楼房美术教案
发表时间：2025-07-02楼房美术教案（集合10篇）。
▷ 楼房美术教案
【教学目标】
1.学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。（重点）
2.能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。（难点）
3.培养幼儿热爱自己的家园的情感。
【教学准备】
1.课前带领幼儿观察周围的建筑，PPT课件；
2.油画棒、勾线笔、美术画册。
【教学过程】
1.欣赏楼房照片。
我没见过的的城市楼房时什么样子？墙面时什么颜色？墙上有什么？
让幼儿说说自己熟悉的小区房。
集体交流，感知楼房形状的多样、色彩的丰富。如：楼房有很多层，房顶各不相同，有的时尖顶的，有的时圆顶，楼房的墙上有窗户，墙面的颜色各种各样。
2.欣赏PPT。
一边欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子，及被遮挡的房子的画法。
3.教师示范讲解，师幼共同合作绘画。
引导幼儿感知楼房的高低错落。
4.幼儿绘画，教师巡回指导。
5.欣赏交流。
展示幼儿作品，布置成“城市楼房”组画。
延伸：
在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木，供幼儿搭建楼房。
▷ 楼房美术教案
一年级《楼房》教案主题范文主题一：楼房的形状
教学目标：
1.认识不同形状的楼房，例如长方形、正方形、三角形、圆形等。
2.掌握描述不同形状的词汇及句型。
3.通过选取楼房形状分类的活动，培养学生分类思维。
教学准备：
1.多媒体教学课件
2.相关的形状图片或手工制作楼房模型
3.练习册或工作纸
教学过程：
一、导入环节
1.通过多媒体课件或楼房模型，引入本节课的主题。
2.活动 - 学生观察图片，说出不同形状的楼房及描述其特征。
二、学习新知
1.学生观察楼房形状的图片或手工制作的楼房模型，辨认楼房的形状。
2.学生了解楼房的名称，例如长方形楼房、正方形楼房、三角形楼房、圆形楼房等。
3.学生掌握描述楼房形状的词汇及句型，例如“这是一个长方形的楼房。”、“那是一个圆形的楼房。”
三、巩固练习
1.活动 - 学生观察图片，找出某种形状的楼房，例如正方形楼房或长方形楼房，并用句子描述。
2.活动 - 学生用手制作楼房模型，将模型按照形状进行分类，并描述构成分类的特征。
四、拓展应用
1.活动 - 学生外出参观附近的建筑物，并记录所见到的不同形状的楼房。
2.学生分组合作，制作具有不同形状的楼房模型，并用句子进行描述。
五、课堂总结
教师对学生进行课堂总结，并强调重点。
主题二：不同材质的楼房
教学目标：
1.了解不同材质的楼房，例如砖石楼房、钢筋混凝土楼房、玻璃幕墙楼房等。
2.掌握描述不同材质的词汇及句型。
3.学生通过选取楼房材质分类的活动，培养学生分类思维。
教学准备：
1.多媒体教学课件
2.相关的材质图片或手工制作楼房模型
3.练习册或工作纸
教学过程：
一、导入环节
1.通过多媒体课件或楼房模型，引入本节课的主题。
2.活动 - 学生观察图片，说出不同材质的楼房及描述其特征。
二、学习新知
1.学生观察楼房材质的图片或手工制作的楼房模型，辨认楼房的材质。
2.学生了解不同材质的楼房，例如砖石楼房、钢筋混凝土楼房、玻璃幕墙楼房等。
3.学生掌握描述楼房材质的词汇及句型，例如“这是一个砖石楼房。”、“那是一个钢筋混凝土楼房。”
三、巩固练习
1.活动 - 学生观察图片，找出某种材质的楼房，例如钢筋混凝土楼房或玻璃幕墙楼房，并用句子描述。
2.活动 - 学生用手制作不同材质的楼房模型，并用句子进行描述。
四、拓展应用
1.活动 - 学生外出参观附近的建筑物，并记录所见到的不同材质的楼房。
2.学生分组合作，制作具有不同材质的楼房模型，并用句子进行描述。
五、课堂总结
教师对学生进行课堂总结，并强调重点。
主题三：楼房的功能
教学目标：
1.学生了解不同功能的楼房，例如住宅楼、商业楼、医院、学校等。
2.掌握描述不同功能的词汇及句型。
3.学生通过选取楼房功能分类的活动，培养学生分类思维。
教学准备：
1.多媒体教学课件
2.相关的功能图片或手工制作楼房模型
3.练习册或工作纸
教学过程：
一、导入环节
1.通过多媒体课件或楼房模型，引入本节课的主题。
2.活动 - 学生观察图片，说出不同功能的楼房及描述其特征。
二、学习新知
1.学生观察楼房功能的图片或手工制作的楼房模型，辨认楼房的功能。
2.学生了解不同功能的楼房，例如住宅楼、商业楼、医院、学校等。
3.学生掌握描述楼房功能的词汇及句型，例如“这是一栋住宅楼。”、“那是一座医院。”
三、巩固练习
1.活动 - 学生观察图片，找出某种功能的楼房，例如住宅楼或学校，并用句子描述。
2.活动 - 学生用手制作不同功能的楼房模型，并用句子进行描述。
四、拓展应用
1.活动 - 学生外出参观附近的建筑物，并记录所见到的不同功能的楼房。
2.学生分组合作，制作具有不同功能的楼房模型，并用句子进行描述。
五、课堂总结
教师对学生进行课堂总结，并强调重点。
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卖方(以下简称甲方)：
联系电话：
身份证号：
买方(以下简称乙方)：
联系电话：
身份证号：
根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致原则的基础上，同意就甲方将房屋转让给乙方事项达成如下协议：
第一条 房屋基本情况：甲方房屋(以下简称该房屋)坐落于 市 小 区，房屋结构为 ，房屋建筑面积为
第二条 甲方对买卖权的声明：甲方保证该房屋是符合国家及 库尔勒 市房屋上市的有关规定及政策法规，甲方有权将该房屋上市交易。
第三条 房屋转让价格：该套房屋转让价格为(人民币])总金额(小写 元，大写 。
第四条 付款方式：自本合同签字之日起，首付(大写： ) ，剩余 元(大写： 整)与 年 月
第五条 自本合同签定之日起，甲方将房屋及房屋钥匙交给乙方。
第六条 房屋过户一切费用由乙方全部承担，与甲方无关。
第七条 自签字之日起，所发生的暖气费、物业费等一切费用均由乙方全部负责承担，与甲方无关。签字之日前的暖气费、物业费等均由甲方承担，与乙方无关。
第八条 房屋属于中高档装修，自签字之日起均属乙方所有。
第九条 违约责任：本合同自签字之日起，任何一方不得违约，如有违约，违约方赔付守约方20xx0元(大写：贰万元整)。
第十条 本协议未尽事宜，双方协商解决。协商不能解决的，双方均有权向该房屋所在地的人民法院提起诉讼。
第十一条 生效说明：本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，均具有同等法律效力。自双方签字之日起生效。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
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一、活动目标：
1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。
2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。
3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。
二、活动重难点：
1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。
2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。
三、活动准备：
1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。
2、水彩笔笔蜡笔。
四、活动过程：
1、用游戏的口吻导入课题。
师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。
2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。
(1)师：楼房爸爸是高个还是矮个?是胖是瘦?楼房妈妈呢?楼房宝宝呢?(楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。)
(2)师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢?
幼儿举手回答。
(3)师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看?还有其他样子的窗户吗?
师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看?
(4)师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢?
师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢?
幼儿举手回答。
2、幼儿动手画画，教师引导。
(1)画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。
(2)鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。
(3)提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。
4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价
师：你们最喜欢哪幅画?什么地方画得好?为什么?
幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。
五、活动延伸：
将幼儿作品挂在美工区。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
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一年级《楼房》教案
相关主题范文：住在楼房里的小明
我是小明，住在一栋高高的楼房里。我喜欢住在楼房里的原因有很多。首先，楼房里有电梯，我不用爬楼梯就能轻松到达我家。如果我住在别墅或者平房里，每天上下楼梯可就累坏了。
其次，楼房里有很多邻居。我可以和他们一起玩耍、交流，一起度过愉快的时光。我们可以一起打篮球、玩游戏，还可以互相帮助、分享快乐。有时候，我们还会举办小型的楼房聚会，大家一起唱歌、跳舞，真是非常有趣。
第三，楼房里的生活非常方便。楼下有超市、商店和餐馆，我只需要下楼就能买到我需要的东西，吃到美味的食物。不仅如此，楼房里还有垃圾桶，我们可以把垃圾放进去，让环境变得更加整洁。
除了方便外，楼房还可以保护我们的安全。楼房有保安，他们会在楼下巡逻，确保我们的安全。楼房里还有火灾报警器和消防器材，一旦发生火灾，我们可以及时报警并采取逃生措施。
但是，住在楼房里也有一些不足之处。楼房里人多，有时候很吵闹，我很难安静学习。而且，楼房很高，如果不小心摔倒了就会受伤。所以，我要注意安全，避免发生意外。
总而言之，住在楼房里有很多好处，我喜欢我的家。从楼房的高度可以看到漂亮的风景，从楼房里可以感受到浓浓的人情味。我希望每个人都能住在舒适、安全的楼房里，过上幸福的生活。
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楼房是城市的象征，也是人们生活的场所之一。一年级学生已经具备基本的语言表达能力，因此可以通过学习《楼房》这一主题来拓展他们的视野，培养他们对城市生活的认识，并提高他们的写作能力。下面是一份关于一年级《楼房》教案的主题范文，供您参考。
《楼房》
楼房高高耸立在城市的中心，它们就像天空中的巨人，让人们惊叹不已。每当我走在城市的大街小巷，我都能看到楼房无处不在。
楼房有很多，有高的、有矮的，有大的、有小的。有的楼房有很多层，有的楼房只有几层。我家住在一座高楼里，我们住在七楼。每当我从窗户往外看，可以看到楼房一直延伸到很远的地方。
楼房里住着很多家庭，每个家庭都有自己的房间。有的楼房里住着孩子，他们可以在楼房里玩耍、学习；有的楼房里住着爷爷奶奶，他们可以在楼房里和邻居们一起下棋、聊天。楼房里的每个家庭，都有自己的故事。
楼房是我们的家，也是我们的城市。楼房里有超市、商店，我们可以买到各种各样的东西。楼房还有电梯，让我们方便地到达楼上楼下。楼房里还有很多邻居，我们可以和他们一起玩耍、聊天。
楼房也有自己的故事。有的楼房是很久以前建造的，它见证了城市的发展；有的楼房是刚刚建成的，它充满了新鲜的气息。每一座楼房都有自己的特点和美丽。
楼房是城市的钢铁森林，是人们生活的场所。每当我走在楼房间，我就感到自己和城市紧密相连。我会珍惜每一座楼房，因为它们是我们的家。
通过学习《楼房》这一主题，我对城市有了更深入的了解。我知道了楼房是人们生活的场所，是城市的象征。我也明白了楼房背后的故事，它们见证了城市的发展和变化。
我喜欢楼房，它们给我带来了快乐和安全感。我希望未来的楼房可以更加美丽，让我们的城市更加繁荣。
以上就是关于一年级《楼房》教案的主题范文。通过学习这个主题，学生可以拓展他们的视野，增加他们对城市生活的了解。同时，这个主题也提高了学生的写作能力，让他们在写作时有更多的话题和素材可供运用。
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【教学目的】：初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
【教学重点】：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
【教学难点】：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
【教学过程】：
一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。
画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？
想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）
说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）、
描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）
分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）
找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？
评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）
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一、引人新课
观赏石膏像《米罗岛的维纳斯》，阅读诗歌，讲述相关神话，谈论雕塑的审美感受。引入话题，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马面前，“中世纪的幽灵消失了”。
二、新课讲授
1、古希腊艺术产生的条件
贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格与完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放为艺术家对人体美有较早的领悟；“神人同形同往”的神话是艺术的土壤。
2、古希腊雕刻一神性的崇高
雕刻艺术特点。担造完美的、理想化的人，追求一种和谐的理想美。
重点作品：《米洛的阿芙罗蒂特》、《炼铁饼者》《三女神》、《刮汗污的运动员》、《里切亚战士》、（古典时期）
《拉奥孔》《尼开神像》（希腊化时期）
3、古希腊的建筑
石柱围成长方形，形成围廊、拄、梁访和两面的山墙共同构成建筑的主要立面。
4、古罗马雕刻——人欲的膨胀：
罗马人很早就有为死者雕像的风俗，征服希腊后，雕刻走向成熟，注重理想美。帝国时期出现了强烈个性和复杂的内心世界描写的肖像。
重点作品：《奥古斯都像》、《卡拉·卡拉像》。《奥里略骑马像》
5、古罗马的建筑
券拱加希腊柱式，混凝土使用广泛
重点作品：《君士坦丁凯旋门》、《斗兽场》、《万神庙》
三、小结与作业
1、师生共同总结古希腊雕刻的主要特点及古罗马的建筑艺术的主要成就。
2、教师谈古希腊、罗马艺术对后世欧洲艺术的伟大意义（文艺复兴古典主义）。
3、思考希腊、罗马艺术与我国传统文化的异同。
4。应学生写短文波最喜欢的一件作品，忌空谈，多联系实际。建议阅读希腊罗马的神话。后记：这是我多年前的一节对全省的公开课，标志着我美术欣赏课风格的形成。就是文化性、情感性和知识性的统一，以及把美术课本身作为“美的课”来上的教学手段。
附：优秀学生作业
▷ 楼房美术教案
设计意图：
楼房在幼儿的生活中并不陌生，我们每天生活在城市里，每天面对高楼大厦，我们并没有刻意去观察过，本活动让幼儿来当小小的设计师，为我们的城市“建造”大高楼。
活动目标：
1.学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。
2.能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。
3.培养幼儿热爱自己的家园的情感。
4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
活动重点：学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。
活动难点：能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。
活动准备：
1.课前带领幼儿观察周围的建筑，PPT课件2.油画棒、勾线笔、美术画册。
活动过程：
1.欣赏楼房照片。
我没见过的的城市楼房时什么样子?墙面时什么颜色?墙上有什么?
让幼儿说说自己熟悉的小区房。
集体交流，感知楼房形状的多样、色彩的丰富。如：楼房有很多层，房顶各不相同，有的时尖顶的，有的时圆顶，楼房的墙上有窗户，墙面的颜色各种各样。
2.欣赏PPT。
一边欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子，及被遮挡的房子的画法。
3.教师示范讲解，师幼共同合作绘画。
引导幼儿感知楼房的高低错落。
4.幼儿绘画，教师巡回指导。
5.欣赏交流。
展示幼儿作品，布置成“城市楼房”组画。
活动延伸：
在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木，供幼儿搭建楼房。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
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编者的话：找找、剪剪、拼拼、贴贴做张彩纸来画画，不涂颜色作品也会很漂亮。
欣赏：感受色纸上作品的美感，激发同学学习的欲望。
活动一：
寻找颜色类似的彩纸拼贴成底纸，在描画中体验色彩的和谐美。
活动二：
在用类似色拼贴的底纸上剪贴小块的互补色纸，感受色彩的和谐与对比。寻找身边的物品写生在拼贴的彩纸上，并用浅色的油画棒装饰，作品的色彩就更丰富了。
拓展：同学能依据绘画的主题运用类似调和、对比调和拼贴底纸进行描画，并添涂色彩丰富画面。
教学目标：知识与技能：在拼贴中感知类似调和与对比调和，在描画中掌握先整体后局部的描绘方法。
过程与方法：同学在小组协作中找到色彩相似的纸剪一剪、拼一拼，感受色彩的和谐与对比。尝试用水笔描画、写生。
情感态度与价值观：在学习中提高同学的协作意识，感受画面色彩的整体美。
教学重点与难点：
重点：感知类似色和互补色，剪出不同形状的彩纸拼贴组成和谐的底纸。
难点：能在色纸上，先整体后局部的描绘事物，运用线的疏密、添画粉色增加画面的色彩。
教材分析：
本课属造型要素单元的内容，同学对色彩的和谐一般不容易感知，但是已经了解了三原色，认识了三间色。借助游戏找一找类似的颜色容易激起同学对类似调和的感受，通过小组协作完成拼贴以此提高同学的合作意识，降低涂色的难度，提高同学学习的兴趣。在和谐的底纸上描画同学熟悉的内容，掌握先整体后局部的描画方法，运用线的疏密丰富画面的色彩，体验底纸色彩的和谐美。
同学感知类似调和后，请同学找一找与类似调和的底纸相对比的色彩，尝试剪贴小块
互补色拼贴在底纸上，体验色彩对比调和的美感。启发同学寻找自身身边的物品组成一组静
物进行写生，并能用浅色油画棒装饰作品丰富画面的色彩层次。
欣赏导入：
1、 欣赏画家的作品感知作品整体的色调。运用多媒体放大作品的局部，发现作品中的类似色和对比色。
2、 欣赏生活中的物品感知设计中色彩的和谐与对比。例如：超市的广告、网页、书包、铅笔盒等等。
中间环节建议：
1、 色彩游戏找一找类似色：同学分成四人一组，每组提供一种色彩相同的底纸和一叠彩色纸，
要求同学找出和底纸相似或类似的色纸，比一比那组同学找到的色彩纸最多，并在讨论交流中认识类似色。
2、 合作拼贴：每组选择四张和底纸类似的色纸，每个同学一张。教师示范随意的用一条直线分割彩纸，选择一块形状贴在底纸上。自身贴好后可和同组学员交换类似色纸，继续分割一次，选择适合的形状再贴在底纸上，丰富底纸的色彩。
3、 尝试描画：通过多媒体演示，协助同学回忆先前描画过的事物，（例如：斑马、长颈鹿、交通工具、高高的楼房）尝试用单色水彩笔在有色纸上画自身熟悉的事物，并学会运用线的疏密表示画面的色彩层次，体验色彩的和谐美。
4、 色彩游戏找对比色：四人一组，复习拼贴一张类似调和的底纸，纸找一找与底纸色彩相对比的色彩。，比一比那组找到的对比色最多。在讨论交流中认识对比色。选择一组自身喜欢的对比色用直线剪下一小块拼贴在底纸上，体验“万绿丛中一点红”似的对比调和。
5、 组织静物画一画：寻找身边的物品（例如：书包和文具的组合，鞋的组合，瓶花，椅子的组合等等）每组布置一组静物，可以是单个物体、可以是大小有对比，有前后的两个物体，依据同学的自主布置进行写生练习。先用铅笔描画出写生物体的基本形，再用水笔直接在描画的基本形上边观察边描绘出物体的细节，掌握由整体到局部的描画方法。
6、 涂色装饰：在描画好的作品上用油画棒皴画上白色，增强画面色彩的层次感。
教学评价建议：
1、 小组展示评价：每组的作业展示在同一版面内构成色彩统一的组画。欣赏各组的作品在讨论交流中感受蓝绿调的宁静美、红调的热烈跳跃、黄调的明朗等不同的感受。
2、 对比欣赏：类似调和和对比调和的两组作品摆放在一起进行对比欣赏、感受类似色的和谐、对比色的跳跃。
3、 个别展示：开个小型的画展，同学能品评不同色调作品的美感，能介绍自身作品的设计意图。
拓展建议：
同学能依据自身的创作主题，主观能动的拼贴有色调的底纸。能依据色调的意境描绘对象，能用有油画棒皴画上浅色，丰富画面的色彩层次。
背景资料：
色彩调和：指两个或两个以上的色彩有序、协调地组织在一起，使人的视觉和心里感到满足的色彩搭配。
类似调和：包括同一调和近似调和两类，都追求色彩的共性，使色彩关系趋于统一和谐。
色彩的面积与调和：小面积地使用高纯度色彩可以使画面和谐、统一。
色调：对象在特定光源和环境条件下的画面色彩相互对比相互影响形成多变统一的关系。
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