技能大赛方案（通用11篇）

阜康市小学科学教师教学专家大赛活动方案

一、活动目的：为了提高我市小学科学教师的课堂教学水平，鼓励教师在专业上不断超越，壮大我市小学科学教学的领军力量，建设我市富有活力的科学教研队伍，并以此带动更多教师的专业成长，特举办此项活动。

2、 活动主题：了解课堂、教材、学生，掌握实验操作技能。

三、活动项目：

1、课堂教学。此项占总分的60%。教学内容是物质世界，选手抽签决定比赛顺序。

2、教学素养。此项占总分的40%。

（1）反思答辩（10%）。课堂教学比赛后，对照课前预设、课中过程、方法、效果及达标情况进行口头反思，并根据评委的提问进行答辩（时间不超过15分钟）。

（2）观课评课（10%）。****课结束后（约40分钟），在规定时间内（约20分钟）给出书面课堂教学评价意见。

（3）学科素质（20%）。根据科学教学的特点，安排实验操作技能测试（评价标准见附件一）

4、 时间：2013年9月26日下午4:30

5、 地点：阜康市厦门实实验小学一楼实验室

六、活动程序：

1、9月26日下午4：30召集选手讲要求、抽上课顺序，5:00选手开进行实验操作技能测试、观课评课；9月27日，参赛选手将按抽签顺序上课，并当场反思防守情况。

2、听课教师分组议课

3、宣布比赛结果，并颁奖

4、活动总结

七、设奖比列：

教学能手按总分评出

一、二、三等奖

八、人员分工：

活动主持人：王俊卿

会场布置：范丽

评委：王俊卿、田正虎、李秀英

照相、摄像： 王俊卿

活动记录：马超

选手资料收取：马超

阜康市电教教研中心

2013年9月5日

⍟ 技能大赛方案 ⍟

会计技能大赛总结

为了更好的激发学生学习的主动性、积极性，进一步推进素质教育，普及会计基本技能，为学习会计学专业的学生提供一个知识竞技，专业技能交流的平台，我院举办会计技能大赛，并且由我系承办。

会计技能大赛已经圆满的落幕，这是我们大家共同努力换来的结果。会计技能大赛比赛有很多的成功，比如比赛时间的紧迫，比赛人员的众多，比赛各环节各部门的配合，如此种种困难我们都克服解决了。这都是这个比赛成功的地方，也是让我们自豪的地方。但是美中往往有些不足，其中的不足更是值得我们反思，这样我们才能不断地进步和成长。下面，我就谈谈我觉得大赛的不足之处。首先，策划方面的漏洞。策划方面的主要有：第一，对支持人的台词及相关流程并没有做出提前的详细的策划，以至于后面的排练效果不理想，效率低下。第二，策划方面的相关解释是不完整和不完善的，管理系选手采取了钻盲区的比赛方法。第三，学生会各部门的分工虽然提前做出了相关安排，但是大赛期间的分工不太协调，出现无人可用的局面，这是策划不够细化的结果，当然也有某些部门不太负责的因素。总的来说，本次大赛的策划方面严重准备不足，以至于后面的相关流程走的不太顺利。

然后，本次大赛的“宣传方式”主要有通知各班学委宣传和在学校搭帐篷两种方式，宣传方式过于单一化，以至于可能有很多有实力的选手可能并未参赛，也导致比赛过程中管理系一方的强势地位，会计系一方的劣势地位。个人感觉还可以有更多宣传方式，比如，可以和各班辅导员沟通协商，采取辅导员推荐的方式选拔相关人才，或者，可以派学生会相关部门在晨读时候进班宣传等等。总之，宣传一定要到位，选手一定要有足够的实力，才能把比赛的目的充分的实现。

还有，赛前的准备环节，通知方面不够到位，管理系的相关人员迟到和未去的现象，这是很不好的现象，是对大赛的不尊重，也体现了会计系与他系之间的信息通达度不够高，合作不多。相关人员的配合不到位，拉线的人员搬桌子的人员，都是有问题的，并且没有得到很好的解决。以后应该更加的注意。

其次，国报厅的决赛环节。第一，PPT题目的重复，体现了严重的准备方面的失误，建议以后出题环节至少由两个部门的干部负责——出题与审查。第二，比赛中的计时器方面，有些环节计时，有些环节没有计时，没有严格的按照相关计时标准计时，主持人和计时工作人员的配合也有问题。第三，整个大赛五个环节节奏感过于紧凑化，五个环节之间没有间隔，一马平川，平淡无奇，其中少了些过度。第四，支持人之间的分工不是太合理，和比赛环节是一样的，比赛环节一直是以为学姐，后来赛末阶段才是学长，没有交错分工。

分数公布环节不够及时，不够透明。分数是下一个环节就应该公布的，结果整场比赛就公布了三次分数，观众心里可能是一笔糊涂账，稀里糊涂的就出来结果了。学生会的相关部门不够主动，不能够眼中有活，有松懈的现象存在，各部门不协调，主席团成员之间有分歧，讨论不够充分。主持人对策划不够熟练，与工作人员配合度很低。

大抵就是以上这些问题。

总之，本次大赛主要给我们的启发主要有以下几点：第一，策划和相关流程的完美度必须要高，要追求极致，这是最最重要的，因为相关的活动都是按照策划展开的。第二，大赛的宣传方面还可以采取更有效的方法，多一些更有力的宣传方法。第三，主持人的功课要做足，与工作人员的默契配合要好。第四，主席团赛前要理解透策划和流程，彩排时内部意见的统一化，学生会各部门的团结性要达到一定高度，协调性要达到更高的层面。第五，对于一些基本的问题，如通知，决赛的题目等环节，追求更加的严谨和完美。第六，与其体系之间建立良好的沟通平台，加强彼此之间的支持和理解。最后希望下一届的会计技能大赛筹备部门，注意充分吸取本次大赛的相关经验与教训，把下一次的活动办的更好，更完美。

以上就是我对于会计技能大赛的个人反思和个人观点。

会本7班

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一、指导思想

为促进和完善青年教师培养体系，实施“骨干教师培养工程”，充分发挥榜样的力量，全面提升教师活动组织能力和技能提升，我园定于x月日——x月x日开展五大领域观摩活动和教师弹、唱、跳、画技能，同时为遴选县级教学能手人选、迎接“省示范”复验做准备，通过此项活动使教师之间达到相互学习、共同提高的目的。

二、活动形式

本次活动实行现场打分，活动展示、弹唱和绘画三项内容均采取抽签的形式进行，其中活动主题周五抽取，技能主题（弹唱和绘画）在赛前半小时抽取；舞蹈采取教师提前自行准备的形式，类别不限。（分值分配：五大领域活动总分

三、活动领导小组

组长：园长

副组长：业务园长保教主任成员：后勤园长中层领导

评委组成员：园委会成员

五、活动地点：

幼儿园多功能大厅

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六、抽签地点：

电子备课室

七、相关工作安排

1.场地布置：办公室后勤办

2.统分组：后勤主任办公室

3.抽签组：后勤人员2名

4.信息员：1名教师

摄像、音响调试及五楼电子屏内容准备：信息技术人员1名

班级教师

7.幼儿人数16—18人。

八、几点说明和要求

临聘人员不在参赛范围；

午信息传达和时间提醒工作；

如期顺利进行；

4.赛教期间全园的教育教学活动一切正常，课间操正常进行。班级教师间要相互配合，确保上课幼儿往返特别是上下楼梯中的安全。

5.展示活动的教师要提前调试好课件和音乐，播放员做好配合，确保在规定时间内完成展示内容。

教师教学案例设计评分标准序号、项目、设计要点、分值

易理解，标注出执教年龄段。5分

2、重点领域；主要领域准确，涉及领域融合性好。5分

具体、可操作性强。20分

难点；能结合幼儿发展现状及目标定位、活动特点确定教学重、难点，表述清晰。10分

5、活动准备；对活动涉及的学习资源准备充分，物质材料准备表述清晰，能满足活动需要。10分

过渡自然，目标达成度好，方法适宜，满足幼儿发展需要，能够体现领域教育价值。40分

家庭、社区拓展教育价值。10分

弹唱儿童歌曲要求

1、弹唱自如，富有感情，突出儿童歌曲的情趣。

2、理解所弹唱歌曲的内容，歌词演唱准确，速度把握恰当。

3、伴奏音型准确，符合歌曲的情绪和风格。

4、短小的歌曲可唱两遍，并做变化和对比。

5、弹唱有前奏，重复有间奏，歌曲结束时，有结束感。

幼儿歌曲弹唱评分标准

项目、标准、分值

弹奏：40分

1、按照乐谱提供的调式进行演奏。

2、根据歌曲内容选择恰当的伴奏音型，和声编配准确。

指法编排顺畅。

流畅，富有韵律。

演唱：40分

悦耳，吐字清晰。

2、音准，节奏旋律准确。

3、歌词演唱准确，音量大小适宜。

唱配合协调，富有感情、完整流畅。

弹唱效果：20分

1、演唱符合歌曲情绪，突出儿童歌曲的情趣。

2、富有感染力，具有美感。

舞蹈评分要求

1、动作优美，衔接流畅，富有韵律感，感染力和表现力强；

连贯，节奏处理准确，能与音乐自然融合；

3、能展现不同舞蹈体裁的基本特征，具有一定的动作技巧。

表情生动，恰当运服装、道具等烘托表演氛围。

5、熟练掌握不同年龄段幼儿基本舞步并能正确演示；

舞蹈评分标准

项目、标准、分值

动作、40分

连贯。

2、动作编排与所选音乐自然融合，韵律感强。

3、动作协调性好，具有一定的动作技巧。

4、动作编排能够展现所选体裁的基本特征。

表现力40分

连贯，衔接流畅。

2、表演富有感染力和表现力。

表情生动。

道具运用恰当，烘托舞蹈主题。

幼儿基本舞步20分

1、熟悉幼儿各年龄段基本舞步,能正确演示。

2、演示自然生动，恰当加入动作进行表演。

xxx幼儿园开展全园教师优质课评比活动

为了进一步提高教师专业技能，提升教师专业素质，加快教师专业成长步伐，进一步落实《技能评比活动，32位教师的展示各具特色精彩纷呈。

本次参赛的优质课选材丰富，涵盖了健康、语言、社会、科学和艺术五大领域内容，符合各年龄段幼儿的身心发展特点和认知水平。各位教师精心设计活动，积极探索，大胆尝试，充分发挥出了自己的优势。

活动前，深入分析教材，认真准备教玩具；活动中，各显身手，教学形式灵活多样，操作材料丰富多彩，幼儿表现主动积极。新颖的选题、巧妙的设计、现代化教学手段的运用以及生动活泼的教学氛围充分体现了民主、平等、合作的师幼互动。教师在游戏中引导幼儿探索，在情境中体验，在操作中发现，在轻松快乐的氛围中感受到了游戏的快乐！

在活动中，每位教师都进行了丰富、饱满而富有个性的技能展示：弹唱时老师们歌声是那么的清脆，每个音符都跳动着欢快的节奏；舞蹈表演时老师们的动作是那么的俏皮，每个步伐都透露着蓬勃的朝气；绘画时老师们的笔尖跳动着可爱和聪慧，每个形象都是那么的生动有趣……

此次活动，不仅给教师们提供了一个展示自我风采的舞台，更是一次检验自身素质和相互学习、交流提升的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，不断努力提高自我，真正起到提升教师综合业务能力的作用。

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德昌县职业高级中学

计算机专业部参加全州中职学生职业技能大赛工作总结

大赛使我们成长

今年10月底开始，我计算机专业部全体教师就认真学习凉教„2014‟129 号文件，并按照《凉山州教育局凉山州人力资源和社会保障局关于举办 2014 年凉山州中等职业学校学生职业技能大赛的通知》的相关要求，积极筹备并参加了凉山州第二届中等职业学校学生职业技能大赛——信息技术一类的竞赛，为我校争得了荣誉，下面我就围绕这次全州技能大赛，作一些总结：

一、竞赛成绩

2014年12月16日，我专业部8名学生在胡本毅、陈栋、舒宁、唐余凯四位教师的带领下，在会理现代职业技术学校，与全州各职业技术学生展开激烈的角逐，终于不负众望，分别在信息技术一类四个项目均获得优异成绩：

团体项目——网络综合布线技术荣获二等奖，计算机组装与维护荣获三等奖；

个人项目——文字录入与办公自动化荣获二等奖，网页设计制作荣获三等奖。

二、竞赛准备方面的总结

（一）客观因素

1、承办方对竞赛规程的制定和公开过于滞后

“信息技术一类”各项赛事由会理现代职业技术学校承办，承办方负责人一方面对组织竞赛缺乏有效经验，一方面还要结合我州相对成都等发达地区较落后的现状，在竞赛筹备到竞赛开始前一天，始终未能给出一套完整的竞赛规程。我专业部在整个备赛过程中就像一只无头苍蝇，只能摸石头过河，反复推敲四个项目的名称，然后用常规教学思维研究它们覆盖的各教学知识点，给专业教师在整个竞赛赛前指导增加了诸多困难。

2、我专业部的教学、设备设施现状增加了备赛困难 1）我专业部的软件教学与本次竞赛项目内容相差甚远 目前，我专业部在校8个班级，其中，7个班级均以升学为主，课程设臵严格按照对口高职考试教学大纲要求进行，符合参加本次竞赛的“文字录入与办公自动化”项目；1个就业班级（29人）是与成都幻维动漫集团合作建立的“动漫精品班”,以平面设计和三维动画为主要教学目标，基本符合参加“网页设计制作”项目竞赛条件，但遗憾的课程设臵并没有开设此项目的中心软件Dreamweaver CS 5，在备赛过程中，不得不花费大量时间培训学生学习新内容。

2）我专业部的硬件设施缺乏

严格来说，我专业部有机房4间，多媒体教学室1间，废旧电脑、器械及耗材存放室2间，报废的无盘工作站1间。就这些实训室一方面要满足专业8个班级的专业课程教学，另一方面还要保证非计算机专业26个班级的信息技术课程教学（2课时/周）。为筹备竞赛，我们的教师只能借用废旧电脑实训室的有限场地进行训练，并且只能满足竞赛项目“计算机组装与维护”的计算机拆装训练。尤其特别困难的是，竞赛项目“网络综合布线技术”对于我部来说可谓是“无教师、无设备、无学生、无规程”的四无赛事。

3、我专业部教师技能水平不高，竞赛经验缺乏

首先，自我专业部2005年建专业以来，无论是教师还是学生，都没有参加过国家、省、州、县级的技能竞赛经验，对研究竞赛规程、筹备竞赛、参与竞赛都显得非常盲目。

其次，我专业部的教师总体技能水平不高，主要是归因为以下几个方面：

1）我部计算机专业毕业的教师，因大学所学专业方向不同而各有所长，有的是学习网络技术，有的学习信息系统，有的学习软件工程或电子商务等，又因大学重理论轻实践的教学模式，加之毕业后缺乏社会经验，很明显地暴露出他们理论强，实践弱的缺点。

2）我部有不少教师是非计算机专业毕业，他们或是因为喜欢研究计算机，对计算机硬件非常熟悉，实际动手能力较强，或是因为平面设计美术教学需要等原因，先后加入我专业部，这样一来，壮大了我专业部的教师师资队伍，增强了我专业部的教师计算机实际操作技能水平，却又不得不承认他们缺乏有效的系统的理论知识指导。

（二）主观因素

1、指导教师重视度不够

指导教师应该首选进入状态，掌握比赛所用软件，提前发现问题，各位指导教师之间应多沟通，共同制定出合理科学的训练计划，才能更好地指导学生学习。

然而，事实上，几位指导教师以我部存在的上述客观因素为由，从心理上已经认定此次大赛与一等奖无缘，如果能在其中的两个项目夺得三等奖就已经是个极好的成绩了。在整个备赛前期，指导教师根据自己工作实际，只利用了上班空闲时间训练学生，训练过程更多的是靠学生自己自觉，监管力度远远不够。后来，经过多番努力，终于得到学校和四川信息职业技术学院的大力支持，让两名指导教师带领参加团体竞赛项目的同学，牺牲彝族假休息的时间，到广元接受国家级技能竞赛指导教师的赛前培训，短短的三天时间，极大地鼓舞了指导教师、参赛学生参加竞赛的信心，可惜的是竞赛时间已经临近。

2、参赛选手的选拔策略上有偏颇

由于完整的竞赛备赛时间不足三周（除去学校运动会及彝族年假的耽误），加上升学班的学生重学业轻赛事的观念，就业班学生在成都见习，专业部参赛选手的选拔方法主要表现为：第一，学生自愿参加竞赛；第二，综合各位专业教师日常教学过程中，发觉的专业技能较突出的学生；第三，通过一些简单的技能测试排名在前的学生，如打字速度最快的优先考虑参加文字录入与办公自动化项目竞赛；第四，班主任推荐平常综合表现优秀的学生。如此的选拔参赛选手策略，正犯了竞赛的禁忌，注定本次竞赛会走向失败。

事实上，竞赛与教学有着本质的区别，它是一个非常残忍的过程，它只看最后的结果，竞赛过程细节直接体现了学生的职业素养，只有拥有良好职业素养的学生，才能参加技能大赛并在各项竞技中立于不败之地。

3、专业部教师的团队力量未能发挥到最大

专业部16名教师，分别担任了信息技术、美术、德育、书法等多个专业多门课程的教学，教学任务重且杂，无法抽出更多的精力协助指导教师指导学生备赛。另外，我部兼职社会工作的教师达11人，极少部分教师只知道专业部要参加竞赛，一部分教师因兼职社会工作或家庭等因素，对竞赛常表示关心，却总是有心无力，这样一来，本次竞赛各项工作几乎全压在了几个指导教师身上，他们一边要完成教学工作，一边还要完成学校临时安排的社会工作，最后还要尽可能的抽出时间指导培训学生参赛。本来是专业部所有教师都应该积极参与的一项重要工作，最后却演变成了几位指导教师和参赛学生的个人赛事，充分暴露出我专业部全体教师缺乏团队意识，毫无团队协作精神。

4、理解竞赛规程思维过程过于简单

几位指导教师在研究竞赛方案时，每个教师只看了自己负责项目的内容，指导教师之间没有交流，更没有与专业部其他教师共同探讨竞赛规程，对竞赛规程的理解显得过于粗糙，对竞赛过程可能遇到的状况预测不完善。

三、大赛过程中的总结

1、经验不足

本次比赛由于是首次参赛，毫无经验可言，对题型及竞赛内容不明确，也没有相关的辅导书籍，造成学习及辅导没有针对性，浪费较多的时间和精力。希望以后如果参赛就要有措施保证有相关的书籍以及资料能及时到位。

另外，教师和学生都没有经验，没有发挥出真实水平，比如团队竞赛项目“计算机组装与维护”完全可以荣获一等奖，因为该项目经过川信学院的教师指导，对竞赛的规范等过程相当明确，学生信心满满地成为第一个完成竞赛任务的小组，也就偏偏因速度过快忽略了一些细节，这些失误直接导致扣分严重，最后只能得三等奖。

2、时间较仓促

通过各方的努力，竞赛之前有机会到承办方进行赛前训练，由于参赛学校较多，真正在赛场熟悉各个竞赛环节的时间不足半天，给学生和教师心理上以沉重的打击。整个赛事在一天之内完成，竞赛各个环节一环紧扣一环，无论是遇到任何状况都没有足够的时间调节。

3、临场应变能力不够

本次大赛本着公平、公开、公正的原则进行，通过本次竞赛激励了我部专业学生的斗志，提高了学生学习专业技能知识的兴趣，同时也充分考验了学生的临场应变能力。平常教学及整个备赛过程中，教师和学生都非常熟悉，学生能冷静处理临时出现的故障，但在竞赛场上遇到异常时，在紧张地氛围中解决问题是就显得手忙脚乱。

四、针对本次大赛的经验教训及以后应该改善的地方

1、注重专业教师技能水平的提升

所谓“普高有高考、职高有大赛”在课程安排中应针对比赛内容循序渐进开设相应课程，提早做好比赛准备。在教学过程中应注重学生实际动手能力，因为课本内容比较注重全面性而深度不够，且计算机是实操性比较强的专业需要大量练习，所以在教学过程中应从网上或课外教学书中引入更多练习题，让学生做到先熟后巧，先临摹后创作。当然最重要的还是老师和学生共同努力,否则即使课程安排再怎么合理、硬件再先进都不可能取到好成绩，作为一名职校老师我们更应该加倍努力提高自身的专业技能水平。

2、大赛选手选拔注重综合素质和能力

为更好的围绕大赛，做好各项工作，我们应该调整思路与计划，为职业技能大赛做好下一步的准备：

1）合理安排，科学指导，努力让每一个学生都能成为参与者，扩大培养范围，提高影响力。

2）在兴趣小组的组织和建立方面，普及培养，重点突破训练，以老带新，以优带差，为以后的比赛做好充足的人员准备。

3）调整组织训练的结构与策略，争取效率最大化，训练做到平时，不打疲劳战。

4）全体专业教师应该首选进入状态，发挥所长，每位教师至少掌握两门比赛所用软件，提前发现问题，教师之间应多沟通，共同制定出合理科学的训练计划，才能更好地指导学生学习。

5）学校应该提供能够跟得上软件运行所需的硬件设施，我校机房设备陈旧，而大赛的软件是年年更新。有了好的设备，训练的效果也会有所提高。6）找机会让学生开阔眼界，可以接触实际的生产第一线，参观各大中小型公司，观看竞赛的流程，拓宽思路。

3、技能训练组织需要更加科学、严谨

由这次技能大赛，也想到了目前计算机专业上的一些问题，目前的计算机专业和以前已大不一样，现在的电脑已进入千家万户，常用的计算机操作知识，已经成为了人们的必修课，属于一个基本技能。几乎所有的大学都开设的有计算机这个专业，然而在大学里所学的大多是编程方面的知识，如果不搞软件开发，在实际生活中的意义不大。我们中职的计算机专业的毕业生要去和大学生来竞争工作，也是不可能的。所以，在对本专业对学生的培养目标和教学内容上，有以下想法：首先要根据学生的水平，制定将来的培养目标，可分为升学类的，就业类的。根据学生的不同需求，分别培养。升学的课程，按高考的要求进行。而就业的学生，要授课时，完全可以放弃那些不实用的课程，应贴近生活，贴近实际应用。Word、Excel、PPT等软件一定要熟练掌握，拉出能用，增加硬件，如打印机等设备教学。目前这些常用的办公软件，办公工具，好多学生并不会使用。加强学习和练习对电脑的维护，维修方面的技能，可以在外面找些电脑店让学生进行实习。

4、广泛建立对外的交流和学习

本次竞赛项目网络综合布线技术之所以能荣获二等奖，全靠四川信息职业技术学院的鼎力支持，我们没有设备，更没有教师能理解这个项目涉及到的技能知识。有了这次的经验，我们更应该广泛建立对外的交流和学习，不仅可以促进专业发展，提高教师专业技能，更重要的是使专业能与时俱进，不断地缩小与发达地区的差距。大赛已经结束，大赛留给了我们许多思考。我们要以这次大赛为动力，努力建设好我计算机专业部，为我校职业教育的发展和提高做出我们的贡献！

计算机专业部 陈昌慧 2014年12月25日

⍟ 技能大赛方案 ⍟

第一项：中式铺床，客房部推选6人，分两组进行，每组3人同时进行。

评委：******

要求：

1、三分钟内做好一个中式铺床，提前不加分，每超时10秒扣0.5分；

2、超作时按顺时针方向进行，绕床3圈，逆向或多绕圈则1次扣5分；

3、超作时拍打床面或有其他小动作则一次扣3分。

第二项：点钞，财务部选派6名代表，一次性完成。

评委：**

要求：练功卷100张，现场由评委任意抽出一至三张后，交由参赛选手进行点钞。点错，没有成绩；点对者按点钞速度快慢评选成绩；

第三项：中餐摆台。餐饮部选派6名代表，分两组进行，每组3人同时进行。

评委：*****

要求：15分钟内（不含叠口布时间）摆好中餐宴会10人台面。

第四项：前厅接待，前厅部选派3名代表，分三次进行。

评委：*****

要求：完整接待客人入住程序。（从与客人打招呼起至给客人示意电梯方向）

三、知识竞赛。餐饮部、客房部、前厅部、ktv、财务部、保安部、工程部各选派3名代表组成本部代表队参赛。

四、奖项设置，所有赛目均取前三名，余者为纪念奖。

1、个人赛第一名，将获20xx年度业务能手称号，颁发荣誉证书，并享受一年技能补贴。（每月**元）

2、集体奖前三名，颁发奖状。

五、要求

1、各部门组织好本部门业务培训，积极参与。

2、参赛部门准备好参赛道具，并于26日中午12时前送抵达赛场，交由大赛工作组。

3、大赛工作组组织好人员将各部门参赛道具整理好，做到有条不紊，先用的在前，后用的在后，保证大赛有序进行。

4、餐饮部负责会场布置，综合部指导。

5、工程部负责知识竞赛抢答器及麦克的安装、调试。

6、综合部负责亮分牌、评分表、知识竞赛题、奖品发放等的准备工作。

六、附件

附各项比赛评分标准。

1、知识竞赛

分二部分：

第一部分为必答题，属部门业务题，由参赛部门出15道题，于11月15日前上报综合部，综合部从中选题指定代表队每个成员回答一个问题，其他人不允许代答。

第二部分为抢答题，属综合素质部分包括酒店应知应会、员工手册、消防安全知识；每题为10分，答对加分，答错扣分。

2、点钞

练功卷100张，现场由评委任意抽出一至三张后，交由参赛选手进行点钞。点错，没有成绩；点对者按点钞速度快慢评选成绩。

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