鳟鱼的音乐教案

鳟鱼的音乐教案(通用十九篇)。

〖一〗鳟鱼的音乐教案

教学目标：

能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，通过听、唱、做、演奏等，积极、热情、主动地参与音乐实践活动，体会音乐小屋里的无穷乐趣。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

1、两句歌词

1)“音乐小屋在欢迎你欢迎我”

2)“我们的快乐都在里边装”

2、培养学生的感受、想象及表现能力

教学准备：

音乐课件、电子琴、打击乐器、小饰品

教学过程:

一、自我介绍

师：大家好，我是来自望哈校的音乐老师。我姓王，我的学生们都叫我“王老师”，那你们也可以叫我——。

生：王老师

师：今天就由我和大家来共同上一节快乐的音乐课，你们愿意吗?

生：愿意。

二、创设情境，导入新课

1、师：那我们首先来放松一下，唱一首幸福、快乐的歌吧!

聆听《假如幸福的话拍拍手吧》

生：和老师一起唱，边唱边拍手。

2、师：你们唱的可真棒，你们的歌声真好听，就连音乐小屋都被你们的歌声吸引了，并向你们发出了真诚的邀请，想请你们去做客，你们想去吗?

生：想。

师：好，那让我们现在就出发去音乐小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律动)

3、师：瞧，那就是音乐小屋了。可是小屋却被那可恶的女巫施了咒语，只有听到正确的门铃声，解除咒语，才能进入小屋。大家有信心解开咒语吗?

生：有。

师：那我们就一起来想一想，音乐小屋的门铃声是什么样的。

生：——。(指导学生编出有高有低、有长有短的声音)

(学生想到一个，就来试一次，加上按门铃的动作)

“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”

叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚

生：模唱

师：啊，这个铃声就是女巫设置的咒语，小屋的门开了，你们高兴吗?

生：——

师：我们一起来为我们的聪明才智鼓鼓掌。

4、师：听，音乐小屋在欢迎大家的到来呢!

聆听《音乐小屋》

5、师：音乐小屋真热情啊。它动听的歌声把老师吸引了，老师决定和它学习唱歌，你们想加入吗?

生：想。

师：好，那让我们认真听听音乐小屋和我们说了些什么?

6、再次聆听《音乐小屋》(出示歌词) 师跟唱，做动作。

师：音乐小屋是怎样大家的?

5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱

叮 咚 叮咚 打开 小 门 叮 咚 叮咚 推开 小 窗

(1)请个别学生说一说 (提示学生要说完整)

(2)师按节奏说一遍，生说一遍。

(3)师唱一遍，生试唱一次。

师：从那句听出来音乐小屋在欢迎大家的?

33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱

音乐小屋 在 欢迎你 欢 迎 我

(1) 找学生说出来

(2)生跟着是一起按节奏说

引导：音乐小屋很喜欢我们小朋友，所以第二个“欢”念得特别长。

(3) 生和师跟琴模唱

(4) 师：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样?(开心的)

那你觉得它的表情应该是什么样的?(微笑的)

请你用动作、表情把它表现出来。

师：音乐小屋的里面装着什么啊?

生:快乐。

师：是的。音乐小屋把谁的快乐都装在里面啊?

生:我们的。

师：所以，“我”和“快”要唱的特别长，让别人都听清楚，是把“我们的” “快乐”都装进去。

76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱

我 们的 快 乐都 在 里边 装

(1)生跟琴学唱此句。

(2)找个别生试唱。

7、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?

(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性)

生齐唱

8、师：选择你喜欢的方式唱唱歌曲。

生：打电话，拍手，小组比赛，接龙等等。

三、拓展创造

1、师：音乐小屋里到底有哪些快乐呢?

聆听《两只老虎》《卖报歌》《蜗牛与黄鹂鸟》

2、师：小屋里的快乐还真不少!

那你们想在音乐小屋里做些什么呢?

生：跳舞、做游戏、唱歌、演奏乐器等等。

师：你们看谁从音乐小屋里走出来了?

生：机器猫∕哆来A梦

师：它从它的神奇的大口袋里变出了几样打击乐器呢!

(三角铁、手串铃、碰钟)

让我们来为音乐小屋伴奏吧!

(1)让生选择打击乐器

(2) 创编节奏

(3) 播放音乐，小组间练习

(4) 交流展示，互评

3、这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呢?创作曲调的是一位慈祥的老爷爷，他就是潘振声爷爷。(出示图片)

让我们来记住这位伟大的音乐家，潘振声，生跟读。

四、情感升华、小记者采访

1、师：我来请一位小记者来采访大家此时最想说的一句话。(话筒)

谁愿意来做小记者?

2、师:看着你采访，老师也想来做回大记者：你们快乐吗?

生：——

师：让我们一起演唱这首最快乐的歌曲《音乐小屋》来表达自己心中的快乐，结束今天的快乐旅程吧!

师生齐唱

〖二〗鳟鱼的音乐教案

〖三〗鳟鱼的音乐教案

教学目标

情感目标：启发学生用轻巧、欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行表演。

能力目标：学生能在轻松愉悦的学习气氛中积极主动的聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

认知目标：学习和了解重音记号、圆滑线及反复跳越记号，在学会歌曲后学唱唱名。

教学重难点

引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的内涵。

教学难点

1、音乐小屋在欢迎你欢迎我

2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

教学准备

电子琴、音乐课本

教学过程

一、情境导入：

1、同学们好！音乐能陶冶我们的情操，可以使我们快乐成长!很高兴在这里能认识你们，今天老师给你们带来了一段动听的音乐，大家闭上眼睛仔细听看看哪个同学最聪明，猜一猜老师是用什么来给这段音乐伴奏的？（放音乐）。（教师敲）刚才老师是用什么来为这段音乐伴奏的，谁听出来了?

2、老师告诉你我是用它来伴奏的，其实在我们的生活中就有很多东西都可以作为乐器来演奏的，我们的文具盒、桌子，同学们也可以找一找，你们身边都有哪些东西作为乐器来演奏，让我们也随着音乐来敲一敲试一试（放音乐）

3、同学们表现的真不错，瞧老师今天还给同学们带来了什么礼物？对老师还给同学们带来了一座漂亮的小屋，这是一个什么样的小屋呢？会给我们带来什么样的惊喜呢？奥，原来小屋的门上还有门铃，我们按下听一听（老师唱叮咚叮咚）你们也来试一试，(学生唱)看一看我们按了门铃会出现什么？（声音）你们能做到吗？

4、（你好你好，欢迎欢迎你）谁来按节奏读出来。自己先打一打。

5、老师这里还有一条更难的，看看哪位同学最聪明，谁来读一读。重点讲附点，下面我们来做一个接龙游戏，老师说第一条，你们接第二条，要接的连贯。好吗？

二、寓教于乐

学习歌曲：

1、通过大家的努力，音乐小屋响起了动听的音乐，你们听（放范唱）

2、这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔细听，音乐小屋唱出了什么？（教师有感情的唱《音乐小屋》），音乐小屋唱出了什么？（在欢迎我们去做客）

3、同学们说的都很好，今天我们就来学习《音乐小屋》这首歌（出示课题）！

4、在学习歌曲之前，我们先来读一读歌词，老师先读一读歌词，学生跟读一遍，跟电子琴节奏一起读一读。

5、同学们学的很认真，下面让我们来轻松一下，老师和同学们做个哑谜游戏，看看老师在干什么？看看同学们回答的对吗？（范唱第一句）老师可要考考你们地眼力，注意看，老师的动作有没有变化。（老师变动作表演）同学们真是好眼力，那你们想不想自己试试？（跟音乐做动作）

6、刚才在做动作时，我发现有的同学迫不及待地唱起来了，你们想不想放声唱唱，（唱前半部分）

7、同学们真聪明，刚才我们学了歌词，哪位同学告诉老师音乐小屋在欢迎谁呢？（回答）原来他欢迎你，欢迎我欢迎我们大家让我们带着欢乐的心情一起听！(放后半部分音乐)大家有没有发现这一部分里面有刚才提到的附点，同学们找一找是哪一句？（你来说）你太聪明了你能试着把它唱一唱吗？（你真是一个小音乐家，大家给他鼓鼓掌吧。）好，我们也跟着这位同学来唱一唱吧。老师再找个同学来唱一唱。（唱我们的快乐都在里边装），我们的快乐都装在哪里边？（音乐小屋里）我们一起来唱一唱最后一句。

8、刚才大家学的都很认真，我们跟着音乐打着节拍小声的唱一唱。（弹琴）

9、刚才你们唱的很棒，老师也想唱唱，想不想听？注意听，老师哪个地方跟你们唱的不一样？

10、当你们看到这么漂亮的音乐小屋，你们高兴吗？（高兴）就让我们也带着高兴的心情来唱一唱歌曲吧？

11、同学们唱的真好，让我们仔细的听一听这首歌曲一共有几段？有什么不同呢？（放范唱录音）我们来完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出来。

12、刚才大家唱的都不错，音乐小屋欢迎勇敢的孩子跟他一起唱这首歌曲，谁愿意来唱一唱，老师这里还有奖品呢。（弹琴）（找3个同学）学生作评价。

三、创造表现

通过大家的努力，音乐小屋的门终于打开了，音乐小屋中都有什么？（原来就是老师发给你们的奖品，有三角铁、铃鼓、响板）

你能用手中的打击乐器为我们学习的歌曲伴奏吗？没有打击乐器的同学可以寻找我们身边的东西作为打击乐器来为歌曲伴奏。

四、完美结课：

这节课我们过得真快乐呀。我们学习了一首这么好听的歌曲，高兴吗？老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长。

【教学反思】

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，书法了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

学生们能较准确的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

能准确掌握XX|XX0|这个节奏，用清脆的声音演唱“叮咚”。

较难掌握的是第三句和第四句的节奏以及一字多音的唱法。

在学习过程中发现，学生对于“我们的快乐都在里边装”这一句的整个节奏都掌握的比较模糊，需要再设计环节，解决这个难点。

通过单音的演唱，发现几个问题：1，学生听音水平不稳定，容易受环境的影响而走音，需要加强课堂上“听”的训练；2，音高手势的不规范，为了明显区别音高，老师将手势做的有点夸大，会使学生对音高的概念产生混淆，平时运用手势时必须严格，不可马虎。

〖四〗鳟鱼的音乐教案

大班音乐教案

音乐喷泉

上海市清河路幼儿园：高婷婷

活动目标：

1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。

活动准备：

1、前期经验：

观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。

2、教玩具：

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。

活动过程：

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？ 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美； 2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

二、音乐喷泉的双重美

（一）理解音乐：动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

（二）音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）

重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

（三）音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。重点指导：

1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？

〖五〗鳟鱼的音乐教案

水上音乐教案

一、教学目标：

1. 了解水上音乐的起源、发展和特点；

2. 掌握水上音乐的演奏技巧；

3. 培养学生对水上音乐的欣赏和创作能力。

二、教学内容：

1. 水上音乐的起源和发展；

2. 水上音乐的特点和表现技巧；

3. 水上乐器的演奏技巧；

4. 组织学生进行水上音乐的演奏和创作。

三、教学过程：

1. 导入：让学生观看水上音乐的演奏视频，并讨论他们对水上音乐的感受和认识。

2. 知识讲解：

a. 讲解水上音乐的起源和发展：水上音乐最早起源于中国汉代，是中国特有的音乐形式。它结合了音乐和舞蹈，以及水上乐器的独特音色，形成了独具魅力的表演形式。

b. 讲解水上音乐的特点和表现技巧：水上音乐以它独特的韵律感和旋律优美而著称，表演者通过身体的舞动和乐器的演奏，将水上音乐的表现力发挥到极致。

c. 讲解水上乐器的演奏技巧：水上乐器包括水上鼓、水上管子、水上铃等。学生需要掌握这些乐器的演奏方法和技巧。

3. 演示：老师进行水上乐器的演奏示范，让学生听、看、学。

4. 理论学习：学生学习水上音乐相关的理论知识，包括音乐节拍、节奏、音阶等。

5. 练习：学生进行水上乐器的基本演奏练习，并进行乐器合奏。

6. 创作：引导学生进行水上音乐的创作，可以是新的曲目、舞蹈动作或舞台布景等。

7. 演出：组织学生进行水上音乐的演出，并邀请其他同学、老师和家长观看。

四、拓展延伸：

1. 带领学生参观水上音乐的演出或音乐会；

2. 引导学生研究水上音乐的发展历史和流派；

3. 鼓励学生进行水上音乐的创作和演奏。

五、教学评价：

1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现情况；

2. 针对学生的水上音乐演奏和创作作品进行评价；

3. 学生自评和互评。

〖六〗鳟鱼的音乐教案

春晓音乐教案音乐教案篇1<\/h2>

一、教学目标：

1、认识生字，会写生字。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

二、教学重难点：

识字、写字和朗读。

三、教具准备：

多媒体课件。

四、教学时间：

一课时。

五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

（二）初读古诗，认识生字

1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？

①指名学生读。

②全班齐读。

2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

①指名学生读生字。

②全班交流识字方法。

③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

④全班再次齐读古诗。

（三）指导朗读，理解诗意

1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的'呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。

（1）学习一、二两句诗。

①学生自由读这两句诗。

②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

（2）学习三、四句。

①师范读，学生再跟读。

②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。

④学生试读，再全班齐读。

（3）学生试背全诗。

3、导背。

①看图试背，指名背。

②全班齐背。

4、配乐朗读古诗。

（四）指导书写“古、声、多”

1、出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

2、学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？

3、老师范写，学生描红并书写两个生字。

4、展示评议。

（五）布置作业

1、背诵《春晓》。

2、古、声、多各写两行。

春晓音乐教案音乐教案篇2<\/h2>

教学内容：

1、聆听和演出《春晓》，

2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教学目标

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

教学方法：演唱法、编创法、聆听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。

2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)

3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

二、聆听《春晓》（合唱版）

1、初听歌曲

歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）

2、复听歌曲

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

三、学唱《春晓》（齐唱版）

1、导入：

刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？

2、初听歌曲

?春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）

（1）学唱第一、二乐句

我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

（2）学唱第三、四乐句

我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

3、复听歌曲

让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

四、用三角铁为歌曲伴奏

1、认识三角铁的声音特点

2、探究学习三角铁的演奏方法

3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）

音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！

六、课堂小结：

每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

春晓音乐教案音乐教案篇3<\/h2>

春晓幼儿园小班音乐教案

活动设计背景

通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。

活动目标

1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的`氛围。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

活动准备

1. 音乐 2、彩色纱巾 3、游戏 4、.唱名泡泡

活动过程

一、歌曲记忆

师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？

（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）

师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？

（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）

提问：1、这首诗一共有几句话？

2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？

二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》

师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！

1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。

2、幼儿模仿。

3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。

（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）

三、模唱唱名

1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。

从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）

3、肢体感应唱名

师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

四、听音乐排队放回纱巾，结束。

活动反思：

在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。

在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。

春晓音乐教案音乐教案篇4<\/h2>

一、当今音乐课堂教学形式

传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏过程变成了对教师知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。

二、音乐欣赏课教案《春晓》进行分析

下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例，对它的每一个教学环节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取得的成就以及存在的问题。

（一）座位编排

本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一环节不屑一顾，还有些教师甚至根本就没有注意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。

在以往，甚至是在现在，有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台，不仅让学生对教师又敬又怕，甚至觉得教师是遥不可及的。因此，在课堂上教师应该尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。“一领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。

这样的座位安排，更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。

（二）导入

有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将学生的注意力和学习兴趣调动起来，更能让一节音乐欣赏课气氛昂然，博得满堂彩。

教案《春晓》的课堂导入严格针对音乐教学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联系的基础上，教师首先让学生欣赏一幅唐诗《春晓》图，并请同学们一起朗诵一遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请一位同学讲述《春晓》的含义，并由此引出了艺术歌曲《春晓》。教案《春晓》利用对以往所学古诗的回顾，又请同学们对古诗的含义进行了描述，这样的课堂导入不仅调动了学生学习的兴趣，也活跃了课堂气氛。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是在学习和生活实践中培养起来的，而活跃的课堂气氛和教师对学生的积极引导，有益于学生在接下来的音乐欣赏过程中迅速的“进入音乐”，更有助于他们用心去聆听音乐。

（三）授新课

1、简介曲作者生平及主要作品

在正式欣赏歌曲之前，先把作品的有关情况介绍给学生是非常必要的，教案《春晓》在这个环节上设计的非常得当，它不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲等知识点进行了精炼的讲解，而且还及时的为这个环节设计了几个小问题，加以提问，这样的设计无形中又加固了学生对知识点的掌握。我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”实践证明：疑问，矛盾，问题是思维的“启发剂”，是开发思维迷宫的钥匙。

2、听赏《春晓》

音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖听觉，只有通过认真的聆听音乐，才能初步的了解并感受音乐美、旋律美、节奏美和风格美。

教案《春晓》在聆听之前先有意识、有目的的根据欣赏内容给学生提出一些简单的，带有启发性的问题，如：歌曲的基本情绪是怎样的？听后有什么感受？词与曲的结合有什么特点？让学生带着问题去聆听，问题提的虽然非常简单，但能使学生全神贯注的听，使学生的思维也因此而变的积极主动，充分发挥了学生的审美功能的直觉性，加强了对音乐初步的感性认识和理解。

3、复听并小声哼唱

当然，音乐欣赏是不能仅仅停留在兴趣阶段的，还必须进一步深刻理解音乐作品的内容，所以在教案《春晓》中，在学生复听并小声哼唱之后，老师为学生提供了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水空瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有伴奏的音乐磁带等）这些看似与《春晓》这首艺术歌曲毫不相关的物品，却在老师的问题中起到了不同凡响的作用，教师提问：“除了欣赏和哼唱之外，我们还可以用什么样的方式来创作表现《春晓》的意境呢？”老师在提问时，要求大家分组讨论，人人参与，这是值得学习和借鉴的。

4、学生分组讨论，老师巡回指导，联系生活实际创作

在音乐欣赏活动中，适当的加入同学们的活动，不仅可以增强学生对所教新课的理解，更有利于学生创新能力的开发，在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让学生做自行创新活动是非常必要而且重要的，这样有助于学生之间相互启发，共同提高。同时，学生的兴趣越来越浓。另一方面，教师切忌将道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动”杂乱，动手和动脑相脱节，目的性差。教师巡回指导，启发学生开阔思路，适当的给他们提供一些具有建设性的意见或建议，但也不可将教师的思路强加于学生。总而言之，教师在这个环节只是做学生的顾问，而不能代劳。在这方面教案《春晓》做的就很恰当。

5、学生分组展示表演

德国著名音乐教育大师卡尔·奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”奥尔夫教学法不把理论作先导，而是让学生从游戏中探索，去尝试，去感知音乐，而教案《春晓》就从此基础上出发，让学生自己去讨论，做游戏，根据自己的爱好，去创作表现《春晓》的意境。

春晓音乐教案音乐教案篇5<\/h2>

一、创设情境

1、找春天

师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐）

学生用词语，句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？

3、学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

二、古诗新唱《春晓》

（一）听赏歌曲

1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）

提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？

再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

（二）按节奏朗诵古诗

1、教师领读，学生模仿。

2、小组练习，教师巡视。

（三）学唱歌曲

1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

2、难点解决：

（1）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

（2）加入古诗朗诵

（3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富表演。

加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）

夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。

（四）古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。

三、总结归纳

春晓音乐教案音乐教案篇6<\/h2>

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用。

2、附点节奏的演唱。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。

美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2）最后一句附点节奏。

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（齐唱歌曲）

春晓音乐教案音乐教案篇7<\/h2>

一、前段分析

1、教学设计思路

根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。

2、学习任务分析

本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。

本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。

①教学重点：

对古诗春晓的理解

对春晓用音乐的形式演唱出来

②教学难点：

对春晓用不同的形式演唱出来

感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓

3、学习者分析

学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但

是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度

4、教学目标

⑴理解诗歌，感受春天的特征

⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏

5、教学准备

多媒体课件（春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐）

让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。

二、中期设计

教学过程分析

（一）引出古诗《春晓》

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌曲表演《春天在哪里》。

师：同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，那么春天到底都哪些迷人的变化呢？（重点引导孩子们说出：鸟儿飞回来了，春雨，花开等）

2、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲《春天在哪里》，那么还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

师：刚才我们随着诗人的美妙诗句一起感受了诗歌春晓感受了春天下面就让我们一同来诵读这篇古诗吧！（师生共同朗读春晓）

（二）换形式表现《春晓》

师说：刚刚同学们朗读的太好了，倒是呢老师现在有另一种方式把这首诗表现出来。

（三）学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗除了刚才表现的几种方法，还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱动画版视频《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。并且轻声演唱歌词。

3、分组演唱：女生领唱，男声伴唱；男生领唱，女生伴唱。

4、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

5、教师指挥完整演唱一遍。

6、播放两种形曲调的《春晓》歌曲让学生们仔细聆听有什么不同？

7、排练合唱歌曲。

8、节目表演。

9、感谢同学。

春晓音乐教案音乐教案篇8<\/h2>

教学目标：

1、能感受此诗优美意境，品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。

2、能优美连贯的演唱歌曲。

3、能理解并灵活运用重点乐理知识。

教学重点：

连线内一字多音及倚音的演唱。

教学难点：

演唱时的气息控制和连贯性。

教学过程：

一、激情导入：

1、欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强！

2、请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。

3、师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。

二、新歌教学：

1、我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。

2、了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作者。

3、初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。

4、重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。

5、自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。

6、齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。

三、课外拓展：

古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱。

四、作业推荐：

1、寻找春天，歌颂春天。

2、我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。

五、本课小结：

今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。

〖七〗鳟鱼的音乐教案

音乐水乡的教案

一、教案概述

本教案以“音乐水乡”为主题，通过对音乐和水乡文化的交融，引导学生深入了解和体验中国传统音乐和水乡文化的魅力。

二、教学目标

1. 了解和认识中国水乡文化的特点和历史意义；

2. 了解中国传统音乐的分类和特点；

3. 能够欣赏和区分不同样式的中国传统音乐；

4. 能够通过艺术形式表达对水乡文化的理解和感受；

5. 能够合理运用音乐素材进行创作。

三、教学内容

1. 水乡文化介绍

- 介绍中国著名的水乡文化，如苏州、杭州等；

- 讲解水乡文化的特点和历史背景。

2. 中国传统音乐介绍

- 介绍中国传统音乐的分类，如古琴、二胡、京剧、评剧等；

- 讲解中国传统音乐的特点和演奏方式。

3. 水乡音乐欣赏

- 选取几首具有水乡特色的传统音乐，如古筝曲《梅花三弄》、二胡曲《渔舟唱晚》等；

- 辅以图片和视频资料，让学生欣赏和感受音乐中蕴含的水乡意境。

4. 制作音乐媒体作品

- 邀请学生参与制作自己喜欢的音乐媒体作品，如音乐视频、音频等；

- 提供相关素材和工具，让学生发挥创意，表达对水乡文化的理解和感受；

- 学生可以选择合适的音乐进行配乐，或创作自己的音乐作品。

四、教学过程

1. 水乡文化介绍

- 以PPT形式介绍中国著名的水乡文化和相关历史背景；

- 学生作业：自行查询一座中国水乡城市，并写一篇介绍水乡文化的短文。

2. 中国传统音乐介绍

- 分小组讨论，了解并介绍各自所选的中国传统音乐类型；

- 辅以音频和视频资料，让学生听到和观看不同类型音乐的演奏。

3. 水乡音乐欣赏

- 带领学生一同欣赏选定的几首具有水乡特色的传统音乐；

- 引导学生讨论和描述这些音乐中所呈现的水乡意境和情感。

4. 制作音乐媒体作品

- 分组进行音乐媒体作品的制作；

- 提供相关软件和素材，并进行指导和辅助；

- 学生作品展示，进行互相欣赏和评价。

五、教学评价

1. 学生的水乡文化短文的撰写水平；

2. 学生对中国传统音乐的了解和区分能力；

3. 学生对音乐作品中表现的水乡意境和情感的描述和理解能力；

4. 学生制作的音乐媒体作品的创意和表现水平。

六、教学扩展

1. 组织学生进行音乐表演活动，展示所学的中国传统音乐；

2. 到实地水乡地区进行参观和体验，加深学生对水乡文化的了解和感受。

总结：

通过本教案的设计和实施，希望能引导学生深入了解和欣赏中国传统音乐和水乡文化的魅力，激发学生对音乐艺术的兴趣，培养学生的审美能力和创新思维。同时，通过制作音乐媒体作品的实践，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力和团队合作意识。

〖八〗鳟鱼的音乐教案

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、学习两种常用的音乐速度

阶段目标：通过欣赏两首快慢不同的乐曲，学习音乐中常用的两种速度（快速和慢速）。

2．今天，老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。你们看，一只美丽的天鹅向我们游过来了，请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来，但不能出声音。(播放课件)

6．教师介绍音乐中常用的两种速度。

慢速：适合表现优美、抒情的情绪。

快速：适合表现欢快、活泼的情绪。

三、游戏巩固

阶段目标：巩固所学的两种速度，同时用游戏的方法引出歌曲的主人公，为后面歌曲的学习做铺垫。

2．玩游戏批出大鹿。

3．出示挂图，请同学把大鹿放到未完成的挂图上。

7．学生用各种方式模仿敲门声。

四、学习歌曲《大鹿》

阶段目标：用问题引入歌曲的学习，并用多种形式练习所学的歌曲。

1．过渡语：这么急的敲门声到底发生了什么事?下面就请大家听老师唱一追，我们今天要学的歌曲《大鹿》，听完之后请你说说是谁在敲门?到底发生了什么事情?

。

分析乐段，并教育学生也要象大鹿一样热心助人。

4．读歌词，提示反复记号。

5．练读节奏，解决难点。

6．下面我们先来学习歌曲《大鹿》第二段。

7．听琴张嘴不出声练唱。

。

9．出示第一段歌词并朗读。

集体唱)。

11．完整练唱全曲。

吐宇要清楚，声音要有弹性。纠正出现问题的地方。

五、运用速度的变化演唱歌曲

阶段目标：用节拍器复习所学的两种速度，并用多种形式巩固所学的歌曲。

1．过渡语：同学们，你们看这是什么?

2．学生回答。

3．教师出示节拍器并简介。

4．请学生调出快速和慢速，全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲第二段。

5．下面老师请你们想一想，怎样才能把我们今天学的快速和慢速同时用到歌曲中来表现歌曲?

7．请学生回答并分别演唱。

8．分角色演唱歌曲并做情绪处理。

六、拓展与延伸

阶段目标：通过音乐和图片配对进行音乐剧的创编和表演，进一步体会两种速度的音乐实践和运用。

1．今天我们学习了音乐中的两种速度，下面老师就要考考你们了，我这有两幅图和两段音乐，你们能根据图画的内容和乐曲运用的速度所要表达的情绪来给它们配对吗?

2．出示两幅图，请同学根据图片内容依次创编小故事。

3．分别聆听两段音乐，并请同学说出音乐情绪。

4．把大鹿图片加到中间并加串词。

5．最后，让我们一起创编一个小小音乐剧，来表现小兔从清晨出门采蘑菇到遇到猎人，最后获救后小动物们庆祝的过程好吗?

七、教师小结

谢谢大家，你们的表演真是太棒了!今天我们不仅学习了音乐中常用的两种速度和歌曲《大鹿》，还创编和表演了小小音乐剧，希望你们在今后的生活中也能做一个象大鹿一样乐于助人的人。

〖九〗鳟鱼的音乐教案

音乐水上音乐教案

一、教案背景

随着社会科技的进步和生活水平的提高，人们对娱乐方式的需求也越来越多样化。水上音乐作为一种新兴的娱乐形式，受到了年轻人的青睐。为了满足学生团队合作和创新能力的培养，我设计了这个以水上音乐为主题的音乐教案。

二、教学目标

1.了解水上音乐的起源和发展历程；

2.学习水上音乐的特征和表现形式；

3.培养学生对音乐的欣赏能力；

4.锻炼学生团队合作和创新能力。

三、教学内容

1.水上音乐的起源和发展历程

通过讲述水上音乐的起源和发展历程，让学生了解到水上音乐作为一种独特形式的娱乐活动是如何诞生和发展起来的。

2.水上音乐的特征和表现形式

介绍水上音乐的特征，如水面共鸣、音乐与水的互动等，让学生了解水上音乐与传统音乐的区别。并通过音乐欣赏、视频展示等方式，让学生感受水上音乐的独特魅力。

3.团队合作与创新

学生分组，每个小组根据自己对水上音乐的理解和创意，设计并演出一段水上音乐表演。通过团队合作的实践，培养学生的协作精神和创新思维。

四、教学流程

1.引入

展示一段水上音乐视频，并提出问题引导学生思考：“你们觉得这是怎样一种音乐形式？有什么特点和吸引你的地方？”

2.水上音乐的起源和发展历程

通过讲述水上音乐的起源和发展历程，让学生了解到水上音乐作为一种独特形式的娱乐活动是如何诞生和发展起来的。可以结合图片和视频来展示相关资料。

3.水上音乐的特征和表现形式

介绍水上音乐的特征，如水面共鸣、音乐与水的互动等，通过音乐欣赏、视频展示等方式，让学生感受水上音乐的独特魅力。

4.团队合作与创新

学生分组，每个小组根据自己对水上音乐的理解和创意，设计并演出一段水上音乐表演。引导学生讨论、合作，并给予指导和鼓励，培养学生的协作精神和创新思维。

5.总结

对学生的表演进行总结和点评，鼓励他们展示自己的创意和团队合作的成果，回顾整个教学过程，让学生加深对水上音乐的理解和认识。

五、教学方法

1.讲述法：通过讲述水上音乐的起源和发展历程，让学生了解到水上音乐作为一种独特形式的娱乐活动是如何诞生和发展起来的。

2.展示法：通过图片和视频的展示，让学生感受水上音乐的特征和表现形式，提高他们的音乐欣赏能力。

3.实践与创新法：通过学生分组设计并演出水上音乐表演，培养他们的团队合作和创新能力。

六、教学评价

1.观察学生在学习过程中的表现，如参与讨论、合作交流等；

2.观察学生在表演过程中的创意和团队合作能力；

3.听取学生的意见和建议，了解他们对水上音乐的理解和认识的深度和广度。

七、教学手段和资源

1.多媒体设备：用于展示图片和视频等；

2.音乐欣赏资源：选取水上音乐的经典作品进行欣赏；

3.团队合作相关资源：引导学生进行团队合作的讨论和交流。

八、教学延伸

1.拓展学生对水上音乐的研究和了解；

2.组织学生参观相关的水上音乐演出或活动；

3.加强学生对水上音乐的创作和表演能力的培养。

九、教学反思

通过这个以水上音乐为主题的音乐教案，学生不仅了解了水上音乐的起源和特征，还培养了团队合作和创新能力。但是教学时间有限，学生在实践中可能存在个别困难，需要更多的指导和辅导。未来还需继续完善水上音乐教育的相关教材和活动，提升教学效果。

〖十〗鳟鱼的音乐教案

〖十一〗鳟鱼的音乐教案

〖十二〗鳟鱼的音乐教案

歌唱祖国

教学目标：

通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学重难点：

熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。

教学过程：

一、设疑自探。

1、组织教学：师生问好。

2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。

生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。

播放《歌唱祖国》音乐。

设问：

1.你听过这首歌吗？什么时间听到的？

2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。

生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。

师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

师：同学们想知道哪些问题呢？

生：1.歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？

2.旋律中那些乐理符号是什么？

3.这首歌曲的主要节奏型有哪些？

师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。

播放《歌唱祖国》音乐。

二、解疑合探

师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？

生甲：歌曲出现反复记号。

生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。

师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。

生讨论后演板：

1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||

2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

x.x|xxx|x-||

师问：同学们，这两位同学写的全面吗？

一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。

师：那你能写出来吗？

这位同学上台演板：

3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

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师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。

师带领学生练习节奏。

师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。

师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？

（分小组讨论两分钟）

生：歌曲有四段，每段分两部分。

师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的.引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？

生：歌曲比较雄浑有力。

生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。

师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。

（播放音乐）

三、质疑再探：

师出示一组选择题：

1.听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：

A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力

2.歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地

3.我们应该怎样唱？

A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音

师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。

（学生做完题后学生评价，师总结）

四、拓展延伸

(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

(各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

(五位同学用打击乐伴奏。

(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

（6）小结。

通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

〖十三〗鳟鱼的音乐教案

一天，我听见教室里传来一阵阵美妙的乐曲声，原来是教室里在播放着大音乐家舒伯特的《鳟鱼》，现在我就给大家说一下舒伯特的《鳟鱼》吧。

音乐一开始是欢快的，我仿佛看到了一群鳟鱼快活地在水里游来游去，一会儿跃出水面，一会儿潜入水底。仿佛就像一个舞者在欢快的舞蹈，一派和睦融融的景象。

慢慢的音乐变得急促起来，原来是可恶的渔夫来了，他在河边东张西望寻找着目标呢。有一条小鳟鱼不小心被渔夫盯上了。渔夫撒下了鱼饵，可是等了好久也没有一条小鳟鱼上钩，渔夫等得有点不耐烦了，于是他想了一个坏主意，用一旁的枯树枝把水搅浑，可怜的小鳟鱼看不清方向，一不小心吃到了鱼饵，还没反应过来就已经被钓了上来。

渔夫得意洋洋地拎着鳟鱼回家路上，不小心撞到了一个人，把渔夫辛苦钓上来的鱼放走了，渔夫只能垂头丧气、两手空空地回家了。

〖十四〗鳟鱼的音乐教案

第一单元：《春天的歌》

第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教学目标：

1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：

一、导入：

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

1、初听全曲一遍。

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

教学目标：

1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：

一．欣赏导入部分。

1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2．复习演唱《嘀哩嘀哩》

二．欣赏《渴望春天》

师：春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

1．初听全曲一遍。

2．介绍莫扎特。

3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。

三．新授歌曲《小春笋》。

1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的`节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四．全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

第三课时歌曲《春天来了》

教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：

一．复习《布谷》

教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1．学生演唱歌曲。

2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。

二．新授歌曲《春天来了》。

1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》

教学内容：

1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容:

一．复习歌曲《春天来了》

1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

二．音乐游戏《异曲同唱》。

1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。

2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

3．分开唱词旋律，交换。4．合唱词“啦”的练习，也要交换。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2．跟琴练习伴奏旋律。分句

学习，注意单吐音和气息的运用。

四．全课总结

第二单元＂悄悄话＂

第一课时

教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情

2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神

教学过程：

一，导入新课

听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动

听歌曲《雨天等妈妈》

二，教授新课

1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

2，学唱新歌《小伞花》

3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！

三，总结下课

师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。

第二课时

教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》

教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人

教学过程：

一，复习检查，

1，交流三八节你为妈妈做了些什么？

2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性

3，歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）

二，导入新课

师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？

三，讲授新课

学唱歌曲《共同拥有一个家》

1，听范唱，谈谈听后的感受

2，学唱歌曲

3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习

4，老师弹琴，学生朗读歌词

3，歌表演

四，听《爱的奉献》，总结下课！

第三课时

教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往

教学过程：

一，复习检查

1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演

二，导入新课

师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？

（边听《小纸船的梦》，边折）

三，讲授新课

师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往

1，听童声合唱《小纸船的梦》

2，唱一唱旋律

3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）

4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？

5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？6，复听标序号（书上11页）

四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感

五，听着音乐，教师总结本课内容下课.

第三单元金孔雀轻轻跳

第一课时

教学目标

⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。

⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

教学重点难点

⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格

⒉多种乐器奏《铃铛舞》

教学过程

（一）组织教学

师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》

⒈口笛

⒉介绍乐曲

⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》

⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》

⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连

⒍吹一吹

〖十五〗鳟鱼的音乐教案

活动目标：

1、在音乐中感受和同伴合作及劳动的快乐。

2、能跟着音乐的旋律用肢体动作创造性地表现衣服在洗衣机中清洗整过程。

3、学会和同伴进行合作性地表演。

活动准备：

1、在家让孩子观察洗衣机洗衣服的整个过程，了解洗衣机洗衣服的基本流程。

2、洗衣机洗衣服的录象，洗衣机洗衣服的流程图。

录音机。

活动过程：

一、让幼儿回忆、讲述洗衣机洗衣服的主要流程。老师：小朋友，请你眼睛找到miss罗，现在我发现一个小朋友的身上有些东西，我们请她出来，让我们看看吧！（请个别弄脏衣服的幼儿出来展示。）我们的衣服弄脏了，我们怎么办呢？（洗衣服）对了，我们能怎样洗衣服呢？（用洗衣机洗衣服。）我有个问题想问小朋友，用洗衣机是怎样洗衣服的？请谁来说说？（个别幼儿讲述洗衣服的主要流程：放衣服——放水——洗衣服——甩干）很棒！把脏衣服放进洗衣机后，脏衣服就会变干净，真神奇！究竟洗衣机是怎样把衣服变干净的呢？请小朋友观看录象。

二、分段观看录象，请幼儿回答问题。

1、衣服放进洗衣机后，是怎样的？

2、把水放进洗衣机后衣服又是变成怎样？

3、清洗衣服的时候，衣服又是怎样的？

4、甩干衣服后，衣服又是怎样呢？

三、今天，我们来扮演一件衣服，一起来感受一下衣服在洗衣机里由脏变干净的过程。

请小朋友再欣赏录象，这次，我请小朋友注意听音乐。

四、幼儿欣赏表演。老师：小朋友，让我们听音乐完整地表演一次。

（表演前交代要求：注意安全、尽情地展示。）个别有创意的幼儿进行动作展示。（两个两个合作的、动作的间隔幅度适中的幼儿展示。）（说说挤在一起的幼儿怎样，鼓励幼儿创编出相互缠绕，旋转，翻滚，跳，自转，四处游动……做作。）

五、再次集体表演。

（请一名老师来当妈妈，做放衣服等动作。）

六、小结

老师：小朋友，你们刚才把自己变成衣服听这音乐舞动时，我发现有的小朋友的脸上都露出快乐，高兴的表情。为什么？（把衣服洗干净。，和小朋友一起进行表演。）对了，我们小朋友一起合作完成表演，使我们感到快乐，高兴。而且我们穿着洗干净的衣服，做个讲卫生的孩子感觉很快乐，其实，在我们生活中有很多的事情，只要我们用心去观察、感受，就会发现更多的快乐！

〖十六〗鳟鱼的音乐教案

一、教学设计意图：

这堂教学课是省义务教材二年级下册第二课《拍皮球》教学内容的拓展和延伸。本课设计注重培养学生的音乐兴趣，发展音乐的感受和鉴赏能力、表现能力及创造能力，丰富情感体验。旨在开发学生形体姿态中不同的教育因素，将舞蹈和音乐有效的结合起来，通过姿态、动态、情态和创造等教育因素让学生体验不同的音乐情绪，培养学生的创造性思维和求异思维。为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，注重学生个性的发展，提高学生的整体素质，使学生学习更有趣、更贴近生活，使每个学生获得成功感。

二、教学目标：

1、学生在随音乐拍皮球和玩花球的过程中培养创造性思维。

2、学生通过有节奏的玩花球，体验不同的音乐情绪，培养良好的乐感。

3、学生通过小组创编，增进同学间相互合作的精神，体会创作中的快乐。

三、教学内容：

1、复习《花皮球》并随音乐节奏拍皮球

2、想花球的玩法；

3、随音乐玩花球；

4、小组创编舞蹈组合《玩花球》。

四、教学过程：

（一）教学流程图：

复习《花皮球》―→想花球的玩法―→随音乐玩花球―→创编组合《玩花球》

（二）教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、律动进教室

二、复习《花皮球》并随音乐节奏拍皮球

三、学生想花球的玩法：

四、随音乐玩花球

五、组合创编《玩花球》

1、引导学生在《花皮球》的音乐中徒手拍皮球进教室。

1、提问：我们进教室时听到的歌曲叫什么名称？为学生伴奏，复习歌曲《花皮球》

2、出示花皮球，问：你能和着音乐的节奏来拍花皮球吗？（学生拍时，教师播放音乐《花皮球》）

3、请学生展示花皮球的各种不同的拍法。（注意：提醒学生一定要和着音乐的节奏）

1、小结皮球，出示花球，问：这是什么球？和刚才的皮球有什么不同吗？你们看，它像什么？

2、表扬学生，问：花球能怎么玩呢？

3、给学生每人一个花球，问：你能想出和别人不同的玩法吗？（播放背静音乐）

4、请学生展示想出的玩法。

1、表扬学生，欣赏第一段音乐：

①说出这段音乐的情绪。

②用形体动作表现音乐的情绪。

③用花球表现音乐的情绪。

④用不同的动作表现不同色彩的音乐。（音乐快慢时不同的动作）

2、鼓励学生，欣赏第二段音乐：①用形体动作表现音乐的情绪。

②比较两段音乐的不同之处。（速度：快、慢；情绪：欢快、优美）

③说出音乐的节拍。（强弱弱）

⑤用花球表现音乐的强弱规律。

1、教师小节，欣赏第三段音乐：

①教师示范表演花球舞蹈。

②说出音乐所表现的场面。

③分小组创编舞蹈组合：提出要求：

a、给舞蹈组合取个名称

b、组合以造型结束。

④引导学生做出评价。

⑤师生共同随音乐跳起来。

1、学生在教师的带领下，和着音乐的节奏律动进教室。

1、学生回答教师提问并跟着教师的伴奏复习歌曲《花皮球》。

2、每组一个皮球，学生想皮球的拍法。

3、学生展示想出的拍法。

4、学生集体和着音乐拍皮球。

1、学生回答教师的提问。

2、学生一齐拿玩花球

3、学生在背景音乐中玩花球。

4、学生将自己想出的花球的玩法示范给其他同学看。

1、学生用形体动作来表示对音乐的感受。

2、学生说音乐的情绪。

3、学生用形体动作表现音乐的情绪。

4、学生用花球来表现音乐的情绪。

5、学生在听到音乐变化时作出不同的动作。

6、学生说说两段音乐的不同处：一段快，一段慢。

7、学生用花球来表现音乐。

8、学生用花球来表现三拍子音乐的强弱规律。

1、学生欣赏教师表演。

2、学生说出音乐描写的场面：（热闹、喜庆。）

3、学生分组创编小组合。w286.CoM

4、学生展示创编的成果。

5、学生、教师评价。

6、师生一起跳起来。

引导学生进入课堂学习。

培养学生对音乐的敏感度，把握节奏的.能力，巩固歌曲。

激发学生学习兴趣，培养学生的创造性思维和求异思维，运用身体动作的能力及语言的表达能力。体现了自主合作学习的思想。

学生用不同的方式感受音乐，体现了教学中的音乐性。

强调节奏的训练，注重培养学生的乐感。

引导学生联想，培养学生的想象力。

学生的组织能力得到了提高，创造性思维得到了开发。学生之间相互的协调和配合的能力得到锻炼。师生之间平等和谐的关系。

〖十七〗鳟鱼的音乐教案

一、说教材：(一)教材内容：本节内容是人音版的第14册第四单元的第一课时《鳟鱼钢琴五重奏》

(二)教材分析：作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。

主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静、悠闲。

第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼、愉快。

第二次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小提琴以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景，“我”的心情也受了感染。

第三次变奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现；但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。

第四次变奏：音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。

第五次变奏：主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。音乐充满了惋惜和叹息，表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。

结束段：活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出现，在小提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型，与开头相呼应。

（三)教学重、难点：对于《A大调钢琴五重奏》这样寓意深刻的作品而言，其欣赏应当以培养兴趣爱好为主，在教师的积极引导下感受体验、鉴赏音乐的风格与特点，从而更深刻的理解作品的寓意。 根据教学大纲要求及教材的特点，我认为了解变奏曲式和室内乐作为本节的重点。根据学生的认知水平，我把变奏曲式作为本节教学的难点。

(四)教学目标：

1 .能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。

2.结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，

3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。

4.在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨各种提琴的音色。

二、教法、学法：我将采用的教法是：

1、引导法：对每一个变奏主题进行讲解，引导学生逐步了解变奏的作用

2、比较法：通过和另外一首变奏曲的的比较，启发学生对其比较。

三、学法：

1、观察法：利用课本上的谱子及乐器图表，观察其每段主题的演奏不同之处。

2、体验法：学唱主旋律，再聆听在其之上的变化。

四、教学程序：

1、课堂引入：先是让学生在屏幕上观看《鳟鱼》歌词并聆听《鳟鱼》这首歌曲，了解这首歌曲的讲述内容，并熟悉歌曲的主旋律，可先学唱一下这首歌，因为将要学习的《鳟鱼钢琴五重奏》是在这首歌的旋律上改编的`，为后面的学习做好铺垫。

2、讲授：接下来是讲解《钢琴五重奏》的创作背景，作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。 本节课只听他的第四乐章。带问题聆听，这首钢琴五重奏和刚才听的那首《鳟鱼》歌曲有什么不同。

3、欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》。

（一）完整聆听：1、师：同学们，舒伯特还创作了一首《鳟鱼》钢琴五重奏，下面我们就来欣赏它的第四乐章。边听边思考两个问题：主题出现了几次？有哪些乐器在演奏？ 2、完整聆听，并请学生边听边用手势把主题出现的次数示意出来。

3、认识变奏曲式。在学生关于主题出现了几次的讨论中，发现主题虽然共出现7次，但它们跑来跑去、变来变去的。有了这个发现，老师把音乐的结构写出（主题 + 出现五次+ 结尾），并简单介绍变奏和变奏曲式。

4、认识钢琴五重奏。在回答第二个问题后，老师介绍钢琴五重奏，使学生认识有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴五件乐器演奏。意图：完整聆听时，通过两个问题和手势示意，使学生思想高度集中，在初步聆听、讨论中，认识钢琴五重奏和变奏曲式。

（二）分段聆听：1、看谁耳朵灵。 以音色分小组，第一小组代表钢琴；第二小组代表小提琴和中提琴；第三小组代表大提琴和低音提琴，由学生从5个变奏的乐段中挑选乐段听，要求在欣赏的过程中，当听到你们组代表的乐器出现，就请举手表示，主题在哪个乐器组,就请该组把手举过头顶，看谁的耳朵最灵敏。

2、找变化。 （1）在变奏乐段的音色听辩后，老师请学生对这一变奏乐段和原来的主题进行对比欣赏，要求听出主题的变化在哪里？（音色、节奏、调性、速度、力度等）

（2）对不同的变奏产生不同的音响效果及不同的表现力，通过第一次变奏和第四次的变奏进行对比感受，方法是在琴声中歌唱（音色、速度、力度要有鲜明对比），然后分男女声歌唱。【设计意图：提高举手、举高手这一小小动作的参与，使欣赏时，学生对音色的注意高度集中，使其对音色的听辩也迅速起来。通过变奏乐段和原主题的对比欣赏、讨论，使学生对变奏手法有较清楚的了解，通过对比歌唱，对变奏的表现力有进一步的体味。】

4、学唱主旋律，讲解变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好地表现其感情。变奏的形式和方法多种多样，一段相同的旋律能通过不同的方法变幻出很多形式的变奏曲。 每一个变奏主题都用了不同的乐器作为主奏乐器，利用教学光盘的乐器表让学生了解各种提琴的声音，熟悉过之后，利用讲《鳟鱼》故事的方法分主题聆听各种乐器在每个主题中的作用。

课堂过程设计说明：在本节课的设计以学生主动参与为主，让学生自己找不同。在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，培养学生的观察能力和体验能力，学会自主探索。

〖十八〗鳟鱼的音乐教案

各位评委老师大家好，我是苹中分校音乐老师张冠，今天我说课的题目是：“欣赏《鳟鱼》”我将分为以下几个方面对本节课进行说明。

（一） 指导思想、理论依据

（二） 教学背景分析

（三） 教学目标

（四） 教学重难点

（五） 教学过程

（六） 特点预设

我设计本课的指导思想是：

（一） 指导思想：

音乐欣赏是以审美教育为核心，用兴趣激发学生学习动力。面向全体，同时鼓励学生的个性发展。并且融合相关多元文化知识。把基础知识作为切入点，立足于学生本身，以学生为主体，重视音乐实践，实践是获得音乐审美体验的基本途径，通过艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，鼓励音乐创造，开拓学生思维，培养学生良好的欣赏习惯，对学生进行多方面，多角度的艺术熏陶和音乐教育。从而真正达到审美水平的提高。

此指导思想，来源于初中新课程标准中的要求。

初中新课程标准中提出：音乐教育以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，丰富情感体验，培养音乐兴趣、提高审美能力、陶冶高尚情操、尊重艺术、理解多元文化。

本着以学生为主体的教学理念，我对教材做了以下分析。

（二）

1、教材分析：

《鳟鱼》是《北京市义务教育》第15册第三单元的一首欣赏歌曲，是一首舒伯特写作的钢琴五重奏，属于西方音乐体系中的浪漫主义时期一首作品、在初中三年的课本中，从巴洛克时期到20世纪音乐，共被分别分在了5个学期中，在西方音乐中，浪漫主义时期音乐作为西方音乐的重要时期是不可或缺的。从本学期来看，本单元是学生接触西方音乐唯一的一个单元，所以应当适当联系上学期的内容，使得学生对西方音乐有正确、整体的认识。本节课也是本单元的起始课程，起到基础性的'作用。本首作品选自钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章。是一首典型的变奏曲。明显的变奏曲式是本曲的特点之一，是学生了解曲式的较好途径。

2、学情分析：授课的班级为我校初二年级（4）班学生，这个班级是新组建的普通班，整体来讲对音乐有一定的兴趣。愿意欣赏，能听辨小二度与大二度，能较为准确的模仿节奏型。模仿音高。但对于识谱，识别节奏，有一定的困难。对作品所表达的情感能有大致的定位、但不够细腻。对音乐细节的关注不够。音乐理论知识较差。所以，本节课要把音乐基础作为切入点，让学生在兴趣中，切实学会相关音乐知识，把音乐内涵作为着力点，提高学生审美水平。把音乐与创作背景结合，挖掘其中的情感，从而达到学有所得，学有所用，受益终身。

在新课标的指导下，基于我对教材的分析和对学情的分析，我指定以下教学目标

（三） 教学目标：

（一）“情感态度与价值观” 目标

1．学生愿意继续了解西方音乐、并对其感兴趣。（因为在课标中提出，兴趣爱好是学习音乐的动力，并且要尊重多元文化）

2．学生能理解歌曲所表现的意义。并能理解作曲家在写作时的想法。（课标中要求：通过对音乐作品的感受和理解、培养积极向上的审美情趣）

3. 学生会钦佩舒伯特的才华、并能鼓励自己继续努力。不断前行。

（二）“过程与方法”目标

1．学生能够运用之前欣赏音乐的方法，通过对比、体验、听辨、模仿等方法欣赏本曲

（三）“知识与技能”目标

1．学生能够听辨不同乐器的音色、以及判断他们在演奏中的作用。

2. 学生能够哼唱乐曲的“主题”

3．学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用。

在达到目标的过程中，基于对学生的分析，我预设了教学的重难点：

（四） 教学重点难点

（一）教学重点：学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用于分析其他音乐。

（二）教学难点：对于本曲中调式的感受和理解。

为了更好的完成我的教学目标，我如下设计了我的教学过程：

（五） 教学过程

1、复习引入

2、欣赏音乐

3、演唱主题

4、听辨乐器

5、分析段落

6、分析情感

7、检测扩展

8、运用创作

9、总结升华

（六） 教学设计的特点：充分了解学生的基础上，对教材进行总体把握，和深入挖掘，站在学生的角度，设计问题，设想回答情况，形成自主探索，自主发现，自主总结的教学模式，并且注重情感教育，能力培养。这样有助于学生今后的音乐学习，不依靠教师，而是依靠自己，真正具有可持续性，可发展性。让学生终身受益。

〖十九〗鳟鱼的音乐教案

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