财会专业对口单招教学计划

财会专业对口单招教学计划(必备十四篇)。

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1、面试中，忌不良用语

1报有熟人，“我认识你们单位的”，“我和是同学，关系很不错”，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。

2不当反问，主考官问：“关于能否考上，你的期望值是多少?”应试者反问：“成败就看你们的了?”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。

3不合逻辑，考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切。”这也不符合实际。

4本末倒置，例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们的学校有多大?招考比例有多少?请问你们在单位担当什么职务?你们会是我的领导吗?”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。

2、面试中，忌不良习惯

艺术面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。

手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。

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尊敬的领导：

你们好!今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸下面做一下自我介绍:我叫xxx，今年XX岁，即将毕业于xxx学院，所学专业为护理。

我是一位外表文静，内心而又坚强的女孩，朋友们都说我适合做护士，我也这么认为，我喜欢这个行业，所以我义无反顾地选择了它。护士虽然不是医生，但它比医生更贴近病人，需要更为丰富的知识和技术，这样才是真正的“白衣天使。”

我有很强的责任心，有很强的集体荣誉感，吃苦耐劳，做事积极认真乐观开朗，有很好的人际关系，能够认真对待生活，有熟练的护理技能与牢固的专业知识并能灵活运用到工作中。我拥有的是年轻激情如果您把信任和希望给我，那么我的自信、我的激情，我的能力，将是您最满意的答案。我热爱护理专业，殷切期望能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步。谢谢!

非常感谢您能够给我这次面试机会。我是xx大学xx届高职护理专业毕业生。我具有扎实的护理基础知识，熟练的操作技术及一定的组织工作能力，我有信心胜任即将未来的护理岗位。在此，我向贵单位毛遂自荐，希望通过竞争竞争更充分的实现自我的价值，并获得在贵单位工作和学习的机会。护理工作是一门神圣的职业，它的价值在于挽救人的生命。两年的理论学习和一年多的临床实践，使我养成了认真细致的工作态度，吃苦耐劳的品质、稳重娴静的性格和积极乐观的心态。

对待患者我有一颗友爱关怀的心，我热爱护理事业，我愿意在实际的临床中继续深造提高。当然，现在的护士需要的是综合素质，所以在校期间，我注重全面的学习和工作锻炼，我曾任学生会生活部部长、理论中心组组长、组织开展多次党建知识学习活动，多次组织百家寝室评比， DIY大赛，有一定的组织基础和创新处事能力。

并且不断充实自己，积极向党组织靠拢，现为党员，已接受高级党课培训，并顺利通过党课考试，努力使自己成为当今社会所需的复合型人才。作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。最后真挚感谢您对我的关注，希望贵单位能给我一个实现梦想、展示才华的机会，并祝贵院事业欣欣向荣、蒸蒸日上。

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基本资料

姓名：

性别：男

年龄：

学历：本科

工作年限：9年

婚姻状况：已婚

户口：xx市

身高：173CM

居住地：广东省广州市

现任职位：经理助理

待遇要求：5000—8000/月

到岗时间：

希望地区：广州市东莞市佛山市

希望岗位：财务经理/副经理财务主管税务经理/税务主管

工作经验

xx公司

公司性质：化学化工、生物制药

担任职位：经理助理

工作职责和业绩：

任财务部会计主管兼经理助理：主要负责：

1、财务制度管理：制定、调整费用开支标准；制定、实施内部财务控制制度；制定会计核算制度；

2、财务计划管理：制定各项财务计划；税务筹划工作；会计核算报表的编制和分析；

3、会计管理：监督、指导会计凭证、帐目、报表等会计核算业务；定期进行财务报表分析；审核、报送本部门财务报表；

4、定期核对、及时清算各项应收应付、订金、保证金、备用金等款项；

5、调度采购资金，监督出纳现金使用情况、银行收付款情况；

6、对本部门员工进行业务培训和绩效管理；

7、部门日常管理及其他临时工作。

xx制衣有限公司

公司性质：纺织、服装

担任职位：会计，会计主管

工作职责和业绩：

主要负责：

1、公司总账的处理。电算化会计凭证的审核、核算项目的分类核算与分析，资产负债表、利润表、权益变动表和现金流量表，及各类部门的统计报表等编制；

2、应收应付款的管理。制定客户信用额度和供应商的付款计划等；

3、固定资产的管理。固定资产卡片、变动方式、使用状态、折旧方法的管理及运用；

4、公司一般纳税人税务申报（企业所得税、个人所得税及出口退税等）和每年的外商投资企业联合年检工作。

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摘要：本文从对口单招考试角度讨论了机电专业综合理论机械基础部分的复习方法和要求。
关键词 ：机械基础  复习  全面性  系统性  针对性  综合性  实践性

近几年来，普通高校对口单独招生考试中，机电专业综合理论机械基础部分占分比例较大，试卷的知识覆盖面广、考查的知识点多，内容有创新，联系实际较紧，学科内的综合运用要求高，学生复习时常常难以把握，考试成绩不够理想。结合专业实际和本人几年的复习经验，谈谈自己的一些体会。
一、精疏细理，注重复习的全面性
教学中教师要根据考试大纲的要求，对知识的内容有一个全面的认识，帮助学生建立完整的知识体系。对教材中的原理、应用特点、实例要进行疏理归类，通过分类、比较，找出共性和个性，使抽象的知识易于理解；通过举例、实践，让学生在理解的基础上，真正掌握一些概念、原理、公式和应用。
二、精讲多练，注重复习的系统性
大纲对相关计算的要求较高，如：带传动、螺旋传动的计算、齿轮的计算、蜗杆的计算、轮系的传动比计算和方向判定、液压传动的相关计算等。这些内容在平时复习时要详讲、精讲，让学生能理解和熟记公式，并通过具体实例的分析，使学生达到融合贯通的境界。最后一轮复习中可通过典型题型来强化训练，确保学生解题的正确率。复习中要注重知识的系统性，使学生能有一个较为全面的、系统的认识。
三、精选强化，注重复习的针对性
单招机械基础试题中，综合应用题的大体内容是常用机构的分析、轮系的分析计算，轴系零件的分析，受力分析，液压传动的分析、计算等。复习时的模拟练习要有针对性，根据大纲要求罗列出若干道试题进行归类，每个专题训练一项内容。但题目要灵活一些，从不同角度、不同要求来解决同一内容。比如轴的结构分析部分，可要求学生根据具体图形来指出错误、改正错误、画出正确的结构图，也可以通过填空、选择的方法让学生分析理解，这样可使一个具体内容得到强化，学生容易掌握，考试中会得心应手。
四、精通拓展，注重复习的综合性
教师要对机电专业的相关学科，如制图、机械基础、工程力学、金属学、公差配合等有较为全面的理解，能注重知识的外延，把握学科之间的知识联系和渗透。在教学中不断拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，这样有利于学生运用所学知识分析、解决一些有难度的综合性问题。教学时应尽量多举一些生产、生活实例，通过身边一些看得到、摸得着的实例演示，能激发学生的学习兴趣，又有利于学生形成观察问题、分析问题的习惯，有利于学生抽象性和创造性思维的形成，对提高学生解题的综合能力有很大帮助。
五、加强实践，注重复习的实践性
随着知识的综合和专业课程要求的提高，实践性应用性的考核试题会逐年增加，平时要注重加强训练，并结合生产实际应用，引导学生思考为什么，以适应教育改革的要求和学校选拔人才的要求。比如滚齿机加工齿轮，书上有例题，但大部分同学对原理掌握不够，缺乏实践，稍有变化就解不出来。这时可带领学生参观齿轮加工厂，通过观察滚齿机的工作过程，学生可知道加工不同模数、不同旋向、不同齿数的齿轮应改变哪些方面，从而对选用刀具、选配挂轮有一个系统的认识，解题能力会不断提高，遇到相关的内容也不会无所适从。
总之在对口单招复习过程中，教师要多思考，多研究，在充分吸取别人经验的基础上不断总结、完善、提高，通过多次反复和练习，精心策划几份模拟试题，加强学生知识的全面性、系统性、针对性、综合性、实践性的训练，一定能搞好单招复习工作，提高学生的考试成绩。

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对口高考语文高三教学计划篇1

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导，以201_年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养学生良好的语文素质和应考能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、总体设想与教学目标

1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。充分利用

复习资料(本学期并未给学生订教材，以教师自己根据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。)根据高考新动向，调整训练重点。

2、三轮复习以试题训练为重点，采用当年各省模拟卷加强学生应考能力。

3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、具体方案

(一)注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

4、通过多种途径，

提升作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。

5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

(二)发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注重提高单位时间内的学习效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。

(三)精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重平时积累。

对口高考语文高三教学计划篇2

一、学情分析

本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、具体的措施及注意问题：

以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。

1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：

①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③>基础知识语言应用专项练习。

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

对口高考语文高三教学计划篇3

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导，以20__年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标

1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。

2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、教学重点

1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

四、教学举措

注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

4、通过多种途径，抓升格作文。

一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。

二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。

三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。

四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度。

对口高考语文高三教学计划篇4

近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

(一)二轮复习计划

1.指导思想:紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

(三)三轮复习计划

1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

2.操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3.复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

(四)写作

可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。

(五)主要措施

今年语文复习应考可注意这么几点：

(1)全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进行思想感情训练;⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

(六)如何提高复习效率

一、强调精讲,变抢时间为比效率。

二、强调精选，变多练习为巧练。

三、强调学法，变学会为会学。

四、学习高考试卷、试题

首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：

拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，格外引起重视。

微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……

五、有效地使用课本

1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

2.力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

六、有效地使用练习

1.语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。

以往的训练有两个偏差：

一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。

此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。

2.重视分类训练，少搞综合训练。

3.练习应注意分析以下几个方面：

(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。

(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。

(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律。

(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。

(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。

以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，能力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解……提供的阅读材料也不一定是整篇文章，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。

对口高考语文高三教学计划篇5

一、指导思想

随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求，我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20__年我校高考再创佳绩作出的贡献。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

四、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系;

2、基础知识掌握不够;

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

4、语文答题的规范意识欠缺;

5、学生普遍不重视语文学习。

五、具体教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力;文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题;诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。

5、强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师自定;双周训练题原则上应统一。

作文训练暂分点如下：

高考作文全程训练

a、基础等级写作训练

(一)写作技巧训练

1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改

(二)文体写作训练

1、记叙性文章写作2、议论性文章写作

b、发展等级写作训练

(一)常规性发展写作训练

1、善于分析(训练目标：深刻)

(1)透过现象深入本质(2)揭示问题产生的原因(3)观点具有启发作用

2、善于叙写(训练目标：丰富)

(1)材料丰富(2)善于描写(3)形象丰满(4)意境深远

3、善于表达(训练目标：有文采)

(1)词语生动，句式灵活(2)善于运用修辞手法(3)文句有意蕴进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。

(二)创造性发展写作训练

1、善于突破(训练目标：有创新)

(1)构思精巧(2)推理独到(3)想象独特(4)有个性特征

2、善于出新(训练目标：有创新)

(1)见解新颖(2)材料新鲜

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最近，碰到了一位正在找工作的小周，整日往返于各类招聘会的她忍不住抱怨：“现在的工作越来越难找了，跟我所学的专业完全不对口。”那么现在找工作，真的需要专业完全和工作对口吗?

如今的就业形势不容乐观，想找个专业完全对口的工作真的很难。能找到对口的工作固然是件好事，不过如果遇到专业不相符，但自己比较感兴趣，目前薪酬尚可接受，或发展空间较大的，建议毕业生们千万不要因纠结于专业是否对口而选择放弃，试着沉下心去慢慢体会，也许会有意想不到的收获。

有多少人毕业后从事的工作与在校所学专业对口呢?有一项调查显示，完全对口吻合的只有26%;选择最多的是“有关系但非本专业对口工作”，占43%;最少的是“没关系，却是我的爱好和特长”，有9%;根本没有关系的达22%。

职业专家告诉我们，选择“有关系但非本专业对口工作”的比例最高有两点原因：第一是行业不断推陈出新，旧有的工作岗位内容随着科技发展呈现日新月异的变化，人们所学的'专业技能和知识很难像以前一样定向在某一职业方位。第二是在就业压力下，毕业生面对难得的就业机会，对于专业是否对口没有太大的选择余地。

在“如果有机会从头再来，你会选择什么专业?”的问项中，有52%的人选择了会学习另外一个专业，而选择学现在专业的只有14%，在本专业基础上再学一个第二专业的占34%。

如此看来，刚准备踏入职场的，谈所谓的职业生涯规划，似乎条件尚未成熟。对于大部分人来说，工作几年以后形成的职业兴趣才具有一定的稳定性。这个兴趣的形成，有可能是大学学习期间培养出来的，但更多应该是在职业发展的摸索中感受出来的，或者是通过不断的投入，工作越做越好，得到的主观、客观回报越来越多而慢慢产生的。

因此，建议刚进入职场的新人摆正自己的态度，避免“高不成，低不就”的心态，即使专业不对口，也可“干一行、爱一行”，在实践过程中慢慢累积自己的工作经验，同时摸索及挖掘自身擅长的工种及与之匹配的岗位胜任能力，从而进一步确定自己的职业生涯发展方向，不必操之过急。

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随着中医在世界范围内的普及，越来越多的年轻人对中医专业产生了浓厚的兴趣，而中医的学习与掌握需要一个完善的教学计划。本文将从中医专业教学计划的必要性、教学内容和方法、实践环节等多个方面进行探讨。

一、中医专业教学计划的必要性

中医作为我国传统医学的重要组成部分，具有独特的价值和优势，在世界范围内日益受到重视。然而，由于其独特性和复杂性，中医的学习需要一个全面、系统的教学计划来指导学生的学习。中医专业教学计划能够帮助学生建立全面的中医理论知识体系，掌握中医疾病诊断、治疗和预防的方法和技能，提高中医临床实践的水平。

二、中医专业教学内容和方法

1. 理论知识

中医理论是中医专业的核心内容，理论知识包括中医基本理论、中药学、针灸学、经络学等。理论知识的教学需要分阶段进行，先从基本理论开始，通过理论课、讲座、研究生研讨会等形式进行知识传授，然后引导学生实践，将理论联系实际，形成系统的理论知识体系。

2. 临床实践

中医是一门实践性强的学科，临床实践是中医学生必须掌握的核心技能。临床实践包括中医诊断、治疗和预防，需要通过执业临床、实习等实践环节进行。为了提高学生的临床实践能力，教学可以采用模拟病例，培养学生独立思考和决策的能力，还可以通过实践教学，让学生亲自参与患者的诊治。

3. 视听教学

视听教学是一种现代化的教学方法，通过音频、视频等方式向学生传授知识。在中医专业教学中，视听教学可以应用在临床实习、中药制剂和配方的制备、针灸操作、经络理论的学习等方面，帮助学生更好地理解和掌握中医理论知识。

三、实践环节的设置

1. 执业临床实习

执业临床实习是中医专业教学中一项非常重要的实践环节，可以让学生更深入地了解中医诊治的实际操作。学生需要在指导下参与实际患者的诊治，通过接触不同的病例，积累实践经验，逐渐提高临床实践能力。

2. 中药制剂和配方的制备

中药配方制备是中医学生必须掌握的技能之一，通过制备过程，可以让学生更好地理解中药配方的组成和作用。同时也可以培养学生制备中药的技能和对中药材的鉴别能力。

3. 针灸操作

针灸是中医专业必须掌握的技能之一，需要学生通过实践来掌握。在教学中，可以设置相应的操作示范和模拟操作来帮助学生掌握针灸技能。

四、中医专业的就业方向

中医专业毕业生的就业方向非常广泛，包括中医医疗机构、中药制药企业、健康管理机构、医疗保健机构等。此外，一些毕业生还可以进行科研工作，从事中医药研究，进一步推动中医学在世界范围内的发展。

综上所述，中医专业教学计划是中医专业培养的基石，它不仅要涵盖中医的理论知识和实践技能，而且要结合实际，扎实推进。中医专业对于我们国家医学事业的未来发展有着重要的意义，希望未来中医专业教育能够不断进步，中国传统医学因此而得以承传发扬。

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记得小时候最爱吃国营食堂的戗面馒头，5分5一两粮票一个。咬一口，筋道还越嚼越甜，以至于后来生物老师讲麦芽糖的时候以嚼馒头举例，一下子就明白了。那是用普通粉做的，后来有了精粉，到底是啥意思不知道，反正更白了，也更高级了，当然也就更贵了。就是在这样一个不断地为面粉的颜色不断升级加钱的过程，我们迷失了方向。在国内，许多人找工作不一定非要找专业对口的，即使不对口也能找的很顺利。在加拿大留学的留学生们找工作，我想建议一下，选择专业对口的工作，这样学历才有价值。

中国人对博士，尤其洋博士的焦灼渴求也超乎了一种理性科学的判断。

公众对学历还是依然有种非正常期待。恨不得打扫卫生也设个专业来个博士才更能安抚人心。不管什么事，只要有博士出现似乎就令人信服敬佩了，难怪有人为了博士光环走偏了。表现在招聘上对学历的要求还是一如既往地越高越好。

而在北美，有一个词叫over qualified,就是用人单位在筛选候选人的过程中，如果你的文凭超过这份工作的要求，用人单位就不会雇佣你，就会对你说这个词。这和不合格不被录用是一个结果。雇主对求职者的受教育程度不是没有要求，而是有一个要和工作相符的要求，要合体，绝不是越高越好。

在加拿大的时候我所从事的教育行业，工作是和学历挂钩的，但这个学历一定是对口的专业，工资分两个列表走，有点像国内的一个有专业技术职称的系列和一个没有职称的系列。比如我的工作要求的专业是早期儿童教育专业，但如果你不是，即使你是心理学的博士，你的工资也只能走那个非专业的列表，就是说如果你是心理学博士，你非要做这行，那你的工资都没有一个专业对口的本科生工资高，而且永远赶不上，因为两个工资系列永远是平行而且和工作年限成正比的。我遇到的和儿童教育专业相关的博士都有过和孩子们一起的经验，而不是一直通天踩着书本读出来的纯博士。我刚到加拿大还按照中国人的逻辑拿个本科学历去读儿童研究硕士。一门课开课的时候的简短介绍我就发现原来人家都是有了工作才来继续骂死他的(master的'谐音)，我一点北美工作经验都没有就和人家一起骂死他真的很另类。如此相对比，我们的越高越好真的是一种浪费，是对国家教育资源的浪费和对个体青春生命的浪费。

增白剂要被禁了，是公众对面粉的取向不再以白否为标准而是更看重其中的健康质量因素引发的。什么时候我们的社会对教育有一个理性的要求，不再一味攀高那也是人才的幸事国家的幸事，当然啦，孩子们可能也不那么累了，那也应该是孩子的幸事家长的幸事了。

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现在我生活在华盛顿这里，总能收到国内各个省市海外招聘人才的信息，从这些省市的海外挖人的信息里我就能从另一个角度对招人地区真正的开放程度偷窥出点东西。比如有的地方本来不是什么大学科研机构却条条要博士，而且对相关工作经验没有什么要求，看来该地区领导们要么视野不够宽广，要么没真的把出国挖人当回事儿。有一次我看到一个南方不大的城市的挖人广告，对什么样的学历有什么相对应的北美工作经验都有详细客观的要求，我就知道这一定是个务实出成绩的地方，每次有朋友要当海龟，我都严重推荐这个不是大城市的地方。

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一、专业培养目标

本辅修专业培养具备食品科学的基本理论、基本知识、实验技能与应用能力，能适应食品企业发展所需要的、在农产品和食品的流通、加工、质量检验等领域可从事食品及相关产品的质量检测、质量管理，并在相关领域从事研究、技术开发及管理的应用型人才。

二、专业培养要求

本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、能力和素质：

1.基本素质：具备较高的政治素养和良好的身心素质；具有较强的自信心、进取心、事业心和社会责任感；具备良好的道德修养和敬业精神、团队精神、创新创业精神；

2.知识结构：较系统地掌握本专业领域的基础知识，主要包括食品化学、食品酶学等食品科学的基础理论，了解本学科、本专业的发展动态和趋势、熟悉相近学科和交叉学科的相关知识，具有食品生产过程及最终产品的质量检验技术、食品生产标准及食品生产工艺的理论知识；

3.能力结构：具有较强的学习能力、动手能力、社会实践能力，具有从事食品营养管理、食品加工与储藏、食品生产流程管理、食品加工工艺、食品质量检验工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力；

三、课程设置

本辅修专业设置课程包括：食品化学、食品酶学、食品微生物学、食品营养学、食品储藏与加工原理、果蔬贮藏与加工、动物性食品工艺学、食品焙烤工艺学、食品高新技术进展、食品感官学、食品卫生学、食品安全检测。

四、课程简介

1、《食品化学》：本课程应用化学的原理和方法，研究食品及其原料的组成、结构、理化性质、生理功能、体内生化过程、营养价值、安全性质及在加工、贮藏、运销中的变化、变化本质及对食品品质及安全性影响的一门新兴、综合、交叉性学科。为改善食品品质、开发食品新资源、科学调整膳食结构、加强食品质量控制、提高食品原料加工和综合利用水平、促进食品科学深入发展奠定基础。

2、《食品酶学》：本课程从食品加工和保藏的角度学习酶学的基本理论和酶的实际应用。主要内容包括酶作用的机制，酶作用动力学，固定化酶，糖酶，蛋白酶，酯酶，过氧化物酶，多酚氧化酶，脂肪氧合酶，葡萄糖氧化酶，酶在食品分析中的应用。

３、《食品微生物学》：本课程的内容包括食品微生物学基础、食品微生物检验、微生物食品、微生物与食品保存、食品腐败、食品卫生和食品传播的疾病等四部分，系统讲授食品微生物学理论和微生物检验方法，有选择地讨论微生物食品的最新加工技术和工程设计以及与食品安全、卫生、保存有关的微生物学问题。

４、《食品营养学》：本课程主要介绍食品的消化与吸收、营养与能量平衡、七类营养素、营养与膳食平衡、食品的营养强化及功能性食品，课程注重结合食品专业，在学好基础知识的同时，重点论述食品加工对食品营养素的影响。食品营养学课程内容丰富，具有自己专业的针对性与适应性，是培养食品专业学生的重要课程。

５、《食品储藏与加工原理》：本课程内容包括：食品加工的主要原辅材料特性及其保鲜、食品的热处理和杀菌、食品的低温处理与保藏、食品的干燥、浓缩和结晶、食品的腌渍、发酵与烟熏、食品的微波处理、辐射及化学保藏、食品的包装。食品储藏与加工课程内容丰富，培养学生掌握食品加工与保藏的基本原理及方法，了解生产工艺控制的理论，学会分析生产过程中存在的技术问题，提出解决问题的方法。是食品工艺学的基础课程。

６、《果蔬贮藏与加工》：果蔬产品的加工是农副产品加工的一个方面，也是食品工业的重要组成部分。本课程主要包括果蔬加工的原料的选择和处理，以及果蔬的罐藏、干制、制汁、糖制、速冻、腌制、果酒和综合利用的方面。通过本课程的学习和实验操作，使学生可以充分了解果蔬贮藏与加工的基本原理，了解食品相关的工艺原理，特别是能够掌握食品加工科学的思想方法和实验方法，通过实验操作可以掌握简单的果蔬产品的加工技术，能够自己动手加工目前市场上常见的果蔬产品，使学生具备一定的理论知识和实际动手能力。

７、《动物性食品工艺学》：本课程内容包括肉品科学与加工技术、蛋品科学与加工技术、乳品科学与加工技术等，学习肉的干制、腌制、熏制操作方法；蛋液制品及蛋品饮料的制作；乳的杀菌消毒，乳饮料及其他乳制品的制作方法。是食品专业的重要课程。

8、《食品焙烤工艺学》：本课程主要学习焙烤食品生产用原辅料、加工工艺与原理、生产中常见质量问题与处理方法、包装与贮藏措施、品质保持技术，并介绍焙烤食品标准和一些焙烤食品的实用配方与加工技术。重点介绍面包、饼干、糕点的加工原理与技术，并熟悉不同焙烤食品的加工原理和生产中出现问题的原因与解决问题的方法。

9、《食品高新技术进展》本课程是该专业的一门重要课程。通过本课程的学习，旨在使学生了解食品加工行业的前沿动态及高新技术，扩展学生的知识面与视野，能系统地了解和掌握现代食品工程技术的理论并提高实际应用能力。在介绍食品加工概念的基础上，着重讲授现代食品工程高新技术的基本原理、涉及的主要装置及其在食品工业中的应用，如食品粉碎、杀菌新技术、造粒技术，食品分离新技术，食品质构调整技术，食品保鲜新技术、冷冻关联食品加工技术以及生物技术在食品工业中的应用等。

10、《食品感官学》：本课程是专门研究食品的感官品质及其评定方法的一门交叉学科，是现代食品科学中最具特色的一门学科，理论性、实践性及技能性并重，作为现代食品科学技术及食品产业发展的重要基础，是食品相关专业本科学生的一门重要的专业课程。通过本课程的学习和实践，使学生对食品感官科学领域有一个较为全面的了解，特别是能够掌握食品感官科学的思想方法和实验方法，能够具有充分利用感官科学手段去解决食品科学与工程中的实际问题的观念、素质和能力。

11、《食品卫生学》：本课程是有关食品质量与安全的一门重要课程。内容包括食品的生物性污染、化学性污染、食品添加剂、各类食品的卫生、食物中毒、食品卫生的管理和食品安全性评价等。突出食品卫生的预防和食品安全性的实施措施，并通过案例使同学了解食品安全的重要性，为培养从事有关食品工业生产管理、食品质量检查等技术人员打下坚实的基础。

12、《食品安全检测》：本课程是研究和评定食品品质及其变化的一门课程。在理论学习的同时注重学生实验操作能力的培养。本课程主要讲授样品的采样、制备、处理与保存、营养成分的测定、添加剂和有机氯农药残留量及黄曲霉毒素的检测等内容。开设的实验课内容主要是有代表性的食品检验常规项目，涉及到食品中脂肪，蛋白质，微量元素和有害金属，维生素测定，食品添加剂和酒类样品分析，以及化学性食物中毒快速鉴定。通过本课程的教学，使学生能综合应用多门学科知识的技术，初步具有食品检验的基本操作技能，并能按照制定的技术标准，对食品原料、辅助材料、半成品的质量进行检验，通过训练提高学生解决实际问题的能力。

五、学分要求

修满25学分可获得《食品营养与工艺》辅修证书

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1、我们班主任老师平时积累了丰富的教学经验和深厚的业务功底，更重要的是她有一颗金子般的爱心，所以在工作中能如鱼得水，取访了骄人的成绩。

2、齐天大圣孙悟空保护唐僧取访真经后，重新回到花果山，和它的猴子猴孙们过上了无拘无束。如鱼得水的生活。

3、美国飞鱼菲尔普斯在奥运游泳赛中如鱼得水，获八枚金牌，成为最牛冠军！

4、换了新班主任，这个班的同学如鱼得水，学习更带劲了。

5、安，她很美，她实在想要那件大衣。所以我跟她讲了一个条件。如果她让我请她吃饭，我就送给她。我们马上一拍即合。那晚我们如鱼得水。我们计划明年四月结婚。

6、表叔在工作中因专业对口，业务精湛，工作起来如鱼得水，得心应手。

7、刚解开小狈脖子上的绳子，它如鱼得水似的又跳又汪汪的叫。

8、只要平时在学习中掌握了知识点，考试时便会如鱼得水的发挥正常，全然不会有恐惧了。

9、期间玉韵子来过两次，第一次因为苍朗在里面待了四五天没出来，她担心苍朗出事就来看了下，而看到的却是苍朗在里面如鱼得水般和二师兄嬉闹戏耍。

10、我表哥来到了一所藏书丰富的大学，真是如鱼得水，他充分利用着书的资源，创造财富，很快便有了成果。

11、升了官，可别忘了我们这些老朋友啊，祝你在官场上如鱼得水，步步高升。

12、你就不要太妄自菲薄了，你的能力是众所周知的，能够在黄班这种鱼龙混集的地方混得面面俱圆。如鱼得水，就证明你的处事手段不是一般人可以相比的了。

13、书城到了，随着妈妈说可以自己找书看，我如鱼得水，赶紧去找自己喜欢看的书。

14、学小焚办阳光体育节，我们班可算是如鱼得水了。

15、夜云天对于高考并不是很在意，对于他来说就是小儿科，天才的他对于学习如鱼得水，随便上重点大学，可惜这个世界并不是学习好就能成功的。

16、玩家杜明，凭藉自己高超的武功以及不错的体格，在游戏里过得如鱼得水，杀BOSS。买装备，还与两个兄弟乐在其中。

17、我参观了一所实验学校，真的如鱼得水了。因为我学会做实验，很快就成功了。

18、学校组织去春游，到了目的地，导游一声令下，同学们如鱼得水，四面跑去。

19、卫成如这人一站到讲台就如鱼得水，喷珠吐玉，口若悬河，深入浅出，娓娓道来。

20、暑假我参加了跆拳道夏令营，在那里我如鱼得水般的快乐。

21、我每天都认真的读英语。写英语。不懂的就问。所以到考试时我就如鱼得水了。

22、天遂人愿，一场意外让他重回1994年，重生后的他立志成为真正的收藏家，有了前世积累的经历和能力，加上对未来的预知，在收藏的道路上宋毅如鱼得水。

23、老师告诉我们：要想在学习上如鱼得水，就得付出汗水和努力！

24、在作文考试中，有的同学如鱼得水，喜笑颜开，有的同学抓耳挠腮，愁眉苦脸。

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评弹是中国传统曲艺艺术的瑰宝之一，具有深厚的历史文化底蕴，广泛流传于江苏、浙江等地。随着时代的变迁，评弹已不再是大众的日常娱乐方式，导致其传承和发展面临严重的挑战。为了保护和发扬评弹艺术，培养更多的评弹人才，我们制定了一份综合详细的评弹专业教学计划。

一、教学目标

评弹专业教学的目标是培养具备扎实的评弹技巧和艺术修养的评弹演员，能够独立完成评弹演出，并能够为评弹艺术的传承和发展做出贡献。

二、教学内容

1. 基础理论知识：学生首先需要了解评弹的历史渊源、流派特点、演唱技巧等基础知识，掌握评弹艺术的基本原理和表现形式。

2. 唱腔学习：学生将系统学习江苏、浙江等地的各类评弹唱腔（如苏州评弹、嘉兴评弹等），包括各种曲调、音域、音量掌握、切腔等技巧。通过真人示范、音频教材和实践练习，使学生逐步掌握评弹的各项唱腔技能，并能熟练运用于实际演出中。

3. 表演技巧：评弹表演需要有独特的艺术感染力和表演技巧。学生将学习如何通过舞台表演，包括服装、化妆、动作、身段等，将评弹唱腔与角色形象、情感表达相结合，使观众产生共鸣。

4. 专业课程：包括课堂讲授、实践操作、小组讨论、个人创作等多种形式。课程内容涵盖评弹业务知识、曲艺文化研究、剧本剧情创作、声音课程（呼吸控制、发声方法等）、舞台表演技巧、表演心理学等多个方面。通过综合专业课程学习，培养学生全面的评弹艺术素质和创作能力。

5. 教学实践：培养学生的实践操作能力是评弹专业教学的核心。学生将全面参与到演出实践中，学习与专业人士合作、角色扮演、临场应变等，使学生能够获得真实的舞台经验，并逐步熟悉评弹表演的规范和要求。

三、教学方法

评弹专业教学将采用多种教学方法，包括课堂讲授、实践操作、师生互动、集体讨论、个人指导等。通过理论与实践相结合的方式，培养学生的批判性思维、创新能力和团队合作意识。同时，学生将有机会观摩真实演出并与行业内的评弹大师进行交流，提升学生的艺术追求和实践能力。

四、教学评估与考核

评弹专业教学的评估与考核将结合学生的学术表现、演技水平和实践能力。除了学期末的综合考核外，还将定期组织学生的实践演出，并由专业评委对学生的演唱技巧、表演水平和艺术传达进行评估。在评估考核中，将注重发现学生的个人特长，引导学生进一步完善和发展。

五、教学资源

为了保证评弹专业教学的质量，我们将提供优质的教学资源。首先，将邀请评弹界的权威专家和大师担任评弹教授，授课内容将与实际评弹演出紧密结合。其次，将建立评弹表演实践基地，为学生提供良好的学习环境和演出平台。此外，还将积极与评弹界相关机构和组织合作，开展评弹研讨会、展览等。

评弹专业教学计划的制定旨在弘扬传统文化，保护评弹艺术，培养更多的评弹人才。通过全面系统的专业教学，希望能够让评弹艺术焕发出新的生机和魅力，并为评弹的传承和发展做出贡献。

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不少HR在招聘过程中想要招到专业对口的求职者，然而有时候发现这种状况很难存在。这里的不存在并不是指找不到专业对口的，而是专业对口的未必能吧工作做好，相反可能跟这个行业八竿子打不着关系的反而很符合要求。

案例一：小明是一家猎头公司的HR，由于是家小公司且老板对猎头本身也不怎么专业，因此很难招到特别牛*的猎头。可既然开公司了，总得要招人（招猎头），怎么办呢？

小明一开始把眼光放在了学校，放在那些人力资源专业的应届生上面。猎头的工作是为企业寻猎优秀人才，或多或少和人力资源搭边。可效果并不理想，不是招不来人，而是招到的人也是小白。指望他们刷业绩，不如指望太监能生育！

后来还是老板的脑子活，建议小明没必要只招猎头本行业的，也可以把眼光方向别的方面，比如说销售。听了老板的建议，小明重新调整了招聘计划，果然招了不少人（销售）。这些人虽然不懂猎头，但由于之前的工作经验与人交流不怵，再加上一些简单的培训很快便能胜任工作。事实上国内由于猎头行业起步晚以及同国外行情的不同，很多资深猎头之前做的也是销售之类的.工作。

有时候HR并不是不想专业对口，毕竟不少招聘需求上写着需要某某专业的人，然而很多时候根本没有这个专业（比如猎头），又或者有类似的工作可以代替，这也导致HR把眼光放得长远。而且有的工作哪怕不是本专业的，稍微点拨一下也可以胜任。

案例二：现在不少大学生都会读双学位，其目的是为了方便就业。就拿学新闻的同学们来说，最好再学一门别的专业。记得读大学的时候我们老师不止一次的说这个专业多么多么没用。一开始没当回事，后来找工作才发现这个专业真没用。

那么问题来了，HR招聘只看专业对口吗？当然不是，他们看重的是一个人能否胜任这份工作！

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