
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
题记：一九九一年秋天，渡爹带着我首次走进陕西边缘，黄河边的这个村庄，尽管我之前对北方缺水有了充分的思想准备，我还是被震撼到了。这里的土地也似乎经常出于饥渴状态。村庄的饮水，都是买的城里水罐车送来的自来水，然后藏在水窖里，用深井泵抽水家用。黄河流域和长江流域真的不一样的感觉深深的震撼着我。这片土地上的人，呈现出来的生命态度，也让我震撼。但这么艰苦的地方，不仅出了正直的史学家司马迁；还出了嘉庆御赐亲批：“直道一身立廊庙，两袖清风返韩城”的宰相王杰，年轻时候的王杰，可是陕西省的第一个状元。下了“司马坡，秀才比驴多”的耕读传家的底蕴，却让我对这片土地充满了好奇。二十六年过去了，我看着这片土地上的很多人，努力奋斗，走向了富裕，走向了辉煌。也有些人走向没落……基于最初对这片土地的悲悯，这些人给我更多生命的启迪。
二嫂
我认识二嫂的时候，大概是一九九一年秋天。渡爹的一个远房的表嫂。中等个子，不胖不瘦，大大的眼睛，清清爽爽的一个中年农妇。
公公、婆婆家里有事，她来帮忙摘菜，她自来熟地和我搭话：“你和亮亮丝赶里回地？”
我猜测是问我是不是和亮亮一起回来的，就笑着点头回答：“是的。”
她也爽朗地笑起来。生活艰辛的沧桑，刻在她的脸上，她的笑，更显得质朴。
她又接着问：“你是亮亮席子？”
我懵懂地回答：“我和亮亮没有带席子回来。你要席子吗？我去找我妈拿……”她更开心地笑起来。
正说着，渡爹就过来了解释：“嫂子，她是我媳妇燕姝，南方人，听不懂咱这搭话。”
二嫂子打量着我，爽朗地玩笑：“亮亮能行太，看找的xiuzi多好。”我这次记下了，xiuzi就是媳妇。
二嫂子又问了我的爹妈，兄弟姊妹等等……看她说着话，手里的活，却丝毫不慢。麻溜儿地把摘好的菜扔进大盆里，自诩干活利索的我，在她面前，瞬间被秒杀。我惭愧地表达自己行动太慢，她爽快而豁达地表示：“你是拿笔杆子的，那我可拿不了。”不由我暗生敬佩之意。好大气而豁达的女人。
事后我知道，但凡公公婆婆家里有事，她都会来帮忙，每次都手脚麻利，清清爽爽的，绝不偷懒。还有之所以称呼她二嫂，因为她丈夫排行老二，老大早年夭折了。
过年的时候，我和渡爹在安排要去拜年的长辈名单里，我提出增加了二嫂子的名字。源于好感。
当渡爹领我进到二嫂子的院子的时候，我才发现，她居住在一个非正式的院落，在一个农家偏院里，只有两间房，厨房不得不设置在走廊上。她正在做饭。看起来些许疲惫，头发也凌乱着，看到我们来了，热情地迎过来，并不停地在围裙上擦着手，接了我们的礼物，连声埋怨：“看我亮亮客气地，来看嫂子，我就高兴得很。还带东西……”
连忙拿出板凳，让我们坐。急着把准备下面的水，从锅里舀出去。洗了几次锅，又添了水，烧起来。添了铲煤，就进到里屋去了，我看她把鸡蛋数了几次，算了一遍，才从中拿出四个鸡蛋，说给我们烧开水喝，我对渡爹小声嘀咕：“估计嫂子攒鸡蛋卖钱，给孩子上学呢。我们不要让她煮鸡蛋吃。”我和亮亮立即阻止二嫂煮鸡蛋，为了彻底让她放弃煮鸡蛋给我们吃，我急忙之下，脱口而出：“二嫂，我从小就不吃鸡蛋。”二嫂忽然停下，问了句：“真的？”我点头说：“真的。”
二嫂嘟囔一句：“你看这，第一次上嫂子门，嫂子也没啥招待你们，就有鸡蛋。”我连忙解围说：“嫂子，你不是在下面吗？我们也没有吃饭，一起吃面。”嫂子又为难地说：“你看，我就想着孩子们在学校，就我一个人，就没有炒菜，准备下面，就酸蒜薹吃呀。那我去商店买点菜……”我们也阻止了，我认真地告诉二嫂：“二嫂，我听我公公婆婆说了你的事情，非常佩服你的刚强，才来看你的。你如果这样客气，给你添负担。我们立即就走呀。”二嫂又客气了一番。我不客气地给二嫂说：“没事，我给你烧火。”说着我就坐在灶前的木墩子上，其实，我是不会烧炉膛煤火的，也就是添点煤做做样子，坐在灶前和二嫂子说话。
二嫂子感激我和渡爹去看她，她一直表现得意外。心直口快的她，直抒胸臆地告诉我，自从她男人去世，已经很少有人去看她，连她娘家兄弟，怕她连累他们，都很少走动了。大家都是拜高踩低的，再三表扬我是个明理的弟妹。
我很奇怪她院子的模样，她才说，她的公公和小叔子联合起来，以她早晚会改嫁为由，把她这个大媳妇从居住的正院赶到了偏远，她也没有办法。只好带着一儿一女蜗居在偏远。即使她已经“安居”偏远了，他们时不时还找她麻烦。
一贯正义感爆棚的我，对她的公公莫名的气愤起来。世上还有如此不开眼的家长！自己儿子去世了，儿媳妇带着孙子孙女，不改嫁，恪守妇道，养育自己的孙子孙女，如此能顶门立户的媳妇，不感激？不帮助？还欺负？真让人匪夷所思。
那次二嫂子高兴地说了很多话，心情也慢慢开朗起来。说到她的计划，不管如何艰苦，她都要支持儿子，女儿读书……满脸期望和幸福。
二嫂子对我们表现出非常的留恋，期望以后我们回去能去看她。
后来，我每次回去都会尽量第一个去看她。基于钦佩。她每次都很高兴。
后来的某一年回去准备看她去，婆婆说她去城里做了保姆，可以挣钱，又可以照顾上高中的儿子。
过年的时候，再见她，她开朗多了，皮肤细腻了，显出白净的本色，也显得年轻了。二嫂子很高兴，感念这么多年，我一直记得她，我也很高兴。这么有“骨头”，大义的女人，亲厚的亲属，是值得尊重的。
后来她儿子学家电维修，非常努力。那年春天她女儿出嫁了。
那年深秋，她大概45岁，过度劳累，得病不治而亡。葬礼的时候，我们回去了。
她儿子狗娃，瘦瘦弱弱的。但却格外懂事。在起灵前，跪在棺椁前，给帮忙的，三拜九叩，感谢大家来帮助他这个孤儿，安葬自己的母亲。带着重孝的狗娃，好让人心生怜惜之情。同时也彰显出二嫂子的教导有方。理事人快快地扶起狗娃，并大声喊到：“各位乡亲，大家都看到了，孝子给大家行的是大礼！今天大家就把步子走稳当，让死者顺利入土为安，让孝子安心。”抬灵的几个随声附和：“切，放心好咧！”
狗娃顶着孝子盆走在前边，悲伤的唢呐声声，凛冽的北风吹着，站在路边的乡亲，感念二嫂子的仁厚，不时有人跟进送丧的队伍。
路边有人小声议论：“狗娃那娃，看着刚强太，眼泪都没有流……”
后来，狗娃学成家电维修，开了门面，生意不错。又过了两年，狗娃开了一家家电销售部。
次年亲友聚会，看见狗娃带着媳妇，儿子，自信地讲大砖头手机，谈生意。
亲属都说狗娃发达了……
发小魏杰
我说的发小，不是我的发小，而是渡爹的发小，他叫魏杰，一进入黄河边那个诺大的村落，在新巷子前面就能看见他的新房子，这个和山西只毗邻一条黄河的陕西边境的村落，民风淳朴。人，扎堆意识很强，那些是同年出生，一起玩闹长大，一起上学的同龄人，就称为“一把子”，这个“一把子”，可能几个人，也可能几十个人，不管你做多大的官，也不管你在外边多出息，只要你的父母，要死葬在这块土地上，你就要夹着尾巴回到这个村子里来，和“一把子”们联络，融合……遇到事情，所有的“一把子”都会倾巢而出，互相帮助。
我就是渡爹在逢年过节和他的“一把子”们联络感情的过程中，认识魏杰的。
魏杰给人的第一印象是魁梧，英俊，刚毅。魏杰没有考上大学，就回乡务农了。魏杰的媳妇叫美莲，一个极其开朗和豁达的农村女人，魏杰的父母早亡，90年代时，魏杰的爷爷，奶奶还健在，魏杰担负着为爷爷，奶奶养老送终的责任。
魏杰不是独子，由于兄弟能力较弱一些，他就毅然代劳了。魏杰有两个儿子，一个闺女，这在农村，经济负担已经很重了。但美莲对魏杰的决定都顺从。而且是很乐意的顺从。
九十年代初期，当你步入他家的土墙瓦房，三个小孩，两个老人的三合院，当你面对一个极其喜乐的女主人，你就明白：什么叫肝胆相照！什么叫苦中作乐！什么是达观了！我就是在了解了魏杰的家境，第一次面对美莲的嘻嘻哈哈时，我有些震撼，对，是震撼的感觉。因为我不知道到底是什么力量，美莲可以生活得如此无忧无虑？如此乐观？
基于这份好奇，我特别留意了魏杰，也特意向渡爹打听了魏杰这个人。在渡爹嘴里，武杰除了和他关系密切，有能力，讲义气之外，好像也没特别的，我总觉得魏杰身上一定有渡爹不了解的优点。
在多次和魏杰的接触中，我发现魏杰有山一样的厚重和担待，可以让美莲放心地靠着，踏实。所以，即使魏杰当时还很穷，美莲一点儿也不发愁和担忧。
魏杰农闲时，就走街串巷，收藏古董。武杰的家里，收藏着很多古代的玩意，而且年年不同。我在他家见过头脚彼此倒置，背对背的银质童男女，那做工，那造型，让你叹服。还有各种玉器，印象比较深的是春秋时期的被称作“钺”的玉石器，他说他收藏的“钺”的尺寸，高，宽都是极少有的“钺精品”。给我看《天下收藏》杂志刊登的样品，进行比对过。他还有陕西一些爱好书法的领导的墨宝，家里字画很多。他曾经心血来潮送我一枚金镏子，他说是从挖墓人手里淘换来的，我嫌瘆得慌，没敢要。
我们回老家以后，魏杰热衷于给我讲渡爹小时候淘气的往事，经常把他自己笑的岔气，我却听得一头雾水。他重复一次才能明白。
比如最可笑的就是他们小时候，一起偷鸡摸狗。有一次居然抓住一头小猪，准备杀了烤肉，他们一把子里的根社忽然喊叫：“亮亮，你看，你看，这猪有点像你家的？是不是？是不是？”这个被称作亮亮的，就是后来成了渡爹的笨蛋。亮亮才仔细端详，证实是他家的猪，他们才住手了，放了那头小猪……哈哈，淘气至此，我也是醉了。
还有讲小时候，谁家女子看上他们中的谁谁，把谁谁吓得不敢光明正大地从那女子家门口过，全副武装，穿军大衣，戴口罩，墨镜，匆匆而过。要不就要被一把子诋毁去认丈夫娘了……
再有，他们一起用力，把黄河岸上的大石头，推下去，听大石头沿着从黄河里抽水管道，“咣、咣、咣”响着下落……笑得前仰后合，听得我也笑得前仰后合了。
……
坏事多了去了。我经常“复制”回来取笑渡爹，铁证如山，渡爹就常嘟囔魏杰什么都给我说，哈哈，我可没有这么“光彩”的往事，渡爹从我发小嘴里听不到这么可笑的事情，“回敬”我，不平等就是这样产生的。魏杰对此更笑得嘎嘎的。
有一件事，让我对魏杰刮目相看了，也同时感觉自己的冒昧。那是1999年春节，我从昆明回来前，恰遇“金利来专卖店”男士衬衣打折，我就给渡爹买了三款不同花色的，有一款没注意，店员拿成了43码，渡爹穿42码，43码有点大了，打折的衣服，不能退换，我就灵机一动，鼓动渡爹送给魏杰。魏杰身高一米八三左右，应该穿43码的衬衣。当我把衬衣拿给魏杰时，魏杰立即如同受辱了一样，决然谢绝了。我非常不理解，因为即使打折，那也是二百多一件。
魏杰走后，我问渡爹，他为什么不要？渡爹回答：“魏杰很要强，他不想让人感觉他过得恓惶。”从那以后，我再也没有送给他家任何人衣物。即使知道他媳妇病了，即将安排住院时，我也只是偷偷塞给了他媳妇一点钱，说是让他媳妇将来自己买营养品的。不敢明目张胆让他晓得。
公公过世以后，我们回去料理丧事，因为渡爹家里三弟兄，没有一个在农村，这在村里属于拔尖的家庭。这种红白事，村里有几个专门领事的人，婆婆家的村庄，还沿袭着厚葬的习俗。这个村子在黄河边上，和山西人经常来往。多少年来，人们把喜事的程序一简再简，就是没人敢冒不孝的罪名，把丧事的程序进行简化。那儿的丧事要停灵七天，七天要做的最大的事情，就是给死人修房子，地下的，要挖墓道，墓穴，单人墓穴是2米多长，2米宽，一米多高，要用砖，水泥箍墓，也就是墓穴是砖混结构的，还要风干，满头七才下葬。冬天停灵七天倒没有什么。夏天则需要租用冰棺。主人家要负担村里人七天的吃饭，不管有事没事，饭点村里人就来事主家吃饭，帮忙做饭的也是本村妇女，这些幸亏有美莲招呼，安排，要不我有何能耐呀？人都认不全。最后一天，要造席，就请当地的炊事班子，按席面一桌多少钱付费。还要给所有领事人，采买的人一些酬谢。
因为考虑公公、婆婆以后要合葬，就在给公公挖墓时需要挖合墓。魏杰安排了泥瓦匠，挖土，出土，替补，水泥，砖，沙子的采购；哪些妇女负责做六天的饭；谁负责联系乐队；最后一天造席的采买，桌椅的租赁，厨师班子的联系；以及七天的烧茶、递水，人员都一一落实；如同他家过事一般。写了执事清单，我们不熟悉人员。魏杰就义无反顾地给安排了。魏杰在村里的“一把子”里很有威望。这很有利。他的安排和协调都上行下效。给我们省心省事。
那七天太乱了，吊孝的亲属络绎不绝，串门的村里人一波一波。出出进进，我一向喜欢不出差就深居简出。一下就让我晕菜。谁谁也不熟悉。干着急也帮不上忙。六天里，家里人都忙了灵前那些事了，这就是这儿的风俗，主家人尽管做自己的孝子，其他事都有人操心操持。全部村里人也可以到点到你家吃饭。吃七天，这也是给主家面子。这一点也没什么，就是感觉越发的乱了。
前前后后，魏杰尽职尽责，把我们想不到的想到了，把我们做不到的做到了。也有一些和老公“一把子”的发小，用尽心机和领事人套近乎，兜售他们家的猪肉，以及一些农产品，以高于市场价的价格，过后都有人议论。但魏杰，没有谋算一个有利于他家的事情。
出殡那天，公公的儿子，儿媳妇，女儿，女婿，孙子，外孙们按照排序，跪在灵前，等着亲属按照辈分在灵前进行祭奠，还有乐队的表演。美莲一直站在我身边，我开始以为她想和我聊天，我还琢磨：怎么找了个我披麻戴孝的时刻？后来，当所有的程序进行完以后，准备起灵了，问题来了。因为我从小没这样跪过，没功夫，站不起来了。把麻子棍都撑断了，腿麻的也站不起来。美莲及时地把我拉起来。我也站不住。靠着美莲，我才跟上送灵的队伍。送葬结束，美莲才打趣我说：“魏杰料想的真准，他说让我跟着你，奠的过程，你跪完肯定站不起来，还真是。”我心里能不感激魏杰夫妇吗？这才真是朋友，什么都想到，做到了。
丧事结束以后，我感动地给渡爹说：“你应该记住魏杰，在这个村子，你有这样一个朋友也就知足了！”
这不，一晃的功夫，魏杰的女儿出嫁了。大儿子都结婚了。今年夏天，在当了外公以后，又当了爷爷。
今年夏天他大孙子满月，我们回去了，魏杰一点也不像爷爷的样子，还是那么爱笑闹。又把渡爹拉到黄河滩底下，疯了一个下午……
前年，魏杰把房子翻修了。一砖到顶，贴的墙面砖。买了空调，冰箱。苹果园的品种前几年也重新嫁接了新品种，花椒也大面积收获了。他和美莲还要雇人采摘。明年给小儿子娶了媳妇，魏杰，就真正成甩手掌柜的了！
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
我心目中的母亲河——黄河，你清澈见底、浩浩荡荡、两岸绿树成荫……你多么美丽，多么迷人。可是现在的黄河已失去了往日的容颜，失去了应有的光泽。
啊，黄河，我们中华儿女的母亲河，你曾经哺育了多少伟大的炎黄子孙，滋养了多少伟大的华夏儿女。可是，有多少狠心的儿女为了自己的一已私利，破坏了你那清澈见底的身躯。黄河是世界上积沙量最大的一条河，可是那些中华儿女乱砍滥伐，造成了严重的水土流失，使黄河失去了她原有的清洁，美丽的身躯，而变得污浊不堪。现在伟大的黄河已经体无完肤。
面对我们的母亲河——黄河，看她遭受如此严重破坏，我们这些中华儿女们怎么能忍受母亲河所受到的伤害啊，又怎么能忍受母亲河所承受的疼痛啊。我们曾经发出过保护环境，保卫黄河的呼喊，可是这微不足道的呼喊远远不够啊，所以我要大声的呼喊，所有的中华儿女行动起来，不要一次又一次的破坏我们伟大而又坚强的母亲河，要让伟大的母亲河恢复从前的美丽，从前的光泽身躯中。
我坚信，我们中华儿女会用智慧，勤劳和努力洗去黄河的污浊、耻辱，让母亲河恢复从前那样美丽的容颜。
我坚信，我们伟大的母亲河一定会有山清水秀的那一天！
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。他很早就有一个宏愿：用音乐表现中华民族的苦难、挣扎和奋斗，对自由幸福的追求和最终取得胜利的信心。《黄河大合唱》的诞生，正是作曲家孕育已久的创作冲动的必然结果。
1938年10月，诗人光未然首次乘木船渡过黄河，奔赴山西吕梁山抗日根据地。当他见到黄河的惊涛骇浪、壶口瀑布的壮观景象，不禁被这大自然的奇观惊呆了。万山丛中游击健儿的抗敌英姿，更强烈地震撼着诗人的心弦。在这些震撼的感召下，1939年初，诗人开始酝酿创作一部长篇朗诵诗。不久，光未然因行军时不慎摔伤，回延安住院治疗。冼星海与他在上海时就认识，得知消息后前去看望。见面后光未然谈起创作朗诵诗的构想,冼星海听后十分兴奋，希望他把它写成歌词。稍后，光未然再也按捺不住创作的冲动，躺在病床上，一连五天口述了400多行诗句，经人协助笔录，终于完成了《黄河吟》，这也就是后来《黄河大合唱》的歌词。
1939年春的一天，抗敌演剧队第三队在延安的一个宽大的窑洞里举行晚会，光未然和冼星海都应邀参加。光未然带病一气呵成地朗诵了自己的这部新作。冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史诗。我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。这将是中国第一部新形式的大合唱。我有把握把它谱好!我一定及时为你们赶出来!”
冼星海于3月26日开始了大合唱的创作，到3月31日，《黄河大合唱》的八首歌曲就完成了，仅用了六天时间!这虽然还只是歌曲旋律的初稿，但已为这部巨作的成功奠定了坚实的基础。冼星海不愧为是作曲大师!
在钦佩冼星海的才华的同时，我们还要看到他为创作这部作品付出的艰辛劳动。实际上，在拿到歌词后的一个多月里，他做了一系列的准备工作，不仅为收集创作素材作了细致的调查，而且为写作大型作品进行了先期的“练笔”——完成了第一部大合唱《生产大合唱》的创作和排练演出。他还多次要求人们讲述渡黄河的情景和感受，对很多细节都再三追问。他还去学唱船工号子，后来用到了《黄河船夫曲》中。在创作期间，他经受了疾病的困扰和夜以继日的辛劳。为了尽善尽美，他支撑着病痛之身反复推敲，每写出一章，就请人试唱，再做修改，仅《黄河颂》就改了三次。
《黄河大合唱》创作完成后，在冼星海的帮助和辅导下，经过十余天的排练，于1939年4月13日首演，由抗敌演剧队第三队演唱，邬析零指挥。紧接着，从4月25日起，冼星海又连续十次亲自指挥“鲁艺”的学员排练《黄河大合唱》，合唱队员从开始的60多人，陆续增加到100多人。1939年5月11日，在庆祝“鲁迅艺术学院一周年纪念音乐晚会”上，冼星海指挥100余人的鲁艺合唱团，成功地演出了《黄河大合唱》。演出结束后，XXX等领导人都站起来热烈鼓掌，感动地连声说“好”。以后，延安凡遇到重大的晚会，《黄河大合唱》都是主要节目。1939年7月8日，周恩来听了《黄河大合唱》后也给予高度评价，并赞誉冼星海“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。
《黄河大合唱》以其高度完美统一的艺术性和思想性，不仅受到延安军民广泛的赞扬和欢迎，并迅速传播到包括国统区在内的各个战区，进而蜚声海外。1940年，刘良模把《黄河大合唱》的乐谱带到了美国，1943年普林斯顿大学合唱团用英文首次在美国演唱。从此，《黄河大合唱》逐渐在美国、加拿大、缅甸、印度、新加坡、马来西亚等地广泛演唱，成为我国最早在国际上产生较大影响的音乐作品。
1941年春天，冼星海在莫斯科对《黄河大合唱》的简谱版进行修订，定名为“交响大合唱《黄河》”。这次修订，在原来八个乐章的基础上，加写了整部大合唱的序曲，加写了说白和各乐章之间的音乐，重新编配了以交响乐队伴奏的合唱总谱。由于冼星海当时远离祖国，生活动荡，总谱完成后没有机会试奏和修改，还有不尽完善之处。1955年，在莫斯科柴科夫斯基音乐厅举行的“冼星海逝世10周年”音乐会上，《黄河大合唱》第一次被搬上了苏联舞台，由全苏广播交响乐团演出，用俄语演唱。1956年，我国著名指挥家李德伦在莫斯科柴科夫斯基音乐厅，指挥俄罗斯合唱团和莫斯科爱乐交响乐团，用俄语演出了《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》雄壮而激奋，深刻地反映了抗战时期的时代、生活和群众的革命精神，成为时代的强音、民族的心声，震撼着神州大地，鼓舞着中国人民奋勇抗敌，夺取抗战的胜利。《黄河大合唱》的成功之处，在于文学与音乐的完美结合，融声乐、器乐、文学于一体。就合唱而言，给人以音乐与文学“协奏”的感受;歌词与音乐意境高远，形式灵活多样，富于歌唱性和音乐性;贴近劳苦大众，雅俗共赏，富于普及性;注意用情节、戏剧性渲染刻画人物;从艺术借鉴上看，它还带有西方“康塔塔”的成分。全曲由八首歌曲组成，既各成章节，又浑然一体。《黄河大合唱》是一部高度概括抗日战争年代中国人民反帝斗争的里程碑式作品，具有极强的艺术感染力和震撼力，是我国音乐史上不朽的传世名作，在世界音乐史上也占有重要的地位。在我看来，《黄河大合唱》产生的震撼，在某种意义上可以与贝多芬的《第九交响曲》相比拟。
直到今天，《黄河大合唱》以及据其改编的钢琴协奏曲《黄河》，仍是国内外音乐舞台上最受欢迎的曲目之一。不久前，中国爱乐乐团指挥余隆告诉我，20xx年2月23日至4月1日，他们到欧美七个国家的22个城市巡回演出，钢琴协奏曲《黄河》仍然是震撼西方乐坛的作品。他在描述在美国林肯艺术中心演出这部作品的情景时说：“《黄河》时而翻卷澎湃，时而深沉低回，时而轻舒徐缓。在20分钟的演奏过程中，我与全体演员始终噙着眼泪，年轻钢琴家郎朗的真诚泪水也与亲切的琴声一起，感动着台下的听众。美国听众和中国艺术家的情绪完全沟通融汇，人人热泪盈眶……在美国纽约林肯艺术中心这个享誉全球的文化殿堂，最让我感慨和难忘的，不是乐团对古典名作的独到诠释所引来的全场欢呼，而是加演钢琴协奏曲《黄河》带来的巨大震撼。加演一曲整整20分钟的大作，是音乐会中的罕见之举!”我想，爱乐乐团这样安排，是因为这部作品是中华民族精神的艺术写照!
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
1、学会本课生字。
2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《保卫黄河》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
教师：搜集《保卫黄河》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《保卫黄河》的CD。
2、师生交流课前搜集的《保卫黄河》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。
《保卫黄河》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
3、下面我们先来欣赏一段《保卫黄河》的CD，听了以后说说你的感受。
这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
1、借助拼音，扫除生字词障碍。
2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。
3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。
2、读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特?你从中想到了什么?
3、细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。
4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《保卫黄河》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发;一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。
学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的'。
引导学生抓住以下句子来体会：
“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗!”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
1、再听《保卫黄河》CD片段，结合课文谈体会。
2、再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。
1、强调读准“槌”、“闸”、“蚕”的读音。
2、生字扩词，加以运用。
3、记清字形，工整地书写。特别是“炯”字右边与“同”字的区别。
1、摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。
2、朗读《保卫黄河》八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
A.这篇回忆录语言平实客观地介绍了冼星海的《黄河大合唱》的创作过程，所发挥的战斗作用及其产生的深远影响，赞颂了它强劲的艺术生命力。
B.文章开篇介绍冼星海的“宏愿”，提示了《黄河大合唱》的主题，统领全文。
C.标题“《黄河大合唱》的震撼”亦即贯串全文的思想感情的线索。
D.文章介绍诗人光未然的《黄河吟》、冼星海的《黄河大合唱》的创作冲动，突出说明诗与歌的结合是文学与音乐的完美结合，表达的是中华民族的共同心声。
E.回忆录采用纵式结构，文章的后半部分介绍了它在世界上产生的影响，说明它在世界人民心中产生了共鸣。
2.文章反复使用了“震撼”一词，这样写有什么作用?
3.“在我看来，《黄河大合唱》产生的震撼，在某种意义上可以与贝多芬的《第九交响曲》相比拟。”作者这样说的根据是什么?
4.本文用饱含激情的笔触介绍了《黄河大合唱》的创作经过、艺术魅力及其巨大影响，揭示了生活与艺术创作的关系。生活与艺术创作有什么关系?请结合《黄河大合唱》的创作经过，谈谈你的理解。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
母亲河两岸的华夏儿女们：
你们还记得当初哺育我们的母亲河吗?她曾经如此年轻、美丽、充满活力，可现在，她已经年老体衰饱经沧桑。母亲河从远古流至至今，见证了华夏民族的悠久历史;母亲河从高山流向大海，哺育了世世代代的炎黄子孙。面对母亲河壮丽的景色，悠久的历史，多少文人墨客留下了不朽的文章，发出由衷的赞叹。
可现在，她已经不及以前美丽，河水清澈。现在，气候的变化和无节制地开垦放牧，使得黄土高原的植被不断遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木也越来越少。大量的泥沙被冲进河里，清清的河水失去最初的灵秀清澈。严重的是，水土流失使土壤的肥力不断下降。黄河洪水威胁一直是中华民族的心腹之患，所以治理黄河，首要的任务就是制止水土流失。
为了让稀有的动物拥有一个温暖的家，不会遭受灭绝，为了让母亲河恢复以前的样貌。我提出以下的建议：
1。在母亲河两岸多种植树木，防止水土流失。
2。严格打击砍伐树木的罪犯。
3。大力宣传环保，增强人民意识。
4。禁止滥捕乱捞，保护生态环境。
5。禁止游客、两岸居民乱扔垃圾。
6。减少用水量和排放污水量。
为了动物的明天，为了我们自己，为了大家园的明天，让我们携手共同努力吧!
倡议人：
日期：XX年XX月XX日
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▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
我心中的黄河：清澈见底、浩浩荡荡、两岸绿树成荫……她是那么美丽，那么迷人。可是现在的黄河已失去了往日的容颜，失去了应有的光泽。
黄河，中华民族的母亲河，哺育了多少炎黄子孙，滋养了多少华夏儿女。然而狠心的人们为了自己眼前的一点私利，破坏了那曾经楚楚动人的黄河。黄河多次决口，给两岸人民带来灾难，黄河多次断流，使沿黄水量供给失衡，黄河多次污染，使生态环境遭到破坏。黄河是世界上积沙量最大的一条河，这都归功于那些乱砍滥伐的人们，是他们造成了严重的水土流失，使黄河失去了她原有的清洁，美丽的身躯，而变得污浊不堪。现在的黄河已体无完肤！所以我们应该保卫黄河，保护我们共同的家。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
教学目的：
1、通过欣赏及学唱《保卫黄河》这首歌曲，了解作品的来历及相关历史背景，感受抗日战争时期中华儿女奋超杀敌、誓死保卫祖国的民族意识，感受作品磅礴的气势及其所蕴含的爱国情感，进而培养学生的爱国主义情操。
2、通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同的音乐形象。
3、学唱本歌曲，特别是学习本歌曲演唱形式的学习，达到学生能跟随老师指挥正确的演唱本歌曲。
4、了解协奏曲与合唱曲的不同。
上课，同学们好---，欢迎同学们来到音乐课堂，先做一个自我介绍，我是来自滨城区三河湖一中的贺建华，能和清怡中学八年级--班的同学们一起来上今天的音乐课，我感到很荣幸，希望大家在今天的课堂上积极发言、踊跃参与、认真学习，配合老师完成今天的教学任务，同学们有信心吗?-----谢谢同学们，真心的希望我们从此成为好朋友。(1.00)
首先请同学们欣赏一段视频，然后回答老师提出的问题。播放视频(2.00)
1、同学对这段视频中的歌曲熟悉吗?它的名字叫什么?出自哪儿?
2、你们看了这段视频并听了这首歌曲，你的感受是什么?或者说是你听了这首歌曲后，你们的心情是什么样的?(激动、激昂、充满革命先烈的敬仰)
3、既然同学们都知道《保卫黄河》这首歌曲选自《保卫黄河》，那么同学们了解《保卫黄河》吗?(冼星海的《保卫黄河》是在抗日战争中产生的最成功的大型声乐作品。这部作品以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河两岸发生过的事情，表现了抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强拼搏，体现了我国人民在反帝斗争中必胜的坚定信念，抒写了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，启迪人们起来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。)什么叫大合唱?(大合唱多乐章的声乐套曲，包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵，常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。)知道它的创作背景是怎样的?《保卫黄河》在当时的历史背景下起到了什么样的作用?(鼓舞了全国人民的斗志、发出了战斗的呼号、吹响了战斗的号角，表达了全国人民抗战的决心，激励着无数的革命志士勇往直前。)
今天，我们就一起来学习《保卫黄河》中的第七乐章的这的首歌曲《保卫黄河》------------------(板书)请同学们打开课本第50页-------首先请同学们把课上这首《保卫黄河》认真欣赏一遍，然后再回答老师的问题，认真听噢～～～～～～～～(播放范唱)(1.30)问题一：这首歌曲的演唱形式是怎样的?齐唱与轮唱
4、齐唱与轮唱在力度上有什么变化?
5、齐唱与轮唱各自代表了什么样的音乐形象(或者说是你听了音乐之后，你想像到了哪些画面?)
听一遍一次回答三个问题，好像很难，那我们再听一遍------(播放范唱)(1.30)
那谁来回答第一个问题：齐唱与二部轮唱，二部轮唱时，男声先进的还是女声先进的?
那谁来回答第三个问题：雄壮有力的齐唱，表现了全国人民在中国共产党的领导下齐心协力，共同抗日必胜的信心。轻快活泼的轮唱，表现我们的游击队员灵活的打击敌人，此起彼伏的歌声让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮，我们也受到了在那艰苦的战争时期，革命先烈们为了人民的幸福生活而不惜抛头颅洒热血，前赴后继永往直前的革命精神。
那同学们听了这首歌曲的感觉是什么?(昂扬、激动、热血沸腾，真想怎么样?拿起武器打击敌人)
那我们就把这首歌曲学会好不好?-------那看课本-------问题：这首歌曲是什么调的?什么拍子?什么意思?二拍子的强弱规律是什么?指挥图是怎样的?学唱前要解决的问题，就是先分好声部，我们已经知道这是一首齐唱与二部轮唱唱曲。那男同学志女同学分开，各自作为一个声部。正好符合歌曲演唱的要求。那我们先来解决一下个别旋律的问题，请认真欣赏歌曲，把自己认为困难的旋律作个标记，我们一起来解决。
[如果没有学生没有问题，教师强调一下几个地方：前附点八分与后十六分音符的唱法，力度的变化(齐唱与轮唱时的变化)，歌曲最后部分的空拍。]教师指挥，跟范唱练习(挑一个到两个指挥好的学生上台一起指挥)---------教师指挥，跟伴奏练习期间可选出两位或两组同学进行表演练习轮唱。
《保卫黄河》这部合唱曲是《保卫黄河》中流传最广、最深入人心、最为人们所熟悉的乐章，下面我们再来欣赏一首由《保卫黄河》改编的钢琴协奏曲《保卫黄河》，同学们听完后回答下面的问题;
1、乐曲中出现了哪些熟悉的旋律?(我会请几个同学你唱一下的，认真听噢)
2、通过欣赏这首钢琴协奏曲，你的脑海中浮现了哪些画面?
请你谈一下(硝烟弥漫、战马奔腾的战场，游击健儿英勇杀敌。革命队伍千军万马、不可阻挡的气势，以及战士们与敌人浴血奋战的英雄形象。)播放钢琴协奏曲：《保卫黄河》(7.00)那同学们现在来想一下，我们的合唱歌曲《保卫黄河》与钢琴协奏曲《保卫黄河》有什么不一样?合唱曲特点：声乐曲(由人来演唱)、有歌词、通俗易懂，可以根据歌词提示发挥想像。协奏曲特点：器乐曲(由乐器来演奏)、无歌词、较难理解，可以充分发挥自己的想像力。那你更喜欢哪一种呢?为什么?(合唱曲，能更准确的表达思想感情，但有想像的局限性。(协奏曲，表达感情具有相对的不确定性，但能给人无限的想像空间)
同学们，《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。黄河是中华民族的象征，是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
教学内容：
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。
教学实录：
上课：师生问好。
一、导入：师：播放课件①黄河背景录像--
问：看到了什么？听到了什么？你想到的又是什么？
生：答：黄河；保卫黄河；母亲河……
师：归结：哪里有压迫，哪里就有反抗，就有斗争。
--引入课题：
运用音乐影像导入，引发兴趣很好。
运用音像材料有些贫乏，但要求学生理解的问题却有些难度，如果有适中的材料效果将会更好。
二、欣赏《保卫黄河》（合唱版）：
1、初听：师：播放课件②《保卫黄河》音乐影像。
--置疑：你印象最深的是什么？
生：聆听……
回答：生①：非常壮观的流水；
生②：中华儿女的宽广胸怀。
师：我的感觉是什么呢？想到了激动人心的抗战场面。
生：①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。
2、分析：时代背景、歌曲出处。
教师善于置疑激发学生思维。学生在老师的引导下积极思考讨论，师生互动性强。
师：这部作品是什么样的背景呢？
1934--1937--1938简介；
--由作者带病六天完成作品……
“凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。
置疑：对冼星海的了解有多少？
生：读教材上作者简介；
回答：钢琴、小提琴、铜管等很多乐器都是“星海”牌的。
师：星海牌乐器的命名意义。
3、再听：师：置疑：有几种演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？间奏的作用如何？
--播放课件
生：聆听……
师：采用的演唱形式有哪些？
生：讨论回答：齐唱；轮唱；合唱。
师：齐唱对抗战有什么影响？
生：①激励人们前进；
②坚强的决心和英雄气概；
③同心协力，一起抗战。
师：轮唱对抗战的作用怎样？
生：一浪推一浪，前赴后继。
师：衬词的意义是什么？
生：①是为了激起人们抗战的决心；
②是表现决心和把握；
③胜利后美好的生活；
④振奋人心。
4、复听并跟唱：
师：播放课件
生：小声跟唱旋律。
打破学科为本的观念，教学内容得以引伸。
教师置疑符合学生认知规律。
学生问题讨论得很好，参与性强。
通过对演唱形式的分析，加深对作品的理解，有助于学生对作品的理解。
5、齐唱旋律：
①教师伴奏，学生清唱旋律；
②学生起立齐唱；（学生自定音高）
③男生齐唱、女生拍手伴奏；
④选择指挥女生齐唱、男生拍手伴奏。
6、过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战？可把歌曲改编一下。
听一首曲子……
三、欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》：
1、师：置疑：有哪些要素，使用了那几种乐器？
--播放课件⑤钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。
生：聆听……
2、师：引导讨论：
用动作、眼神暗示学生，并给学生相应的情感激励，效果会好得多。
教师应继续把琴弹下去。
教师应加强乐器演奏基本功的训练。此环节是否可以经压缩后放在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后进行。
教师应加深对作品的理解。钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。
“音乐要素”与“素材”二者之间的本质区别是什么？
①主要素材?
生：《保卫黄河》、《东方红》
师：补充：《怒吼吧黄河》、《国际歌》。
②最主要的乐器是什么？
生：钢琴、小提琴、大提琴。
师：最最主要的乐器就一个！
生：钢琴。
3、师：播放课件⑥“小书架”展示音乐素材及主奏乐器。
生：浏览……
4、师：播放课件⑦再赏协奏曲，屏幕出现冼星海简介。
分乐段欣赏，分清素材。
生：视听……
四、小结：师：置疑：通过欣赏你有什么收获？
生：①忘不了先烈，好好学习，天天向上；
②珍惜美好生活；
③努力学习，振兴祖国；
……
师：简单展现管弦乐队所用乐器。
生：观看乐器布置图了解。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家带来一场关于保卫黄河的主题演讲。
黄河，作为中华民族母亲河，承载着中华民族五千年文明的光荣历史。现如今，由于环境恶化、污染严重等原因，黄河正面临着前所未有的挑战。保卫黄河，是我们每个人的责任。
我们要从治理黄河污染入手。黄河流域持续受到各类污染物的影响，这不仅会对生态环境造成严重破坏，还会影响到周边居民的生活质量。我们要加大污染治理力度，推动黄河流域的环境保护工作，使黄河水清岸绿，让人们在健康、清洁的环境中生活。
我们要加强黄河流域的生态保护。黄河流域地域范围广阔，生物物种丰富，生态系统复杂。我们要立足当地生态环境的特点，科学规划生态保护项目，保护和恢复湿地、森林、水域等生态系统，以促进黄河流域生态平衡的恢复和保持。
同时，我们也要注重加强黄河流域的防洪工作。黄河水势汹涌，一旦发生洪灾，将给周边居民带来巨大的灾难。我们要加强黄河流域的防汛工作，改善防汛设施的完善性和健全性，提高防洪能力，以确保当地居民的生命和财产安全。
我们要加强黄河流域的合理利用。作为我国重要的农业灌溉水资源，黄河水资源的合理利用对于周边地区的经济发展至关重要。我们要推动节水灌溉、循环利用等技术手段的应用，提高水资源的利用效率，为当地的农业发展和经济增长提供有力支持。
保卫黄河，我们每个人都是责无旁贷的。让我们携起手来，共同努力，为保护黄河这条母亲河而尽一份力量，让黄河永葆生机，为子孙后代留下一片美好的家园。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
教学目标：
1.在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。
2.欣赏合唱《长江之歌》，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。
3.在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。
教学重难点：
1.激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
2.感受欣赏曲的旋律特点。
(一)初听：
哪位同学知道刚才听到的这首歌曲叫什么名字?是的，这首歌曲的名字是《长江之歌》。你们能感受到歌曲是什么样的情绪吗?(激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情……)
(设计意图：欣赏独唱《长江之歌》，让学生初步感受音乐情绪，为对比演唱形式的不同作铺垫。)
1.聆听这首《长江之歌》的演唱形式和刚才进教室时听到的《长江之歌》有什么不同?
2.运用这么多形式的演唱给你什么感受?(演唱形式的变化，尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了，充满了立体声音的感觉。
3.让我们一起来唱一唱《长江之歌》，好吗?
2.教师提出欣赏要求：旋律中哪些地方是重复的?哪些地方比较柔美抒情?哪里推向高潮?
根据旋律的特点歌曲自然地形成了三个段落，请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱，并用手划出旋律线，看看这段旋律有什么特点?(起伏很大、有大起大落之感，描绘了长江源头江水滚滚，急流涌进的磅礴气势。)
那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢?(缓缓起伏、平稳，描绘了长江水缓缓流淌，委婉秀丽的中下游之美。)
第三部分重复了第一段，将歌曲推向高潮，再一次描绘了长江的雄伟壮丽，给人以激动人心的感觉。
三、学唱歌曲《保卫黄河》
导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗?(黄河)那你们知道黄河在哪里吗?说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么?(保卫黄河)这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片)
这首歌曲与《长江之歌》比较，在速度、节奏情绪上有什么不同?你感受到了什么?(快、紧凑、紧张、激烈……)我们一起来学唱《保卫黄河》。
3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。
4.视唱曲谱。
师：歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律(书中最后两行)有什么特点?应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪?
师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪?
教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。
同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗?再欣赏一遍歌曲。
(引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。)
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《保卫黄河》之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。
导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗?(黄河)那你们知道黄河在哪里吗?说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么?(保卫黄河)这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片)
这首歌曲与《长江之歌》比较，在速度、节奏情绪上有什么不同?你感受到了什么?(快、紧凑、紧张、激烈……)我们一起来学唱《保卫黄河》。
3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。
4.视唱曲谱。
师：歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律(书中最后两行)有什么特点?应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪?
师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪?
教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。
同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗?再欣赏一遍歌曲。
(引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。)
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《保卫黄河》之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。
导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗?(黄河)那你们知道黄河在哪里吗?说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么?(保卫黄河)这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片)
这首歌曲与《长江之歌》比较，在速度、节奏情绪上有什么不同?你感受到了什么?(快、紧凑、紧张、激烈……)我们一起来学唱《保卫黄河》。
3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。
4.视唱曲谱。
师：歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律(书中最后两行)有什么特点?应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪?
师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪?
教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。
同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗?再欣赏一遍歌曲。
(引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。)
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《保卫黄河》之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。
导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗?(黄河)那你们知道黄河在哪里吗?说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么?(保卫黄河)这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片)
这首歌曲与《长江之歌》比较，在速度、节奏情绪上有什么不同?你感受到了什么?(快、紧凑、紧张、激烈……)我们一起来学唱《保卫黄河》。
3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。
4.视唱曲谱。
师：歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律(书中最后两行)有什么特点?应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪?
师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪?
教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。
同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗?再欣赏一遍歌曲。
(引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。)
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《保卫黄河》之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。
▶️ 保卫黄河歌词 ◀️
对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。
人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。
一声声浪声，将我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚，他们需要母亲的滋润。
文人墨客以精美绝伦，豪迈壮观的语句来形容黄河，望着日夜奔腾的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停的流动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，为了爱她的儿女，这是一种必须，一种必须的付出，为了华夏子孙能够腾飞，为了民族精神能够延续，她必须不停的流动，不停地提醒华夏子孙能够腾飞，必须滋养这个民族。
腾飞，子孙我眼睛湿润了，为了她爱的人们，她甘愿受到风吹日晒，甘愿受到上天的折磨，只要民族能够腾飞，为了子孙能够过的比她好，她甘愿随这一切，只要你过的比我好。从风中，从浪中传来一阵阵呐喊。
扬着我们民族的伟大精神，啊！我伟大的母亲我心爱的母亲，你让我敬佩，你让我感动，你让我明白了什么叫做责任，你让我知道了我们应该腾飞，带着您的精神，您的祝福流向世界，流向辉煌，我懂了，我懂了，我深爱的母亲，我心中的黄河。擦干眼泪，将对心中黄河的爱化作一种永恒，带着母亲给予我的责任，我该起程了，我该付出了，我该道别了。
母亲，请好好珍重，您的儿女不会让您失望，带着我的祝福，继续滋养您的儿女们吧，一路保重，保重。
别了心中的母亲河黄河，带着希望，带着祝福，带着必须腾飞的信念，我开始奔腾，全华夏子孙们开始了辉煌的征程！
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