大海啊故乡课件(热门12篇)

威海真是一个锦绣的海滨城市啊！

蓝天，大海，沙滩以及兴趣游泳的人们，构成了一幅和谐、明快生动的画卷。

作为构成画卷主要部门的大海，是那么湛蓝，那么浩瀚。海风吹来，海浪不中断拍击着岸边的沙滩和礁石，激起一层层的浪花，就像一级级白色的台阶。只要风浪再轻微大些，那就真比如是“一石激起千层浪”！海面跟着风力的加强形成一个突起的“浪山”。邻近礁石，由于风力并没有减弱，所以强而有力的“浪山”狠狠地击打在坚硬的礁石上。从而，“浪山”被击碎，众多浪花也如同击碎的砖瓦四处飞溅。假如不是你亲眼目睹，就一定不会想象出那雄壮的气魄，因而被它所震撼。威海的海真蓝啊，蓝得让人分不出那里是天，哪里是海；威海的海真绿啊，绿得如同透明的翡翠；威海的海真清啊，清得可以让你看到在海里游动的小鱼。

平静的大海有时也会让人琢磨不透。刚刚仍是风平浪静的大海，跟着天空中擦过的一丝丝云朵，立即让它变成了一个凶神恶煞，让不认识海性的人们大惊失色。

比起变化无常的大海，金灿灿的沙滩更能让人感到暖和的感觉。漫步于沙滩之上，无数颗细细的沙粒就像在为人作足底推拿。把脚插进沙滩里，沙子漫过脚面，就像穿上了一双“金袜子。走累了，有的人坐在石头上悠闲的歇歇脚，有的坐在五颜六色的太阳伞下谈天说地，还有的`干脆躺在沙滩上晒日光浴，这里真是个度假的好地方。

假如说金子般的沙滩最耀眼，那么人在这幅画中就显得尤为生动。到了夏季，邀上几个玩伴，穿上各式各样的泳衣，带上彩色的救生圈，一起在大海里游着，打闹着，激情地嬉戏，传来一阵笑声。大海作为得天独厚的资源，即使到了冬季也常常会有冬泳兴趣者顶着寒风，冒着大雪来光顾于此。

锦绣的海滨城市威海带给了我们许多美的享受。我真爱我的故乡啊！

◍ 大海啊故乡课件 ◍

教学目标：

有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。

能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重难点：

带表情的优美的演唱歌曲。

掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。

教学准备:

多媒体，钢琴

活动过程

一.激情导入

师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。

接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗?大海给了我们什么样的感觉?说道大海想到了什么?大家是否向往大海?

分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。

师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》

二:探究新知

1.聆听歌曲《大海啊，故乡》。

2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。

3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。

4.主导节奏的练习节拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||

5.全班有感情朗读歌词。

6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》

7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。

8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。

9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

三.巩固操练

1.分小组进行.交流演唱.

2.小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.

四.课堂小结

大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.

五.拓展延伸

今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》 《海鸥》 《深深的海洋》文学作品《海的女儿》 《老人与海》 《大海的歌》

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

◍ 大海啊故乡课件 ◍

音乐是一片无垠的大海，拥有无尽的可能性和源源不断的创作灵感。就像故乡一样，它承载着无数的回忆和情感。教案是教师备课的一项重要内容，它的编写需要详细、具体和生动的描述，以便教师能够更好地教授音乐课程。在这篇文章中，我将详细探讨《音乐大海啊故乡教案》的编写过程，以期帮助广大音乐教师更好地应对教学任务。

教案的标题《音乐大海啊故乡教案》，呼应了音乐和故乡这两个主题。音乐意味着无限的创作和创新，而故乡则是我们根源和情感的归宿，两者结合起来将带来强烈的情感共鸣。本教案的目标是通过音乐表达对故乡的思念和热爱，让学生通过音乐感受家乡的美好。

在教案中，我们需要明确教学目标。教学目标应该是明确的，具体并且与教案的主题紧密相关。在这个教案中，我们可以设定以下目标：1) 学生能够理解音乐中表达情感的重要性；2) 学生能够通过音乐表达对故乡的思念和热爱；3) 学生能够创作一首表达对故乡情感的音乐作品。

我们需要设计教学活动和教学方法。在《音乐大海啊故乡教案》中，我们可以采用以下的教学活动和方法：1) 集体讨论：教师引导学生回忆起自己对故乡的一些印象和感受，然后通过集体讨论来分享这些回忆和感受；2) 听音乐：教师可以选择一些与故乡相关的音乐作品，让学生闭上眼睛倾听，并鼓励他们表达对音乐中所表达情感的理解和感受；3) 创作音乐：教师通过教授一些基本的音乐构成规则和创作技巧，指导学生创作一首表达对故乡情感的音乐作品；4) 展示和分享：教师组织学生在课堂上展示他们的音乐作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。

在教案的结尾，我们需要对学生的学习情况进行评估。评估应该包括对学生知识和技能的考查，以及对学生情感和创造力的评估。在这个教案中，我们可以采用以下形式的评估：1) 知识测试：教师可以设计一些选择题和简答题来考查学生对音乐知识的掌握程度；2) 创作展示：学生展示他们所创作的音乐作品，并进行同学间的评价和反馈；3) 学生自评：学生对自己在学习过程中的付出和成果进行自我评估，并写下自己对故乡的感受。

《音乐大海啊故乡教案》的编写过程可以分为教学目标的设定、教学活动和方法的设计以及学生评估等几个方面。教案的编写需要详细、具体和生动的描述，以便教师能够更好地教授音乐课程。通过这个教案，学生不仅能够理解音乐中表达情感的重要性，还能够通过音乐表达对故乡的思念和热爱，并创作出属于自己的音乐作品。这将为学生提供一个个性化和表达自我的平台，让他们能够更加深入地理解和感受音乐和故乡的魅力。

◍ 大海啊故乡课件 ◍

教学目标：

(一)学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。

(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

教学重点、难点：学习歌曲有感情地演唱为重点，节奏X XX. X X |X X X—|；音准特别是低音的演唱为难点。

教法及措施：听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。

课型 ：新授课。(唱歌)

课时 ： 1课时 。

教具或器材： 收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。

板书设计：波浪式书写、提纲式书写。

教学过程：

一、上课礼式组织教学。

二、教学步骤

1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么？是哪个族的歌曲？所欣赏的管弦乐曲是哪一首？其主题音乐旋律是怎样的？谁能哼唱？

2、导入新课同学们你们见过 大海吗？会唱有关大海的歌吗？

(生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲 ——《大海啊，故乡》。

3、新课

（1）简介歌曲《 大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983 年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立平词曲，杨传纬英文译配。（师讲解分析）

（2）作者简介 （可先让学生介绍，后老师讲解）

王立平（1941—— ）作曲家，吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲，给人留下深刻印象。主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》， 电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧， 表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

（3）听录音 学生听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。

（4）提问 此歌表达了怎样的思想感情？

（5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思考所提出的问题。

（6）生发言学生2—3人回答。

（7）师总结此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。

（8）复听 再放录音，让学生听，熟悉旋律。

（9）随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m ”做哼鸣练习，从大海到结束用“啊”模唱，并体会其情绪的变化，模唱两遍。

（10）填唱歌词学生试唱歌词一遍。

（11）难点解决纠正错误解决难点，突出强调，范唱对比（音准、节奏、演唱方法）。

（12）完整唱学生完整唱一遍。

（13）艺术处理

a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满，有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。

c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后老师再讲解）

（14）分组比赛男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）

（15）视谱练习先学词后学谱，学生先试唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

（16）创编活动

a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。（学生自由发言，培养学生的能力）

b、放《大海啊，故乡》的伴奏音乐，学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。

c、任选一种音响，为《大海啊，故乡》编配乐曲开头或结尾。

1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴 5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。

(17)教师总结

举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

（18）试唱英文学生先朗读英文歌词，后试唱歌曲《大海啊，故乡》（英文版）（先尝试一下，此内容安排下节课继续学习。）

（19）多媒体播放 学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》。

三、总结、布置作业

同学们今天学到了什么？（让学生自己总结）同学们在快乐中很快度过了一节 课的时间，有一个问题问大家，今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的？（学生可能说不准老师可更正）是电声乐队。你们想了解有关知识吗？我们下节课再继续学习探讨。

四、下课礼式

学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。

◍ 大海啊故乡课件 ◍

蔚蓝色的天空下，茫茫无际的沙滩是我终身依恋的地方，那里是我的家。

自从我降临到世间，张开双眼的第一刻起，我就好奇地盯着眼前那有着天空一般颜色的大海，内心充满好奇的我，想要领略大海的一切。

在我幼小的心里，大海是如此庞大，似乎比天空还要大，从此，我发誓，长大后，我一定要亲近眼前的那一片海，那一片深蓝色的海。

日子一天天过去了，我长出了厚实的羽翼，我离开了那个小小的巢，离开了生我养我的母亲，我没有留恋，展翅盘旋在了大海的上空。我向着远方，飞啊飞，一时不知疲倦地飞啊，我第一次感到自己是多么地自由，作为一只翱翔于大海上空的海鸥。我努力地飞，尽情地飞，在大海的上空来回地打着旋儿，我俯视着自己脚下的那一片大海，那不就是我梦寐以求的大海吗？终于，有机会亲近她了。此时，我看到的她如此平静，我小心翼翼地飞近她，我看到了海面如镜面一样，毫无瑕疵，那天空一般澄澈海水照出了我小小的脑袋，尖尖的嘴，还有那一双黑珍珠似的明亮的眼睛，透过大海，我第一次看到了自己的样子，心里开心得无法言表，我抬起头，朝着头顶那一片天，嗷嗷地叫出了声，那一声声清脆的叫声响彻了一大片海域，那就是我第一次亲近大海，对大海表达着我内心的喜悦。

从那以后，我喜欢上了大海的平静，大海是如此安详，我时常盘旋于海上，直到有一天，我对眼前的海产生了一丝恐惧。

一个暴风雨的晚上，我躲在了一块岩石后面，海面上没有一只飞鸟飞过的痕迹，轰隆隆，那震耳的雷声响彻云霄，乌云狠狠地压着海面，大海呈现出的不再是以往的平静，风向整片大海席卷而来，海面上顿时卷起层层巨浪，那一波接一波的浪形成了一堵堵水墙，高得让人觉得无法穿越，随后，那墙在我的眼前倒下，激起了无数的'浪花，浪花如一只只魔爪般打在了沙滩上，那浪花汹涌得让我觉得是如此可怕，倾盆的大雨下着，如一串串断线的珠子狠狠地打在大海的身上，大海毫不留情地吞没了雨水，我不敢对视眼前的大海了，对我来说，一切太可怕了，我从来没有想过，我心中如此平静的大海在今晚——这个狂风暴雨之夜，竟变得如此令人生畏，我再也不敢靠近她，大海发怒了，我闭上了双眼，身体颤抖着蜷缩在了几块岩石中的小角落里……

第二天，暴风雨终于停了，我又一次睁开了双眼，眼前的一切又恢复了以往的平静，真的太好了，感觉是昨晚做了一场梦，一场可怕的梦，眼前的大海还是以前的大海吗？我抖擞抖擞精神，扑扑翅膀，飞向了平静的海面。呼吸着雨后清新的空气，我又一次在海的上空打着旋儿，一时间，我感到了无比快乐，我又一次感受到了大海的平静，其次，我也领略到了大海的另一面。

我对着眼前的大海，大声地感叹到：“大海啊，大海，这就是我所生活的大海。”接着继续翱翔于大海的上空。

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◍ 大海啊故乡课件 ◍

小时候妈妈对我讲

大海就是我故乡

海边出生 海里成长

大海 啊大海 是我生活的地方

海风吹 海浪涌 随我飘流四方

大海 啊大海 就像妈妈一样

走遍天涯海角 总在我的身旁

小时候妈妈对我讲

大海就是我故乡

海边出生 海里成长

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大海 啊大海 是我生活的'地方

海风吹 海浪涌 随我飘流四方

大海 啊大海 就像妈妈一样

走遍天涯海角 总在我的身旁

大海 啊大海 就像妈妈一样

◍ 大海啊故乡课件 ◍

一份遗憾：还欠缺着一份沉着的我，尤其是在教学临近尾声时担心自己会拖堂而在课堂上略显急促，导致语言琐碎。时间安排上前紧后松。这就是不成熟的表现，今后我将在这方面不断去优化和完善。

努力的方向：在掌握歌曲后巩固歌曲提升表现力方面还能加入强弱力度的变化处理，教师可以总结《大海啊故乡》的强弱规律，不同与平常的三四拍强弱弱的规律，而变化成为强强弱。提醒孩子们注意力度的处理以及前后情绪的变化;再加入速度的变化处理：歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解?为什么说“妈妈总在我的身旁”?引导学生去体验母爱，将对大海的赞美提升为对母爱的赞美，加深对歌词的理解，升华情感的展露：《大海啊，故乡》这首歌之所以受到全世界人们的喜爱，正是因为它融入了最朴实、最纯真、最真挚的爱：爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国hellip;hellip;我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。愿这美妙的旋律永远流传，永驻我们的心间。

美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实!不断优化音乐教学，打造完善有效课堂，我正努力着hellip;hellip;

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教学目标：

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

1．它是用怎样的力度表现的？

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？

（2）交流，歌曲的情绪如何？

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。

1）跟琴声用l?哼唱。

3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

4）请生朗读歌词。

5）演唱歌词，发现问题纠正。

1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低？

再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5）唱歌词。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

五、歌曲处理，情感升华。

（一）力度处理。

1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？――交流

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？(依次出示mff）

第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。

3、用不同的力度演唱B段歌词。

4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。

老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）交流

2．换气处理。

（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。

（2）师范唱第一句，加上手势。

(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。

3．再唱歌词。

（三）巩固演唱。

师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？

◍ 大海啊故乡课件 ◍

初一(上)第七单元——“地球，我们的家园”所选取的文章基本是一些科技小品文、报告文学等等。在备课的时候，我就把重点放在文体的分析上。因为在中考现代文阅读中，一题就是有关说明文的阅读。比如，“科学小品文”要求“科学性”与“文学性相”结合;“报告文学”是文学性、形象性、真实性相结合等等。

《可爱的地球》一文是这个单元的第一课，也是一篇自读课文。篇幅较短，内容较浅。我打算用一个课时结束。但如何在短短的40分钟内完成一个知识点的下达呢?这一课的重要知识点应该是哪一个呢?这都是我备课中反复思量的问题。在进行教学设计时，我发现这篇科学小品文有一个文体特征，就是每一自然段都有一句可以概括这一段的中心意思。在想到每次考试中的现代文阅读，我们学生所欠缺的一个技能就是找中心句。而在现代文的理解中，能否找出中心句，并准确地概括文意，这一点是极为重要的。中心句就犹如密密麻麻蜘蛛网中的几个亮点，让学生们在漫无头绪的文章阅读中找到路标、寻到方向。

◍ 大海啊故乡课件 ◍

《大海啊故乡》旋律流畅舒展、平易亲切且结构严谨。歌曲在F大调的基调上采用3/4拍子，由六个乐句构成，每两个乐句为一段，是标准的单三部曲式。

第一乐段，由两个乐句构成，共八小节。第一乐句和第二乐句为“属—主”的和声关系。旋律线条平缓，多数以二度或三度音程为主。二八节奏和附点节奏音型不断重复，乐句中的大跳音程，像是海面涌起的浪花。而同音重复的进行，又增强了音乐的抒情性，显得贴切自然、回味无穷。从歌词上来说，语气舒缓、如叙家常，显得质朴而深情。

第二乐段，由两个乐句构成，共八个小节。这一段的音区明显升高，旋律向上五度以属音作为开头。音乐风格也由叙事转为情感抒发，情绪从舒缓转为激动。这一段音乐进行了一次反复，从“生活的地方”变成“像妈妈一样”更加突出了对大海的依恋之情。

第三乐段，歌曲的结束乐段，由十个小节构成。在前面乐段的基础上，又出现了新的变化。旋律起伏较大，速度开始放慢，音量也逐渐减弱。这一段旋律结束在属音上，给人以无限的遐想。仿佛是对家乡、对祖国母亲的呼唤。

《大海啊故乡》音乐通俗易懂、优美动听、感情真挚。歌曲从旋律上，简单大方、容易传唱。在节奏音型上多采用二分音符、二分附点音符、大附点等手法，把主人公对大海、故乡、祖国母亲的思念体现的淋漓尽致。每一段音乐的歌词都有逐层递进之势，由娓娓道来的诉说到情感的宣泄，都表现出了主人公对大海深深的爱，以及希望祖国母亲能够越来越好的那份期盼之情。

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