日记大全|风筝三年级教案（分享16篇）_风筝三年级教案
发表时间：2017-05-07风筝三年级教案（分享16篇）。
⬭ 风筝三年级教案
一个星期五地下午，春风吹佛着大地，明媚地阳光照在我们身上，我们四六班全体的同学拿着各自精心准备地风筝，排着整齐地队伍，有说有笑地来到操场上进行一次有意义地风筝大赛。
随着老师那清脆地哨子声，比赛正式开始了。同学们开始了激烈地冠军争夺赛。几十只风筝顿时向天空冉冉上升，什么“蜻蜓”、“福娃”、“叮噹猫”等各种各样地风筝，五颜六色，令人眼花缭乱。选手们高超地技术使风筝越飞越高，越飞越远。
那不是我们班地陈沛乐同学吗？她手里拿着丝线，紧锁眉头，大概在担心自己地“福娃”能不能飞上天空。开始放了，只见她先慢慢地向前跑，等“福娃”飞到半空中时，就开始一边跑一边放线。就这样“福娃”顺利地飞向了蓝天。在蔚蓝地世界里无忧无虑地遨游。它朝我们挥动着手臂，好像在说“北京欢迎你！”圆溜溜地大眼睛骨碌碌地转动着，显得多么神气。
突然，“福娃”调转方向竟然往下冲去。我们班小观众地心都像悬了一块大石头似地，忐忑不安起来。陈沛乐地微笑又收敛起来。显而易见，她比我们心焦百倍，幸亏她急中生智拼命向前跑，才把即将跟天空说再见地“福娃”从死神手里夺了回来，飞回蓝天。大家才长长地舒了一口气。
我地“蝙蝠王”也甘心，鼓足了劲儿向前冲。过了许久，终于把“福娃”远远地抛在了身后，还神气地说“哼，福娃你还是输给我堂堂蝙蝠王了吧！哈哈！”这句话可把“福娃”给惹火了，她也不甘示弱，决心要把“蝙蝠王”超过。就这样你争来我争去，直到比赛结束还没分出胜负来。
比赛结束了，该公布比赛结果了。当我听到自己和陈沛乐并列第一名时，我简直不敢相信那是真地，我激动地紧紧抱着心爱地风筝，好久好久……
⬭ 风筝三年级教案
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。
我们终于跑到了水磨坊前，大家都累得气喘吁吁。忽然，伙伴们惊喜地发现，一位白发苍苍的老爷爷手里拿着一只风筝，那正是我们的“幸福鸟”。
“孩子们，你们是在找这只风筝吧？”老爷爷亲切地招呼我们。
“是的！”我们异口同声地说。
“你们的风筝落到了水磨坊的房顶上摔坏了，我帮你们把它修补好了，正等着你们来找呢。”老爷爷说。
“太谢谢您了，老爷爷。”我们一边向老爷爷道谢，一边小心翼翼地接过风筝。
“幸福鸟”又回到了我们手中，大家合力再次把它放飞到空中，我们欢蹦乱跳，一直停不下来。当缕缕炊烟从村中升起，大伙才想起回家。
晚上，大家躺在床上回忆着这快乐的一天，连睡梦里都“咯咯”地笑呢！
⬭ 风筝三年级教案
1.风筝的起源。
中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
风筝的图案有什么特点？在风筝上可以画哪些图案？
⬭ 风筝三年级教案
在这春暖花开，万紫千红的季节，我们相约去放风筝。
来到大草坪上，可真热闹呀！各种各样的风筝看得人眼花缭乱。最上面的“老鹰”盘旋在空中，可旁边的“小鸟”却怎么也飞不起来；活泼的“小鱼”游过来，告诉“美人鱼”生活的快乐；勤奋的“小蜜蜂”采着花蜜……真是千姿百态、五彩缤纷，美丽极了！
忽然，不知谁叫了一声：“不好，我的风筝挂到树上了！”这惹得旁边的人哈哈大笑。
看到这么多好玩的趣事，我们也闲不住了。我们放出了“蝴蝶”，只见它在空中飞舞着，好不快乐！一开始，我们还很顺利，不一会儿，就和别人的风筝-----一只“蟑鱼”“打架”了，结果双方都败下阵来，可是线却绕在一起了，
妈妈在一旁干着急，我左顾右盼，就是不见爸爸弄好，终于一刻钟后，爸爸总算把线解开了。时光如箭，转眼间到六点了，我只好依依不舍得离开。
这个小假期真有趣呀！
⬭ 风筝三年级教案
阳春时节，老师带我们去宏声广场放风筝。那天阳光灿烂，我们的心情也变得十分爽朗。
天空中，飞翔着好几个“小动物”。有“老鹰”“蝴蝶”……真好似动物的乐园！我拼命地奔跑，可我的风筝怎么也不上天，真拿它没办法！瞧，瑶瑶的风筝飞得老高，我真佩服她，可我也没灰心，仍然努力地放风筝。不一会儿，我的风筝也飞到了湛蓝深远的天空中了。邓老师本来想和我们比一比谁放的风筝高，可是没想到的是其他同学的风筝全打结了，邓老师只得心不甘情不愿地忙着帮我们解风筝线结。
全班同学的风筝中最大的就是鹏鹏的了。鹏鹏的风筝上的花纹可多了，而且越飞越高。同学们虽然跑得大汗直流，但心里都很快活。啊！糟了，晓晓的风筝可真够倒霉的，她的风筝竟然落入水中。同学们哈哈大笑起来，晓晓似乎也感到了不好意思，说：“有什么好笑的，只不过是风筝掉到水里了嘛！一点也不好笑。”说完，连她自己都哈哈大笑起来！
这一次放风筝，我玩得很开心，而且我还懂得了一个道理：做什么事情不要灰心，因为失败是成功之母。
⬭ 风筝三年级教案
星期一，苏老师说，周五下午是风筝课，让我们带上风筝去上学。 我和同学们都很期待，甚至星期二就想带风筝。 星期四晚上，我和妈妈拿了一个小风筝，妈妈还把小风筝的棍子拿出来，一起包好放到我的书包里。
好不容易等到了星期五，我兴高采烈地到学校，可是很多同学们都没有带风筝，所以，苏老师就把我们分成一组一组的玩。我和伏科宇，还有张慧柔一组。 到了下午，我和同学们排着队到荔香公园的草坪上放风筝，我看到爸爸过来了，手里还拿着一个袋子，里面装着巨大的老鹰风筝。我就招招手，跟他一起走。 到了草坪上，爸爸拿出老鹰风筝，带着我们放风筝。 爸爸先把风筝棍和风筝插好，再系好线，我们抬起风筝，爸爸在前面跑，爸爸让我们放手我们就放手，我们一放手， 巨大的老鹰风筝就飞起来了。 接着，我先放一次，这次不太成功，因为我一开始放，巨大的老鹰风筝刚刚飞到树顶上，就挂到树上去了，线也断了。 张慧柔再放，这次更不成功，因为风筝还没飞到树顶上，线就断了，爸爸的系线水平越来越差。 伏科宇最后放，这次更更不成功，风筝还没有飞到比树干高，线又断了。 最后，我们谁也不想放，爸爸只能自己放，可是线又断了，我们就不放了，我们在草地上跑来跑去，玩得很开心。 我看见苏老师也在和同学们一起放。 时间到了，我们还没有玩够，就要回教室了， 苏老师让我们集合，我们只好排着队回教室了。 可是，到学校以后，我找不到我的饭盒了，原来是被保安收走了！
⬭ 风筝三年级教案
我最喜欢的课余生活是放风筝。
一天早晨，风有点大，我和小雪一起带着我们的风筝来到一片草地放风筝。
我们开始放风筝了，我带了美人鱼的风筝，小雪带了老鹰的风筝，我说：“小雪，我们来比谁的风筝飞得高吧。”小雪说：“好！”我们放了风筝，像流星一样奔跑着，我们的风筝一下高一下低，最后我赢了。
我们刚想放掉绳子，忽然前面有一个电线杆，小雪立刻刹车，把风筝收回来了。我跑得太快了，刹不了车，我的风筝卡在了电线杆上，我想：惨了，怎么办啊！我的风筝被卡住了。后来，有一位很高的叔叔说：“小朋友，你怎么了？”我说：“叔叔，我的风筝卡在电线杆上了，你能帮我拿下来吗？”叔叔说：“好。”他拿来一根很长的树干来到电线杆前，把树干往上一抛，把风筝打下来了。
我们跟叔叔说了再见后，就离开了这片草地。我觉得放风筝带给我无穷的快乐。
⬭ 风筝三年级教案
星期天，风和日丽，阳光明媚，我和姐姐去两河口公园放风筝。
走进公园，各种各样的风筝正在翩翩起舞。有活泼可爱的小燕子;有展翅翱翔的大老鹰；有小巧玲珑的小蜻蜓……这些风筝在蓝蓝的天空中飞来飞去，忽高忽低，忽远忽近，真是漂亮极了。
我们来到一片宽阔的草坪上，我和姐姐迫不及待地拿出风筝，是一只凶猛的“鲨鱼”。姐姐拿着风筝，我一手拿着轱辘，一手拿着风筝线，看准风向，松线放飞，我的“鲨鱼”就慢慢地飞上了天空。接下来就好办多了，线越放越长，风筝越飞越高，可保持风筝的稳定是一个难题，果不其然，我们放了一会风向就变了，旁边的风筝“呼”地一下挂在我的风筝线上。我的风筝开始往下坠落，我和姐姐一边控制风筝，一边解开缠住的风筝线，线倒是解开了，可我的风筝倒栽葱似的掉了下来，我和姐姐又重新放飞，这会儿老天爷也不帮忙，连个风影子也看不着了，我们的风筝无精打采地飘着，我和姐姐沮丧极了，正在我们无望时，老天爷很快送来了一阵风，风筝又摇摇晃晃飞上了天。我和姐姐欢呼起来，高兴极了。
看到天空中高高飞舞的风筝，我明白了一个道理：做任何一件事，只要有毅力，就一定能成功。
⬭ 风筝三年级教案
丝绸般的蓝天，点缀着几朵白云，有的像可爱的绵羊，有的像棉花糖，还有的像一只美丽的白蝴蝶。和煦的春风抚摸着我的面庞，引起我对那蔚蓝天空的遐想，在这鸟语的日子里，我和爸爸一起去放风筝。
“好久没放风筝了，水平也下降了不少，您可以再教教我吗？”我恳求道。爸爸回答道：“当然可以了。”爸爸帮我拿着风筝，我右手拿线，一路狂奔，边跑边放线。哈哈，风筝飞上了天空，它和太阳公公问好，与白云姐姐嬉戏。看到这番景象，我心里暗想：放风筝也不是什么难事，对我来说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟。可是乐极生悲，我的风筝刚起飞就发生了事故：其他风筝落到我的风筝上了，风筝像落叶一样飘飘悠悠的落下来了。
我垂头丧气，爸爸鼓励我说：“做什么事都不可能一次就成功，凡事都要坚持。”我又开始放风筝，心里十五个吊桶——七上八下的，害怕那样的事故再次发生。我一边奔跑，一边慢慢的放线。耶，太好了！在我的领导下，风筝一会儿蹦跳，一会儿翻滚着，给我们表演了一场精彩的节目。这时，其他风筝也相继飞上了天空，有可爱的花仙子，在天空上翩翩起舞；有凶猛的雄鹰，逍遥自在的翱翔；还有温顺的燕子……蓝天下一张张笑脸,像花儿一般，把我们的希望和祝福,送到了美丽的蓝天。
⬭ 风筝三年级教案
风筝是我国传统的民间工艺品，在中国已经有几千年的历史了。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便会发出像古筝一样的声音，很好听，因此有了风筝的称呼。大人和小孩都喜欢放风筝这项活动，我也不例外。
风筝有各种样子的，有金鱼样子的，有美人鱼样子的，有蜻蜓样子的……我家有一个蝴蝶样子的风筝，非常漂亮。它有一对美丽的翅膀，放飞起来，像真的蝴蝶在蓝蓝的天空中飞舞，好看极了，我特别喜欢这个风筝。
记得有一年春天，我和几个小伙伴一起去千佛山放风筝。来到那里，我们找了一片草地，开始放风筝。草地厚厚的、软软的，像铺了一层绿色的地毯，踩上去舒服极了。一个人牵着线，另一个人托着风筝，开始往前跑去。风筝放起来了！我们高兴得跳了起来。风筝越飞越高，在空中翩翩起舞。从我们身边经过的人看了，赞叹地说：“放得真高呀！”我们的.心里可骄傲了。从早晨玩到中午，我们还是停不下来，牵着风筝在草地上欢呼、奔跑，正是古诗中所说的“忙趁东风放纸鸢。”
风筝太美了，放风筝太好玩了！我爱风筝！
⬭ 风筝三年级教案
【教材分析】
是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。
【教学目标】
1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。
2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。
3、德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。
【教学过程】
一、设境导入：在大屏幕上展示
放风筝
的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受。为课文学习设置情景，营造氛围。
二、作者简介
三、背景简介
四、出示目标
五、听读课文，整体感知
1、写我回忆了有关风筝的什么故事？（听读要求：找出自己感受最深的一段）
（1）生听读后解答
（2）师总结
六、研读课文（一），寻找误解和冲突
1、在文中找出描写弟弟对风筝入迷情状的句子，思考：这些句子在文中有何作用？
生读句子后做答
2、我对风筝是一种什么态度？我为什么认为小孩玩风筝是没出息的？
（1）生答
（2）师总结
3、找出我毁坏风筝的动词，体会这些动词的作用。
（1）生答
（2）师总结
4、面对我的行为，弟弟是怎样的反应？
七、研读课文（二），自我反省
感受亲情
1、是什么原因让我闪电般苏醒过来了？
2、对早年的过错，鲁迅先生弥补的方法有哪些？他是怎样做的？结果怎样？
2、我想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么我不觉得宽松反而觉得沉重？
（1）生交流
（2）师总结
八、合作探究
1、看见风筝本是令人快乐的，但在第一自然段中，为什么说远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀？
（1）
生交流
（2）师总结
2、文中所说的精神虐杀的这一幕具体指什么？你能从精神虐杀的这一幕看出什么样的社会意味？
（1）生分小组讨论
（2）师总结
九、品味语句，渗透感情
生自由找出自己认为用的贴切的词语或精彩的语句加以品味。
十、体验反思
对待早年的鲁迅过错，鲁迅先生的心情如此沉重，你从老先生的身上学到了哪些精神呢？
生自由发言，师归纳
十一、拓展延伸
游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅在当时的社会和时代背景下所犯的错误称为精神虐杀，可是现实生活中，爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏，难道他们也是在对我们进行精神虐杀吗？请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法或对游戏的看法。
学生讨论交流，教师给予激励性评价。
⬭ 风筝三年级教案
一个春天的下午，小燕子乘着春风飞上了天空。
小燕子四处看。今天的天空可真热闹啊!有黄色的`蝴蝶，有红色的愤怒小鸟，有蓝色的多啦A梦……看也看不过来。它们有的飞得很高很高，有的在半空中正努力地向上升，还有的在低空起跑。
突然，有一只老鹰飞过来，撞到了小燕子身上，把小燕子吓了一跳。它对小燕子做了个鬼脸：“哈哈哈，我最厉害了，谁也拦不住我……”话没说完，老鹰不动了，它的线被树挂住了。它挣扎了几下。
小燕子飞到老鹰的身边，撞了老鹰几下。老鹰掉到地上，线也从树上掉下来了。
老鹰又回到了天空，和小燕子一起飞得高高的。
⬭ 风筝三年级教案
九九寒冬刚过，只觉得吹在脸上的风儿软软的，真舒服。又到了放风筝的时节，真可谓：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来虽然，忙趁东风放纸鸢。”
星期六早晨放学，我约了几个同学去吴山广场放风筝。一走进吴山广场，哇！真虽然令我们大开眼界，本来平淡无奇的蓝色天空，转眼间热闹了起来。瞧，风筝在那里集会呢！有蝴蝶、金鱼、老鹰……；方的、扇形的、长方形的、三角形的……；红的、黄的、花的……各色各样，五彩缤纷的风筝铺满了天空，像虽然在开一场热闹非凡的大舞会。看着这美丽的天空，我也忍不住了，急忙跑去小卖部买了一只“蝴蝶”。趁这风势好，我便决定送这只“蝴蝶”上天。
我一手拿住风筝，一手拿着线轴，开始迎着风跑，跑了一段距离后，我松开了拿着风筝的手，再小跑了一段路后，我的“蝴蝶”最后飞上了天。我一边仰头看着高高飞翔的“蝴蝶”，一边用手拽着风筝线，左右摆动。看！我的“蝴蝶”正在天空中翩翩起舞呢，多美啊！灰色的身躯，黄粉相间的翅膀，再加上蓝色的小圆圈的点缀，更显得美丽动人，飘飘悠悠地在天空游荡。忽然，吹来一阵风，天空中的风筝都像喝醉了酒似的，不“听”命令了，疯狂地左右摇摆。我的“蝴蝶”也不例外，更糟的虽然还遇上了一只“孙悟空”，“孙悟空”亮起了它的火眼，似乎断定我的“蝴蝶”虽然个妖精，死追不放。最后只见一个碰撞，两只风筝的线都缠在了一齐，不一会儿便双双落地。结果，只有和“孙悟空”的主人一齐解开缠绕住的风筝线……
时光已经过去了大半，可天空的舞会还在热热闹闹地开着，并不断有更加美丽的风筝加入，这时的天空，变得更加艳丽多姿了。在地上，欢呼声一阵接一阵。我不禁赞叹；“好一派热闹非的场面！”
⬭ 风筝三年级教案
一、导入，1、同学们，《风筝》一课反映了作者的两种心情，是什么心情呢？
2、课文中描写伤心的心情用了一个什么词？
师： 同学们，昨天我们体会到了作者做风筝时的快乐心情，现在，我们接着体会一下作者和小伙伴放风筝时的快乐心情。
指名读放风筝的过程（我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐搞过树梢了。）
课件：牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了说：“放得这么高！”
理解 翩翩飞舞，
指名读，读出孩子们的快乐和风筝的美。
师：就这段话中，你有问题吗？（如果学生没人举手）你们没有问题，老师可有问题要问你们了。我们快活的喊叫着，我们在喊些什么？村里人是带着怎样的语气和表情说的？
过渡语：是呀，你们拥有着无忧无虑的生活，拥有着你们这个年龄段独有的天真和快乐，这怎能不让人羡慕呢？请你带着这份孩子们的快乐和村里人的羡慕，再来读读这一句吧。
指名读，齐读。
师：同学们，我们的课余生活也是丰富多彩的，唱歌呀、跳舞呀、玩游戏呀，想想，用一到两句话描述一下你自己的快乐心情。
课件：从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。你从画横线的句子中体会到了什么？
课件：风筝越飞越高，我们的快乐也就越飞越高，我们的幸福也就越飞越高，我们的理想也就越飞越高，我们的童真也就越飞越高。
师：有一首歌，名叫《三月三》描写的就是孩子们放风筝时的心情，想听吗？播放课件。
师：在大家憧憬着未来、开心、快乐地放风筝时不幸发生了。
课件：忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我体会到了作者 心情，是从 这几个词中体会到的。
读这段话，读出作者焦急的心情。
师：带着这种焦急的心情我们开始找风筝，风筝找到了没有？
课件：小练笔：你有没有从高兴一下子到了伤心地这种情况，试着写一写，50字左右。
⬭ 风筝三年级教案
【学习目标】
1．流利地朗读课文，自学生字，能联系上下文体会字词含义。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。
3．举办一次小小风筝展览会。
【学习重难点】
1、体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。
2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
【学习准备】
教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。
学生：风筝草图。彩色笔。
第一课时
一、古诗导入
师：孩子们，大家看，这是什么？（边说边播放有风筝的课件）今天我们来学习一篇课文，题目就是风筝。（板书：风筝）
师：风筝有悠久的历史，古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧。说不定你早会背了。
（课件展示）古诗
村居（高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：好像没有风筝两个字嘛！
引导学生说出纸鸢就是风筝的意思。
师：谈谈你们对风筝的认识好吗？（相机提示：知道我国著名的风筝之都在哪吗？风筝有多久的历史？）。（对课外知识丰富的同学及时表扬。）
师：刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景，今天这节课，我们就来看看这篇《风筝》，走进他们的风筝世界。
二、初读课文
（一）学生个人读
请你认真读课文，待会我们一起来谈谈感受。
遇到不认识的字查查字典，问问老师或同学，把课文读通顺，看看课文到底写了什么。
行间巡视，回答学生提出的问题
写下学生难理解的词语。
憧憬倏等（相机指导）
师：畅所欲言吧，谈谈自己的感受，体会，甚至是对词语的理解，疑问都行。
过渡：对于每篇课文，每个人都有自己不同的理解，大家应该大胆地说说自己的看法，我们请几位同学读一读课文，这个幸运的机会会降临到谁的头上呢？竖起耳朵听听，老师随时点到你的名字噢！
（二）分自然段读
认真思考：
这篇课文围绕风筝主要讲了什么？
抽生读。出示课件：（课文围绕风筝主要讲了什么？）
指名学生读自然段，引导学生联系上下文理解词语，教师相机指导。
（讲作者与小伙伴一起做风筝、放风筝的事情）
师：从哪里找到的答案？引导学生读第一自然段。
课件出示：（第一自然段）
齐声读第一自然段
师：体会这个自然段的作用
这句话概括了全篇课文，还有另外一个重要的作用，因为我们发现，它还可以领起下文，看来作者接下去写什么事情呢？
学生回答，教师板书：（做风筝放风筝）
根据老师的提示，你可以分出段落吗？
（质疑？后面的找风筝应该独立分一段吗？）
三、再读课文
（一）默读课文，边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子划下来读一读。（出示有要求的课件）
（二）分析第二自然段
1、精读句子我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。
师：谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的心情的句子。
相机出示句子：我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。
我们--做着，心里充满了憧憬和希望。
师：你能结合句子，换一个主词吗？（认真，专心，仔细等等）
师：他们那么认真地、专心地、仔细地做成了一个怎样的风筝？
学生思考回答
师：对于什么都不像的幸福鸟为什么还要把名字写在上面呢？（因为充满了憧憬和希望）风儿吹起的时候，幸福鸟带着他们的名字飞上了高空，他们是一种怎样的希望呢？
看着风筝在天空中自由自由地翱翔的时候，我们多希望我们也能够飞上蓝天，这种自由这种快乐是多么幸福。
2、齐读体会
师：带着翱翔的心情我们站起来读一读吧。
3、句子的体会拓展
我也被感染了，忍不住地做那么一只风筝（出示课件）
师读：
我想做一个蜻蜓样的风筝，希望它带着我的名字，飞上高空，与小鸟嬉戏玩耍。
师：同学们，你们还等什么呢？动起脑筋来吧。
我想做一个的风筝，希望它。
（三）精读第三自然段
1、精读句子风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着。
师：刚才我们大家都精心制做了心爱的风筝，一起来放飞一下吧。如何放？
学生继续汇报
放风筝中又有怎样的心情？
相机指导词语。翩翩起舞
师：风筝虽然不像什么样子，却像蝴蝶一样翩翩起舞起来，多么美妙。读一读，来感受风筝的飘逸。
2、句子展示与拓展
师：村子人见了说：放得这么高他们会是一种怎样的表情与心情呢？
补充句子。
村里看见了，地说：放得这么高。
（高兴、兴奋、惊奇、羡慕等等）老师在朗读中相机指导出来。
你们用自己体会的心情去读一读。
村里人羡慕什么呢？就是因为放得高吗？
（出示诗句让学生再次体会：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。羡慕孩子们无忧无虑的心情，拥有童年的天真与快乐，怎能放叫不羡慕？）板书：快乐
学生反馈，指导朗读。
（四）第四自然段的学习
1、过渡：放风筝多让人开心快乐啊，可是小作者与他的小伙伴们的心情发生了什么变化呢？（着急，伤心）学生反馈读
2、你从哪个词中体会到了？板书：大惊失色
相机指导了解字面含义。吃惊都变了脸色。
师：是啊，充满快乐与梦想的飞筝掉了，多么地着急，又是从哪个词里体会到了着急呢？
板书：千呼万唤
师：我们再来看看这个词语，千和万的意思是一样的。呼与唤的意思一样，合起的意思是--（喊了很多遍）
你会怎么喊怎么读呢？
课件出示：我们大惊失色、千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
指导朗读。评价。你觉得他读得如何？
3、句子精读
不过是一只普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，足以看出他们对风筝的喜爱。心情又有如何的变化呢？
课件出示：
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
师：我们都哭了，为的是怎样的一只风筝呢？
我们都哭了，为了一只的风筝。
他们在找什么呢？为什么不再做一只风筝呢？
板书：快乐、童趣、天真、梦想等
师：这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？
4、出示句子
我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟......
师：你们认为他们找到没有？有没有认为他们永远都找不到他们的风筝了。不管有没有找到风筝，但相信他们已经找到了指板书（快乐、童趣、天真、梦想等）
（五）拓展写话
一、欣赏小诗
师：这首风筝的小诗的作者就坐在你们中间，请大家用你们的掌声请他站起来读一读吧。
二、拿出事先准备好的风筝画
师：你想在属于你自己的风筝上写上什么呢？写好后大胆地来读一读，然后来放飞你的风筝吧！
板书：风筝
放风筝做风筝
梦想快活
大惊失色
千呼万唤
⬭ 风筝三年级教案
今天是我们薛家小学科技节的风筝比赛。
正式比赛之前，风筝评委们给我们表演了放飞奇形怪状的风筝。第一个上场的是蜈蚣风筝，有的人看成了毛毛虫，有的人跟我一样看成了大虾。当它飞起来的时候，我们都非常惊奇，它好大好大，好长好长，一节就比我人还高。第二个上场的是鲤鱼风筝，虽然它没巨型蜈蚣大，但它飞得很高很高，留空时间也比蜈蚣要长。接下来，降落伞风筝、龙风筝、金鱼风筝等一个接着一个上场了，我们看得目瞪口呆。我印象最深的就是打斗风筝，尾巴会喷烟，两只风筝一架盘旋着过来攻击对手，另一架也不甘落后，也打了上来，真是无比精彩啊！最好玩的就是那架小飞机飞得很高的时候像要掉下来，很低的时候又不停地打转儿。风筝评委的技术真是高明啊！全校老师和小朋友都忍不住拍手鼓掌呢！
评委表演完，就轮到我们小朋友来比了。我们101班先上场。我拿着自己的风筝，兴致勃勃地上了比赛场。许姜涛和徐嘉诚先来。他们出师不利，风筝一放飞就碰到了一个评委，风筝坠毁了。许老师心急得不得了，赶紧让我和倪晨涵上场，不幸的是，我们也出师不利，风筝飞上去几秒就掉了下来。许老师赶紧向评委求情，让我们再来一次，这次，我们终于成功了，许老师的脸上散发出了笑容。明年我们会更努力的！
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