春天中班语言教案

发表时间：2026-04-25

春天中班语言教案(范例18篇)。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

活动目标

1、观察理解狮子卡卡得到魔法师帮助的情节，体验狮子从孤独到快乐的情感变化。

2、知道大家都需要朋友，朋友对于每个人来说都很重要。

活动准备

故事PPT、《狮王进行曲》、《狮子卡卡》幼儿小图书

活动过程

一、听音乐猜角色

（一）谈话导入

今天，蔡老师带来了一只动物，想知道它是谁吗？听，它来了。

（二）你觉得它会是谁？

（三）出示图片一：原来是一只大狮子啊，我来为你们介绍一下：它叫卡卡。

你认为卡卡是一只怎样的大狮子？猜猜它会交到朋友吗？我们一起到森林里去看看它吧！

二、看PPT，理解故事内容。

1、出示图片二：狮子卡卡有朋友吗？它交到朋友了吗？从哪里看出来的？

卡卡没交到朋友的心情是怎样的？个别幼儿表演。（引导幼儿观察小动物害怕的表情和狮子卡卡孤独的表情）。

2、出示图片三

狮子卡卡找到了谁？魔法师有什么本领？她把卡卡变成了什么？变了几次？

三、幼儿自由阅读图书

1、看书要求

2、魔术师把卡卡变成了什么？发生了什么有趣的事情？

3、卡卡变了两次，结果都失败了。这时候的心情又是怎样的呢？请你们来学学看。

4、出示图片七。魔法师决定再帮助卡卡一次。这次，她是怎么帮助卡卡的？

5、出示图片八。它们在干什么？它们心里到底是怎么想的？它们真的愿意和卡卡做朋友吗而且还相信它是一只善良的狮子？

6、出示图片九。这一次，魔法师让动物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后狮子卡卡不仅和身边的小猫、小鹿成为了朋友，还和森林里所有动物都成为了好朋友。

四、找朋友

1、卡卡找到了朋友，不再孤单了，你们想不想找个朋友？

2、播放“找朋友”音乐，幼儿找朋友。

3、找到朋友一起玩连体人的游戏吧。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

故事视频

活动过程：

一、帮助生气的波波。

1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

3、讲述故事第一～五段。

4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）

5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？

那我们怎么来帮助波波呢？

8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

二、老爷爷的魔语。

1、讲述故事第六段～结尾。

2、老师：老爷爷是怎么帮波波的.啊？老爷爷教给波波一句什么话？

3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？

4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？

三、我们也有自己的"魔语"。

1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？

2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？

4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？

教学反思：

本次活动的两条目标基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比较枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用，课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱，在观看的过程中又能再次巩固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。

小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

活动目标：

1．帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。

2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。

3．体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。

4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）。

2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

3．春天的雷声。

4．幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。

活动重点：

帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。

审美元素：

《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。

活动过程：

一、倾听雷声，导入课题。

师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？

幼：春天，是雷声。

师：春天的雷声把谁惊醒了？

二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。

师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢？

幼：写信、上网、坐汽车、打电话……

师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？

幼：……

教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。

课题研究成果2中班教案（2）

师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？

幼：大象、小猴……

师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？

幼：……

*教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。

师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草）

出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的秘密，（数字依次后移了一位）

师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧！”

教师依次提问:

小兔告诉了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。

为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？

幼：……

*教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。

师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。

三、引导幼儿观看图卡1—3，完整欣赏故事。

师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？

*教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。

师：故事的名字叫什么？

四、尝试摆图，想想讲述。

（一）教师提问：

1．春天的电话是谁第一个打的？

2．小动物为什么要相互打电话？

3．教师总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐！

（二）组织幼儿讨论：

树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）

（三）引导幼儿，尝试摆图

（四）师：老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？

1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。

2.组织全体幼儿看图讲述。

3.结束活动。

活动反思：

《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

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中班语言活动《春天的电话》教案【1】设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：

1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】：

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

【活动准备】：

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】：

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”

春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1. 提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!

3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”

三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

春天的电话教学设计【2】一、活动目标

1.理解故事内容，对春天动植物产生的变化感兴趣。

2.积极参加角色表演，体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。

3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

二、活动目标制定依据：

教材分析:

《春天的电话》是一个关于小动物之间互相关心的故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是由5个相同的数字进行的不同组合。带孩子学讲故事时，引导孩子联想记忆，发现故事中电话号码的规律，以及每个小动物说的话与好朋友间的一种联系。

幼儿行为基础分析：

中班幼儿语言表达能力逐步增强，逻辑思维能力逐步发展，形式多样的故事幼儿特别喜欢，并且模仿能力极强，《春天的电话》这则故事课件极具动画感，幼儿肯定会很喜欢。

三、教学准备

1.相关课件。

2.动物头饰。

一、观察表现春天和冬天

观看春天和冬天的两幅图片。

提问：小朋友们，你们看这两幅图片有什么不同之处?

总结：我们看到的春天里有小鸟、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

的图片。

二、播放课件，理解故事内容。

1.师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

2.师：好听的故事欣赏完了，你们看到的故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。

3.提问：这个故事发生在什么季节?你是从哪儿听出来的?

三、分段欣赏故事，学说对话。

1.分段欣赏故事，出示电话号码，并有规律的排列。

提问：小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?他说了些什么?

2.你们发现在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容)

3.小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗?

四、提供头饰、电话等道具，分角色表演。

为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中找出规律，也可以用数字卡排列电话号码，放到电话机旁。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

【设计意图】

《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。【活动目标】

1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。

【活动准备】

1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

【活动过程】

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌

1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编儿歌

1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教师小结：

小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。

附：诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

一、预期总目标：

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

二、小主题目标：

（一）、春天在哪里：

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

（二）、小鸟飞来了：

1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

（三）在园地里：

1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案：

《“找春天”的任务》（集体）

预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：

一、提出问题引发幼儿思考：

1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)

2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

（归纳不同方法，出示相应图识）

4、投票选择自己喜欢的表达方式

a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

b)了解各组的组员，形成临时小组。

《交流计划书》（集体）

预期目标：1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设：幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式）

活动流程及相关提问：

一、出示各组制定的计划书，集体交流：

交流内容：1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。

2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？）

二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。

三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。

《种子发芽》（区角）

环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观察和指导：

1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

《小燕子》（集体）

预期目标：1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问：

一、出示“春燕图”

1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来了）

2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

二、幼儿表征

1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

三、交流

1、你这只小燕子刚才在干什么？

2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？

《春天来啦》（集体）

预期目标：

1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

环境创设：

幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

流程及提问：

一、回忆欣赏故事“春天来啦”：

1、故事里有谁？

2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？

3、你觉得春天还在哪儿？

二、故事表征

1、怎样让别人听出故事里有五个角色？（声音的不同）。

2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？

3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

《谁粗谁细》（区角）

环境创设：各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。

观察和指导：

1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

《购物》（集体）

预期目标：

1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。

2、在购物的过程中，理解5的分与合。

环境创设：

人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。

活动流程及提问：

一、交流购物经验

1、你去超市买过东西吗？是怎样买的？

2、怎样能知道商品的价钱是多少？

3、如果你有5元钱，能买哪些价钱的东西？

二、购物：

1、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱。

2、交流购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱？根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

三、延伸：

今天回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。

《去郊游》（集体）

预设目标：

1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的快乐。

2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。

环境创设：音带，在活动（一）中已了解外出郊游时的各种活动安排。

流程及提问：

一、欣赏乐曲：

1、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？

2、根据音乐拍打节奏。

3、交流乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段（乐句）

二、动作表现快乐郊游：

1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

2、再次欣赏乐曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？为什么？

3、大胆地根据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

三、学唱歌曲：

1、完整欣赏歌曲，听到歌曲里唱了什么？

2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。

《风筝飞飞》（区角）

环境创设：菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

观察和指导：

1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因，并寻求解决的方法。

3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

《植物宝宝怎样了》（集体）

预设目标：

1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

2、通过交流种植经验，积累相关知识。

环境创设:

根据天气情况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。

流程及提问：

一、统计：

1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样？有哪些变化?

2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆？

3、共同讨论，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白？

二、交流种植经验：

1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照顾你的植物宝宝的？

2、为什么它们会有不同的变化？

小结：各种植物的喜好不同，需要用不一样的方法照顾它们。

3、延伸：在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的？可以怎么办？

《学习采访》（集体）

预设目标：

1、了解采访别人的过程和准备工作

2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。

环境创设：事先和一名幼儿排练采访的情景

流程及提问：

一、提出问题，引出思考：

1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

2、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？

3、怎样能让别人乐意接受你的采访？

二、观看情景表演，了解采访顺序：

观看教师和一位小朋友采访的过程。

刚刚的采访中小朋友作了些什么？

提升采访时的准备工作与古过程等经验：事先准备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。

三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

《蛛网果园》（运动）

材料提供：用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

玩法：不能触碰到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。

观察和指导：

1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。

2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。WwW.W286.CoM

《蝴蝶花》（集体）

预设目标：

1、感受充满童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。

2、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。

环境创设：音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

流程及提问：

一、欣赏美丽的蝴蝶花：

1、（教师出示）认识这是什么花吗？

2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？

二、欣赏歌曲，初步学唱：

1、介绍歌名《蝴蝶花》，欣赏歌曲。

2、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶不会飞？怎么一回事？

3、轻轻地跟唱歌曲。

三、延伸：

春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。

《蛋宝宝》（集体）

活动目的：

1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。

2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

活动准备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

1.游戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

二、配对

1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.教师出示鸡蛋！

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

2.发现问题？引导幼儿想办法解决。

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、游戏：母鸡孵蛋

1.交代游戏规则

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”

2.游戏三遍。

《小青蛙》（集体）

活动目标：

在看看听听、想想说说中，进一步丰富对青蛙的认识，并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

活动准备：

1.在饲养区投放小蝌蚪，引导幼儿观察、了解蝌蚪变青蛙的过程。

2.家园共同收集有关青蛙的资料。

3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。

4.体育游戏“小青蛙捉害虫”。（游戏背景音乐“小青蛙”）

5.“小青蛙”课件及歌曲录音。

活动过程：

一、观看课件，引出话题

出示课件（静态画面），引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。

二、说说、看看、做做“小青蛙”

●预设幼儿可能交谈的内容――

1 * 青蛙“呱呱呱”的叫声。（鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习）

2 大嘴巴、大眼睛。（鼓励幼儿用动作表示）

3 青蛙身上的颜色。（用儿歌总结）

4 * 青蛙捉害虫的样子。（尝试做出不同的动作）

（打 * 为教学重点）

●结合幼儿的“谈话点”，可让幼儿观看相应的课件内容。

●根据课件内容，引导幼儿说说相关的内容（适当拓展话题）、做做相应的动作。

●在交谈中，可以伴随歌曲旋律，让幼儿学做青蛙的各种动作（游泳、捉害虫、叫声等）。

三、游戏表演“小青蛙”

1.欣赏教师扮演的“大青蛙”表演，鼓励幼儿愉快跟唱。

2.听随歌曲，幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。

《春季保健箱》

引导儿童通过分组讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法，并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来，投到自制的班级保健箱中。一段时间以后，将保健箱里的内容拿出来大家一起交流、分享，可以提醒儿童在日常生活中注意运用这些知识来保护自己的健康。

《春天化妆舞会》

引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等，做成帽子、项圈、手镯、草裙等打扮自己，并用自己喜欢的方式（如贴纸、涂色等）化妆，开一个有趣的春日舞会。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

一、活动目标

1.喜欢玩游戏，乐意积极参与传话游戏。

2.学习传话技能，能清楚地对别人说出听到的一句话。

3.幼儿有良好的倾听习惯。

二、教学准备

1.果树蔬菜树各两棵，各种水果蔬菜模具若干。

2.篓子四个。

3.动物布偶一个。

4.小粘贴若干。

三、教学过程

（一）说悄悄话以游戏的形式导入活动主题，请听到悄悄话的小朋友大声说出来，告诉周围的孩子。好朋友之间互说悄悄话。

（二）学习传话小布偶和每组第一个小朋友说一句话，你们一个一个向后传，轻轻的对着别人的耳朵说。请每组的最后一个小朋友大声地把这句话说出来。幼儿讨论：怎样才能传不错话？教师总结：认真听，记住说的是什么话，传说慢一点，把每个字说清楚。

（三）创设情境学习转述幼儿练习转述，教师适时进行指导，针对幼儿情况进行评价。

（四）传话游戏：摘果子1.讲解游戏规则：每组最后一个幼儿在篓子里选一个水果或蔬菜藏在自己的身体任何地方，告诉前面一个幼儿摘的是什么，一个个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果或蔬菜的名称到神奇的树上摘下来，回来后拿在手上，前后幼儿举起水果或蔬菜的模具，检查摘的是否正确。 2.从前往后传一次，规则同上。 3.组与组之间比赛，看谁摘的快。摘的最快的一组，小布偶给予奖励。延伸活动：利用各种实物道具让幼儿练习传话游戏，并逐渐说一句完整的话进行游戏，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。

四、教学反思

《浅谈中班幼儿倾听习惯培养》语言是人类表达思想、交流情感的重要手段和途径，而在语言表达能力形成与提高的过程中，倾听是非常关键的过程要素。特别是对于中班年龄段的幼儿来说，他们正处于从自我为中心到开始关注他人和周围生活，对身边的人和事充满好奇和探究欲望的阶段。因此，教师必须要创设支持性环境，在幼儿一日活动的各个环节注重幼儿良好倾听能力的培养，将有利于幼儿的语言表达、人际交往、良好个性等各方面能力的综合协调发展，从而能促进幼儿的后继学习和终身发展。那么，如何培养幼儿良好的倾听习惯呢？

（一）依据年龄特点、精心选择内容，中班年龄段的孩子有意注意的时间还不长且不够稳定，容易受无关因素的干扰。因此教师必须要根据幼儿的年龄特点，为他们选择生动、有趣、健康有意义的倾听内容。例如在晨间环节，利用十分钟作左右的时间让孩子们说说自己看见的、听见的、家里发生的有趣的事、新鲜事。这样的形式和内容，极大地激发了幼儿倾听的兴趣。参与交流的孩子为了能使自己讲述的事情感染、吸引别人，也会在收集信息的过程中更注重有意识、有选择地倾听。又如在自由活动环节，鼓励幼儿自由传话、故事接龙等游戏，使幼儿在宽松、生动、有趣的情境中，乐意倾听他人、积极表达自己，从而获得语言表达与倾听习惯的同步发展。

（二）注重日常积累、准确把握时机，良好倾听习惯的培养是一个渐进而连续的过程，因此我们非常注重在一日活动各个环节中的有机渗透。幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动的质量和学习的效率。为了能使幼儿愉快、自然地融入活动，在每个活动环节提出要求时，我都会提醒每个幼儿注意倾听。例如在每天晨间点名时，我就在传统的老师点名幼儿应答的模式上加以调整和创新。有时是打乱顺序点，比比谁的耳朵灵，能一次就听清自己的姓名。开始时是有规律地点名，然后把点名册上的学号颠乱了点：今天从第一个跳跃到最后一个，明天从最后一个跳跃到第一个，后天则是颠乱了无规则地点名，还有的时候是让孩子看老师的口型猜猜老师在叫谁的名字。孩子们对这种点名方式很感兴趣，每次都会安静地倾听是否叫到自己的名字，有意倾听的意识和能力在不知不觉中提升了很多。又如：在幼儿关心的热点讨论中，不仅要求幼儿倾听老师的讲述，而且还注意引导幼儿倾听同伴的讲述。我会经常在一个幼儿说完后，问其他小朋友：“你觉得他说得好不好？好在哪里？”这也促使每个幼儿认真倾听同伴的讲述，从而逐渐养成幼儿良好的倾听习惯。良好的师生关系、平等的对话交流，使孩子在一日活动的各个环节中都能感受到来自朋友和老师的关注，积极良好的心理状态使孩子的倾听成为内在的需要。

（三）优化培养方式，关注习惯养成

1、借助良好的语言组织在教学活动中，教师简明扼要的语言组织，能使幼儿集中注意倾听。比如，在科学活动“植物趣闻”中，教师一开始就用简洁、浅显的语言引出活动主题：“许多植物都有自己独特的本领，非常有趣，老师今天请来了四位植物朋友，你知道它们有什么本领吗？”教师直奔活动内容的语言，给幼儿非常明确的信息，幼儿的注意力一下子就被吸引住了，倾听也就认真了。另外，在活动中追随幼儿兴趣和引发幼儿思考、探究的提问，也能促使幼儿认真倾听。

2、创设生动的游戏情境游戏是幼儿最喜欢的主要活动形式，那么将倾听的要求渗透在有趣的游戏中，能使倾听习惯的培养寓教于乐，取得了较好的效果。如：拷贝不走样，你做我们猜，看谁的耳朵灵等游戏。这些适合中班幼儿的简单有趣的游戏，能自然地引发幼儿的有意注意，使孩子的倾听体现自主，使幼儿在游戏的情境中乐于倾听别人、积极与人交往，体验到相互尊重和合作的重要与快乐。幼儿良好倾听习惯的培养不是在单一的活动中训练而成，也不是一朝一夕就能完成的，它贯穿在幼儿一日活动的各个环节、各个场景中。它也需要我们教师具有艺术性的教育方法和充足的耐心去引导、去等待、去发现。实践证明，从小培养幼儿良好的倾听习惯，将会对幼儿以后的学习生活以及终身发展都会起举足轻重的作用。

五、同伴互助老师对活动的点评

本次活动设计很符合幼儿的年龄特点，每一个活动环节都很清晰，幼儿在游戏活动中体验到了快乐，教师的教态很亲切，特别时把握幼儿的教育随机性很强，对于教具的准备动了脑筋，教具的设计非常巧妙，逼真，很符合本年龄段幼儿的需要，目标的定位也非常准确，幼儿的常规非常好，教师也注意了交代清每一步的要求，使幼儿活动起来非常清楚自己应该怎么做。建议是：活动设计还可以根深挖掘教材，PPT中的图片要更好的起到启发引导的幼儿表达的作用。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

中班教案春天语言教案篇1<\/h2>
设计思路：
一、选材分析
冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。
二、过程分析
当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。
活动目标：
1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。
活动准备：
经验准备：对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。
环境准备：
1、多媒体《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活动课时：约 25分钟
活动过程：
一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征
教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）
小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。
二、观察画面，欣赏散文诗
师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问：
1）我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）
2）它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）
3）边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）
重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
（因为春天花朵都开放了）
教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？
（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）
师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。
重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？
重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太阳！）
小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作
1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。
2、仿编诗歌
放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。

中班教案春天语言教案篇2<\/h2>
目标
?纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。
2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点）
活动准备
是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作多媒体课件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。
3、1——5数字卡片5套，道具电话。
活动流程
谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题
（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
（二）分段欣赏故事，理解故事中的内容。
（三）学说故事对话。
（四）出示课件，完整欣赏故事，体验角色。
（五）戴上动物头饰，表演故事。
活动延伸：
教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

中班教案春天语言教案篇3<\/h2>
活动目的
1、通过欣赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培养认真倾听的习惯。
2、通过模仿声音和动作，发挥其创造性。
3、享受扮演角色的乐趣。
活动准备
鸟、蜜蜂、青蛙图片若干，及其叫声的磁带。
铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。
活动过程
1、讲述故事，引发幼儿的好奇心，导入。
故事：《音乐会》
春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌（播放音带），可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就看见小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！朋友们，瞧！今天的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！” （播放音带）小朋友你们听，她们唱得多好呀！
2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料模仿小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。
3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。
总结分享
小朋友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。
活动评价
1、将课堂搬到户外去，让孩子们在广阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探索学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会经验。
2、整个场面热闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么开心，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的快乐。
活动结束
孩子在活动中感受到了集体讨论、探索的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们分享到了活动的快乐。

中班教案春天语言教案篇4<\/h2>
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。
2、学习朗诵诗歌。
活动准备：
图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》
活动过程：
一、运用生活经验回忆春天的季节特征。
1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)
师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?
师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。
2、讨论春天的季节特征。
师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)
师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!
二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。
师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。
师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?
2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)
师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。
3、教师进行朗诵诗歌一遍。
师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。
三、进行熟悉诗歌。
师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。
师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)
师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)
师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)
师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)
师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)
师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!)
四、进行集体朗读诗歌。
1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。
师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!
2、教师进行朗诵的结果。
师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

中班教案春天语言教案篇5<\/h2>
设计意图
?春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1、引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2、通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。
活动目标
1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、多媒体课件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1、师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”
春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3、小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1、提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2、提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3、小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5、提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）
6、师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。
２、理解掌握故事内容。
建议提问：
你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？
为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？
为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。
表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。
③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事：春天的电话
“轰隆隆！打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”
小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”
小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。

中班教案春天语言教案篇6<\/h2>
一、活动目标：
1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2.感受朋友间互相关心的温馨。
二、活动准备：
多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。
三、活动过程：
（一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。
1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）
2、师：今天有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？
（二）整体欣赏故事。
师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。
1、小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢？
2、还有哪些小动物打电话了呢？
3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
三、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得团结友爱、互相关心。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们一起去告诉他们吧！

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据孩子平时所了解的动物和他们所喜欢的动物，通过这个玩教具展现出来，幼儿在了解的过程中，更喜欢身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摆动自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。

制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的兴趣，而且培养幼儿语言能力，通过玩具让他们对字、词、句进行组织。

木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条。

1、首先将废弃的木盆进行包装，配成绿色和主题相符；

2、将事先折好的动物放置木盆；

3、用皱纹纸做成草、花、和果树；

4、用吸管和胶条圈做成秋千；

5、用简易玩具制作成小桥。

4——5岁。

教室、语言区。

幼儿可以将自己喜爱的`动物随意摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中嬉戏。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

【活动目标】

1、能理解故事内容，学习用较完整的语句表达自己的意思。

2、体验颜色真奇妙的乐趣。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

1、自制PPT、变色眼镜一副；

2、红色透明纸人手一份；

3、故事小图标一套；

4、每组一份不同材料的红色纸，皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。

【活动过程】

一、谈话引起幼儿活动兴趣。

“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛，什么叫做冠军？”

（冠军就是第一名）

二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

1、教师讲述第一部分，同时放映画面PPT1—2。

（1）师：“森林里到底举行一场什么比赛，我们一起来听一个故事，故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个有趣的名字，你觉得他们会比赛什么？（自由回答）

（2）教师讲述第一段：森林里…………如果当上“红色冠军”，一定很神气！

提问：“森林幼儿园举行了一场什么比赛？”（“河马老师请他们带什么呢？那比什么呢？；本文——突出“比那种红色的东西最有趣，谁就得红色冠军”）

（3）幼儿讨论：“如果你也参加这场比赛，你准备带什么东西去参赛？”

（根据幼儿的回答教师可做随机适当的梳理。如：红色的水果，红色的动物……）

2、快速连续放PPT3—8，了解小动物带的红色东西。

（1）教师“会有哪些小动物去参加比赛呢，它们都准备了什么东西去参加比赛的？我们来看一看。”（速度适中，还可适当语言提示“瞧，是谁呀，准备了什么东西呢？画面定格在PPT8）

（2）提醒幼儿用完整的语言回答，教师根据回答即时出现小图标，便于记忆。

（幼儿回答时，有目的选择2样请幼儿用完整的语句来描述）

（3）听教师讲述第二部分，理解故事内容。

教师“到底是哪些小动物去参加比赛？”“它们都准备了什么东西去参加比赛的？”我们一起再来慢慢欣赏下。

3、教师讲述最后部分，幼儿猜想红色冠军带的是什么东西。（重点）

（1）教师“其实还有一个小动物也去参加了比赛，是谁呢？”（出示PPT9）

（2）“看画面上，最后谁当上了红色冠军？”“你从哪里看出是小猴当上了冠军？”（得到了红色气球）请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军？”（带的东西肯定是最有趣的）“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢？为什么？”（幼儿猜想）

（3）幼儿讨论猜测：“那老师在来给你们一个提示，小猴子带来的东西非常特别，非常有趣，他可以让整个森林变红，这个神奇的东西是什么？我们来讨论讨论。”

（对于幼儿的猜想做出适当的回应，做出合适的判断）

4、观看PPT，并通过操作理解透明纸的特别。

（1）“那到底什么呢？我们一起来看。出示PPT9—12”

“瞧，小猴在家里东翻西翻，找到了一张特别的红纸，“我们来仔细看看小猴的表情，还有小猴把这张纸放在哪看，仔细看看画面上，你觉得这张特别的红纸是什么红纸呢？”（简短地让幼儿讨论猜想下，教师不做肯定与否定）

“其实这张特别的纸，就藏在周围的小盆子里，我们一起来看下，有皱纹纸、包装纸……请你去找一找、比一比、看一看，你觉得小猴找到的是哪种特别的红纸？为什么？”等会请每组拿好你们认为的那张红纸回到座位上。

（2）幼儿操作，在教师提供的这些纸中找出特别的红纸。

（3）交流。

（4）“你们找到的是哪张特别的纸呀？你们为什么觉得这张红纸很特别很神奇？

教师小结：“因为这张红纸是透明的，拿这张纸看东西的话，所有的东西都变成红的了。而其他的那些红纸都普通，只能看见他自己本身是红色的，一点儿也不特别。（比一比、纠错）

（5）倾听故事PPT9—12的内容。

师：“那我们来听听故事里小猴到底用的是哪张红纸呢？”

“你现在知道，小猴拿了什么东西去参加比赛才获得了红色冠军？为什么？那么河马老师的评判公正吗？（因为小猴子带的红色眼镜可以让整个森林变红）

三、请幼儿制作眼镜，戴上眼镜来感受颜色的奇妙。

1、教师出示红色眼镜，引起制作兴趣。

师：“红色透明纸做成的眼镜这么神奇，能帮助小猴成为了红色冠军。你们想不想也来用红色透明纸做副眼镜，看看活动室、小朋友的神奇变化呀。待会请你也象老师这样来告诉大家“你戴上眼镜后看到了什么神奇的变化？用好听的短句来描述它”。

2、幼儿制作眼镜。（只需在纸制的眼镜边框上贴上透明红纸就成了）

3、先完成的幼儿可先戴上眼镜感受活动室的变化。

4、幼儿交流：“你戴上红色的眼镜后看到了什么神奇的变化？用好听的句子来描述它”。（2—3人）

四、结束活动：

教师提问：我们帮助小猴子制作红色眼镜成为了冠军，现在我们戴着这副眼镜也去外面看看外面的神奇变化吧！

延伸活动：

科学区“制作其他颜色的眼镜，去户外看大自然的变化，继续感受颜色的奇妙。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。

2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。

3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。

2、一跟长绳。

活动过程：

教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》

教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。

（1）师：蒲公英的家在哪？

（2）师：都有哪些地方？（在幼儿讲述的同时，教师请孩子一一找出书中对应图案）

（3）教师小结：蒲公英的.家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。

老师以角色扮演的形式引导孩子游戏，在活动中巩固故事中的知识点。

（1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船）

（2）教师引导幼儿用手中简单的绳子，相互合作，组合变化图形。

教师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告诉孩子关于国庆的知识。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

活动目标：

1、初步掌握猜谜的方法。

2、能认真倾听。理解谜面内容，快速猜出谜底。

3、体验猜谜游戏的快乐。

活动准备：

小鸭和小猫的胸卡，上写幼儿姓名；动物电脑课件；抽拉魔术箱；放大的教材图片两张；写有谜语的花形卡片；录音磁带等。

活动重难点：

引导幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。此活动以小组形式进行。

活动过程：

一、猜谜游戏。引起幼儿猜谜的兴趣。

1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜谜游戏。

2、教师说谜面，幼儿以模仿小动物的叫声和肢体语言来表现谜底。调动幼儿猜谜的兴趣。

二、出示电脑课件玩游戏：看谁猜得快又准，通过猜一些特征和习性相近的动物谜语引导初步掌握猜谜的方法。

第一次猜谜，对于没听完谜面就抢答的幼儿，教师运用结果反馈法使幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。鼓励猜出谜底的幼儿说说你是怎么猜出来的？怎样才能猜得准？

运用方法二次猜谜。

三、引导幼儿运用教材中的画面玩猜谜游戏

1、出示抽拉魔术箱。引导幼儿观察上面的图片。图上的动物真调皮，他们都藏了起来。快来看看你能找出哪些动物？

2、对于找不出的动物，教师可说谜语让幼儿猜，并抽拉出相应的动物验证猜谜结果。

3、出示放大的图片。以给小动物送花的`形式。引导幼儿与在座的老师们互动猜谜。教师观察指导。对于很快猜出谜底的幼儿教师引导他们和小伙伴说说你是怎样猜出来的？对于猜谜有困难的幼儿教师可放慢速度或用动作帮助幼儿理解谜面并鼓励他们大胆说出自己的想法。

四、请幼儿说谜语大家猜。拓展动物以外的谜语类形。

今天我们猜了这么多动物的谜语。你们有没有不是动物的谜语，说一个让大家来猜猜？请幼儿说谜语大家猜。

五、结束部分

教师说一个有关在座老师的谜面请幼儿猜出谜底并去和她握握手。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

1、出示动物过冬的图片。

（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？

（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？

2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。

（1）讲述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发现了什么？他为什么要打电话告诉小松鼠？

（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？

（3）讲述故事的第7段，提问“是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？

3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。

（1）教师完整的讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少？

（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？

4、引导幼儿分角色进行故事表演。

（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。

（2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

活动目标

1、通过多种办法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的踊跃性，能明白的表达己对表情的意识。

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2、幼儿愿意在群体眼前谈话，并能耐烦的倾听别人谈话。

3、造就幼儿关怀别人、快乐生活的情感和立场。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

重点难点

发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技巧、知识经验等方面的发展以达到幼儿内在思维和外在书面语的有机联合。

活动准备

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），小黑板

活动过程

（一）引诱幼儿念叨脸部的各种表情

1、活动开端，引导全部幼儿观察老师的表情（笑）

今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师愉快吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模拟）

（2）根据答复出示表情图，说说表情，进一步感知显明特点。

（二）听故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。实在，在听故事的时候，表情也会产生变更。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

1、观看插图，了解故事内容。

2、提问：你看到故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导幼儿说完整。

（三）观察、理解图片内容，为图片选择适当的表情。

小朋友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（掏出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友喜欢吗？

请幼儿自由取舍图片。

老师给小朋友准备了许多图片（一次性在小黑板上呈现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，而后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

根据自己的理解为图片挑选表情，并说说理由。

（教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：由于……所以我选择**的表情。）

3、大家一起来说说：

你的图片是怎么样的.？（同步在小黑板上指出此张图片）

你为他选择了什么表情？为什么？（容许和勉励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）

（四）讨论自己喜欢的表情

1、表情这么有趣，他抒发的内容这么丰盛，那你最爱好哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜欢高兴的表情，那怎么才能让自己和别人每天都高兴呢？

教师小结：帮助别人、关心别人、不被艰苦吓倒、英勇的人能力快乐的生活。

（五）活动延伸：

进一步丰富幼儿的表情内容、制造脸谱等。

教学反思

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌；注重倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话”。

对于中班孩子的语言能力来说，不但能够系统地进行讲述，而且已经能大胆、生动地进行描述。于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点 “表情”作为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的主意，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

活动目标：

1．愿意用语言表达自己对《胡萝卜火箭》的理解。

2．学习一页一页地、轻轻翻阅图书。

3．充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。

4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1．幼儿有事物变化想象的经验。

2．胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。

3．PPT《胡萝卜火箭》、阅读歌（《郊游》改编）。

活动过程：

（一）唱响阅读歌，进入阅读情境。

（二）超级变变变，引起阅读兴趣。

（出示胡萝卜）这是什么？

你们看，变成了什么呀？（胡萝卜火箭）

（三）好书来推荐，了解图书封面。

1.推荐图书《胡萝卜火箭》。

2.观察画面，猜测图书内容。

（四）幼儿自主阅读，交流阅读收获。

１．幼儿自主阅读。

２．交流阅读感想。

你觉得这本书哪一页最有趣?

你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情？

（五）创想对对碰，丰富阅读内容。

1．启发幼儿进行创想，并作简单记录。

2．展示交流并共同阅读。

（六）完整阅读，体验快乐阅读。

这本书太有趣了，一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦！

活动延伸：

鼓励幼儿阅读课外书。

活动反思：

《胡萝卜火箭》让孩子想象起飞的书，画面内容丰富，情节简单生动，有趣，非常适合幼儿阅读。活动选材新颖，符合中班幼儿的认知特点，为幼儿大胆想象搭设舞台。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括这世界上的一切。鼓励幼儿大胆想象。画面虽然宽松，但结构设计上还是比较严谨的。在活动过程中不仅关注教师的教、更重要的要关注幼儿的学——学有规律、教无定法。

小百科：胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种，本变种与原变种区别在于根肉质，长圆锥形，粗肥，呈红色或黄色。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

设计思路：

1、对选材的思考：

本次活动是中班《春天来了》主题分支“春游去”找春天下的一个素材点，最近我们刚进入春天的主题，教师希望通过这次活动主要让幼儿了解春天是个万物苏醒的季节，并能大胆讲述春天明显的变化。为后续引导幼儿将目光投向更广阔的大自然，探索春天的奥秘做好伏笔。《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一活动是因为：1、故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。2、《春天的电话》是一个童话故事，我班幼儿活泼好动，喜欢听故事，《春天的电话》正好符合孩子们的年龄特点和欣赏口味。同时故事中的动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2、对幼儿的思考

之所以选取这一活动是因为来自于幼儿自身对于季节变化的感知。在散步时，经常会听见幼儿在议论起天气的变化。有的说：“现在天气变得暖和起来了！”有的幼儿在看到树枝上长出了小的芽时会很兴奋地告诉同伴说：“快看，小芽出来了。”幼儿对气候冷热的变化和对周围事物的兴趣，是开展这一活动的前提。在这次活动中教师借助幼儿零散的个体经验结合相关的多媒体课件顺势进行梳理，帮助孩子们将个体的知识经验进行共享、交流，让孩子们通过视觉、听觉、表述等多种感官的共同感受，更加形象、直观地了解春天的季节特征。同时，通过师幼、生生互动之间的对话，让幼儿感知春天的季节特征大胆讲述春天的明显变化。教师希望通过此次活动，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过活动中教师的提问达到练习幼儿大胆表述的目的。所以教师选择了《春天的电话》这个活动。

3、对目标的思考

1、《纲要》中指出语言领域目标，“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，对于这次活动目标的制定首先要以《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定“以幼儿为本“的目标，而不是停留在理解表面，情节的层面上。同时考虑到中班幼儿年龄特征：能独立表述生活中的各种事物，因此本次活动目标的制定方向以对中班幼儿语言能力的要求结合本班幼儿的实际情况，我班孩子在语言活动中能跟随教师的思路进行思考，但在大胆表述上还有所欠缺。同时在制定目标时还考虑到了《春天来了》这个主题的主题目标，发现很多幼儿对春天的感知只停留在天气变暖，小树发芽这简单的几方面。对于中班孩子来说，这个主题的价值在于观察、感知、表达与表现气候与季节的主要特征，重点在于激发幼儿观察和感知大自然的美好现象了解春天是生长的季节。故将目标制定为1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。2、喜欢春天，能大胆讲述春天明显的变化。并且将活动的重点定为：了解春天是个万物苏醒的季节，难点定为：大胆讲述春天的明显变化将其在活动中的各个环节落实。

4、对环节的思考

本次活动由四个环节组成。

第一环节：兴趣导入。通过听听、猜猜，引出春雷话题，激发幼儿的兴趣，而后通过简单讲述自己喜欢春天的理由，从而引出故事春天的电话。

第二环节：看看、听听、讲讲。本环节为活动的重点及难点，教师通过提问引导希孩子理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。另一方面通过教师通过孩子们的讨论交流，通过活动中“打电话”的游戏形式帮助幼儿体会到这些变化与动物之间的关系，完成本次活动的难点。

第三环节：完整欣赏。帮助幼儿梳理故事中有关春天变化的变化。

第四环节：活动延伸。拓展幼儿有关春天的经验并简单理解这些变化与幼儿自身的关系。

5、教学法的思考

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。在本次活动中主要的教学法运用了：

1）提问引导法

一次成功的活动，教师的提问引导非常的关键。在本次活动中，在出示每个小动物之前或之后，我都有关键的提问以及对应的小结，可以帮助幼儿更好的总结经验。

2）讨论交流法：

活动中鼓励幼儿积极讨论交流，大胆表达自己的观点。在讨论交流中，孩子们欣赏、理解故事《春天的电话》，感知春天的季节特征和小动物的关系。通过师忧、生生的互动，帮助幼儿进行大胆的表述。

3)游戏法

环节中教师以“打电话”的形式帮助幼儿进行思考，使孩子们都围绕这“打电话”这一情景进行讲述，感知春天是个万物苏醒的季节。

活动目标：

1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。

2、喜欢春天，能大胆讲述春天明显的变化。

重点：了解春天是个万物苏醒的季节

难点：大胆讲述春天明显的变化

活动准备：

PPT、故事

活动过程：

一、引出话题，激发兴趣

歌曲《春天在哪里》进场

重点提问：

1、哇,这是什么声音?

2、什么是春雷?

3、原来春天会打雷的，春天打雷告诉我们什么呢？

4、小结：原来春天会打雷，春雷一响春天就来啦。

5、我特别喜欢春天，你们喜欢吗？喜欢什么呢？

6、小结：春天来了，植物复苏了。小动物们醒过来了。

7、睡了一个冬天的小黑熊会不会也看到春天来了呢？他会看到春天的什么？

二、看看、听听、讲讲

（一）过渡：我猜想他一定会告诉它的好朋友小松鼠的。你们觉得呢？

片段一："轰隆隆！"打雷啦……快出来玩玩吧！"

重点提问：

1、他真的告诉他的好朋友小松鼠了，他是怎么说的？你来做小黑熊说说看。

2、小黑熊真是小松鼠的好朋友，它知道小松鼠最喜欢在树上玩，所以马上告诉它春天来了树上的“雪融化”了。你们做小黑熊，我做小松鼠我们再打次电话吧。

（二）片段小松鼠~小白兔小白兔~小花蛇

重点提问：

1、小松鼠打电话告诉了小白兔，说了什么呀？

3、是呀，小白兔最喜欢吃青草了，春天来了，小草都绿了。那它会对小松鼠说些呢？

4、另一对好朋友小白兔也给小花蛇打了电话，怎么说的呀？我们一起试试。如果你是小花蛇会怎么回答呢？

5、小结：小松鼠打电话给小白兔，小白兔打给小花蛇互相告诉对方有关春天来了的好消息，我现在知道小草绿了小白兔可以出来吃草了、河里的冰融化了小花蛇可以出来游泳了。

（四）过渡：小花蛇等下会和他的好朋友小狐狸打电话的，他知道小狐狸最喜欢吃什么？所以会把春天的什么变化告诉小狐狸？小狐狸也会给小黑熊打电话，你们两个商量商量（幼儿和旁边的小朋友打电话）

1、哪些好朋友愿意来试试看呢？（幼儿表演）

2、过渡：春天的变化可真多呀+故事欣赏至结尾

3、看来真的要谢谢小黑熊呢，正是因为他第一个发现了春天的变化，所以小动物们可以出来玩耍找东西吃了。

三、完整欣赏

过渡：这个故事可真有趣啊，那春天来了到底有哪些变化呢？我们一起再找找看吧。

重点提问：有些什么变化呀？

小结：春天来了雪融化了、小松鼠可以在松树上玩了，小草绿了、小白兔可以吃嫩草了，虫子爬出来了小狐狸可以捉虫子了，花朵也开放了、小黑熊可以采花啦。

四、迁移作品经验

1、小动物们都知道了这个好消息了，你们身边的其他朋友也许还不知道，你们想告诉他们吗？我们可以做什么呢？

2、那你会和他们说些什么呢？那赶快行动吧！

《春天的电话》

"轰隆隆！"打雷啦……

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看："啊，原来是春天来了！"它连忙拿

起电话，得儿得儿拨电话号码--1，2，3，4，5，"喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！"

小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码--2，3，4，5，1，"喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！"

小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码--3，4，5，1，2，"喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！"

小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码--4，5，1，2，3，"喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！"

小狐狸听了电话，也得儿得儿拨电话号码--5，1，2，3，4，"喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！"

小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小狐狸，说："谢谢你给我打电话，

告诉我春天未了。"小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说："是它先打电话给我的，应该谢谢它。"小松鼠指着小黑熊说："我们应该谢谢小黑熊！是它第一个给我打电话的！"

小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说："不用谢，不用谢。"

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。

师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?

2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)

师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。

3、教师进行朗诵诗歌一遍。

师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

⬢ 春天中班语言教案 ⬢

设计意图：

在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。本活动也是从幼儿生活中的情景----去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

活动名称：有家真好（语言）

活动目标：

1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、情景导入

T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

S：想。

T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

S：按门铃。

T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

S：爸爸、爷爷、奶奶

T：猜猜他们家一共有几口人？

S：4口人

T：有没有不同意见？

S：5口人

T：还有谁啊？

S：妈妈

T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

S：我家有五口人

T：有没有不一样的？

S：我家有三口人

T：哪三个人？

S：爸爸、妈妈和我

T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

二、参观厨房

T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

S：水龙头

T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

S：厨房

T：厨房里的水龙头派什么用途？

S：洗菜

T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

S：卫生间

T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

S：洗手

T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

S：。。。

T：到底是什么房间呢？P厨房

S：厨房

T：厨房里除了水龙头还有什么？

S：电饭锅

T：一个电饭锅。还有什么？

S：两只热水瓶

T：在厨房里可以做什么吗？

S：烧菜

T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

S：螃蟹

T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

S：肉

T：多吃肉身体长得更结实。

S：青菜

T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

S：4个人

T：你从哪里看出来的？

S：有4只碗

T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

S：夹菜

T：他把菜夹给谁吃呀？

S：奶奶

T：为什么要夹给奶奶吃？

S：奶奶年纪大了

S：奶奶喜欢吃。

S：小哥哥喜欢奶奶。

T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

三、参观厕所

T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

S：马桶

S：水龙头

T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

S：卫生间

T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

S：洗澡

T：你是怎么洗澡的呀？

S：动作

T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

S：脸

T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

S：脚

T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

S：干净了

T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

S：洗衣服

T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

S：小便

T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

四、参观卧室

T：P照片，这又会是什么房间呢？

S：卧室

T：你怎么知道的呀？

S：爸爸妈妈的照片

T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

S：给宝宝买东西

T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

S：上班

T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

S：拍拍我

S：讲故事

S：唱歌

T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

五、游戏互动[]

T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

S：动作

T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

S：厨房

T：你为什么喜欢厨房啊？

S：可以做很多好吃的东西

S：动作

T：他喜欢哪个房间啊？

S：卧室

T：他为什么喜欢卧室啊？

S：他喜欢睡觉。

T：小朋友猜的对不对？

S：是的。

T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

六、情景渐出

T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

中班语言活动：三只蝴蝶

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班语言活动《老鼠娶亲》(详案)

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

活动准备：

物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿配合动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

B、学习儿歌后半部分

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

（重复兑换角色）[ ]

四、游戏《猫捉老鼠》

1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信