日记大全|科学研究部工作总结(汇集十八篇)

发表时间:2024-08-15

科学研究部工作总结(汇集十八篇)。

[1] 科学研究部工作总结

一、明确求职目标,切忌盲目自卑

有些毕业生在求职面试多次碰壁后变得茫然,不知所措,不知道自己能干什么,适合干什么,缺乏自我定位。还有些毕业生为了表示自己的诚意,在求职面试时跟招聘者说,我什么都能干,没有工资都行,只要给我一个机会。这使得用人单位哭笑不得:对高校毕业生,特别是屡遭挫折的求职者来说,掌握就业信息十分重要。在当前毕业生大幅度增加的情况下,要切忌把目标定得过高,并要不断总结经验教训,锲而不舍地为实现自己的目标而努力。

二、备好求职材料,切忌面面俱到

毕业生首先必备的是一份简历,一份求职信。一分“推销”自己的简历一、两页纸就够了,冗长的简历往往被招人聘人随手搁置一旁。简历要避免错字、别字和拼写错误;要突出自己的能力、专长或师从的著名教授。切忌面面俱到,要突出重点,使用人单位在最短的时间里就能了解应聘者最主要的内容。

简历不要花里胡哨,如果是电子简历,不宜带任何图案的点缀,以免被单位的服务器当作病毒拒收。寄简历的同时,应附上一封简要的求职信,概述一下自己的目标和愿望,再简述自己的经历和能力。不要同时给多家单位发千篇一律的求职信。一些毕业生抱着“广种博收”的心理状态把“精美的”自荐材料复印若干份寄往不同的用人单位,这些毫无个性的自荐材料又有多少会引起招聘者的注意呢?其结果也许只有一个——当废纸处理掉。

三、衣着举止得体,切忌不拘小节

国外的一位招聘专家曾说过:“我们很注意观察应聘者的行为举止。当应聘者来到房间后,我会注意观察他是否等我请他坐下时再坐”。

很多毕业生并不知道,招聘者对应聘者衣着和举止言行的观察尤其细致。谁都知道不能穿一件花衬衣和五颜六色的袜子去面试、尽管西服、领带显得有点严肃,但还是最好的着装。毕业生如果不顾自己的条件,临近毕业进行美容、购置高档服装等全面“包装”的做法也并不可取。

[2] 科学研究部工作总结

亲历科学研究小学小论文

去年夏天的一天下午,我一个人呆在家里没事做,从抽屉里翻出几本书。我突然看到一个既新鲜又好奇的题目――《种子的力》。种子的力?奇怪,小小的种子会有多大的力量。我怀着好奇心继续往下看。越往下看,越使我不相信,你猜怎么着,书上竟写着种子的.力量超越一切:“一发芽,这些种子发出来的力量把一切机械力所不能分开的骨骼完全地分开了。”简直使我不敢想象。一颗小小的种子难道真的能够发出那么大的力量吗?

对了,就用黄豆给我当一次“实习生”吧!于是一个做实验的念头在我的脑海里油然而生。

说做就做,我在厨房里找出一些黄豆。又把一只果酱瓶拿了过来,在瓶盖上弄了一个小眼儿,把黄豆一粒一粒的塞进果酱瓶中,装满后,我又灌进了点水,就把瓶子放在阳光下,只等实验结果了。

一天、两天……几天时间很快过去了,瓶盖没有什么变化。

终于,有一天清晨,奇迹出现了,那个封得严严实实的果酱盖被那黄豆芽顶了起来。一个个小芽儿,就像一个个胜利者向人们展示自己的力量有多大。

[3] 科学研究部工作总结

经过六十多年的努力,新中国的艺术科学理论研究已逐步走向深入,研究体系日益完善,枝繁叶茂,结出硕果。为繁荣理论建设,中共中央专门下发了《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》;党的十七大报告明确提出推动社会主义文化大发展大繁荣,明确了构建社会主义核心价值体系、建设和谐文化、弘扬中华文化、推进文化创新等战略任务,强调繁荣发展哲学社会科学,为包括艺术学科在内的哲学社会科学的建设、发展与繁荣指明了前进的方向。同时,国家加大了对哲学社会科学及艺术科学的投入,各级党委政府对哲学社会科学及艺术科学重要地位的认识进一步提高,这些都有力地推动了艺术科学理论的建设和发展。当前的文化体制改革也明确要求,全国各级文化科研机构务必进一步完善研究机构、整合学术资源、抓住时代机遇、创新思路方法,努力进取,完成任务,争取更大成果。

艺术科学理论研究的发展建设得到了中共中央宣传部、文化部党组的高度重视和大力支持。作为全国文化系统的公共信息平台,本着一贯致力于社会主义文化大发展大繁荣的宗旨和“百花齐放”、“百家争鸣”、海纳百川的文化精神和文化气魄,《艺术百家》杂志社受中华人民共和国文化部文化科技司、全国艺术科学规划领导小组办公室的委托,经中共江苏省委宣传部、江苏省文化厅党组研究,决定自2010年起,陆续分期分批介绍国家社会科学基金艺术学项目、国家文化创新工程项目以及国家艺术教育理论研究和艺术学科建设的最新成果。欣逢中华盛世,共襄文化盛举。

Research Status and Development Trend of National Art Disciplinary (Ⅲ)

Leading Group Office of National Art Disciplinary Planning

(Ministry of Culture, Beijing 100020)

七、文化艺术管理

文化艺术管理研究在“十一五”发展迅速,成果显著,主要得益于国家层面对文化艺术的高度重视和政策引导,成就最突出的文化发展战略研究、公共文化服务体系研究和文化产业研究三个领域在学科建设、理论创新和学术成果等方面都有突破性进展。

(一)文化发展战略研究学术成果渐趋丰富,学科体系逐渐成形

在有关政府部门及中国艺术研究院文化发展战略研究中心等部级学术研究机构的推动下,文化发展战略研究逐渐拓展至其他学术机构和大专院校,各界学者越来越关注文化战略研究,并从各自领域出发,对文化发展战略进行研究,渐成规模,其理论成果为文化战略学科体系的建立提供了学术基础。

1.文化战略研究总论从学理上阐述文化战略的由来及含义,阐明其演变及基础理论。

在“十一五”期间,关于文化战略总体构想的专著主要有《中国文化战略与安全研究》、《中国文化发展战略研究》、《大国策:通向大国之路的中国文化发展战略》、《当代文化发展新趋势研究》等,相关的学术论文有《社会主义文化发展的战略构想》、《经济全球化视野下的中国文化战略选择》等论及文化发展的基本规律,探讨在全球经济一体化、文化多元化国际背景下,我国文化发展面临的重大机遇和严峻挑战,提出制定和实施文化发展战略是我国面临的一项重要战略任务,并从学理上阐述文化战略的由来及含义,阐明其演变及基础理论,重点讨论加强文化发展战略研究对于发展文化事业和文化产业、落实以人为本的科学发展观、构建社会主义和谐社会、提高中国文化软实力和维护国家文化安全等方面的重要意义,为文化战略学科奠定了理论基础,并为学科体系的进一步展开提供了理论框架。

2.文化战略目标研究成果显著。

我国文化战略的目标是提高国家文化软实力,推动社会主义文化发展繁荣,实现中华民族的伟大复兴,建设社会主义文化强国。要实现这一目标,需选择适当的战略路径,制定有效的发展策略。《中国:软实力方略》、《软文化•真实力――为什么要提高国家文化软实力》、《论剑:崛起进程中的中国式软实力(一)》、《软实力:中国视角》、《文化与国家文化软实力》等著作,《软实力与中国文化战略的发展走向》、《国家文化软实力的主要构成》、《主流文化的体系建构与国家文化软实力》等论文对此进行了深入探讨。

软实力包括意识形态、价值观念、社会制度、发展模式、民族凝聚力、文化吸引力、国际影响力与形象等等,但是其核心元素在于价值观。

2008年,旨在形成完整知识谱系和体系化研究成果的《中国特色社会主义文化理论研究》被立项为国家社科基金艺术学委托项目,包括《原典马克思主义文化理论研究》、《马克思主义文化理论中国化进程及其成果形态研究》、《基于改革开放背景的文化自觉与文化创新研究》、《科学发展观和以人为本命题条件下的文化发展规律研究》四个子课题;《中国主流电影与文化核心价值观的建构》、《中国电影的精神地图――论主流电影与文化核心价值观的传播路径》、《和谐•仁爱•自然――中国传统文化核心价值观的历史阐释》等论文系统梳理与重新阐释了中国传统文化的核心价值观,这是社会主义核心价值体系构建的重要资源,推进中华文化发展的无形力量,切实加强文化核心价值体系的建设,是文化战略的核心。

提高文化软实力还需在全面扩大对外开放的基础上,借助现代信息传播媒介,拓展我国文化传播的范围,提高我们文化在国际上的竞争力,《构建中国崛起的对外文化战略》、《建构先进国家的文化形象 凝聚和谐发展的无形力量》、《中国主流电影中的国家形象》、《用流行文化传播国家文化软实力》、《中国电影“走出去”与文化软实力建设》等论文提出建设覆盖面广、内涵丰富的强有力传播体系,促进价值观的认同,提高文化的传播力和影响力。

3.文化发展战略措施研究针对性强、应用功能突出。

文化发展战略的措施涉及文化创新、公共文化服务、文化市场、知识产权、文化遗产、区域与城乡文化发展、对外文化交流和文化人才队伍建设诸多方面,是文化发展战略体系的核心内容。学者们在强调政府宏观调控功能、优化资源配置、制定文化政策和战略规划,以及在文化发展、文化保护上应起重要作用的同时,也进一步强调了基层文化建制。

《非物质文化遗产保护与国家文化发展战略》提出,要从国家文化发展高度认识文化遗产保护的重大意义,认为非物质文化遗产是认知我国实施文化战略的重要途径和实施方式。正确认识非物质文化遗产保护所面临的主要问题,把握非物质文化遗产的传承规律,脚踏实地做好非物质文化遗产的保护工作,乃是关涉国家核心竞争力的重大问题。

《“国家文化安全”的现实问题以及历史境遇》从国家文化安全的高度论证了中国传统文化传承的断层与缺席带来的危害,从传统意义上的国家安全概念和现代意义上的空间和时间维度分析了全球化背景下中国当前国家文化安全所存在的现实问题及历史境域,指出保障国家文化的独立和完整的战略意义。

4.研究国外文化战略的成果有品位有影响。

世界上一些发达国家都高度重视文化的战略地位,这些国家在文化发展方面有明确的战略目标和规划,制定了较为完善的文化法律和文化政策,把发展文化产业作为战略支柱产业的同时,亦注重文化产品的输出和扩大本国文化的国际影响力,它们不但构成了我国文化发展的外部环境和我国文化战略研究重要的参照系,而且也为我国文化发展提供了成功经验,对我国文化发展战略的制定具有重要的借鉴意义。研究欧美等国文化发展战略的主要论文有《美国文化产业与对外文化战略》、《葛兰西――政治战略与文化战略》、《美国外交中的文化价值观因素》、《论冷战后美国对外文化战略及我国应对之策略》、《全球背景下的欧洲文化策略》等,起到了利用他山之石的功效。

(二)公共文化服务体系研究向规范化和学理化发展

公共文化服务体系研究属于文化政策研究范畴,是中国现阶段文化政策的具体问题。自研究概念提出以后,相关研究不是很多,尚不成熟,理论研究落后于实践。

国内第一部论文集是中华人民共和国文化部社会文化图书馆司、中国文化报社主编的《中国公共文化服务体系建设论丛》,该书集中了一些学者对构建公共文化服务体系最初的理论探索,及公共文化服务从业人员对实践的总结与思考;深圳学者集体撰写的《公共文化服务体系研究》是国内第一部较成体系的探讨公共文化服务体系问题的专著。

该书首次从政策的理论起点――公民文化权利,以及中国当代政治背景――建设公共服务型政府来论述构建公共文化服务体系的合法性,涉及公共文化服务体系的主要构成、支持与保障系统、绩效管理与评估等;《国家公共文化服务体系论》以严密的理论体系论述了国家公共文化服务体系的命题背景、基本框架、基本原则、文化体制障碍,对中国语境下的公民基本文化权益进行了界定与论述,对于研究和理解中国公共文化政策领域的实践和发展具有一定借鉴意义,为公共文化生活空间关注文艺问题也提供了独特的研究视野和角度;其他研究公共文化服务的相关论文及经验总结散见相关学术会议、各地文化蓝皮书、《中国文化报》、文化发展论坛网及其他地方报刊媒体,总结各地实践经验的居多,对体系框架及运作的理论探讨较少。

1.对公共文化产品、公共文化服务体系等基本概念的探讨。

多数学者按照公共经济学理论,参照一般公共品的分析框架,来分析公共文化产品的特性――外部收益性、消费的非排他性、非竞争性。齐勇锋认为,政府必须提供纯公共文化产品和准公共文化产品,前者直接关系到国家文化、文化信息安全及社会稳定,也与民族文化创新、传承直接相关,其供给容易出现市场失灵;后者虽然在消费上具有私人产品的竞争性,但在技术手段上难以实现排他性消费的服务和收费,或虽可以实现排他性的收费,但由于边际收益不足以弥补边际成本,需采取由政府和市场混合提供的模式。

2.公共文化服务体系构建主体研究。

国内学者在公共文化服务体系构建主体上的争论主要集中在政府是否应承担主导作用。支持政府主导者依托两种观点:其一,认识到市场失灵和社会公正是经济学有关公共责任的规范理由――它们说明了政府应当介入其中;其二,现阶段市场经济发展尚不完善,区域间还存在巨大差异,公民社会尚未发育健全,政府还必须发挥主导作用。

3.公共文化财政及投入方式研究。

对公共文化服务的资金投入方面,大部分学者倾向于立足中国国情,发达地区可逐步采取政府与市场混合提供的方式,但欠发达地区及农村还需要以政府提供为主。在公共文化财政投入方面,国内学者普遍赞同加大投入的观点,但在投入方式上存在不同主张,或主张效率第一,加强财政投入的绩效监管;或主张公平第一,财政投入应向农村和基层倾斜;或主张效率与公平兼顾,加强机制创新。

4.公共文化管理运作机制创新研究。

公共文化服务体系是以提高公共文化服务质量和满足公众文化需求为导向的,因此信息交流与沟通顺畅是体现其民主价值的重要方式。国内在信息技术使用上,目前主要侧重于建立文化信息资源共享工程。通过覆盖全国各地的网络传输系统,使文化信息经济、快速地传送到各地,实现文化信息资源的共建共享,以消除不同地区在获取文化信息资源上的不平等。有学者认为它在一定程度上可以改变我国基础文化建设薄弱的现状,改善城乡基层群众文化服务的供给状况。各地方在建设模式上进行了探索,如上海的社区信息苑、青岛的五连线、深圳的六个一创新工程等等。

5.农村(及弱势群体)公共文化服务体系建设研究。

农村文化是公共文化服务体系中最薄弱的环节,国家已在2005年11月出台了《关于进一步加强农村文化建设的意见》,表明我国政府已明确自身作为农村公共文化服务体系建设的责任主体,但对于如何实现农村公共文化服务供给的最大化和最优化,真正满足农民群众的基本文化需求,还有争议。

韩敬霞认为,我国农村的公共文化服务虽然一直由政府提供,但所谓的四级公共文化服务网络在很多地方根本就不存在,农村公共文化服务十分缺乏。利用市场机制,引入自由选择机制改变农村公共文化服务的供求关系,引入公平竞争机制提高农村公共文化服务的质量和数量。但有学者认为农村文化建设主要是公益性文化,其产品和服务供给制度主要着眼于社会效益,以非营利性为目的,因此质疑农村公共文化服务的供给是否适合由市场机制起作用。

(三)文化产业研究发展迅速,成果可观

1.科研立项情况。

从公布的国家社科基金规划立项项目来看,关于文化产业研究主要集中于新闻学与传播学领域,每年资助涉及文化产业项目平均有5个左右。较有代表性的立项项目有:《中国出版产业结构及其演变趋势研究》、《境外资本进入中国传媒市场的现状、影响与监管对策研究》、《文化策略、亚意识形态与我国动漫产业发展》、《中国动漫产业发展研究》等。由于在国家的科研体系中,文化产业研究被归类于文化艺术管理学科下,在非艺术学学科的社科基金立项中,文化产业并非重点;因文化产业涉及面广,在新闻传播学研究中,也获得了一定资助。

“十一五”期间国家社科基金艺术学规划项目中,关于文化产业的研究项目共有近20项获得立项。较有代表性的有《文化创意产业背景下我国戏剧产业化研究》、《西方国家传媒业的融合、竞争及规制政策的演化》、《我国文化服务业发展及政策研究――基于产业特性视角》、《中国电影全面实施产业化政策以来电影产业成果及问题研究》、《互联网时代欧美文化产业制度转型危机:版权体系的重构》等。

2.学术著作和刊物出版情况。

“十一五”期间文化产业研究发展迅速,约有50部著作出版,成果丰富。较有代表性的有《中国文化产业发展研究报告》、《国家文化产业课题研究报告》、《文化产业学》、《文化产业发展与中国新文化变革》、《当代文化产业论丛》、《世界文化产业丛书》等。关于文化产业研究的学术刊物比较匮乏,目前主要有《中国文化产业评论》和《文化产业研究》,文化产业论文大量多发表于其他社科期刊上。

3.情况。

据中国知网数据,“十一五”期间文化产业情况如下:

可见,与“十五”期间相比,有了跨越式的发展,数量增长2―3倍。另外,在和文化产业研究紧密相关的文化体制改革研究领域,2006年1月1日到2010年4月20日,题名和主题中有文化体制改革的论文数量分别为2030篇和10075篇。尽管文化产业相关很多,但其中多为表层研究、描述性研究,厚重的理论研究和具有实践价值的对策研究所占比例不高。

总体而言,“十一五”期间文化产业的研究非常活跃,且呈现逐年增多的趋势,但以著作、研究报告、论文形式出现的研究成果非常丰富,对文化产业的理论和实践问题做出了重要探索,在较短时期内呈现出大发展的局面。

结论

(一)经验与启示

“十一五”期间,我国艺术科学研究取得显著成就。这些成就的取得蕴含着深刻的启示和有益的经验,认真总结这些经验,既是对以往工作进行理性把握,探索艺术研究的一般规律,更是着眼未来,为重新出发探寻方向,为制定艺术科学研究下一个五年的规划提供思路,打下思想基础。

1.艺术科学研究必须坚持先进文化的前进方向,以科学发展观为统领,推动我国文化大发展大繁荣

当今世界,各种思想文化相互激荡,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持先进文化的前进方向,是开展文化工作的必然要求,更是新阶段文化建设的灵魂所在。

艺术科学研究作为中国特色社会主义文化理论建设的重要组成部分,必须找准自身定位,明确核心任务:通过对古今中外艺术史论与艺术作品包括艺术作用于社会大众的审美规律等的科学研究与理性观照,阐发先进文化,宣传先进理念。

为了完成这些任务,就必须通过艺术科学研究工作者的辛勤劳动和艰苦努力,以更加科学的态度和昂扬的理性精神,总结中华民族艺术审美的心路历程,阐发民族艺术丰富多彩的美学内涵,取其精华,剔除糟粕,弘扬伟大民族精神和无穷艺术魅力。

新世纪新阶段,进行艺术科学研究,必须全面贯彻落实科学发展观,把坚持科学的理论指导和坚持崇高的学术追求有机结合起来。只有坚持用马克思主义的立场、观点、方法,去观察、分析、总结艺术科学各学科的历史和现实、学术思想资料和学术思潮,才能站在时代的高度,把该学科既已形成的基本范畴、观点、体系置于现实之中,使其内涵得到丰富,外延得到拓展,并提出符合实际的新观点,改造旧体系,构建新体系;才能为发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化艺术提供科学的理论依据。

2.艺术科学研究必须关注社会现实,必须根据现实需求调整艺术学科发展格局,深化和拓展艺术学科体系建设

艺术科学研究作为上层建筑中一部分,必然反映国家社会主要的经济关系,并为社会经济基础服务。艺术科学研究必须紧密联系当前社会发展现实,才能深化和拓展我国艺术学及其各门类学科体系建设及其当展问题研究。

当前,文化创意产业在中国当代经济转型中的作用愈显重要,动漫、网络、游戏等发展迅猛,美术设计、漫画影视制作与新兴的文化产业结合,加强文化创意产业理论研究和管理乃至艺术领域知识产权保护制度等方面的研究已十分迫切。

大力推进文化发展战略研究,借鉴国内外的有益经验,深入探索、研究如何建立长期有效的公共文化服务机制和经营性文化产业发展体制;深入研究国外文化艺术运作状况,积极探索如何充分利用当前国际文化活动的空间与平台,推动中华文化艺术走向世界、推动中国文化艺术产业进入国际市场的战略与策略成为摆在文化工作者面前的课题。

针对艺术学及其各门类基础理论研究和学科体系建设上存在的问题和薄弱环节,“十一五”期间,文化艺术科研工作者不断深化和拓展各门类学科体系建设,加强和扶持曲艺、杂技、木偶等学科基础薄弱、学科建设滞后学科的基础理论研究,深化和拓展了艺术学各门类学科当展问题研究,大力推进中国特色社会主义艺术学科体系建设,为繁荣和发展社会主义文化艺术事业做出应有的贡献;重视和加强艺术学各门类学科与其他学科间的交叉、边缘学科研究;适应时代的发展和社会的需要,重视自然科学技术、其他人文社会学科与艺术科学间的相互渗透、融合,加强和拓展在多学科互渗融合中出现的新兴领域研究,大力推动新兴技术手段在艺术科学领域的应用。因此,各学科取得了令人瞩目的学术成就。

3.艺术科学研究必须坚持理论联系实际,为社会提供更多有价值的科研成果

理论联系实际是发展和繁荣艺术科学的根本途径。

艺术科学理论研究需要对大量艺术实践实例进行深入细致的考察和分析研究才能得出结论。只有在对当前一些不同类型的艺术现象、艺术实践进行实际考察,具体研究艺术实践的起源、发展、形成、拓展等相关因素,及其对该艺术实践文化特色形成的深刻影响,才能为艺术实践在文化层面上的深层挖掘,提供最直接的资料,找寻到理论下面坚实的实践支撑,不断把艺术科学理论研究推进到更高的水平。

“十一五”是我国文化改革和发展的关键时期,出现了许多新情况、新矛盾和新问题,艺术界也涌现了大量新现象、新趋势和新课题。面对纷纭复杂的艺术现状和文化现象,艺术科研工作者并没有躲进象牙塔、沉溺于死学问,而是用敏锐的学术触角,不断吸取新理论、新方法,积极研究和解读新的文化艺术现象,探求原因,探索规律,解决问题。

比如关于艺术市场的讨论,关于文化产业与文化事业关系的研究,关于新媒体的研究,关于当代艺术的探讨,都是广大艺术科研工作者理论联系实践、运用新方法、解决新问题的成功范例。

4.艺术科学研究必须坚持以人为本,尊重知识、尊重劳动、尊重创造、尊重人才,努力营造良好的学术环境

艺术科学研究是一项极其复杂的创造性劳动,最需要充分发挥研究者个人的聪明才智和创新精神。坚持以人为本,尊重知识、尊重人才、尊重专家学者的创造性劳动,充分理解艺术研究的艰苦性。要在坚持正确导向的前提下,鼓励不同风格和不同流派的创造,包容学术探索,鼓励学术争鸣。同时,实行学术民主、艺术民主,学会在包容多样中确立主导,在尊重差异中求得和谐。

要按照文化艺术自身的客观规律组织学术研究,努力营造有利于学术领军人物和学术大师脱颖而出的良好环境,形成人才辈出的繁荣局面,造就一批理论功底扎实、勇于开拓创新的学科带头人;造就一批年富力强、政治和业务素质良好、锐意进取的青年理论骨干,才能使我国艺术科学研究队伍和事业建设永葆青春和活力。

5.艺术科学研究必须开阔视野,加强改革创新,大胆借鉴吸收国内外一切有益成果和研究方法

大力弘扬中华民族传统文化和借鉴吸收外来有益文化,是繁荣发展艺术科学的重要途径。深化和拓展我国艺术科学研究,必须以放眼世界的宽广视野,以贯通古今的历史深度,准确把握当今世界的发展趋势,深刻认识当代中国的发展规律,从人类历史的走向中去拓宽研究空间。

艺术科研工作者要瞄准学术发展前沿,跟踪学术研究动态,既立足当代又继承民族优秀传统文化艺术,既立足本国又充分吸收世界文化艺术的优秀成果,使艺术科学研究始终面向现代化、面向世界、面向未来,具有鲜明的中国特色。要积极创造在思想理论体系上具有鲜明的时代特征,以及为人民群众喜闻乐见的语言风格和话语体系,不断增强我国艺术科学研究的吸引力和影响力。

创新是一个民族的灵魂,也是艺术科学研究的内在要求,是艺术的巨大魅力和价值所在。当前,科学技术日新月异,艺术科研工作者必须拓宽思路,积极倡导和大力培育创新精神、创新意识,不断增强创新能力。只有大胆借鉴吸收国内外一切有益成果和研究方法,紧密结合当代艺术发展的生动实践,进行理论的创新、内容形式的创新、体制机制的创新、方法手段的创新,才能使艺术科学研究工作不断超越落后的思想观念、体制机制,不断取得新的发展。

同时,只有用时代的要求来审视艺术科学研究,用发展的眼光和改革的精神来推进艺术科学研究,使艺术科学研究真正体现时代性、把握规律性、富于创造性,构建中国特色社会主义文化艺术科学学科体系,才能把我国艺术科学研究推上一个新台阶。

6.艺术科学研究必须加强艺术科学项目规划建设、深化艺术科研体制改革,建立和完善科学的评价和激励机制、成果转化机制,建立和健全艺术科研成果奖励制度

艺术科学规划项目体现着我国艺术科学的发展方向和水平,具有重要的导向和示范作用。全国艺术科学规划课题的申报评审,从2007年开始由两年一次改为一年一次。这是我国艺术科学管理体制和建设的一个重要转变,体现了国家对艺术科学建设的高度重视,为艺术科学建设提供和创造了良好的科研条件和科研氛围。只有进一步完善有关管理办法与制度,努力提高艺术科学规划管理的科学化、规范化水平;强化精品意识,坚持公开透明、公平竞争、优中选优的评审原则,改革评审制度和评审方式,完善项目成果评价机制;严把政治方向和学术质量的两关、评审立项和鉴定结项的进出两口,才能进一步提高艺术科学规划项目的质量,确保推出代表国家水平的优秀成果。

坚持深化艺术科研体制改革,建立和完善科学的评价和激励机制,是繁荣学术、推动学术的重要措施。要不断深化全社会特别是各级政府决策部门对文化艺术科学研究在建设和谐文化、塑造民族精神,繁荣社会主义先进文化进程中重要战略作用的认识;要通过规划和选题,整合研究力量,优化艺术科研资源配置。努力探索科学的人才管理体制和现代科研体制,探索建立若干高水平的资源共享型艺术科学研究基地,促进优势学科及科研队伍的建设;要建立健全艺术科研成果奖励制度,切实加强艺术科研成果奖励工作,使之成为优化、凝聚科研队伍,繁荣艺术科学的重要有效途径;要进一步完善成果转化机制,切实加强艺术科研成果的推广、宣传和奖励工作,充分利用报刊、广播、电视、互联网等大众媒体,加大成果宣传力度,拓宽成果宣传渠道,促进艺术科学规划研究优秀成果更好地运用于党和政府决策,运用于国家建设和社会发展,运用于学科建设和发展。

(二)困难与挑战

“十一五”期间,艺术科学研究取得了较大成绩,对我国文化事业的发展起到了重要的推动作用,但同时也存在一些问题和不足,艺术科学研究还面临着严峻挑战。这些问题大致有以下几个方面:

1.艺术科学各学科的基础研究还比较薄弱,需要进一步加强

“十一五”期间,艺术科学各学科的基础研究水平有所提高,但研究基础还很薄弱,当前的艺术科学基础理论的研究和史的研究,存在着有价值的理论提炼不足的局限。

如在戏曲理论研究方面,戏曲理论的研究稍显滞后,特别是一些特定时期与领域的戏曲理论研究需要进一步总结与提升;在音乐教育研究方面,虽然研究成果数量不少,但含金量不高,多为对音乐教学实践方法的探讨,真正上升到“音乐教育学”高度的成果很少。

2.艺术学自身学科体系建设还不完善,学科整体水平有待提高

“十一五”期间,艺术学各门类学科研究领域有所拓展,但艺术学自身学科体系的建设还不完善,艺术学及部分门类学科在基本范畴、规律、原理、方法论等问题上的研究尚需深化和系统化,学科整体水平有待提高。

如在艺术社会学研究方面,门类研究缺乏新进展,出现了以文化研究代替艺术社会学研究的倾向;在文化战略研究方面,作为一个学科,其体系尚未成熟,缺乏系统性和精密度,研究领域不甚明确,跟其它文化研究领域存在交叉现象,尚缺乏严格界定的概念系统。

3.艺术科学在理论研究与艺术实践上存在部分脱节,对文化艺术发展的现状缺乏足够关注

“十一五”期间,艺术科学的理论研究水平有所提高,但对当下文化艺术发展的现状缺乏足够关注,艺术科学的理论研究与艺术实践存在部分脱节。

如在曲艺研究方面,关于曲艺的曲本文学、曲唱音乐、舞台美术和“说唱”表演等专门研究,一直处于萎缩甚或空白的状态;在舞蹈研究方面,舞蹈理论研究偏重于传统舞蹈和民族民间舞蹈,缺乏对当代舞蹈应有的研究和关注。

4.艺术科学研究对新观念、新方法的运用还不够重视,理论创新能力有待提升

“十一五”期间,艺术科学研究还不能很好地适应形势发展的新要求,艺术家对艺术科学研究中的新观念、新方法的运用还不够重视,理论创新能力有待提升。

如在艺术批评研究方面,研究成果多是总结回顾性研究、表态性研究,对国外批评思潮及国别艺术批评介绍性研究等占有很大的比重,学理性研究所占的比重很少;在电影艺术研究方面,电影艺术研究在理论、观念、方法上还不能完全随着新语境的变化发展而进行相应的调整、补充和完善。

5.艺术学项目申报存在一些问题,科研体制改革滞后,研究队伍整体水平有待提高

“十一五”期间,国家社科基金艺术学项目受到社会愈益广泛的关注,这期间也的确推出了一批有重要学术与应用价值的成果,在我国艺术学学科建设乃至繁荣、发展社会主义文化的进程中发挥了重要作用。

但也要看到,近年来,在项目申报数量逐年激增的同时,在项目申报中也存在一些问题,如:忽视自身学术积累而热衷于赶浪潮的现象有所蔓延,课题研究缺乏问题意识;研究的理论观点乃至对策、建议的雷同、相似,对调查数据等材料的简单罗列、汇集,是申报项目中存在较多的问题;科研体制改革滞后,缺乏面向社会需求的科研导向机制和以成果评价为核心的竞争激励机制;全国艺术科学研究布局不够合理,各学科发展不平衡;由于学术风气和学术体制等方面的原因,急功近利、复制拼凑的现象甚至在局部有所蔓延,学术失范、学风不正现象仍然存在,学术评价机制和学术监督机制有待建立和健全;科研队伍还不够稳定,整体水平有待提高;艺术科学研究成果的出版和转化存在困难,影响往往局限于本领域,研究成果还不能完全实现其社会价值。

(三)期许与展望

“十二五”时期,是深入贯彻落实科学发展观,实现经济转型和发展方式转变的关键时期,对艺术科学研究工作提出了更高要求。科学分析“十二五”时期全国艺术科学各学科的学术前沿与发展趋势,明确“十二五”时期艺术科学的主要任务,可以更好地推动艺术科学的全面繁荣发展。

1.艺术基础理论

“十二五”时期,艺术基础理论研究要在重视学科建设的同时,更多地从国家文化建设的战略高度,从艺术实践的现实需要出发,来思考和组织研究工作。具体来说,在“十二五”期间,艺术基础理论研究的学术前沿和未来展望主要有以下几个方面:

第一,在社会主义核心价值体系的建设过程中,马克思主义艺术学原理研究的条件已经成熟。

马克思主义创始人在唯物史观哲学基础上创立了全新的艺术理论体系。中国共产党四代领导人以中国化的马克思主义艺术理论学说,丰富和发展了马克思主义艺术理论。以经典的马克思主义艺术理论和中国化的马克思主义艺术理论为指导,建构马克思主义艺术学原理,以推动当代艺术学健康发展,将成为艺术基础理论发展的未来趋势之一。

第二,在艺术科学“九五”规划重大项目《中华艺术通史》十四卷全部完成、出版的情况下,“十二五”期间《中国艺术通论》重点课题的立项与研究,即对中国传统艺术基本精神、演化规律及主要审美特点进行系统的总结概括,将提上日程。与此相关,中国传统艺术的当代价值研究,也将日益引起人们的重视。

第三,新中国成立到今天已走过60多年光辉历程。在大力加强国家文化建设的过程中,“十二五”期间,艺术科学应重点关注对新中国成立以来特别是改革开放以来我国文化艺术的主要成就、发展道路、基本经验及现实中亟待解决的主要问题、未来发展方向与途径的研究。

第四,艺术理论在新时期取得了突出的成绩,艺术学在新时期也取得了独立学科的地位。

对中国艺术理论和艺术学由20世纪上半叶萌芽并取得初步成果到新时期获得巨大发展的历史加以清晰、细致的梳理,对艺术学科的未来发展加以展望,也应提上日程。

第五,在建设和谐社会的过程中,要充分认识艺术社会学研究的重要性。

艺术社会学是艺术学科中一个传统的优势学科,新时期以来取得较丰硕成果,但它也面临着来自“内部研究”与“文化研究”两方面的挑战。未来的艺术社会学研究如何吸纳国内外最新研究成果,密切关注当代新的艺术生产与消费实际,开出新生面,是需要艺术理论界关注的问题。

第六,在当前市场经济大背景下,当务之急是改善和加强艺术批评工作。

当前艺术批评的现状不容乐观,有偿批评、圈子式批评、酷评之类大行其道,少有真正客观、科学、富有责任感的、美学观点与历史观点相统一的艺术批评。为了中国特色社会主义艺术的健康发展,加强和改善艺术批评已成为艺术领域的普遍共识。如何更好地解决这一问题,需要艺术理论界进行深入探讨。

2.戏剧戏曲学(含曲艺、木偶、皮影)

(1)戏曲学研究

加强戏曲理论研究,特别是现状研究。近20年来,戏曲学科研究取得了长足进展,特别是许多重大戏曲史论研究课题的完成,积累了一批学术成果。但一些基础性戏曲理论研究还很薄弱,西方戏剧理论仍占据戏曲理论研究的话语权,戏曲创作实践与理论批评集体失语的问题仍比较严重,“十二五”规划对此应高度关注,对这些基础性理论研究,特别是现状研究提供必要支持。

重视戏曲表演理论体系建设。戏曲艺术形成了独具中华文化特征的表演体系,彰显着中华民族的文化精神和价值标准。从理论的高度概括中国戏曲表演体系,对提高民族文化的软实力具有十分重要的意义。随着时代的变迁,戏曲舞台面貌的巨大变化,大量新鲜的创作经验亟待从体系建设的角度给予总结,一些既有的研究结论也需相应地给予新的理论回应。

建立学术化与规范化的戏曲评论机制。当前的戏曲评论很多是非本体意义上的批评,常常成为戏曲评奖等活动的附庸,造成戏曲批评止于艺术研究的表层,缺少对戏曲创作切实而具针对性与指导性的理论建树,同时也严重阻碍了戏曲艺术创、演、评等戏剧链良性发展机制的建立。“十二五”规划应对建立学术化与规范化的戏曲评论机制有所表述,提倡和鼓励具有学术规范与创新意识的戏曲评论。

重视戏曲研究中新观念、新方法的运用。自王国维到张庚等前辈学者,开创了戏曲研究运用新观念、新方法的传统。“十二五”时期应继续重视运用新观念、新方法从事戏曲研究,特别是戏曲人类学、文化学、口述史等交叉学科研究和新兴研究方法的引进与运用,将极大地拓展和深化戏曲学科的许多研究领域。

完善戏曲学科构建。戏曲学科建设在“十一五”期间有了长足的发展,但从整体上看,戏曲学科建设仍存在系统化、理论化的必要。如戏曲文献学、戏曲音乐学、戏曲表导演学等学科的建设还比较薄弱。“十二五”时期应对这些薄弱学科,特别是关于学科基本理论的建设予以适当的扶持。

(2)话剧研究

“十二五”期间,应重视完整独立的话剧学科体系建设。与发展当代话剧本体有密切关系的话剧市场学、话剧市场份额分析、话剧产业学、话剧营销学、话剧组织与管理学等,也应尽快纳入话剧学的研究范畴。

随着文艺院团体制改革的全面铺开,社会化、产业化已成为戏剧发展的必由之路。对此应从学术理论上予以重视。要及时掌握话剧改革的试点院团及其试点阶段的种种新情况,并进行有针对性的调查、总结、研究,为政府扶持戏剧产业提供决策依据。

进入新世纪,话剧发展格局大致呈现以下三种情况:

专业院团的经典剧作、保留剧作、原创剧作演出;民营演出机构的商业戏剧、流行戏剧演出;非职业、非盈利、先锋、实验的戏剧演出。

在戏剧经营中,出现了国营剧团、民营剧院、私人戏剧工作室、大学剧社等不同分野,同时戏剧流行化、世俗化、喜剧化的趋势日益明显,如何积极引导规范,是值得高度关注和深入研究的课题。但目前对民营和业余剧团以及喜剧、小戏、小品的研究严重短缺,应着力加强。

目前,我国尚未建立电子数据形态的话剧影像库、话剧文献库、话剧信息中心等,致使话剧艺术的各种资料随演随弃,严重流失,现有的戏剧档案管理明显滞后,将影响话剧学科的整体推进,这种状况应引起重视并采取措施。

新时期戏剧已走过了近30年历史,涌现了大批有特点的剧作家、导演、演员,这是中国话剧史上观念更新频繁,形式转换灵活、艺术思维活跃的时期。在“十二五”期间,应当对其艺术成就予以总结。

经过一百年的历史发展,在中国话剧史中做出重要贡献的人物已纷纷离世,应加紧收集活态历史资料,对经历过这一发展过程的戏剧界前辈进行跟踪访谈、口述实录并编撰口述中国话剧史,为今后的研究创造条件。

作为外来的艺术样式,话剧常被认为是带有“西洋”色彩、“舶来的”、“小众的”艺术形式,话剧民族化是一个长远的理论课题,也是一个不断摸索的实践课题。改革开放以来,中国话剧面临“二度西潮”,由此带来了西方中心主义的问题。上世纪80年代以来,妄自菲薄、生搬硬套式的借鉴外来文化的做法,值得反思。如何保持中国艺术的神韵之美,借鉴民族传统文化的精神资源,适应现代大众的审美心理,实现民族艺术的创造性转化,是应进一步研究和探索的课题。

(3)曲艺学研究

随着曲艺学研究的逐步推进、研究人才的不断涌现、以及学术生态和研究环境的逐步改善,“十二五”期间的曲艺学研究,将呈现如下发展趋势:

①研究领域不断拓展。

特别是随着大型曲艺专业方志丛书《中国曲艺志》的编纂完成和全部出版,有关曲艺的学术资料空前丰赡,其研究也将突破既往主要局限于基础史论、汉族曲种和艺术本体的局面,进一步向更深广的领域展开。有关少数民族曲种和曲艺的文化学研究将成为主要方向,曲艺表演、舞美和传播研究,也将趋向深入。

②研究内容更加切实。

尤其是非物质文化遗产保护工作上升为国家文化发展的战略目标以来,有关曲艺的传承与保护研究,将成为曲艺学研究服务于国家社会文化建设的重要内容。

③研究手段趋于多样。

除了传统的史论研究、文献整理、创演观照和人物研究等,有关曲艺的口述史研究、音像文献的整理保存和曲艺文化的数据库建设等,将成为全新的成果样式。研究的方法与手段,也将突破传统的本体研究,向着“跨学科”的方向扩展。

④研究队伍逐步壮大。

目前曲艺的本科教育几乎是空白,但研究生教育已经开展。高级研究人才匮乏的局面,在“十二五”期间会有较大的改善。

3.电影、广播电视及新媒体艺术

当前,电影、广播电视及新媒体艺术研究已经步入急剧变革的时期,面临许多重要而紧迫的课题。“十二五”时期,电影、广播电视艺术及新媒体艺术研究课题的规划应站在“大传播概念、全媒体视野”的角度,以宽阔的国际视野、跨学科的知识、方法和手段进行更深入的研究:提升基础理论研究的学术含量,谋求当代语境下各媒介知识系统的重构和互补性研究;强化有指导意义的应用对策性研究,使相关学术研究在符合规律的科学发展中取得更大突破。

在电影研究方面,要注重基础理论系统化、创新性研究。目前,电影艺术研究中存在着重文化轻艺术、重实践轻学理、重热点轻整体、重引进轻消化的问题。新语境的变化发展将促使电影艺术研究必须在理论、观念、方法上进行相应的调整、补充和完善。一些研究已经展开,但是需要继续推进,如加强对电影现状的关注与研究,国家电影战略的研究;加强对外电影文化宣传和发行策略的研究,提高利用电影传播中华文化、宣传国家形象的能力;加强电影评论,利用各种媒体优势,提升民族电影的文化负载,提高全民电影文化意识和国产电影的市场竞争力等方面,也需要给予更多的关注。

另外,随着近些年中国电影不断取得的国际成就和中国社会和经济的持续发展,国际对华语电影的关注持续升温,并成为一个国际性的学术领域。在这种形势下,注意总结国内学者已有的研究成果,并对未来研究加以规划,掌握这一研究领域的话语权,不但对中国电影研究,而且对中国文化建设具有积极意义。

在广播电视研究方面,热点现象频出导致史志研究滞后于业界发展,应加强历史意识,注重在定量基础上的定性研究。

其次,要建立科学、全面的电视评价体系研究。收视率是评价电视节目的重要指标,但只是商业传播标准。动态深入地研究电视的市场规律和艺术规律的有效结合,调整收视率样本结构,完善调查方法,建立分众定性研究,建立起关乎国家文化安全和注重文化创造力的文艺标准与收视率双赢的评判指数,是非常迫切的课题。

再次,加强广播电视可持续发展战略研究。文化产业已上升为国家战略性产业,广播电视业要成为中国文化产业的领头羊,向上下游整合,实现产业升级,实现真正意义上的制播分离是产业发展的突破口。还要看到,中国广播电视公共服务体系建设尚处于起步阶段,既要规范其具体概念和定义,又要重视其质量标准和考评体系的研究,为建设符合中国国情的广播电视公共服务体系提供理论支撑。

在动漫、新媒体艺术研究方面,要加强基础理论研究,更明确地确定研究对象、方法、基本概念和范畴,建立新媒体艺术研究的整体理论框架;要建立动漫及新媒体艺术作品的数据库,为进一步研究提供基础性条件;要加强动漫、新媒体艺术的分类研究、中国动漫和新媒体艺术特色研究、中国文化对动漫及新媒体创作的影响研究、动漫文化及其影响研究;加强中国动漫、新媒体艺术发展机制,中国传统美学观念与动漫、新媒体技术的融合等课题研究;加强动漫、新媒体艺术的产业化研究,注重动漫和新媒体艺术的资金支持、产业化运作规律的研究。

4.音乐学

“十一五”期间,民族音乐研究努力实现民族音乐学理论的本土化,但对外来理论的消化吸收及理论与实践的有机结合尚待加强,不少研究更多侧重文化背景,仅停留于民族音乐事象的表层描述,忽略对音乐本体及其与特定文化关系的探讨。“非遗”保护需要基础理论的支持,这是学界共识,但这一点在实际工作中却很容易被忽略。目前“非遗”工作中由于缺少严肃的理论思考,各地主要把传统文化的保护等同于“申遗”和一些应付检查而举办的活动,这种表面化的工作方式反而给传统文化事象带来一定的损害。

中国古代音乐史学历经百余年发展,自改革开放以来出版的各种通史类著作至今,又有许多新材料和新的研究成果出现,有些学者开始撰写音乐领域某专业方向的通史,学界也开始出现“重写音乐史”的呼声。但整合全局的音乐通史写作需要有体制化的支持,才能保证学术质量。断代史研究方面,宋代之后各朝代的音乐史研究领域亟待开掘。中国近现代音乐史研究仅涉及音乐家和音乐思潮两部分,内容相对单一,需进一步解放思想和更新观念,扩大近代音乐史的研究领域。

同时,要加强音乐教育学基础理论研究,并介绍国外最新研究成果,为国内相关领域从业者提供借鉴。

5.舞蹈学(含杂技、魔术)

“十二五”时期,舞蹈学学科规划应继续向着现代化、科学化、体系化、规范化的方向迈进。

第一,要继续加强基础性舞蹈史学建设。

“中国舞蹈文化史”、“中国舞蹈历时态的比较研究”和“中国现代舞史”等课题需纳入研究视野。《中国民族民间舞蹈集成》的完成,舞蹈生态学、舞蹈文化人类学、舞蹈民俗学等学科方法论的建设,宏观上为“中国民间舞蹈史”、“中国少数民族舞蹈史”等巨大工程的展开创造了必要条件,“十二五”期间,它们将成为舞蹈学领域成果显著的部分。

第二,舞蹈基础理论方面,要在本体论、发生学、类型学、形态学和中外舞蹈比较研究等方向取得新的理论突破。

舞蹈学科方法论的探索步伐需要进一步加大,拟议中的“舞蹈研究方法论翻译丛书”(包括舞蹈历史学、考古学、人类学、民族学、文化学、符号学、生理学、运动学、训练学、女性学、政治学、心理学等),将为中国舞蹈研究和创作提供理论支持与保障。

第三,要加强“非物质文化遗产”舞蹈项目的专门研究。

随着第三批部级“非物质文化遗产保护项目”的确定,对其中舞蹈项目的研究必然要纳入议事日程。“十二五”期间,应开展非物质文化遗产中舞蹈项目的专题研究,对每个项目逐一考察,形成规范化、系统性的舞蹈学成果。

第四,跨学科研究的进一步拓展依然是“十二五”期间的研究重点。

舞蹈生态学、民族舞蹈学的建设仍是未来5年舞蹈学发展的重点。此外,舞蹈管理学、舞蹈传播学、舞蹈影像学等同样是方兴未艾的学科延展焦点,也是舞蹈研究推动舞蹈创作、表演及传播的基本保证。

第五,要塑造舞蹈高等教育的学科思维。

长期以来,舞蹈学研究忽视了舞蹈教育的理论研究,使整个学科理论水平偏低,这种状况必须在“十二五”期间加以改变。从“十一五”期间延续下来的《中国舞蹈教育史研究》、《欧美舞蹈教育史研究》等中外舞蹈教育研究课题,正在紧锣密鼓地进行中,各个舞种学科的史论研究也必须上马,本体研究、交叉学科和综合研究必须齐头并进。

杂技、魔术研究要注重现状分析和实践研究,在杂技魔术的产业化道路上提供更多建设性研究成果,构筑一个全方位的杂技魔术研究体系,走出与众不同的研究道路。

6.美术学(含设计艺术)

“十二五”时期,在选题规划上应重新调整学科布局。“十一五”期间最突出的问题是美术学与设计艺术学依然混合在一起,多项学科均囊括在“美术学”内,造成每年“美术学”类的项目申报数居高不下,既不利于设计艺术学的项目规划,同时挤压美术学的项目资源。

“十二五”时期,要鼓励学术创新,拓宽研究领域。特别是在传统的中国美术史学领域,鼓励那些最适合个体性研究的选题系列,确定若干“十二五”规划的重点,形成几项有国际影响力的学术成果,如中国的宗教美术就是一个极有学术发展前景的研究领域,中国古代美术遗品中,半数以上与佛教、道教有关,这是其它国家和地区难以具备的文化遗产与学术资源。与非物质文化遗产保护工作一样,古代美术遗址及遗迹的保护与研究也迫在眉睫,过去,我们已整理出版了大量图录与图册,相关的文献资料也已陆续整理,但深入细致的高品质论文却难得一见,相关的研究选题也很少。另外,要继续鼓励少数民族美术研究,以边缘性的文化研究排解单一性的主体叙述,建立中华民族多元一体的文化新格局。

“十二五”时期,要加强理论建设,促进创作实践。理论问题与创作实践密不可分。目前,艺术创作空前活跃,艺术家的创作自由度较大,需要有新的理论思考及相关的艺术实验。当代艺术鼓励创新,也为新的艺术理论出现提供了前所未有的机遇,这种理论又会支持新的艺术批评,促进艺术创作实践,沟通艺术与社会公众的审美联系。

7.文化艺术管理

文化艺术管理是文化艺术活动主体对文化艺术发展进行有意识、有目的的总体规划,通过配置和使用文化艺术资源,实现文化效益和功能最大化。它关乎国家文化艺术整体发展的设想和决策,是文化艺术建设的纲领,具有全局性、系统性和长期性的特点。当前,文化艺术管理研究已初具规模,研究的深度和广度有所提高。然而,作为一个学科,文化艺术管理的研究体系尚缺乏系统性和精密度及严格界定的概念体系,面临很多亟待解决的重要课题。

因此,在未来的文化艺术管理研究中,首先应明确学科特有的概念体系和理论范畴,探索我国文化发展的总体目标和基本战略,构建文化艺术管理的战略理论体系,研究文化艺术发展的整体布局和实施重点,形成独立的研究方法,从自身特有的理论视角探讨文化艺术发展问题,为该学科研究奠定坚实的理论基础。

第二,文化艺术管理研究应关注理论前沿,注重时势发展,在透视国内外文化发展的基础上,考察全球经济一体化、全球文化多元化的国际背景下文化艺术发展的经验与路径,同时结合我国现实国情和实践,借鉴国外文化艺术发展的成果,从而对我国文化艺术的长远发展提出具有战略意义的宏观构想,并针对具体问题,确定研究重点和主要方向,在理论研究与实际运用方面,从深度、广度上不断推进。

第三,文化艺术管理研究具有很强的现实性和实践性,应不断随国内外政治、经济和社会形势的变化调整研究目标和研究重点,对文化艺术发展进行长远的总体规划,提出具有我国民族特色的文化艺术发展构想,为政府在文化领域的宏观决策提供咨询和理论支持,以期通过专业化的文化艺术管理研究,挖掘我国民族文化的创造力,增强民族文化的影响力和凝聚力,推动文化发展与繁荣,实现理论研究的现实功能。

[4] 科学研究部工作总结

《科学研究方法》对科学研究的全过程进行了论述,系统地介绍了科学研究的理论、方法与技术,吸纳和反映了当前科学研究方法论的最新成果,全书共十章。绪言介绍科学研究的类型与意义;

(1)在进行科学研究时,应当首先认识到问题的存在。

例如,在研究物体的运动时,首先应当注意到物体为什么会像它所发生的那样进行运动,亦即物体为什么在某种条件下会运动得越来越快(加速运动),而在另一种条件下则会运 行得越来越慢(减速运动)。

(2)要把问题的非本质方面找出来,加以剔除。例如,一个物体的味道对物体的运动是不起任何作用的。

(3)要把你能够找到的、同这个问题有关的全部数据都收集起来。在古代和中世纪,这一点仅仅意味着如实地对自然现象进行敏锐观察。但是进入近代以后,情况就有所不同了,因为人们从那时起已经学会去模仿各种自然现象,也就是说,人们已经能够有意地设计出种种不同的条件来迫使物体按一定的方式运动,以便取得与该问题有关的各种数据。

例如,可以有意地让一些球从一些斜面上滚下来;这样做时,既可以用各种大小不同的球,也可以改变球的表面性质或者改变斜面的倾斜度,等等。这种有意设计出来的情况就是实验,而实验对近代科学起的作用是如此之大,以致人们常常把它称为“实验科学”,以区别于古希腊的科学。

(4)有了这些收集起来的数据,就可以作出某种初步的概括,以便尽可能简明地对它们加以说明,亦即用某种简明扼要的语言或者某种数学关系式来加以概括。这也就是假设或假说。

(5)有了假说以后,你就可以对你以前未打算进行的实验的结果作出推测。下一步,你便可以着手进行这些实验,看看你的假说是否成立。

(6)如果实验获得了预期的结果,那么,你的假说便得到了强有力的事实依据,并可能成为一种理论,甚至成为一条“自然定律”。

调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法,它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式,对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解,并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳,从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法,它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法,即调查者就调查项目编制成表式,分发或邮寄给有关人员,请示填写答案,然后回收整理、统计和研究。

观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中,观察法具有如下几个方面的作用:

①扩大人们的感性认识。

②启发人们的思维。

③导致新的发现。

实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是:

第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象,发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件,人为地改变对象的存在方式、变化过程,使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要,借助各种方法技术,减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰,在简化、纯化的状态下认识研究对象。

第三,因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题,通过调查文献来获得资料,从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有:

①能了解有关问题的历史和现状,帮助确定研究课题。

②能形成关于研究对象的一般印象,有助于观察和访问。

③能得到现实资料的比较资料。

④有助于了解事物的全貌。

实证研究法

实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要,提出设计,利用科学仪器和设备,在自然条件下,通过有目的有步骤地操纵,根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

定量分析法

在科学研究中,通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化,以便更加科学地揭示规律,把握本质,理清关系,预测事物的发展趋势。

定性分析法:定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法,对获得的各种材料进行思维加工,从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,达到认识事物本质、揭示内在规律。

跨学科研究法

运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法,也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明,科学在高度分化中又高度综合,形成一个统一的整体。据有关专家统计,现在世界上有2000多种学科,而学科分化的趋势还在加剧,但同时各学科间的联系愈来愈紧密,在语言、方法和某些概念方面,有日益统一化的趋势。

个案研究法

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象,加以调查分析,弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型:

(1)个人调查,即对组织中的某一个人进行调查研究;

(2)团体调查,即对某个组织或团体进行调查研究;

(3)问题调查,即对某个现象或问题进行调查研究。

功能分析法

功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法,是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要(即具有怎样的功能)来解释社会现象。

数量研究法

数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”,指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究,认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势,借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。

模拟法(模型方法)

模拟法是先依照原型的主要特征,创设一个相似的模型,然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系,模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。

探索性研究法

探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息,探索、创造新知识,产生出新颖而独特的成果或产品。

信息研究方法

信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为,客观世界有一种普遍的联系,即信息联系。当前,正处在“信息革命”的新时代,有大量的信息资源,可以开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理,通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识,并应用于实践,以实现新的目标。信息方法是一种新的科研方法,它以信息来研究系统功能,揭示事物的更深一层次的规律,帮助人们提高和掌握运用规律的能力。

经验总结法

经验总结法是通过对实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。

描述性研究法

描述性研究法是一种简单的研究方法,它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证,给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述,更多的是解释别人的论证,但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题,揭示弊端,描述现象,介绍经验,它有利于普及工作,它的实例很多,有带揭示性的多种情况的调查;有对实际问题的说明;也有对某些现状的看法等。

数学方法

数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下,用数学工具对研究对象进行一系列量的处理,从而作出正确的说明和判断,得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体,它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识,不仅要研究质的规定性,还必须重视对它们的量进行考察和分析,以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。

思维方法

思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具,在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等,它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。

系统科学方法

20世纪,系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展,为发展综合思维方式提供了有力的手段,使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法,又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限性,而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法,既可以作为经验方法,作为获得感性材料的方法来使用,也可以作为理论方法,作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用,而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段,因此,我们称其为系统科学方法。

[5] 科学研究部工作总结

一、自然科学期刊项目场址所在位置现状

1.自然科学期刊项目地点与地理位置

2.自然科学期刊项目场址土地权所属类别及占地面积

3.土地利用现状

二、自然科学期刊项目场址建设条件

地貌、地震情况

2.工程地质与水文地质

3.气候条件

4.城镇规划及社会环境条件

5.交通运输条件

电、气、生活福利)

防潮、排涝设施条件

8.环境保护条件

9.法律支持条件

拆迁、移民安置条件

11.施工条件

三、自然科学期刊项目场址条件比选

1.自然科学期刊项目建设条件比选

2.自然科学期刊项目建设投资比选

3.自然科学期刊项目运营费用比选

4.自然科学期刊项目推荐场址方案

5.自然科学期刊项目场址地理位置图

第六章 自然科学期刊项目技术方案、设备方案和工程方案

一、自然科学期刊项目技术方案

1.自然科学期刊项目生产方法(包括原料路线)

2.自然科学期刊项目工艺流程

3.自然科学期刊项目工艺技术来源

物料平衡图,物料消耗定额表

二、自然科学期刊项目主要设备方案

1.自然科学期刊项目主要设备选型

2.自然科学期刊项目主要设备来源(进口设备应提出供应方式)

3.自然科学期刊项目推荐方案的主要设备清单

三、自然科学期刊项目工程方案

构筑物的建筑特征、结构及面积方案

2.自然科学期刊项目矿建工程方案

3.自然科学期刊项目特殊基础工程方案

4.自然科学期刊项目建筑安装工程量及“三材”用量估算

构筑物工程一览表

第七章 自然科学期刊项目主要原材料、燃料供应

一、主要原材料供应

质量与年需要量

质量与年需要量

辅助材料来源与运输方式

二、燃料供应

质量与年需要量

2.自然科学期刊项目燃料供应来源与运输方式

三、主要原材料、燃料价格

燃料价格现状

燃料价格预测

四、编制主要原材料、燃料年需要量表

第八章 自然科学期刊项目总图、运输与公用辅助工程

一、自然科学期刊项目总图布置

1.平面布置

2.竖向布置

(1)场区地形条件

(2)竖向布置方案

(3)场地标高及土石方工程量

3.总平面布置图

4.总平面布置主要指标表

二、自然科学期刊项目场内外运输

1.场外运输量及运输方式

2.场内运输量及运输方式

3.场内运输设施及设备

三、自然科学期刊项目公用辅助工程

1.自然科学期刊项目给排水工程

(水质要求、给水方案

(排水水质、排放方式和泵站管网设施

2.自然科学期刊项目供电工程

(最大用电负荷)

(2)供电回路及电压等级的确定

(3)电源选择

(4)场内供电输变电方式及设备设施

3.自然科学期刊项目通信设施

(1)通信方式

(2)通信线路及设施

4.自然科学期刊项目供热设施

空压及制冷设施

6.自然科学期刊项目维修设施

7.自然科学期刊项目仓储设施

第九章 自然科学期刊项目节能、节水措施

一、节能、节水措施

二、能耗、水耗指标分析

[6] 科学研究部工作总结

[关键词] 科学研究 设计 方法

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成军, 中国人民解放军第302医院传染病研究所基因治疗研究中心、 全军病毒性肝炎防治研究重点实验室 北京市 100039摘要 生物学和医学的研究发展很快,不断有新的理论和技术出现,推动着生物学和医学领域的不断发展. 现代分子生物学技术和理论为肝脏病学的研究提供了前所未有的机遇. 由于发展不平衡,对于新理论和新技术的接受程度和推广还有一段艰难的过程. 在这一过程中,不可避免地存在一些认识上的误差和偏差. 因此本文选取3个有代表性的例子,阐明科学研究的设计和方法中的科学性.0 引言 我作为几家杂志的编委,经常会审阅来自不同单位的稿件,在审阅过程中发现了一些问题. 本文的目的是提出一些问题,供编者、读者作为参考,共同提高我们科研设计的水平和学术论文的质量. 关于正确理解现代分子生物学理论和技术在生物医学研究领域中的.应用,有许多鲜明的例子,本文主要选取3个有代表性的例子,说明在科研设计和学术论文鉴赏过程中常见的误区.1 研究基因转录水平主要考虑的是启动子的转录活性 在审稿过程中,我接到一篇研究核苷类似物拉米夫定(lamivudine)抑制乙型肝炎病毒(HBV)X基因的研究报道. 基本的研究方法和过程如下: 首先利用分子生物学技术,构建HBV X基因的真核表达载体,如具有巨细胞病毒(CMV)早期即刻基因启动子的pcDNA3,然后用这一载体转染肝母细胞瘤细胞系HepG2,建立稳定转染细胞系,在细胞系的培养上清中加入拉米夫定,利用半定量的逆转录多聚酶链反应(RT-PCR)技术,检测HBV X基因的转录物水平,并进行半定量分析,结果证明HBV X基因的转录物水平有显著降低,结论是拉米夫定对于HBV X基因的转录具有显著的抑制作用. 这一篇文章的设计存在严重的问题,对于分子生物学的基本原理的理解有偏差,是不能发表的.首先我们必须明白,基因的转录调节是在基因启动子指导下进行的,基因转录水平的高低受到许多因素的影响,但是主要决定于启动子在这一系统中的转录活性,而与启动子指导的目的基因的性质没有太多的关系[1-12]. 这样的设计更多的是研究了拉米夫定对于CMV早期即刻基因启动子转录活性的抑制作用,而与HBV X基因的转录没有关系. 如果本实验的目的基因换成别的什么基因,所得到的结果也同样不能说明目的基因的变化. 例如这一实验中我们将HBV X基因换成报告基因氯霉素乙酰转移酶(CAT),那么岂不是可以得出结论拉米夫定可以抑制氯霉素乙酰转移酶的表达了吗?显然这是不合适的.关于转录水平的研究,正确的研究方法设计应该是特定基因的启动子序列与报告基因构件成报告基因表达载体,转染合适细胞系,共同转染其他的表达质粒,或者在细胞培养上清中加入某些药物(如拉米夫定),以研究基因表达或药物对于该基因转录表达的影响[13-15]. 要研究什么基因的转录表达,即选择该基因的启动子基因序列,而不是选择其编码基因序列. 目前报告基因表达载体的构建与细胞转染模型的建立是研究基因表达调控非常常用和成熟的研究技术和策略,常用的报告基因包括CAT、b-半乳糖苷[1] [2] [3] [4] [5]

[7] 科学研究部工作总结

1) 科学的真正的与合理的目的在于造福于人类生活,用新的发明和财富丰富人类生活。——培根

2) 科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找,而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的,这本书就是宇宙,就是自然界本身,人们必须去读它。——伽利略

3) 科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中,科学就其容量而言,是不枯竭的,就其目标而言,是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔

5) 科学成就是由一点一滴积累起来的,惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚

6) 科学不是为了个人荣誉,不是为了私利,而是为人类谋幸福。——钱三强

7) 科学不是可以不劳而获的,诚然,在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的;热情也罢,幻想也罢,以整个身心去渴望也罢,都不能代替劳动。——赫尔岑

8) 科学不能或者不愿影响到自己民族以外,是不配称作科学的。——普朗克

10) 科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——诺贝尔

12) 科学所以叫科学,正是因为它不承认偶像,不怕推翻过时的旧事物,很仔细地倾听实践和经验的呼声。——斯大林

15) 科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

17) 科学是老老实实的学问,不可能靠运气来创造发明,对一个问题的本质不了解,就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回,原因在此。——华罗庚

18) 科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题,也就永远不能解决一个问题。——萧伯纳

19) 科学上没有平坦的大道,真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者,只有不怕巨浪的弄潮儿,才能登上高峰采得仙草,深入水底觅得骊珠。——华罗庚

20) 科学上的许多重大突破,都是从一点点细微的成绩积累起来的。——佚名

[8] 科学研究部工作总结

京北四中王思远

初次听说“科技俱乐部”这个名词,是在进四中前与班主任的谈话中,当时真的很难想象这是一个怎样的组织。我在济南求学九年,参加了无数学科竞赛,却从没听说还有“学生科技活动”。

入学教育时,李京燕老师为报名参加俱乐部作的动员,我至今记忆犹新。在动员大会上,我们**了俱乐部会员在内蒙古草原考察生态的**。我当时非常羡慕录像中的那些同学能够在专家身旁,把他说的每句话飞快地记到本子上。

我想这些学生那时一定很幸福,因为他们对知识的渴望得到了额外的满足。

所以,出于对知识的渴求,我决定报名参加这个俱乐部,把它当作一个学科竞赛来对待。

报名的程序并不复杂,只需作一个演讲,阐述一下自己对科学的认识,老师会据此判断你是否适合加入俱乐部,我作了精心的准备,最后借助图形讲述了我对科学发展的想法。“……科学就像一个球。科学愈发展,球的体积就会愈加膨大,但与此同时,球的表面积也在增加,也就是说科学所面临的未知领域也在增多,所以科学的发展是没有止境的。

……”我一边比划着,一边说了上面这段话。

幸运的是,我成为了俱乐部的正式成员。

俱乐部活动非常丰富,最常见的形式之一是科普会议。要知道,作为高中生就能听到中国乃世界顶级科学家的报告那可是难得的机遇,因此高一时我几乎参加了每场报告,尽管会场离我家有十公里之遥,尽管报告会常在周末而我在周末除了有倚叠如山的作业,还要上数学、物理奥校。

绝大多数报告都是非常引人入胜的,以至职业理想尚不太明确的我,常会在环境学报告之后想:“将来不如去学环境。”而在材料学报告之后又想:“其实学材料也不错。”

报告会再诱人,也不如野外考察能更大限度地满足你的渴望。其实参加野外考察的意义并不在于你去了那儿,而是在于你可以随时就身边的问题向专家质疑,任何一个灵感的火花都可以引发一次讨论。

在宁夏沙漠生态考察活动中,我得到了两个比较重要的思想体会,当然,它们都是以很多次就具体问题的质疑和讨论为基础的。第一个体会是我个人在参加俱乐部活动时“想”与“说”的原则:在科学讨论过程中,如果你有了一个想法,就不妨先把它提出来,然后再考虑这个想法是不是别人也曾提出过,有没有科学价值等等。

如果你总想了解了其他人的所有想法之后,再设法提出自己的见解,那你的思维事必会受到很大的限制。先让思想的火花尽量多地迸出,然后再进行筛选,这才是正确的做法。第二个想法是关于人类应该如何面对自然。

在我以往所受的教育中,“人定胜天”是一个被反复强调的定则。但在这次考察之后我终于明白了人与天之间绝不能是一种“谁胜谁”的对立关系,“天人合一”才是我们应当追求的理想状态。

相比之下,在海南水稻科技调察中,我并没有经历任何重大的思想变化。但在宁夏之旅中得到了的第一个体会,这时已成为了习惯,这也就是为什么我在听说一系稻自交不分离现象,并听说这一现象的解释是世界上遗传学研究的前沿时,能够立刻根据自己掌握的遗传学知识做出一种解释,并提出相应的实验方案。这也是为什么面对亲手捉到的水蛭和蝰蛇,我能想到“是蝰蛇吞噬水蛭还是水蛭吸干蝰蛇”这样的问题而将它们放到了一起。

尽管后一个想法看起来很疯狂,但我认为这与科学不对。

事实上,我参加的最重要的俱乐部活动必须在微生物学研究所的实践中考虑。与以上两种活动形式(报告和考察)不同的是,这样的实践是真正的科研,我们经历的是从提出课题,设计试验,进行试验,分析结果,到总结讨论的整个科研过程。在微生物研究所的这段经历是我永远不会忘记的财富。

因为整个练习过程都渗透着我的汗水和灵感。其实,在真正的实践之前,我们也经历过科研的艰辛。我永远无法忘记在进所实践的前一个学期里,我是如何挤出时间翻看大部头的微生物学、生物化学、分子遗传学教材,甚至英文的文献――那满篇的专业词汇看得我头昏脑胀,字典上查不到的专业名词只能根据以往阅读中文材料时得到的知识来猜测它大致的含义。

读到“满腹经纶”,本以为进所实践会顺利许多。然而,在第二天,我们收到了一个警告:事情远不是那么简单。

那天我们打了24小时准备噬菌体,但是失败了。制备噬菌体我们做了两次才获得成功,扩增试验做了四次才达到试验目的,超感染实验也做了四次,而质粒电泳实验不知做了多少次,才拿到两张可以说明问题的**。当你早晨7:

00投入实验一直做到晚上10:00,第二天却发现实验失败,头一天的努力付诸东流时,当你一次又一次地重复,不知要重复多少次才能获得成功时,你怎能不产生悲观的情绪呢?液晶专家林磊教授支持我说:

“有一百个ideas,其中一个获得成功,那就很好了。”因此我坚定了一个信念:如果我不断改进做了一百次试验仍然失败,我一定会在分析原因后去做第一百零一次尝试。

诺贝尔奖得主李政道大师曾经说过:“我之所以获得成功,是因为我比别人多坚持了一会儿。”我相信这是事实。

向外国科学家询问菌株的经历更令人难忘。最初我们给拥有这种菌株的一位科学家发去了e-mail,但三天之后仍旧查无音讯,于是我从网上查询得到了可能拥有这种菌株的许多科学家的邮箱地址,同时向他们发送了电子邮件。终于听到回音,我们欣喜若狂,但回信的内容是:

“对不起,我手头没有这种菌株,祝你好运!”我们并没有气馁,继续查询邮箱地址并将e-mail成批成批地发送出去。又过了许多天,在接到无数封表示歉意并给出美好祝愿的回信之后,终于有三位美国科学家同时向我们表示可以为我们提供菌株。

当时真有种“精诚所至,金石为开”的感觉,就在这时,美国爆发了炭疽危机,差点毁了细菌们的中国之旅。

我们的导师黄力研究员和王芳老士在整个过程中给予了我们很多帮助。黄教授对我们关怀超过了对微生物的正式人员。王先生总是能耐心地教我们复杂的实验技巧。

无论我们取得了什么成就,我们永远不会忘记他们的指导和帮助。

我还要感谢京北市青少年科技俱乐部的老师,是他们为我提供了以上所有接触科学的机会,他们是我科研生涯的引路人。

[9] 科学研究部工作总结

作为一名研究人员,我深知科学研究的重要性以及对于我的专业发展的意义。在过去的几年中,我一直致力于研究汉语语言学,探索其中的规律与变化,力求为这一领域带来新的突破与发展。以下将详细介绍我在汉语科学研究方面的自我鉴定。


我在汉语语言学领域的研究方向主要集中在语音、语法和语义三个方面。在语音学方面,我通过对汉语音节结构的探讨,发现了一些新的规律,比如声母韵母的交互作用对于音节的节奏产生了影响。在语法学方面,我着重研究了汉语动词短语结构的变化,提出了一种新的理论模型来解释这种变化所带来的影响。在语义学方面,我探讨了汉语中一些特殊的语义现象,比如虚词的语义漂移现象,提出了一些新的观点来解释这种现象背后的原因。


在研究方法方面,我注重理论与实践的结合,通过大量的实地调研和实验数据的收集,不断验证和完善我的理论模型。在数据处理方面,我熟练掌握了各种统计分析软件和数据挖掘技术,可以有效地处理和分析大规模的语言数据,为我的研究提供坚实的数据支撑。


在学术成果方面,我在多个国际会议上发表了多篇论文,并受邀担任讲座和主题报告。其中一些研究成果已经发表在国际知名的学术期刊上,得到了同行的认可和好评。我还积极参与国际学术交流与合作项目,与国内外的知名学者展开合作研究,推动了相关领域的学术发展。


在未来的研究计划中,我将继续深入研究汉语语言学领域的前沿问题,力求在理论和实践上取得新的突破。我将进一步完善和拓展我的研究方法,不断提升自己的研究水平。同时,我也将积极参与学术论坛和学术交流活动,拓宽学术视野,开拓研究思路,努力为中国汉语语言学的发展做出更多的贡献。


[10] 科学研究部工作总结

摘要:在经济迅速发展的今天,我国乃至世界正在热火朝天地进行信息化建设。在发展速度极快的信息时代,大家在进行高品质的生活享受的同时,建设信息化,增强信息化应用水平势不可挡。本文就以信息技术教育的基本现状进行分析,不足之处,还望指正。

(1)教学设备更新不及时,教学内容停滞不前。因为信息技术的飞快进步,经常出现“过时”以及“无用”的电脑教学方法,社会的进步远远超过了学校设备的更新频率,相比技术的进步,教学方法也明显停滞不前。我们了解到学校设备永远不可能赶得上计算机进步的速度,教学内容也达不到社会进步的速度,所以计算机教学慢慢被忽视,认为其可有可无。

(2)学校对信息技术教育重视不够,资金投入不足。由于受到传统观念的影响,学校对信息技术教育重视程度不足。重视程度的不足,致使相关资金得不到有效的解决。资金投入的不足使得设备正常的维护,缩短了设备使用寿命,荒废了设备应有的使用价值。资金投入得不到保证是阻碍信息技术教育发展的一个重大问题。

(3)信息技术课程教学困难。不同样式的计算机以及家庭电脑的广泛应用,在学生的学习方式当中,计算机也逐渐被应用,学生电脑基础水平大不相同。但高等职业技术学校现在学习的Windows系统和Office软件,依旧采取“零基础”的教学起点,这样导致了教学内容和学生掌握的内容存在重复现象,所以信息化教育是“起点难”的问题,也是教育工作者急需处理的问题之一。

(1)加强教学方式的改革与创新,丰富教学手段,注重学生在教学活动中的主体地位。充分利用多媒体教学系统进行课堂教学,加强教学方式手段的改革与创新,采用电子课件、电子教案及实物相结合的方式,将以往死板、枯燥的教学方式改变,增强学生的学习兴趣。作为学习活动的主体,一定要注重学生能力的掌握是教学的关键,通过运用虚拟技术重现或模拟真实的实践情境和工作情境,可以强化实践教学环节。

(2)要充分发挥计算机在教学中的辅助作用。在信息技术教学中,计算机主要是协助教学的作用,教师仍然起着主导作用。教师能够使用多媒体技术来揭示形成和周围的前因后果,方便学生接受。课堂多媒体课件的使用一定要适度,不要使用太多的图片、动画以及给文本添加成完全不同的.颜色,简单地追求艺术作用,结果将达不到实际的教学效果,而在一定程度上加大了学生的负担,课堂的教学重点不突出,学生将大部分精力浪费在了动画、文本颜色、声音方面,教学内容对他们来说已经没有了吸引力。作为辅助教学工具的信息技术,要和以往的教学方式相互促进,扬长避短,合理运用。

(3)从“以‘教’为主”向“以‘学’为主”转化。“以‘学’为主”的教学必须建立在极其丰富的“学习任务”前提下。学习过程就是通过整个软件实现目的的过程,不只是简单的学习软件作用,而是学习任务推动整个学习过程。这样一来,对于软件相应的作用学生也已掌握了,还拥有了构建实现任务的功效。使用软件的能力仰仗于技术,会慢慢被遗忘,然而实现任务的能力却远远超出了计算机的本身技能,是没有办法遗忘的。“以‘学’为主”的教学活动必须照顾水平不一的学生的学习能力,通过水平不一的学生之间的沟通,让全部学生都能完成主动学习的目标,这在一定程度上能够防止出现教学起点难以确定的情况。

(4)提高对信息技术教育重视程度,加大资金投入保障。首先,让每位教师通过身体力行,加强对信息技术教育的全面了解,从而加深对信息技术教育普及重要性的认识与理解。其次,运用再教育使教师的思维取得转换,将信息素养培养成人的一种基本能力。最后,增强资金投入,不要让资金成为扼杀中小学校信息技术教育发展的利剑,切实做到专款专用,保证正常教育信息化建设的需要。提高信息技术与学科课程的联和,对于以前的教学模式进行创新,构建新的教学模式,提高教学质量,是教育工作者目前面临的一个重要的问题。但传统教学思维早已深入人心,要想将这种现象改变,切不可操之过急,要循序渐进。

参考文献:

[1]曾涛.晴隆县农村小学教育发展现状及思考[A].贵州省科学社会主义暨政治学学会.“中国特色社会主义与贵州科学发展”优秀征文[C]..

[2]王定芳.信息技术和中学英语新课程教学的整合[A].校园文学编辑部.校园文学编辑部写作教学年会论文集[C]..

[11] 科学研究部工作总结

[论文摘要]:版画在中国有着悠久的历史,起先是作为文化传播的工具,后发展成一门独立的艺术,也就是现在所说的版画,创作版画。从鲁迅先生引进版画启,当代创作版画登上历史舞台,此后的发展也与社会运动紧密结合。随着“八五”思潮的冲击,多元化的艺术思想导致了版画创作的多元化呈现。随着这次东西方文化的交流,中国版画必将呈现出一个新的面貌。

版画,一个古老而又年轻的画种。中国古代版画与文化传播联系密切,有着显赫的历史背景。但今天所说的版画,却是在经过了20世纪30年代的初期发展,到后来的国统区,敌占区和解放区版画时期,再到20世纪50到80年代的成熟期,发展起来的,即创作性的版画。这三个时期的版画,有技法材料的传承,更重要的是延续了一个现实主义的创作基调。80年代作为一个分水岭,此前伴随着社会运动出现的版画创作,都随着运动的结束而不再具有大的影响力了。80年代以后在数年间,西方百年间产生的不计其数的画派涌入中国,极大地冲击了国内的绘画创作。于是在这个大潮中如一叶扁舟的中国版画创作,迎来了新的转型期。从版画的发展历史来看,几个发展时期虽在时间顺序上是前后传承的,但又相对独立,具有各自的时代烙印,版画的产生到发展具有明确的目的性和强烈的时代的属性。

当下国内的版画创作,呈现出一派欣欣向荣的景象。全国版展出现的数量众多的高品质作品,及接连不断的在国际版展上斩获的大奖,及深圳观澜版画原创产业基地的建立,等等都显示了当前版画创作的可喜局面。开放的大环境,给版画作品提供了充分的展示平台,在这一片大好的形式下,版画创作的成果和弊病都被神通广大的现代传媒放大,并得到充分的显现,为版画创作进入一个新的阶段,提供了详实的资料。这些版画作品虽然尚未形成鲜明的时代风貌,其中仍然夹杂着前几次版画运动“遗传”下来的面孔,和西方绘画流派的影子,但是对于版画的本体语言及内涵有了较为深入的探讨。

根据版画的发展历程来看,在不同的时期呈现出不同的风貌,所以当代版画要想具有这个时代的'特点,就和前面的版画时代形成一个断裂,产生一个安全的距离,把“遗传”下来面孔清理掉。产生这个断裂,不单单是指在作品面貌上,还是在创作的方法论指导上。说到底,作品面貌还是版画创作者的精神风貌,取决于版画创作者的创作思维。当下社会的大环境相对安静,经济发展迅速,物质生活得到极大的丰富。当下版画既没有了革命斗争宣传武器的功能,而它的传播功能又远远不及电子传媒,在版画作为武器和歌颂手段的历史使命隐退的今天,版画当下的时代面貌和时代使命需要得到重新认定。这是一个发展的契机,存在着无限的发展空间。版画创作者对当下时代命脉的找寻和掌握的深度,及对版画技法新语言的积累,等因素都影响着作品的时代性面貌。版画创作者在进行创作时常常被诸多的社会因素和人为原因所左右,但人又是社会发展的决定因素。无论表达自由,积极进取或消极厌世,要有深层次的理解和感受。人既是是创作的主导者,又是创作的主题。

在艺术发展过程中,艺术家的个性化的艺术追求,极大得推动了艺术的发展。一些艺术家的经历就是这方面的范例,如被誉为现代绘画之父的塞尚。反之庸俗的艺术追求,只能成为前进的绊脚石,而被时代遗忘,此等范例更是比比皆是。一个艺术家具有了自己的审美角度,也就意味着有能力进行艺术创作,只要获得必要的技术支持就可以进入艺术创作的各个领域进行创作了的。一个新颖的审美角度,必然带来新的技术革新。版画的技术性很强,必要的版画技术是作品质量的保证。如果过多地侧重于技法语言的渲染,将使作者停留在表面,使作品显得肤浅,而丧失了深层次的感染力,也丧失了对艺术层次的追求,也就更谈不上作者与观众精神上的良性互动了。宗白华先生在《美学散步》中引用了荀子《乐论》中的一句话“不全不粹不足以谓之美”,说到:“这话运用到艺术美上就是说,艺术要极丰富的全面的表现生活和自然,又要提炼的去粗存精,提高,集中,更典型,更普遍性的表现生活和自然”既关注技术,而不要穷追猛打,重要的是对自然和生活的感悟。

当下许多概念内涵都在发生着变化,例如,雕塑家在古埃及的本意是“使人生存的人”。版画的概念也在随着时代的变迁而随之变化,版画究竟要变成什么样子,或者具有什么特点的画叫版画?在这不确定的当下,我们回到了,在尚未形成版画概念之前的状态中,对版画的概念进行探索,进行重新的定义。已有的版画定义都分别从几个不同的方面对版画进行了解释,其中较为典型的,有两个代表。一是《中国大百科全书美术卷》中版画解释为:“版画,是绘画种类之一。以刀或化学药品等在木,石,麻,胶,铜,锌等版面上雕刻或腐蚀后印刷出来的图画。版画经历了由复制到创作两个阶段。早期版画画,刻,印三者相互分工,刻者只照画稿刻版和复制版画;后来画刻印都由版画家一人完成。版画家得以充分发挥自己的艺术创作性,这种版画称作创作版画。中国复制木刻版画历史已有上千年历史,创作版画则起自20世纪30年代,经鲁迅先生提倡才取得巨大发展。在西方,16世纪的A。丢勒以铜版画和木版画复制钢笔画,到17世纪伦勃朗把铜版画从锩刻法发展到腐蚀法,并进入创作版画阶段。木刻版画进入创作版画阶段是在19世纪。从版种上分平凸凹漏。现代版画家为了探索各种各样的表现形式,有时在同一幅版画内同时使用几种类型的版画方法称为综合版画。”这个解释是对版画较为全面的叙述。但只是在发展历史和制作手法上,没有对版画作为艺术创作的本质特征进行叙述,再者对于综合版画的定义也不确切,只是在版画技法范围内进行定义,而忽略了画种间的技法综合。二是徐冰先生所说:“版画作为间接性绘画,它是通过艺术家依创作意图对媒介物进行规定性处理,经过印刷的间接过程,使媒介物转化成痕迹的形式呈现为画面。由于痕迹的出现来源于同一媒介物,这使版画原作的产生具有可重复性,使其成为具有复数性的绘画。”在这类观点中强调了艺术家是版画创作的主体,并且强调了重复性是具有美学意义的重复性。

无论版画如何发展,如何定义,作为一门独立的艺术,不再是是印刷所追求的精确,高速的复数性制作,而是艺术创作共有的特性不能预见性,不稳定性,运动性等这些偶然因素。在当下的版画创作中,每一个版画因素都可以独立发展。一切皆有可能。可以不存在刀的参与,如综合版;也可以不存在实体版的参与,如电脑版。了解和保持版画的这些因素,才能进入版画核心区域。也正是由于这些独特的因素,使版画具有了自己的独特魅力,能够与国画,油画等并驾齐驱。

[12] 科学研究部工作总结

与一线教师谈如何写好研究报告沈阳市教育研究室宁炜xx年启动的一线教师课题研究逐渐进入到结题阶段,将自己的研究成果通过科学的方式表达出来,对于一项研究工作来说是很重要的一个环节。不久前公布的《沈阳市一线教师科研课题结题工作的说。

1、蚯蚓的生活习性蚯蚓是喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味的夜行性环节动物。白天栖息在潮湿、通气性能良好的土壤中。栖息深度一般为10~20厘米,夜晚出来活动觅食。它以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑、作物秸秆、禽畜粪、瓜果皮,造。

科学调查报告的格式说明:课题研究报告没有固定模式,仅供参考。研究者根据实际情况撰写。一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题,字数不宜过长。二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。三、引言(或前言、问题的。

[13] 科学研究部工作总结

古希腊伟大的力学家阿基米德说过:“给我一个支点,我可以撬起整个地球”。学校发展、教师产业成长和教育教学质量提高的支点就是教育科研。“有识者重视教育科研,有志者开展教育科研,有为者得益于教育科研”。

首先,世界教育形式发生了深刻变化。当今国际呈现出政治多元化、经济全球化、文化多元化、信息网络化、人生学习化的鲜明特征。终身教育和学习型社会已来临。教育的内容和形式更为丰富多彩。其次,中国教育发生了深刻变化。当前的中国教育还面临着许多热点和难点问题:“两基”的巩固和提高、义务教育的均衡发展、教育优质发展、教育和谐发展、减负增效、德育有效性、课程改革、素质教育、办人民满意的教育,从“上学难”到“上好学”等。教育改革进入深水区和攻坚战。随着科技的发展和时代的变迁,教学形式、学习方式、阅读方式、师生关系、评价方式等都发生了变化,基本上形成了“处处是学习之地,人人是学习之人,时时是学习之时”的格局。第三,学校和课堂发生了深刻变化。第四,教育的对象发生了深刻变化。现在是独生子女时代,留守儿童、农民工子女、单亲家庭子女都比以往任何时候多。由上可知:教育的外延大大扩展了,其内涵更加丰富了,目的更加明确了,功能更加增强了。而教育观最大的变化是“办学以教师为本,育人以学生为本”思想的确立。教书育人的教师,只有不断地加强学习和研究,了解世界和中国教育发展变化和形式,才能赶上时代前进的步伐,也才能做好教育教学的工作。

学校发展有三件法宝:一是抓风气,二是抓规矩,三是抓科研。教育科研是学校发展的第一生产力,具有先导性、基础性的作用。“学校只有教育科研为先导,才能是学校的教育教学工作顺应改革的潮流,才能办出特色和水平,也才能可持续发展”。一个课题可以成就一所学校,教育科研能给学校带来教育的春天。一所学校如果不搞教育科研,那是上不了档次的,也是办不出特色的。有人说,不搞教育科研的学校是不完善的学校,不重视教育科研的领导是不称职的领导。

教师发展研究,不仅是一种理念,也是一种实在的行动。教师就在教育研究的现场,教师就是最佳的研究者。教育科研是提高教师生命质量的一种手段,应该成为教师的内在需求。没有科研传统的教师,工作常常是机械和重复的。作家梁遇春曾写文章嘲弄说,很多教师就像是知识的贩卖店,一本讲义用十几年,就那么点知识贩卖了一遍又一遍。不做科研,不研究学生,每天疲于奔命,没有创新的教师确实只是知识贩卖店里面无表情、枯燥乏味的伙计。我们现在很多人都是这样,工作繁重、重复、机械。毫无乐趣可言,这是现代人的生存困境,是生命的异化。我们教师也同样面临着这样的困境,怎么摆脱这种困境,对于教师来说,教育科研是一剂良药,科研可以使我们不断创新,使我们乐在其中,使我们提高生命的质量。

考察任何一位优秀教师、名师以及教育家,我们都会看到,科研在教育实践、教育生涯中有着非常重要、不可或缺的地位和作用。在很大程度上,是科研丰富了他们的内涵,是科研改善了他们的行走方式,是研究优化了他们的生命状态,是研究是他们不断走上了事业的高峰。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”“研究工作对教师来说,并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西”,“教师的劳动是一种真正的创造性劳动,它是根本接近于科学研究的”。教育家鲍林也说:“如果一个人在进行教育的同时也进行研究,那么他的教学效果一定会得到进一步的提高”。

我国著名教育改革家魏书生说:“人一旦从研究的角度来看待他的本职工作,那么无论他的工作多么平凡,都会有无穷无尽的研究价值,同时也就有无穷无尽的乐趣”。“不是生活中缺少科研内容,常常是我们自己缺乏发现科研内容的能力”。研究是生命的支柱,我现在取得的'一点成绩都是我研究探索的结果。我研究教书,创立了语文课堂教学‘六步教学法’,交给学生若干种学习方法,培养学生自学能力;我研究育人,构建了丰富的班主任工作经验,培养了学生自我教育的能力;我研究管理,创立了科学民主的学校管理、班级管理的经验;我研究人生,构建了一整套享受人生快乐的学说”。钱伟长校长也叮嘱教师:“你不上课,就不是老师;你不搞科研,就不是好老师。教师是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子,就是一个没有观点的教育,没有灵魂的教育”。所以,有教师说,不进行教育科研的教师,不可能真正尝到当教师的乐趣,并成为真正出色的教师。教师有三项职责:教书、育人、科研。其中,教书是中心,育人是目标,科研是基础。教师要深入研究教育教学中的经验和问题,扬长避短、改进工作,实现向科研型教师的转变。

教育科研是学校可持续发展的必由之路,是教师专业成长最便捷的一条途径。教育科研的力量是巨大的!一所学校要发展,首先得确立发展思路,依法治校、人才强校、质量立校、民主理校、科研兴校、特色名校、效果活校、品牌亮校、文化润校。法律法规是学校发展的基本底线,师资是学校发展的第一资源,质量是学校发展的永恒主题,民主是学校管理的一大法宝,科研是学校发展的源头活水,特色是学校发展的代名词,改革是学校发展的强调动力,品牌是学校发展的形象代言,文化是学校发展的核心灵魂。学校要想办好,办出品牌特色,必须重视教育科研。教育改革,科研先行;学校发展,科研引领;教师成长,科研伴随;学生成才,科研指导。教育与科研紧密相连。教学与研究是教师职业生命的两条腿,缺一不可;反思与研究是教师的一种专业的生活发式和职业发展的内在需求。有了教师的成长发展,才会有学校的可持续发展。教育科研是教师专业发展的有效途径。教育科研是教师的成才之路,让学校教育科研亲近每个教师。(作者单位:云南师范大学体育学院)

参考文献:

蒋国平.做课题并不难.广西师范大学出版社,:11.

汪霞.发达国家义务教育发展现状.南京大学出版社,:12.

刘析.现代国外教学思想与我国体育教学.教育科学出版社,2011:10.

[14] 科学研究部工作总结

目前,人们在理解脑科学研究与教育的关系方面取得了很大进展。教育工作者根据多年的教育教学经脸,在吸收脑科学最新研究成果的基础上,提出了跨学科的研究设想,力图使大脑研究走进学校、走进课堂、走进教学实践。我们认为,对幼儿园游戏活动有重要影响的脑科学概念如下:

(一) 第一个脑科学新概念是大脑神经突触生长呈倒u状的模型假说。

大脑的秘密主要在于神经细胞,而脑科学研究发现,早期大脑神经突触联系形成最为迅速,人在出生后头20年里神经突触密度的变化呈倒u型,即刚出生时低,童年期达到高峰而成年后则又降低下来。这个发现对儿童的学习和教育的科学含义是什么呢?突触密度变化的倒u型现象不是一个简单的事实,它表明神经突触密度与智力水平是直接关联的。

从出生到10岁,随着突触联系和密度迅速增加,与此相关的技能和能力也随之迅速发展,一直持续到成年后逐渐衰退。假定这个倒u状模型是存在的话,显然可以得出这样一个结论,突触生长高峰期的童年是学习收获最多和智力发展最充分的时期。本研究为幼儿教育提供了科学依据,游戏活动为幼儿快乐学习提供了机会。

(二) 第二个脑科学新概念是大脑发育的关键期假说。

脑发育关键期的概念是由英国学者davidlimber等人在oo中提出的。最近这三十多年来,数以百计的脑科学专家对“关键期”作了大量研究并己取得相当的进展。其科学结论简要说来就是,脑的不同功能的发展有不同的关键期,某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得,如人的视觉功能发展的关键期大约在幼年期;对语言学习来说,音韵学习的关键期在幼年,而语法学习的关键期则大约在十六岁以前。

此时相应的神经系统可塑性大,发育速度特别快。在这一关键时期之后,塑性和发展速度都将受到很大的影响。另外,对于不同的人来说,不同脑功能发育的关键时期并不完全一致,存在一定的个体差异。所以,在教育中要抓住关键期,让诸如视觉、听觉、语言等能力都适时打开“机会之窗”(win-

dows of opportunity),使脑的不同功能得到及时的发展。如果我们教育工作者在适时的关键期给予儿童适当的学习机会,则不仅能使他们学得快,还可以促进其生理发展,进而更能促进相应能力的发展。为此,有必要深人研究大脑发展关键期的起始时间、持续时间、表现形式、所需学习经验的性质和作用以及教育与关键期的匹配问题,这对于在教育中如何发展脑的最大潜能而不导致认知障碍有着重要意义。

游戏活动的目的是利用这一关键时期使儿童获得学习

习经验和生活体验。

(三) 第三个脑科学新概念是大脑的变化、学习和记忆及脑内神经元的联结程度决定于环境对大脑的刺激。

脑科学研究发现,丰富多彩的环境刺激对大脑早期发育有重要影响。科学研究

证实,大脑的生理变化是经验的结果,而大脑功能的水平在很大程度上取决于其工作时所处的环境状态,服从“用进废退”的规则,不能缺乏足够的刺激。我们应该知道,人并不是天生就有一个功能齐全、效率高的大脑。大脑的逐渐成熟是基因与环境相互作用的结果。以语言功能为例,语言是人类与其他动物区别的重要标志,也是大脑成熟的重要标志。

从脑的进化和关于语言的脑机制研究中我们可以了解到,语言的产生的确具有重要的脑科学基础,这就是为什么人有语言而其他动物没有语言。所以从根本上说,语言功能是大脑与环境相互作用的产物。遗传特征在语言发展中固然起着重要作用,但正常的语言发展仍需要儿童期的语言环境,也仍需要语言教育的配合。

总之,环境影响基因的变化,荃因决定环境的作用,这是脑科学研究得出的一个新的见解,而这里的关键因素是对脑的刺激。人们在研究中已经认识到,引起脑内巨大变化的主要条件是有学习和记忆参与的活动而不只是体力活动,如游戏中愉快的交谈、有意义的交往、填字游戏和阅读,都可以不拘一格地使人脑得到刺激。对于我们教育工作者来说,由于丰富的环境能影响大脑的发育和学习,且在关键期尤甚,因此有必要为儿童创设一个多姿多彩的环境。

为此.美国加利福尼亚大学伯克利分校脑科学专家戴蒙德教授相应提出了一整套建议,要求教育工作者:(1)给予儿童一个稳定的积极的情感支持;(2)提供一份营养食谱,充分满足儿童对蛋白质、维他命、矿物质、卡路里的需求;(3)刺激所有的感官,但未必都要同时进行;(4)创设一个宽松的氛围,消除过度的压力和焦虑,使之充满欢乐;(5)在儿童发展的不同阶段,向他们提出难度适中的一系列新奇的挑战;(6)大幅度地加强儿童活动的社会交往;(7)促进儿童在智力、身体、审美、社会性和情感领域的兴趣和能力得到全面发展;(8)为儿童提供自主选择和调整努力方向的机会;(9)营造一个快乐有趣的学习气氛,使儿童感受到学习的乐趣;(10)要让儿童成为主动的参与者而不是被动的观察者。

(四)第四个脑科学新概念是脑高级功能的生理基础主要是后天形成并可变,不存在先天预成的智力,也不存在单一性的智力,心智的结构是多元的。脑科学研究的这一项发现与上述发现有着密切的联系.即智商不是生来固定不变的。

美国亚拉巴马大学心理学家拉迈耶在1996年从事了一项对贫困儿童进行早期教育干预的研究,证实了对贫困儿童的教育干预方案能够有效防止他们智力发展上的延缓,并能提高iq分数。这项研究的另一个重要发现是,智商档案可能是一个有用的工具,但智力实际上是多重或多重的。因为每个大脑的个体特征不同,所以在情感、行为和认知能力上都存在差异。

哈佛大学心理学教授加德纳花了几年时间分析大脑极其对教育的影响。他的结论很简单,但极其重要。他在《心智的结构》一书中指出,我们每个人的大脑至少由八种智力构成,且脑外科和脑科学研究表明,每一种智力或能力都在大脑中有相应的位置,存在着脑功能的不同定位,若严重损伤某个部位,你就会有失去特定能力的危险。加德纳提出的这八种智力是:

“语言智力”、“逻辑数理智力”、“空间或视觉智力”、“**智力”、“身体运动智力”、“人际智力”、“内省智力”、“自然智力”①在加德纳看来,传统上大多数所谓智商侧试都集中在语言智力和逻辑数理智力上,全世界很多学校教育也片面集中在这两种能力上,致使我们对大脑学习潜力产生了一种不正常的、有局限的看法。而他所提出的“多元智力理论,拓宽了人们对智力的认识,既向传统的智商侧试提出了挑战,又为教学策略的研究提供了脑科学依据。在应用多元智力理论及相关的教学策略时,教育工作者还应注意,儿童在多元智力方面各有所长,所以对一些儿童行之有效的策略对另一些儿童却未必有效。

例如,对乐感差的儿童采用说唱教学策略可能收效甚微;同样的图画和想象教学策略对形象思维较强的儿童很奏效,但对语言智力和身体运动智力较强的儿童则效果不明显。因此,教育工作者应当吸收脑科学成果,经常变化教学策略,这样才能使每个儿童所搜长的智力都充分运用到学习之中,收到最佳的教学效果。

(五)第五个脑科学新概念突出了杏仁核在情绪反应乃至大脑整体结构中的关键作用,并强调大脑神经系统和行为系统的整合机能,进而提出”情感智力”和“情商”(eq)概念向狭隘的经典智力和智商(iq)概念提出了挑战。脑科学研究越来越多的成果表明:情感在人类学习中起着不可低估的作用,情感与认知并不是对立的两个过程,而应当理解为两个并行的过程。

它们以特殊的方式联系在一起,对有机体有不同的意义或价值,都是脑神经整体功能的体现,反映出神经活动的效率。奖国哈佛大学的行为与脑科学专家戈尔受教授近年相继推出的两部力作,即《情感智力》((emotional intelligence))(一995年)和(情绪脑)(( the emotional

brain)) (1996年)对经典的智力概念提出了挑战。戈尔受和勒杜的研究都揭示了“情感智力”在学习和推理中以及个性发展上有举足轻重的作用。这种新的观念使情感和社会生活本身成为幼儿园教育的一个重要主题。

戈尔曼说的好,情感教育课程的内容着眼于儿童的实际生活,看似琐琐碎碎,而我们未来的教育一一健康健全的下一代—正有赖于此。

脑科学研究还证明,人的心理活动是由脑的三个基本功能联合区协同完成的:保持觉醒状态联合区、接受和储存信息联合区、调节和控制心理活动的联合区。大脑在整合其他区域的功能时工作得最好,这是最理想的学习机会。

游戏活动所提供信息方式的趣味性能使儿童产生一种愉快、轻松的心态,它既有利于紧张的释放,又是适当的唤醒,当个体处于这种心态时,极有利于智力操作活动,使儿童对外部的信息不仅乐于接受,而且有利于发挥

它的潜能。另外,从两半球的功能来看,意识功能主要集中在左半球,而潜意识功能主要集中在右半球。游戏活动主要是通过表情、动作等非语言活动来编码信息,而这些非语言活动主要集中在右脑的活动上。

但根据人休动力学的研究,非言语活动的要素和大脑中的电波是结成一体的,它与大脑皮层掌握言语运动的区域非常接近。因此.游戏活动实际上是通过右脑促进左脑,是左右半球协同参与,它是一种综合的、整体的、全身心参与的活动。

游戏活动符合大脑的综合意图活动,它能将学习对象的一切丰富性转化为主体的内在丰富性。

此外科学事实说明,人类无意识记忆的容盘是无限的,它可以把你一生中所看、听到的一切情景完好无损地存储到头脑中。我们之所以回忆不起来,既不是没把事情放人脑海,也不是记忆痕迹在脑海中随时间推移而消退,其真正原因是提取困难,很难投射到意识中来。但是,大量的大脑记忆总是在寻找机会发挥作用。

智力潜能包含在这些无意识的过程中。自发的创造性活动,即突然灵感和突然觉悟的状态,**于大量的无意识活动和长期的境验和经验储存在头脑中。大脑功能的发展是创造条件,充分利用无意识过程的宝藏,以便在必要时将其投射到意识中。

人的情感和情感过程也是由意识和无意识组成的。大脑智力潜能的开发往往是一个有意识地调整情绪,甚至培养良好情绪,刺激认知的过程。相反,正确的认知活动有利于情绪活动的调节。

从以上科学事实不难理解,首先,人脑的无意识活动能力是无限的,而有意识活动的能力是有限的。因此,脑功能开发的科学内涵是开发无意识心理过程,游戏活动则是要求儿童多接触新事物,体验新知识,提高无意识过程的蕴藏量,再创造条件充分利用无意识过程的宝藏,使其在必要时迅速映射到意识中来。在生理层面,需要不断提高无意识功能模块的神经效率,效率越高,储备越大。

这里所说的神经效率就是完成某一事件的信息存储需耗费多少能量,或消耗同一生物能量换取多少事件的信息存储。这种神经效率可以用现代科学仪器来客观地测量。其次,由于内隐心理活动可以促进意识活动也可能妨碍意识活动,所以脑开发的含义也在于创造条件促进内隐与外显心理活动的相互促进和相互转化。

游戏活动则是提高两类心理活动间转化效率的最佳教育手段,这种转换效率可以通过认知神经科学实验利用仪器进行客观测定。再次,脑功能开发的含义也正是游戏活动所要求的,在于创造身心健康发展的良好环境,形成美好情操,促进情感活动对认知过程的激励作用以及认知过程对情感的调节作用,以便高效率地实现目的行为。

[15] 科学研究部工作总结

人可以大体分为两类。一类人惯于对外界的影响(包括别人的思想)起强烈的反应。一类人则消极被动地接受一切事物。前一类人甚至在孩提时期就对别人教给自己的一切提出疑问,并往往叛逆传统和习俗。他们富有好奇心,要自己去探索事物。第二类人更容易适应生活,而且在其他条件相同的情况下,更能积累正规教育所传授的知识。后一类人的头脑充满了公认的观点和固定的看法,而反应型的人则具有较少的固定观念,他们的思想更自由、更可变。当然,并不是每一个人,都可按照这两个极端来划分,从而隶属于某一种,但显然,接近被动型的人是不适于从事研究工作的。

怎样选择有前途的人来从事科学研究工作,或是判断自己是否适宜,这是个难题。列出一连串所需的品格条件对解决问题并无多大帮助,因为目前还没有一种客观的手段来衡量所列出的特点。然而,心理学家有一天也许会解决这个问题。例如,可以设计一种实验,来测验人们日常生活方面的知识。这可以衡量人们好奇心和观察力的大小,即他发现周围环境中事物的成功率,因为生活就是一个不断的发现过程。还可以设计一些实验,来检验人们概括的能力以及能否提出与已知资料相适应的'假说的能力。也许对科学的热爱可这样来考察:看他们在获知科学上的新发现时是高兴还是相反,据此进行判断。

普通的考试并不足以说明学生研究能力的强弱,因为考试往往有利于积累知识的人,而不利于思想家。出色的考生并不一定擅长于研究工作,而另一方面,一些著名的科学家则往往在考试上表现得不好。埃里希完全是靠着考官们的好心而通过医学毕业考试的,因为考官们很有见识,承认他有特殊的才能。而爱因斯坦则在工艺学校入学考试中不及格。比起那种不加怀疑地接受全部教学内容的学生,善于思考、勇于批判的学生在积累知识方面很有可能处在不利的地位。

我注意到,在英国许多生物学或非生物科学方面的研究人员都是博物学家或者在青年时期曾是博物学爱好者。年轻人爱好博物学的某一学科,进行深入研究,这也许是一种可贵的迹象,说明他有研究的才能。这表明他从研究自然现象中得到兴趣,并很想亲自通过观察来认识事物。

目前,挑选有前途的、有研究才能的人,也就是劳斯所说的发现发现者的唯一方法是:给候选人以机会,至少有一两年的时间来作科学研究的尝试。除非年轻科学家确实表现了研究方面的能力,否则最好不要给他永久性的研究职位。这种谨慎的态度不仅关系到科学家未来的物质生活和幸福,而且对研究机构也有好处。大学生在校期间最后一年应有机会涉足研究,因为这有助于初步证明某人是否适于做研究工作。一个年轻的毕业生如果采取措施谋求一个研究工作的职位,那就表明他有从事科学研究的真诚愿望,换言之,最优秀的研究人员往往自己挑选自己。

不管科学研究究竟需要何种智力条件,总之大家公认:并不是人人都能从事研究工作而有所成就,正如并非人人都有作曲的才能一样。然而,缺乏这些条件的人并不等于在其他方面的智力和能力有缺陷。              (选自贝弗里奇《科学研究的艺术》)

1. 从原文看,下列关于性格与研究工作的关系表述,不正确的一项是(   )

A. 反应型的人则具有较少的固定观念,他们的思想更自由、更可变,能成为研究工作者。

B. 消极被动地接受一切事物,这种被动型的人是不适于从事研究工作的。

C. 每一个人并不绝对隶属于反应型被动型中的一种,所以难以判断是否适宜研究工作。

D. 人的性格对研究工作有着重要的影响,但对科学的热爱永远是最基本的品格之一。

[16] 科学研究部工作总结

一、同位素标记法:

1、概念:(《必修1》102页)同位素用于追踪物质的 过程。用示踪元素标记的化合物,化学性质 。人们可以根据这种化合物的放射性,对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法,也叫同位素示踪法。

2、应用:可用于研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等,进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。

3、常用的示踪元素:如H、C、N、O、P、 (蛋白质的特征元素)等。 4、教材中用到同位素标记法的地方有――

应用:在基因工程中可用此方法检测 。 ③抗原――抗体杂交技术:原理――抗原抗体的特异性识别。

应用:在基因工程中可用此方法检测 第一文库网 。 在单克隆抗体制备过程中,要需对杂交瘤细胞进行 检验,其实就是此技术。

1、概念:根据两个对象之间有某些性质相同,从而推测它们的其他性质也相同的方法。 2、注意:类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与否,还需要 。 3、教材应用:

①萨顿假说:根据基因和染色体之间存在着 ,提出假说 。

其具体依据有哪些?

①《必修1》48页“分泌蛋白的合成和运输”:

问题1:分泌蛋白合成与分泌的整个过程以此经过的细胞器有哪些?整个过程蛋白质穿过了几层膜?

问题2:分泌蛋白合成与分泌的整个过程不仅体现细胞内的各种生物膜在结构上的 联系,更体现了它们在 上的联系。

③《必修1》12页“细胞学说的建立第3”:施莱登首先提出细胞是构成植物体的基本单位,并把

研究结果告诉了施旺,施旺通过类比提出,动物体的基本单位也是细胞。

五、假说演绎法:

1、概念:是指在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据

②《必修1》102页“光合作用的探究历程”:

假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。(《必修2》7页) 1939年美国科学家 和 利用同位素 分别标记 和 ,然后通过

2、一般过程: → → 演绎推理 → 实验检验 (对比?对照?)实验,证明了 。

20世纪40年代,美国科学家卡尔文,用 标记的 ,供小球藻进行光合作用,最终探明了碳在光合作用过程中的转移途径为 ,这一途径称为 。

③《必修2》45页“噬菌体侵染细菌的实验”:1952年 和 分别用同位素 和

标记的噬菌体,通过实验证明了 。

问题1:要证明DNA还是蛋白质是遗传物质,最关键的实验设计思路是什么? 问题2:如何用同位素标记噬菌体?实验中搅拌的目的是什么? 问题3:能说某种细胞生物的遗传物质主要是DNA吗?

④《选修3》14页“DNA分子杂交技术”:用放射性同位素标记的 进行目的基因的检测。

5、在生物学中,和同位素标记法类似的另一种方法是――荧光标记法。

教材中用到荧光标记法的地方有:①《必修1》66页“细胞融合实验”:这一实验很有力地证明了细胞膜的结构特点是 。②《必修2》30页“基因在染色体上的实验证据”:通过现代分子生物学技术,运用荧光标记的手段,可以很直观地观察到某一基因在染色体上的位置。

③《选修3》81页最上小字:将带有遗传标记的ES细胞注入囊胚腔,通过组织化学染色,研究胚胎发

差速离心法――分离 的方法:(《必修1》44页) 此外还有离心法、电泳法

三、分子杂交技术:

1、概念:根据某些物质分子之间特异性识别和结合的性质,利用已有的物质分子对未知物质分子进行检测的技术。

①DNA分子杂交技术:原理是 ,探针由 组成,检测对象需要 。 应用:在基因工程中可用此方法检测 。 ②DNA――RNA分子杂交技术:(原理及过程同上)

1

②基因与染色体的关系的探究历程。

从萨顿提出“基因在染色体上的假说”到摩尔根通过实验验证这个假说,整个过程体现了“假说―演绎”的应用。同时,纵观摩尔根的整个实验过程,从他发现果蝇中出现一只白眼雄蝇到提出“控制白眼性状的基因位于X染色体上”到最后通过实验证明,也是“假说演绎”的经典应用。

调查植物物种的丰富度可以用样方法;调查土壤小动物的物种丰富度,常用 的方法进行采集、调查,丰富度的统计方法通常有两种,一是 ,二是 ,其中前者一般用于个体较大,种群数量有限的群落。

若要调查某种遗传病的遗传方式,应在 中进行调查; 若要调查某种遗传病的发病率,应在 中进行调查。 △调查时,最好选择群体中 遗传病,进行调查。 △某种遗传病的发病率= 。 ④对培养液中的酵母菌进行记数:(《必修3》68页)

由于对一支试管中的酵母菌逐个计数是非常困难的,所以一般采用 的方法进行计数。

六、模型建构:

1、概念:模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达。(《必修1》54页) 所谓建模,就是要寻找变量之间的关系,构建模型,然后依据模型进行推导、计算,做出预测、结论等。

2、类型:模型一般可分为物理模型、数学模型和概念模型等。

①物理模型:是 形式直观地表达认识对象的特征。如,人工制作或绘制的DNA分子双螺旋结构模型、真核细胞三维结构模型等。

②数学模型:指的是用来描述系统或它的性质和本质的一系列 。数学模型常见的表现形式有两种,分别是 和 ,其中前者更为直观,后者更为 。如,种群数量的变化曲线等。

▲复习《必修3》65――67页如下内容――

△建立数学模型的一般步骤:观察研究对象, →提出 →根据实验数据,用 对事物的性质进行表达→通过进一步 ,对模型进行 。

△“J”型增长曲线的模型假设是 。 △在自然条件下,为什么种群数量增长到一定阶段就会停止?(67页最上面) ③概念模型:就是以概念图的形式直观地体现概念之间的`关系。

它是一种以网络图的形式,用联系词把概念之间有意义的联系表示出来的图形,由概念、连线和联系词组成。联系词和概念能表达一句话或一个观点。概念图标注了概念间的具体联系,反映了具体事物与知识结构整体之间的关系以及具体事物、具体概念在结构中的位置和作用,促进了对知识结构的理解。▲建议复习:将三本必修教材每章最后的《自我检测》中出现的所有概念图,再复习一遍。▲▲▲ ▲特别提醒:概念图不仅是我们学习的内容,也是一种非常好的提高我们学习效率的学习方法。

A.用H标记的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的复制 B.利用纸层析法提取叶绿体中的色素

C.用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度 D.用无毒的染料研究动物胚胎发育的过程 2.用放射性同位素分别标记U和T的培养基培养蚕豆根尖分生区细胞,观察其有丝分裂周期为20小时,根据这两种碱基被细胞利用的速率,绘制成的曲线如右图所示。下列对此结果的分析中,不正确的是

A.b点时刻,细胞正大量合成RNA B.d点时刻,细胞中DNA含量达到最高值 C.c-e阶段,细胞内最容易发生基因突变 D.处于a-c阶段的细胞数目较多 4.下图中a,b,c表示生物体内的三个生理过程,其中的Y分别代表三种物质,有关Y的叙述,错误的是 ..

A.Y可能位于细胞膜上 B.Y可能存在于体液中 C.Y可能位于染色体上 D.Y中可能含有硫元素 5.下列各项科学发现,都早于艾弗里等人证实“DNA是遗传物质”的实验,其中哪项成果不能作为当时生物学家推测“DNA可能是遗传物质”的证据

A.同一物种的不同个体的体细胞DNA含量稳定,但不同物种的体细胞DNA含量不同

C.诱发突变最有效的紫外线波长是2.6×10-7 m,与DNA分子的吸收 峰值相同

6、孔雀鱼是一种常见的观赏鱼,其性别决定方式属于XY型,是非常好的遗传学实验材料。几十年前,德国的一位育种者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体,并以此个体为基础培育出了“礼服”品种。用“礼服”品种的雌鱼作亲本(P)与其它品种的雄鱼杂交,所得子代(F1)个体中,雌雄鱼均表现“礼服”性状;将子代(F1)雌雄个体自由交配,所得子代(F2)个体中,雌鱼均表现 “礼服”性状,雄鱼表现为1/2“礼服”性状、1/2无“礼服”性状。

请用“假说-演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究。

(1)“假说-演绎法”的一般步骤为:①提出问题→②____ _→③__ ___→④实验检验→⑤得出结论。 (2)在研究“礼服”性状遗传的①步骤中,你的具体内容是______________________________。 (3)在研究“礼服”性状遗传的②步骤中,你的具体内容是____________________。

(4)在研究“礼服”性状遗传的③步骤中,你的具体内容,请用遗传图解表示,基因符号为A、a)。

2

七、调查法:

1、概念:调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次,这就是调查。人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大,不可能逐个调查,就要选取一部分调查对象作为样本,即抽样调查。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计。

2、教材应用:

①调查种群密度的方法有:样方法和 ,其中后者主要适用于活动能力强,活动范围大的动物,如果第一次被标记的动物放生后,有些标记物脱落,最后计算出的种群密度比实际值偏 。

如果调查双子叶植物的种群密度,样方的大小一般以 为宜。取样的关键是要做到 ,不能渗入 。如果总体范围为长方形时,应该用 方法取样。

[17] 科学研究部工作总结

一、对推荐的拟建方案建设条件、产品方案、工艺技术、经济效益、社会效益、环境影响的结论性意见。

二、自然科学期刊项目推荐方案的优缺点描述

1.优点

2.存在问题

3.主要争论与分歧意见

三、自然科学期刊项目主要对比方案

1.方案描述

2.未被采纳的理由

四、对不可行的项目,提出不可行的主要问题及处理意见。

第二十章 附图、附表、附件

一、附图

1.自然科学期刊项目场址位置图

2.自然科学期刊项目工艺流程图

3.自然科学期刊项目总平面布置图

二、附表

1.自然科学期刊项目投资估算表

(1)自然科学期刊项目投入总资金估算汇总表

(2)自然科学期刊项目主要单项工程投资估算表

(3)自然科学期刊项目流动资金估算表

2.自然科学期刊项目财务评价报表

(销售税金及附加估算表

(2)自然科学期刊项目总成本费用估算表

(3)自然科学期刊项目财务现金流量表

(4)自然科学期刊项目损益和利润分配表

(5)自然科学期刊项目资金来源与运用表

(6)自然科学期刊项目借款偿还计划表

三、附件

1.项目建议书(初步可行性报告)

2.项目立项批文

[18] 科学研究部工作总结

论 。这一理论要以实际经济情况作 为认识 问题 的出发点 , 我们将

之称为视角 , 视角所形成 的基础是依据经济学家关注的经济人的 喜好 、 生产技术 以及生产制度所形成的客观约束和可支配利用的 资源条件这三个基本性假设 。在视角认知 的基础上 , 综合利用诸 多理论作其参照系 , 这种参考系所确立的 目的就是要保证 其可以 为人们能够很 好地认识现实提供 尺度化作用 。而将这些综合 运 用 的诸 多图像和数学模型理解 为分析工具 能够高效地分析 出复 杂化的经济行为。对于管理科学 的研究认知 , 我们也要跳 出固有 的思维模式 , 将各种创新化的理论 运用其中 , 比如 : 在 管理科学 中 也会运用到诸如经济学样式 的分析框架 。在管理科学 中, 所谓 的 视角就是从观察 、 理解和研究管理学的理论 问题 这一 角度 出发来

我 们从学术理论 的方 面来 探究管理科学研究 方法的 内质特 点, 就要率先地认识 到管理科学不仅仅要同其他科学有着 紧密 的 联系 , 同时也要 同其他科学在共存性上有着 相当的差异 。这样 的

进行阐述。钱颖一 教授在《 理解现代经济学 》 一文 中曾论述 , 依据

经济学者 的基 本性假设 , 不管是消费者 和经销者 , 还是工人 以及 农 民, 他们在制定经 济决定的时候 , 其 出发点 的最 终意图都是 为 了获取 自身利益的最大化 , 即让他们在 自身能够控制 的资源范 围 内以及现存的技术 条件 以及 制度条件 内, 都能够实现利益 价值 的 多多益善性 。这样的思维观念 如果 从经济学 的角度来给予分 析 解释 , 就是消费人群 均希 望 自己可 以买 到性 价 比高 的商 品 , 而 经 销者则努力地想实现售卖商 品的最大利润化 , 这些观念认 知就其 本性来讲都是很 真实和 自然 的。所 以 , 通 过这样 的'基点 出发 , 运 用经济学 的分析 经常就会集 中到那 些间接性 的机 制对于经济人 所起的各种影响 , 从而着眼于均衡和效率作为分析点 。经济学家

所讨论 的是 每一 个人在 自私 自利本 性的 内在驱 动下是怎样在 限 定的机制下得 以相互作用 的, 从而获得某种 均衡性 的状态 , 并在

课程化 的理论学习来深入 地理解管理科学 自身 隐含着的社会科 学 的属性 , 它所 探究 的是一种社会化 的现 象 , 但是 对这种社会化 现象 的认知有不 同于社会科 学的研究方法 , 原因在于两者 的本质

差异是 如何 理解对人 的认 知。社会科学注重 的是人类 活动 自身

的能效而非人类活动 自身的内在 意义 , 而管理科学所考量 的研究 对象则是人 的组织性活动以及由此所 内在形成 的系统 , 它既精炼 和 阐释管理活动 自身的规律 , 又系统化的构建组织活动管理 的理 论体系 。 管 理科 学在对各种不 同性 质的学科理论进行 着兼容并包 的 基础上通过不断地创新 进而发展起来 的, 是跨学科融合 的应用性 学科 , 因此 , “ 管理科学 的研究方法也具有一定 的多样性 。 ” 它主要 结 合 了数学 、 系统科 学 、 经 济学 以及 心理 学 四门学科 的综 合应 用 。但是伴随着现代科 技信 息技术 的快速发展 , 客观上这些技术 也都推动了管理科 学内部结构 的不断改变 , 比如 : 网络组 织、 流程 再造 和电子商务等 内容都 推动着管理科学在方法 和手段上的创 新与革命 , 这也从客观上表明 了管理科 学的发展趋势依然是 以多 学科交互以及跨学科 的综合运用作为支撑 。 作为一种应用性的科 学体 系, 我国未来对 于管理科学 的研究 就要始终牢牢地抓住现实存在 的普遍性管理问题作为研 究核心 ,

以此作为切入 点进行深层次 的调查探究 , 从 而达到 由外到 内 , 通

此种均衡性状 态下来评判着 能否具有可能性 以保 证参与者在 不

受到损失的前 提下 可以改善部分人 的状态 , 即能否提 升效率 。通

过这种视 角化 的分析 问题不仅保证 了方法 的一致性 , 同时还会取

得一些意想不 到却又合乎情理 和逻辑的结论 。管理学不是没 有 视角 , 但是直到现在 , 现实化下 的管理学还真就没 有获得类似 与

经济学这样 能够 普遍 被人们所接受 的视角 , 所 以说 , 现代管理学

并无严密的理论体 系。

通过对视 角分 析后 , 我们在思考和认 知参 照系。在管理科 学 过程中 , 参照系大体性地表现在了诸如 经济学科 、 社会学科 、 心理 学科以及工程学科 等与之密切关联 的学科 当中, 并使 之在管理过 程的运用上获取 了相关成果 , 所 以, 它一定要探究 各种准则 间的 相互权衡 性问题 。按照西蒙 的认知观点 , 科 学大体能够划分成 两

科学 化的管理 问题并 由此来 确立其最后 的探究 目标。这样 的研究方 式也在客

观上反对了那 种虚无性 的闭门造车式研究方法 。在此基 础上 , 管

大类 , 即实用性科学同理论性 科学 。实用性科学依据 的是 如果一

则~式的科学化命题 , 但理论性科 学则 同实用性科学有着根本 不 同, 它 的立论命题多采用纯粹描述 性的同验证条件 能够等价 的伦 理化命题 。即在制 定经济决定 的时候 , 人的出发点的最终 意图都

证性 、 实验性 以及定律性研究方式 的使用 , 尽量减少那种 思辨性 、 归纳性 以及定性研究 方法 的使用 , 因为它们 自身科 学性较弱 , 只

有正确地使用着管 理科学 的研究 , 才能够不 断地提升研究价值 。 5《 理解现代经济学》 对于管理科学研究方法所产 生的内在影响

是为了获取 自身利 益的最大化 , 即让他们在 自身能够 控制 的资源

范围内以及现存 的技术条件 以及制度条件 内, 都 能够 实现利益 价 值的多多益善性 。这样的思维 观念 如果从经济学 的角度来给 予 分析解释 , 就是 消费人 群均希望 自己可以买到性价 比高的商 品,

《 理解现代经济学》 是钱颖一教授 的一部重要文章 , 它力图 阐

述了现代 经济学发展 的历史进程及其对理论框架的解构分析 , 着

重突出数 学运用在 现代经济学 当中所起到的工具性 的作用 , 与此

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塾 !

No. 6 TI ME EDUCAT1 0N dt m e

而经销者则努力地想实 现售 卖商品的最大利润化 , 实践表 面 , “ 实 证研究 的一个基本特征 , 就是它提 出的命题可 以测试 真伪 。如果 这个命题是正确 的 , 那么 , 它必须在逻辑上站得住脚 , 并且 还要与

经验证 据相符 。 ” 实用性科 学单纯地思考 着可 以得 出验证 的事 实

理科学 当 中亦是 如此 , 那 些受到 过管理学系统训 练的人 , 其头脑 中也会 有着几个参 照系 , 比如在进行 分析组织结构 时 , 一 些人就 会将韦伯 的官僚行政理论作 为他们 的参 照系。只有这样 , 分析管

理 问题时才会有一致 胜。 在分析 了视 角和参 照系之后 , 分析工具就成为 了分析框架理

结果 , 而理论性命题则更多地强调着喜好性 的陈述 。管理科 学想 要独立成 为一 门科 学的话 , 就要努力地加强它在实证研究 方面的

建设 , 建立 一种 以问题 作为实 际导 向 , 有 假设检验 、 建模 分析 、 实

程 中经 常会谈论 和涉及很 多经济学 当中所 灵活运用 的内在强而

验模 拟和对策 建议 等方 面有机化地 内在 组成许 多能够真正地 凸 显着科学性命题 的管理科学研究方法 。举例说 明, 西 蒙教 授就 曾 经 以有限理性 和满意准则 这两个基本性 的命题作 为管理决 策模

式 的前提 。在他看来 , 现实 的发展过程 中根本不存在 着一 种完全 化 的理性 , 所 以, 与之密切联系的最佳性准则也就成为 了虚无 , 无

有力 的分析工具 , 这些工具很多都是 以多样性和丰富性 的图像模 型 以及 数学模 型表现 出来 的。它们 的本质 力量就展现 出了其可 以依靠 这较 为简单明 了性 的图像和数学结 构来提升人从 内在层

次来分析那些具 有十分复杂性的经济行 为以及经济现象 , 实践证

明是十分有效 的。

参 考文献 :

法在实 际中行得通 。因为 , 现实 当中人们可 以追求 的只能是有限 度 的合理性 , 要遵循 的也 只能是在满意化 的准则要求 下来 行事 。 由此可见 , 西蒙在这里着重性 的阐述着刺激―― 反应 这一行为方 式 同与它密切 相关的决策 程序化之 间的 巨大 意义。在积极 地运 用经验加 以慎 重化 地处理并使它能够合乎 目的的条件下 , 这种刺

激一反应 的行 为模 式就能够凸显 出相应的合理性 。 “ 通过 实证 , 研 究结论获得 了支持 , 但并非得到必然性 的证 明。 ” 因为钱颖一教授

… 1高婧, 杨 乃定. 以科 学思 维模 式研 究管理学科 问题 Ⅱ 】 . 科 学 学研

究, 2 0 0 5 , ( 6 ) .

[ 2 】 乌家培 . 论管理科 学的发展 U ] . 南开管理评论 , 2 0 0 0 , ( 6 ) . 【 3 ] 许 正 良. 管理研 究方 法[ M] . 吉林 大学出版社, 2 0 0 4 .

在其 文章 中就 提到过他在 美 国时 的一位教授 曾经就询 问过他这

样一个 问题 , 即受到过系统化训练 的经 济学 家和没有受到过系统 化训 练的经济学家 的内在 区别是什么 ? 他在对这 一问题的 回答上

[ 4 ] 鲁兴启. 管理研 究方 法的操作规 则Ⅱ 】 . 中国软科 学, 2 0 0 3 , ( 1 1 ) .

[ 5 ] 黄 亚钧 , 郁义鸿. 微观 经济学[ M】 - 高等教 育出版社, 2 0 0 0 .

[ 6 】 张掌然, 张 大松. 思维训练【 M】 . 华 中科技 大学 出版社 , 2 0 0 0 . 作 者简介 : 王慧敏 , 天 津市安定 医院, 天津 3 0 0 2 2 2

学 系统化训 练的经济学家 的头脑 中一直会 有几 个参 照系 , 他们在分 析经 济问题时就会保有一致性 而不 是仅仅会 进行零 敲碎 打性 的就 事论事 。相同理论运 用到管

师参 加省级 培训 , 国家级培训 , 在 条件允许 的情况下还应 该到 国

2 0 0 9 年1 月1 4 E l 教 育部下 发 了《 关 于进一 步深化 中等职业

外去参加 培训和学习。同时 , 专业课教 师还应该深人企业获取新 技术 、 新工 艺。去年 , 我专业有 2 4 : i 专业课 老师 到企业去 进行 了 半年 的企 业实践 , 都谈 到收获很 多 , 启发很 大 , 并信心满满 的应用

到教 学中。

教 育教 学改革 的若干 意见》 , 对 中等职业教 育教学改 革提 出了包

括改 革人 才培 养 的模 式, 大力 推行 工学结 合 、 校企 合作 、 顶 岗实 习。我 们学校 积极 响应 , 并认 真落 实 , 八 大专业都 至少与 4 家企 业 建立校企 合作 的关 系 。我们计 算机专业分别 与中百 电脑科技 公司、 金 色年华 广告装 饰公 司 、 广东 星艺装饰公 司( 乐山分公 司) 、 乐 山爱 子影 国 际儿 童摄 影合作 , 同时计算 机专 业成 了一个集 打 印、 复印、 广告设 计制作 一体 的广告 室 , 作为学 生 的教 学实习场 地, 为 同学 和老师打 印复印们提供方便 , 还 承接学校和班级 的校

园文化建设 。

教师 脱产 到企业 实践 锻炼 , 是 职业 教育适 应社 会发 展 的需

要, 更是提高教师技 能和教学能力的重要环节 。既能增强课 堂教 学 的有效 性 , 又 能实 现学 生的零距 离就业 。

2 . 2 打造精 品课程 , 增强计算 机专 业的吸引力 每个专业或者说子专业在课程设 置上 , 都是在精心 的设计 和 调整 , 但难免 比较杂 。学 生经过两年 的学习, 好像是 样样都会 一

点儿, 要说 那一 门专业 课学 得很 扎实 , 比较 精通 , 就很 困难 。因

通 过深度校企合 作 、 工学结合这一模 式 , 更 好的引进企 业的 先进管 理方式 , 引进企业 的新技术 、 新设备 、 新工艺 , 才做 到学校 和企业 零距离 , 学校培 养的学生才是合 格的“ 产 品” 。通过实践 , 学生才能把理论知识更好 的应 用到实践 中 , 通过实践才能检验 自

己的能力和水平, 促进 自己进步和发展 。

此, 我们每一个 子专 业都应该有一两 门精 品课程 。比如说计算 机 应 用班 , 就应该 应该精心 打造《 硬件组装 维修维护》 和《 网络综 合 布线》 这两 门课 程 。要求 学生人人过 关 , 并熟练掌握 。最基本 的 故

障排除应烂熟于心 , 如 电脑在启动 的时候可 以通过声音来 判断 故障 : 1 短: 启动正常 ; 2 短: 非致命错误 , 1 长1 短: 显示错 误 , 1 长2 短: 键 盘错误 。计算机 蓝屏 的原 因 : ① 系统重要文件 损坏或 丢失 引起 的( 包括病 毒所致 ) ; ② 内存超频 或不稳定 造成 的蓝 屏 ; ③ 硬 件的兼容性不好引起 的蓝屏 ; ④硬件散热引起 的蓝屏 等等。 2 . 3 深度 校企合作 、 工学结合 , 为企业 培养 优秀技能型人才

的看法 , 很 不全面 。中职计算机专业 教育还需要不 断探索 、 不断 完善, 在发展 中不断完善, 在完善 中逐步走 向强大。 作者 简介 : 童俊容 , 四川省 乐山市第一职 业 高级 中学 , 四 川 乐山

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