童年观后感(模板十篇)
发表时间:2023-11-14童年观后感(模板十篇)。
⏤ 童年观后感 ⏤
一、校园文化建设的基本思路
我校校园文化建设的基本思路以科学的教育发展观为指导,以育人为宗旨,以丰富多彩的活动为载体,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,既重视硬件建设,也重视软件建设,既体现主旋律,又倡导多样化,既加强规范引导,又注重个性发展,从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。
二、校园文化建设的基本构成
我校校园文化建设遵循“整体规划,分项实施,逐步完善”的原则,分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。
(一)设施建设
基本建设体现以人为本的建设理念,围绕学校办学理念,努力打造阳光校园——自然和谐,水乳交融;快乐自信,和谐幸福;阳光心态,灿烂笑容; 民主开放,海纳百川;生机勃发,现代人文。传统中寓于现代,科学中蕴含人文,为校园文化建设搭好骨架。
(二)环境建设
我校环境建设将以建设“自然和谐,水乳交融;生机勃发,现代人文”的阳光校园环境为目标,遵循“科学、合理、精致、靓丽”的原则,通过学校建筑物造型色彩、绿色植物造景、人文景点设置,来塑造阳光校园的整体形象,为培养阳光少年起到潜移默化的教育作用。学校环境以绿、黄、粉、蓝、白五种色调为主,体现出靓丽、多彩、协调、和谐的阳光校园文化主格调;校园的美化绿化工作以“四季常绿、三季有花、自然优美”为目标,分期分批的有序进行。
(三)文化建设
文化建设是校园文化建设的重点,是校园的点晴之笔。围绕“立足师生发展,共铸阳光校园”的学校办学理念,建构七大系列的主题教育。主要包括:
1、以培养“大气、灵气、雅气”的阳光教师和“健康、快乐、自信”的阳光少年为主题的“办学思想教育系列”:让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。
2、以“秉承传统文明,弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”,其主要内容包括:民族文化,名言警句。三字经、道德经节选;学会尊重、学会惜时等有关内容,是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。
3、以“播种良好习惯,收获健康人生”为主题的“养成教育系列”,主要分布在教学楼前的宣传橱窗内及花池、草坪的文化牌上,还包括人生格言、名人名言、箴言佳句等,使学生理解"习惯就是素质"的内涵,从而养成遵纪守法,言行规范,文明自律,全面发展的良好习惯。
4、以“培养健全人格,提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。主要分布在办公楼、教学楼、主要内容包括人格和命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容,学生在此通过学习、吸收、内化,可以品味人生真谛,加深理解“学习改变命运,人格成就未来”的真正内涵。
5、以“普及科学知识,关注科技前沿”为主题的“科技教育系列”,主要分布于电脑室走廊内。以此激发起学生爱科学、学科学和用科学知识报效祖国的壮志豪情。
6、以“陶冶艺术情操,展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”,主要分布在各个班级,其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了"学习的场所、实践的基地、创新的.乐园"的育人功能。
7、以“营造良好氛围,培育创新人才”“骨干教师,名师”为主题的“处室文化教育系列”,主要分布于学校对外宣传窗口,让社会、家长更加了解学校情况,让教师有自豪感、成功感,增强自信心。
(四)活动建设
活动建设是校园文化建设的血脉,它丰富活跃着校园文化,丰富多彩的校园文化活动,能使学校充满生机和活力。因此,我们非常重视校园文化活动的建设。
1.充分利用各种载体——以每期开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动、每周升旗仪式、班队会活动为契机,开展了爱国、爱校、爱家的感恩教育活动,增强报效祖国的责任感和使命感。
2.开展系列读书活动、征文比赛、演讲比赛活动,这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神,培养健康、快乐、自信的阳光少年。
3.举办了教师才艺大赛、课改论坛、师德论坛、敬业爱岗演讲比赛,展现自身才华,畅谈教育美景,形成了人人关心校园文化,人人参与校园文化的良好局面;在教师中开展校旗、校歌、校徽设计征集活动,在学生中我们开展 “校园文化牌设计”、“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动,激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。
4.用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛,文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式,使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围,绿色班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动,营造了文明和谐、健康向上的文化氛围,使先进文化覆盖到校园的每一个角落。
5.开展丰富多彩的文化活动,活跃校园文化。加强了学生各种艺术团体的建设,成立了“花之声”、“我绘我心”、“小旋风”“阳光鼓号团”、“异想天开”等艺术团队,扩大了学生的知识面,促进了学校德育和美育工作,提高了学生的鉴赏能力,使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。
(五)制度建设
如果把校园文化建设看成一个整体,比作一个完整的人,基本建设是躯体,环境建设好比外衣,文化建设是眼睛,活动建设是血脉,那么,制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。我校十分重视校园文化建设的研究,班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章,多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上,合理规划,建立和完善相关制度,制订了《校园文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》、等,为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。
⏤ 童年观后感 ⏤
今日,我们看了一部电影,叫《美丽童年》。
这是一部感人的亲情电影。为什么说这部电影感人呢下头就听我说说这部电影吧。它讲述了小主人公覃月与母亲、与小伙伴之间矛盾的产生与最终的化解。9岁的覃月生活于一个打工家庭,妈妈是一名清洁工,应对家境优越的班长的挑衅,覃月谎称妈妈是空嫂。从此,覃月经历一段艰难的心路,母女关系也经受煎熬与考验,在小伙伴面前也面临重大的信任危机。可是,覃月虽然饱受谎言的困忧,但最终选择与母亲重归于好,与小伙伴们重建信任。
看到小主人公覃月说谎后的心理煎熬与成长,我触动太大了,不禁想到了二年级时以往做过的一件事。一次期末考试前,妈妈许下诺言:如果我语数考了满分,就会奖励我一块心爱的滑板。试卷发下来了,我的数学一百分;语文由于粗心大意写错了一个生字,被扣了一分。怎样办滑板不是泡汤了吗不,我必须要想办法才行。这时,我脑袋急转弯想出了“偷梁换柱”法,我先偷偷用橡皮把语文试卷上的错生字擦得干干净净,之后工工整整地写上正确的字,然后找语文教师改分。看到语文教师用红笔改写的大大的“100”的时候,我心中暗喜:我最终梦想成真了!此刻回想此事,我是多么自私,多么要面子,多么不诚实啊!我感到十分惭愧。
电影还有一处异常感人。覃月妈妈是一名城市保洁工,生活比较困难,一家人居住在贫农窟里,但她爱岗敬业,起早摸黑辛勤工作,自食其力,为人善良。有一次,她在马路捡到二十万现金,毫不犹豫地将巨款归还失主。对于覃月妈妈这样的家庭来说,这笔钱将会让生活带来意料不到的惊喜,但她的善良并没有被虚荣心所侵蚀。
此时此刻,我联想到自我昨日不该做的贪心事。昨日早上,我在学校操场看到一张一百元钱,我先一脚把它踩住,看到周围没有同学,没被人发现,便鬼使神差地藏入囊中。之后学校领导在广播:“同学们,谁今早在学校里捡到小华同学校服费(100元)的请交还给失主,好吗多谢!”我却把它当作耳边风,心想:路上捡到宝,问天问地拿不到。我在电影里看到覃妈妈捡到巨款都交给失主,而我却……我应当要向覃妈妈学习!一看完电影,我就把一百元交还失主,做了一名拾金不昧的好孩子。
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《天道》观后感
天道是一种文化属性,主要指社会的文化历史和宗教信仰,很少涉及人的文化和教育水平。
这位英雄是心理学家、社会学家、经济学家和思想家。他具有着不同的思维逻辑、处事风格。他遵循天道、人道、法道。
其道在与‘觉悟’。觉悟则不成方圆,即方中有圆;圆中有方。一个看似复杂的现象是由几个简单的事物组成的。在人类发展的过程中,各种色彩不断添加,最珍贵、最原始的朴素即文化属性丧失,脱离了天堂。
**英是一个被世人看做‘鬼才’的人;而芮小单用剧中的话来讲则是‘天国的女儿’,在拥有金钱、地位的同时干着一份天职的工作。在世人眼中的两个另类,得到了灵魂上的共鸣,从对方身上得到了自己想要的东西(元英一直寻找的简单,小单需要的理解、认同),他们相爱了,他们的爱是‘天国之恋’。只有他们彼此了解,才能从灵魂上达到一定的思想境界。
芮小单一个活的简单、死的伟大的女人,在她身上把‘道’体现的是淋漓尽致。**英看得懂其他所有的人,但惟独读不懂她,只因她活的简单。
欧阳是一个非常务实的女人,肖亚文是一个非常理性的女人,三个不同的女人,代表着三种不同类性的成功女人。她们的共同点是经济独立、思想独立和生活独立。
强大的文化、伦理和道德迫使林雨峰和小明死去,但他们在**英得到了一片净土,找到了人生的归宿,得到了心灵上得慰藉。
我想你除了看**英,还喜欢三个女人和西安文化,喜欢延安的壶口瀑布!
在生活中你也属于另类。你是由元英的‘道’,林雨峰的英雄气,父亲的熏陶和自身的因素组成的。男人和女人是一个整体,“唯女子与小人难养也”是一个借口,相信你也会找到属于自己‘天国之女’。
⏤ 童年观后感 ⏤
外婆以前是比较疼我小姨的,自小带在身边,而妈妈却到城里跟曾外婆住,有受到照顾也有受到欺负,刷的是别人的碗,洗的是别人的衣服。知道她读完初中就不能再读了,初三干脆完全放弃,晚上做功课的时间全部用来干活。
阿孝最受阿婆的疼爱,因为在他小时候,算命的说他将来会当大官,所以阿婆每天都会出门到处喊阿孝回家吃饭,即使有时走着走着就走远了不认路了,要坐三轮车才能回家。阿婆也一直问阿孝要不要跟他回大陆。
直到今天,我还常常想起我奶奶回大陆的路。也许只有我陪祖母走过那条路。还有那天下午,我们采了很多芭乐回来。
机灵但是也很调皮的孩子。考上省凤中,后来也能报送军校。虽然跟小混混成群结队,丧父之后愈发放肆,不断地打架**,却也在母亲生病的时候拒绝了打群架的邀请,也是能看出一点一点在变成熟的。
他在母亲的葬礼上放声大哭,跟喜欢的女孩子告白后放弃报送,报考大专联考,又再送走了年迈的老祖母。我想到的是牯岭街的滑头,曾经无恶不作,却也似乎在一夜之间长大**,挥别可笑的青春,与过去一笔勾销。
家里就剩下孩子们了。突然有点绝望,没有爸爸妈妈的家还是家吗?各自长大,各自成家,没有了小时候热热闹闹一家人的那种凝聚感。
听爸爸提过一两次,说他有时会想起爷爷。但是我没问,想起的爷爷的时候是在想些什么?想起爷爷的时候是什么心情?
人类在宇宙的运行中没有意义,但至少对于他的家园来说,意义重大。
《童年往事》观后感作文(五)
小儿,今天我送你去上学。
直到现在,我还常常会想起姥姥送我上学的那条小路,也许只有我陪祖母走过那条路。还有那天下午,我俩买了很多爆米花回来。
一直说要带阿孝回大陆的祖母剧终死在了塌塌米上,半身已溃烂。
她弓着身子,轻蹙着眉,边走边叫唤着:阿孝,阿孝咕
我不知道是不是因为化妆。她的样子使我想起了奶奶。姥姥大抵也就是这模样,瘦,脸上的肉松弛下来,皱纹堆成了表情。
阿孝考上省立凤中后,阿婆带着他走回大陆。
沿着大路走。过了河灞不久,你就到了梅江大桥。几步后,你将到达海湾的底部
应该是夏天的一个下午,晴朗的一天,有一列火车经过,奶奶和一个小肖正在路边休息,问路:梅江大桥在**?
没人能听懂。
然后**响起,阿婆和阿孝一步步走近。摘芭乐,老态尽现的阿婆居然用芭乐玩起抛球,她憨憨地笑,她的皱纹。
后来,奶奶经常一个人走丢了,用人力车送回来。
某次,她随身带着的包裹松掉,便滚了一地的芭乐。
阿孝的父亲死后许多年,母亲得了喉癌去世。
我姐姐找到他父亲的自传,写下他只想在台湾呆四五年,然后回去,所以他买的家具是竹子做的
也许会有人说这是很闷的影片。
也许。如饮一杯清茶,沁人清香慢慢弥散;如慢火炖汤,不知何时它已入味。
静默的,那些悲伤。
又一次悲伤的过去,又一次惊心动魄的经历,又一次跌宕起伏的人生,穿越岁月,穿越记忆,它已成尘埃,宛如流水,漫漫长流。
将一个少年成长的故事原本的写了下来。虽然这是几十年前台湾的一个孩子的故事,但当你慢慢看的时候,你会想起过去的岁月。
童年往事。
the.time..and.the.time.to.die
阿孝已长成少年,故事仍然在继续。直到阿婆死去。
恍惚之间。
许多细节已不必再提。我们通过他们的眼睛看他们的世界,记住我们自己。
日子淡淡的,但也酸甜苦辣
⏤ 童年观后感 ⏤
伊凡因为战争成了孤儿。为了报仇,他主动去前线侦察。不幸的是,伊万被德国纳粹杀害。影片以纪实与梦幻相交叉,折射出年幼的伊万怀恋与仇恨的复杂心理,战争使无辜年幼的孩子遭遇着同大人一样的巨大创痛而被迫早熟。利用孩子的年龄不是孩子应该经历和做的事情。这种反差和矛盾,揭示了战争对人们生活和思想的扭曲。一些二战的图像真实地记录了一些历史事实,让人们看到了战争的残酷性和破坏性。
塔可夫斯基的这部战争片他以一个小孩子为主角,然后把故事慢慢张开,许多人总是习惯性的,尤其在特殊时期把孩子忽略掉,会以为孩子是成年人的附庸,是依赖性很强的脆弱的生命,然而经塔可夫斯基描述下的伊万使很多人即刻扭转了观念。对于电影来说,总有两样东西,生活和艺术。塔可夫斯基在这两方面表现出了坚实的基础。战争不仅仅是干扫射和流血。
伊凡,这部电影的主人公,是一个小英雄,但只是一个怪物。他疯了。现实世界里,他是战争最无辜、最可怜的牺牲品。这孩子,让人不禁怜爱,却早被暴力所内化、锻造。
村民遭屠洗的过程中,纳粹杀掉伊万母亲的同时,也扼杀了他。然而,他活着。在那个残酷的时刻,他目睹身边的同胞纷纷倒下。
对于他而言,清醒状态下的噩梦与夜睡时的梦魇并没有什么分别。他被人杀,也要起来杀人,并开始习惯屠戮。他惟一勇敢的决定就是选择仇恨,在痛苦的痛苦面前逃避。
他战斗,并在战斗中逃离这种恐惧。而一旦黑夜卸除他的警备,一旦他入睡,就又恢复了儿童的稚弱, 这时,恐惧再次出现,而他又重拾起想要忘却的记忆,这就是伊万。我觉得有必要感谢塔科夫斯基如此出色地展现了,对这个随时准备做出自杀式举动的孩子,这世界是如何日夜不分的。
无论怎样,他都活在另一个世界。这世界,不同于我们,行动与幻觉咫尺相近。他才12岁同大人们呆在一块,他住在军队里;那些英勇的军官,勇敢但“正常”,没有悲剧的童年—保护他、爱他,尽可能地使他“正常化”,并且到最后,送他去上学。
显然,正如契柯夫的小说所示,孩子可以找到其中一个男人来代替他失去的父亲。只是,这一切来的太晚:他不再有双亲相伴的需要;比痛失双亲更为深沉的是,大屠杀所带来的那种难以拭去的恐惧使他陷入孤独、隔寂。
最后,警官们认定这孩子是一个温顺、惊讶和痛苦的不信任的混合体。他们把他看作一个怪物,美丽而恶心。对他来说,敌人只激起了杀戮的冲动,却无法把战争和死亡联系起来。
伊凡现在需要这个丑陋的世界来生活,在战斗中逃离恐惧,在痛苦中死去。小受害者知道什么是必要的:制造他的战争,他的血和他的仇恨。
但这两个军官爱他,他所能做的就是不恨他们。对于他来说,爱是一条永远不通的路。他的噩梦、幻觉总离不开这三样东西。
它们无关勇气,也无关对这孩子“主观世界”的巡视,它们完全是客观的。我们从外来看伊万,就象那些“现实主义的”场景;真相是,对这孩子来说,这世界整个就是场幻梦,而对于旁人而言,这世界里的男孩、这怪物和烈士,则是另一种幻梦。正因如此,影片开首的场景就向我们巧妙地介绍了这孩子和战争中真和假的世界,向我们描述了一切,从伊万穿越树林的现实过程到他母亲假的死亡(他母亲的确死了,但那是种完全不同的情况,其意味隐藏之深到我们无法知晓)。
疯狂?现实?两者兼而有之:
在战争中,士兵是疯狂的,而这个怪物般的孩子是他们疯狂的客观证明,因为他是最疯狂的一个。因此,这里关注的不是表现主义或象征主义的问题,而是这一主题所要求的具体的叙述方式。
《伊万的童年》点明了这种英雄主义的必然和含混之处。这男孩不善不恶,他是历史造就的极端产物。他被不由主地抛入这场战争,并为此而生。
如果他引起周围士兵的恐慌,那只是因为他不再习惯和平生活。源自痛苦与恐惧的暴力,留在他体内,并生了根。他靠它为生,所以他忍不住接受那些危险的侦察任务。
但是,战争结束后他会怎样?即使他活下来,他体内的岩浆般的热量也不会让他活下来。在这里,从最近的意义上说,这不是对正面英雄的重要批评吗?
他向我们展示了自己,哀伤而高贵;他令我们看到其力量悲哀而颓丧的来源;他揭示,这战争的产物,是何等贴合这好战的社会,又在走向和平的途中,被后者所唾弃。这就是历史造就人的方式:它选择他们,践踏他们,最后压垮他们。
在那些愿意为和平而战并献身于和平的人中,只有这个好战而疯狂的孩子在为战争而战。他生活纯粹是为了这个,所以在爱他的士兵中,他看起来很孤独。
他是个孩子。这个孤独的灵魂让人保持稚嫩和脆弱,但很难再次体验,更不用说表达了。即使我们在梦中回到它,或者从日常的喧嚣中撤退,这些梦也不可避免地会变成噩梦。
那些表现赤子欢乐终结的画面让我们害怕:我们知道到这种终结。这稚弱虽脆弱而抑郁,但却活在当下的每一刻,用这稚弱,塔科夫斯基小心地把伊万包裹住:
无论战争,甚至有时是出于战争,它都是一个世界。事实上,这电影里的诗意、刻意的天空、明澈的水、无尽的森林,就是伊万的至极生命,是他失去的爱,是他曾有的模样,是他已然忘却的,是内在围绕与他,别人能看到,他自己却不再意识到的东西。
想到伊万的死亡,用一张照片冷冷地揭示出来。猛地,镜头逼近他凶狠那一瞪眼,冷到骨子里。借着上尉的想象,假装走过伊万行刑的过程。
最后他倔强的头颅滚落。镜头模拟了这一动感,悲剧结尾的凄凉。他死了,或许也是好的。
他将不再用那么寒冷的目光看待这个世界了。在那里,死亡是很安静的,突然的到来。他可以快乐地奔跑,不小心摔倒,也就是说,窗帘是黑色的。
最后,他一直在跑,跑得那么稳健,其实对于一个孩子来说,幸福是那么的简单。在那个年代,却是奢望。《伊万的童年》用一种暗暗的、平柔的,但又极具爆发力的方式提醒我们。
一个孩子死了。看着他无法再活下去。我认为,从某种意义上说,这不是这些骄傲而坚强的拓荒者的牺牲,而是他们被战争撕裂的童年和命运。
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心灵捕手观后感
篇一:心灵捕手影评“心灵捕手”影评***王德美电影心灵捕手讲述的是一个叛逆、消极、到处寻事滋事、任性妄为、逃避现实的天才少年的成长历程。
故事的主人公威尔在是爱尔兰移民后裔,幼年在养父的虐待下成长,他极富数学天赋,并且博览群书,智力超群,能轻而易举地解决高深的数学难题、乏味的核磁共振图谱和抽象的有机化学问题,但却情愿在大学里当清洁工,和另外三个朋友平时的生活就是喝酒、赌博和打架斗殴,生活没有目标和希望。
影片主要表现了人性的自卑、孤独和自我保护。
威尔有数学系著名教授羡慕的天赋,但他不愿意在自己的领域有所作为。相反,他在学校做清洁工,秘密解决数学问题,甚至在被发现时拒绝承认。
威尔很孤独,因为在学术界没有人能和他在同一个高度交谈。
威尔很孤独,因为他在心理上拒绝和别人交流。他童年的痛苦记忆使他嫉妒、自卑和孤独症。他生活在自己的世界里,通过书籍与伟大的作家交谈。
他拒绝心理咨询,拒绝体面的工作,甚至拒绝爱情的到来。
我记得影片里有这样的几个情节。
教授刚刚发现威尔的才华时为他请了许多心理咨询师,但是在交流过程中,威尔毫不配合,甚至戏弄那些咨询师,从这个情节我们可以看出威尔作为年轻人的调皮和骄傲,但是更多的感受到他的自我保护。
而当威尔面对女友的时候,他可以找到瞬间的激情和释然,但是却还是在逃避,相识之初威尔就曾犹豫不决,交往之后,他编造自己家庭成员的谎言,当女友要求一同回到他的家乡见他的亲人的时候他一次次拒绝,后来他终于败给了自己的恐惧提出分手,没有勇气接受女友的挽留和恳求。
二十出头正是恋爱的年纪,观察身边同学和朋友们,恋爱中的年轻人常常会为了爱迷失自我、不顾一切,心中总是充满愉悦的感觉。
而威尔在恋爱中却仍然坚决地保持自我,并且没过多久就毅然离开了,哪怕女友有着相似的孤儿背景,哪怕她聪慧、开朗、贪图诙谐、善解人意,他都放弃了爱情,这更加体现了他的自卑、孤独和自我保护。
影片中也有一些情节,体现了威尔喜欢炫耀自己才华的一面,比如他在酒吧与一名哈佛发生争执,最终威尔以自己渊博的知识和出色的口才挫败了他,并表现出一种狂傲和蔑视,影片中的那名大学生是一个符号,而威尔对他的蔑视也表现了他对大学生、大学文凭、大学教育和权威的一种轻蔑,他的这种锋芒毕露的表现恰恰是他自卑性格的真实写照。
再比如他为了约会片刻间解决了女友计划花一整天研究的分子结构分析,不屑与在教授推荐的地方就职,,在法庭上顶撞法官,为自己慷慨激昂地辩护,这些情节表现了他的狂傲不羁,却也是他内心深处自卑、恐惧、逃避的另一种表现形式。
教授和心理师也或多或少的体现了这种自卑、孤独和自我保护,数学教授总是围着一条白色的小条围巾,在世界最受尊重的学府任教,并且得过数学领域的世界大奖,却不愿意走出自己荣誉“城堡”,和大学时期的好友也没有往来,在学术方面达到了瓶颈,无法再向前发展,时时刻刻强调自己的成绩和地位他象征学术界的权威,却孤独寂寞、恐惧,他保护自己的方式,是让威尔和自己共同**数学问题,弥补自己在数学界的逾发的力不从心,帮助自己实现突破。
咨询师是天才的心理学家,但是落腮胡须和一成不变衬衫配毛外套,让他显现出比大学同窗林保更老态的外表,妻子的死是他一直不忘提起的事情,他的保守与固守也就此完全体现。
尽管他一直在启蒙和帮助一直,但他不愿意摆脱过去的束缚,生活在一个与世隔绝的小房间和记忆中。
所以在我看来影片不是只讲述了威尔的成长历程,而是讲述了威尔、咨询师和教授三个人彼此帮助、彼此信任,相互交流、相互启发,共同成长的故事。
在咨询过程中,威尔和顾问通过辩论、争吵、回忆、沉默等沟通方式,最终建立了信任关系和友谊。
咨询师和教授起初都是想帮助威尔,但是在威尔的前途问题上发生了激烈的争论,教授希望威尔能够发挥自己的一技之长,取得成绩,而咨询师则希望威尔能按照自己的想法安排自己的人生。
影片的高潮是威尔和肖恩的最后一次会面。威尔不敢提起自己的过去和逃避,但他没想到肖恩教授会先提到自己童年遭受虐待的经历。
咨询师激动的安慰威尔:“那不是你的错。
”威尔说“我知道,不要戏弄我。
”但咨询师还是继续一遍遍地重复着“那不是你的错”,一字一句**在威尔内心,他最后的防线崩溃了,扑到对方身上尽情地流泪。
咨询师用温暖的臂膀抱着哽咽的威尔,两个人之间隔膜的高墙被彻底推倒,真挚的信任和依赖在此刻建立。
咨询师用自己和威尔共同的经历和感受拉近了两个人的距离,原来威尔的孤独、痛苦、逃避、自卑等等负面情绪来自内心深处的自责,因为父亲虐待时表现的理所应当和他人的厌恶、职责,反复传递给威尔“是你的错,应该受罚”的错误信息。
所以与其帮助他摆脱消极意识,不如先帮助他树立一个积极的信念。这个过程很重要,但也很困难。
除了与咨询师的沟通之外,给予威尔温暖的还有他的朋友和爱人。
朋友说“你有才华,而我们没有,你不欠你自己的,你欠我们的。
如果你在这里20年,那是对我们的侮辱。我每天都去你家接你,然后步行15秒到你家。我最希望的是你不在那里。我希望你离开时不要问候我们来创造你的生活。
”而聪慧美丽的女友不顾家庭背景和阶级差距,给予了威尔浓烈真挚的爱情,即便在威尔提出分手时也顺应了他的心愿,默默地离开。
最后,朋友来找威尔时,他果然不再,他找到了前进的方向,开着那辆作为生日礼物的车子驶向远方,也许是去追求理想,也许是去追赶心爱的女孩,也许驶向的新的生活。
教授和顾问终于为对方的结吵了起来,然后平静下来。
辅导员也开始了他的旅程,这也是一个新的人生旅程。
以同龄人的身份来体会主人公的故事,使我的感触更加真切,也许我们没有威尔痛苦的童年经历,也没有他惊人的才智,但是在内心都或多或少都有些伤痛的记忆,都曾感到孤独和自卑,都曾逃避现实,都曾自我封闭。
初来乍到的时候我就会猜测广州、上海那些繁华的大城市来的同学会不会排斥、看不起我,有心结的时候不愿意表达出来,不愿意和朋友诉说,甚至以前在恋爱的时候面对男友也有许多避讳和保留。
分手后伤心难过不再有勇气面对新感情,不想见到熟人,不想认识新朋友。
当我鄙视和参与一项活动时,我是真的认为它是低级和无聊的,还是因为对失败的记忆而没有勇气去争取、展示和献身于它?解决这些问题只有一个办法,那就是肯定自己,正视过去,正视生活,正视未来。
,'!影片结尾镜头,漂亮的反转色彩的夕阳天空与笔直青绿三行道,片尾的**伴随着汽车的奔驰由悠扬的合声流行曲转至了轻快的西部小调,突然感觉到一种强烈的幸福感,因为我还有生活,我还有明天,我还有机会去体验各种经历。
篇二:心灵捕手英文观后感’,,,,,,篇三:心灵捕手观后感《心灵捕手》观后感美国影片《心灵捕手》讲述了一个关于心灵互动与救赎的故事。
男主角威尔是麻省理工的清洁工,是个智商超人的数学天才,但是贫寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封闭的性情。
他用叛逆不羁的行为来掩饰自卑,缓解抑郁。
兰博教授无意中发现了威尔的才华。他期望意志能重视和发挥自己的才华,从而实现普通人无法企己的人生价值。
但这种生活不是威尔想要的。确切地说,威尔不知道他到底想要什么。
无奈中,兰博教授求助于其大学好友心理学家尚恩,请他开导并救助威尔。
西恩以其独特的方式与威尔经历了一番“心灵的碰撞与互动”,最终开启了这个天才青年封闭又脆弱的心灵。
影片没有眩目刺激的场景,也没有惊心动魄的情节,却耐人寻味,最精彩的看点是尚恩如何开启了威尔的心灵之门,使之走出由于童年创伤所导致的心灵阴影,能够有勇气去感觉生活、更积极地面对世界。
威尔有未知的痛苦。他孤独地生活了20年。至少在他遇到那个女孩和沙恩之前他很孤独。
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他缺少友情,虽然他有几个可以陪他一起打架喝酒的朋友,但是没有人可以与他真正交流,正如尚恩问他“谁是你的心灵伴侣”时,他首先想到的是查克,但是查克对于他早已超越友情转变成亲情,所以查克真心希望威尔过的比自己好。
他只能珍视莎士比亚、康德、洛克等人的灵魂。
他缺乏亲情,从小失去父母,没有得到养父母的照顾,导致威尔自卑、自我孤立,失去了人生方向。
他缺乏爱,以至于当他遇到真爱时,他会被自尊所阻碍,缺乏大胆追求的勇气。
人们常说天才是孤独的,但天才不应该孤独。
是什么导致了这样的结果?我想正是童年的不幸和缺乏合理的疏导。
好在在遇见尚恩之后,问题解决了。
要打开天才封闭的心是很困难的,前五位自我感觉高高在上的拯救者的那种隔离、冷漠、虚伪全被威尔的调侃打回了原形。
即使是尚恩在与威尔进行第一次交流时也受到了挫折。
然而要打开天才封闭的心又是容易的,不需要花样百出的**,就像在教育过程中不需要学生想着如何讨老师喜欢,而老师也不需要考虑如何惩治不听话的学生一样,只需要他们敞开心扉信任对方。
尚恩的可贵,在于他懂得给予信任和理解,并在信任和理解中建立平等的互动关系。
于是,这两个看似完全不合拍的人开始了相互猜心,想要在心灵捕捉上战胜对方。
在一次次的沟通,争吵,冷战,妥协一直到最后成为真正的心灵挚友。
在一遍遍真挚的“不是你的错”中,威尔的防御终于崩溃了,用眼泪告诉我们他的情结打开了。
只有这两个人明白他们之间有种共同的东西,其实都原本是单纯善良的人,只是一些难以对别人提起的伤痛,让他们忽略了自我,迷失了自己。
助人也助己,当威尔敢于面对自己的过去,解放自己的时候,尚恩其实也从对亡妻的沉恋和对兰博的偏见中走出来。
兰博似乎意识到这需要方向,而不是控制。
当威尔驾着朋友送的又丑又破的汽车朝女友所在的加州驶去,尚恩接到威尔给他的信,他要去找一个女孩儿!西恩笑了。
一个孤僻了二十年的心灵**了,他找到了自我,已经有能力去选择他的生活道路并且在自己选择的道路上坚定前行。
看完影片心里的感受真不知道该怎么形容。
每个人的成长都有所不同,我们在自己的生活道路上会遇到各种障碍,我们常常不能真正勇敢地去面对,我们封闭内心,盲目的相信上天注定,不敢去突破去追求。
而这部影片给我们启发,让我们敞开心扉与他人交流,当然在自助的同时也应该做一个心灵的捕手,信任对方并帮助对方,让我们都能正视过去,珍惜现在和憧憬未来。
⏤ 童年观后感 ⏤
所有我们眼前的一切,总会变成过往的。所有的一切总有一天都会变为曾经。《once》就讲了这样一个故事,同样深陷于过往的情感而迷失彷徨的两人,相识,相知,用同样的对音乐的梦想创造了属于他们的曾经,这段曾经夹杂着痛苦、误会、美好、甜蜜,有同偶遇的朋友间快乐而短暂的回忆,有一起追逐音乐与梦想的历程但最后,曾经仅仅是曾经,身处现实的两人,注定走了一条现实的道路,平静的相别,没有波澜,只留下了在一起时的那段记忆。
他,一个失意的人,看上去年近30的他一直停留在同前女友的回忆中不能自拔,偶尔帮自己父亲的小吸尘器维修店打打工,剩下的时间在大街上谈着吉他,来倾诉自己不能忘怀的那段情感度日
她,一个捷克移民,在捷克同前夫有一个女儿,但后来她因为带着女儿和母亲移民来到英国而和留在捷克的前夫分手了,她同样也深陷在同前夫的情感中。她以卖花为生,偶尔打打零工,居住在城市的贫民区里,过着清平而普通的生活,只有偶尔弹弹钢琴来诉说自己的人生。
他总在她路过的那条街上弹吉他唱歌。而他们的一切曾经就从他们的第一句话开始了白天,他会弹弹人们所熟悉的乐曲来赚点外快,只有到了晚上他才会弹出自己写做的那些带着自己情感的音乐,正巧那一天晚上她路过,就喜欢上了他的音乐,就这样他们相识了,互相走进了对方的世界
因为遇见了她,他找到了自己人生的目标,决心从音乐上发展,所以邀请了她同自己一起录音,在录音的过程中,他们又邀请了在路上偶遇的三个街头乐手一起参加他们的录音。大家一起录音的时光是美妙的,他们一起演奏,创造这他们心中优美的旋律,他们的音乐甚至感染了本来那他们的傻瓜的录音人,所有参与录音的人成了好朋友,大家一起工作,一起参加聚会,一起喝啤酒,一起打游戏,几天后的清晨,终于录完音乐的大家一起来到沙滩,在初升的日光下,在层层的海浪边,一起人飞碟,都小狗,无比的快乐
但快乐时光总是短暂的每个人都有自己的路要走,从海滩回来后大家告别,各奔东西。他和她一起走了一段,告别时,他告诉她决定回到伦敦同自己的前女友和好,在伦敦创业;她告诉他,她前夫来到了英国,为了孩子她决定同前夫破镜重圆就这样简单,他们告别了留下的只有曾经,要说还留下些什么,只有他在离开时为一向贫穷的她买下了那台她梦昧以求的钢琴。最后,坐上了远去的飞机,而她在丈夫的陪伴下,弹着他买的钢琴,回忆着所有一切美好的曾经,once
起码他和她都学会了珍惜现在,相遇前,他们活在过去,无视眼前现在所有的一切,他们的相遇让他们知道,珍惜眼前的一切,而不要等现在成为曾经是再去追忆
⏤ 童年观后感 ⏤
《童年》是高尔基的一部自传体小说,故事的主人公是阿廖沙,本书记录的大都是他在父亲去世以后,到外祖父家生活的故事。在高尔基的童年里,是充满悲伤的。
高尔基在他外祖父那里生活得却并不怎样好,外祖父本性贪婪、吝啬,而且脾气特别暴躁,特别爱挑毛病;外祖母却与他截然不同,外祖母非常温和,就算是别人打她一下,她也不会计较。有一次,阿廖沙因为好奇,把桌布染成了蓝色,外祖母就赶过来安慰他,并让所有人都不要告诉外祖父。
一天晚上,他们正准备做祷告的时候,外祖父不知怎么知道了这件事,他疯狂地把阿廖沙按在长凳上,疯狂的用湿了的树条抽击他,把他抽的几个星期都下不了床。从这里也可以看出外祖父的残暴,外祖母在一旁说过这样一句话:“暴君,自己订规矩让别人遭罪!”这句话用来描写外祖父,是一点也没错。然而就是在这样一个可怕的环境里,也不乏温暖与光明。
外祖父还是十分挑剔,他让家里的人,去买东西,在别人回来的时候,外祖父站在一旁,眼睛在东西上瞟来瞟去,嘴里还问道:“让你买的东西都买齐了吗?”外祖父都挑剔到连别人给他买东西都管。
本书里面有一个细节部分,写出了外祖父的吝啬。当他的女婿,也就是阿廖沙的父亲来见他的时候说:“我不是来向您讨嫁妆的。”外祖父顿时眉开眼笑。这里不仅让人感觉到他的吝啬,还让人感受到了他的吝啬是人人皆知的。
没想到到了后来,祖父的这些缺点变得更加恶劣,他和外祖母喝茶,都要注意茶汁的分配均匀,而且还跟外祖母分家了,他分给外祖母的,都是一些锅碗瓢盆,而剩下的都是他自己拿着,连外祖母的衣服他都给卖了。为了生计,他只好和外祖母想办法挣钱。
⏤ 童年观后感 ⏤
快乐童年观后感1<\/h2>
童年是美好的。
童年趣事宛如海里美丽的珍珠,一颗缀连着一颗,使我们的生活多姿多彩。让我们走入童年,回味过去。
在我的记忆里,童年里最快乐的事,莫过于捉知了。夏日,下过一场大雨,空气中散发着清新的气息。到晚上,我们一家人踏着泥泞的小路,来到乡间树林里捉知了。
我发现了一个洞,赶紧让爸爸来看。爸爸看后,俯下身子,拿出小铲子,开始挖洞。挖着挖着,忽见洞中有一只知了,便找来一根小棍,让知了顺着木棍爬上来。于是我们收获了一只战利品。
天色渐晚,我拿了手电筒照。这时候,我还能够着它们。再晚一些,就只好让“竹竿先生”出马了。这样,我们收获了很多战利品,然后退出战场,停止“扫荡”,回家了。
当然还有冬季。每年雪花飘落的时候,我都会去看雪景,堆雪人。六角形的雪花如棉絮般飘飘洒洒从空中飞扬下来,极目远眺,大地、屋顶、松柏全都披上了一层雪衣。雪给大地披上了白毯子,给松柏穿上了雪衣,给屋顶戴上了雪帽子。天地变得银白。这个时候,我和朋友会一起堆雪人。我们先把雪堆在一起,形成雪人的形状,再精雕细刻出帽子、眼睛、鼻子和嘴。后加以雕饰,一个雪人就做成了。虽然我们累得满头大汗,但我们却兴致勃勃,充满成功的喜悦。这些日子,多么快乐,多么无忧无虑!
童年时光慢慢逝去,童年已不再归来。幸福的时光散发出迷人的光彩,请不要忘记童年!
快乐童年观后感2<\/h2>
童年像一颗颗璀璨的繁星,照亮我们的心灵;童年就像一粒粒洁白的珍珠,保留我们欢快的笑声;童年就像五彩斑斓的贝壳,记忆着我们许多快乐的往事。扬起我记忆的风帆,驶向童年。想起我那年打雪仗的事情。
去年我去奶奶家奶奶家旁有一条小河因为是冬天,河面结了一层厚厚的冰,在阳光的照耀下,那层冰闪闪发亮。河边上有许多坠满雪的芦苇,沉甸甸的弯下了腰。
那天我和小伙伴们一起来到河边玩耍,有人提议玩打雪仗,于是我们分成两队选出一个裁判,那个裁判就是我。
有的主要负责防守和攻打,还有的人负责堆堡垒。防守的人随手拿起了一块木板,当做盾牌,有模有样。
于是一场激烈的打雪仗比赛开始了。负责防守的人一手拿盾牌,一手拿雪球向对方左右开弓。他们有的没有防住,一个又圆又大的雪球向他们张得圆圆的打嘴吧里飞去,样子搞笑极了,让我不禁笑起来,还有的雪球砸在他们红红的脸蛋上,雪花在他们脸上飞溅,像一个“活雪人”可爱极了每一个人都开怀大笑。这笑声像一曲曲美妙的音乐时常荡漾在我的耳边。
转眼间童年就过去了,这笑声却依然陪伴着我。
快乐童年观后感3<\/h2>
时间匆匆流逝,转眼间我也到了即将告别童年的时候了,而那个充满快乐的童年即将变成回忆……
记得刚上幼儿园时,我总是不肯去上学。但没办法啊,我只得每次在爷爷的哄奶奶的骗之下去上学。而每当爷爷送我去上学时我总得唠叨一阵子:“爷爷,你要记住放学了早点来接我。”“爷爷,你要叫老师早点放学。”而此时,爷爷总会慈爱地摸一摸我的头,笑咪咪地说:“好。”虽然只有一个字,爷爷总喜欢把它托得好长,好像那样才能表达出爷爷对我无限的爱意。这时我就会假装乖巧地扭过头转过身。不过等爷爷走了很久了之后,我又大声地把爷爷叫回来,又对爷爷反反复复说那几句话。在我记忆中,爷爷对我那几句话好像百听不厌,他对我的态度从未变过……
现在我懂事了,上学不用爷爷哄了,更不要爷爷送了。爸爸妈妈说我长大了。但我不明白:难道这就是长大?
后来,我上小学了,每年都有六一儿童节,每次学校总会排许多节目。或童话剧,或歌舞,或小品。每个节目都会给我们惊喜,给我们快乐。这段时间无疑是我最快乐的回忆。
但是,有一天我猛然发现:六一儿童节的舞台不再属于我。舞台上的孩子还是那么快乐,但看不到我的影子。我突然觉得,我从一个演员变成了观众……
快乐童年观后感4<\/h2>
童年像一片金色的沙滩。童年里的那一件件趣事则是哪一只只美丽的贝壳,有的已经被时间的推移变得暗淡无光。可那一只贝壳却时常浮现在我的脑海里,又大又漂亮……
那是我四岁的时候,我们一家三口还有爷爷一起去前面的河哪儿去玩。一路上,我好奇地看着,总是问这问哪,大家总是被我稚嫩的话语逗笑,小小的车厢里充满了欢乐。
“快看,河!”爸爸大声地说。我顺着爸爸的手指望去,呀!“那哪里是河,分明是玻璃吗!岸边金黄色的沙滩是那样的柔软,走在上面像踩在软棉棉的沙滩上。
我好高兴地拍着水,笑着,叫着,别提多开心了!“咳咳咳,好咸呀!”我一不小心被那雪白的浪花击中了,呛了一点儿水,我拼命地用手扇着嘴,想减轻一些咸味。妈妈问我:“你知道,海水为什么是咸的吗?”我望着翻滚着浪花的海水,就想到在电视上看到小船在河里行驶,眼前一亮,眨了眨眼睛说:“我知道了,是因为有人拉了一船一船的盐,不停地往海里撒。”我想,他们一定会夸我聪明,可谁知话音刚落。周围的人都哈哈大笑起来。我有些不知所措,莫名其妙地望着他们……
金色的沙滩给我留下了许多美好的回忆,那美丽的贝壳也固然不可忘。那一只只贝壳是我童年的美好见证……
快乐童年观后感5<\/h2>
童年是什么?童年是快乐。童年在哪?
记得有一次,我在我的家乡里,一起跟伙伴们玩耍,我和我的小妹玩捉迷藏,她捉我藏,我藏在了一座房子后面,突然发现,我的水瓶漏水了,我心想,小妹会不会沿着水印找过来?不会的不会的,小妹刚上幼儿园,可谁想到了小小的小妹居然那么聪明,我被她捉到了,我不甘心,我也要捉她一次,我数了50个数,她跑了很远,我就故意对她说,藏了吗?她说藏了,我边找边笑,,让我笑的原因是,只要小妹说一句话,我就能顺着她的声音找到她,找到她以后,她好像还不知道我是怎么找到她的,我就跟她解释,谁知她说了这样一句话:“原来姐姐也这么聪明啊!比我聪明。”我又顶上一句:“你才上幼儿园,姐姐都上三年级了,你说咱俩谁聪明?当然是我聪明了。”小妹又在耍能耐了。
就这样,一天就这样过去了,我们一起睡觉,在梦里,我梦到了自己又梦到了这件事情。
这是童年中的快乐,童年的快乐还有很多很多。每个人只有一次童年。说说你的童年吧!这就是我的童年我希望你们的童年能像我一样快乐!
⏤ 童年观后感 ⏤
昨天悄然逝去,带着回忆;今天悄然而至,带着希望;明天,闪耀着光辉,等待着人们。有些人沉浸在回忆中,他们依恋着昨天;有些人只痴迷于梦想,他们憧憬着明天。这两种人都忘记了今天最应该珍惜的是珍贵的!
今天,不就是短短的一天吗?我从明天开始勤奋学习。今天,不就是短暂的二十四小时吗?
我从明天开始认真工作。今天,不就是一年的三百六十五分之一吗?我从明天开始为共产主义事业奋斗。
──有些人这样想,也是这样做的。朋友,我永远不会怀疑你的诚意,但为什么我们要把我们所做的放在明天,从明天开始呢?太阳和月亮很匆忙。明天,明天变成今天,每一天都有无尽的明天。
那么,你的决心和理想什么时候才能变成行动和现实呢?
莎士比亚说:“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”我说:“抛弃了今天的人,今天也会抛弃他;而被今天抛弃的人,他也就没有了明天。”
农民种田,不在今天及刈草、施肥、灭虫,哪有金秋时节的丰收?医生不在今天及时抢救、医治病号,哪有人们日后的健康体魄?清洁工人不在今天及时清扫垃圾、扫除尘埃,哪有日复一日街道马路的洁净?
解放军战士不在今天全副武装,做好战备,哪有千家万户永久的安宁?
“明日复明日,明日何其多;我生待明日,万事成蹉跎。”短短的几句诗,是先辈千折百曲、历经磨难的生活体验的结晶啊!古人有感于此,于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿壁借光”的勤学佳话。
现在我们条件优越,不是更应珍惜,抓紧今天的分分秒秒吗?
抓住今天,就是抓住获得知识的机会;抓住今天,就是抓住发明创造的可能。聪明、勤奋、有抱负的人知道时间是生命,甚至比生命更宝贵。他们决不把今天的宝贵时间虚掷给明天。
爱迪生,伟大的发明家,总是珍惜他的时间。他利用业余时间在车上卖报纸做实验。他渴了就喝冷水,饿了就吃一块面包,困了就倒在桌子上打盹。像爱迪生、牛顿、居里夫人、爱因斯坦一样,所有有抱负和成就的人都是如此。他们永远不会沉溺于昨天,更别说等待明天,他们永远从今天开始!
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