残障儿童事迹材料

残障儿童事迹材料(推荐15篇)。

一. 残障儿童事迹材料

唐振文，许昌市长葛市第十二初中，15岁。

年幼时，父亲因车祸意外身亡，母亲改嫁，一去不返。

从此他便和年迈体弱、浑身伤病的爷爷奶奶生活在一起，他们相依为命，艰难地度过每一天。他经常对爷爷奶奶说：“爸妈没了，家里还有我，以后我会替爸妈尽好这份孝心。”他成了家庭的“顶梁柱”和“主心骨”。

爷爷奶奶身体不好，经常腰酸背疼。他只要有空就会给他们捶背、揉肩，推拿按摩成了他的拿手活儿。他心疼爷爷奶奶一把年纪还要操劳，只要放学回家就扫扫院子、做饭刷碗。家里没有全自动洗衣机，很多床单、被褥、衣服都需要手洗，他心疼奶奶弯不下腰，总是叮嘱家人把需要洗的东西都放那儿，等他周末回家一块洗。

奶奶腿摔伤过，腰也动过手术，走路都得慢慢往前挪。因为儿子离世，奶奶几乎哭坏了双眼，距离稍微远一点、光线稍微暗一点，就什么都看不清了。爷爷血压高、血糖高，还有心血管方面的疾病，不敢过度劳累，不敢情绪上的大喜大悲。一家三口人有两个都是药罐子，爷爷奶奶时常感慨：“老了，真不中用，吃药跟吃饭一样，啥都干不成啊！”每当奶奶爷爷悲观伤心时，他总是满脸笑容，想方设法给他们讲一些学校的开心事情，给他们描绘一下美好的未来、美丽的愿景。他时常说：“对于别人、对于社会，我或许不重要，但对于我的爷爷奶奶，我是他们活下去的动力。我一定会把每一天都过好，这样我的'爷爷奶奶才会好！”

前不久，他的亲生母亲和他取得了联系。刚开始，振文心中很别扭：“在我最需要你的时候，你去哪里了？”他不愿接受这个最亲近的陌生人，但经过激烈思想斗争，那句“妈”还是不可抑制的从心里往外涌出来。他郑重地承诺：“等我长大了，等您老了，我把您接过来，一起养你和爷爷奶奶！”

二. 残障儿童事迹材料

肖乃军，信阳市商城县上石桥镇第二中学，14岁。

父亲年轻时得了精神分裂，娶了智障的妈妈。2004年，他的出生给这个家庭添了一丝喜气。

2016年5月，父亲被确诊为鼻咽癌。看着家徒四壁的家，再看看病床上正受病痛折磨的父亲、没有劳动能力的母亲，亲戚朋友、邻居叔伯阿姨们无一不为这个可怜的男孩感到哀怜惋惜。

面对生活中的挫折与不幸，瘦小的他选择勇敢面对。父亲生病住院的那段时间里，他主动向老师请假去医院照顾生病的父亲。他带着自己的小书包和老师布置的学习任务，去武汉一个医院照顾生病的父亲。在医院，他每天都为父亲端尿盆、洗衣服，这些都不是最困难的，最困难的是为父亲洗澡，因为太瘦弱，小小的肖乃军根本抱不动病床上的父亲，每一次给生病的父亲洗澡都显得那么艰难、吃力。

经过一年多的治疗也没能挽救父亲生命。父亲的离世，对这个家庭而言犹如天塌了下来，只剩下他和智障的母亲相依为命。无奈之下，这个本应在父母怀里撒娇的小男孩成了家里唯一的.“顶梁柱”。

年幼的他既要照顾妈妈、照顾家，又要去好好念书。小学时每天放学回到家里，他都会放下书包开始干活，干完活再去写作业。上了中学以后，平时学校忙，没有时间，只能在周五回家。他依然会先干活，洗碗、做饭、挖地、种菜等，样样家务他都会。为了补贴家用，星期天他还会跟着邻居家的大人们到池塘边、水田里下网捕虾。凌晨4点，当很多孩子还在温暖的被窝甜蜜酣睡时，他已悄悄起床拿着手电筒去头天晚上下网的地方收网，再把网里的鱼虾带到集市上变卖。如果一次能卖到20元钱，他就非常开心了，因为20元足以让这个贫苦的家庭改善一次伙食、吃上好几天可口的饭菜。

他还是一位爱心少年，每次献爱心活动他都会积极响应。小学四年级时，听闻商城县上石桥镇王老营村王昌佳同学不幸患上白血病，因无力支付高额的治疗费用而无法继续治疗时，他毫不犹豫地将自己辛苦捕虾、卖虾攒下的210元钱全部捐了出来。

三. 残障儿童事迹材料

基本简析

随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。据有关部门估算，我国的年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。常年见不到父母留在农村的“留守儿童”则远远超出这个数字。据河南省公布的一项调查，河南省现有14岁以下的“留守儿童”300余万。以笔者所在的学校而言，现有义务教育阶段和学前儿童不足280名，“留守儿童”213人。可见，在我国广大农村，留守儿童占有份额绝对不小的比例，且在不断增长。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。

农村外出务工人员的增多，农村 “留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。由于孩子们本身贪玩，缺乏自律意识，相当多的孩子在人格形成过程中出现了缺馅，尤其心理问题十分突出。

主要心理

“留守儿童”在心理上的问题更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理问题的 “留守儿童”，在日常生活和学习过程中就会表现出以下一些症状：

1、“留守儿童”容易违纪，叛逆心理苗头出现。在农村学校违纪学生中，“留守学生”占绝大多数，低年级及学前儿童一般表现为逃学、迟到；不完成作业；小偷小摸；不诚实，经常说谎；高年级“留守儿童”开始出现叛逆心理，攻击意识很强，与老师顶撞，不服从管教，更有甚者还盲目冲动、打架斗殴。

2、“留守儿童”普遍厌学，自卑心理十分严重。大多数“留守儿童”的行为习惯较差、对学习没有兴趣、不愿参加活动、自卑心理严重、生活无聊而空虚。小学低年级“留守儿童”中，胆小怕事、课堂不敢回答问题的占75℅以上；高年级“留守儿童”中，由于对学习失去信心，开始沉迷于网络游戏之中。

3、“留守儿童”缺乏沟通，性格内向孤僻。由于缺乏父母亲情的滋润，许多留守孩子长期处于自我封闭的状态，“代管监护人”的缺位沟通使他们长期看电视，并模仿局中人，自言自语或与小狗小猫说话。长期的自我封闭，导致一些“留守儿童”出现了人际交往敏感，口头交际能力减弱；长期的自我封闭，导致部分留守儿童的性格内向孤僻冷谈。

产生原因

(一)家庭教育的缺位，亲情关爱的缺失，是导致孩子产生心理问题的直接原因。

隔代监管和隔代教育使“留守学生”不同程度地产生心理问题，对他们的身心发展有很大的负面影响。

很多家长外出务工后，就把儿童托付给年迈的父母(爷爷奶奶或者外公外婆)照管，“留守儿童”长期与父母分离，负责照管孩子的农村老人不仅年迈而且绝大多数文化素质较低，难以从体力和智力上担负监管重任，在长期情感缺失和心理失衡的影响下，“留守儿童”因“情感饥饿”而产生畸形心态，主要表现为：任性、自私、冷漠，缺乏同情心；逆反心理重；性格孤僻，自我为中心，合作意识差；没有礼貌，没有上进心，集体荣誉感不强，道德品行较差；学习成绩低下，学习缺乏自觉性、积极性和刻苦精神；由于家庭没有称职监护人，学校、家庭又无法沟通，学生厌学情绪日趋严重，学生就更加难管了。

(二)、学校的不当评价、教师的不当教育，是导致“留守儿童”产生心理问题的重要原因。

1、学校的“分数”评价导致“留守儿童”心理问题的产生。

长期以来的应试教育，学校以分数高低来评价教师和学生的教育评价机制，把学生划分为好学生和坏学生，使得我们的教师把更多的精力倾注到那些学习成绩好，听话的学生，而对于那些学习基础差，又经常违纪的学生，更是不闻不问，不理不管，而这一部分学生中，大多数是“留守孩子”。虽然新课改在不断推进，学校的评价也发生了很大的变化，但是，从各学校、基层教育部门制订的考核细则中不难发现，无论从多少个指标中来考核教师，最终拉开教师之间分数的还是班级学生们的“考分”!

2、教师的不当教育导致留守儿童心理问题的产生。

①教师不当学生观，是“留守儿童”产生心理问题的原因之一。在传统的教育中，学生的成绩好坏或听不听话，是直接影响教师学生观的主导因素。教师对成绩好的学生投入更多的关注，对成绩差的学生常常是一点机会都不给，或者是给予很少的机会。而学习成绩差的学生，大多数是“留守儿童”，他们无论如何都不会引起教师的重视和信任，于是就会抑郁悲观，往往以“不好”、“更不听话”的方式与教师对抗。而他们的逆反又会激起教师对这部分学生的厌弃，这样的恶性循环导致师生关系恶化，有的教师甚至采取挖苦讽刺的方式，给这部分“留守儿童”带来更大的心理压力。

②教师落后教学观，是导致“留守儿童”产生心理问题的一个重要原因。主要表现为以下几种情况：第一、学生在课堂上没有自主权。认为学生是白板，教师可任意涂抹。教师把学生看成课堂教学的附属品，学生必须无条件地服从教师，使学生产生自卑感、恐惧感。第二、信奉“严师出高徒”的古训，认为“玉不琢不成器”。学生在课堂上不能有半点违背教师的意思，惩罚成为家常便饭，学生每时每刻如履薄冰，如临大敌，很容易产生心理疲劳。第三、由于教师产生职业倦怠，对学生严重地不负责任，对学生的学习漠不关心。儿童在家得不到关爱，在校得不到温暖，很容易出现心理问题。

(三)社会的不良环境、成人的不良影响，是“留守儿童”产生心理问题的重大诱因。

社会是一个大熔炉，对于人的成长起着不可忽视的作用。农村“留守儿童”由于社会教育的原因，存在的问题也十分严重，具体表现在：

1、社会上的不良场所对“留守儿童”的成长带来不利影响

农村小集镇上的一些公开的和隐蔽网吧，违反国家有关规定，为了赚钱，而大量招徕在校学生，甚至引诱学生。小学儿童自控力本身就不强，而“留守儿童”又缺乏父母的监管，网吧对他们的不利影响就更大，经常偷钱、编造谎话逃学上网。

2、成年人的不良行为对“留守儿童”的成长也带来了不良影响

农闲时节，“闲人”太多，致使赌博风盛行。无事干的人成天就在牌桌上赌博，许多“留守儿童”的代管监护人也参与其中，整天在牌桌上生活，很少过问孩子的情况。这种“潜移默化”对孩子带来很大的不良影响。

以上分析尽管不尽全面，但应引起社会、家庭、学校的重视，儿童本身是一个弱势群体，他们对自己身边的环境只有无条件适应，希望我们在提高社会经济环境的同时注意创造和谐社会生活环境！

四. 残障儿童事迹材料

五. 残障儿童事迹材料

杜依琳，三门峡市渑池县仁村中学，14岁。

她是一个留守儿童，同时又是一个残疾儿童。

她出生时手指畸形，父母离异。为了生计，父亲常年外出打工，卖苦力挣一些微薄的收入。她和年迈的爷爷奶奶一块生活。爷爷也经常在附近的一些地方干些苦力活，家中还有一个小商店。一家的'收入全靠这二人和这个商店。

她深知家境困难，读书不易。她虽天资不占太多优势，但她却用比别人用更多努力，以勤补拙，从小到大学习成绩一直名列前茅。

奶奶说说：“这孩子从小就可怜，爸妈离婚，我看着她从小一步步长大到现在，都舍不得打骂她，对她是‘含在嘴里怕化，捧在手心里怕摔’。依琳上小学后才会自己端着碗吃饭，之前都是我喂她，每次看她端着碗我都会哭。那时候手小，再加上手指不健全，看着孩子既心疼又要狠心。我和她爷爷年纪也大了，不能一直陪在她身边，有的事情必须要学会。有时候都想让这些痛苦转移到我身上，别让孩子受着这种罪。”

她从小知道长辈体弱多病，家境困难，便很懂事。

爷爷在干活时被砸伤，人虽然抢救回来了，但耳朵却逐渐听不见了，同时也花掉了家中的积蓄。奶奶因为病重，做了一场大手术，这使得家中的积蓄越来越少。她知道爷爷奶奶体弱多病，总是为爷爷奶奶分担家务，她经常对自己说：“我是全家人的希望。”

年迈的爷爷奶奶除了抚养着她，还抚养着上幼儿园小班的小表弟，晚上她放学回家帮助小表弟洗澡、洗衣服、打扫卫生间。看着她瘦小、忙碌的身影，奶奶也不忍心地说：“你快休息吧！明天还要上早自习，剩下的我来做。”杜依琳则告诉奶奶说：“没事，我把这些干完就睡觉，再加上我把这些干完，您不用做，可以多休息休息。您快去休息吧，这点儿活不到10分钟我就能够完成了。”

她说：我总在心里激励自己要坚强，我不能向生活低头。

六. 残障儿童事迹材料

七. 残障儿童事迹材料

我是四(1)班班主任，语文老师，班级学生有23人，期中留守学生有一半以上，还有几个单亲家庭。学校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，使班级“留守儿童”超过了65%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”感受到了温暖，学习成绩有了进步。

正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生钟一因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间钟一的思想情绪受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了

解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流后钟一的思绪恢复平静，她又回到了正常的学习轨道上。

“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生钟美怡父母离异后，父再婚长住外地并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。不想上学，不想做作业，各科学习成绩不断下降。我发现这一状况，便找他谈话，用他的优点鼓励他，用老师的爱心去温暖他，用作业的辅导培养他的学习兴趣。经过一段时间跟综辅导和疏导，他的心情好了，作业也天天完成了，期中考试成绩有明显的进步，并被评为班级进步学生。

由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。WWW.w286.coM

学生陈鑫，父母都在外地经商，奶奶充当临时监护人。由于家离学校远，每天都是学校校车接学生上学和回家。他

特挑食，个头较小，是一个特爱动的学生。一次，他在上体育时不慎摔下将左手的手腕骨折断。当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。说实话我是第一次见到人手腕骨折，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位初中学生，迅速将他送往淋山河卫生院。一路上，我一个劲安慰他：“没事的，别怕!”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子，他对我依赖极大。

事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思：教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。

关爱无边，亲情漫漫。我是一名女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔!

八. 残障儿童事迹材料

李艺博，许昌实验小学，9岁。

在这个贫困的家里，只有李艺博和妈妈两个人相依为命。妈妈患有严重的精神病，常年靠吃药维持，生活不能自理。

6岁时，他和外婆一起去超市，外婆给他买了2元他最喜欢吃的酱香饼。香喷喷的酱香饼拿到手里，他却想到了被病魔折磨的妈妈，“我不饿。”他要把酱香饼带回家，给生病的'妈妈吃。

对李艺博来说，孝敬妈妈就是把好吃的留给妈妈吃。

这么多年来，李艺博一直没有一个属于自己的小书桌，每天回家后总是趴在床上写作业。在李艺博生日这天，妈妈几经权衡托人花了一百多元钱，给他买了一张小书桌。谁知李艺博回家看到后，却坚持让妈妈把这个他盼望已久的学习桌退回去。因为他知道，家里没有经济收入，全靠低保维持生活，妈妈还要吃药，花了这一百多元，家里会更加捉襟见肘的。从此，李艺博一直坚持在床上写作业。

在学校里，李艺博是个德才兼备的好学生。教过李艺博的老师都对他印象深刻，因为他遇到不懂的问题，一定要弄懂，而且一下课就会追着老师问今天的作业是什么。只要有时间他就开始写作业，争取在学校放学前把作业完成。有一次，老师问他为什么，他说：“妈妈身体不好，要是我有问题不会，妈妈会为难的，而且我把作业在学校完成了，回家就可以帮助妈妈做家务了。”

在李艺博小小的内心里，只要妈妈身体健康，就是这个家庭最大的幸福。

九. 残障儿童事迹材料

苏凤香，濮阳市范县辛庄镇毛岗小学，11岁。

濮阳市范县河湾村坐落在黄河中下游。在村东头，经常闪动着一个孩子辛勤操劳的身影：伺候瘫痪在床的母亲、割草放羊、给干活回家的爸爸捶背洗脚，她就是苏凤香。

3岁时，母亲因脑出血导致下半身瘫痪。父亲是一个老老实实的'农民，精神也不太好，不能出去打工，家里仅仅是靠几亩薄田为生。在母亲倒下后，小凤香慢慢地学着撑起这个沉重的家庭。

懂事的小凤香，从不让生病的母亲操心，生活上独立自主、学习上自觉奋进。

5岁时，其他孩子还在母亲怀里撒娇，她已经学会了做饭、打扫卫生等家务，自己上下学。年幼的她在外面时还担心着家里的母亲。放学后、节假日，小凤香几乎不出门，总是陪伴在母亲身边，生怕母亲有什么需要。没事的时候，她就陪母亲聊天、讲故事、讲笑话，帮母亲按摩。由于母亲瘫痪在床，大小便不能自理，所以只要母亲一声呼唤，她便下意识去拿便盆，倒屎倒尿。

小凤香伺候瘫痪在床的母亲达六七年，但不幸的是母亲在今年春季去世。

小凤香刻苦学习、全面发展，在各个比赛中取得了优异的成绩。在范县2017年学生书法比赛中获得一等奖；在2018年辛庄镇期中考试总分第一名；在2017年《小学生学习报》组织的小学生语文素养大赛获得一等奖。对于小凤香同学，班主任张留军老师赞不绝口：“艰辛的磨难不仅没有击垮苏凤香同学，反而让她更加出众。”

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十. 残障儿童事迹材料

十一. 残障儿童事迹材料

普通留守

在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。

根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。

由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。

据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。

留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

洋留守

在福州闽江入海口一带，有这样一群留守儿童他们跟着爷爷奶奶等亲人生活在村里，但他们是外国公民，具有外国国籍。这些孩子被称为“洋留守”。这些留守的“洋娃娃”，父母多数在美国打工，多数是非法移民，因精力和时间问题，将孩子送回国内。统计资料显示，福州有近万名这样的“洋娃娃”。

位于广东省西南部的恩平市是全国著名的侨乡，总人口48万多人，另有港澳台同胞12万人，分布全球50多个国家和地区的海外华侨42万人。根据该市外事侨务局提供的资料，和冯小强背景相同的孩子大约还有3000人——更准确的数字无法统计，因为“每天都有孩子被送回来，也有孩子被送出去”。守着爷爷奶奶、越洋电话、隔空寄来的洋玩具，他们被称为“洋留守儿童”或者留守“洋娃娃”。

十二. 残障儿童事迹材料

成汶洋，济源市王屋镇第一中学，14岁。

在济源市西部的王屋山区，漫山遍野生长着一种花儿——当地人称之为“马榴花”的山蔷薇。

2012年，汶洋的爸爸突发脑溢血，治疗了3个月，虽保住了性命，但丧失了劳动能力，妈妈不得不放弃外出打工，一家人生活十分困难。爸爸整天唉声叹气，妈妈也愁眉不展，而小汶洋却表现出异乎寻常的坚强。有一次，汶洋在学校因为喝了凉水而肚子疼得很厉害，豆大的汗珠从额头渗出来，老师要给妈妈打电话带汶洋去看病。汶洋却忍着疼痛说：“老师你别打了，妈妈在医院照顾爸爸，她走不开，我不能再让她担心。”老师带着她去看病，吃了药还是不行，老师只好让汶洋的妈妈来学校。一见到妈妈，汶洋顾不上自己的疼痛，从口袋里掏出一直舍不得花的一块五毛钱递给妈妈说：“妈，这钱你给爸拿去看病吧……”妈妈泪流满面。

8岁的小汶洋就把照顾爸爸的责任担在了自己肩上。每天放学一到家，她就给爸爸捶肩、捶腿、按摩……全身按一遍最少需要半个多小时，小汶洋常常累得满头大汗，胳膊和手指酸疼麻木，但她从不叫累。

爸爸喜欢吃面条，她就学擀面，够不到案板，她就站在小板凳上擀面。有一次摔在地上，手上被菜刀划破的地方血流不止。星期天，她给爸爸洗头、洗脚、洗衣服、整理住室、打扫院子。农忙时节，她帮助妈妈锄地、拔草、剥玉米，既认真又麻利。

为了使爸爸彻底好起来，她陪伴爸爸一起锻炼，慢慢地可以拄着拐杖走出院子，再后来竟能独自行走。汶洋了解到济源市有专门针对残疾人创业免费培训的'机构时，她鼓励爸爸为有尊严的生活去学习技术。或许是被懂事的女儿所感动，爸爸提前一个月将电器和电车维修技术全学到手了。可惜爸爸的手还没有完全康复，使不上劲，拧不紧螺丝，开维修店的愿望暂时还实现不了。但汶洋和爸爸并不灰心，父女俩相互鼓励，坚信幸福可以奋斗出来！

爸爸妈妈偶尔会因家庭琐事发生争执，每当这时，汶洋就一手拉着妈妈，一手拉着爸爸说：“妈，爸身体不舒服，你别跟他一样；爸，你也理解妈一个人在外面的不容易。家里不就这几样活么？我可以干好的，妈，你放心吧。咱们家本来就够不幸了，你们又吵架，这怎么行呢？咱家虽然需要钱，但更需要温馨、和谐……”听着女儿的劝说，爸爸妈妈都流下了眼泪。

汶洋的理想是长大后当医生。她要治好那些像爸爸这样的病人，帮助更多的人获得健康。有梦想，就有了学习的动力。不管刮风下雨，小汶洋总是星期天下午就到校，预习功课，读书读报。别人问她，为什么一定要考第一时，她认真地说：“爸爸每天痛苦地和病魔做斗争，我考个第一，让他高兴高兴！”

14岁的成汶洋站在一株郁郁葱葱的山蔷薇前，金灿灿的花朵映着小姑娘脸上灿烂的笑容，这个普通的山区女孩，仿佛就是一株生机盎然的山蔷薇！

十三. 残障儿童事迹材料

十四. 残障儿童事迹材料

亲爱的朋友们：

你们好!虽然我们并没有见过面，但是我在电视上，看到过你们的身影许多次。当每次我看到你们孱弱的身影，我的心就像被针刺穿了那样痛。

我在想，你们身体上的缺陷会使你们感到不安吗?你们在生活和学习中会有人帮助你们吗?或许，你们会有些腼腆，但是请你们一定不要自卑，你们要相信，我们共同生活在同一片蓝天下，我们的心是连在一起的。

你是残障人，但你并不低人一等，你和我们一样，是社会成员中不可缺少的一部分，和我们拥有品等的权力，虽然你们是残疾人，但你们拥有一颗健全的心，人残志不残，面对生活的重重困难，你应该站起来，充满自信，为了爱你们的人，也为了自己，对世界说，我能行!你不要在意嘲讽，捉弄你们嘲讽你们的人。应为他们嘲讽你们、捉弄你们，表面上是为了在激起你的愤怒，为他们取乐，实际上是在嘲讽他们卑鄙的心亲爱的小伙伴们，你们知道吗，我最崇拜的人是尼克胡哲，一个“没有四肢的生命”。当我第一次在电视里看到他时我惊呆了，他天生没手没脚，他只长着一只“小鸡腿”，但是他仍然有阳光般的笑容。他不但能自己刷牙、梳头，而且还能游泳、踢足球、打高尔夫、冲浪……当他面对无数挑战和障碍，他凭着信心成长，这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。

我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相帮助才能高高的飞翔。”是啊，只有相互帮助，这个世界才能更加美好，人与人之间的关系才能更加和谐。希望你们能尽量帮助自己身边的人，让他们也感受到温暖。

最后，我想说，我希望可以和你们做好朋友，希望你们可以走出阴霾，重获幸福和快乐。

祝你们———每天都开心快乐，永远充满着自信与活力!

此致

敬礼!

姓名：

日期： 年 月 日

十五. 残障儿童事迹材料

XX，男，汉族，中共党员，1972年出生，镇江达人公益服务团、镇江芦苇之家义工服务社创始人，现为江苏省镇江志愿者协会理事。

2008年开始参与生态文明志愿服务活动。作为镇江达人会和芦苇之家公益两个志愿组织发起人，XX带领团队积极传播文明、服务社会，关注脑瘫、渐冻症青少年、吸毒等弱势人群。在“保护母亲河”行动中，他是践行者，引领者和创新者。从2011年起，他带领团队把生态文明、环境保护作为重点服务方向，成立镇江大学生生态文明宣讲团，联合镇江10所大、中学校的同学，先后开展“百人骑行护江豚”“为江豚奔跑、荧光公益夜行护江豚”“江心洲江豚保护区光影秀”“护江豚迎新年”等形式多样、参与广泛的保护水生野生动物科普宣传活动。其中，2016年仅保护江豚项目就开展线下科普活动20场次，受众5000多人。2017年-2018年他独立组织芦苇之家、达人会、司法警官学校、江科大、中国人寿等单位和市民数百人在镇江新区姚桥兴隆村开展植树护绿、清洁家园和小鱼治水活动，累计植树上千，受到当地村民的广泛好评。

作为镇江e动青春联盟团支部副书记、镇江网络社会组织联合会理事，他通过论坛、微博、微信、微视频等网络平台广泛传播生态文明理念，累计发布微博、微视频超过2000条，累计阅读量超过1000万。其中，保护江豚的《光影秀不一样的.2017》单个视频播放量达17万次。

2017年，XX通过腾讯乐捐平台发起 了《绿色达人，守护江豚》公益项目；他指导的江苏省大学生保护江豚夏令营于2017年升级为全国大学生保护江豚夏令营；他带领的青年网络社会组合于2017年入选国家网信办优秀社会服务案例。曾荣获第十届中国青年志愿者优秀个人奖、2018年国家水生野生动物保护海昌奖等荣誉称号。

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