方寸之间小班教案
发表时间：2025-08-08方寸之间小班教案(通用11篇)。
方寸之间小班教案 〈一〉
每次走进奶奶家的小园子，看着微风中摇曳着的碧绿生机的藤蔓，嗅着时令瓜果的独特清香，我总会不禁感叹，方寸之地也可以缔造锦绣。
奶奶对土地是由深深的情结的。她原是农村人，经历过战乱，也熬过饥荒，过了不少苦日子。然而即便是在最艰难的时候，她也不肯背井离乡，依旧每日下田劳作，日出而作，日落而息，勤劳本分。尽管天灾人祸将她的劳动成果一减再减，奶奶的脸上仍洋溢着幸福的笑容，甚至将自己的食物分给同村的人，并把乐观积极的态度一并传递出去。如今当同村的邻居回忆起往事时，记忆最深的还是奶奶的那句“都会过去的。”在那样的时期，奶奶的乐观像阴天中的一缕阳光，扫清了无数人心中的阴霾。
后来，父母把奶奶接到城里来生活，她自然是舍不得那片土地的，但她还是跟着父母来到城里，在门前闲置的小院种些瓜果蔬菜。这小院本是不大的，但是巴掌大的地方却被奶奶精心地分成了几部分：东边靠墙的地方放上了葡萄架，西边种了一些时令瓜果，南边种的是向日葵，北边则种了一些易生长的豆类植物。自从刚住进去的那几天起，奶奶的身影就一直出现在院子中。夕阳的余晖洒在她满是皱纹的脸上，她的脸上却挂满了喜悦的笑容。当时坐在石阶上的我并不理解奶奶这种给自己徒增负担的举动，于是便说出自己的困惑。奶奶依旧笑着说：“人这一辈子总有该热爱的事情，它能让你的生活永远向阳，能让你永远充满希望。对我而言，这件事情就是种田。无论最后收获多少，当我付出的时候，我就能感觉到生活的快乐和无尽的希望。”
当我再忆起这段话时，才发现奶奶的智慧。是的，她就是这样的一个人，一个永远乐观，对生活葆有希望的人。
一段时间后，我再去看望她时，顿时被眼前的景象惊呆了——小院已经全然变了模样：原本干旱贫瘠的土壤上现在竟冒出了一排排油绿的小嫩芽，移植的葡萄藤的叶子也变得葱郁了许多，散发出一种沁人心脾的清香，向日葵也已长出了粗壮的根茎，盯着硕大的花盘追着太阳……短短时间内竟能将这块方寸之地打造成洋溢着草木气息的宝地，我倒真是对她刮目相看了。每每见她站在石阶山该沉醉在自己的劳动成果中，我总能透过她的眼神看出对安宁幸福的生活的无限渴望与向往。
于是每次我去探望奶奶时，总会帮她一起打理小院。我与奶奶共同见证了这小院中的一草一木的成长，是那么愉悦，那么享受。阳光毫不吝啬的洒在藤蔓上，流转在枝叶间，为这片锦绣更添了一抹韵味。我愿这锦绣常存。
而今，奶奶已经离世了，那方土地被青砖所代。每次我走进这院中时，昔日的景色又会浮现在眼前。我常常忆起那片锦绣和与我在一起的那个人。
方寸之间小班教案 〈二〉
身在职场，人人都在办公室。无论是高档写字楼，还是车间办公室，并无区分。
办公室——这弹丸之地，方寸之间，却明争暗斗，尽显锋芒。没错，物竞天择，优胜劣汰，这里是才能与心智的角逐场，是演绎成功与失败的舞台，这里有喜悦，也有忧伤。
职场“杜拉拉们”的故事每天都在全新上演。“遭遇吝啬鬼老板、搞定难缠上司、‘群英’混战、从白骨精到办公室剩女、办公室恋情……”无可避免，我们或许都会遇上。办公室政治也好，部门文化也罢，八卦永不停歇。然而，别忘了理智永远都应该占据上风。
想想，无论是那一种角色，我们都会面临如下处境：上面顶着对老板和上司的义务，下面扛着对员工的责任，中间还夹杂着与直线领导的亲密接触。左边是业绩冲刺和项目建设的燃眉之急，右边则忍受着人际沟通与团队协作的磨合之困。
如此看来，最关键的是你要如何周旋其中，且能如鱼得水，平步青云了。
话说，谁不希望每天八小时——这累积起来占据了生命三分之一的时间里活得更加愉悦而轻松呢?
这么一来，你审视周边，最先想到的是如何搞定老板、如何搞掂上司吧?——毕竟，他们毫无疑问掌握着你加薪升职的“无尚权力”。
如本期特别策划“读懂上司这本书”中谈到，上司(老板)就像一本书，要想读懂他们可是一门高深的学问。无论是包罗万象的百科全书，还是高深莫测的武林秘籍，或者其他林林总总各色图书，只要你用心潜读，总能收获一二。(当然，盗版书除外。)
人人都说开卷有益，哪怕你时常吐槽上司的不是，也应该想想他为何能当上管理者呢?或许正是那些不为人知的小细节、小诀窍成了他的过人之处呢?这些，正是我们要思考和琢磨的地方。善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。
职场中你会遇到许多不同类型的上司：有的性格温和，为人谨慎;有的'脾气暴躁，做事草率;有的个性直爽，粗暴管理……而且，每个人都有与众不同的习惯。对待不同的上司，你要采用不同的方式去读懂他们，这才是职场生存之道。
在同一间办公室里，不是搞定上司就万事大吉。别忘了，还有你的同事——顾名思义，协同做事的伙伴。在一个团队里，单兵作战并不是最佳策略，齐头并进才是。有人会说，办公室是利益相争、友谊流逝的地方;也有人说，漫漫职业生涯，或许我们也能找到“最佳拍档”。
就像本期百话争鸣栏目中的话题探讨——“同事能成为朋友吗?”自然，正反双方都会有不同的拥趸者发声。你内心是否也如此纠结过呢?与同事是坦诚以待还是避之三舍?与同事是无话不谈还是紧锁心门?与同事是并肩作战还是各自为阵?如此种种，不难想象每一幕的轮番上演。
方寸之间，暗藏江湖。小空间，大智慧。最紧要的是，懂得分寸。
方寸之间小班教案 〈三〉
设计意图
孩子们对玩陶泥非常感兴趣，通过自己动手制作，能锻炼幼儿的手眼协调能力，亦能提高幼儿的动手能力。“麻花”是一种食物，是幼儿所熟悉的，感兴趣的物体形象，来源于幼儿的日常生活。由于我班幼儿已掌握了制作“长长的面条”，因此根据小班幼儿的陶泥表现的特点设计了本次教学活动。目的是通过“麻花”这一陶泥教学活动，让幼儿在轻松的活动氛围中掌握用搓泥、分泥的技能来拧麻花。
活动目标
1.学习用搓泥、分泥的技能来拧麻花。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。
3.培养幼儿对陶泥活动做麻花的兴趣。
重难点分析
活动重点：学习用搓泥、分泥的技能来拧麻花。
活动难点：能独立制作“麻花”。
活动准备
活动前已进行过搓长条练习、陶泥、水、抹布、麻花图片
活动过程
一、教师出示麻花图片，引导幼儿观察麻花的形状
1.麻花的形状
师：小朋友你们看，图片上食物你们认识吗？（麻花）它是什么形状的呀？你们吃过吗？
2.麻花是怎么制作出来的
师：谁来说说你吃到过的麻花它是怎么样制作出来的？
教师小结：在我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。
二、引导幼儿讨论拧麻花的方法
1.出示陶泥作品“麻花”
师:那老师手上的“麻花”是怎么做出来的呀？
2.师：上个星期，我们做了长长的面条还记得吗？那请小朋友想一想，怎样做出麻花来呢？
三、“麻花”制作介绍
我们先把陶泥分成两块，然后两块都搓成长条形状，再把两个长条拧在一起，用手分别捏住两头，两只手向两个不同的方向转动，就拧成了麻花。
四、幼儿学拧麻花，教师进行指导
1.帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧。引导幼儿比较拧麻花少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同。
2.提醒幼儿陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清洁卫生。
幼儿“麻花”展示。比一比谁的麻花拧的像、拧的好。
课后反思
今天的活动，在幼儿自己动手制作时，我像往常一样对孩子们提出了制作要求，并强调了自己做自己的，不许七嘴八舌。但是在活动中，我似乎听到有孩子在说话，正当我要开口批评的时候，我听到他在说：“你看，我做的麻花还带芝麻的呢。”同组的孩子听到他说的话也都急着要这样操作。反思自己刚刚的行为，是不是对幼儿的课堂常规教育太过于严厉，差点扼杀了孩子的想象力以及与他人交流的能力。
方寸之间小班教案 〈四〉
1.BE
2.作者琦君的“俗愿”有两层含义：一是现代都市人为缓解紧张而枯燥的生活寻求心灵闲适的一种愿望，二是作者有别于许多现代都市人的对富于浓郁文化传统色彩的典雅生活的一种追求。(或答“追求闲适和轻松的心态”和“追求精神生活的充实”亦可)
3.作者理想中的“方寸田园”是“将山中的盎然古意，移置几案之间”，追求的是一种宁静与超脱。“方寸田园”就如作者心灵上的一面镜子：一方面“照见”了作者面对忙碌都市生活所产生的困惑与不和谐，另一方面“照见”的是作者以“今之古人”自居、自傲，处处以中国人传统的眼光去品评现实人生。与其去改变现实生活的忙碌与喧嚣，不如改变自己，在宁静、淡泊中寻找生活的乐趣。
4.①(词语运用)选用了诸如“畅叙离情”、“松风鸟语”、“雅人”、“俗愿”等有文言色彩的词语，格调典雅。
②句式上长短相间，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。如“名山胜迹，总愿与好友同游;美景良辰，亦望与好友共享”等句。
③多处直接引用了古典诗词名句，如“得句锦囊藏不住，四川风雨送人看”、“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟”、“在山泉水清，出山泉水浊”，使语言具有古典韵味。
方寸之间小班教案 〈五〉
方寸已乱造句
1、他讪讪地住了嘴，但方寸已乱，因为自己笨嘴拙舌很感到难为情。
2、我理解你们悲伤得方寸已乱了。
3、方寸已乱的增刊供给者与傀儡一同到上面的房间吃晚餐。
4、对方辩友出其不意地攻击后，我方队员方寸已乱，大大失去水准。
5、面对困难，他方寸已乱。
6、方寸已乱的他经过几天的调适，才恢复平静。
7、发生这件意外，她方寸已乱，不知该怎么办。
8、此刻他方寸已乱，我们还是不要再来烦扰他了。
9、我的方寸已乱，断无道理可计议了。
方寸之间小班教案 〈六〉
《方寸田园》的阅读答案
一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，大概没有那种福分。”
玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢?且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次的“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。因为“鸟语”终不及“人语”可以互通情愫。陶渊明先生尽管嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，款待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人间岁月。我想那时代如果已有电话，陶先生一定会在北窗高卧，酒醒之时，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给他念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦囊藏不住，四山风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢?
我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游;美景良辰，亦望与好友同享。张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。而我们如能于百忙之中，挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于徜徉于青山绿水之间。辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山。想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是安石罢官退隐金陵以后，东坡去探望他，安石留他同住乡间。东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。”依旧是无限文章知己之感，可见友情是何等可贵。
人到了中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园。可是生为一个忙碌的现代人，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，出山泉水浊”，他自己并不甘心做个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗驯”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有了愿，就没有了热诚，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。
说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店，买到自己心爱的书;观摩书画展，领略一下名家笔下意境;听听音乐会、演讲会，扩展一下胸怀;抽空出去买一点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意;甚至研究一下化妆术使自己容光焕发一番;以至学习一下烹调术使全家大快朵颐，这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，使自己活得健康，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。
最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画;风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意。他的书房里更有许多心爱的汉砚、青田石、陶器等等。闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，悬着一个葫芦。书架上一座老树丫杈，嵌着一块圆卵石。他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。
如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园。不但自己能徜徉期间，亦可以此境与朋友共享。那么，纵使“结庐在人境”，也可以“心远地自偏”了。
方寸之间小班教案 〈七〉
活动目标
1．让幼儿知道香喷喷的饭菜是怎么来的。
2．懂得要尊重食堂叔叔阿姨的劳动，爱惜粮食饭菜。
活动过程
一、谈话导入。
1．调动幼儿的已有经验进行谈话。
2．交代活动内容：今天我带你们到厨房，看叔叔阿姨在做些什么事。
二、参观食堂。
1.在参观过程中提醒幼儿问叔叔阿姨好。2．指导幼儿观察淘米。3．引导幼儿看叔叔切肉。4．观察叔叔炒菜。
5．启发幼儿观察叔叔用力翻动锅铲，用鼻子闻香味。
师：叔叔炒的菜香不香？
三、参观结束，回班级。
1．老师进行小结。
师：叔叔阿姨为了让小朋友吃得好，天天去买菜、买肉、做饭、炒菜很辛苦，我们要爱惜饭菜。
2．进行进餐习惯教育。
师：那我们等会儿吃饭的时候要不要把饭和菜全部吃完。
活动反思
通过参观食堂，孩子们都了解到我们平时吃得午餐和点心是怎么来的。孩子们都了解到了食堂叔叔阿姨的辛苦，回来后我们讨论了你刚刚看到了什么？孩子们都积极举手，把自己在食堂的所见所闻都说了出来。有几个平时挑食比较严重的小朋友我单独询问了他们，都表示以后要好好吃饭，把食堂叔叔阿姨做的饭菜都吃光。在食堂参观的时候，我发现有的孩子探索的欲望太强了，什么都喜欢去碰一碰，在参观的同时要不断的加强安全教育。
方寸之间小班教案 〈八〉
活动目标：
1、学习用自然，连贯的声音唱歌。
2、鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的样子
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：
材料准备：秋天的大树的图片、小树叶。
知识准备：课前带领幼儿观察秋天的景色，知道秋天到了树叶会变黄变红，观察过树叶飘落的情景，并
带领幼儿捡落叶。
一、导入活动
师：
1、小朋友，现在是什么季节呢？（秋天）
2、老师带领小朋友去找过秋天，请你们告诉我，秋天的树叶有什么变化呢？（变黄、掉了下来）
小结：到了秋天，有些树叶会变红变黄，从大树妈妈身上掉下来呢。
二、幼儿学习歌曲
（一）出示图片，初步了解歌词大意
师：老师这里也有一副关于秋天的图片，“秋天啊秋天，树叶到处飞啊飞，树叶到处飞啊飞；秋天啊秋
天，树叶到处飞啊飞，树叶到处飞啊飞……
小结：哇，树叶满天飞舞。
（二）模仿树叶飞舞的样子
1、个别幼儿表演树叶飞舞的样子
师：小朋友，你们见过树叶飞舞的样子吗？
2、全体幼儿表演树叶飞舞的样子
师：老师也来学学树叶飞舞的样子，看看老师跳得美吗？“秋天啊秋天，树叶到处飞啊飞，树叶到处飞
啊飞；秋天啊秋天，秋天多可爱。
小朋友也跟着老师一起边做动作，边念儿歌。
3、幼儿学唱歌曲
A：教师示范完整唱歌
师：这首儿歌还可以编成好听的歌曲呢。请仔细听老师来唱一唱。
B：幼儿学唱歌曲
师：小朋友跟着老师，合着钢琴声，用最美的声音把这首歌曲唱出来。
C：幼儿边唱边做动作
三、结束活动
师：幼儿园的大树上还有很多树叶宝宝要掉下来呢，我们去看看，他们是怎么飘落下来的呢
方寸之间小班教案 〈九〉
我有许多书法印章，它们总能使我的书法作品更显光彩。要说我最喜欢的，要数那枚刻有吾将上下而求索的闲章了。
印章存放在一个红黄相间的锦盒里，锦盒上面印有各种龙的图腾。你看其中的一条龙，它飞腾在云端，更显庄重与喜庆。打开锦盒，金黄色的丝绸特别醒目，柔软的丝绸保护着我这枚心爱的印章，仿佛是一块深藏不露的宝玉。
拿起印章细细观赏，它是一个边长为3厘米，高约为7厘米的长方体，大概有两本《新华字典》那么重。章的材质是巴林石，石头晶莹剔透、纹理奇特，表面光滑而平整，用手一摸，还有些凉丝丝的，总体看起来古典而朴素。
印章不仅雅观，而且刻工也很精细。在只有9平方厘米的印面中刻有7个字，每个字长约为1。3厘米，宽约为0。9厘米，布局合理。印面上的字都是用篆书刻成，古色古香，每一笔每一画都能彰显篆刻家的独具匠心，刀工细腻，令人爱不释手。
印章不仅好看，更是书画作品中的点睛之笔，与书画作品相得益彰。历代文人墨客都十分重视用章，如李苦禅先生常钤鹰击长空印，李可染先生则喜用闲章孺子牛等。可见，书画与印章是不可分割的，否则，就失去了那种永久的韵味。
印章上刻的吾将上下而求索，给了我巨大的动力。每当看到它，就仿佛感觉自己在与一位知识渊博的学者交谈，给我激励，给我鼓舞。上面那七个稳重而澎湃的字，姿态跌出，加盖上猩红的钤印，照应着古朴而秀美的大字，更是美不胜收。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！这枚心爱的印章，我会一直好好地保存。
方寸之间小班教案 〈十〉
名片是社交场合常用的简易工具，必须了解其用途并正确使用，才能发挥其价值。
接送名片须知：
⑴递交要慎重。名片不可像发传单那样滥发。递送名片时最好以站立的姿态，用双手的大拇指与食指夹住名片的两个角，名片的文字要正对着对方递过去，对方也应站起来双手来接。
⑵接者要欣赏。接过名片后要仔细地看一遍，并就名片上的内容作赞赏式的简要评价，不要没看一眼就放进口袋，也不要拿着对方的名片玩弄。
⑶收好名片。看完名片后应将名片放好，可以放入名片盒中，也可放在包中。注意不要将名片放在腰以下的口袋中。
⑷回赠名片。接过别人名片后，要拿出自己的名片递给对方，如果没有名片或未带名片，应致歉并说明原因再作自我介绍。
方寸之间小班教案 〈十一〉
活动目标
1、用流畅的线条表现奶牛的基本形态。
2、为奶牛添画适当的背景。
环境创设
范例
重点与难点
用流畅的线条表现奶牛的形态。
活动过程：
一、谈话导入：
我们每天喝的牛奶是从哪里来的？
奶牛长得怎么样呢？
二、欣赏范例，学画奶牛
1、看这幅奶牛的画，你觉得应该先画奶牛的什么部位？（头部），它的头接近于什么形状？（有点像长方形，不过边角比较圆滑）再画奶牛的角、耳朵、眼睛、鼻子。再画奶牛的身体，最后画奶牛四肢及尾巴。
三、涂色
奶牛身体是什么颜色的？（白色的底，黑色的斑点）
头部呢？（粉色的耳朵和咖啡色的角）
四、添画
奶牛生活在什么地方？我们可以在它周围添画点什么呢？（蓝天、白云、草地等）
五、幼儿绘画，老师指导。
提醒幼儿要把奶牛画得大，撑满整个画面。
六、分享评价
比一比谁的奶牛最漂亮？
-
欲了解方寸之间小班教案网的更多内容，可以访问：方寸之间小班教案
